【精品教学课件】冀教版二年级上册《最后一片树叶》课件1
小学语文 最后一片树叶 ppt 冀教版二上课件
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
冀教版二年级语文上册
落叶
秋风秋风吹——吹， 树叶树叶飞——飞， 就像一群蝴蝶， 张开翅膀追——追。
我认识
只剩 叹息 发愁
应该 肥料 变成
罢了 一场 捉迷藏 快乐 跳舞 飘落 紧张 停车 枝头 烂掉
剩
愁
该
息
应
我会读
料
场
谢谢指导
再 见
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本
篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
这时，一阵秋风吹来，那最后 一片树叶轻轻地飞下来，看上去就 像在跳舞。
秋天，很多树叶都会落下来， 这是天气转凉，气候干燥，降水 较少的缘故。我们知道，树叶需 要很多水分，它们能蒸发掉树中 的部分水分。天气凉了以后，树 根的吸水能力逐渐减弱，从地下 吸收的水分减少了，使水分供不 应求。这样时间一长，不但叶子 会逐渐干枯，甚至整棵树都会死 亡。如果树叶落掉，树木所需水 分就减少了，那么树木就可以安 全过冬了。
二年级上册语文课件23 最后一片树叶_冀教版
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 1:10:16 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
啊，一场多么有趣的捉迷藏 游戏呀！
《最后一片树叶》PPT课件
树叶说：“不是掉在地上 烂掉了吗？”
鸟儿笑了：“你应该快乐 才对呀。你知道那些已经飘 落在地上的树叶在哪里吗？”
树叶说：“不是掉在地 上烂掉了吗？”
小朋友们，你们 知道树叶是怎么 玩这个游戏吗？
只要要你仔细读文就能 够看出树叶正在玩一场有 趣的捉迷藏游戏了。
“但是烂掉的叶子都变成 了肥料，藏进了树妈妈的身 子里。”鸟儿望着树叶说， “它们在那里等着，等到春 天一来，就会再长出来，变 成一片片又新又绿的叶子。”
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
你认识我吗？
愁罢剩息料应该场迷
chang（广场）
场
chάng
chang（一场）
一场多么有趣的捉迷藏游戏呀！
一场（ ）
秋风紧了。树上只剩 下了最后一片叶子。
一只鸟儿飞来了，停在枝头。它听到树 叶正在叹息，就问：“你发什么愁？告诉我， 我是一只快乐的鸟儿。”
树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我 快要死了！”
第二年春天，……
树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷 的冬天，第二年春天，又发生了怎样的故事呢？
冀教版语文二年级上册课件《最后一片树叶》
冀教版语文二年级上册课件：《最后一片树叶》教学目标1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。
5、续编故事，发展想象能力和表达能力。
教学过程：一、情境激趣，导入课题。
师：同学们，现在是什么季节？生：是秋天。
师：走进秋天的大自然你发现了哪些变化？生：秋天天气凉了。
……生：树叶慢慢变黄了，都落了。
师：还记得我们学过的歌曲《小树叶》吗？让我们一起来唱唱这首歌。
（师生拍手同唱歌曲“秋风起来了……”）师：正像歌曲里唱到的一样，秋天，小树叶慢慢地变黄，一片片离开了树妈妈。
（教师出示课件：大树上一片树叶图）你们看这棵大树上还有几片树叶？生：只有一片树叶了。
师：是啊，只有这最后的一片树叶了，今天我们就来学习一篇和它有关的文章《最后一片树叶》。
举起小手和我一起来写课题（板书课题，生齐读：最后一片树叶。
）师：这最后一片树叶在离开树妈妈之前，还发生了一个有趣的故事呢！你们想知道吗？生：想！（学生显得有些迫不及待。
）（点评：联系学生生活，并利用学生已有知识储备，拉近学生与文本的距离；歌曲与故事调动学生的积极性，引发学生读文欲望，促使学生主动走进文本。
）二、初读课文。
初识生字。
师：大家打开课文，自己走进故事中去看看。
想办法解决不认识的生字。
如果有认识困难或读不准的字用横线标出来。
（学生开始读课文，不时地有向同学询问、停下来借助拼音拼读及拿笔标画的。
）(点评：学生带着好奇心初读课文时，教师在布置阅读要求的同时，引导学生完成识字教学的第一步：读准字音。
) 师：你们喜欢这个故事吗?生：喜欢！（异口同声，并且满脸欢喜。
）师：读课文时遇到生字困难了吗？(部分同学点头表示遇到了困难。
)师：那就和同桌同学一起走进故事中，每人一段轮流读课文。
你可以仔细听对方读或请教对方解决你遇到的生字问题。
并且边读边思考：当树上只剩下这一片树叶时，它的心情会怎么样？（学生两人合作读文，读文过程中解决了部分生字。
《最后一片叶子》课件
贝尔曼 人性美 琼珊 小人物的辛酸
为什么说“最后一片叶子”才是贝尔曼 的杰作？
明确：贝尔曼关心、爱护年轻画家 琼珊，希望琼珊不要放弃生命。风雨之 夜去画“最后一片叶子”既是他对生命 的珍惜，也是他内心善良的体现。这片 叶子不仅是贝尔曼一生的艺术结晶，更 是贝尔曼人性的象征。它融进了贝尔曼 的爱、善之感情和宝贵生命，成为了真 正的不朽杰作。
环境描写
在华盛顿广场西面的一个小区里，街道仿佛发了狂似地，分成了许多叫做“巷子” 的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。 有一次，一个艺术家发现这条街有它可贵之处。如果一个商人去收颜料、纸张和画布 的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而 回的他自己，那才有意思呢！
作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果 （欧·亨利式结尾），而描写上的“空白”给读者留下无限广阔 的想象空间。
这样的结局不仅能让整个故事具有戏剧性的、可信的发展， 而且直到小说最后才点明了小说的主旨：对贝尔门先生和苏、 琼西之间真挚的情谊的赞美，对贝尔曼先生伟大的人格与美好 的心灵的赞美。
世界三大短篇小说之王
莫泊桑 ：法国 代表作《羊脂球》、 《我的叔叔于勒》、《项链》等。
契诃夫 ：19 世纪末俄国伟大的批判现 实主义作家，。短篇小说代表作：《变 色龙》、《套中人》等。
欧·亨利
初步感知
以你喜欢的方式速读课文 1. 用单横线划出文中描写环境的句子
2. 用双黄线划出文中表时间的句子。
这里写环境的恶劣、危急，为下文做铺垫，交代了琼珊得病的缘由
环境的破败、阴沉和孤寂，藤叶的衰残、飘摇和脆弱，共同营 造和烘托出一个悲凉、哀婉的氛围，沉重压抑的让人喘不过气来， 它把一个鲜活、年轻的生命即将走向尽头的厌世、绝望情绪传神 地表现出来。把自己的生命寄托于飘零的落叶，于读者感到琼珊 的荒唐和滑稽，也感受到生命信念对于人的重要性；于贝尔曼， 它激发了贝尔曼的同情心，而这正是贝尔曼不顾自己年老体虚， 冒雨画叶、舍己救人的行动基础。
《最后一片树叶》精品 课件
愁罢剩息料应该场迷
chang（广场）
场
chάng
chang（一场）
一场多么有趣的捉迷藏游戏呀！
一场（ ）
秋风紧了。树上只剩 下了最后一片叶子。
一只鸟儿飞来了，停在枝头。它听到树 叶正在叹息，就问：“你发什么愁？告诉我， 我是一只快乐的鸟儿。”
树叶说：“你很快乐，我可不快乐，我 快要死了！”
鸟儿笑了：“你应该快乐才对呀。你知 道那些已经飘落在地上的树叶在哪里吗？”
“是吗？”树叶听得出了神。 鸟儿笑着说：“是的，它们
只不过是藏起
来，躲过冬天罢了！”
啊，一场多么有趣的捉迷藏
游戏呀！树叶听了，变得像鸟儿 一样快乐了。
这时，一阵秋风吹来，那 最后一片树叶轻轻地飞下来， 看上去就像在跳舞。
秋风秋风吹——吹， 小小树叶飞——飞， 就像一只蝴蝶（hú dié）， 张开翅膀美——美。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she gwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
树叶说：“不是掉在地 上烂掉了吗？”
小朋友们，你们 知道树叶是怎么 玩这个游戏吗？
只要要你仔细读文就能 够看出树叶正在玩一场有 趣的捉迷藏游戏了。
“但是烂掉的叶子都变成 了肥料，藏进了树妈妈的身 子里。”鸟儿望着树叶说， “它们在那里等着，等到春 天一来，就会再长出来，变 成一片片又新又绿的叶子。”
树叶说：“不是掉在地上烂掉了吗？”
最后一片叶子ppt课件
欧· 亨利式结尾
“艺术的打击力量要放到最后”， 即“卒章显志” 。这样写可以造成悬 念，增强故事吸引力，短篇小说的大 师们在文章情节结尾时突然让人物的 心理情境发生出人意料的变化，或使 主人公命运陡然逆转，出现意想不到 的结果，但又在情理之中，从而造成 独特的艺术魅力，给读者留下想象的 空间。
◆探讨： 什么是真正的幽默？
请为这位默默无闻的 小人物写一则简短的墓志 铭，让更多的人记住他。
一个活了六十多年的老画家，一直想创 作一幅杰作，却始终没有动手。在一个雨雪 交加的夜晚，他终于用自己的生命完成了一 生的杰作。于是他就成了一个平凡的伟人。
——他就是安息于此的贝尔曼。
请同学们给贝尔曼写一段文字
贝尔曼，一位老人，一位失 意的老人，一位关爱他人的老人， 一位让我们由衷敬仰的老人。他 在美术园地辛勤耕耘了四十载却 一无所获的老艺术家，凭着他博 大的爱心，用他的生命为代价， 完成了一幅不朽的杰作。
十一月，胡同区的
一边读课文一边勾划时间线索以及乔 安西的病情发展。
时间 ：
十一月
病情发展:
乔安西 病倒
一天早晨
病重
第二天早晨
病危
天刚蒙蒙亮
病好
第二天下午
贝尔曼去世开端（第1Fra bibliotek9节）年轻的画家乔安西不幸感 染肺炎，生命垂危。
发展（第10－34节）乔安西不听劝慰，望 叶等死
高潮（第35－51节）不落的藤叶使乔安西 重又燃起生的欲望。 结局（第52－53节）乔安西脱险，贝尔曼 病逝，揭示叶子不落的謎底。
……
这个世界没有人能让你 倒下，如果你的信念还站着 的话！
——马丁· 路德· 金
坚定信念 珍爱生命 关爱他人
小说名为《最后的一片叶子》，围绕 “最后一片叶子”，文章刻画了几个人物？ 主要人物是谁？
冀教版语文二年级上册课件：《最后一片树叶》
（封面）冀教版语文二年级上册课件：《最后一片树叶》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。
2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。
5、续编故事，发展想象能力和表达能力。
教学过程：一、情境激趣，导入课题。
师：同学们，现在是什么季节？生：是秋天。
师：走进秋天的大自然你发现了哪些变化？生：秋天天气凉了。
……生：树叶慢慢变黄了，都落了。
师：还记得我们学过的歌曲《小树叶》吗？让我们一起来唱唱这首歌。
（师生拍手同唱歌曲“秋风起来了……”）师：正像歌曲里唱到的一样，秋天，小树叶慢慢地变黄，一片片离开了树妈妈。
（教师出示课件：大树上一片树叶图）你们看这棵大树上还有几片树叶？生：只有一片树叶了。
师：是啊，只有这最后的一片树叶了，今天我们就来学习一篇和它有关的文章《最后一片树叶》。
举起小手和我一起来写课题（板书课题，生齐读：最后一片树叶。
）师：这最后一片树叶在离开树妈妈之前，还发生了一个有趣的故事呢！你们想知道吗？生：想！（学生显得有些迫不及待。
）（点评：联系学生生活，并利用学生已有知识储备，拉近学生与文本的距离；歌曲与故事调动学生的积极性，引发学生读文欲望，促使学生主动走进文本。
）二、初读课文。
初识生字。
师：大家打开课文，自己走进故事中去看看。
想办法解决不认识的生字。
如果有认识困难或读不准的字用横线标出来。
（学生开始读课文，不时地有向同学询问、停下来借助拼音拼读及拿笔标画的。
）(点评：学生带着好奇心初读课文时，教师在布置阅读要求的同时，引导学生完成识字教学的第一步：读准字音。
)师：你们喜欢这个故事吗?生：喜欢！（异口同声，并且满脸欢喜。
）师：读课文时遇到生字困难了吗？(部分同学点头表示遇到了困难。
)师：那就和同桌同学一起走进故事中，每人一段轮流读课文。
你可以仔细听对方读或请教对方解决你遇到的生字问题。