五年级儿童诗两首PPT

不过，飞到遥远的地方， 不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 要和爸爸妈妈商量商量
①不过，飞向遥远的地方， 不过，飞向遥远ห้องสมุดไป่ตู้地方， 要和爸爸妈妈商量商量…… 要和爸爸妈妈商量商量
这是诗中的最后一节，从诗意上看， 这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来， 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“ 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中， 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 爸爸妈妈是不是放心呢? 这更增加了诗的情趣。 量。这更增加了诗的情趣。
街头 听不见马路上车辆喧闹， 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着“黑旋风”水战“ 也想着“黑旋风”水战“浪里白 条”。
高洪波
高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法 官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少 女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄 的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集 《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》 《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪 波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情 话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文 学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国 第三届儿童文学优秀作品奖。
读了《童年的水墨画》 读了《童年的水墨画》这首 诗，你看到了怎样的画面?这个画 你看到了怎样的画面 这个画 面给你怎样的感觉? 面给你怎样的感觉
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山村孩子的画
邱易东
云是画面的主角 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮 树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳 让阳光渲染它的模样 叶的眼睛在崖畔张望
《街头》──读《水浒传》 的孩子，那样的专注，尽管 马路街头是那样的喧闹，却 丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧 闹和一隅的安静，形成了鲜 明的对比。
前一句描写了读书的神态， 前一句描写了读书的神态，孩子 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 是坐在街头读书，书就放在膝盖上， 似乎很懂得爱护书， 他(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣， 所以他( 情不自禁地微笑着。 所以他(她)情不自禁地微笑着。后一 句点明了他看的是《水浒传》 句点明了他看的是《水浒传》，但主 要说他看书看得入迷了，只想着“ 要说他看书看得入迷了，只想着“黑 旋风”水战“浪里白条”的事， 旋风”水战“浪里白条”的事，对时 间的悄然流逝一点也没有注意到。 间的悄然流逝一点也没有注意到。
像刚下水的鸭群， 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。 出水时只见一阵水花两对虎牙。
《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
我想把眼睛 装在风筝上。 装在风筝上。 看白云多柔软， 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 望啊， 蓝天是我的课堂。 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 更是我最大的愿望。 我会飞啊， 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。 飞到遥远的地方。
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”， 读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象 力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗 的特点。
汲取： 吸取。 喧闹： 喧哗热闹。 水葫芦： 多年生水生草本植物，叶直 立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨 大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的 水葫芦加上了引号，不是指真正的 水葫芦，而是指水性极好的孩子， 与我们通常说的“旱鸭子”是相对 的。
你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙 我想》 的幻想：想把小手安在桃树枝上， 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上， 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上， 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。 和向往。
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
我想把小手 安在桃树枝上。 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠啊， 悠出声声春的歌唱。 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长啊， 长成一座绿色的帐篷。 长成一座绿色的帐篷。