高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(37张)
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课件高考一轮复习《高考文学作品[散文]阅读指导》优秀课件完整版
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——锁定答题区间
一树梅 总结： 画句圈词框词——画出思维导图
敲凳-震哑 掌声爆响不息 把握段内层次---句与句
老枯梅
情困时
诗酒佳境
迎雪吐艳 雪后吐艳 梅香袭来 赏仙梅
不畏风雪 顽强生命 高洁孤傲 超凡脱俗
梳理一层文——段间关系 ---段与段
⑦第三个问的是意大利人，是搞音乐的，我想这人是
有艺术感受力的，反正他没见过梅花，就信口开河起来。我 说梅花是中国最美的花，有几千年的栽培史。梅花是我们中 国民族精神的象征，凌寒飘香，不屈不挠，自强不息，铁骨 冰心。中国人倾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陈介眉的官 人，听说孤山的梅花开了，立即丢官弃印从京城千里迢迢骑 马狂奔至杭州，“何物关心归思急，孤山开遍早梅花”。还 有一个叫林和靖的，有一天独自欣赏梅花时，一下子被梅花 的神姿吸引了，从此入孤山种梅花，一辈子没有下山，以梅 花为妻。那人睁大了眼睛问：“真的吗？”“真的。”我说 ，他有一首写梅花的诗，在所有写梅花的诗中独占鰲头，无 人能比。“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水 清浅，暗香浮动月黄昏”，我脱口而出。如果你读了这诗， 看了这梅，你一定能作出美的乐曲，中国有名曲《梅花三弄 》，你可以写出“梅花四弄”。
境的使者。
说起梅花
读懂一段文
第九段 骨清魂香
外国人误解梅花 我说赏梅四情境
一树梅
老枯梅 情困时
诗酒佳境
迎雪吐艳 雪后吐艳 梅香袭来 赏仙梅
问题
• 1．本文第九段描写了 哪些赏梅的情境？作者借 此写出了梅花怎样的品质 与格调？（6分）
梳理段间关系 ---段与段
⑨显外然国这人位误艺解术家梅也花误解了梅花。/我怎么告诉他 在雪万吐木艳时萧瑟，，那大种一雪惊树压心梅境动迎的魄雪冬。吐天/怎，艳么忽才然能看告到我说诉一他树，梅千梅 花花年迎老 梅艳为来，情，，铁所又那枝 困 悄种铜 然绝 ，干 而处 辗， 去逢 转老情，生反如枯困那侧枯的梅时种时若沧雪梅神，死桑后魂突感，香吐颠然。一袭倒一夜/艳来怎。股风样雪梅/梅才后香花能，袭赏梅四的告来突美诉然，是他琼幽摄，的 品 质枝幽人当吐而魂你 情 魄，的清，溪如 ，果 明窗赏，梅诗疏在酒篱淡佳，云境再，加晓赏日上仙，诗梅薄酒寒横，琴细，雨林，间或吹格 调小笛桥， 境 这时候你很难再做凡人，梅花是人间尤物，人间与仙
高考语文一轮复习12.1散文的整体阅读示范课件
[尝试解题] 1 ．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 ( ) A．文章以“第一次去长白山，是 1995 年的夏天”开头，主要是为了 呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多。 B．文章始终以岳桦与白桦的对比为主线，通过白桦养尊处优、风流 浪漫与岳桦身处绝境、倔强不屈的不同表现，表达了作者鲜明的褒贬态度。 C．文章最后写到，“它们的生命已经发生了某种质变”，并非是指 岳桦发生了基因上的改变，而是指它们在精神上、性格上完成了自身的超 越。 D．文章运用拟人化的修辞手法，生动地塑造了岳桦这样一个由谷底 到峰顶、由平凡到卓越的艺术形象，赞叹了自然界生命力量的伟大与神奇。
[以例说法] 阅读文本 [2019· 《考试说明》题型示例] 岳 桦 任林举 ①第一次去长白山，是 1995 年的夏天。也是从那时起，才知道 岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。 ②那时长白山还没有开发，没有什么所谓的“景点”，许多人 去长白山，只有一个目的，就是看天池。我们也是那样，尽管一路 上好景层出不穷，但似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天 的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清 晰，中间大部分片段都是些模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对 准的照片。
阅读步骤 步骤一 研读标题，找切入点 从文章的标题来看，作者主要描写的对象是什么？ 从文章的标题来看，作者主要描写的对象是岳桦。 步骤二 划分层次，理清思路 这篇文章的行文思路是怎样的？ 第①～③段写作者第一次到长白山时对岳桦留下了深刻记忆。 第④～⑥段写岳桦身躯匍匐而树梢吃力翘起，它为了生存而迸发出 巨大的生命能量。 第⑦～⑧段写作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的。 第⑨～⑩段写残酷的环境使白桦变成了岳桦，实现了对树本身的超 越，产生了某种生命质变。
高考语文一轮复习+散文阅读课件
模拟试题二
总结词
叙事记人类散文
详细描述
这篇散文以叙述故事或人物为主线，通过具体的事件 或人物的描绘，展现出人性的复杂、社会的变迁和历 史的沉淀，让读者对人生和社会有更深刻的理解。
模拟试题三
总结词
议论说理类散文
详细描述
这篇散文以议论或说理为主要内容，通过严密的逻辑和深刻的分析，探讨社会 现象、人生哲理或文化问题，让读者在思考中得到启示和领悟。
探究作者观点题
总结词
探究作者观点
详细描述
这类题目要求考生探究作者的深层观点和态度。考生需要从文中挖掘作者的言外之意和 隐含的观点，并能够结合背景知识和文章内容进行深入分析和推断。同时，还需要对作
者的观点进行评价和思考。
04
散文阅读真题解析
2022年高考语文散文阅读真题
总结词
文化气息浓厚
详细描述
2022年的高考语文散文阅读真题以中国传 统文化的元素为背景，涉及到古代诗词、传 统节日、传统手工艺等多个方面，旨在考察 学生对传统文化的理解和鉴赏能力。
2021年高考语文散文阅读真题
总结词
关注社会现实
详细描述
2021年的高考语文散文阅读真题以社会现 实问题为题材，涉及到环境保护、教育改革 、城市化进程等多个方面，旨在引导学生关 注社会现实问题，提高思辨能力和人文素养
02
散文阅读技巧
把握文章结构
总结词
理解文章整体布局
详细描述
在阅读散文时，首先需要把握文章的整体结构，了解文章的开头、发展和结尾，以及各个部分之间的逻辑关系。 这有助于理解作者的思路和文章的脉络。
理解作者情感
总结词
体会作者情感表达
详细描述
在阅读散文时，要深入理解作者的情感表达。通过分析文中的描写、叙述和议论等手法，感受作者的 情感变化，理解作者所要传达的思想和情感。
高三语文一轮复习图文转换名师公开课省级获奖课件(37张)
答案
(示例)该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流
里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、 拒绝水污染的决心。
6
真题初做体验
考点分解突破
3.(2014· 全国卷Ⅰ)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成 一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)
最后联想现实，概括答题。(2)本题要求写宣传性的推介文字。推介是指把好的人或事
物向人或组织介绍，希望被任用或接受，有推广介绍之意，语言简明，且表达有条理。 同时注意字数要求。 答案 (1)( 示例 )2006 年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏； 2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。
考点分解突破
2.(2015· 全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写
出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。(6分)
5
真题初做体验
考点分解突破
解析
本题以图文转换的形式考查对画面的理解和语言表达鲜明、生动的能力。描
述画面要抓住画面特征，准确描写图上的地球、清水、鱼、手和污水，揭示出它们 的相互关系。配文要简洁，表达要鲜明、生动。
专题六 图文转换
——直观热点，转换呈现
1
真题初做体验
考点分解突破
图文转换主要有两大类型：图表与文字的转换和图画与文字的转换。这是一种综
合性较强具有创新特色的题型。近几年图文、表文转换题的选材非常生活化，内容涉
及奥运、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。2017年全国三套试卷虽未直 接考查图文转换题，但将图表解读融入到了三篇实用类文本阅读中，相信以后仍将作 为常考题型，复习中不容忽视。
精品高考语文一轮复习专题三(散文)课件
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高效读文 ⑤⑥段，将男女顾客对比，突出在裁缝店里，男牧民们 固执、害羞，女牧民们则兴奋、热忱。 ⑦～⑬段，专写库尔马罕家的儿媳妇和婆婆一道来做裙 子。 ⑭⑮段，不同的人情况不同，其中专写一个小姑娘和她 的花衬衣的故事。
⑯～○21 段，作者从裁缝店主的角度，写干裁缝这一行的
体验，并把它升华为对人生劳作的哲理思考。
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第一编 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读(散文)
考情纵览
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阅读素养
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1．形散而神聚。“形散”主要是说散文取材十分广泛 自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以 叙述事件的发展，也可以描写人物形象，可以借景抒情， 也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、 随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散 文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么 广泛，表现手法多么灵活，这些都是为更好地表现主题服 务的。
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解析 理解这句话的含意，关键在于对“一样”指代 内容的理解。由上文“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦 的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要辛苦劳作； 但在做裁缝的辛苦之中，“在一刹那想通很多事情”则表 明作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特含义。
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3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏 析。(6 分)
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真题文本 ⑲怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉， 用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式 敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字： “马蹄袖”。 ⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖 子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
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高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(36张)
⑫从老家归来，他本以为那片紫苏一定会很荒疏，没想到紫苏却依旧青绿、 娇嫩、齐整、油亮。这之后，他只管给紫苏锄草、施肥，让它长得好，然后退隐 到紫苏之外，暗看邻居采摘的欣喜。 ⑬翌春一日，小区里的一个老妇人抱来了两棵香白杏的树苗，对他说：“在 紫苏的空地上，应该再种两株杏。因为紫苏喜阴，有树遮挡，它就多了青嫩。再 有，天长白杏，地长紫苏，上下都有收成，邻居们就多了喜乐。还有，白杏和紫 苏，有了高矮，对比着就有好的景致，你说是不是呢？”
⑨大家自然就来了，叶绿如酥，有谁不稀罕呢？人们小心地掐着嫩叶，他笑 眯眯地注视着， 说： “尽管掐吧， 紫苏命贱， 你越是掐得很， 它越是繁衍得茂盛。 ” ⑩但是，人们还是掐得很节制，刚一成撮，就停住了。这让他很不解，催促 道：“掐就是了。”邻居脸一红，说：“够了。” ⑪后来，他回老家打理一些事情，紫苏被他暂时遗忘在那里。被遗忘的紫苏， 反而疯长。疯长的紫苏，会变老，会变得不能入口，邻居们懂得这个道理，心想， 与其让紫苏变得无用，不如安心享用，便放手去采摘，以至于怀抱盈满，口中整 日都是紫苏的余香。
请结合上下文赏析加点的词语。(4 分) [解题步骤] 第一步：审题干，定方向 题干包含两个问题，第一要注意题干中“结合上下文”，“结合上下文”就 是要考虑词语的语境意义。第二要注意题干中的“赏析”，“赏析”就是要求我 们从修辞手法、表现手法等方面考虑，答出该词语的表达效果。
第二步：据要点，找对应 (1)凝固 要点 字面意义， 语境含义 使用的手法 找对应 第②段，“但是，当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地 转身跑走，徒让邻人的手凝固 在半空之中。它则在远处眺望，不停 ．． 地吐弄着它粉红色的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑”。 无
“你也是坐着火车回来的吗？” 她时常问从省城回来的人。 “是的，阿南婶！” “火车跑得很快吗？” “一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。” “那末比航船还快？”
高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(85张)
物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任
何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步， 开始调试各自的琴弦。
走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴 便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的
中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白
考向二 分析句段作用 分析句段作用题是以句段为切入口，考查考生对全文结构思路的把握能力。因此，在把握住所给句段的要点后，要看它与全文在内容、主题、情感和构思方面的内在联系， 如结构间的总分、铺垫、并列、对比、反衬等关系。只有把这个联系找出来，才能答好答全这类题。
句段作用归纳
(一)开头句段作用
开篇点题
“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道
天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没
有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，
就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无 奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里， 藏着稀世的珍宝。 “芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
1．作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全
文做简要说明。 【解题思路】 第一步，审明题干： 从“对老腔的认识经历了怎样的变化过程”可以看出， 考查的是对文章结构思路的把握。“结合全文”“简要说明 ”提出了具体要求。 第二步，思考角度： ①标出表明时间的词语。 ②画出有关作者认识变化的句子。 ③采用“首先”“其次”“然后”等顺序词引领表述。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进 入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那 些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩 一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学 语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
高三语文一轮复习散文阅读名师公开课省级获奖课件(93张)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
对比
衬托
强化思想感情。有主次之分。 联想，就是由当前的某一事物，想到另一相关联或相似的
联想 事物、观念。想象，是以生活为基础，对记忆中的表象进 和 行加工、改造，从而创造出一个并未直接感知的新事物形
想象 象的过程。它们使文章内容丰富、形象丰满，在形式上变 化多姿，生动活泼。
以小 见大
以生活中的平凡小事，甚至是一个细节，表现生活中的大
原文第四段我在这腔调里沉迷且陷入遐想这是发自雄浑的关中大地深处的声响抑或是渭水波浪的涛声也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音??解题思路第一步审明题干
考点四 散文的表达技巧、语言艺术鉴赏 鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审
念
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心 事物发展或人物命运的心理活动，使读者欲罢不能，急 切阅读。
开门见 叙事，直接从事件的某个环节写起，引人入胜；议论， 山 卒章显 志 直接表明观点，让读者一目了然。
在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想情感。
答题步骤： 第一步，准确判断。根据题目要求，准确判断使用了哪一种或哪几种表现手法。如果指明了要求分析的手法，就要判断在文中哪些地方使用的。 第二步，列举实例。在指明表现手法后，要结合文章具体内容举例说明。一般有几种手法，就要举出几个例子。 第三步，分析作用。每一种表现手法都有特定的规律性的作用与表达效果，回答时，要共性与个性相结合，就是要结合文章的具体内容分析。
【参考答案】 ①赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。②濮存昕：节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼， 融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。③观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。
对比
衬托
强化思想感情。有主次之分。 联想，就是由当前的某一事物，想到另一相关联或相似的
联想 事物、观念。想象，是以生活为基础，对记忆中的表象进 和 行加工、改造，从而创造出一个并未直接感知的新事物形
想象 象的过程。它们使文章内容丰富、形象丰满，在形式上变 化多姿，生动活泼。
以小 见大
以生活中的平凡小事，甚至是一个细节，表现生活中的大
原文第四段我在这腔调里沉迷且陷入遐想这是发自雄浑的关中大地深处的声响抑或是渭水波浪的涛声也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音??解题思路第一步审明题干
考点四 散文的表达技巧、语言艺术鉴赏 鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审
念
在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心 事物发展或人物命运的心理活动，使读者欲罢不能，急 切阅读。
开门见 叙事，直接从事件的某个环节写起，引人入胜；议论， 山 卒章显 志 直接表明观点，让读者一目了然。
在全篇结尾点明文章的主旨或作者的思想情感。
答题步骤： 第一步，准确判断。根据题目要求，准确判断使用了哪一种或哪几种表现手法。如果指明了要求分析的手法，就要判断在文中哪些地方使用的。 第二步，列举实例。在指明表现手法后，要结合文章具体内容举例说明。一般有几种手法，就要举出几个例子。 第三步，分析作用。每一种表现手法都有特定的规律性的作用与表达效果，回答时，要共性与个性相结合，就是要结合文章的具体内容分析。
【参考答案】 ①赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。②濮存昕：节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼， 融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。③观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。
2020高三一轮复习散文阅读实用优秀ppt课件
如果喜欢历史文化感厚重的，余秋雨当然是不二人选。我记 得当初看他的《藏书忧》一文，共鸣颇多，不知你是否看过 ，是否也会有同样的感觉。
如果喜欢文笔优雅清新的，建议读读简嫃，她的《水问》一 辑不论文笔还是意境都很是优美，我反复品味了很久。
如果喜欢静心禅意的，当然就是林清玄了，《心的菩提》《 情的菩提》都是很味道清淡悠远的散文集。
四、散文的表达技巧和语言艺术
修辞
比喻、比拟、排比、借代
手法
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
记叙 记叙详略：详写、略写
表 达 表达 技 方式 巧
记叙方法：顺叙、倒叙、补叙、插叙
描写角度：感官角度、空间角度
描写
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正侧
抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物言志等
议论
散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和 评价，形成夹叙夹议的特色
表现 手法
对比、象征、衬托、抑扬等
行文 技巧
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、 首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
20
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后
15
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
如果喜欢文笔优雅清新的，建议读读简嫃，她的《水问》一 辑不论文笔还是意境都很是优美，我反复品味了很久。
如果喜欢静心禅意的，当然就是林清玄了，《心的菩提》《 情的菩提》都是很味道清淡悠远的散文集。
四、散文的表达技巧和语言艺术
修辞
比喻、比拟、排比、借代
手法
记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称
记叙 记叙详略：详写、略写
表 达 表达 技 方式 巧
记叙方法：顺叙、倒叙、补叙、插叙
描写角度：感官角度、空间角度
描写
描写手法：工笔、白描、动静、虚实、正侧
抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接抒情：借景抒情、托物言志等
议论
散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和 评价，形成夹叙夹议的特色
表现 手法
对比、象征、衬托、抑扬等
行文 技巧
设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、 首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
20
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
考查词句含意的往往是： 1、生动、形象、含蓄的句子； 2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。 解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后
15
经营者提 供商品 或者服 务有欺 诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
高考语文一轮复习散文阅读指导课件40张
“理”组织材料,由实入虚,从表现方法多么灵活,都要受中心思想的约束。
近年高考散文常见题型梳理
10、人称运用变化的作用
《窗子以外》2017年全国卷Ⅱ 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎 样的态度？请结合全文进行分析。（6分） 6.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象， 蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
整体阅读·筛选·提取
一．关注标题 标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。
二．初步理清思路 第①段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱。 第②段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。 第③④段说的是线条蕴藏艺术能量,是各种艺术形式的基础。 第⑤段讲的是线条还可以体现人体之美。 第⑥段可以概括为:线条承载主观精神,是时代和国家的象征。 第⑦段照应题目,点明作者的情感。
近年高考散文常见题型梳理
7、分析语言特色，分析语言表达特色或表达效果
2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 1．本文的语言充满生活气息（语言特色），请结合全文对此加以赏析。（6分） 1.①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子， 提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”； ②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来换 裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”； ③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味。比如“裁缝的活不算 劳累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一 截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖”。
大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、 一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美 丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉 若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合 度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看 雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一 粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 ④线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母 了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞 扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人间所有的线条式样收 来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着
近年高考散文常见题型梳理
10、人称运用变化的作用
《窗子以外》2017年全国卷Ⅱ 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎 样的态度？请结合全文进行分析。（6分） 6.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象， 蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
整体阅读·筛选·提取
一．关注标题 标题告诉我们文章写作的主要对象与作者的情感。
二．初步理清思路 第①段由具体的生活事件引入对线条的描写与喜爱。 第②段讲线条寄托着我们的理想、情感和审美。 第③④段说的是线条蕴藏艺术能量,是各种艺术形式的基础。 第⑤段讲的是线条还可以体现人体之美。 第⑥段可以概括为:线条承载主观精神,是时代和国家的象征。 第⑦段照应题目,点明作者的情感。
近年高考散文常见题型梳理
7、分析语言特色，分析语言表达特色或表达效果
2017年高考全国卷Ⅲ 《我们的裁缝店》 1．本文的语言充满生活气息（语言特色），请结合全文对此加以赏析。（6分） 1.①人物对话适当使用方言词，地方色彩较浓厚。比如写到年轻媳妇做裙子， 提醒别让自己的公公知道，说公公知道了要“当当嘛”； ②叙述语言幽默风趣，轻松活泼，令人忍俊不禁。比如年轻媳妇用三只鸡来换 裙子，作者说“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”； ③叙述语言如同拉家常，温和朴实之中又有深厚的情味。比如“裁缝的活不算 劳累，就是太麻烦”，“但是后来…几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一 截，跑来要求我们给她们加工马蹄袖”。
大河狂舞,烈马嘶鸣。确实在大自然中,从天边群山的轮廓,到眼前的一片树叶、 一枚花瓣,都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术,一线便可定格一个美 丽的瞬间,同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》:“翩若惊鸿,婉 若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月,飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷,修短合 度。肩若削成,腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看 雪》写雪后西湖的风景,“天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一 粒,虽是文字,作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 ④线条既然有这样的魔力,便为所有艺术之不可或缺,或者算是艺术之母 了吧。最典型的是书法艺术,洗尽铅华,只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞 扬狂舞的草书,漏痕、飞白、悬针、垂露等,恨不能将人间所有的线条式样收 来,再融入作者的情感,飞墨于纸。或如晴空霹雳,或如灯下细语。就这样牵着
高考散文阅读答题技巧市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
❖ 反问：体现鲜明，加重语气作用。
❖ 设问：婉转体现情感，引起读者思索和注重， 领略主题。
体现方式作用题
❖ 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中 详细旳体现方式设置考题。
❖ 答题模式：用了什么体现方式，这种体 现方式与语境结合有什么特点，突出体 现什么情感（意境，思想等）。
知识积累：把握五种体现(记叙、议论、 阐明、描写、抒情)中详细分类及作用 。
在变化旳反差中突出事物。 突出事物特点，使形象鲜明。
以小见大: 小中见大，体现人、事旳本质。
铺垫:
从目旳和作用上看，铺垫是烘托。能够显 示情节发展旳必然性，增强作品旳感染力 和说服力；能够制造悬念，引起读者旳爱 好和关注。
虚实结合:
突出事物旳本质特征，从而更鲜明地刻 画人物旳性格，凸现事物、景物旳特点，
了解每一种人称旳作用
❖ 第一人称是一种直接体现旳方式，能使读者产 生一种真实、亲切旳感觉；从作者方面来说， 它更便于直接体现作者自己旳思想感情。
❖ 第二人称在体现情感方面更具有震撼力。如 “我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与 “你”旳距离拉近了，也把读者和主人公旳距 离拉近了。
❖ 第三人称写法旳优点是不受时间和空间旳限制， 能够比较自由灵活地反应客观内容。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章愈加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：体现人物性格特点；语言描写： 言为心声，体现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简 洁精确传神；细节描写：精确传神鲜明）。
❖ 抒情 则能够使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品旳主题，给读者留下一 片想象旳空间）。
❖ 设问：婉转体现情感，引起读者思索和注重， 领略主题。
体现方式作用题
❖ 题型设置：一般针对句子或段落或篇章中 详细旳体现方式设置考题。
❖ 答题模式：用了什么体现方式，这种体 现方式与语境结合有什么特点，突出体 现什么情感（意境，思想等）。
知识积累：把握五种体现(记叙、议论、 阐明、描写、抒情)中详细分类及作用 。
在变化旳反差中突出事物。 突出事物特点，使形象鲜明。
以小见大: 小中见大，体现人、事旳本质。
铺垫:
从目旳和作用上看，铺垫是烘托。能够显 示情节发展旳必然性，增强作品旳感染力 和说服力；能够制造悬念，引起读者旳爱 好和关注。
虚实结合:
突出事物旳本质特征，从而更鲜明地刻 画人物旳性格，凸现事物、景物旳特点，
了解每一种人称旳作用
❖ 第一人称是一种直接体现旳方式，能使读者产 生一种真实、亲切旳感觉；从作者方面来说， 它更便于直接体现作者自己旳思想感情。
❖ 第二人称在体现情感方面更具有震撼力。如 “我”向“你”诉说衷肠，一下子把“我”与 “你”旳距离拉近了，也把读者和主人公旳距 离拉近了。
❖ 第三人称写法旳优点是不受时间和空间旳限制， 能够比较自由灵活地反应客观内容。
❖ 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使 文章愈加生动形象（肖像描写：以形传神； 动作描写：体现人物性格特点；语言描写： 言为心声，体现人物性格特点；心理描写： 揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛， 烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简 洁精确传神；细节描写：精确传神鲜明）。
❖ 抒情 则能够使文章具有感染力（直接抒 情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令 人回味，烘托作品旳主题，给读者留下一 片想象旳空间）。
2023年新高考语文一轮复习散文阅读课件(下)
的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆）、莴笋、 表现的建水古
茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思 城的城市品格。
着要怎么搭配。
9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析(6分)
时间： 1.“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六里， 高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安， 北永贞。”(《建水县志》) 2.“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 3.就像《水浒传》里描写过的那种/这家烧卖的做 法是明代传下来的 4.据统计，建水城3.3平方公里的范围内有30多条 街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性 建筑 5.回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天 井，一棵百年香樟树
庇瞌睡呢。
安宁而幸福
第二步：找线索，梳理行文脉络
第①段：入城
（1）总写建水城：原始之城、文明之城
第②段：穿街道
（2）具体写建水城的建筑和街道：古典、有诗意
第③段：进饭店
（3）详细写临安饭店的饮食场面：传承文化
第④段：逛市场胡同 （4）写市场繁忙、胡同密集：物阜民安
第⑤段：居院落 【空间线索】
（5）写家庭院落：安居乐业、生活幸福
以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，
南阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建
造的临安车站下车，经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
湖……沿着迎晖路向西，来到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，
依然有一种由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文明
的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。
民风淳朴
在这个城里，有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年
前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世
交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水
届新课标高考第一轮语文总复习专题散文阅读PPT教学课件
标题不仅明确了写作的对象，更表明了作者的感情倾 向以及或明确或隐含的主旨。
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
2．找线索，理思路，梳脉络 散文正因为“散”，所以，思路就格外重要，散 文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的 结构就是它的思路的具体体现。阅读散文，要善于捕 捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句， 更要把握文章的脉络。 散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物， 或为事件，或为事物(时间、地点、道具)，或为情感。 找到了这条线索，就能较容易地理清文章的思路，明 确文章的主旨。当然，也有的散文没有明显的线索， 那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
第二部分 散文阅读
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
散文阅读指要
一、散文的文体特征
现代散文，是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、文情并茂的文学样式。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开， 堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时 间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了， 自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆 叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时 候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平 仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波 被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍 的啜泣。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记， 不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听 到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。 友人感慨：真过瘾。
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
2．找线索，理思路，梳脉络 散文正因为“散”，所以，思路就格外重要，散 文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的 结构就是它的思路的具体体现。阅读散文，要善于捕 捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句， 更要把握文章的脉络。 散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物， 或为事件，或为事物(时间、地点、道具)，或为情感。 找到了这条线索，就能较容易地理清文章的思路，明 确文章的主旨。当然，也有的散文没有明显的线索， 那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
第二部分 散文阅读
2018届新课标高考第一轮语文总复习 专题课 件-散文 阅读 （共279张PPT）
散文阅读指要
一、散文的文体特征
现代散文，是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、 笔法灵活、篇幅短小、文情并茂的文学样式。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开， 堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时 间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了， 自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆 叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时 候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平 仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波 被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍 的啜泣。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记， 不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听 到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。 友人感慨：真过瘾。
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3．衬托 不直接对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关 的人或事物加以描绘，使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。 衬托有正衬、反衬两种。利用事物的相似性来衬托是正衬，利用 事物的相异性来衬托是反衬。 4．渲染 通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等做 多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人物或事物的本质特点，用 以加深主题的一种表现手法。 5．对比 对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方 面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，从而鲜明、形象地 突出事物的某一特点的表现手法。对比能够更鲜明、强烈地表达 某种意旨。
6．借景抒情 通过景物描写来衬托作者或喜或悲的情感。它的特点是“景生情， 情生景”，情景交融，浑然一体，即王国维说的“一切景语皆情 语”。 7．欲扬先抑 作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑 处落笔。运用这种表现手法，可以使文章波澜起伏，前后有鲜明 对照，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较 深刻的印象。 Nhomakorabea
三、散文的线索
类型 感情变化 举例 朱自清的《荷塘月色》
事物
人物 事件 时间 地点
张之路的《羚羊木雕》
王安忆的《我们家的男子汉》 林海音的《爸爸的花儿落了》 莫泊桑的《福楼拜家的星期天》 刘白羽的《长江三峡》
需要注意的是，高考选文最常见的线索：一是感情的发展变化； 二是含有深刻意义或象征意义的事物；三是文中的“我”。
8．以小见大 以小见大即通过平凡细微的事情来反映重大的主题。文章常常是 从大处着眼，从小处落笔。记叙的是小事，描写的是细节，剖析 的是细微现象，但所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理。 9．联想与想象 联想，是由一事物想到另一事物的心理活动。想象，是在原有的 感性形象的基础上创造出新形象的过程。 联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更丰富，形象更丰 满、生动，增添文章的艺术表现力。
四、散文常用的表现手法 1．象征 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。其 特点在于利用象征物与被象征物之间的某一相似之处，使一 定的思想感情得到含蓄而形象的表现，象征能够增强文章的 形象性和表现力。 2．托物言志 把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、 富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
考纲呈现 1．理解 B (1)理解文中重要词语的含意 (2)理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品的体裁特征和表现手法 3．鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 (2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 (3)评价作品表现出的价值判断和审美倾向 4．探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
第一板块 现代文阅读
第三章
散文阅读
散文语言之美、意境之阔、行文之妙、表意之雅是任何文体都无 法比拟的。2017年文学类文本被定为必考文体，全国卷Ⅱ卷、Ⅲ 卷也都选择了散文文体，散文阔别高考几年后，重新登上高考舞 台！
考纲呈现
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本
特征及主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形 象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
3．议论说理散文 议论说理散文就是既具有形散神聚的散文特点，又有一定议论说 理特色的散文形式。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形 象于一炉。 这类散文也频频出现在高考试卷中。阅读这类散文要注意借事说 理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点。重视分析材料和观 点的关系，进而品味其情趣、理趣。
2．写人叙事散文 写人叙事散文就是以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的 叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带 有浓厚的抒情成分，字里行间充满着饱满的感情。 偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格 特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌。 与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自生活，并非虚构。 偏重于记事的散文，以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它 可以是一个有头有尾的故事，也可以是几个片段的剪辑。在叙事 中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。
2．内容上的特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活 经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。 3．形式上的特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议 论熔为一炉；②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发 挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。
二、散文的分类 1．写景状物散文 写景状物散文就是以写景状物为主的散文。作者往往借助对自然 之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识 与理解。它是高考散文阅读的首选。阅读写景状物散文，首先看 它描写了什么景、物，运用怎样的表现手法写出了景、物什么样 的特点，以此感受景、物的形象特征，进而分析所写之景、所咏 之物寄托了作者怎样的思想感情，最后理解全文的主旨。
更高层级的“鉴赏评价”能力的考查，将可能体现在试题当中，如对人物形象、
物象在分析之后，要求对其进行评价等。
第一节 明确文体特征
探知阅读规律
栏
目 导 航
02
高考真题· 热身体验
01
文体梳理· 读法点拨
01
文体梳理· 读法点拨
一、散文的特征 1．基本特征：“形散而神不散”。“形散”指散文的取材 广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。 “神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。
考情分析 1.试题形式 2017年高考全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ文学类文本均选择了散文文体，3题，一道4选1 选择题和两道简答题，共14分。选文关注的是人们的现实生活、成长感悟等，篇 幅缩短，大致为1 300字。 2．考查重点 从考题考点上看，考点集中在理解重要词语的含意、理解重要句子的含意、分析 文章结构、概括内容要点、鉴赏文章的表达技巧、探究文章深层意蕴等方面。对