【北师大版】六年级数学上册《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取和分析信息。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，如条形统计图和折线统计图，能够了解它们的特点和作用。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
另外，学生对于图形的认识和操作也有一定的基础，这有助于他们在学习扇形统计图时能够更快地掌握方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.培养学生通过扇形统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.难点：让学生通过扇形统计图获取和分析信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作的过程中掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的案例，理解扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备一些实际生活中的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。
2.准备扇形统计图的课件和教学素材。
3.准备学生分组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的统计数据，引导学生思考如何将这些数据用图形表示出来。
进而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察和分析扇形统计图，获取和分析信息。
同时，展示如何绘制扇形统计图，让学生初步掌握绘制方法。
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
六年级上册数学北师大版第五单元扇形统计图教学设计
5.设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受扇形统计图的作用，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对扇形统计图的学习兴趣，激发学生主动探索数学知识的欲望。
2.培养学生严谨、细致的学习态度，使学生能够认真对待数据分析。
3.培养学生尊重事实、客观公正的态度，使学生能够用数据说话，避免主观臆断。
-终结性评价：通过课后作业、测试等形式，评估学生对扇形统计图知识的掌握程度。
-发展性评价：关注学生的个体差异，鼓励学生在原有基础上不断提高，激发学生的学习潜能。
4.教学拓展：
-结合实际生活，让学生收集数据并绘制扇形统计图，提高学生的实践能力。
-引导学生运用扇形统计图进行数据预测和分析，培养学生的创新思维和数据分析能力。
-探讨扇形统计图在数据可视化中的局限性，并提出可能的改进方法。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，要求书写工整，图表清晰，文字描述准确。
3.鼓励学生发挥创意，对作业进行适当的美化，提高作业的观赏性。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，为学生提供反馈，帮助学生不断进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：扇形统计图的绘制方法、圆心角的计算以及从扇形统计图中获取信息。
2.难点：将数据比例准确转换为圆心角度，以及如何运用扇形统计图进行实际问题的分析。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过实际问题引入扇形统计图的概念，激发学生的兴趣。
-运用直观演示法，结合多媒体课件，展示扇形统计图的绘制过程，帮助学生形成直观的认识。
随后，我会引入扇形统计图的概念，让学生初步了解扇形统计图的特点和优势。通过比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生认识到扇形统计图在展示部分与整体关系方面的独特性。在此基础上，自然过渡到本节课的学习内容，激发学生对扇形统计图的学习兴趣。
北师大版六年级数学上册第五单元《扇形统计图》教案
《扇形统计图》教学设计【教学目标】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。
【教学方法】经历扇形统计图的认知过程，体验直观观察的学习方法。
【情感态度与价值观】在学习活动中,体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
【教学重难点】重点：理解扇形统计图的特点，学会从扇形统计图中获取信息。
难点：能够根据扇形统计图中提供的信息做出合理的判断，并作出决策；能用自己的语言清楚地表达看法。
【教学过程】一、谈话引入师：今天我们一起学习第六单元《统计》。
师：课前，教师出示制作的条形统计图（数据来自课本47页试一试乐乐家这个月支出统计表）；从这个条形统计图中你能得到哪些信息呢？学生抢答。
（总支出、各项支出的和）条形统计图的特点就是可以清楚的反映各种数量的多少。
但是，如果我们想清楚的知道喜欢各项运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？生：不能。
今天，老师就给大家介绍一种新的统计图，这种统计图就能清楚地反映出各部分数量与总数之间的关系，这就是扇形统计图。
（板书课题）二、探究新知（出示课件扇形统计图）这就是已经绘制好的乐乐家这个月支出统计表的扇形统计图。
你们会看这个扇形统计图吗？怎么看，每个扇形代表什么？学生们踊跃回答。
现在你们会看扇形统计图了吗？那么，通过这个扇形统计图你能得到哪些信息？（如果学生从数值上看出了最多或最少，让学生还可以怎么看出最多或最少。
学生回答：从扇形面积的大小。
）师：那整个圆表示什么？生：表示这个月总支出。
生：表示单位“1”。
生：表示百分之一百。
师：谁能把刚才同学们所说的这些进行一下归纳和小结，说说扇形统计图都有哪些特点吗？课件出示：新发现扇形统计图：用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的数据。
扇形统计图的特点：能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。
六年级上册数学教案 扇形统计图 北京版 (1)
六年级上册数学教案扇形统计图北京版（1）一、教学目标1. 知识与技能1.1 了解扇形统计图的组成和作用。
1.2 学习如何制作扇形统计图。
1.3 掌握扇形统计图在实际生活中的应用。
2. 过程与方法2.1 能够观察、组织和分析数据并运用相关知识进行分析。
2.2 探究和发现问题，并找到解决问题的方法。
3. 情感、态度3.1 培养学生的观察力、分析力和思考力。
3.2 培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点1. 教学重点了解扇形统计图的组成和作用，并学习如何制作扇形统计图。
2. 教学难点如何将扇形统计图与实际生活相结合，让学生认识到扇形统计图的重要性和应用价值。
三、教学方法1. 任务导向通过任务导向的方式，让学生在实践中学习制作扇形统计图，并通过实际应用了解相关概念和知识。
2. 案例学习通过丰富的案例学习，让学生融会贯通扇形统计图在实际生活中的应用，进一步提高他们的实际应用能力。
四、教学过程设计1. 导入环节1.1 教师介绍扇形统计图的相关概念和应用。
1.2 教师通过与学生的互动，帮助学生了解扇形统计图在实际生活中的重要性和应用价值。
2. 主体教学2.1 学生分组进行扇形统计图制作2.2 学生根据老师提供的数据信息进行实际操作。
2.3 学生自由运用所学知识，发现并解决问题。
3. 辅助教学3.1 师生互动：指导学生使用扇形统计图对所给数据进行分析和处理。
3.2 课堂讨论：放置一系列数字数据，让学生通过扇形统计图展示数据，引导学生思考统计图的特点和使用方法。
4. 总结反思4.1 学生展示自己制作的扇形统计图，并进行口头汇报。
4.2 教师和学生共同总结本节课的内容和重点，进行反思和反馈。
五、教学评价通过教学过程的观察和评估，可以从以下方面进行教学评价：1.学生能够准确地制作扇形统计图，并将其运用于实际生活中。
2.学生的团队协作能力得到了锻炼和提高。
3.学生的分析和思考能力得到增强，能够独立发现问题并寻找解决方法。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计2一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在探究、实践的过程中认识扇形统计图，体会其优越性，培养学生的统计观念。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能较为有限。
学生在学习扇形统计图时，需要将已有的知识与新的知识相结合，形成对统计图的全面认识。
此外，学生需要通过实践活动，掌握绘制扇形统计图的方法，提高解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对统计图的兴趣，培养学生的合作意识，使学生认识到统计图在生活中的重要作用。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解扇形统计图的背景，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生通过观察、分析、实践等环节，自主探究扇形统计图的特点和作用，培养学生的探究能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、绘图工具。
2.学具：学生手册、绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。
然后，提出问题：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (2)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点，学会用扇形统计图表示数据，能从扇形统计图中获取信息，从而培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但扇形统计图较为抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要借助具体实例，引导学生直观地感受扇形统计图的特点，从而更好地掌握其概念和运用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解扇形统计图的概念，学会用扇形统计图表示数据，能从扇形统计图中获取信息。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计图的兴趣，提高学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念及其运用。
2.难点：理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生直观地感受扇形统计图的特点。
2.任务驱动法：让学生在完成具体任务的过程中，掌握扇形统计图的概念和运用方法。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、实物道具。
2.学具：学生分组，每组准备扇形统计图模板、实物道具。
七. 教学过程导入（5分钟）1.教师出示一个现实生活中的实例，如学校运动会各项目获奖情况统计。
让学生观察并思考：如何用统计图表示这些数据？2.学生回答，教师总结：条形统计图和折线统计图。
3.教师提问：除了条形统计图和折线统计图，还有其他的统计图吗？4.学生思考，教师引导：今天我们要学习一种新的统计图——扇形统计图。
呈现（10分钟）1.教师展示扇形统计图的模板，引导学生观察并说出扇形统计图的特点。
2.学生回答，教师总结：扇形统计图以圆形为基础，将整体分为若干部分，每个部分的大小表示相应数据占总数据的比例。
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《扇形统计图》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《扇形统计图》教学设计主题扇形统计图（认识扇形统计图，了解其特点和作用）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
【评价任务】1.任务一（活动1）检测目标1的达成情况2.任务二（活动2）检测目标1的达成情况3.任务三（活动3）检测目标2的达成情况4.任务四（活动4）检测目标1、2的达成情况5.作业与检测，检测目标1、2的达成情况【学习内容】教材呈现了我国从第24届奥运会至第30届奥运会奖牌情况的三幅统计图分别表示第24-30届奥运会我国金牌获得情况、第29届奥运会我国奖牌分布情况、第24-30届奥运会我国获金牌数的变化情况。
用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，学习需要根据实际问题选择合适的统计图。
【学情分析】本节课是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择合适的统计图来解决问题。
通过学生身边的实例，促使学生在自主探索中经历选择统计图的过程。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：尝试读懂统计表 (指向目标1)学生活动11、呈现“我国居民平衡膳食宝塔图”，学生观察后介绍膳食宝塔的结构。
2、出示“笑笑家一天各类食物的摄入量”统计表，学生读一读、说一说表中百分数的意思。
3、交流汇报对每个百分数意义的理解。
教师活动11、创设“我国居民平衡膳食宝塔图”情景，结合笑笑家一天各类食物的摄入量，引导学生自己提读懂表格，鼓励学生说一说每个百分数所表示的意义。
2、鼓励学生用较为规范的数学语言表达出每个百分数所表示的意义。
活动意图说明：结合统计表中具体的摄入量说明百分数的意义，为学习扇形统计图做好准备。
环节二：认识扇形统计图（指向目标1）学生活动21、你能看懂吗？（呈现扇形统计图）学生独立看图，认识这就是扇形统计图，整个圆所表示的是笑笑家一天各类食物的摄入总量。
北师大版六年级数学上册第五单元《扇形统计图》教学设计
北师大版六年级数学上册第五单元《扇形统计图》教学设计【教材分析】《扇形统计图》是北师大版六年级上册数学第五单元第一节的内容。
教材以主题图“我国居民平衡膳食宝塔图”为情境引入，各类食物在宝塔中的层数和各层所占的面积，表示各类食物在膳食中的地位和所占的比重，告诚学生营养摄入要合理，向学生渗透健康饮食的教育。
同时，教材还呈现了笑笑家一天各类食物摄入量及约占总摄入量的百分比统计表，让学生分析这些百分数的意义。
接下来教材呈现了扇形统计图，告诉学生什么是扇形统计图，并引导学生根据统计表，读懂统计图。
在此基础上，组织学生进行交流，说说“从上面的统计图中你能获得哪些信息”，让学生在获取信息的过程中，体会扇形统计图的特点与作用。
【学情分析】在此之前，学生已经历了简单的数据统计过程，认识了简单的统计表、条形统计图和折线统计图，本节课是在以往知识基础上的深化。
扇形统计图是小学阶段学的最后一种统计图，学完本节课内容，为学生综合应用各种统计手段处理数据打下基础。
【教学目标】1.让学生在数学实践活动中认识扇形统计图，体会扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2.学会观察扇形统计图，并能从扇形统计图中获取信息，体会统计在实际生活中的作用。
3.在学习的过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学重难点】教学重点：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
教学难点：能读懂扇形统计图，从中获取信息，体会扇形统计图在生活中的作用。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】共1课时【教学过程】环节一：情境导入1.导入：据统计，2007年我国肥胖人口已超过2亿，2012年达到3.25亿，肥胖问题已成为威胁人类健康的重大问题。
肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样的饮食习惯才是合理的饮食习惯呢？2.这是一幅通过专家研究制定出的“我国居民平衡膳食宝塔图”,它是结合我国居民的膳食结构特点设计的，把平衡膳食所需的各类食物的摄入量以直观的宝塔形式表现出来。
《扇形统计图》教案北师大版六年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-扇形的绘制技巧：在实际绘制扇形统计图时，学生可能会遇到如何准确使用量角器、圆规等工具的问题，以及如何将计算出的圆心角正确地表现在图上。
-扇形统计图的综合分析：要求学生不仅能够读取单个扇形的信息，还能够综合分析整个图表，理解各部分之间的相互关系和影响。
举例：针对难点内容，可以通过以下方法帮助学生突破：
-利用具体的例子，如“一个水果店各类水果销售量的扇形统计图”，指导学生如何将销售量转换为圆心角，并实际操作绘制。
-设计互动环节，让学生分组合作，互相检查扇形图的绘制是否准确，通过同伴互助解决绘制中的问题。
-提供不同类型的扇形统计图分析题目，引导学生通过提问、讨论等方式，深入理解扇形统计图的综合分析技巧。
其次，在实践活动环节，学生们的参与度很高，但个别小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这个问题，我会在后续的教学中加强对学生的引导，确保讨论能够紧扣主题，提高讨论的效率。
此外，学生在小组讨论中表现出了较强的合作精神，但也有一些学生在展示环节显得有些紧张。为了提高学生的自信心，我会在课堂上更多地给予他们鼓励和支持，让他们在展示时能够更加从容不迫。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是一种用来表示各部分占总体的百分比或比例的图表。它是帮助我们直观地了解部分与整体关系的重要工具。
数学北师大六年级上册-《扇形统计图》教学设计
数学北师大六年级上册-《扇形统计图》教学设计一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。
2. 培养学生运用扇形统计图分析数据、解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的概念、绘制方法及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：扇形统计图的绘制方法及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解统计图在日常生活中的应用，激发学生学习扇形统计图的兴趣。
2. 新课导入：讲解扇形统计图的概念，展示扇形统计图的特点和优势。
3. 案例分析：分析扇形统计图在实际问题中的应用，引导学生学会如何绘制扇形统计图。
4. 练习：让学生分组进行练习，绘制扇形统计图，并分析实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际问题中的应用。
6. 课后作业：布置与扇形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的绘制方法3. 扇形统计图在实际问题中的应用七、作业设计1. 填空题：关于扇形统计图的基本概念和绘制方法。
2. 绘图题：根据实际数据绘制扇形统计图。
3. 应用题：分析实际问题，运用扇形统计图进行解答。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握情况，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进。
3. 课后作业的完成情况，是否达到了巩固知识的目的。
总结：本节课通过讲解扇形统计图的概念、绘制方法及在实际问题中的应用，培养了学生运用扇形统计图分析数据、解决问题的能力。
在教学过程中，注重学生的实践操作和团队合作，提高了学生的动手能力和沟通能力。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
在学生的认知水平上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以引导学生通过探究和讨论，掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的绘制方法。
2.能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力，发展学生的空间观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探究，发现扇形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、学校运动会的折线统计图。
引导学生观察这些统计图，说说它们的特点和作用。
然后提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (3)
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计 (3)一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握统计图的特点和作用，为后续的统计学习打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够制作这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实际操作，让学生了解扇形统计图的特点和作用，引导学生掌握制作扇形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.引导学生学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
3.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.难点：引导学生学会制作扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、引导发现法等教学方法。
通过具体实例和实际操作，让学生了解扇形统计图的特点和作用，引导学生掌握制作扇形统计图的方法。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，如学校各科目成绩的统计图、家庭支出统计图等。
2.准备制作扇形统计图的材料，如圆形纸片、彩笔等。
3.准备课件，用于讲解和展示扇形统计图的特点和制作方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。
然后，向学生介绍扇形统计图，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些扇形统计图的实例，如学校各科目成绩的统计图、家庭支出统计图等。
让学生观察这些扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个实例，制作相应的扇形统计图。
六年级上册数学教案-5.1扇形统计图｜北师大版
六年级上册数学教案-5.1扇形统计图|北师大版一、教学目标1. 知识目标1.了解什么是扇形统计图。
2.掌握扇形统计图的绘制方法。
3.具备使用扇形统计图进行数据分析的能力。
2. 能力目标1.学会如何将数据转换为扇形统计图。
2.提高数据分析和解决实际问题的能力。
3. 情感目标1.感受数据对于解决实际问题的重要性。
2.培养对于数学知识和技能的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解和掌握扇形统计图的绘制方法。
2.培养学生对于数据分析和解决实际问题的能力。
2. 教学难点1.理解扇形统计图在实际问题中的应用。
2.掌握扇形统计图的相关计算方法。
三、教学过程1. 导入1.通过提问引入主题，让学生了解扇形统计图的概念和应用。
2.小组讨论后，展示各组的结论，让其他学生学习和探究。
2. 讲解1.讲解扇形统计图的基本要素和构成，例如扇形、圆心角、弧度等概念。
2.介绍扇形统计图的绘制方法，并讲解如何将数据转化为扇形统计图形式。
3.举例解释扇形统计图在实际问题中的应用。
3. 拓展1.对于学生提出的问题进行答疑和讲解。
2.指导学生使用扇形统计图进行数据分析和解决实际问题。
3.指导学生使用电脑绘制扇形统计图。
4. 练习1.小组合作，完成一道综合性的练习题，要求使用扇形统计图分析数据或解决实际问题。
2.展示各小组的成果，并相互评价。
5. 总结1.总结扇形统计图的基本内容和应用方法。
2.强调数据分析和实际问题解决的重要性。
3.激发学生学习数学的兴趣和探究精神。
四、教学评价1. 学生评价教师进行讲解和指导，学生主动思考和探究，小组合作，互动交流。
学生通过练习和实践深入理解扇形统计图的应用价值，在班级展示和评价中充分展现了自己的能力。
2. 教师评价教师讲解严谨、深入浅出，指导学生分析解决实际问题。
教学有针对性，注重培养学生的实际能力和思维能力。
教学评价反馈及时，有效提高学生成绩和兴趣。
五、教学反思1.对于教学内容的深度和广度需要更加关注，以便实现更好的教学效果。
扇形统计图-北师大版六年级数学上册教案
扇形统计图-北师大版六年级数学上册教案
一、教学目标
1.掌握扇形统计图的概念和绘制方法。
2.培养学生使用扇形统计图分析数据的能力。
3.通过教学活动，提高学生的数学思维能力和动手能力。
二、教学重点和难点
重点
1.扇形统计图的概念。
2.扇形统计图的绘制方法。
难点
1.学生对扇形统计图的理解。
2.学生在绘制扇形统计图时的精度问题。
三、教学准备
1.教师需要准备黑板、彩色粉笔和扇形统计图的教学实例。
四、教学内容和步骤
第一步：引入扇形统计图
1.教师充分利用黑板，引入扇形统计图的概念。
例如：扇形统计图是一种以饼状图的形式表现数据频数的图形，它由圆心、圆周、弧线、扇形四部分组成。
第二步：扇形统计图的绘制方法
1.教师通过教学实例，详细介绍扇形统计图的绘制方法。
2.教师可在黑板上以手绘的方式，演示如何绘制扇形统计图。
3.学生需要仔细观察并理解教师的演示。
第三步：学生练习
1.教师分发扇形统计图的练习资料，让学生按照教学实例进行练习。
2.学生需要在教师的指导下进行，以保证正确率和精度。
第四步：扇形统计图的分析
1.教师在黑板上绘制一张扇形统计图。
2.学生需要分析并回答以下问题：
–根据扇形统计图，哪个数据出现的频率最高？
–根据扇形统计图，哪个数据出现的频率最低？
–扇形统计图中所有扇形的弧度和是多少？
–扇形统计图中哪个数据的弧度最大？
五、教学总结
1.教师对本节课的内容简要总结。
2.学生对本节课的学习内容进行回顾。
扇形统计图-北师大版六年级数学上册教案
扇形统计图-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.能够了解扇形统计图的概念及作用；2.能够根据给定的扇形统计图数据，绘制出相应的扇形统计图；3.能够看懂扇形统计图，并根据扇形统计图回答问题。
二、教学内容扇形统计图三、教学重点1.能够根据给定的扇形统计图数据，绘制出相应的扇形统计图；2.能够看懂扇形统计图，并根据扇形统计图回答问题。
四、教学难点能够看懂扇形统计图，并根据扇形统计图回答问题。
五、教学方法课堂讲解法、互动式教学法、实验探究法。
六、教学过程1. 导入新知识教师通过向学生展示一组数据图表，为学生提供识别扇形统计图的机会。
随后，教师向学生介绍扇形统计图的概念和作用，并启发学生思考扇形统计图相对于其他数据图表的优势。
2. 理论讲解教师详细讲解了扇形统计图的制作方法，解释了扇形统计图的要素和注意事项，以帮助学生更好地掌握技巧，并在制作过程中引导学生思考数据的含义。
3. 实例演示教师通过实例演示的方式，向学生展示扇形统计图制作过程和制作技巧。
教师在演示时，重点讲解了常见的扇形统计图形式，以及如何根据具体数据综合运用不同的制作方法。
4. 练习在教师的指导下，学生分组进行练习。
教师提供一组数据，让学生根据所学方法和技巧制作扇形统计图，并就所得结果进行讨论。
练习时间由教师根据学生的掌握程度和练习效果酌情调整。
5. 总结归纳在本部分，教师要求学生复习学过的知识和所掌握的技能。
教师可以在黑板上作出一个表格，让学生列举扇形统计图的优势和缺点，并指导学生思考扇形统计图在实际使用中的应用。
6. 作业要求为了让学生巩固并深化所学知识，教师要求学生自行收集一组与自己生活密切相关的数据，制作扇形统计图，并写一篇论述扇形统计图在实际应用中的分析报告。
七、教学评价方式1.学生制作的扇形统计图质量；2.学生的书面分析报告；3.学生在教学中的表现和学习态度。
八、教学资源1.课件；2.扇形统计图教学视频。
九、教学反思在教学过程中，对于某些学生已经熟练掌握扇形统计图制作技巧，教师应该引导这些学生思考扇形统计图在实际应用中的场景；对于某些学生尚未掌握技巧，教师应该耐心指导和辅导，帮助他们顺利完成学习任务。
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教材分析：本课是小学数学六年级上册的第五单元数据处理的第1课《扇形统计图》，通过学习扇形统计图，引导学生了解统计图表达数据的方式，并能从统计图中获取信息和回答问题。
本课的教学内容主要包括扇形统计图的特征和解读、学习绘制扇形统计图的步骤以及应用扇形统计图进行数据分析和问题解决。
通过本课的学习，学生将进一步提高数据处理和图形解读的能力。
二、教学目标：1. 经过读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程，学生能够了解扇形统计图的特征。
2. 学生能够解释扇形统计图中的数据，能够根据统计图中的数据回答相关问题。
3. 学生能够体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴趣。
三、教学重点和教学难点：重点：会读统计图。
难点：知道绘制扇形统计图的步骤，能够从统计图中获取尽可能多的信息。
四、学情分析：学生已经具备了较好的基础数学知识和图形解读能力，他们在前几年的学习中已经学习了柱状图、折线图等统计图的相关知识。
在本单元中，学生将进一步拓展和应用这些知识，学习扇形统计图的特点和解读方法。
根据学生的学情分析，他们对图形的观察和数据分析能力较强，因此在教学过程中可以更加注重学生的实际操作和思考能力的培养。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 教师出示一张扇形统计图，引导学生观察图形特征。
- 教师提问：“你们看到了什么？这是一种什么类型的统计图？”引导学生回答，并引导他们描述扇形统计图的特点。
第二环节：了解扇形统计图的特征- 教师引导学生观察扇形统计图中的扇形部分和标签部分，并解释扇形统计图的构成要素。
- 教师给学生展示一些实际例子，让学生通过观察和讨论，总结出扇形统计图的特征和表示方法。
第三环节：解读扇形统计图中的数据- 教师给学生展示一张扇形统计图，并提出一些与图中数据相关的问题。
例如：“哪个部分的扇形最大？哪个部分的扇形最小？”- 学生通过观察扇形统计图，回答问题并解释他们的答案。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时 扇形统计图
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第1课时扇形统计图一、教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念，知道扇形统计图是用来表示各部分在总体中所占百分比的。
2. 培养学生根据数据制作扇形统计图的能力。
3. 引导学生学会分析扇形统计图，培养学生的观察能力和数据分析能力。
二、教学内容1. 扇形统计图的概念。
2. 扇形统计图的制作方法。
3. 扇形统计图的分析与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：扇形统计图的制作方法和分析应用。
2. 教学难点：扇形统计图中各部分百分比的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：扇形统计图挂图、课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示一些生活中的扇形统计图，引导学生了解扇形统计图的概念。
2. 讲解扇形统计图的制作方法：讲解如何根据数据制作扇形统计图，包括计算各部分的百分比、画圆、画扇形等步骤。
3. 示范制作扇形统计图：教师示范如何制作一个扇形统计图，并解释每个步骤的原理。
4. 学生练习制作扇形统计图：学生根据给定数据，独立制作扇形统计图，教师巡回指导。
5. 分析扇形统计图：通过展示一些扇形统计图，引导学生学会分析扇形统计图，提取有效信息。
6. 小组讨论：学生分小组，讨论如何应用扇形统计图解决实际问题。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 扇形统计图的概念2. 扇形统计图的制作方法3. 扇形统计图的分析与应用七、作业设计1. 根据给定数据，制作扇形统计图。
2. 分析扇形统计图，回答相关问题。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、分析等方式，让学生掌握了扇形统计图的概念、制作方法和分析应用。
在教学过程中，要注意引导学生理解扇形统计图中各部分百分比的计算，以及如何提取有效信息。
同时，要注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
在今后的教学中，可以增加一些实际案例，让学生更好地了解扇形统计图在实际生活中的应用。
六年级上册数学教案 -5.1 扇形统计图(统计与概率)｜北师大版
六年级上册数学教案 -5.1 扇形统计图（统计与概率）｜北师大版一、教学目标1.理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法。
2.学习扇形统计图的分析和解读，提高学生对数据的归纳总结和运用分析的能力。
3.培养学生良好的数据分析能力，提高学生数据思维素养。
二、教学重难点重点1.扇形统计图的绘制方法。
2.扇形统计图的分析和解读。
难点1.扇形统计图的转化为数据总计。
2.扇形统计图的正确解读。
三、教学过程1. 热身通过小组讨论的方式，引导学生们回顾上一节课学过的内容，并且将上一节课学习的知识与本节对比，帮助学生进入本节的学习状态。
2. 导入用例子描述扇形统计图，帮助学生们了解扇形统计图的概念。
3. 正文（1）扇形统计图的绘制方法1.教师通过幻灯片上的图片给学生们展示扇形统计图的绘制方法，帮助学生们直观学习。
2.利用教材指导，学生们在试卷上练习。
（2）扇形统计图的分析和解读1.将部分扇形统计图转化为数据总计，帮助学生们对数据进行归纳总结。
2.利用教材指导，学生们在试卷上练习。
4. 练习教师根据教学内容设置有趣的练习，检查学生们对于扇形统计图的理解。
5. 总结和拓展1.小结本节课教学内容，帮助学生们快速复习所学。
2.给学生们推荐参考资料，帮助学生们巩固所学，扩展学习。
四、教学方法1.PPT + 教材指导相结合的教学方法2.小组合作学习3.课堂练习与扩展4.问题引导式教学五、教学评估1.通过学生在课堂上的表现进行教学评估。
2.利用试卷和测试题对学生的掌握情况进行评估。
六、教学反思1.本节课教学目标和学生水平匹配，学生们的参与度十分高。
2.部分学生对扇形统计图的分析和解读存在一定的困难，下一节课需要进行加强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《扇形统计图》教学设计
学习目标：
1、通过实例认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效的信息。
3、体会统计在现实生活中的作用，逐步形成用统计知识解决问题的意识。
学习重点：目标1
学习难点：目标2
习惯养成训练点：认真观察，积极交流的良好习惯。
教具准备：课件微视频
学习过程：
一、复习旧知
我们以前学过哪些统计图？各种统计图的特点是什么？
二、合作探究
1、创设情境
微视频播放，由“我国居民平衡膳食宝塔图”引出“笑笑家一天各类食物的摄入量”统计图。
2、读统计表
（1））请同学们认真观察，说一说表中百分数的意思。
在学生认真观察的基础上，抽生回答。
（2）追问：100%又表示什么？（总摄入量） 100%和上面的百分数有什么联系？（上面的百分数合起来就是100%）
（3）、你认为笑笑家一天各类食物的摄入量是否符合膳食宝塔的结构？
3、认识扇形统计图
（1）你知道这是什么统计图吗？（扇形统计图）为什么叫扇形统计图？（把圆分成了几个大小不等的扇形）
（2）播放微视频：认真观察扇形统计图，在自学课本的基础上，回答下列问题：
Ppt出示：问题一：扇形统计图中的整个圆表示什么？（整个圆表示笑笑家一天各类食物的总摄入量）
问题二：圆内大小不同的扇形分别表示什么？（各个扇形表示各类食物的摄入量占食物的总摄入量的百分比）
问题三：你认为图中各个百分数是如何得到的？所有百分数之和是多少？
学习要求：认真观察扇形统计图，在自学课本的基础上，先自己想一想，再和对子进行交流，如有困难可在小组内讨论。
总结：（微视频）扇形统计图用整个圆表示总量，也就是100%，各个扇形表示部分量占总量的百分比。
扇形统计图能直观的表示出各个部分量与总量之间的关系。
4、认真看一看、想一想，从扇形统计图中，你还能获取那些信息？
先独立观察，（根据学生表现）也可对子说一说。
如：从图中可看出谷类摄入量最多。
（追问：为什么？谷类扇形面积大，谷类摄入量占总摄入量的百分比最大。
）
从图中可看出油脂类摄入量最少。
或者说谁比谁的摄入量多，谁比谁的摄入量少。
总结：从扇形统计图还能直观的看出各个部分量的大小关系。
三、巩固练习
完成“练一练”1、2题。
1题的四幅统计图。
第一幅图在学生观察的基础上，采用全班交流的形式进行。
第二幅图对子交流后，让学生对七大洲的面积大小排序。
第三、四幅图在对子交流的基础上引导学生体会我国用占世界7%的耕地养活了占世界19%的人口，说明我国综合国力的强盛。
2题认真读图，对子交流（1）小题比较两幅统计图的不同点：校内外活动时间和睡眠时间一年级比六年级略多一些，上课时间六年级比一年级略多一些，六年级还多了自习时间。
（2）小题，一年级：上课时间：24×20.8%=4.992（小时）
校内外活动时间：24×25%=6（小时）睡眠时间：24×45.9%=11.016（小时）
六年级：上课时间：24×25%=6（小时）校内外活动时间：24×20.3%=4.872（小时）睡眠时间：24×36%=8.64（小时）
自习时间：24×10.4%=2.496（小时）
（3）六年级学生睡眠时间不够，自习时间过长，自习时间可缩短成1小时。
休息时间就够了。
四、课堂总结。
这节课你有什么收获？
板书设计：
扇形统计图
圆――总量
关
系
扇形——部分量。