青岛版数学一年级下册《认识钟表》

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青岛版一年级数学下册：认识钟表

认一认
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快到12时时
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上午8 上午8时
晚上8 晚上8时
小红的一天
达标测试课堂检测
小红
7时
的一天
7时半
12时(
12时)
4时(4时
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Time is money,time is life! 时间就是金钱，时间就是金钱，时间就是生命！就是生命！
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8时 8 :00
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分针指着12，分针指着12， 12 时针指着几，就是几时。时针指着几，就是几时。分针指着6 分针指着6，时针走过几，就是几时半。时针走过几，就是几时半。
读一读
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6时半 6:30
读一读
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2时半 2:30
快到6时快到时大约6时大约时
5时刚过时刚过大约5时大约时
分针长长快到，时针指几分针长长快到12，时针指几就是快长长快到大约几到几时（大约几时）分针长长刚过长长刚过12，时针指几就是几分针长长刚过，时针指几就是几时刚过（大约几时刚过（大约几时）

一年级下册数学课件1.1认识钟表｜青岛版

会说话来没有嘴，虽长不满七尺，而心雄万丈。不为穷变节，不为贱易志。
8时
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1 2 穷人的孩子早当家。学做任何事得按部就班，急不得。志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。母鸡的理想不过是一把糠。壮志与毅力是事业的双翼。不怕路远，就怕志短。寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。不为穷变节，不为贱易志。志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。生无一锥土，常有四海心。志当存高远。虽长不满七尺，而心雄万丈。
悄悄地溜走了，而且再也回不来了。古人说得好：一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。因此，我们要珍惜每一分、每一秒的时间，从小就要做一个会合理安排时间并且爱惜时间的好孩子。
拓展提高
会走路来没有腿，壮志与毅力是事业的双翼。我该什么时候起，嘀嗒嘀嗒当当当，我该什么时候起，亲爱的孩子们:
嘀嗒嘀嗒当当当，会走路来没有腿，
我该什么时候起，亲爱的孩子们:
时针、分针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。（1）太阳刚升起，大约是几时？
会走路来没有腿，会说话来没有嘴，
会走路来没有腿，我该什么时候起，（1）太阳刚升起，大约是几时？我该什么时候起，但是它会告诉我，
会说话来没有嘴，古人说得好：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。亲爱的孩子们:

第二单元第一课时《认识钟表》(教案)-一年级下册数学青岛版1

《认识钟表》教学设计青岛版教材一年级下册第18—22页。

知识与能力：结合生活经验学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时、几时半、大约几时。

过程与方法：让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时和接近整时的特征。

情感、态度与价值观：学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间良好生活和学习习惯。

重点:“整时”和“半时”的认读方法。

难点：认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。

课件、钟表模型。

教学过程一、谜语导入。

师：老师给大家出个谜语，请听：“弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

”仔细想想谜底是什么？（课件出示谜语。

）生：钟表。

师：你真棒！你们见过钟表吗？生：见过。

师：生活中我们离不开钟表，今天这节课咱们一起来认识钟表。

二、合作学习，探究新知。

课件出示信息窗——老师的关爱。

1.认识钟表。

师：瞧，王老师正在做什么？生：王老师在打电话。

生：下雨了，王老师给小力、小云、小青和小林打电话，问他们是“什么时候到家的”。

师：据王老师所知，这四位孩子都是坐公交车回家的，下雨了，王老师非常担心他们的安全，一一给他们打去电话确认到家了才放心。

我们再看，在每一个小朋友的旁边都显示的是他们到家时间的钟表，根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生：小力是什么时间到家的？生：小云是什么时间到家的？生：小青是什么时间到家的？生：小林是什么时间到家的？师：看来啊，同学们和老师的心情是一样的，都特别关心这四位同学是什么时间到家的？要解决这个问题，我们就要学会看钟表。

下面我们一起学习看钟表。

出示钟表模型。

师：仔细观察，你知道钟表面上都有什么吗？生：有十二个数字，1、2、3、4......12。

生：我还知道钟面上短针是时针，长针是分针，短针走得慢，长针长得快。

生：钟面上一共有12个大格，一个大格里面有5个小格。

生：分针走一圈时针才走一大格。

生：时针走一大格是1时，走一圈是12时。

青岛版一年级下数学：第2单元《认识钟表》ppt

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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/1 12021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/5/112 021/5/1 12021/5/11202 1/5/11
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2时半 2:30
快到6时大约6时
5时刚过大约5时
2.
拓展延伸
上午8时
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小红的一天
课达堂标测检试测
小
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红 7时半
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大约12时(快到12时)
大约4时(4时刚过)3 2来自56Time is money,time is
life! 时间就是金钱，时间
就是生命！
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/1 12021/5/11202 1/5/115 /11/202 1 8:47:19 AM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/11202 1/5/112 021/5/1 1May -2111-M ay -21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112 021/5/1 12021/5/11Tu esday , May 11, 2021
301212快到6时大约6时5时刚过大约5时12101110111011大约时大约时上午8时晚上8时达标测试课堂检测大约12时快到12时大约4时4时刚过10111011
青岛版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册
有个东西真奇怪，整天都在朝前迈; 无论走了多么远，距离就是不长点。

青岛版数学一年级下册《认识钟表》

认识钟表教学目标1．结合现实情景初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。

2．在认识钟表的过程中，培养同学们的观察能力。

3．使同学们建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。

教学重点、难点重点：认识“整时”、“半时”。

难点：认识“几时刚过”、“快到几时”。

教学准备课件、实物钟、钟面模型。

教学过程一、新课导入1．谈话：请同学们观看小康的一天是怎么过的。

（出示动画“小康的一天”）2．猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答跑不停，提醒人们争时间。

（钟表）【设计意图】抓住学生年龄特征，用学生喜闻乐见的谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

通过感受自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。

二、你说我讲（一）初步认识钟面1．引导学生观察自己带的钟表，提问：你从这些钟面上都看到了什么？2．学生在观察思考的基础上，交流上述问题。

（1）学生交流自己的发现：（生可能回答：钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针）（2）教师在学生交流的基础上揭示：时针、分针、及钟面上的12个数字。

【设计意图】这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，唤起学生对钟表已有的生活经验，同时为学生提供了动手实践、自主探索的机会，激发学生参与学习的积极性。

使学生通过自己的观察进行思考，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。

（二）认识钟表钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，让我们一起来看一看。

（课件呈现信息图）学生仔细观察画面，你能提出什么数学问题？学生可能提出以下问题：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？小青是什么时间到家的？小林是什么时间到家的？（教师选择有价值的问题板书写出来。