让课堂呈现精彩

合集下载

让学生在课堂上精彩表现

让学生在课堂上精彩表现在课堂上，学生的表现直接影响学习氛围和教学效果。

让学生在课堂上表现精彩是每位教师都关心的问题。

下面将从教师和学生两方面探讨如何让学生在课堂上精彩表现。

作为教师，在课堂教学中要不断提升自身的教学水平和教学魅力。

教师应该具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够用简洁清晰的语言将知识传递给学生。

教师还要熟练运用丰富多彩的教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。

教师要善于调动课堂氛围，营造积极向上的学习氛围。

通过利用课件、媒体、故事、实例等丰富多彩的教学手段，使得学生在课堂上能够主动参与讨论、展示自己的才华和潜能。

教师还要注重培养学生的团队合作精神，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习激情和创造力。

教师还要注重对学生的个性化辅导和引导，帮助学生充分发挥自己的能力。

每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，教师应该根据学生的个性和特点，因材施教，为学生提供个性化的学习指导，引导学生找到适合自己的学习方法和学习途径。

在学生方面，要求学生具有良好的学习态度和主动的学习意识。

学生应该对所学知识和课堂内容保持浓厚的兴趣，积极主动地参与到课堂教学中，不断提高自身的学习能力和学习素质。

学生还应该不断充实自己的知识储备和扩展自己的学习领域，通过阅读、实践、实践等方式，不断提高自己的学习能力和学习水平。

学生还要注重培养自己的表现能力，勇于展示自己的才艺和潜能。

在课堂上，学生可以通过发言、演讲、展示、作业等方式，展现自己的特长和才能，积极参与到课堂教学活动中，为课堂教学增添生动活泼的色彩。

让学生在课堂上精彩表现，需要教师和学生共同努力。

教师要不断提升自身的专业素养和教学魅力，善于调动课堂氛围，培养学生的主动学习意识和学习能力。

学生要具备良好的学习态度和主动的学习意识，不断充实自己的知识储备和扩展自己的学习领域，培养自己的表现能力，积极参与到课堂教学活动中。

只有教师和学生共同努力，才能够让学生在课堂上精彩表现，为课堂教学增添生动活泼的色彩，为学习和成长添砖加瓦。

让学生在课堂上精彩表现

让学生在课堂上精彩表现在当今竞争激烈的教育环境中，老师们不仅需要传授知识，更需要引导学生发挥自己的才能和潜力。

让学生在课堂上精彩表现，不仅能提高他们的学习兴趣和学习效率，还能锻炼他们的自信心和沟通能力。

以下是几个方法，可以帮助老师们激发学生的潜力，让他们在课堂上精彩表现。

一、赋予学生更多的参与权在课堂上，老师们往往是权威，学生是被动的接受者。

然而，若老师能够让学生更多地参与到教学中来，学生就有了表现的机会。

例如，老师可以在讲解一个知识点后，让学生以小组形式讨论，搜寻答案并向全班呈现。

这不仅会让学生们有探究的动机，还能在合作中激发出他们的智慧和才能。

另外，老师可以让学生在某个学习项目中作为领队，带领小组完成任务。

这样的活动既有利于学生的领导才能的展现，也有利于学生根据任务需要动员自己的智慧和创造力。

让学生直接参与到课堂中来，让他们对所学内容形成更深刻的感性认识，从而提高学生对课程的兴趣和参与度。

二、优化教学方式学生对不同的教学方式有不同的喜好，针对不同的学生个体，应采取灵活多变的教学方式，满足学生的不同需求。

例如，有些学生更喜欢以视觉的方式学习，因此，老师可以使用图片、视频等多媒体手段来解释知识点。

同时，也有些学生更喜欢以听觉的方式学习，因此，老师可以增加语音提示，录制课堂内容的音频，以帮助学生更好地记忆和理解知识点。

再者，老师在讲授课程的时候，也需要关注学生的反馈，及时更改教学方式。

如果学生对某个知识点的理解程度不高，老师可以通过解释或引导和学生进行互动，让学生有更多的机会思考和交流，进而在课堂上发挥自身的才能和潜力。

三、邀请学生分享、展示自己的作品学生在课外的时间，可能会有很多自己喜欢并擅长的事情。

在课堂上，老师可以邀请学生分享自己的作品或经验，例如学生自己创作的故事、绘画作品或科技产品等等。

这样的活动不仅能够激发学生的创造力和独立思考能力，同时也让学生们自信地展示自己的才能，增强了学生们对自己的信心。

让学生在课堂上精彩表现

让学生在课堂上精彩表现学生在课堂上的表现对于他们的学习效果和成绩是至关重要的。

一个精彩的表现可以提高学生的自信心，激发他们对知识的兴趣，增加他们对课程的投入度。

以下是一些方法，可以帮助学生在课堂上展现出精彩的表现。

鼓励积极参与鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

教师可以通过提问、小组活动、角色扮演等方式来激发学生的兴趣和参与度。

教师还可以给予学生一定的鼓励和肯定，例如表扬他们的观点和建议，鼓励他们与其他同学分享自己的经验和想法。

通过这样的参与，学生将更加主动学习，并且在课堂上展现出精彩的表现。

提供真实场景教师可以尝试将课堂知识与真实生活场景联系起来。

通过设计真实的案例和实践性的活动，学生可以更容易地理解和应用所学的知识。

教师可以引导学生思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，帮助他们培养解决问题和创新的能力。

开设小组合作教师还可以开设小组合作活动，鼓励学生之间的合作和互动。

通过与其他同学合作，学生可以从彼此中学到更多的知识和经验。

教师可以设立一些具体的任务和目标，让学生在小组中合作解决问题，并分享他们的成果。

这样的活动不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强他们的团队合作和沟通能力。

多样化学习方式教师还可以尝试多样化的教学方式，满足不同学生的学习需求。

一些学生对于口头表达更有天赋，可以通过演讲或展示等方式表达自己的意见和观点；一些学生则更擅长于书面表达，可以通过写作或绘画等方式展示他们的想法。

教师可以根据学生的特长和兴趣，提供适合他们的学习方式和评价方式，让他们能够在课堂上有所展现。

信任和支持教师要给予学生足够的信任和支持。

学生在课堂上可能会有犯错或者犹豫不决的时候，教师应该鼓励他们勇于表达自己的想法，而不是轻易批评或打击他们的积极性。

教师可以提供一些反馈和建议，帮助学生不断改进和进步，同时也要充分肯定他们的努力与进步。

让学生在课堂上表现精彩是一项挑战，但也是一个值得追求的目标。

通过鼓励积极参与、提供真实场景、开展小组合作、多样化教学方式以及给予学生信任与支持，教师可以帮助学生发挥他们的潜力，展现出精彩的表现。

生活化教学让课堂更精彩

生活化教学让课堂更精彩一、生活化教学的意义1.调动学生的学习积极性通过生活化教学，老师可以将抽象的知识内容和学生的日常生活联系起来，使学生在学习中感到身临其境，更容易产生浓厚的兴趣。

比如在教授数学知识时，可以通过生活中的实例来说明，让学生更容易理解和接受。

这样一来，学生就会更加积极主动地投入到学习中，提高学习效果。

2.培养学生的实践能力生活化教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力。

学生在生活中所学到的知识和技能，往往比书本上的知识更受欢迎和实用。

通过在课堂上进行实地考察、实验操作等，可以让学生更加深入地了解所学知识，提高他们的实践能力。

3.增强学生的创新思维生活化教学能够激发学生的创新思维，培养他们的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，老师可以引导学生提出问题、进行思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

这种创新意识和能力，对学生的终身发展都具有重要意义。

1. 采用情境教学法情境教学法是一种让学生在模拟实际情境中学习的方法。

老师可以设计一些情境教学的活动，让学生在扮演各种不同的角色中学习，例如模拟商店买卖、模拟医院就诊等。

通过这些情境教学的活动，学生可以更好地理解和掌握所学知识。

2. 利用教学媒体的多样性在生活化教学中，教学媒体的多样性非常重要。

老师可以利用实物、图片、视频等多种形式的教学媒体，使学生更加直观地感受所学知识，增强理解和记忆。

比如在化学实验中，通过实物和视频演示的方式，可以让学生更加生动地感受化学实验的过程和效果。

3. 以案例教学为主案例教学是一种以真实案例为基础的教学方法，可以让学生通过分析和讨论实际案例来学习和掌握知识。

老师可以选取一些生动有趣的案例，让学生从中学习到知识和解决问题的方法。

通过分析案例，学生可以更好地理解所学知识，提高分析和解决问题的能力。

1. 提高学生的学习兴趣生活化教学能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

学生在学习中不仅仅是被动接受知识，更能积极主动地参与提高学习的主动性和积极性。

师生有效互动绽放精彩课堂

师生有效互动绽放精彩课堂在课堂教学中，师生有效互动是非常重要的一环。

通过师生有效互动，不仅可以促进学生的学习兴趣和积极性，更可以提高教学效果，挖掘学生的潜能，使课堂变得更有趣和生动。

本文将深入探讨师生有效互动的重要性和实施方法，希望能够帮助广大教师改善课堂教学，促进学生的全面发展。

一、师生有效互动的重要性1、促进学生学习兴趣和积极性在课堂中，师生有效互动可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

通过教师提问、学生回答的方式进行互动，可以调动学生的积极性，增强他们的参与感，让他们更加专注和投入到学习中来。

这样不仅可以使学生更快地掌握知识，还可以激发他们对知识的热爱，提高学习效果。

2、提高教学效果师生有效互动可以使教师更好地了解学生的学习情况和学习动向，有利于灵活调整教学策略和方法，更好地满足学生的学习需求。

通过互动交流，教师可以及时发现学生的问题和困惑，有针对性地进行辅导和指导，使学生在整个学习过程中不断得到帮助和支持，获取更好的学习体验。

3、挖掘学生潜能师生有效互动可以使学生更好地表达自己的想法和看法，增强他们的语言表达能力和思维能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力，有助于挖掘和发展学生的潜能。

通过互动交流，教师可以及时发现学生的特长和优势，有针对性地进行引导和培养，使学生在各个方面都能得到全面发展。

1、教师提问，学生积极回答在课堂教学中，教师可以通过提问的方式与学生展开互动。

教师可以提出具体的问题，要求学生积极参与，回答问题。

在提问的过程中，教师可以灵活运用各种提问技巧，如开放性提问、封闭性提问、提问链等，有针对性地引导学生思考和表达。

教师要给予学生足够的时间和空间，让他们自由发挥，尽可能地表达自己的意见和见解。

2、学生讨论，教师点评在课堂教学中，教师可以安排学生进行小组讨论，以促进学生之间的互动。

在小组讨论的过程中，学生可以就特定的问题展开深入的讨论，交流彼此的看法和意见。

教师可以在一旁观察和指导，发现学生在讨论中的不足和不足之处，及时给予点评和指导，促进学生的认识和学习。

让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略

让中职语文教学课堂精彩灵动的有效策略中职语文课堂教学是注重实践性、应用性的，为了能让学生在学习过程中更有趣味性和深入性，教师们需要采用一些有效的策略来激发学生的学习兴趣，使语文课堂更加精彩丰富，下面就让我为大家介绍一些中职语文教学课堂的有效策略。

一、增加学习趣味性的策略1. 游戏化学习：在中职语文课堂中，可以通过游戏化学习的策略来让学生更好地理解课程内容。

例如，教师可以设计语文知识竞赛、语文团体PK、语文拼音接龙等课堂游戏，让学生在游戏中获得学习的知识和快乐。

2. 多媒体记忆法：让学生通过图像、音乐等多媒体形式更好地掌握语文知识。

例如，在古诗词朗诵环节中，利用多媒体技术展示优秀的视频朗诵，让学生更好地体验中华诗词之美。

3. 绘本教学法：利用绘本教学法来激发学生对学习语文的兴趣。

教师可以根据中职学生的兴趣和实际情况选择一定数量的优秀绘本，让学生在阅读故事的同时，深入学习课程内容。

二、提高教学效果的策略1. 翻转课堂（Flipped Classroom）：翻转课堂模式是在课堂外先让学生学习教师提供的课程视频、教材等，然后在进入课堂后，通过老师的指导、讲解、讨论等活动来提高学生的理解和思考水平。

2. 合作学习法：通过组织小组活动，培养学生的互动性和合作性，创造出互帮互助、和谐共处的学习氛围，提高学生的学习效果。

3. 情境教学法：教师根据实际情况和学生的兴趣爱好，创造一定的情境，帮助学生更好地理解语文知识。

例如，在古代小说的学习中，教师可以让学生尝试角色扮演，增强学生的参与性和沉浸感，提高学生的语文学习兴趣和效果。

通过以上有效策略的运用，中职语文教学课堂中可以打造出更加精彩、灵动的学习氛围，提高学生学习语文的动力，让他们能够更好地理解和掌握所学知识。

教师们也应当不断提高自身的教学水平，深化教学改革，让教学变得更加精彩、有趣，让学生在快乐中学习，从而获得更好的学习效果。

教师如何让课堂展示精彩

教师如何让课堂展示精彩如何让课堂展示成为课堂上师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能，点燃学生的智慧，让课堂展示在课堂教学中呈现高效，避免出现“为了展示而展示”的现象，教师备课时就必须充分考虑到学生的基础与能力。

展示的内容在于“精”。

课堂上交流展示的内容必须是学生深入探究的问题，无论是组内展示(小展示）、还是班级展示（大展示），都必须明确“展示是提升”，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解和统一答案，也不是把导学案上的内容照搬到黑板上，应该展示本单元、本学时的重点难点，应该是组内或全班带有共性的问题、易错的问题，要突出展示的问题性。

展示哪些问题，展示到什么程度，需要展示的问题如何分配，每一个问题按照什么方式或思路展示，在课前都应该有适当的预设。

每一个问题都有它的教学价值，只是展示的程度需要教师掌控，有些问题只需要一带而过，有些问题却需要深入追究，这样才能突出重点，突破难点，不可平均用力，泛泛而谈。

课堂展示，既可以是疑难求助，又可以是对话交流，还可以是质疑对抗，要体现出展示的互动性。

教师要引导学生重点展示自己独特的思考和发现的一些规律性东西，包括学习方法总结、学习的新发现、新感悟等，体现展示的创生性和必要性。

展示的形式有书面展示（抄写）、口头展示（语言）、行为展示（表演）。

书面展示，要求能将展示的内容条理化，能较好地反映问题的要点和逻辑关系，便于其他同学阅读和理解题意和解题过程；口头展示要求在讲解、讨论和交流的过程中能用简洁、流利和通俗的语言表达自己的思想，能选择较好的切口阐述自己的观点；行为展示则是希望通过适当形式的表演，说明一些简单的道理，让学生了解问题的实质。

展示的氛围应该悉心“营造”。

课堂上要让学生“敢于展示，会展示”,就要为学生悉心营造一种尊重、民主、和谐、安全的课堂氛围。

让学生“敢于展示”，就需要教师秉承道德的准则，使用“合道德”的方式，保障学生的话语安全和人格安全，在身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习环境和学习过程中，让学生充满强烈的表现欲，让学生体验到展示的愉快和幸福。

缤纷课堂,精彩呈现

缤纷课堂，精彩呈现学校教育是孩子们成长中非常重要的一部分，而课堂教学是教育的主要形式之一。

如何打造一堂充满缤纷色彩、精彩呈现的课堂是每一位教师都需要思考的问题。

只有在这样的课堂中，学生才能够充分地参与学习，获得知识，提升能力。

那么，究竟如何制作一堂缤纷课堂，以期呈现出精彩的效果呢？一堂缤纷课堂需要有生动的教学内容。

教师应该对所教内容做足够的准备和研究，不仅要掌握知识本身，还要为了更好的理解和传授，去阅读相关的书籍、文献资料，了解行业最新见解，也可以和其他领域的专家学者交流，这样才能够把知识灵活地“变现”出来，带给学生更多的新鲜感。

教师还可以利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，增加趣味性和互动性。

只有这样，才能够激发学生的学习兴趣，激发他们对知识的渴望。

一堂缤纷课堂需要有具体的教学目标。

教师应该清晰地知道自己要教授的内容是什么，学生应该学会的技能是什么。

教师可以根据教学目标，设计丰富多样的教学活动，让学生在学习中积极参与，主动思考，追求好奇，达到知识和能力的深度提升。

只有这样，学生才能真正领会所学知识的应用价值，而不是死记硬背，毫无意义的“泛泛而谈”。

一堂缤纷课堂需要有多样的教学方法。

教师可以采用讲述、讨论、实践等多种教学方法，让学生通过自主学习、合作学习、探究式学习等方式，积极参与课堂教学。

教师还可以通过多媒体展示、角色扮演、游戏化教学等手段，激发学生的学习激情，提高课堂教学的活跃度。

只有这样，学生才能够在愉快的氛围中获得知识，增强技能，提高能力。

一堂缤纷课堂需要有积极的教学氛围。

教师应该树立积极的教学态度，成为学生学习的榜样。

教师还应该对学生进行有效的激励和鼓励，让每一位学生都能够充分展现自己的才华，获取自己的成就感。

教师还应该注重培养学生的团队合作和沟通技能，促进学生之间的互帮互助，共同进步。

只有这样，课堂才能够呈现出精彩的效果，让学生在学习中获得更多的乐趣和成就感。

制作一堂缤纷课堂，呈现出精彩的效果，需要教师在教学内容、教学目标、教学方法和教学氛围等方面下足功夫。

拥有28个锦囊妙计,定会呈现精彩纷呈的课堂教学效果

拥有28个锦囊妙计，定会呈现精彩纷呈的课堂教学效果
1.精心准备。

吸引学生注意力，需要老师做一个有心人，一句话、一个动作、一个微笑、一张卡片、一本书、一句名言都可以让学生引起注意。

2.活跃气氛。

给学生一个积极暗示，给课堂一个轻松的氛围，放一首励志的音乐，展示积极向上的图片。

3.周密计划。

安排周密的课堂会让学生在一种紧张而愉悦的氛围中收获知识，有计划有条理的授课有助于培养学生的严密的思考问题的能力。

4.明确目标。

每天你都应该问自己这样的问题：“学生在我的课堂上可以学到什么？让他们知道应该从课堂教学中获得些什么？目标明确，学生才会更容易地掌握教学内容。

5.化难为易。

只有将容易的知识熟练掌握了，应用自如了，才能转化为解决问题的能力。

6.分享观点。

分享学习中的得与失，提供不一样的思考问题的方法，更有利于学生对知识的掌握与理解。

7.联系生活。

以学生的兴趣作为切入点，联系生活中与学习内容有关的知识，让学生明白知识来源于生活，服务于生活。

8.视觉准备。

视觉刺激有利于孩子更认真地听课，更有效地投入。

9保持走动。

走动教学能更好的组织课堂，随时发现课堂中不注意听课孩子的所作所为。

10.注入活力。

组织活动，活跃课堂气氛。

孩子不喜欢被动接受知识，更喜欢主动参与，教者在教学过程中不断改变方式，让学生学得有趣有效。

为大家呈现一场精彩生动的课堂

为大家呈现一场精彩生动的课堂
首先，作为一名老师，我们需要先了解学生的兴趣爱好和课堂需求，以此为基础来设计有趣的教学内容。

假设我们正在教授生物课程，我们可以从以下几个方面开始：
1. 生动真实的图片和视频：我们可以通过播放一些精美的图片和视频来激发学生的兴趣。

例如，我们可以播放鲸鱼的群集画面、金鱼的繁殖过程、蝴蝶的生命周期等等，这样可以让学生直观地感受生物之美。

2. 有趣的生物实验：生物实验是让学生最直接参与的方式之一。

我们可以进行一些有趣的实验，例如让学生使用显微镜观察昆虫、种植观察植物生长等等。

这些实验可以为学生提供更具体、更深入的生物知识。

3. 互动课堂游戏：除了传统的教学形式外，我们可以通过互动游戏的方式来加深学生对知识点的理解。

例如，我们可以设置一个关于动植物分类的游戏，让学生分组竞赛，通过对于不同动植物进行分类，帮助他们巩固分类知识点。

最后，我想提醒大家的是，一堂生动精彩的课堂需要老师和学生的共同努力。

我们应该积极互动、提出问题、交流想法，进一步拓展课程内容。

机智教学,让课堂更精彩

机智教学,让课堂更精彩简介随着新时代的到来，传统的教学方法已经不能完全适应现代学生的需求。

现代学生的阅读习惯和兴趣爱好发生了很大的变化，也给教育工作者管理教学提出了更高、更严峻的要求。

机智教学是一种现代化、有创意的教学方法，可以在保障教学目标的同时，增强学生的兴趣、能力和信心，达到让课堂更加精彩、生动的效果。

机智教学的定义机智教学是基于灵活的思维和独特的创意，选择教学方法、手段和策略，把教学活动变得更为有意义，使学生更加积极主动参与并体验到教学中的乐趣。

机智教学注重人性化设计和因材施教，通过辅导、调节、激发等多种方式，全面提高学生的学习兴趣和成绩。

机智教学的优点首先，机智教育能够调动学生的积极性和内部动机，让他们更加主动、热情参与其中；其次，机智教育侧重多样化的表现形式和多样化的教学手段，能够满足不同学生的不同需求；最后，机智教育能够培养和锻炼学生的自主创新意识和实际操作能力，为他们日后的学习和职业发展打下坚实的基础。

机智教学的具体实现机智教学可以通过在教学中增加游戏元素、设计有趣的任务、引入媒体和技术元件、引导学生进行自主思考和研究等方式来实现。

例如，可以在课堂上设计小组合作项目，鼓励学生通过合作与交流产生有效的思维碰撞，让每个人的阅读和学习效果得到最大的发挥；又例如，可以引用音视频、互联网等多种资源，设计引人入胜、丰富多彩的学习项目，让学生收获更新鲜、丰富多样的教育体验。

结论机智教学是一种以人为本的、多样化的教学方法，是新时代教育管理中的一个重要方面，也是教育创新的重要巨大推动力量。

对于学校希望提高学生阅读兴趣和成绩的教育机构、希望创新教育方法与手段的教师及广大教育从业人士，机智教学无疑将成为关键的教育改革方向之一。

批注式阅读,让语文课堂展现精彩

批注式阅读，让语文课堂展现精彩随着新课改的推进，如何调动学生的阅读积极性，提高他们的阅读水平，加强他们的知识运用能力，成了阅读教学的重点。

为了最大程度地提高课堂教学效率，构建高效课堂，教师可以引入批注式阅读。

作为一种新颖的教学策略，批注式阅读旨在培养学生形成良好的阅读习惯。

笔者从具体的教学案例出发，深入分析批注式阅读策略。

一、优化基础讲解，加强概念渗透批注式阅读的引入只有在学生充分理解批注的基础上才能发挥其应有的作用。

一般来说，教师推广批注式阅读概念有两个前提，其一是带领学生认识这一新颖的阅读手段，其二是引入多种类的批注阅读作品。

在此过程中，学生将全面地认识批注的意义、方法，并逐渐将其运用到阅读中。

以教学《大青树下的小学》一课为例，在预习阶段，教师可以设计一个导学案。

在导学案中，学生将从生字、生词、中心主旨、疑惑之处等四个方面展开预习活动。

为了引入批注式阅读这一新颖的教学策略，教师在导学案的开头处附上批注符号的详解。

根据教师的提示，学生将了解多种批注符号，比如，不同的符号可以代表“精彩的句子、片段”“关键段落”“需要着重理解的字词句”“有疑问或暂时无法掌握的地方”，等等。

在课程讲解阶段，教师围绕“作者对学校的喜爱”进行字、词、句的分析。

直至课程讲解的最后，教师提出问题：“你还有哪些没有解决的问题？”随后，学生结合自己做的批注，与教师进行互动，切实解决学习上的问题。

二、重构教学模式，加强批注训练以批注为基础的阅读习惯的养成是一个长期的过程。

一直以来，无论是教师还是学生都在应试教育模式的影响下产生了一种想法，即，语文阅读就是总结其中出现的新字、新词。

随着新课改的推进，语文阅读被赋予了更多的要求。

在此過程中，学生需要重构阅读习惯。

然而，传统的学习方法和学习模式并不能在一朝一夕间发生改变。

因此，教师要从自身出发，加强有关批注的阅读训练。

以教学《守株待兔》一课为例，在课程讲解阶段，教师提出“《守株待兔》讲述了一个怎样的故事，从故事中我们能学到什么道理”等问题，加强问题引导，启发学生思考，提高学生的批注能力。

让课堂内外更精彩

让课堂内外更精彩随着科技的不断发展以及教育理念的日益先进，如何让课堂内外更加精彩成为了广大教育工作者所共同探讨的问题。

下面将就此话题发表一点自己的思考。

一、课堂内1.多样化的教学手段对于高中及以上学校而言，传统的授课方式已经越来越难以满足学生们的需求。

因此，教师们应当积极地采用一些多样化的教学手段，例如小组讨论、实验探究、项目研究等，这些方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效地培养他们的合作能力和创新意识。

2.创造活跃的课堂氛围在教学实践中，教师应当创造一个积极、主动、鼓励交流的课堂氛围，充分引导学生们积极参与讨论，发表自己的观点。

而不是一味地让学生听讲，自己一个人大讲特讲。

通过设置问题、出示图片、引导思考等方法，激发学生的思维，让学生们变成课堂中的活跃分子。

3.创新的教学内容教学内容的创新也是课堂内更精彩的关键因素之一，教师应当关注时下热点话题，积极引入新颖的知识点，如广告及其心理学、人工智能、VR技术等，在丰富教学内容的同时也能激发学生的好奇心和求知欲。

同时，教学内容也应当注重数字化、网络化，比如可以用课堂上一些有趣的程序、app来替代传统的讲解方式，从而让学生们更有兴趣和热情地投入到学习中。

二、课堂外1.发挥科技的优势对于现代学生而言，科技是他们日常生活的重要组成部分。

因此，利用科技手段来丰富课堂外的教育活动，无论是利用直播、视频、互动游戏等方式，都能为学生创造出更加生动、有趣的学习环境，同时，这也是教师更好地观察和了解学生特点、及时发现问题的途径。

2.丰富多彩的课外活动课外活动不仅可以让学生们放松身心、增长见识，还能让他们更好地理解课堂内的知识、培养社交能力、提高综合素质。

因此，教育者应当积极组织课外活动，如历史之旅、自然探秘、文学讲座等。

通过丰富多彩的课外活动，创造一个既有意义、又有趣味的学习环境，促使学生在更多的场合下体验到教育的愉悦。

3.培育学生整体素质目前许多学生的学习眼光相对狭窄，过于注重书本知识，对于其他方面的能力并不重视，这必然会限制他们前途的发展。

五育融合,让语文课堂展现精彩

五育融合，让语文课堂展现精彩众所周知，五育融合即德育、智育、体育、美育、劳动教育的融合。

区别于传统的教学模式，以五育融合为基础的语文教学不仅能开阔学生的视野，调动他们的学习积极性，还能让他们在自主学习的过程中提升综合能力。

本文将从具体的案例出发，深入分析五育融合在小学语文课堂教学中的应用策略。

一、基于五育融合，营造课堂氛围（一）基于美育，激发学习欲望受应试教育模式的影响，教师容易以教材内容为主要参考，以自己为主体输出大量的专业知识。

虽然，教材中的阐述比较全面，但小学生的理解能力有限。

因此，文字化、抽象化的讲解方式难免会降低学生的参与积极性。

为了优化课程教学方式，活跃课堂氛围，教师可以将美育与智育相融合。

以统编版小学语文《三衢道中》一课的教学为例，在课程讲解阶段，教师要求学生以诵读的方式还原诗中的景色，体会诗人的情感。

从后续的反馈来看，学生可以初步意识到：诗人在游览的过程中是非常惬意的。

在接下来的分析中，教师将每一句诗文转化为一张水墨画。

借助直观的图片，学生全面且快速地理解诗文内涵，感受诗文中蕴含的情感。

“如何用现代的方式描述诗人的所观所感？”在课程讲解的最后，教师以美术作品为基础并鼓励学生根据自己的理解阐述水墨画中的场景。

一般来说，每一名学生的学习能力、学习基础、关注点均是不同的，所以，他们复述的内容亦存在差异，教师可以从文字美的角度进行个性化、差异化的引导。

（二）基于体育，形成感性认知从教材内容来看，小学语文课本中不乏描述实践活动的文本。

为了调动学生的学习积极性，教师可以将体育与智育相结合。

针对文中描述的活动，教师尽可能地借助体育活动还原作者的亲身经历。

通过亲身体验，学生能够形成感性认知。

基于形形色色的感受，教师再搭建循序渐进的问题情境。

通过高效的师生、生生互动，学生逐步实现深度学习。

以统编版小学语文《大青树下的小学》一课的教学为例，由于阅读文本中涉及诸多少数民族，所以，教师在课程导入阶段设计了一个模仿任务。

打磨细节,让我们的课堂更精彩

打磨细节,让我们的课堂更精彩“细节决定成败。

”听起来有点夸张，但也不无道理，因为课堂教学的精彩与否，很大程度上决定于对教学中细节的打磨。

细节的精彩往往能成就教学的经典。

课堂细节就是课堂教学中细小的环节或情节，是教学中一些连接之处、关键之点，它能反映出教师在教学过程中最真实的情感，能折射出教师最真实的思想，也能体现出教师的综合素养。

一、打磨细节，营造华美序曲一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。

因此要精心准备新课的导入，营造激起认知冲突的思维情境，让孩子徘徊在思维的矛盾中，并在思维矛盾冲突中产生质的飞跃。

[案例一]《认识分数》师：“四个孩子平均分一块蛋糕，每个孩子能分多少?请你们用你们喜欢的方法来表示。

(生操作，有的画图，有的用句子描述，有的用数表示。

)你们是用什么方法来表示的?”生1：“我喜欢画画，所以用画图的方法。

”生2：“我是用文字表示的，因为一看就懂。

”生3：“我是用分数来表示的，因为这是数学课。

”(掌声)师：“你们的表示方法都能让人一目了然，很不错，但假如有20个孩子来分这个蛋糕，你准备用什么方法表示?如果是50个孩子，你又准备怎样表示?”生：“我们只有用数来表示。

20个孩子平均分1个蛋糕，1份就是1／20；50个孩子分1个蛋糕，1份就是1／50。

”师：“那你为什么只用数来表示，而不用其他的方法?”生1：“用画图的方法，太复杂。

”生2：“用句子表示，不够简洁。

”生3：“只有用数表示，才简单、清楚。

”师：“这就是数学的妙用，今天我们就一起学习这个数。

”这个细节为我们精彩展示了《分数》教学的展开。

学生在这简短的交流中，通过分蛋糕这件与学生生活密切联系的事件，让学生感受用画图、语句等方式来表示“平均分”的“不切实际”，从而需要一种新的方式表示，最终让学生切身感受到用分数表示平均分这一属性的简洁性。

这一环节很好地引导学生从整数向分数跨越。

二、打磨细节，成就课堂精彩课堂教学不应当是一个封闭的系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。

让学生在课堂上精彩表现

让学生在课堂上精彩表现课堂上学生的表现，是直接关系到课堂的效果和学生学习成果的。

而如何让学生在课堂上能够精彩表现，是每一个教师都需要重视的问题。

下面我们来谈谈如何让学生在课堂上精彩表现。

第一，营造良好的课堂氛围。

良好的课堂氛围，能够给学生带来积极向上的心态，增强学生学习的兴趣和主动性。

要营造良好的课堂氛围，教师需要注重课堂管理、班级管理，并且注重师生之间的沟通。

在授课时要注意控制声音和语速，让学生听得清楚，并且可以端详教师的面部表情和语言表达，以此增强师生之间的交流，解决学生的问题，使课堂变得更有生气。

第二，培养学生的自信心。

很多学生表现不佳，是因为他们缺乏自信心，并且觉得自己无法胜任。

在教学过程中，教师应该着重培养学生的自信心，鼓励学生发言、讨论、提问题，让学生感受到自己是课堂上的主角，并且教师关注他们，认真听取他们的意见和建议。

第三，采用多种教学方法。

学生的兴趣和学习方式不尽相同，教师需要根据不同的学生个性、学习习惯，采用不同的教学策略和方法。

除了讲授、问答，教师可以采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式，让学生参与实践、实验、观察和探究，激发学生学习的热情和兴趣。

第四，创设可以展示的机会。

学生都有表现自己的热情和愿望，因此，教师要为学生创造一些让学生可以展示自己的机会。

就如写文章、作文、演讲、讨论等等，让学生在这些机会中，展示自己的能力，并且获得鼓励和赞扬，这样可以增强学生的自信心，也能够激励学生的学习兴趣和热情。

总之，让学生在课堂上精彩表现，需要教师注意课堂氛围、培养自信心、采用多种教学方法、创设展示机会等等。

班级管理和与家长的沟通也很重要，帮助学生形成一个良好的学习氛围。

只有这样，才能够让学生在课堂上轻松学习、愉快表现，取得更好的学习成效。

高效课堂呈现精彩

课堂内外2014-06北师大版七年级第五章第4节“应用一元一次方程———打折销售”，概念、公式比较多，很多学生反映不能正确理解这种题型。

要解决这类题，首先我们要明确一些基本概念。

一、基本概念1.成本价：购买一件商品的买入价叫做这件商品的成本价，也叫进价。

2.标价：商品出售时标出的价格叫商品的标价。

3.销售价：商品销售时实际的卖价，也叫成交价。

4.利润：商品的销售价减去成本，即商品销售时所赚（赔）的钱。

5.利润率：利润和成本的比，我们叫做商品的利润率。

6.折扣数：商品销售时售价占标价的百分比。

7.关键公式：（1）利润=销售价（卖出价）-成本（2）利润率=利润成本=销售价-成本成本（3）销售价=标价×折扣数二、常见的题型1.求商品进价商店将超级VCD 按进价提高35%以后打出“九折酬宾，外送50元出租车费”的广告，结果每台超级VCD 仍获利208元，那么每台超级VCD 的进价为多少元？解：设这种VCD 的进价为x 元，则（1+35%）x ×0.9-x -50=208，解得x =1200。

2.求商品标价某商品的进价是250元，按标价的9折销售时，利润率为15.2%，商品的标价是多少？解：设商品的标价是x 元，根据题意得：90%x -250250=15.2%，初中数学打折销售问题的常见题型文/韩丽新课程下的课堂具有开放性，是师生互动、心灵对话的舞台。

可见，只有教学结构成为课堂的“立交桥”，才能确保数学教学活动的顺畅和高效，让课堂呈现精彩。

一、科学性，巧妙引导1.创设有效的教学情境。

从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

情境创设具有目的性、针对性、趣味性、探索性、简洁性。

新知是旧知的发展和延伸，情境创设应充分尊重学生已有的生活经验和已有的知识，建构更新的认知结构。

如，教学“认识时分”时，将“认识钟面”的教学目标定位为“让学生经历再现钟面的过程”，找准教学起点。

实验让数学课堂呈现精彩

实验让数学课堂呈现精彩数学课堂是许多学生最不喜欢的科目之一，他们可能觉得数学晦涩难懂，缺乏趣味性。

一个精彩的数学实验可以改变学生对数学的看法，激发他们对学习数学的兴趣。

下面我将介绍一些可以让数学课堂呈现精彩的实验。

一个常用的数学实验是使用纸牌来演示概率。

学生可以分成小组，每组分发一副纸牌，并随机抽取一些纸牌。

然后，学生可以根据抽取到的纸牌来计算概率，比如抽取到红色牌的概率、抽取到黑色牌的概率等等。

这个实验可以让学生直观地了解概率的概念，同时也培养了他们的合作能力和计算能力。

一个有趣的数学实验是使用玻璃器皿和水来演示三角函数的概念。

教师可以准备一些玻璃器皿，并在其中倒入不同高度的水。

然后，学生可以通过测量水的高度和距离来计算三角函数的值，比如正弦、余弦和正切等等。

这个实验通过直观的方式展示了三角函数的概念，让学生更容易理解和记忆。

一个有趣的数学实验是使用磁铁和铁粉来演示向量的概念。

教师可以准备一些磁铁和铁粉，并将铁粉撒在平面上。

然后，学生可以使用磁铁在铁粉上移动，观察铁粉的变化，并通过观察和实验来理解和计算向量的概念，比如向量的长度和方向等等。

这个实验可以让学生更加形象地理解向量的概念，并且激发他们对数学的兴趣。

一个精彩的数学实验可以改变学生对数学的看法，激发他们对学习数学的兴趣。

通过使用纸牌、玻璃器皿和水、磁铁和铁粉以及魔方等工具来演示概率、三角函数、向量和几何变换等概念，可以让数学课堂更加生动有趣。

这些实验可以让学生通过实践和探索来理解和计算数学概念，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

缤纷课堂,精彩呈现

缤纷课堂，精彩呈现缤纷课堂，是每一个教育工作者和学生都向往的教育理想。

它不仅是知识的传递和学习的场所，更是一种美妙的心灵交融和智慧的碰撞。

在缤纷课堂中，老师是智慧的引导者，学生是知识的探索者，教学是琴瑟和谐的共舞，精彩的呈现。

一、缤纷课堂的理念1.1 关注学生全面发展缤纷课堂的理念是以学生为中心，关注学生的全面发展。

它不仅要求学生在学业上有所进步，更关注学生的情感、志趣、品德、审美等各个方面的发展。

在缤纷课堂中，老师要充分关注学生的个性特点和发展需求，不拘泥于传统的教学模式，而是通过多样化的教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，引导他们自主探索和发现，培养他们的创新精神和实践能力，全面提高学生的综合素质。

1.2 多元化的教学方式缤纷课堂的教学方式是多元化的，包括讲授、讨论、实践、体验、游戏等多种形式。

老师要根据教学内容和学生特点灵活运用不同的教学手段，使课堂活动富有情趣和生动性，激发学生的求知欲和好奇心。

通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识和技能，形成积极向上的学习态度和良好的学习习惯。

1.3 知识与情感的结合缤纷课堂重视知识与情感的结合，使学生不仅获得知识，更懂得知识的价值和意义。

在缤纷课堂中，老师要注重学生的情感教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的责任感和爱心，促进学生的全面发展和健康成长。

通过情感教育，使学生在学习中获得快乐，增强对知识的喜爱和对人生的热爱，激发学生的潜能，提高学生的综合素质。

2.1 课程内容的生动呈现2.2 多媒体的运用缤纷课堂的实践需要教师灵活运用多媒体技术，使教学更加生动化和形象化。

教师可以利用电子白板、投影仪、多媒体课件等现代教学设备，将课程内容展示得更加形象直观、生动感人。

通过多媒体的运用，可以激发学生的视、听、触等多种感官，促进学生的多元智能的发展，提高课堂教学的趣味性和效果。