语文人教版六年级下册我眼中的老舍

我眼中的老舍

教学目标：

1、培养学生根据需要收集有关材料的能力。

2、通过交流，更加深入全面的了解老舍。

3、激励学生积极主动地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说习惯。

教学重点：

通过交流，更加深入全面的了解老舍。

教学难点：

激励学生积极主动地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说习惯。

课前准备：

1、搜集有关老舍的资料。

2、分小组整理资料。

3、教学课件。

教学过程：

一、谈话导入新课

同学们，这一单元为我们介绍了一位著名的作家——老舍，大家回忆一下，我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？在这些文章中，我们对老舍先生有了一些了解，课下你们也收集了许多有关老舍的资料。这节口语交际课我们就来谈一谈自己眼中的老舍。

板书课题：我眼中的老舍。

二、展开讨论

1、小组交流收集的资料。

课前我们已经分好了小组，现在就请你们在小组中交流自己收集到的资料，然后确定本小组要在全班交流的话题，并选出一两名代表准备到前边来汇报交流成果。

（设计意图：培养学生交流整理资料的能力。）

出示交际要求：交流时口齿要清晰，要做到语句通顺，语言流畅，要能完整

地表达出自己的观点，其他同学要认真倾听。

（设计意图：让学生明白该怎样进行口语交际。）

2、学生交流，教师巡视指导。

3、倾听要求。

出示倾听要素：

（1）、要注意仪态：眼睛要看着对方，这是尊重说话人的表现；不要一听到不同的意见就沉不住气，随意打断对方的陈述；也不要因为自认为已经领会了对方的意图而显出不耐烦的样子。

（2）、要注意理解：要分析对方的话，正确理解对方所要表达的意思，并把它们记住，以便作出相应的回答。

（设计意图：让学生明白倾听是有重点的。）

4、如何评价。

出示评价方法：

一评语言，即语言是否准确，是否规范，用语是否恰当；

二评思路，即说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性；

三评仪态，评声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然等。

（设计意图：学生可以按照这种方法对别人的表现进行评价。）

三、交际过程

请各小组代表到台前来汇报交流成果，其他学生认真倾听，并逐个进行评价。在此过程中，教师相机指导交际方法并适时板书。

（设计意图：提高学生口语交际的能力，培养良好的听说习惯。）

四、灵活交际

教师出示老舍作品节选，学生交流。

从这段文字中你读出了一位怎样的老舍？

（第四步骤看时间而定，有时间就进行，如果没时间就不进行。）（设计意图：培养学生灵活交际的能力。）

教师总结：

通过这一次的口语交际，我们对老舍先生有了更加深入全面的了解，这更有利于我们对他作品的理解。在以后的读书和学习中，我们都可以采用了解作者的

方式来理解他的作品。

作业设计：

把本次口语交际的内容整理成一篇作文，题目就叫《我眼中的老舍》。板书设计：

我眼中的老舍

（学生说到哪里就相机板书）