读让孩子学会做人的故事有感
读《让小学生学会做人的100个故事》后感 (3)
读《让小学生学会做人的100个故事》后感 (3)
《让小学生学会做人的100个故事》，这本书真是难以置信，从中我受到很大的鼓舞。
灵感，希望，勇气，这些词语都能够在书中得到体现。
它由一系列有趣的故事组成，每个故事都蕴藏着深刻的道理，不同的故事充满了希望、浪漫、激情、勇气，让我感受到了满满的正能量。
书中隐藏的道理，促使我自省，就像对自己更加谨慎、认真、真诚，懂得珍惜现在就是最重要的一点。
书中的文字激发我去想一想，去思考一下自己做的事情是不是真正的领悟了这些道理，是不是做的是自己真心想做的。
我发现，自己做的很多事情曾经是出自无心之举，而非出自心底的希望、努力，所以，我应该更加的努力、加倍的用心，做最重要的事情，而不是受到一般性的刺激而心动，却没有付出真正的行动来改变自己。
经过这次阅读，我觉得自己变得更有活力了，在新的一年里，我要把自己变成一个更优秀的人。
我要像书中的故事那样勇敢，去做真正想做的事情，不要把自己的精力和热情都浪费在无用的事情上，要学会收获，做自己想要做的事情，做出自己真正想要的改变。
无论前方有多困难，我都要勇敢地去面对，积极地去拼搏，不幸也要勇敢地去接受，幸运也要勇敢地去承担，让自己成为一个更优秀的人。
让孩子学会做人受益终生
让孩子学会做人受益终生新沂市阿湖小学张翅远前段时间读了《成功家教启示录》后感受颇深。
做人是孩子的立身之本，因此欲使孩子成长，先教孩子做人。
这是家庭教育的首要任务。
在文中提到了安金鹏之所以成为农家小院走出去的数学状元，最大的秘诀就在于他有一个好妈妈。
这位好妈妈为了孩子的成长，历经了种种磨难，作出了种种努力经受了常人难以想象的艰辛。
虽然她只上过四年小学，可是在孩子没上小学之前就在家教孩子识字，可是孩子在上小学不到一星期就说上学没意思。
她没学过教育学，也没学过心理学，可她意识到在孩子的教育上出了问题，孩子的早期教育应该是发展智力，学习做人，学会做事，学会生活；不是识字，数数。
处处做教育孩子的有心人。
敏锐的捕捉时机，启发教育孩子，引导帮助孩子学会做人。
为了给孩子交学费，不惜卖掉家中赖以种地的毛驴，点点滴滴，看似平常，却处处充满着伟大的母爱，闪烁着巨大的人格魅力，感染教育着孩子终于使孩子展翅高飞。
可是在现实生活中，好多孩子的家长只知道给孩子吃好，喝好，玩好，从不考虑如何教育好孩子，更不考虑叫孩子做人和做事，比如为孩子过生日这件事，成为一些家长兴师动众的大事，孩子长大一岁，过过生日，让他感受一下父母抚养他的不易，叫他知道年龄增长一岁，应该比以前更懂事，这本是家庭和孩子都高兴的事情。
问题是孩子的生日太排场，将形势看得太重，孩子只知道索取，不知回报，不知感恩。
要知道在日本，孩子生日这一天不是给孩子过得，而是给母亲过的，叫母难日，让孩子去感恩母亲。
相比之下，成人的生日，老人的生日，或是忘记了，或是简单过一下，这种反差，会给孩子造成一种错觉，在家里有至高无上的地位，强化了他的小皇帝心理，这样孩子上不知孝敬老人，下不知道谦让同学，非常不利于他的成才。
古人云：“天降大任于斯人也，必先劳其心志，饿其体肤，空乏其身。
”现在生活条件好了，我们还应该想想那句老话，再穷不能穷教育，再富也不能富孩子，在教育孩子时要穷养富教，教会孩子做人和做事，学会生活，学会感恩，回报父母，回报社会，如果大家都这样做了，孩子们有一个好的生活环境，好的榜样能不成才吗？我们的社会能不进步吗？。
教学生学会做人心得体会
作为一名教育工作者，我深感教育不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生如何做人。
在教育教学过程中，我不断尝试探索和实践，现将我在教学生学会做人方面的心得体会与大家分享。
一、树立正确的价值观价值观是人生的导向，教会学生学会做人，首先要让他们树立正确的价值观。
在教学中，我注重以下几个方面：1. 培养学生的道德观念。
通过讲解道德规范、案例分析、实践体验等方式，让学生明白什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立正确的道德观念。
2. 强化法治意识。
引导学生学习法律法规，让他们明白法律是维护社会公平正义的基石，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的好公民。
3. 培养学生的社会责任感。
通过组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会、关心社会，增强社会责任感。
二、注重德育教育德育教育是教会学生学会做人的重要途径。
在教学中，我主要从以下几个方面入手：1. 课堂教学。
在课堂教学中，我注重将德育教育融入教学内容，让学生在学习知识的同时，培养良好的道德品质。
2. 课外活动。
通过组织丰富多彩的课外活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实践中学会关爱他人、助人为乐。
3. 心理健康教育。
关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的心理问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
三、培养良好的行为习惯行为习惯是做人品质的体现。
在教学中，我注重培养学生以下良好行为习惯：1. 自律。
教育学生自觉遵守纪律，养成良好的生活习惯，做到守时、守纪、守规矩。
2. 责任心。
培养学生对自己的学习、生活负责，对他人、对社会负责的责任意识。
3. 团队合作。
引导学生学会与他人沟通、协作，共同完成任务，培养良好的团队精神。
四、关注学生个性发展每个学生都有自己的特长和优点，作为教育工作者，我们要关注学生的个性发展，帮助他们发挥潜能。
以下是我的一些做法：1. 鼓励学生发挥特长。
在课堂上，我关注学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥特长，培养他们的自信心。
2. 尊重学生个性。
为孩子好就教他立德做人心得
为孩子好就教他立德做人心得为孩子好，就得教他立德做人，这话说得可真没错。
大家都知道，咱们这一辈子追求的，不就是那些金光闪闪的名利吗？可实际上，最重要的东西，往往是看不见摸不着的，比如品德、道德、还有做人。
现在的小孩，真是生活在一个五光十色的世界，琳琅满目的玩意儿让他们眼花缭乱，简直就像小鹿乱撞。
可是，这些外在的东西终究不能陪伴他们一辈子。
真正的宝藏，得从心里发掘出来。
说到立德，很多人可能会觉得这是个老掉牙的话题，啰里啰嗦，听着没劲。
但我跟你说，立德可不是空话，咱得从小就给孩子打下这个基础。
就像盖房子，地基得扎实，才能支撑起那高高的楼房。
孩子从小就得明白，做人得有原则、有底线，不能因为眼前的诱惑，就放弃了最基本的做人标准。
我们常说“细节决定成败”，这话一点儿没错。
生活中那些不起眼的小事，往往能体现一个人的人品。
想想吧，咱们生活中遇到的那些小事情，譬如说帮邻居提个重物，或者在公交上给老人让个座。
这样的行为看似微不足道，但这些点点滴滴积累起来，就能形成孩子的道德观。
教育孩子，不光是说教，更是要用自己的行为去影响他们。
你在生活中做得好，孩子自然也会受你的影响，潜移默化中，他们就懂得什么是对，什么是错。
说到底，身教重于言教，这句话真是一针见血。
立德还要让孩子明白责任感。
责任感可不是一朝一夕就能培养出来的。
就像那条老狗，三天三夜也教不会。
要从小事做起，比如说让孩子自己整理玩具，或者照顾小宠物。
你看，让他在这个过程中学会对自己、对他人负责，多好啊！等他长大后，面对生活的挑战，也能勇敢地承担责任。
这就像我们说的“人无责任心，做事不扎实”，缺了责任心，干啥都不行。
孩子的情商也不能忽视。
教孩子立德做人，情商这块得好好补补。
生活中，人与人之间的沟通可太重要了。
培养孩子的同理心，让他们学会站在别人的角度去思考问题。
你看看，多少孩子不懂得体谅别人，真是让人无奈。
一个温暖的微笑，一句真诚的问候，能让人与人之间的关系更加融洽。
《学会做人》读后感
《学会做人》读后感
《学会做人》是一本让人深感启发和思考的书籍。
通过作者对人性、道德和社
会关系的深刻探讨，读者不仅可以从中获得智慧和启示，更能够在日常生活中找到应对困难和挑战的方法和策略。
在书中，作者通过讲述各种人物的故事和经历，揭示了人们在面对不同情况时
的行为和选择。
从中我们可以看到，做人不仅仅是一种行为，更是一种态度和价值观的体现。
在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的人和事，如何应对这些挑战，如何保持自己的原则和底线，如何与他人和谐相处，这些都是我们需要认真思考和努力实践的问题。
通过阅读这本书，我深刻体会到做人的重要性。
在当今社会，人与人之间的关
系越来越复杂，竞争也越来越激烈。
如何在这样的环境中做到真诚、善良、正直，如何在面对诱惑和困难时保持自己的原则和底线，这都是我们需要不断思考和努力实践的。
在书中，作者还提到了做人的道德和伦理观念。
在现代社会，道德沦丧、人心
不古的现象屡见不鲜。
作为一个现代人，我们更应该注重自己的道德修养和品行，要有责任感和担当精神，做一个有担当、有情怀、有责任感的人。
总的来说，《学会做人》是一本值得深思和推敲的好书。
通过阅读这本书，我
不仅对自己的人生有了更深刻的认识，更懂得了如何在现实生活中做到真诚、善良、正直。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，提升自己的人生境界，做一个有情怀、有担当的人。
《让孩子受益一生的美德故事》读后感
《让孩子受益一生的美德故事》读后感这个暑假我读了好几本书，但我最喜欢的是《让孩子受益一生的美德故事》。
当我拿到这本书的时候，我的脑海里闪过了几个问题：这是怎么样的一本书？为什么要叫《让孩子受益一生的美德故事》呢？我迫不及待地读了起来。
这本书告诉我，任何工作没有高贵、卑贱之分，只要用心对待，就会行行出状元，我从中明白了许多做人的道理。
故事的内容是这样的：从前，有一个人考上了状元，他觉得自己非常了不起，便想在别人面前炫耀一下自己，耍耍威风。
这天，他在街上遇到了一个卖木柴的樵夫。
想在樵夫面前展示一下自己的能力，于是对他说：“我就是当今的状元，我现在来考考你吧！你可以在木头上劈出一条直线吗？”樵夫二话不说，拿起一根木头，一*劈下，被劈开的木头笔直如一条直线。
樵夫望着他，淡淡的说：“一条直线？你说是这样吗？”状元看了心底一凉，赶紧装作没事一样溜走了。
接着，他来到了一个打油的作坊，故意把一枚铜钱扣在瓶口上，对老板说：“你可以从铜钱孔里把油倒进瓶子里吗？如果我的铜钱没有占到一滴油，我就买你五斤油。
”其实他根本就没打算买油只想捉弄他一下而已，但是没料到打油的老板竟然做到了。
只见老板提起油壶就往瓶子里倒，油就像一条直线，细细长长地穿过钱眼，径直流进瓶子里。
装满后一称，不多不少，刚好五斤。
这样的结果让他大吃一惊，但是大话已经说出来了，又怎么能够食言呢。
他只好乖乖付账，背着油灰溜溜地走了。
他边走边感慨：“三百六十行，行行出状元！我只是一行里的状元，其余的我完全不懂，有什么可骄傲的呢？”我从这篇故事中明白了我们应该谦虚谨慎，不要自高自大，山外有山，人外有人,在这个世界上还有许多东西值得我们学习，虚心接受教诲才会不断充实、壮大自己。
像这样的好故事，这本书里还有很多很多，每个故事都让我们受益匪浅。
我现在对这本书是爱不释手！。
读《让小学生学会做人的100个故事》后感
读《让小学生学会做人的100个故事》后感
《让小学生学会做人的100个故事》是一本宝贵的读物，令我得到不少启发。
这本书收录了100个有关如何做人的励志故事，开头的一句“爱与感动，从小就埋藏在心中！”已经足以让人感动。
其中有一故事叫做《信仰只有实现才会有价值》，讲述了一位残疾少年如何坚持不懈地努力，争取自己的理想，展现了他的坚强意志及顽强毅力。
另一个故事叫做《千里牛》，也是一个充满感动的故事，讲述的是一位叫牛的孩子，他只有一只腿，但他没有哭泣，只是坚定地行走着。
这个故事真是太美好了，令人感动不已，满溢着勇气与希望，表明了一种信念的力量。
此外，本书中还有一个叫作《一个人的远航》的故事，讲述一位执着的少年，为了追求梦想，无论遭遇怎样的困难和磨难，他都毅然踏上了自己的远航之路。
他用智慧和勇气，去挑战沧海桑田般的风浪，最终达成了他的梦想，故事中的少年像是一位坚定的勇士，他的故事为我们展现出一幅多么美丽的景象，每一个人都可以从他的例子中获得力量。
总而言之，《让小学生学会做人的100个故事》既有趣又振奋人心，鼓励我们勇敢追求自我理想，坚持不懈，做一个坚强的勇士，走向辉煌。
通过这本书，我学会了如何做一个真正有价值的人，真是太幸运了！。
学会做人读后感
学会做人读后感学会做人读后感（一）学校图书室琳琅满目的图书，真让我眼馋，每次光临都意犹未尽。
我看书是有原则的，先看书的简介如果能打动我，便爱不释手，一定拜读。
《学会做人》这本从以下几个方面介绍做人的准则：一。
学会自信二。
学会面对三。
学会负责四。
学会幽默五。
学会理解六。
学会思考七。
学会做人八。
学会生活九。
学会感恩十。
学会交际。
本书以大量的古今中外的名人事迹，从正反两方面阐述以上十个方面的重点要点。
故事情节真实感人，引人入胜。
欣赏故事的同时，也从中明白了做人的真谛，我和孩子都受益匪浅！前两篇读书心得，都出自本书的精彩感人之处，我就不一一介绍了。
本书值得借鉴的是无论哪位名人都有非同寻常的童年，他们是怎样战胜挫折，走向成功的是教育孩子建立自信，把握人生方向，谦虚做人一步步走向成功的最好佐证！五十二岁才走向成功的美国前总统;;林肯，八岁就谋生；十岁丧母；二十一岁经商失败；二十二岁角逐州议员落选；二十六岁爱侣去世；三十五岁参加国会大选失败；……四十九岁在度竟选国会参议员，再度失败。
一次次的失败没有击倒林肯的进取心，直到五十二岁才成功的当选为美国第十六任总统，并做出惊天动地的丰功伟业！年幼的王羲之怎样隐忍，成功的避开了杀身之祸的；孙兵和庞涓如何从朋友反目成仇，庞涓怎样加害孙膑，而孙膑又如何逃离庞涓的魔掌，而后又如何至庞涓于死地的，书中都有详细叙述。
使这两位曾经的挚友，反目的真凶还不是嫉妒之心在作怪？不能正确对待别人的优秀，不能虚心向人家请教！心生歹念，想致人于死地，方显自己有才！本书的高潮，也是做人的最高境界就是阐述：方中做人，圆中做事。
方是做人的准则，讲原则严于律己；圆是处世之道，宽以待人。
教育家蔡元培先生在给儿子谢座右铭时就有这样的话：“和若春风，肃若秋霜，取象于钱，外圆内方。
”蔡老先生看来，“圆”就是要“和若春风”，对朋友，同事，左邻右舍要敬重，诚实，平易近人，和气共事；“方”就是要肃若秋水，做事要认真，坚持原则；“取象于钱”，则是以古代铜钱为形象，启发人们要把“外圆”与“内方”有机统一起来。
做人的故事读后感（优秀范文五篇）
做人的故事读后感（优秀范文五篇）第一篇：做人的故事读后感童话，童话-------读《做人的故事》随感莘塍六小魏陈丽总想写一写关于童话的文字，因为，越来越喜欢它的那份干净和纯粹。
在各色文字里放眼驰骋后，才渐渐看得分明，其实，越是平静的文字，越是藏着波澜。
于是，常常有意无意地重读童话，有时是陪孩子读，有时是为自己而读。
在已经有些遥远的童年里，记住的仅仅是童话故事里的神奇和魔力。
现在，重读童话，跳过那些奇奇怪怪的情节，跳过那些美好的想象，读到了其中蕴含的人生的阅历，读到了人生的某些简单而深刻的哲理，读到了人生的某种希望或期待，读到了处处充溢的诗意，于是常常被藏在文字背后的那颗始终不曾老去的童心而打动。
这一份童心，孩子们不一定觉出它的可贵，因为那是他们的本色，唯有像我一样在生活的奔跑中逐渐丢失和忘却它的成人，才会觉出它的弥足珍贵。
手边是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《做人的故事》，这是一本为孩子所写的童话寓言集，关于美，关于爱，关于快乐，关于友谊，关于责任，关于生和死，关于追求，关于价值，关于品质……最重要的做人道理，却用了最浅显的文字、最抒情的语调、最诗意的故事来表现。
原本是为孩子看的书，却一次又一次地俘虏了我的心。
好像已经读了好久，也好像还仅仅是第一次翻阅，在我的阅读史上，它扮演的真是一个极其特别的角色。
很长一段时间，它一直都在我伸手可及的地方，闲暇自得的时候，烦闷困惑的时候，快乐张狂的时候，我都会打开它，一页两页文字，三则四则故事，像是有一种魔力，它总是能让我回复到平和快乐。
信手摘录几则故事吧：──晚秋的田野里什么也没有，没有麦穗，没有麦茬，也没有麦秆。
有两个人正穿过田野，一个是城里来的客人，他看着光秃秃的田野说：田野里是多么空空荡荡，多么冷淡，甚至有点忧伤，当那里麦穗喧哗的时候，那就是另外一回事了。
另外一个是个农艺师，在当地的农庄已经工作了许多年，他看着空荡荡的田野，眼睛里透出的是快乐，他对自己的客人说：现在的田野是多么的美啊！它的美就在于他的空荡。
让孩子学会做人,学会做事,学会学习的观后的感言
让孩子学会做人,学会做事,学会学习的观后的感言
“让孩子学会做人，学会做事，学会学习”。
该影片是由中央电视台和北京天意文化传播有限公司联合出品的一部儿童励志系列剧《小小智慧树》的第三季，主要讲述了六岁男孩梁智达从幼稚园到上四年级期间发生的故事：他喜欢唱歌、跳舞；经常惹老师生气；还时刻充满着对新鲜世界的好奇心….最后通过爸妈与同伴们共同努力帮助下使得自己变得更加优秀而实现梦想的精彩动画短篇。
它给予广大家长以及所有正处于求知阶段青少年朋友许多启示——你可能无法决定自身基因遗传怎样或者说将注定平庸度日但却完全可以掌握并控制宝贵且属于每个独立存活细胞里面那份永远值钱只此唯一！父母亲情也需陪伴和引导才行啊~如果仅靠唠叨式管理方法就希望用爱去感染改造别人恐怕效率未免太低啦？虽然看似琐碎没啥作为（除非把别墅买下）其实当今社会都是浮躁的利益至上价格竞争市场营销等诸多手段层次尽显难道真的应试教育是万金油吗？高考指挥棒之外依旧呼唤灵魂工程师类型角色代替吧？毕竟读书分数够硬谁愿吃苦耐劳寒窗十载呢?还记否初入职场前辈提醒咱凡事脚踏实地认清目标放眼未来奋斗路途莫被蝇头微利迷失双眸明确性质善恶美丑端赖取舍关键选择慎重谨言守信本领高强即便勉强跻身晋升又岂敢保证功德圆满归根结底问题症状复杂顽固难治！
- 1 -。
为孩子好就教他立德做人读后感
为孩子好就教他立德做人读后感咱先说说这“立德”。
我就想起我小时候，邻居家有个小孩，那可聪明了，每次考试都名列前茅。
大家都觉得这孩子将来肯定有大出息。
可是呢，这孩子就有点自私，好东西从来不愿意和别人分享，还老爱在背后说小伙伴的坏话。
结果呢，慢慢长大了，身边的朋友越来越少，大家都不太愿意和他打交道。
这就是没立德的亏啊。
文章里说得对，一个人的品德就像房子的地基，你要是地基没打好，房子盖得再高也得塌。
要是早早地就教孩子有好品德，像诚实、善良、宽容这些，那他就像有了个坚固的地基，不管以后做啥，都能稳稳当当的。
再说说“做人”。
做人可不是个简单事儿，这里面学问可大了。
我有个朋友，对他孩子那是百般宠爱，孩子要啥给啥，啥事儿都顺着孩子来。
结果这孩子养成了一身的坏毛病，不懂礼貌，不尊重长辈，在外面就像个小霸王。
我就想啊，这孩子以后到了社会上可咋整呢？在社会上混，可不是光靠聪明就能行的。
你得知道怎么和人相处，得有礼貌，得懂得感恩。
就像文章里说的，教孩子做人，就是教他在这个世界上立足的本事。
这文章就像一面镜子，让我好好地照了照自己对孩子的教育。
我决定以后不能光盯着孩子的成绩了，得把重点放在教他立德做人上。
比如说，从生活中的小事做起，家里来客人了，教孩子热情地打招呼；和小伙伴有矛盾了，让他学会宽容和理解；做错事了，要勇敢地承认。
我想啊，要是每个家长都能像文章里说的这样，把教孩子立德做人当成头等大事，那咱们的下一代肯定都是充满正能量的小天使，这个社会也会变得更加美好呢。
我觉得这文章就像是一个贴心的指南，给我们这些在育儿道路上迷茫的家长指了条明路。
咱不能再糊涂啦，得好好按照这个指南来，把孩子培养成有品德、会做人的好孩子。
2024年读故事学做人的读后感模板
2024年读故事学做人的读后感模板尊敬的老师：您好！我是您的学生XXX。
受您的启发，我在2024年选择了读故事学做人的课程，并为此撰写了这篇读后感。
在这门课程中，我深入研究了各种中外经典故事，通过阅读这些故事，我不仅仅是学习到了丰富的知识，更重要的是我在品味故事的同时，深刻领悟到了人生的道理和价值观。
以下是我对于这门课程的一些感悟。
首先，故事是一面镜子，可以反射出人性的异样和人生的真谛。
通过阅读故事，我看到了人类世界的各种面貌，有贪婪与无私的对比，有背叛与忠诚的冲突，有出奇制胜与奇思妙想的智慧。
故事中的人物形象生动鲜活，他们的言行举止成为了我学习和琢磨的对象。
例如，《西游记》中的孙悟空教给了我坚韧不拔和勇往直前的勇气，《安妮日记》中的安妮教给了我积极向上和乐观向上的心态。
通过这些故事，我意识到人的一言一行，都会对自己以及他人产生深刻的影响，所以我们应该时刻保持良好的品德和行为方式。
其次，故事是一把钥匙，可以打开人的心灵之门。
在读故事学做人的过程中，我不仅仅是被故事的情节所吸引，更是被故事背后所蕴含的人情世故所打动。
故事以其精彩的情节和细腻的描写，让读者产生共鸣，引发共鸣的不仅是情感上的感动，更是对于生命、幸福、自由等更深层次的思考。
例如，《小王子》中小王子追寻星星的故事，深深触动了我对自由和梦想的热爱，《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的爱情故事，让我感受到了情感的纠葛和人性的脆弱。
通过这些故事，我明白了自己内心深处的渴望和追求，并学会用心感受、用情体验生活。
再次，故事是一架翅膀，可以让人的思维得到飞越和拓展。
在故事的引导下，我能够跳脱自身的局限，走入不同的世界，感受到不同的人生。
故事中的冲突、转折和解决方法，启发了我独立思考问题的能力，帮助我认清现实，积累经验，灵活处理各种问题。
例如，《格列佛游记》中的格列佛的冒险经历唤醒了我对于冒险精神的探索，考验了我的勇气；《小狗钱钱》中的故事让我明白了理财的重要性以及正确理财的方法。
《从小学做人》教我学做人—读《从小学做人》有感_五年级读后感
《从小学做人》教我学做人—读《从小学做人》有感
我从老师手里接过《从小学做人》这本书后，立即如饥似渴地阅读起来。
书中围绕着“小学生日常行为规范”所讲的一个个故事和道理，让我受益匪浅，但同时又让我想起了一件令人惭愧的事情。
那是一个非常寒冷的早晨，上完语文课，该上体育课了，我却坐在教室里一动也不动，心想：这么冷的天，谁愿意冒着寒冷的北风去上课?再说我的语文作业还没有做完，反正我长大了也成不了运动员……正巧，几个同学见我没出教室，便关系地问：“你怎么了?是不是生病了?”我赶快顺势说：“我肚子痛，麻烦你们帮我请个假!”
虽然这件事已经过去很久了，但我心里一直深深地不安。
读了《从小学做人》我的脸红了，我不应该说谎，如果知错不改，那就更不对了，我要向老师主动认错。
现在，每当有同学做出不诚实的事，我就连忙用书中的故事告诫他。
每当听到哪里有人需要帮助，我就学习书中的模仿人物，毫不犹豫地帮助他。
《从小学做人》鼓励我积极向上，教我做一个文明的人，一个品德高尚的人。
读《让小学生学会做人的100个故事》后感作文【小学四年级600字】
读《让小学生学会做人的100个故事》后感
在暑假期间，我读了《让小学生学会做人的100个故事》这本书。
书中介绍了学会做人是每个孩子走向社会之前必须掌握的基本能力。
懂得做人的人，能更好地融入社会。
做一个怎样的人，是从小就要确立的目标和方向。
这本书精选了100个启迪心灵的好故事，最让我喜欢的是第三辑“没有自信等于失去力量”。
文中引用了爱迪生一句话“自信是英雄的本质”。
讲述了一个“4分钟跑1公里”的故事，这个故事从古希腊就开始了。
据说当时的人们为了达到这个速度，有的奔跑者尝试喝下了真正的虎奶，还有的人居然让狮子去追赶奔跑者，以为这样做能使他跑得更快。
然而这些都没有用，于是人们便断言，这是人类不可能达到的目标。
然而有一个人，他独自证明了所有的科学家、教练员、运动员在他之前尝试过但没有获得成功的数以万计的人都错了，他就是罗杰﹒丹尼斯。
奇迹中的奇迹就是当罗杰突破了4分钟跑1英里的目标后，立刻就有37人打破了这一记录，而一年后能在4分钟跑完1英里的运动员已经达到300个。
这个故事告诉了我们每个人身上都有着无尽的潜能，但这种潜能有时会被周围人和自己的怀疑声所抑制住。
其实潜能的释放量是与相
信自己的程度成正比的。
只要相信自己能行，给自己一个机会，我们的潜能就能无限量地释放出来。
我很喜欢这本书，每当我遨游在这些精彩的故事之中时，就能逐步地领悟如何待人，如何处事，并且学会尊敬师长、孝敬父母……努力把自己塑造成一个令父母欣慰、人见人爱的人，一个长大后可以成就一番事业的人。
四年级:仝欢。
读让孩子学会做人的故事有感
读《让孩子学会做人的故事》有感今年在假期里我读了《让孩子学会做人的故事》这本书，使我受益匪浅，其中有个三条鱼的故事使我感触最深，这个故事讲的是：三条鱼是如何面对与人的渔网的：第一种鱼是鲥鱼。
鲥鱼爱惜自己的鳞片胜过生命，就是因为这一点，鲥鱼常常被捉。
鲥鱼很像鲤鱼，两边窄，中间宽，当它的头误入渔人的网时，只要后退就可以逃脱活命，但它太爱惜自己的鳞片，怕会刮掉鳞片，所以它拼命的向前冲去，可因为它的体型，所以会被渔网卡住，被渔人抓住。
第二种鱼是刀鱼。
刀鱼的体型像匕首，脊背上有坚硬密集的鱼鳍，游动是自由撑起，刀鱼看见鲥鱼向前被卡住，便吸取了鲥鱼的教训，当它钻到渔网死便迅速的后退，可它一后退撑起的鱼鳍就被渔网死死的卡住，刀鱼见被卡住便更用力的后退，结果是越卡越紧，被渔民轻松的捕获了。
其实以刀鱼的体型只要向前就可以轻松的穿过渔网逃脱了。
第三种鱼是河豚。
河豚表面上有密密的钉刺，当它被渔网卡住时，它看到鲥鱼进是死，刀鱼退是死，便给自己打气，鼓励，迅速的吧肚皮撑的滚圆，试图撑断渔网逃生。
结果不仅把自己和渔网卡的更紧，还由于浮力和渔网一起浮出水面，被人轻而易举的抓住。
这个故事教育我们：我们不应该以个人的感觉吧别人当做自己的参照物，来认识世界的表面现象，而应该从我们自身的特点出发，寻找最适合的解决方法，在生活中也是这样。
当我们面对困难，寻找解决的方法时，千万不要盲目的借鉴别人的方法，而应该根据自身的特点和条件，从实际出发，认真分析才能圆满的解决问题。
今年在假期里我读了《让孩子学会做人的故事》这本书，使我受益匪浅，其中有个三条鱼的故事使我感触最深，这个故事讲的是：三条鱼是如何面对与人的渔网的：第一种鱼是鲥鱼。
鲥鱼爱惜自己的鳞片胜过生命，就是因为这一点，鲥鱼常常被捉。
鲥鱼很像鲤鱼，两边窄，中间宽，当它的头误入渔人的网时，只要后退就可以逃脱活命，但它太爱惜自己的鳞片，怕会刮掉鳞片，所以它拼命的向前冲去，可因为它的体型，所以会被渔网卡住，被渔人抓住。
读小学生做人做事的故事有感
读小学生做人做事的故事有感作为小学生，我们在这个美好的年龄阶段，应该明确自己的方向，更好地展现我们的个性和能力。
在这个阶段，培养正确的价值观和行为规范至关重要。
读一些好的故事，可以让我们吸取人生经验和智慧，激励自己，成为更好的人。
一、做事要踏实，勇于尝试小学三年级的我，有一次妈妈要生小弟弟，因为我小时候缺乏锻炼，身体不好，所以妈妈不让我去医院看她。
那时候我内心很难过，老师知道了后，就给我讲了一则故事。
“有一只小鸟，它学会了飞行，但每次飞到半空中，就会害怕，然后又飞回到熟悉的地方。
但是它仍然坚持，每天一点一滴地练习，终于在一天飞起来了。
”老师告诉我，尝试是需要勇气的，我们应该像小鸟一样，不断尝试，才能让自己变得更加优秀。
二、与人相处要真诚，懂得感恩小时候，我最喜欢的老师是张老师，因为她总是带着微笑和耐心教我们。
有一次，我在课堂上发生了一些小问题，被她批评了。
当时我很生气，觉得自己很冤枉，但张老师很快就让我明白了，“受到老师的赞扬也好，批评也好，都是对你的关注和爱护。
我们要感恩，要真诚，要懂得与人相处。
”三、困境中要坚持，勇往直前小学五年级的时候，我们学校举办了一次班级比赛。
我和同学们一起练习了很久，但是比赛的时候，我们因为一个小问题失误了，输了比赛。
当时我很失望，心情低落，不想再尝试了。
然后，我们的班主任告诉我们一则故事，“一个人在沙漠里迷路了，他快要死了。
在这个时候，他看到前方有一座山，他决定走向山峰，只要能够爬上山，他就能获救。
”最终，他用巨大的勇气和坚持，爬上了山，成功获救。
班主任告诉我们，永远不要放弃，困境中要坚持，勇往直前。
四、生活要积极，乐观向上小学六年级了，离毕业不远了。
我有时会感到十分焦虑和不安，毕竟即将离开这个熟悉的场所。
我的老师告诉我，我们要学会积极向上，保持乐观的态度。
“生活就像一杯水，有时充满了苦涩，但只有乐观向上，才能享受到其中的甘甜”。
后来我明白了，每一个不确定的前方都代表着一种机遇和新的挑战，只有积极乐观向上，才能把握好它们。
2024年读故事学做人的读后感范文
2024年读故事学做人的读后感范文题目：《2024年读故事学做人》读后感时间过得飞快，眨眼间已经到了2024年。
这一年，我们读了一本名叫《故事学做人》的书籍。
这本书给我留下了深刻的印象，引发了我对做人的思考。
通过阅读这本书，我明白了做人的重要性和一些关键的做人原则。
在接下来的读后感中，我将分享我对这本书的体会和感悟。
首先，这本书通过讲述故事的方式，很巧妙地向我们传达了做人的重要性。
故事中的人物和情节让我不禁思考，一个人的品德和行为对自己和他人的影响究竟有多大。
例如，书中的一位主人公叫李明，他是一个乐于助人、热爱生活的人。
他经常帮助别人解决困难，无私奉献，乐于分享。
因此，他得到了周围人的认可和赞赏，生活也变得幸福快乐。
相反，书中还有一位叫李娟的人物，她自私自利，只顾自己的利益，不顾及他人感受。
最终，她失去了很多朋友，生活变得孤独无趣。
通过这些故事，我深深体会到了做人的重要性，一个人的道德品质和行为举止直接决定了他的人生质量。
其次，这本书还告诉我做人的原则和准则。
通过故事中人物的经历和阳光剖析，作者向读者传达了一些关键的做人原则。
比如，真诚为人，待人诚实宽容。
书中的一位主人公小明在故事中，因为他的真诚和宽容而赢得了许多朋友。
另外一个原则是感恩和分享。
书中的另一位主人公小华，一直乐于助人，帮助别人解决困难。
他明白，身处幸福中的人应该感恩并分享自己的幸福给他人。
这本书告诉我，做人要真诚待人，感恩和分享，这样才能赢得他人的尊重和友谊。
最后，这本书还让我明白了做人的道理和智慧。
故事中的每个情节和转折都蕴含着人生哲理，让我深思。
比如，书中有一个故事讲述了一个叫小明的孩子，他因为害怕失败而不敢尝试新事物。
但后来，他明白了失败是人生的一部分，只有经历失败，才能更好地成长和进步。
另外一个故事讲述了一个叫小红的女孩，她在困境中坚持努力，最终克服了困难。
这本书教会了我坚持不懈的精神和正确处理困难的智慧。
《故事学做人》这本书为我们提供了一次深入思考和反思的机会。
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读《让孩子学会做人的故事》有感
今年在假期里我读了《让孩子学会做人的故事》这本书，使我受益匪浅，其中有个三条鱼的故事使我感触最深，这个故事讲的是：三条鱼是如何面对与人的渔网的：
第一种鱼是鲥鱼。
鲥鱼爱惜自己的鳞片胜过生命，就是因为这一点，鲥鱼常常被捉。
鲥鱼很像鲤鱼，两边窄，中间宽，当它的头误入渔人的网时，只要后退就可以逃脱活命，但它太爱惜自己的鳞片，怕会刮掉鳞片，所以它拼命的向前冲去，可因为它的体型，所以会被渔网卡住，被渔人抓住。
第二种鱼是刀鱼。
刀鱼的体型像匕首，脊背上有坚硬密集的鱼鳍，游动是自由撑起，刀鱼看见鲥鱼向前被卡住，便吸取了鲥鱼的教训，当它钻到渔网死便迅速的后退，可它一后退撑起的鱼鳍就被渔网死死的卡住，刀鱼见被卡住便更用力的后退，结果是越卡越紧，被渔民轻松的捕获了。
其实以刀鱼的体型只要向前就可以轻松的穿过渔网逃脱了。
第三种鱼是河豚。
河豚表面上有密密的钉刺，当它被渔网卡住时，它看到鲥鱼进是死，刀鱼退是死，便给自己打气，鼓励，迅速的吧肚皮撑的滚圆，
试图撑断渔网逃生。
结果不仅把自己和渔网卡的更紧，还由于浮力和渔网一起浮出水面，被人轻而易举的抓住。
这个故事教育我们：我们不应该以个人的感觉吧别人当做自己的参照物，来认识世界的表面现象，而应该从我们自身的特点出发，寻找最适合的解决方法，在生活中也是这样。
当我们面对困难，寻找解决的方法时，千万不要盲目的借鉴别人的方法，而应该根据自身的特点和条件，从实际出发，认真分析才能圆满的解决问题。
今年在假期里我读了《让孩子学会做人的故事》这本书，使我受益匪浅，其中有个三条鱼的故事使我感触最深，这个故事讲的是：三条鱼是如何面对与人的渔网的：
第一种鱼是鲥鱼。
鲥鱼爱惜自己的鳞片胜过生命，就是因为这一点，鲥鱼常常被捉。
鲥鱼很像鲤鱼，两边窄，中间宽，当它的头误入渔人的网时，只要后退就可以逃脱活命，但它太爱惜自己的鳞片，怕会刮掉鳞片，所以它拼命的向前冲去，可因为它的体型，所以会被渔网卡住，被渔人抓住。
第二种鱼是刀鱼。
刀鱼的体型像匕首，脊背上
有坚硬密集的鱼鳍，游动是自由撑起，刀鱼看见鲥鱼向前被卡住，便吸取了鲥鱼的教训，当它钻到渔网死便迅速的后退，可它一后退撑起的鱼鳍就被渔网死死的卡住，刀鱼见被卡住便更用力的后退，结果是越卡越紧，被渔民轻松的捕获了。
其实以刀鱼的体型只要向前就可以轻松的穿过渔网逃脱了。
第三种鱼是河豚。
河豚表面上有密密的钉刺，当它被渔网卡住时，它看到鲥鱼进是死，刀鱼退是死，便给自己打气，鼓励，迅速的吧肚皮撑的滚圆，试图撑断渔网逃生。
结果不仅把自己和渔网卡的更紧，还由于浮力和渔网一起浮出水面，被人轻而易举的抓住。
这个故事教育我们：我们不应该以个人的感觉吧别人当做自己的参照物，来认识世界的表面现象，而应该从我们自身的特点出发，寻找最适合的解决方法，在生活中也是这样。
当我们面对困难，寻找解决的方法时，千万不要盲目的借鉴别人的方法，而应该根据自身的特点和条件，从实际出发，认真分析才能圆满的解决问题。
今年在假期里我读了《让孩子学会做人的故事》这本书，使我受益匪浅，其中有个三条鱼的故事使
我感触最深，这个故事讲的是：三条鱼是如何面对与人的渔网的：
第一种鱼是鲥鱼。
鲥鱼爱惜自己的鳞片胜过生命，就是因为这一点，鲥鱼常常被捉。
鲥鱼很像鲤鱼，两边窄，中间宽，当它的头误入渔人的网时，只要后退就可以逃脱活命，但它太爱惜自己的鳞片，怕会刮掉鳞片，所以它拼命的向前冲去，可因为它的体型，所以会被渔网卡住，被渔人抓住。
第二种鱼是刀鱼。
刀鱼的体型像匕首，脊背上有坚硬密集的鱼鳍，游动是自由撑起，刀鱼看见鲥鱼向前被卡住，便吸取了鲥鱼的教训，当它钻到渔网死便迅速的后退，可它一后退撑起的鱼鳍就被渔网死死的卡住，刀鱼见被卡住便更用力的后退，结果是越卡越紧，被渔民轻松的捕获了。
其实以刀鱼的体型只要向前就可以轻松的穿过渔网逃脱了。
第三种鱼是河豚。
河豚表面上有密密的钉刺，当它被渔网卡住时，它看到鲥鱼进是死，刀鱼退是死，便给自己打气，鼓励，迅速的吧肚皮撑的滚圆，试图撑断渔网逃生。
结果不仅把自己和渔网卡的更紧，还由于浮力和渔网一起浮出水面，被人轻而易举的抓住。
这个故事教育我们：我们不应该以个人的感觉
吧别人当做自己的参照物，来认识世界的表面现象，而应该从我们自身的特点出发，寻找最适合的解决方法，在生活中也是这样。
当我们面对困难，寻找解决的方法时，千万不要盲目的借鉴别人的方法，而应该根据自身的特点和条件，从实际出发，认真分析才能圆满的解决问题。