《小学优秀作文》教学设计
【小学优秀作文教学设计】秋天的田野-作文教案
九、秋天的田野——描写有序，内容具体（幻灯片2）【教学目标】（幻灯片3）1、仔细观察秋天的田野，抓住特点描绘秋天的美丽景色。
2、写景时要按照一定的顺序叙述，可以按时间顺序，可以按方位的变换顺序，也可以按观察的先后顺序。
3、学习景物描写的方法，融入真情实感，写出你对秋天田野的喜爱之情。
【教学重点】抓住秋天的田野特点，有顺序的描写，并且内容要写具体。
【教学难点】观察景点的顺序；内容要写具体。
【课前准备】（1）课前布置观察作业，让学生观察秋天的田野，如：果园，菜园，原野等。
（2）有条件的学校，老师可带领学生走出校园，实地观察秋天的田野，为学生提供写作素材。
【教学设计流程】（幻灯片4）第一课时：季节谜语我来猜（激发兴趣，揭示课题）秋天好词我来学（完成词语积累）读秋天，悟方法（通过例文的学习，总结方法）赏秋天，说画意（出示秋天田野的图片，引导学生运用方法，说秋天的景色。
）夸秋天，说美景（在图片基础之上，拓宽学生思路，让学生说自己观察的秋天景色。
）第二课时：梳理思路，方法回顾（梳理题目，开头，中间，结尾的写法。
写作方法的回顾。
）秋天美景我来写（评比写作小冠军）互动评改，推荐展评【教学过程】第一课时（幻灯片5）课前术语：1、同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐大冲关。
首先让我们用洪亮的声音喊出快乐作文的口号为自己加油！快乐作文,快乐成长2、看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我们抓紧时间开始快乐大冲关吧。
老师把同学们分成两组，幻灯片2 ——竞赛机制(幻灯片6)①全班分成两队，进行闯关夺星活动。
哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的奖励印章。
②最后，两队各推荐三名表现最佳，夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。
一：谜语导入：欢迎同学们乘坐快乐大巴车，开始我们今天的快乐之旅。
快乐大巴车来到了第一站：季节我来猜：（幻灯片7）（1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（夏）（2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
五下语文第四单元作文优秀教学设计
五下语文第四单元作文优秀教学设计《五下语文第四单元作文优秀教学设计》作文一《那一刻，我长大了》成长是一条曲折的路，有时一个瞬间，就能让我们突然领悟，感觉自己长大了。
记得有一次，妈妈生病了，脸色苍白，躺在床上一动不动。
我看着妈妈难受的样子，心里特别着急。
以往都是妈妈照顾我，给我做饭、洗衣服、陪我做作业。
那一刻，我决定要照顾妈妈。
我学着妈妈平时的样子，走进厨房，准备给妈妈煮一碗粥。
我小心翼翼地洗米、加水，然后打开炉灶。
可是，火太大了，粥一下子就溢了出来，弄得灶台上到处都是。
我手忙脚乱地关了火，擦干净灶台，重新开始。
这一次，我把火调小了，眼睛一眨不眨地盯着锅，终于煮出了一碗香喷喷的粥。
当我把粥端到妈妈床前，妈妈眼里闪着泪花，摸着我的头说：“孩子，你长大了。
”那一刻，我心里特别自豪，我知道自己能为妈妈做一些事情了，我真的长大了。
成长或许就是这样，在不经意的瞬间，我们学会了承担，学会了关爱，也就长大了。
《他___了》他是我的好朋友小明，平时总是笑嘻嘻的，好像没有什么事情能让他烦恼。
但是有一次，他哭了。
那是一次数学考试，小明一直都很努力，希望能考个好成绩。
可是，当试卷发下来的时候，他的脸色一下子变得很难看，我偷偷瞄了一眼，他考得很不理想。
下课后，同学们都在外面玩耍，只有小明一个人坐在教室里，手里紧紧握着那张试卷，眼泪一滴一滴地落在试卷上。
我走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“别难过了，这次没考好，下次努力就行。
”小明抬起头，看着我，哽咽着说：“我真的很努力了，为什么还是考不好？”看着他伤心的样子，我心里也很难过。
我知道他为了这次考试付出了很多，每天都认真复习，做了很多练习题。
但是，有时候努力不一定就能马上得到回报。
从那以后，小明更加努力学习了，每次上课都认真听讲，课后也积极请教老师和同学。
终于，在又一次的数学考试中，他取得了优异的成绩，脸上又露出了灿烂的笑容。
作文二《那一刻，我长大了》在我的记忆中，有一个瞬间让我永远难以忘怀，那就是我第一次独自睡觉的夜晚。
【小学优秀作文教学设计】扩写-作文教案
十、扩写——抓住重点，添枝加叶【教学要求】1.学习扩写的基本方法和基本要求。
在认真研读原文的基础上，把原文中比较概括的语句扩充为一个有头有尾的故事。
2.培养学生丰富的想象能力，把人物的动作、神态、语言描写细致、生动。
【教学重点】学习扩写的基本方法，在忠实于原文的结构、中心基础上，扩充为一个有头有尾的故事。
【教学难点】扩写时把人物的的动作、神态、语言描写细致、生动，使要表达的情景形象而生动，中心鲜明突出。
【设计理念】扩写，顾名思义，就是把情节简单的短文或片段，通过合理的想象，扩充成一篇内容充实、结构完整的文章。
是小学高年级必备的写作基本功之一。
联系这类文章，让学生在学习范文的基础上总结出写作的方法技巧，然后由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。
【课前准备】把教材有关内容制作成课件。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、快乐导航1.同学们，大家好，我们的快乐旅行又要开始了，让我们大声喊出我们的口号：快乐作文，快乐成长！2.快乐作文课堂是快乐的，同时也是严肃而高效的，我们上课的要求是：快、静、齐。
3.竞赛赛及奖励方法：全班分成2队，自己定队名、口号，进行对抗、闯关夺星，争夺冠军。
（幻灯片4）让我们大声喊出本队的口号。
马上开始我们的快乐之旅——（幻灯片5）二、快乐积累第一关：热身运动——扩词扩句（幻灯片7、8）（设计意图：用小游戏的形式来激发学生兴趣，启发学生思考，让学生理解语文的开放性及灵活性。
）方法：全班分组比赛，看哪组说得多，说得好。
说出一组者获得一星，最后看哪组星多，哪组为胜利者。
1.扩词：（幻灯片9）事例：心→信心→信心百倍→举世瞩目的2008年北京奥运会的成功举办让千万中华儿女热泪盈眶，也更让我们信心百倍！练习：风（幻灯片10）如：风→春风→春风拂面→在这春风拂面的醉人天气里，我们去郊游了。
扩句：我为句子巧装饰（幻灯片11）A原句：梅花开放了。
的梅花开放了。
如：（雪白、红艳艳、碧玉般；在凛冽的寒风中）B仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结束。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
小学语文习作教学设计
小学语文习作教学设计篇一：小学语文作文教学设计小学语文作文教学设计一、导入1、在我们心中，每个人都有自己的理想或愿望，有人说理想是一盏不熄的灯，能照亮夜行的路。
我要说理想是一颗树种，有一天它会长成枝繁叶茂的大树。
我想我们同学心中一定会有美好的愿望。
今天我们就共同畅谈一下你的理想和愿望。
2、请同学们把书翻到21页习作部分，看书中怎么说，提出了哪些要求？找一名学生读。
大家想想这次习作的题目是什么呢？要求是什么？①出示题目②出示习作要二、指导审题1、这次作文是以“假如我是……”为题。
这是半命题作文。
作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。
而且题目中有两个关键字眼“假如”，则说明这是一篇想象的作文，“我”强调有假设、如果的意思。
以第一人称来写。
“……”是自己某种美好愿望，那么，你的愿望是什么，就填什么。
谁能补充好？学生说：假如我是老师、警察、校长……2、同学们说得很好，写这样的想象作文，同学要驰骋自己的想象，大胆、勇敢、敢于想。
那想象的时候要注意：①有意义，对社会，对别人有益处。
如：你是市长为人民做好事。
②想象合理。
要从当前现实出发，有一定合理性。
③想象具体、不笼统。
3、下面我们就分小组畅谈自己的理想。
学生说。
4、同学们刚才说得不错。
不论在说或写的时候，开头，从现实入手，点明时间，地点及我的角色，从现实生活入手，主体部分展开想象，结尾回到现实，照应开头，点明中心。
总——分——总5、读范文篇二：小学语文习作课教案《语文园地三》（习作教学）教案教学目标：1．让学生自己去感知秋天的快乐，说出秋天的快乐。
2．引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
3．培养学生把话说清楚，能有一定条理的说清楚、说完整的能力。
教学重、难点：口语表达清楚，交际大方、有礼貌。
教学准备:1．让学生到大自然观察秋天。
2．搜集秋天的资料。
教学过程:一、感悟秋天──创设情境，引发真情1．图片、录像引入。
（1）师：同学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，谁来说说秋天是怎样的景象？（学生们可以根据手中搜集的秋天的资料或结合自己身临秋天的感受来谈秋天。
小学生作文教案设计
小学生作文教案设计一、教学目标。
1. 能够理解并掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 能够通过模仿范文提高自己的写作水平。
3. 能够培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 掌握作文的基本结构和写作要素。
2. 学会通过模仿范文提高自己的写作水平。
三、教学难点。
1. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
四、教学准备。
1. 教师准备，范文、黑板、彩色笔。
2. 学生准备，笔、纸。
五、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师通过引入一个有趣的话题或故事来引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文结构和写作要素（15分钟）。
教师通过范文分析，讲解作文的基本结构和写作要素，如开头、承接、结尾等，并在黑板上进行示范。
3. 模仿范文写作（20分钟）。
教师让学生阅读范文，然后要求学生模仿范文的结构和写作要素，写一篇类似的作文。
4. 学生互相交流（10分钟）。
学生在完成作文后，互相交流，互相修改，找出不足之处，并进行改进。
5. 教师点评（10分钟）。
教师在黑板上选取几篇学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，并给予指导和建议。
6. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生在模仿范文写作的过程中，提高了自己的写作水平，培养了观察力、思维能力和表达能力。
同时，学生也更加清楚了作文的基本结构和写作要素，为以后的写作打下了良好的基础。
小学作文的教案（精选5篇）
小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。
教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求，审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
作文上课教学设计7篇
作文上课教学设计7篇作文上课教学设计篇1[作文题目与要求]：1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。
大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。
要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。
（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。
排成纵队，分两个端点，一边站一半人。
要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。
以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
小学语文优秀教案《运动会》作文教学设计
一、教学目标：
1、通过对自己经历活动片断多种形式的再现、感受，培养孩子们敢于表达、乐于表达、善于表达的良好学习品质。
2、通过老师创设情境和有力的引导，让学生轻松完成由说到写的表达需求，并培养孩子乐说、乐写，并能说写出自己感受与体验。
3、增强孩子们的自信心，培养孩子积极向上、团结进取的情感。
4、初步培养孩子认真倾听及点评他人作品的习惯。
二、教学重难点：
能说清楚、写明白自己在活动中印象最深的一幕，有自己感受与体验。
三、教学过程：
（一）创设情境，激发情感
孩子们，这个星期我们学校举行了一次大型活动，我们还沉浸在快乐之中，想不想再回放一下在运动场上的精彩场面？
（二）搭建平台，小组合作
1、孩子们，大家在运动会中快乐吗？
我们的口号是——
2、一起说说有些什么比赛？除此之外，还有勇敢的健将风采又有怎样的表现？
3、这么多活动中你感受最深的是什么？（点生说，边评价边出示要求）
要求：
1)比赛前的气氛怎样？你看到了什么？。
2）大家比赛时的动作一样吗？你注意观察了哪位运动员的动作、语言、神态？。
3)如果你是运动员，你参加比赛时有成果，点评提高
挑选有代表性作品展示交流，引领孩子点评作品。
4、请生说，看谁得星多。（边说边点评）
5、小组合作交流，汇报点评。
（三）营造氛围，个性交流
1、指名交流，边听边引导评价（按要求引导评价）：
（四）由说到写，自由表达
1、运动会中的精彩还有很多，孩子们各有各的体验与感受。请孩子们拿起手中的笔，用几句话快快写下自己感受最深的画面，写出自己的体验与感受！（指导）
人教版五年级语文上册第四单元《作文》教学设计
人教版五年级语文上册第四单元《作文》教学设计教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 了解什么是作文以及作文的基本要素；2. 掌握作文的写作步骤和技巧；3. 提高自己的作文能力，能够独立完成一篇简短的作文。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 作文的定义和基本要素：主题、段落、语句、标点等；2. 作文的形式和类型：叙事文、说明文、议论文等；3. 作文的写作步骤：基本构思、拓展细节、清楚结构、修饰语言等；4. 作文的评价标准：内容完整、语言准确、逻辑清晰、结构合理等。
教学步骤步骤一：引入作文的概念和定义（5分钟）1. 教师通过简洁明了的语言，引入作文的定义和基本要素，让学生了解作文在语文学科中的重要性。
步骤二：介绍作文的类型和形式（10分钟）1. 教师简要介绍作文的类型，如叙事文、说明文、议论文等，并给出相应的例子。
2. 教师引导学生讨论不同类型作文的特点和应用场景，提升学生对作文类型的理解和运用能力。
步骤三：讲解作文的写作步骤（15分钟）1. 教师详细讲解作文的写作步骤，包括构思、拓展细节、清楚结构、修饰语言等。
2. 教师引导学生在纸上进行构思和组织思路的训练，培养学生的写作思维和能力。
步骤四：展示范文并解读（10分钟）1. 教师选取一篇优秀范文，展示给学生，并解读其中的写作技巧和亮点。
2. 教师引导学生分析范文的优点和不足，并鼓励学生提出改进建议。
步骤五：学生写作实践（20分钟）1. 学生根据老师的指导和范文的启示，独立完成一篇简短的作文。
2. 教师在学生写作过程中提供必要的指导和帮助，点评学生的作文。
步骤六：作文评价和总结（10分钟）1. 教师根据事先确定的评价标准，对学生的作文进行评价，并针对个别学生提出改善意见。
2. 教师与学生一起总结本节课的重点内容和研究收获。
教学资源准备1. 教学课件：包括作文的基本要素、作文类型和范文解读等内容的简明课件。
2. 复印好的范文：为每位学生准备一篇优秀范文供学生参考。
【小学优秀作文教学设计】漫画作文-作文教案
八漫画作文——看懂图意，体会用意【教学目标】1.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2.本次习作，重在培养学生观察、思考、欣赏、评价的能力，鼓励学生说真话、心里话，表达自己的真情实感。
3.想象合理，内容具体，语句要通顺，有条理。
通过这次作文让学生获得成功的快乐，培养写作的兴趣和自信心，激发学生写作的欲望，让学生感觉作文很简单，从而愿意写作文。
4.体现作文的育人功能，让学生从作文中领会怎样做人、做事。
【教学重难点】1.引导学生了解漫画，认识漫画，教给学生学会一些看漫画作文的基本方法。
培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。
2.引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，激发创新精神。
鼓励学生从不同的角度表达自己的看法和想法，激发个性化思考。
3. 习作做到言之有物，言之有情。
【教学准备】学生了解漫画，搜集有意义的漫画。
【教学时间】二课时【教学过程】第一课时（50分钟）一、快乐导航（漫画导入，激发兴趣）1．我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，还抒发过对家乡的一份份热爱；我们挤眉弄眼一起游戏，玩过扮鬼脸；我们还体验小记者，做过新闻报道。
今天，我们再一起聊聊另一个话题——漫画。
（板书）：漫画。
（出示ppt3）2．2003年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。
现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。
”3．说到这里，我想问在座的同学，你喜欢漫画吗？你看了漫画以后，感觉怎么样？（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、夸张、变形、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）师：同学们说得都非常好，都有自己的见解。
【小学优秀作文教学设计】小学语文-我的一家人-教案
四、我的一家人──抓住特点,抒发真情【训练内容】1.介绍家里有几口人；2.介绍他们都是做什么的；3.他们分别有什么特点；4.同时抒发对家人的喜爱之情。
【教学目标】学会抓住家里每个人的特点，写出你对家的热爱之情。
【教学重点】语言流畅地介绍清楚家人都是做什么的，并抓住每个人的特点进行描述。
【教学难点】激发学生的学习欲望，语言组织有条理并能流畅地表达出自己对家人的喜爱之情。
【教学方法】讲授法、提问法【教学过程】第一课时（35分钟）一、读经典，我快乐。
1、指导学生读弟子规。
2、简单释义。
3、读背弟子规。
二、学习古诗《春夜喜雨》1.读一读。
2.释义。
3.背一背。
三、佳句诵读。
1.读一读。
2.释义。
3.背一背。
四、我说得又快又准。
1.自己读一读。
2.指名读一读。
五、词语小超市。
1、读一读。
2、释义。
六、成语故事大家讲。
讲成语故事，揭示道理。
第二课时（35分钟）新课导入（让学生提前准备好全家福照片）（一）、老师出示自己童年时的家庭生活照片1、老师：这是老师和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？猜一猜其他几个人是谁？（学生们踊跃举手发言）2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。
教师指着照片介绍：爸爸是一名业务经理，妈妈是一名家庭主妇，妹妹是一名初二的学生。
爸爸喜欢喝茶，也许是工作很累的缘故吧，爸爸最喜欢的就是睡觉了。
妈妈是一个活泼开朗的人，爱热闹，喜欢看电视剧、和邻居聊家常，妈妈的人缘最好了，走在大街上谁都要跟她打个招呼。
妹妹呢，学习不太刻苦，整体就知道看电视，真希望她能用心学习呀……3、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？【板书】人物工作爱好习惯（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。
）（二）读短文，回答问题。
指导介绍人物的方法。
（三）介绍自己的家人1、老师：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家。
【小学优秀作文教学设计】我心中的英雄-作文教案
十五、我心中的英雄——精选事迹，表达崇敬【习作内容】选择自己心中最崇拜的一位英雄，介绍他（她）的英雄事迹。
【教学目标】1．通过回忆师生、亲人、朋友等之间的交往活动，了解并学习人物的优秀品质。
2．抓住英雄人物的语言、行动、心理、外貌等方面的特征，来表现英雄人物的精神。
3．培养、提高学生通过典型事例反映人物特点、品质的表达能力。
【教学重点】1、能将英雄人物的特点，品质写具体通顺有条理。
2、围绕中心表达，学习突出人物性格的描写方法。
【教学方法】小组合作学习法、练习法、谈话法。
【活动准备】寻找自己身边那些默默无闻的英雄们的图片、事迹。
【设计理念】让学生搜集身边那些无名英雄们的图片、事迹，并在课堂上进行交流，师生在感受英雄事迹，了解人物优秀品质的同时，也接受了一次精神的洗礼，这是一次作文知识课，也是一堂很好的德育课。
【教学过程】第一课时（50分钟）快乐作文，快乐成长!亲爱的同学们，欢迎来到（）老师的快乐课堂。
很高兴和大家欢聚一堂，老师希望，在我们快乐的课堂里，大家能收获快乐，收获知识。
孩子们，还记得我们快乐作文的要求吗？快静齐，跟老师做一遍好吗？（老师喊一二三，学生边说边做快静齐，此环节意在调整好学生的状态。
）大家做得真好，那就把我们快乐的掌声送给自己吧！一、快乐导航师：提起英雄我们总会想到：精忠报国的民族英雄岳飞；革命英雄董存瑞舍身炸碉堡，勇气逼人；雷锋几十年如一日做好事，德行感人；伟大领袖毛泽东，领导人民翻身做主人；鲁迅“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”，以笔为武器，战斗一生；航天英雄杨立伟；奥运英雄刘翔；创业英雄马云领航中国的互联网业......我们今天的主题就是(出示PPT3)刚才说的那些英雄都是大家耳熟能详的名人，其实在我们身边还有许许多多平凡的人，却做出了不平凡的事迹，令人敬佩，值得赞扬,他们是平凡的英雄。
快快和乐乐也对他们喜欢的英雄进行了讨论咱们看看吧！(出示PPT4、5、6)二、快乐赏析1.范文赏读《新时代小英雄》：（出示PPT7）问题思考：（出示PPT8）（1）小作者从身边生活中寻到了英雄，他就是四川地震中的抗震小英雄（）,这个可爱又可敬的孩子。
小学作文教学设计（通用5篇）
小学作文教学设计小学作文教学设计（通用5篇）为了提高教学质量，一般老师都会课前准备教学设计，下面是关于小学作文教学设计的内容，欢迎阅读！小学作文教学设计篇11.教学要求1.1 引导学生明白什么是"人物的内心活动"，认识描写人物内心活动的三种方法。
1.2 使学生通过观察、想象，把人物内心活动写具体、写真实。
1.3 指导学生运用所学三种描写人物内心活动的方法修改自己的作文，培养学生修改作文的能力，要求用词准确。
2.教学重点指导学生细致观察、想象，运用三种方法：内心独白法，抓住人物内心的真实感受；动作暗示法，抓住人物活动时的动作；景物衬托法，周围环境。
用词准确，真实具体的反映人物的内心活动。
3.教学难点3.1 在学习内心独白法的过程中，使学生明白内心独白就是人物在内心对自己或对他人要说的话。
3.2 指导学生恰当的处理好内心独白法，动作暗示法，景物衬托法三者的关系。
4.教具准备4.1 一个包装精美的礼品盒。
4.2 课件。
4.3 对创设情景时表演的学生作以适当的指导。
5.教学过程5.1 认识什么是人物的内心活动。
5.1.1 板书：学写人物的内心活动。
5.1.2 提问：什么是"人物的内心活动"？要求学生根据自己的理解讨论回答。
5.1.3 教师归纳：人物的内心活动就是隐藏在人物内心的想法、情绪、感受。
学写人物的内心活动就是要学会怎样把人物内心的想法、情绪、感受明明白白的表达出来。
这样就能增强文章的真实感，准确的表达文章的中心思想。
今天，我们就来学习几种描写人物内心活动的方法好吗？5.2 学习内心独白法5.2.1 创设情境、展开想象。
在现实生活中，大家遇到一些事物，会产生这样、哪样的想法、情绪、感受。
这其实就是你的内心活动。
老师今天就带来了一样东西，请同学们注意。
出示礼品盒问："你们都想到些什么？"要求学生及时回答后，教师归纳：同学们刚才把自己心里想到的说了出来，怎么想的就怎么说的，这其实就是你的内心独白。
【小学优秀作文教学设计】小学语文-二年级介绍自己-教案
一、介绍自己----语句连贯表达有序【教学目标】抓住特点，有顺序的描写外貌。
【教学过程】第一课时（35分钟）同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。
下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是：快!静!齐!同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 【出示ppt】既然你们都是最棒的，愿意帮助小狗找到回家的路吗？一、读经典，我快乐。
【出示ppt】《弟子规一》1、师先读一遍，让同学们注意生僻字的字音2、找学生分别读，老师纠正学生读错的字音3、全班同学齐读二、摇头晃脑背古诗：《夏日绝句》【出示ppt】1.找学生分别读，老师纠正学生读错的字音2.请同学们大概说一下古诗的含义，老师出示图片，简单讲解一下诗意。
三、谜语大家猜。
【出示ppt】四、我说得又快又准。
【出示ppt】找学生读《采蘑菇》五、成语故事大家讲。
【出示ppt】找学生读童话故事《邯郸学步》第二课时（35分钟）一、图片导入介绍自己的外貌【出示ppt】（一）抓住人物特点1、同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想认识一下吗？（出示图片）2、你们认识他是谁吗？（赵本山）3、你们从哪里看出他是赵本山的？（鼻子，耳朵）谁能说一说它的鼻子和耳朵有什么特点？可以打个比方说一说。
4、这个人又是谁呢?你们认识啊吗？你是从哪里认出他来的？（潘长江小矮个大嘴巴）【出示ppt】对，这就是人物的主要特点。
（二）按顺序说外貌【出示ppt】找两名有特点的同学上台，让台下的同学说一说他的长相。
同桌互动找出自己的长相他点。
二、认识新朋友【出示ppt】同学们刚才都说了自己的长相特点，咱们不仅可以从长相上介绍自己，还可以说一说自己的名字，看短文《有趣的名字》。
1、文章有几个自然段？2、小作者一共有几个名字？分别是—、—、和——。
3、李任鹏这个名字有什么含义？小作者的绰号是怎么来的？4、你有几个名字？向大家介绍一下吧！它们又有什么含义呢？三、让我知道你是谁。
三年级语文第五单元习作教学设计一等奖
三年级语文第五单元习作教学设计一等奖1、三年级语文第五单元习作教学设计一等奖教学目标：指导习作，注意事例具体，写出真情实感。
教学准备：1、关相片或图片。
2、投影仪。
3、成长日记。
4、例文片段。
教学重难点：能体会到父母亲付出的艰辛。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、入新课，激发写作兴趣。
随着时间的流逝，我们记忆的长河会慢慢地冲淡一切，但有些事是是永恒不变的，那就是父母对孩子那份无私的爱。
一个人从出生到成长的过程中倾注了父母亲对孩子多少爱呀！现在就让我们打开记忆的大门，一起来回忆我们在父母的关爱中成长的点点滴滴吧！二、开拓思路，选材构思。
1、师用课件展示相关（婴、幼儿及读书时期）各阶段的相片，附上相关的成长日记（配乐《摇篮曲》）（1）生回想自己成长中最令人难忘的事。
（2）小组交流。
（3）师进行小结：父母亲把我们拉扯大并不是一件容易的事，这期间倾注了他们多少的心血与泪水，多少的关爱与希望呀！当我们犯错的时候，当我们调皮的时候，当我们学习不认真的时候，当我们取得好成绩的时候......那一幕幕鲜活的画面都随着记忆的回转展现在我们脑海中。
你们看这是一个小女孩的回忆：2、课件出示4幅图片及与图片相关的.范文片段。
（学习与生活中的事例）（1）师：随着轻柔的音乐朗读片段。
（配乐《月光曲》）（2）师引导：你们看，这些只是我们在学习和生活中出现的小事情，可他们写得多详细、多具体呀！我相信你们会比他们说得更精彩。
就让我们一起来说一说你与父母之间发生的那些最令人难忘的事吧！（3）小组交流，全班交流。
三、写事例片段。
（1）大家都说得很精彩。
让我们赶快拿起手中的笔，打开记忆的闸门，记下那感触最深最浓的一幕。
（2）学生动手写事例片段，教师巡视指导。
（3）点评精彩一刻。
（个别学生读片段，师生共同评议）出示提纲：A、你想写谁？写他什么事？B、考虑清楚：事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，以及你心情的变化。
（4）师：这只是生活中的点点滴滴，却让父母付出了许多艰辛。
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《“我”的住宅》教学设计
黑城小学麻君丽
教材分析：
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
设计理念：
打破课文原有的自然段，对课文内容重新进行编排，使学生在熟读的基础上，引导学生理解课文，让学生能发现问题、阐述观点。
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐藏、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情到朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重、难点：
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学流程：
（一）复习
出示生字卡片，指名朗读，复习上课所学的生字生词。
（二）导入新课：
师：同学们生词读得真棒！现在老师想问同学们一个问题，你们听说过蟋蟀吗？
生：听说过。
师：蟋蟀有两样东西很出名，你们知道是什么吗？
生：一样是唱歌，一样是他的住宅。
师：现在我们就去拜访小蟋蟀，参观一下它的住宅吧！
（三）学习新课：
师：可是蟋蟀太多了，我们去拜访哪一位呢？看看书上有什么提示给我们。
（学生自读课文）
啊！书上告诉我们，有一只蟋蟀住在什么地方？
生：朝着阳光的堤岸上。
师：它在书上哪个自然段？
生：第五自然段。
师：回答的真好，现在我们就一起来读一下第五自然段。
（学生齐读）
（向学生展示多媒体课件中的“蟋蟀的住宅”的画面。
）
小蟋蟀的家找到了，老师很想立刻去参观，可是又怕下雨，如果下雨了，怎么办？
生：即使有骤雨，这里也立刻就会干的，
师：小蟋蟀的家选的地方可真好，它选择住址时的态度是什么？谁能用书上的一个词来形容？
生：慎重。
师：完全正确，这说明它对自己的住宅要求高，它选择住址有什么条件？
生：一定要排水优良，并且有温和的阳光。
师：堤岸上小蟋蟀的家具备这两个条件吗？
生：具备。
师：（出示多媒体课件中“蟋蟀的住宅”中蟋蟀住宅的剖面图）
谁能给我们介绍一下小蟋蟀的家分几部分？
（学生讨论后回答。
）
生：分大门、平台、大厅、卧室。
师：老师没看见大门，你们怎么说有大门？
生：门前的一丛草就是大门。
师：那大门有什么作用呢？
生：大门起了保护蟋蟀的家不被别人发现的作用。
师：那平台有什么作用呢？
（出示多媒体课件中“蟋蟀的住宅”中蟋蟀拉琴的动画）
生：平台是蟋蟀晒太阳、拉琴的地方。
师：小蟋蟀的家设备真齐全，它的家真好，你还可以用书上的哪些词来形容？
生：干燥、卫生、清洁、简朴。
师：现在，我们再来看看其它昆虫，别的昆虫也造房子吗？
生：大多数不造。
师：它们住在哪儿？
生：它们住在临时的隐蔽所。
师：谁能举例说说临时隐蔽所有哪些？
生：大树、草丛、落叶、石缝儿等。
师：举几个生活在临时隐蔽所的小昆虫。
生：毛毛虫、小甲虫等。
师：（出示多媒体课件中的“随遇而安”）
它们有临时的隐蔽所藏身，高兴吗？
生：高兴。
师：临时隐蔽所和蟋蟀的住宅相比，哪个好？
生：蟋蟀的住宅好。
师：谁能用一个词来形容临时隐蔽所？
生：简陋。
生：得来不费功夫。
生：弃去毫不可惜。
师：住在这么简陋的地方还这么高兴，那么随遇而安是什么意思呢？
（学生体会、总结“随遇而安”的意思）
师：蟋蟀建造房屋在什么时间？
生：十月。
师：现在请同学们评价一下蟋蟀的住宅。
生：伟大的工程。
师：为什么说它是伟大的工程？
生：用来挖洞的工具很简单，很柔弱。
师：是吗？（出示多媒体课件中的“蟋蟀视频”和“蟋蟀图片”）我们来看一看，蟋蟀柔弱的工具是什么？
生：前足、后足、钳子。
师：蟋蟀用这么柔弱的工具创造了这么伟大的工程，同学们有什么感想？
（让学生体会蟋蟀吃苦耐劳的精神）
师：谁能说说蟋蟀建造房屋的过程？
（指名朗读）
师：一般用多少时间可以做完？
生：几个小时。
师：剩下的是长时间的整修，即使冬天，感觉冷了，仍可以加深加固。
现在，我们的参观就要结束了，给我们这个伟大工程的建造者一些评价怎么样？你会用那些词来形容？
生：高明的设计师。
生：杰出的建筑师。
生：伟大的工程师。
师：同学们说的真好，现在谁来代表小蟋蟀，向没有参观过的人介绍一下你的家，如何？
（学生讨论后，小组选代表上台介绍。
）（播放课件中的配乐）
师：今天，我们见识了这么好玩的地方，现在请同学们再认真地读
课文，看看还能发现什么。
（学生自读课文，讨论、交流后回答）
生：这是一篇说明文。
生：课文用了拟人、打比方、列数字等说明方法。
生：我能找出拟人句、比喻句、有数字的句子。
（学生读找出的句子）生：作者观察的时间很长。
生：作者用了大量的拟人句，让我读起来觉得很有意思。
……
师：对，作者用长期细致的观察；用优美生动的语言，向我们展示了一个神奇的昆虫世界，你想不想向作者学习？
生：想。
师：为了表示我们的决心，我们把自己的名字写在黑板上，好不好？
生：好！
（选学生代表上去写名字）
师：其他同学把自己的名字写在作者名字的上面，老师相信只要你们努力，将来一定能写出更好的作品。
但是，只说不做是不行的，今天的作业就是回家观察一下自己喜欢的小动物，写一篇观察日记，记住要突出小动物的特点。
有没有决心高质量的完成作业。
生：能
师：老师相信你们一定能行。
好，下课！
板书设计：
蟋蟀的住宅
位置好柔弱的工具
｝不肯随遇而安↓
干燥、卫生、清洁、简朴伟大的工程
吃苦耐劳。