行进中的歌
《行进中的歌》教学评析反思学习
《行进中的歌》教学评析反思学习听了李老师执教的《行进中的歌》教学视频真是受益匪浅。
对于李老师环环相扣的教学环节设计和运用浅显易懂的方法上的这样一堂精彩的音乐课，我不禁拍手叫好，我连续把这些视频的片段看了多遍结合自己平时的课堂教学有更多的顿悟、反思。
环节一：《欢迎进行曲》“贵宾入场”——自然导入由学生伴随《欢迎进行曲》音乐模拟贵宾入场之后老师让学生计数节拍速度。
“15秒35下”“拍速一分钟140拍”，就简单的一组数据就把《欢迎进行曲》的乐曲情绪速度让学生了解清楚了。
不需长篇的说教，短时间内自然把学生的注意力引入到了音乐当中。
环节二：《中国人民解放军进行曲》了解进行曲概念，体验步伐节奏。
抓住进行曲概念的关键词——步伐节奏。
让学生在《中国人民解放军进行曲》音乐中踏步体验感受步伐节奏。
并及时关注到了学生在踏步拍节奏时经常出现的一个问题，也是普遍规律:越踏越快。
李老师同步提醒加以训练，很快解决了这个问题。
环节三：设置问题——你知道有什么样的进行曲？设置问题贴着学生的生活走，学生感兴趣就积极参与，课堂氛围活跃，提出的问题迎刃而解，我们的课就会变得有声有色不那么干巴了。
这让我想起我们平时上课也会随时给学生设置问题，为什么有时死气沉沉达不到这样的效果？关键是巧设问题，同样的问题要结合学生生活阅历来问会好些，还有就是这问题不是张嘴就问，是在备课时就深思熟虑准备好的，要求我们充分备课。
环节四：讨论——音乐方面的变化要听《拉德茨基进行曲》时，李老师并没有向我们平时上课时得先把这作者背景都得给学生讲清楚明白，生怕讲不明白影响学生理解。
李老师对于作者背景一带而过，没有多讲，注重实效，只是围绕音乐本身——去聆听。
在听音乐时老师做挥拍，运用丰富的肢体语言动作夸张，让学生看指挥聆听的同时给学生以启示和强烈的感染力，同步掌握了音乐的一些速度、力度、情绪等方面的变化，可谓事半功倍，体现高效。
在我们的课堂中也讲到过这节课，回想起来我们运用视频各种的音乐或辅助手段也想让学生在短时间内理解体会到音乐要素的变化，而让学生听音乐时自己生怕打断了学生聆听什么都不做。
风格迥异的音乐之旅：《行进中的歌》教案
风格迥异的音乐之旅：《行进中的歌》教案。
一、教案设计
1.开篇
教案的第一册以“行进中的歌”为主题，通过引导学生用声音和身体完成节奏、旋律和动作的结合，创设了轻松、活泼的教学氛围。
2.第二课——音乐风格探究
这一环节中，以流行、民族、古典、摇滚等音乐风格为切入点，让学生对音乐进行分类和辨析，感受不同风格音乐的魅力。
3.第三课——唱游乐园
在唱游乐园中，学生将被分为小组，开展多种唱、跳、打、演等活动，这些活动紧密结合了教材中所涉及的各种音乐艺术表现形式和体裁。
4.第四/五课——音乐剧创作
在音乐剧创作环节中，学生将分角色协作完成音乐剧的创作表演，实践中加深对音乐、话剧、编舞等多种艺术形式的理解和掌握。
二、教学特点
1.突破单一的音乐形式
《行进中的歌》教案将音乐作为一种综合性的艺术表现形式，涵盖了歌唱、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，这一多元化的音乐体验，让学生在不断地探索尝试中，发现自己感兴趣的音乐类型和艺术形式，进而达到独具一格的艺术风格。
2.提升音乐文化素养
《行进中的歌》将世界各国的音乐文化都纳入到教学中，学生们在探索音乐风格的时候，也在学习各国的音乐文化。
通过这种方式，学生不仅能够加深对音乐的理解，而且也能提升跨文化、跨领域的综合素养。
3.创意驱动教学
教案通过开放、富有创意的课程设计，让学生在自主思考、合作创作中参与音乐的表演和创作，不仅提高学生的艺术创造力、想象力，而且也让他们感受到音乐在日常生活中的无穷魅力。
《行进中的歌》教案通过音乐这一最具感染力的艺术形式，在充满创意和想象的教学中，让学生掌握音乐知识和技巧，培养音乐素养，发展学生创造能力，丰富学生内部世界，是一套非常出色的音乐教学资源。
行进中的歌(欣赏课)
节拍——偶数拍 节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节 奏
为下列音乐片段选择合适的场合：
运动员入场 迎宾仪式 升旗仪式 阅兵式 婚礼 葬礼 葬礼进行曲 运动员进行曲 婚礼进行曲 义勇军进行曲 中国人民解放军进行曲 4
缓慢
4 4
主题旋律
4 4
比较三首乐曲，并能找出共同点
中国人民解放 军进行曲 铜管乐器 中速
2 4
婚礼进行曲 管风琴 中速稍慢
2 4
葬礼进行曲 钢琴 慢速
4 4
乐器 速度 节拍 力度 节奏 情绪
强 切分、附点 坚定有力 雄壮威武
较强
附点 温和愉悦 神圣辉煌
较弱
附点
痛苦哀伤
进行曲的音乐特点
用。
《婚礼进行曲》
1、体裁： 进行曲 2、速度： 中速稍慢 3、力度： 有强有弱 4、演奏乐器： 管风琴 5、节拍： 2/4 6、情绪： 幸福愉悦、神圣庄严 7、场合： 婚礼
主题旋律
2 4
《葬礼进行曲》——肖邦（波兰）
情绪： 力度： 速度： 拍号： 欢快 强 快
2 4
低沉
行进中的歌 —进行曲
小知识
什么是进行曲？
•进行曲是一种结构工整、节奏鲜明、旋 律铿锵有力，并富有强烈号召性，使列队 行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。 •最初它用以鼓舞战士激发战斗热情，后 来在生活中也采用这种音乐体裁来表达集 体的力量和共同的决心。 •节奏清晰、强弱分明，常用偶数拍子； 雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行 曲的基本特点
《中国人民解放军进曲》
1、体裁： 进行曲 2、速度： 快速 3、力度： 强 4、演奏乐器： 管乐队 5、节拍： 2/4 6、情绪： 坚定有力、雄壮威武、勇往直前 7、场合： 阅兵式
人音版本第13册行进中的歌优选教案.docx
人音版第 13 册《行进中的歌》教案教材：人民音乐出版社第13 册第四单元教学年级：七年级课型：欣赏课时：一课时教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点教学目标：了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。
教学重点、难点：激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学准备：多媒体铜管乐乐器图片教学过程：一、情景导入学生伴着有力的行曲音，有秩序地走教室。
生好入：同学，前两天我参加了隆重的校运会，整个运会上我听得最多的是哪首曲子？生：《运行曲》：了，相信大家首曲子非常熟悉了。
大家能不能，它有什么特点啊？生：运可以踏着曲的拍行。
很有士气⋯⋯：同学得非常好，那今天老就大家一起来感受行曲的采。
二、新授欣《中国人民解放行曲》：同学先来听一听首行曲，在听的程中着几个来思考：首曲的音情是怎的？音分几部分？由什么器来演奏？：同学听得非常投入，在听的程中，同学中会出哪些画面？生：士兵在操，大兵：曲的音情怎的？生：威武的、向上的、有力的、豪雄壮的师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？生回答，师总结：由三部分组成；铜管乐演奏。
师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解词曲作者A.《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲原为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965 年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年将其定为中国人民解放军军歌。
B. 郑律成中国籍朝鲜作曲家。
他是一位多产的作曲家，作有300 多首各类不同形式的作品，其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 行进中的歌的定义解释行进中的歌是什么，它是一种特殊的音乐形式，通常用于集体行动，如行军、仪式等。
1.2 行进中的歌的历史简述行进中的歌的起源和发展历程，包括其在不同文化和历史背景下的应用。
1.3 行进中的歌的特点讨论行进中的歌的特点，如节奏感强、旋律简单明了、易于传唱等。
第二章：行进中的歌的节奏与步伐2.1 行进中的歌的节奏讲解行进中的歌的节奏特点，包括节拍、节奏模式等。
2.2 行进中的歌的步伐介绍行进中的歌的步伐种类和特点，如齐步走、正步走等。
2.3 行进中的歌的节奏与步伐的配合演示和讲解行进中的歌的节奏与步伐的配合方式，让学生通过实践来掌握。
第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 行进中的歌的唱法介绍行进中的歌的唱法特点，如声音的整齐、音量的控制等。
3.2 行进中的歌的呼吸技巧讲解行进中的歌的呼吸技巧，如何保持声音的稳定和持久。
3.3 行进中的歌的合唱技巧讨论行进中的歌的合唱技巧，如声音的和谐、旋律的同步等。
第四章：行进中的歌的编排与指挥4.1 行进中的歌的编排讲解行进中的歌的编排原则和方法，如何根据歌曲特点和表演需求进行编排。
4.2 行进中的歌的指挥技巧介绍行进中的歌的指挥技巧，如节奏的掌握、队伍的调动等。
4.3 行进中的歌的编排与指挥的实践让学生通过实践来体验编排和指挥行进中的歌的过程，提高他们的实际操作能力。
第五章：行进中的歌的应用5.1 行进中的歌在仪式中的应用讨论行进中的歌在各种仪式中的应用，如升旗仪式、毕业典礼等。
5.2 行进中的歌在集体活动中的应用讲解行进中的歌在集体活动中的应用，如何增强团队凝聚力和集体荣誉感。
5.3 行进中的歌在教育中的作用探讨行进中的歌在教育中的作用，如培养学生的音乐素养、团队合作能力等。
第六章：行进中的歌的训练方法6.1 行进中的歌的声训介绍行进中的歌的声训方法，如声音的放大、音色的调整等。
6.2 行进中的歌的步训讲解行进中的歌的步训方法，如何保持步伐的整齐和协调。
音乐教案-行进中的歌
音乐教案－行进中的歌
音乐教案－行进中的歌
教学内容：学唱《行进中的歌》
教学目标：
1.理解歌曲的歌词和意义；
2.掌握歌曲的旋律和节奏；
3.培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
教学准备：
1.录制好《行进中的歌》的音频文件；
2.准备歌曲的歌词和翻译。
教学过程：
Step 1：导入
播放《行进中的歌》的音频文件，让学生先听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
Step 2：学习歌曲的歌词和意义
给学生发放歌曲的歌词和翻译，让学生跟读歌词，并带领学生讨论歌词的意义和主题。
Step 3：学习歌曲的旋律和节奏
播放歌曲的音频文件，让学生跟着节奏哼唱。
然后，逐句教唱歌词，帮助学生掌握歌
曲的旋律和节奏。
Step 4：合唱演练
分成几个小组，让学生按照自己的声部练习合唱。
然后，让每个小组表演并互相欣赏。
Step 5：情感表达
引导学生用自己的方式表达歌曲中的情感，可以通过舞蹈、肢体语言等方式来展示对
歌曲的理解和情感。
Step 6：合唱演出
组织学生进行合唱演出，展示他们的学习成果。
可以邀请其他班级或家长观看演出。
Step 7：总结和反思
让学生总结学习歌曲的过程，并进行反思，其中包括自己的收获和不足之处。
教学延伸：
1.学习歌曲的配器和伴奏；
2.学习编曲，给歌曲增加个人创意；
3.组织学生演唱其他的行进歌曲，培养学生的音乐表达能力。
教学评价：
1.观察学生在学习和合唱过程中的参与度和表现；
2.听评委或观众对学生的演唱的评价和反馈；
3.学生之间互相评价和反思。
音乐教案-行进中的歌
音乐教案－行进中的歌一、教学目标1.让学生通过歌曲《行进中的歌》的学习，感受到歌曲的节奏鲜明、旋律优美。
2.培养学生合作唱歌的能力，提高学生的音乐素养。
3.通过歌曲的学习，教育学生热爱生活，珍惜友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《行进中的歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的切分节奏和强弱拍的把握。
三、教学准备1.课件：歌曲《行进中的歌》的音频、歌词。
2.教学道具：节拍器、指挥棒。
四、教学过程（一）导入1.老师播放歌曲《行进中的歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.提问：同学们，你们觉得这首歌曲的节奏是怎样的？它给你怎样的感受？（二）新歌教学1.老师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
2.老师教唱歌曲，注意指导学生掌握切分节奏和强弱拍。
3.学生跟随老师演唱，注意模仿老师的演唱技巧。
4.学生自主练习演唱，老师个别指导。
5.学生分组练习，互相交流，提高合作能力。
（三）歌曲分析1.老师讲解歌曲的节奏、旋律特点。
2.学生分享自己在学习歌曲过程中的感受和收获。
（四）实践活动1.学生分组进行歌曲表演，展示自己的演唱技巧和合作能力。
2.老师对学生的表演进行评价，鼓励优秀的学生。
3.学生互相评价，共同进步。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，表示要将所学运用到日常生活中。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《行进中的歌》。
2.家长协助孩子，拍摄演唱视频，发送到班级群，共同分享。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：切分节奏的掌握与强弱拍的准确表达。
（1）老师：同学们，你们在唱这首歌的时候，有没有觉得有些地方节奏跟平常的不太一样？学生：是的，老师，有的地方听起来有点特别。
老师：对，那就是切分节奏。
我们来仔细听听这一部分，大家跟我一起拍手感受一下。
（2）老师：现在我们一起来唱这一段，注意听我的拍子，要跟上哦。
学生跟随老师一起唱，老师适时纠正。
（3）老师：很好，现在我们来练习强弱拍。
人教初中音乐《第四单元行进中的歌》单元教材教学分析
第一课时：
当兵的人（唱）
第二课时：
中国人民解放军进行曲
第三课时：
婚礼进行曲
第四课时：
拉德茨基进行曲
说明
单元目标
1、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、通过欣赏，分析，体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
重点、难点与关键
分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教学方法和手段的设计
多媒体课件
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
人教初中音乐《第四单元行进中的歌》单元教材教学分析
学段及学科
初中音乐
教材版本人教单ຫໍສະໝຸດ 名称《第四单元行进中的歌》
单元教材主题内容与价值作用
教材的地位和作用《行进中的歌》是人音版九年制义务教育初中音乐教材第四单元的教学内容，本单元为学生介绍的是各种不同的风格，不同类型的进行曲，这是这册极具代表性的一个单元，对拓宽学生的音乐知识面有着非常重要的意义。
通过聆听，感受、鉴赏，歌唱，总结进行曲在生活中的广泛应用。培养学生热爱音乐，热爱生活，以振奋的精神和积极进取的精神投入生活中去。
聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行典》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能够听辩出乐曲的主题，知道曲作者的名字，能运用所掌握的进行曲知识听辩乐曲主题时认识其功能和应用的场合，合理地表现对乐曲的理解，培养学生创新思维，提高音乐创造力。
初中音乐《行进中的歌》单元评价设计及思维导图2
作者姓名
学科
音乐
年级
初中一年级
主题单元名称
行进中的歌
单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）
评价量规（说明：将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面）
还需要大胆创作,有些同学顾虑多，需要有自信才
合作学习
1、小组内分工明确
2、参与热情主完成的.
2、小组内有个别同学没有积极参与
1、有些小组没有抓紧时间，有的小组组员互相推诿
2、发挥集体的智慧不够， 有的小组出现单打独斗的现象。
总分和评语
《行进中的歌》主题单元中“进行曲特点”的评价量规
评价指标
（权重）
好
【10，8】
一般
（8，6]
需要改进
(6,0]
生评
师评
（节奏）
（20分）
1、 能够用简单的肢体语言根据乐曲中的节奏进行表演
2、能够跟随音乐伴奏感受节奏稳定感强。
1、 能够跟随音乐表演，不脱节
2、 能够根据伴奏音乐划拍表演
表演与节奏的节奏不一致
（结构）
（20分）
能够准确说出音乐结构
大致说明音乐的结构
音乐结构把握不准确
（情绪）
（40分）
表情兴奋，能够营造一种热热闹闹的劳动场景
声音不够高亢，字头爆破不够，力度不足。表演时表情不积极。
表情还需再兴奋，把情景表现写出来。
（编创能力）
（20分）
小组能够完整呈现进行曲所表现的场景有一定的感召力
小组表演基本能够完成，没有充分调动学生的积极性
《行进中的歌》(说课稿)
学生讨论归纳：完成表格。
学生对上次课知识的掌握程度，好的话，马上就能说出两首乐曲的区别。
独立完成。
9’
（二）、赏析《婚礼进行曲》
（播放多媒体课件《婚礼进行曲》）
1、老师提问：请直接说出乐曲的名字。
聆听要求：根据你的理解与感受，完成表格的填写。
2、老师讲解：同学们对这首乐曲的旋律很熟悉，但是对它的曲作者并不了解，这首乐曲是德国作曲家瓦格纳创作的。他决心成为作曲家是受到贝多芬交响乐的影响。这首作品选自歌剧《罗恩格林》。
教学基本信息
课题
行进中的歌（第2课时）
教材
初中音乐第十三册
出版社
人民音乐出版社
姓名
廉新颖
学科
音乐
学校
建院附中
年级
初一
是否已实施
是
课型
欣赏课
设计思路
对音乐的感受和理解，每人各不同，没有一定之规。在欣赏音乐的时候不能局限学生的思维。在上一节课中，学生已经将进行曲的特点大致分析出来，以此为基础，本节课给学生展示的乐曲与前次课稍有区别。为的是告诉学生，同样体裁的音乐，由于场合、情境的不同，会有变化，从而使学生对音乐的认知得到突破。再者，进行曲这一体裁的音乐特点很好分析，老师稍加指导，学生应该可以独立完成分析，所以，利用本次课，老师应注重激励学生自主学习、感受成功。
2800
7
3
2
9
6
9
4
教学过程(表格描述)
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一、导入
带领学生复习回顾上次课内容。
1、学生跟伴奏唱《当兵的人》，要求：声音坚定、有力，吐字清楚。
2、表格回顾：进行曲特点。
新版七年级下册第一单元《行进之歌》欣赏中国人民解放军进行曲、拉德茨基进行曲、_婚礼进行曲、葬礼进行曲
比较三首乐曲，并能找出共同点
曲目 乐器 情绪 速度 力度 节拍
《拉德茨基进行曲 》
《婚礼进行曲 《葬礼进行曲 》 》
管弦乐器 雄壮威武 轻快严肃 快速 强 4/4
管风琴 温和愉悦 神圣辉煌 稍快的中板 较强 2/4
钢琴 肃穆悲伤 慢速 较弱 4/4
找出它所适宜的演出场合
• 《婚礼进行曲》
• 《拉德茨基进行曲 》 • 《葬礼进行曲》 博览会开幕式
思考：音乐第一，二部分别表现拉德 斯基的什么形象？
• 第一部分：表现了拉德斯基骑在马上带领军队 的威武形象。 • 第二部分：表现了他骑马漫步，检阅军队的形 象。
结构：A-B-A
引 子：简短，强劲有力
A部分：主题，情绪高昂，仿佛让人们看 到了一队步兵轻快的走过大街（反复一遍） B部分：与主题相对比的活泼主题，优美动听。 C部分：反复第一部分的主题后结束 。
歌曲简介
• 《中国人民解放军军歌》原名《八路军进 行曲》，创作于1939年冬。 。 • 1950年改名为《中国人民解放军进行曲》 • 1988年7月25日 ， 定名为《中国人民解放 军军歌》。 1988年7月25日 ，中央军事委 员会决定，将《中国人民解放军军歌》定 为中国人民解放军的军歌。
欣赏《拉德茨基进 行曲》
• 定义：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或 器乐曲，常用于队列行进中。 • 特点：节奏清晰、强弱分明;旋律多雄壮有 力、刚健豪迈;富有强烈号召性。
《中国人民解放军军歌》
作者简介
• 郑律成:(1918—1976) 音乐家、作曲家 • 代表作品：《延安 颂》、《八路军进行 曲》、《中国人民志 愿军进行曲》、《延 水谣》、《娄山关》、 《我们多幸福》、歌 剧《望夫云》等等。 • 作品类型及数量：创 作有歌曲、大合唱、 歌剧、电影音乐等300 余首（部）。
《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：课程介绍1.1 课程背景行进中的歌是指在行进过程中演唱的歌曲，它具有鲜明的时代特征和浓厚的生活气息。
本课程旨在通过学习行进中的歌，让学生了解我国不期的行进歌曲，感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养和团队协作精神。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解行进中的歌的定义和特点；（2）掌握一定数量的行进中的歌；（3）提高音乐欣赏能力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 我国早期行进中的歌介绍我国早期的一些著名行进中的歌，如《义勇军进行曲》、《团结就是力量》等，分析这些歌曲的背景、特点及其在历史中的重要作用。
2.2 社会主义建设时期的行进中的歌介绍社会主义建设时期的一些著名行进中的歌，如《歌唱祖国》、《社会主义好》等，分析这些歌曲的时代特征及其在社会主义建设中的重要作用。
2.3 改革开放以来的行进中的歌介绍改革开放以来的一些著名行进中的歌，如《春天的故事》、《走进新时代》等，分析这些歌曲反映了我国改革开放以来的巨大变化和人民的幸福生活。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，使学生了解行进中的歌的定义、特点和作用。
3.2 示范法教师演唱或播放录音，让学生感受行进中的歌的魅力。
3.3 练习法学生分组练习演唱行进中的歌，提高演唱技巧和团队协作能力。
3.4 欣赏法学生欣赏不同类型的行进中的歌，提高音乐欣赏能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作精神。
4.2 课后作业布置相关的练习和作业，检查学生对课程内容的掌握程度。
4.3 课程报告第五章：教学计划5.1 第一周：课程介绍和早期行进中的歌的学习5.2 第二周：社会主义建设时期的行进中的歌的学习5.3 第三周：改革开放以来的行进中的歌的学习5.4 第四周：行进中的歌的演唱和欣赏5.5 第五周：课程总结和评价第六章：教学活动设计6.1 行进中的歌合唱比赛组织学生进行行进中的歌合唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力和演唱技巧。
音乐教案-行进中的歌(精编版)
音乐教案－行进中的歌教学过程：一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。
——————都是进行曲引出进行曲的概念——多媒体二、进行曲的概念：师：什么是进行曲？师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
生：师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验活动一：由八位学生组成二组到讲台前表演。
《当兵的人》《桑塔露琪亚》②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。
也是进行曲的最基本的特点。
师：变换速度演唱进行曲的主题。
生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。
下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。
（播放乐曲）师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？生：2/4拍子；师：进行曲还有4/4拍子…。
3/4拍子行不行？师：（播放三拍子曲子，教师表演）。
生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为偶数拍子。
生：偶数。
师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。
那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二：要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬… 速度：中速步伐：节拍；听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。
速度：稍快的中板步伐：轻快节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。
速度：慢速。
节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
《行进中的歌》教案
《行进中的歌》教案一、教学目标1. 让学生了解并进行校园行进路的练习。
2. 让学生能够用正确的姿势和步伐进行行进中的歌唱。
3. 通过学习行进中的歌，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：校园行进路的练习，行进中的歌唱姿势和步伐。
2. 教学难点：行进中的歌唱节奏和团队协作。
三、教学准备1. 教师准备：校园行进路的示范视频或图片，行进中歌唱的示范。
2. 学生准备：穿着校服，带上课本，准备进行实地练习。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师讲解校园行进路的练习的重要性和应用场景。
b. 学生观看校园行进路的示范视频或图片，了解行进路的姿势和步伐。
2. 课堂讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解行进中的歌唱姿势和步伐，进行示范。
b. 学生跟随教师一起进行实地练习，体会行进中的歌唱感觉。
3. 分组练习（10分钟）a. 学生分组，每组选出一个组长，带领组员进行行进中的歌唱练习。
b. 教师巡回指导，纠正学生的姿势和步伐，帮助学生掌握行进中的歌唱技巧。
4. 课堂总结（5分钟）a. 教师邀请学生分享自己在练习过程中的感受和收获。
b. 教师针对学生的表现进行点评，总结课堂内容，强调行进中的歌唱的重要性和团队协作。
五、课后作业1. 学生回家后，观看示范视频或图片，复习行进中的歌唱姿势和步伐。
2. 学生分组进行行进中的歌唱练习，录制视频或音频，下节课分享。
六、教学延伸活动1. 组织校园行进表演：在学生掌握了行进中的歌唱技巧后，可以组织他们在校园内进行行进表演，提高他们的自信心和团队协作能力。
2. 举办歌唱比赛：鼓励学生参加歌唱比赛，让他们在舞台上展示自己的歌唱才华，培养他们的表现力和勇气。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、练习和团队合作等方面，评价他们的学习态度和积极性。
2. 歌唱技巧：评估学生在行进中的歌唱姿势、步伐和节奏的准确性，以及他们的音准和合唱效果。
《行进中的歌》评课稿
评课稿《行进中的歌》
龙港十三中xxx
这是一节别开生面、快乐的音乐课大本营。
学生在音乐声《土耳其进行曲》中进入音乐教室。
展现了课堂是一个开放的旋转的舞台，教师和学生都是表演者。
听口令，让学生原地踏步走，播放《火箭部队进行曲》的音乐，让学生再次跟着音乐的节拍原地踏步走。
让学生讨论：为什么第二次原地踏步走时，只有音乐，而没有老师的口令，同学们都能走得很整齐？学生回答，引出课题。
教师讲解进行曲的概念，设法激发学生去寻找，去发现进行曲的特点。
重点解析切分音、附点，以板书的形式出现。
教师紧紧围绕“三个丰富多彩的进行曲”，欣赏《中国人民解放军军歌》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》来启发学生表演，以此来培养学生创造的欲望。
我想：假如教师挑选一男生女生牵手走《婚礼进行曲》会不会课堂高潮跌宕呢？也许这一对学生以后会是学生恶作剧的对象?通过三个进行曲，学生的表演情感与个性融在其中。
努力给学生创造一个发展的空间，但学生在演绎《葬礼进行曲时》表情不够低沉伤感。
课堂延伸，播放奥地利维也纳新年音乐会中，演奏《拉德茨基进行曲》的画面，讲述将军打了胜战回来颁奖。
要求学生模仿这情景上台颁奖，随着音乐的强烈变化和哼歌旋律，随着下课铃声响起，随着音乐走出教室。
关注个体差异，注重评价结果的激励性。
我们学校实行小班教学，分层教学。
授课教师何不让，今天表演的学生真正上台实行颁奖仪式，及时评价，奖励星卡，让学生享受成功的喜悦，学生会信心倍增，易于培养快乐、善学、善表演、善创造的学生，这样我们的教学就成功了。
(初中音乐教案)音乐教案-行进中的歌
音乐教案－行进中的歌
初中音乐教案
行进中的歌
分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
其节奏鲜明、曲调规整。
听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。
进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。
为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：1. 通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2. 通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3. 知道进行曲在不同场合的作用；
4. 通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
人音版音乐七年级上册《行进中的歌》课件
钢琴 慢速 较弱 4/4 多用附点音符
适合场合
巩固提高
曲名
演奏乐器 速度 力度 节拍 节奏 音乐情绪
《中国人民解放军进行曲》
《婚礼进行曲》
《葬礼进行曲》
管乐队 中速稍快 强 2/4 多用附点音符 雄壮威武
管风琴 中速稍慢 较强 2/4 多用附点音符 神圣辉煌
钢琴 慢速 较弱 4/4 多用附点音符 哀伤沉重
乐曲是什么节拍？
乐曲的情绪是怎样的？
乐曲适合在什么样的场合使用？
合 作 探 究
乐曲的演奏乐器是什么？ 乐曲的速度、力度是怎样的？
乐曲是什么节拍？
乐曲的情绪是怎样的？
乐曲适合在什么样的场合使用？
巩固提高
曲名
演奏乐器 速度 力度 节拍 节奏 音乐情绪
适合场合
巩固提高
曲名
演奏乐器 速度 力度 节拍 节奏 音乐情绪
行进中的歌
——进行曲
音乐知识
什么是进行曲？
进行曲是一种结构工整、节奏鲜明、旋律铿锵有力， 并富有强烈号召性，使列队行进时步伐一致的声乐曲 或器乐曲。 最初它用以鼓舞战士激发战斗热情，后来在生活中也 采用这种音乐体裁来表达集体的力量和共同的决心。 节奏清晰、强弱分明，常用偶数拍子；雄劲刚键的旋 律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
管乐队 中速稍快
管风琴 中速稍慢
钢琴 慢速
适合场合
巩固提高
曲名
演奏乐器 速度 力度 节拍 节奏 音乐情绪
《中国人民解放军进行曲》
《婚礼进行曲》
《葬礼进行曲》
管乐队 中速稍快 强
管风琴 中速稍慢 较强
钢琴 慢速 较弱
适合场合
巩固提高Байду номын сангаас