用爱的雨露 滋润花的世界

用爱的雨露滋润花的世界苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育”、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”十几年的教育教学实践让我再次验证了这一至理名言，并让我深深地感到：爱，是教育的基础和前提；爱，是教育的真谛和灵魂；爱，是开启孩子心灵之窗的金钥匙。这种爱是真诚的、博大的、艺术的，正是这种爱像雨露一样滋润了花的世界。

一、爱学生，就要宽容地理解他们

“人非圣贤，孰能无过。”乱花零钱了、没完成作业了、做错题了、跟同学闹矛盾了……这一切对于学生来说都是很正常的。但现实生活中，有的教师不去动情晓理、循循善诱，却横加指责、大动干戈……“人生最大的欣慰，莫过于理解。”学生们虽然年龄小，但他们也有自己的思想，也渴望老师的理解。十几年来，我一直用最宽容的心解读着我的学生，做学生的知心朋友。关爱每一个孩子，使孩子们能每天生活的快乐而充实；让孩子们在获取书本知识的同时还要学会做人。我常教育孩子们，回家要为父母做力所能及的家务活。在校要注意规范自己的行为，完美自我形象；学习中要互相帮助，做好一帮一活动。对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功

记得刚上三年级的时候，班里转来了一个学生，一连几次，家庭作业都没完成，课堂作业、课堂练习也总是不能在规定时间内做完，并且上课注意力很不集中，经常开小差，提醒了几次也不见效。经过家访，发现他家就租住在学校附近，父母都到外地打工了，只有爷爷奶奶照看他，两位老人对孩子比较放纵，孩子从小就没有养成好的学习习惯。孩子回家后，有时帮老人干点家务，更多时间就呆坐在那里看电视或玩耍，对学习没有热情。他告诉我，他非常想念爸爸妈妈。我告诉他：你的爸爸妈妈就是为了家人的生活和你的学习才到外地去的。你想念他们可以给他们打电话、写信、也可以写日记。学习时，就专心地学习；想念时，就尽情地把你的想法写出来。这样吧，你就先把老师当作你的妈妈，让我来陪你学习一段时间吧。就这样，除了课堂上多加关注之外，我每天陪他做半个小时的作业。仅仅一个月，他就改掉了不良的学习习惯。后来，他不但学习上出类拔萃，还成了学校文学社成员，经常有小文章被广播。

波普说得好：“错误在所难免，宽恕就是神圣。”我庆幸自己能以宽恕的心对待我的学生，在心灵的沟通中帮助他们健康成长。

二、爱学生，就要倾情地赞赏他们

每个人都有成功的愿望，很多情况下，正是靠着这种愿望的推动，人们才能不断取得自我完善与自我发展。心理学

家告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦便会激起连续的追求意念和力量。因此，当孩子在某一方面有了良好的开端，当孩子取得了一个微小的进步，请不要吝啬你的鼓励，真诚地去赞美他们吧，这将影响孩子的一生，使他们终生受益。因此，面对众多的学生，我总要留心观察每个学生的闪光点，然后送给学生一个微笑欣赏的表情、一句激励赞美的言辞、一个肯定鼓励的动作……让学生体会被爱、体验成功、感受快乐。因此，在我眼里“没有差生，只有差异。”

及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的丁传一每天为班级开门锁门，赵伟为班级摆桌椅，王昊、孙海滨主动帮同学们拿奶、分奶、送奶箱……这是发现出来的，是表扬出来的。虽然他们的学习成绩不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。

三、爱学生，就要艺术地感染他们

马克思说：“性格是环境的产物。”在教学中，我注意为学生创设开放的空间，尽量使教学内容在具有知识性的同时，更具有情感性、思想性和审美性。只有这样，才能为学生的思维提供自由发挥的余地和丰富的思维素材，才能产生创新的火花。正所谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”爱学生，

就要用教师的人格魅力去感染他们。俄罗斯教育家乌申斯基认为：只有人格才能影响人格的发展。因此，我时时注意自己的一言一行、一举一动，时时刻刻展示给学生美的一面，形成一种无形的命令、无形的力量、权威的感召。

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。罗曼〃罗兰说的好：“要散布阳光到别人的心里，先得自己有阳光。”老师心里的阳光，正是由对学生的爱心而产生的对学生的理解、宽容和赏识……愿我们每一位教师都能用爱心去营造它，不断地温暖学生的心扉，使每一位学生都能在灿烂的阳光中健康成长！