《称赞》教学设计

《称赞》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，借助已有经验自主识记“刺、猥……”11个生字，指导书写“刺、泄”两字。

2、借助图片和联系生活实际理解“粗糙、泄气”等词语的意思。

3、有感情的朗读相互称赞的语句，分角色读一读，演一演，试着用句式

“一比一”，“了”练习说话。

4、学会相互称赞，体会称赞的快乐。

5、教学准备：课件

教学重难点：识记本课11个生字，正确书写“刺、泄”两字；理解“粗糙、泄气”的意思；通过感情朗读进行角色体验。难点：运用不同的量词结合句式“一比一”练习说完整的话。

教学流程：

一、检查作业，谈话导入。

说几句谚语（可以背诵书上的，可以交流自己收集到的）

师：这些谚语让我们懂得了要团结合作，与同伴友好相处，今天老师和大家一起来学习一个非常有趣的童话故事，名字就叫《称赞》。

二、读文识字，整体感知

1、板书课题，（生随老师一起书空，边写边强调字的结构）齐读课题。说说“称赞”的意思，（表扬、夸奖、赞美、赞扬……）

2、说说读了题目之后自己想知道什么？（学生质疑：谁称赞谁？怎样称赞？为什么称赞……）

3、带着问题，自由朗读课文。

4、运用前面的读书方法，把生字圈出来借助拼音读准确。

5、找学生分自然段朗读课文，要求读准句子，不填字丢字。

6、知道谁称赞谁。（让学生说完整：小刺猬称赞小獾，小獾也称赞小刺猬）

板书：小刺猬小獾

（1）出示图片，认识刺猬、獾，

识记生字“刺猬、獾”用“刺”扩词（刺刀、刺杀）

（2）指导书写“刺”，学生练习2个。（简单评价）

7、借助语句，识记生字

出示：

★小獾已经做了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

★小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

★傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。

★小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意。”

（1）读句子。

（2）认读生词（出示词语：板凳、椅子、粗糙、但是、泄气、瞧、傍晚、背着、背上、留下）

（3）学生质疑不理解的词语。

结合图片理解“粗糙”一词。（知道粗糙相反的词“光滑、精致、细腻”）

联系生活理解“泄气”一词（生活中你有过泄气的时候吗？）

指导书写“泄”字，学生练习2个。

（4）认识多音字“背”，练习组词说话。

（5）运用以前的方法识记生字“板椅凳粗糙但傍泄瞧背留”

三、通过角色体验，进行语言训练

师：通过刚才的学习，让老师见识了同学们的聪明才智，在这么短的时间，大家不仅认识了小刺猬和小獾，还跟生字宝宝交上了朋友，真是了不起啊！那小刺猬和小獾又是怎样相互称赞的呢？看看谁先找到答案。

1、找出相互称赞的句子，体会小刺猬和小獾相互称赞后的快乐（学生交流）

出示：

◆小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（1）找生读句子

（2）通过做动作表演体会小刺猬对小獾发自心的称赞。

（3）句式训练：一个比一个好

一比一；一比一

师：再具体一点，一个比一个；

一座比一座；

（3）用换词的方式再次体会小刺猬对小獾的称赞。

出示句式：“你真，小板凳做得一个比一个”

（4）找一生到前面当小獾，让其他同学当小刺猬来称赞它，体会称赞的快乐，然后采访对方听了称赞后的感受.。

师：再来看看小獾又是怎样称赞小刺猬的。

出示：◆小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

（1）找生读。（2）加上动作、表情再次读。师：“从来没有”说明什么？（这是第一次）

再次出示：◆小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

◆小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

（1）出示：闻了闻；看了看；了；了

练习说句子。（结合上面语句可以换成（拿起板凳摸了摸，瞧了瞧，端详了端详……）（接过苹果尝了尝，看了看……）练习说一个，再结合日常生活说一个）

（2）同位互相交换角色称赞，感受称赞的快乐。（让学生说说听了称赞后的感受，再读读小刺猬的话）2、师生合作分角色表演故事。

刚才我们学习了小刺猬和小獾它们是怎样相互称赞的，大家想不想再来分享一下，它们相互称赞后带来的快乐？好，下面老师跟大家一起分享，、。

（1）师读导白，同位俩一方是小刺猬，一方是小獾

（2）引导学生结合“不好意思、拉着、香极了、从来没有”等提示语进入角色，揣摩人物心理，通过朗读加以体会。

3、同位之间相互称赞对方的优点，感受称赞后的快乐。

同学们，称赞”让小獾在泄气的时候，有了自信，做出更加漂亮的椅子；“称赞”还能帮小刺猬消除一天的疲劳；可见，“称赞”有神奇的魅力！

尺有所短寸有所长，你是否也发现了你的同位或者你的好朋友，他们身上有哪些优点值得你称赞？

4、同学之间相互称赞，感受称赞的快乐。

（1）面上找学生称赞，让被称赞的同学谈谈感受，打算。

（2）同位之间相互称赞。

师：同学们，称赞能给我们带来勇气和自信；称赞能使我们进步，带给我们成功和喜悦！我们在享受别人称赞的同时也学会了称赞别人，老师非常地欣慰。

5、拓展：有这样几句话老师愿与大家共享：

（1）三人行必有我师焉。

（2）能从别人的过错中看出它的优点，那才是最聪明的人。

（3）赞美是一种非常有效而且不可思议的推动力量。

四、作业小超市：1、在我们成长过程中，爸爸妈妈爷爷奶奶是最辛苦的，回去称赞自己的亲人，看看他们有什么表现。

2、推荐阅读书目《小老鼠和大老虎》

学习目标

1、会认7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与述句的不同语气。理解“有几个虫子怕什么！”和“有几个虫子不可怕。”表达的是同一个意思；明白“叶子上的虫还用治？”即是“叶子上的虫子不用治。”

的语气更强的另一种表达方式。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。会分析“小葫芦”、“葫芦叶子”和“虫子之间”存在着联系的道理。

教学流程：

一、出示课件，看图说话。