书香校园评估标准

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书香校园考评细则

书香校园考评细则

书香校园考评细则一、背景介绍书香校园是一所注重培养学生阅读兴趣和阅读能力的学校。

为了进一步促进学生的阅读发展,提高校园的文化氛围,我们制定了书香校园考评细则。

二、目的和意义1.提高学生的阅读兴趣:通过考评制度,激发学生对阅读的兴趣和热爱,培养他们自觉参与阅读活动的意识。

2.培养学生的阅读能力:设置合理的考评指标,鼓励学生广泛阅读,提高他们的阅读理解能力、思考能力和表达能力。

3.塑造书香校园氛围:通过考评制度,推动学校营造浓厚的阅读氛围,促进全体师生共同热爱阅读、共同参与阅读活动。

三、考评指标1.阅读量:学生在一个学期内的阅读量将作为考评的重要指标。

根据学生所读书籍的数量,设定相应的阶梯积分,每本书获得相应的分数。

2.阅读质量:学生可以根据自己的阅读心得、读书笔记、书评等形式,展示自己对所读书籍的理解和感悟,在固定的时间内提交给指定老师。

阅读质量将作为考评的重要指标之一3.阅读活动参与度:学生是否积极参与学校组织的阅读活动,如读书分享会、写读后感等,将作为考评的重要依据。

学生在活动中的表现和参与度将影响其考评成绩。

四、考评流程1.每个学期初,学校将发布书香校园考评的相关通知,介绍考评的目的、指标和流程,并告知学生考评的时间安排。

3.学生可以选择提交自己的阅读心得、读书笔记、书评等形式的作品,并在指定的时间内提交给指定老师。

4.学校将组织阅读活动,如读书分享会、写读后感等,在活动中展示学生的阅读成果。

5.学校将每隔一段时间对学生的考评指标进行统计和评估,计算学生成绩。

6.每个学期末,学校将公布学生的考评成绩和排名,鼓励优秀学生,并对阅读成绩较差的学生提供相应的指导和辅导。

五、奖励和激励1.对于成绩优异的学生,学校将颁发书香校园优秀读者证书,并给予奖励和表彰。

2.学校将定期举行荣誉榜发布仪式,公布阅读成绩优秀的学生名单,并进行表彰。

3.学校会邀请著名作家或阅读专家来校举办讲座或培训,激励学生更加热爱阅读。

中小学书香校园评选活动评分标准

中小学书香校园评选活动评分标准
附件2
中小学“书香校园”评选指标体系
书香活动
(ห้องสมุดไป่ตู้5分)
阅读指导
(10分)
学校每月设有阅读指导课,向学生推荐优秀读物,定期开展阅读指导活动,帮助学生养成“爱读书、读好书、善读书”的良好阅读习惯。(5分)
利用多种形式宣传、推荐优秀读物,每学期向全校师生推介新书不少于1次。推介目录中必须包括中华经典诵读书目,列明阅读重点,帮助学生品读经典。(5分)
以多种形式引导家庭、社区参与到在校师生的阅读活动中来,建设“书香家庭”、开展社区共读活动,共同营造良好的阅读氛围。(5分)
建设成果
(20分)
阅读成效
(15分)
学校有阅读、语言文字等相关的研究课题,把学生语文素养的培养融入到德育、智育、体育、美育、社会实践等各项教育活动及校园文化建设中并取得了良好的效果。(10分)
每年积极组织在校师生参加县(市、区)级以上教育部门、语言文字工作部门组织的规范写字活动,有作品或选手入围市级推荐名单,全校参与率不低于80%。(5分)
每年在全校范围内组织开展推广普及国家通用语言文字的工作,推普周期间组织开展宣传国家通用语言文字的活动。(5分)
组织各种特色突出、主题鲜明的读书活动,如讲座、书评、征文、演讲、表演等,做到有方案、有组织、有激励机制。(10分)
阅读活动
(45分)
每学期组织开展与“书香校园”建设、中华经典诵读工程有关的活动,使活动系统化、常态化。(5分)全校参与率达到90%以上。(5分)
每年积极组织在校师生参加县(市、区)级以上教育部门、语言文字工作部门组织的中华经典诵读活动,有作品或选手入围市级推荐名单,全校参与率不低于80%。(5分)
每年积极组织在校师生参加县(市、区)级以上教育部门、语言文字工作部门组织的主题演讲活动,有作品或选手入围市级推荐名单,全校参与率不低于80%。(5分)

中小学“书香校园”评估标准

中小学“书香校园”评估标准
以查阅相关资料为准。
三、
“书香
校园”
系列
活动
40分
12(25分)
至少举办四项“书香校园”系列活动,少一项扣6分。
以活动录像和现场记录为准。
13(5分)
学生在各级读书评选活动中踊跃参加且成果显著,活动记录记1分,奖励记0.2分/份。
以活动记录和活动图片及奖励证书为准。
14(5分)
教师在评选活动中率先垂范,积极参与,既指导学生阅读,又自主阅读,撰写读书笔记,在读书中提高业务水平。抽查率低于80%记1分,85%记2分,90%记3分,95记4分。
以活动图片和现场记录为准。随机抽查10~20位教师读书笔记。
15(5分)
拥有自己的校报校刊,刊登教师学生作品,介绍成功的经验做法。
以查看报刊资料内容为准。
四、
活动
育人
效果
20分
16(5分)
能确保充足的阅读时间,小学阅读课每周不少于4节(初中不少于3节,高中不少于2节)(5分)。
以查阅相关教学资料和现场座谈为准。
17(5分)
学风、教风和校风良好,学生无不良行为(2分),开设有传统文化校本课程(3分)。
以查阅相关资料为准。
18(5分)
师生在刊物(县、市、省、国家级)上发表关于读书的文章、论文,记0.2分/篇。
以查阅相关资料为准。
19(5分)
学校形成浓厚的读书学习氛围,学生有规范工整的读书摘录。抽查率低于80%记1分,85%记2分,90%记3分,95记4分,100%记5分。
以现场检查为准。
7(3分)
学校藏书人均拥有小学不少于20本,初中不少于30本,高中不少于40本。生均每少1本扣1分,扣完3分止。
以现场检查和数据统计为准。

“书香校园”示范学校评估细则(试行)

“书香校园”示范学校评估细则(试行)
3.书架标识齐全、清楚、明确;期刊应按年度装订、入账、排架借阅(1分);
4.图书登记账册齐全,账目清楚,有书名目录和分类目录,按《中图法》分类编目,及时验收登记和编目(1分)。
现场查看;
不达标不得分。
C3
书刊
管理
(3分)
1.及时剔除清理内容陈旧、残破不全、复本过多、套册不全的书刊;及时修补破旧书刊,延长书刊使用寿命;每2年盘点一次藏书并做好记录,做到新进残退(2分);
3.每学年对图书馆(室)工作人员进行考评(1分);
4.班级设有阅读或书香活动课代表(1分)。
查人员分工;
查考评资料;
不达标不得分。
B




(20分)
B1
文献
资源
(8分)
1.生均藏书册数:高中≥50册,初中≥40册,小学≥30册(3分);
2.近三年来图书年生均增加1册(2分);
3.报刊种类:高中≥180种,初中≥120种,小学≥80种;工具书与教学参考书种类:高中≥220种,初中≥180种,小学≥120种(1分);
4.注重读书过程的自然积累,倡导写读书笔记,每学年至少举办一次读书笔记展示会(2分);
5.学校定期开展学生阅读指导活动,每学期不少于2次(3分);
6.教师阅读氛围浓厚,有举行读书心得交流、诵读展示等活动(2分);
7.有开展优秀阅读指导师、读书之星、读书明星班级评选等系列活动(3分);
8.学校每学期向教师推荐阅读书目,教师每学期至少精读一本书,至少撰写一篇读书笔记或体会(2分);
查询电脑借阅记录;
查阅有关活动记载;
生均借阅册数少1册扣1分,扣完为止。其他不达标不得分。
D

南京高校书香校园评比标准

南京高校书香校园评比标准

南京高校书香校园评比标准通常包括以下方面:
1. 图书资源:图书资源是衡量高校书香校园的重要指标之一,包括纸质藏书量、电子书籍和数据库资源等。

评比标准通常会对图书资源的类型、数量、品质和服务情况等方面进行考察。

2. 图书馆设施:高校图书馆的设施和环境对提升阅读氛围和学习体验十分重要,评比标准会考察图书馆的建筑设计、座位数量、电子设备设施、环境卫生等方面。

3. 阅读推广:高校书香校园应该积极推广阅读文化,评比标准将对学校的阅读活动、读书会、体验式贴士、专家讲座和文艺活动等方面进行考察。

4. 学术氛围:学校的学术氛围是高校书香校园评判的关键环节。

评比标准将对学校的公开讲座、学术论坛、专业知识的交流和学术成果的宣传等方面进行考察。

5. 校园文化建设:评比标准将对校园文化建设情况进行考察。

评比标准将对校内的艺术表演、美术展、文化遗产保护、书法和绘画比赛等方面进行评估。

综上所述,南京高校书香校园评比标准是多方面的,覆盖了图书资源、图书馆设施、阅读推广、学术氛围和校园文化等多个方面。

这些标准的荣誉是对学校的综合实力、知名度和师资力量的认可。

南京高校书香校园评比标准

南京高校书香校园评比标准

南京高校书香校园评比标准南京市教育局根据《南京市高校书香校园建设办法》制定了南京高校书香校园评比标准,以鼓励高校积极推进书香校园建设,提高学生的阅读素养和人文修养。

下面将介绍南京高校书香校园评比标准的具体内容。

一、图书资源南京高校书香校园评比标准中,图书资源是评判一个高校书香校园的重要指标之一。

南京高校应提供丰富的图书资源,包括中外文书籍、期刊杂志、报纸以及电子图书等。

高校图书资源的数量要与学生人数相适应,学校应提供充足的阅览室,确保学生的阅读需求得到满足。

此外,图书馆还应定期购置新书,更新图书馆藏,以保持图书资源的时效性。

二、阅读活动南京高校书香校园评比标准鼓励高校开展丰富多样的阅读活动,以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

高校可以策划举办读书分享会、诗歌朗诵会、文学讲座等活动,邀请作家、学者等参与,为学生提供更广阔的阅读视野。

此外,高校还可以组织阅读推广活动,如读书展览、书友会等,让学生参与其中,激发他们的阅读热情。

三、校园文化建设南京高校书香校园评比标准鼓励高校注重校园文化建设,创造浓厚的书香氛围。

高校可以设置文学墙、诗歌走廊等展示阅读成果的场所,鼓励学生展示自己的作品。

学校还可举办文化艺术节、书市等活动,为学生提供展示才艺和交流的平台。

此外,高校还应加强文学、人文社科类课程的设置,提供更多有关文化艺术的选修课程,以培养学生的人文素养。

四、师资力量南京高校书香校园评比标准要求高校具备优秀的师资力量,以提供高质量的教育。

教师应具备高水平的学术素养和教学经验,能够引领学生深入学习和思考。

高校应鼓励教师参与学术研究和创作,提升自身的学术水平。

优秀的师资力量将为高校建设书香校园提供坚实的支撑。

五、文化建筑南京高校书香校园评比标准要求高校注重文化建筑的规划和建设。

学校建筑应体现文化特色,融入艺术元素,给人以美的享受。

高校应营造宜人的学习环境和阅读氛围,为学生提供一个思想交流和学习的空间。

此外,高校还可以引进文化艺术活动场所,如美术馆、剧场等,为学生提供更多的文化体验机会。

书香校园评估

书香校园评估
12
全部达到指标要求得12分,其中有指标不达要求不给分。学校生均图书经费每增加0.5元奖励1分,报刊杂志每增加1种奖励0.5分。阅读评价考核执行力度大,效果突出奖励1-2分。
阅读时保证
朗朗晨诵、默默午读、静静暮写真正得到落实,小学生每天阅读1小时、初中生阅读40分钟得到切实保证。
13
学生每天阅读时间得到保证得13分,能基本保证(挤占挪用面低于20%)得8分,挤占挪用面达20%以上不得分。
10
全部达指标要求得10分,75%以上指标达基本要求给6分,75%以下和抽考平均分不及格学校不给分,抽考平均分优胜学校或教师读书沙龙活动丰富精彩学校或为老师赠送阅读书籍的学校加奖1-2分。
阅读考评成绩
阅读考级达10本要求。学生阅读测试以排名前三分之一学校中的最后一名学校平均分(换算成百分制)或以80分为基数,学校平均分每少1分扣1分,下不保底。
校园大阅读“书香校园”评估细则
指标
评估要点
分值
评分说明
自评得分
评估得分
阅读环境建设
学校校园和班级文化书香氛围浓厚。班级有图书角(小学70本,初中50本)、有阅读评比展示专栏,学校在适合位置建有开放书屋,廊道书吧,有凸显的学生阅读评比展示栏目,图书室(馆)、阅览室建设管理达到义务教育标准化学校基本要求。
阅读课程开设
每周开设上好一节阅读指导课。
10
全校性做到能开齐上好得10分,基本做到(挤占挪用、课堂教学效果较差面低于2O%)得6分,挤占挪用、课堂教学效果较差面高于20%不得分。
阅读活动开展
朗读台活动每周不少于1次,每学年举办一次全校性读书节,年段或班级性各种读书活动每学期不少于1次,活动内容丰富、形式多样
5
活动次数、内容丰富性达到指标要求得5分,75%以上指标达到要求得3分,75%以下不得分,活动丰富多彩的优胜校加奖2分。

湖南 书香校园建设标准

湖南 书香校园建设标准

湖南书香校园建设标准湖南“书香校园”建设标准主要包括以下几个方面:1. 环境建设:学校应提供专门的书房或阅览室,供学生和教师阅读和借阅图书。

这些场所应该有良好的阅读氛围,提供舒适的座位和照明,以及丰富的图书资源。

此外,学校的走廊、墙壁等公共空间也可以设置读书角或展示学生阅读成果的场所。

2. 图书资源:学校应拥有足够的图书资源,包括适合学生年龄和学科的书籍,并且要定期更新和扩充。

图书资源应多样化,涵盖文学、科学、历史、艺术等多个领域,以满足不同学生的阅读需求。

3. 阅读活动:学校应定期组织各种阅读活动,如读书会、读书分享会、作家讲座等,以提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

这些活动可以以班级或全校为单位进行。

4. 教师培训:教师是推动阅读的重要力量。

学校应定期为教师提供阅读培训,帮助他们提高阅读指导能力,并鼓励他们与学生一起阅读,引导学生养成良好的阅读习惯。

5. 评价机制:建立阅读评价机制,定期对学生和教师的阅读情况进行评估。

评价方式可以包括读书报告、阅读笔记、阅读测试等。

同时,可以将阅读评价纳入学生的综合评价体系,激励学生更加重视阅读。

6. 家校合作:鼓励家长参与书香校园建设,与学校共同推动学生的阅读活动。

可以通过举办家长会、亲子共读等活动,让家长了解学校的阅读计划和要求,引导家长支持学生的阅读活动。

7. 技术支持:利用信息技术手段,如电子书、在线阅读平台等,为学生提供更加便捷的阅读方式。

同时,可以建立阅读管理系统,对学生的阅读情况进行跟踪和管理。

总的来说,湖南“书香校园”建设标准旨在营造浓厚的阅读氛围,提供丰富的图书资源,加强师生阅读培训,建立评价机制,促进家校合作以及利用技术支持阅读活动等多方面的要求。

通过这些措施的实施,可以提高学生的阅读能力、拓宽知识面、培养良好的思维品质和审美能力,同时也能促进教师专业素养的提升和学校文化品位的提升。

书香校园阅读评价

书香校园阅读评价

书香校园阅读评价
书香校园阅读评价是一个评估学校阅读环境、文化以及学生阅读能力的综合性过程。

以下是一个书香校园阅读评价的示例,其中包括评价目标、评价指标、评价方法和结论。

评价目标:
1. 评估学校阅读环境的建设情况,包括图书馆、阅览室等设施的完善程度和利用情况;
2. 评估学校阅读文化的建设情况,包括阅读活动的组织、阅读课程的设计和实施等;
3. 评估学生的阅读能力,包括阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力等。

评价指标:
1. 阅读环境:图书馆藏书数量与质量、阅览室设施与环境、借阅制度等;
2. 阅读文化:阅读活动的丰富程度与质量、阅读课程的设置与实施、教师的阅读指导能力等;
3. 学生阅读能力:学生的阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力等。

评价方法:
1. 实地考察:对学校的图书馆、阅览室等设施进行实地考察,了解设施的完善程度和利用情况;
2. 调查问卷:向学生发放调查问卷,了解学生的阅读兴趣、阅读量、阅读理解能力等情况;
3. 听课评教:对阅读课程进行听课评教,了解教师的授课情况及学生的参与情况;
4. 数据分析:对收集到的数据进行分析,了解各项评价指标的情况。

结论:
通过对学校阅读环境、文化以及学生阅读能力的综合评估,可以得出以下结论:
1. 学校在阅读环境方面建设得较为完善,图书馆和阅览室的设施比较齐全,但藏书数量和质量仍有提升空间;
2. 学校在阅读文化方面表现出色,有丰富的阅读活动和优质的阅读课程,但教师阅读指导能力还需加强;
3. 学生的阅读能力整体较高,但部分学生的阅读量还需增加,阅读理解能力也有待提高。

书香校园建设评估报告

书香校园建设评估报告

书香校园建设评估报告根据书香校园建设的评估报告,我将从学生阅读氛围、图书资源情况、阅读推广活动、学校文化氛围以及阅读习惯等方面进行回答。

首先,学生阅读氛围是评估书香校园建设的重要因素之一。

一个书香校园应该能够营造出良好的阅读氛围,激发学生主动阅读的兴趣。

评估报告应该包括学生对阅读的态度、阅读的时间分配以及对不同类型书籍的偏好等方面的内容。

如果学生对阅读充满热情,主动愿意花费时间来阅读,那么书香校园建设是取得成功的。

其次,图书资源情况也是评估书香校园建设的重要指标之一。

学校图书馆应该提供丰富多样的图书资源,包括教材、参考书、课外读物等等。

评估报告应该对图书馆的藏书量、图书更新的频率以及图书种类的多样性进行评估。

如果学校图书馆的图书资源丰富,满足学生的需求,那么书香校园建设可以说是成功的。

阅读推广活动也是评估书香校园建设的重要内容之一。

学校应该通过一系列的阅读推广活动,如阅读讲座、读书分享会、阅读比赛等等,来增加学生的阅读兴趣和参与度。

评估报告应该对学校的阅读推广活动的种类、质量以及学生参与度进行评估。

如果学生积极参与并享受这些活动,那么书香校园建设是成功的。

学校文化氛围是评估书香校园建设的另一个重要因素。

学校的文化氛围应该弘扬阅读的重要性,并将其融入到学校的价值观中。

评估报告应该对学校的文化氛围进行评估,包括学校领导和教师对阅读的重视程度、学校的宣传推广以及学校的相关政策等。

如果学校的文化氛围能够深深扎根并影响学生、教师甚至家长的行为,那么书香校园建设是成功的。

最后,评估书香校园建设还需要对学生的阅读习惯进行评估。

学生的阅读习惯是衡量书香校园建设成效的重要指标之一。

评估报告应该对学生的阅读时间分配、选择阅读书籍的偏好、是否形成阅读习惯等方面进行评估。

如果学生能够主动安排时间阅读,并且喜欢读书,那么书香校园建设是成功的。

综上所述,评估书香校园建设需要关注学生阅读氛围、图书资源情况、阅读推广活动、学校文化氛围以及学生阅读习惯等方面。

书香校园总结标准

书香校园总结标准

书香校园总结标准书香校园是指一个富有文化氛围、重视学术研究、注重学生素质培养的学校环境。

在书香校园中,学生能够感受到浓厚的学习氛围,学校也注重培养学生的阅读与思考能力,培养学生的综合素质和人文精神。

为了建设书香校园,学校需制定一系列的总结标准,下面就给出一些关键的标准。

首先,学校图书馆设施及藏书数量要充足。

学校图书馆是书香校园的核心,需要确保图书馆具备良好的环境和舒适的阅读条件,同时要保证藏书的充足且多样化。

图书馆应订购最新的学术著作、经典著作以及各类学科相关的书籍,以满足学生和教师的学习和研究需求。

其次,学校需要加强师生的阅读推广活动。

通过举办各种形式的阅读活动,如书展、读书分享会、书法比赛等,鼓励学生和教师积极参与阅读,并互相交流和分享阅读心得。

同时,学校也可以配备专业或兼职教师,组织开设一些阅读课程和讲座,引导学生全面发展的阅读习惯。

第三,学校要重视文字表达的培养。

书香校园需要注重培养学生的写作和演讲能力。

学校可以设置作文竞赛、演讲比赛等活动,鼓励学生展示自己的才能。

同时,学校也应提供相应的写作和演讲指导,帮助学生提升自己的表达能力,培养他们的思辨和创造能力。

第四,学校要推动学术研究成果的转化。

书香校园要注重学术研究的开展和成果的转化。

学校可以鼓励教师和学生开展科研项目,并提供相应的资金和支持。

同时,学校也应鼓励教师和学生将科研成果转化为实际的应用,推动科技成果的转化和创新创业。

第五,学校要重视人文精神的培养。

书香校园不仅仅是知识的传递和研究的地方,更是人文关怀和传承的地方。

学校应该鼓励学生成为有社会责任感和人文关怀的公民,培养他们的创新精神、批判思维和社会意识。

学校可以组织各类社会实践活动,使学生能够亲身参与社会问题和社区建设,提升他们的社会参与和服务意识。

总之,书香校园的建设是一个长期而持续的过程。

只有学校全体师生的共同努力,才能够让学校成为一个充满知识与智慧、充满艺术与文化的书香校园。

小学“书香校园”建设评估细则

小学“书香校园”建设评估细则
查阅材料,
现场调查
10
4
能根据实际开设1—2节读书课,开设状况良好;学生读书课教师能适当备课,能围绕一定主题指导学生进行主题阅读。
查阅材料,
现场调查
7
5
配合读书活动做好宣传报道工作,被区级以上媒体采用。
查阅材料
5
6
与学生家长保持联系,通过开展亲子读书等活动,取得家长对读书活动的支持。
查阅材料,
现场调查
查阅材料
10
10
班级、年级组、教导处层层开展学生读书评比活动,形式多样,活动材料翔实。
查阅材料,
现场调查
10
11
读书节相关档案材料充实、存放整齐有序。组织师生读书成果展,作品内容充实丰富,形式多样。学校进行总结表彰。
查阅材料,
现场调查
10
12
学生读书兴趣高、读书习惯好,每天读书时间平均不少于半小时,并能围绕所读书目设计读书成长册,图文并茂,内容充实。
3
7
学生读书活动时间、地点、人员、内容到位,主题明确,序列性强,形式灵活,效果好
查阅材料,
现场调培训学习,效果好。
查阅材料,
理论测试
10
9
教师读书活动开展正常,每年至少通读一本教育专著;理论学习笔记每学期3000字以上;每年能撰写1篇2000字的教科研论文或教学反思
查阅材料
现场调查
5
13
1—3年级学生能较好地讲述所读内容,4—9年级及高中学生能围绕书中内容以口头形式抒发所思所感。
现场调查
5
14
4—9年级及高中学生熟知所读书目内容,并以习作的形式展示所得所获。
现场调查
5
15
合 计
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学校营造书香校园评选细则

学校营造书香校园评选细则

学校营造书香校园评选细则
(满分10分)
1.读书计划(0.5分):有计划操作性强、实用性强。

2.每月一漂流(1分):有图书借阅记录的1分,不全扣0.2,没记录扣1分。

3.每周一诗(2分):按时背诵首数够、熟练得2分,不熟、不够适当扣
0.01-0.03分,超一篇加0.01分
4.读书活动(1分):有记录,有成效的2分。

不全扣0.1,没记录扣2分。

5.每日一读(2.5分):学生的读书笔记记得认真,篇数够得1分。

不够适当扣
0.1--0.3.全批全改得1,部分批改得0.3分。

按时上阅读课0.5分。

没上课不得分。

6.流动书架(1分):流动书架值周认真,管理员负责。

不及时检查时扣0.3分。

7.班级展板(1分):按照要求出好班级展板设计新颖、内容丰富得1分,没出完的扣0.5分。

8.成长档案(1分):设计有创意内容丰富、样数多。

金寨县中小学校营造书香校园督导评估标准

金寨县中小学校营造书香校园督导评估标准

分) 8、教师备有藏书,每学期教师要读1本以上专著,
有一份专业期刊,要有读书笔记
9、学校对学生的阅读质量要有明确要求,学生有
学生管 良好的阅读习惯
理(30 分)
10、学生要有一定量藏书,能根据学生年龄特点写 好读书笔记 11、每学年开展一次校园“阅读节”(读书报告会
、征文竞赛、读书笔记展评等)
科研成 12、师生关于营造书香校园方面的文章发表,获奖
金寨县中小学校营造书香校园专项督导评估标准
项目
评估内容
1、学校成立书香校园领导小组,把营造书香校园 工作作为实施素质教育的一项重要内容。 组织建 设(15 2、学校有切实可行的营造书香校园方案;各班级 分) 有切合本班实际的营造书香班级活动方案。 3、学校成立营造书香校园评估小组及制定评估方
案,有专人对学生的课外阅读情况进行考核、评比 。 4、学校保障课外阅读时间。
1、图书室、阅览室设施齐全(1分),图书存量
11
达到要求(1分)管理电子化(1分)2、按要求设 立专业图书架,报刊架(1分)质量、数量达要求 (1分)有一定量的更新(1分)3、图书、阅览开
现场查看、看资 料
放(2分)使用率高(1分)4、有一定量电子图书
1、每班每科有课外阅读指导课教案(3分),专
10 题教研活动记录(2分)2、课堂教学中要体现课 查资料、听课
查阅资料、问卷
14
1、活动有计划、方案(4)2、活动开展的过程性 资料齐全(10分),否则,酌情扣分
查资料、问卷
7 师生获奖或发表级别高(4分),数量多(3分)
8
有切实可行的课题,并能立项(6分)市级(2 分)
查资料 查资料
得分
4
4 7 3 6

中小学“书香校园”创建与评选细则

中小学“书香校园”创建与评选细则
3.学校有图书馆或图书室建设方案。
B5 (4分)
1.学校藏书生均拥有小学不少于25本、初中不少于35本。
2.每年新增图书生均1本以上。
B6 (10分)
1.学校采用中小学图书信息化管理系统,工作人员能熟练使用管理平台;
2.学校图书利用率高,日均流量达在校生数的1/30以上。
B7 (4分)
校园设有读书橱窗,开放式读书角,班级设有读书角并经常更新使用图书。
2.学校校报校刊或其他媒体刊登教师学生的优秀文章和介绍阅读的经验。
A4
活动
效果
15分
B14 (5分)
能确保充足的阅读时间,学生课外阅读时间每天不少于半小时,师生在活动中接受知识的熏陶。
B15 (5分)
1.学校对优秀的读书笔记开展交流活动;
2.学校开展“书香班级”“书香少年”“书香教师”“书香家庭”评选活动。
2.学生按要求阅读完规定册数的图书;
3.教师按要求阅读完规定册数的图书。
B12 (6分)
1提高业务水平;
2.学校有教师、学生介绍阅读的经验材料。
B13 (6分)
1.学校校报校刊或其它各类媒体报道创建“书香校园”的有关情况;
中小学“书香校园”创建与评选细则
学校:_____________
A级指标
B级指标
创建与评选指标
自评 得分
考核
评分
A1
组织
领导
15分
B1 (4分)
1.学校重视校园文化建设,每年制定校园文化工作计划;
2.将“书香校园”活动列入校园文化建设重要内容;
3.学校有“书香校园”创建活动规章制度;
4.学校保证书香校园建设经费的投入。
B8 (2分)

建书香校园 树文化新人评估细则

建书香校园 树文化新人评估细则
活动记录(10分)
有活动计划2分、方案2分、组织领导2分、有结果记录2分、有总结2分
附加分(共10分)
中心校长(5分)
评估组总体印象(5分)
评估组亮点总结
评估组整改建议
总得分:分评估人员:
建书香校园树文化新人评估表(下周二评)
指标体系
评估内容
得分
扣分因素
校园环境(10分)
道路硬化1分、亮化1分、绿化2分、规化科学2分、卫生状况3分(厕所一票否决)、宣传栏或黑板报1分
校园文化(20分)
墙壁文化6分、走廊文化2分、运动场文化2分、门岗2分、督导挂牌1分、教室、办公室、功能室标牌5分、校风、校训2分
班级文化(5分)
班内有丰富的文化建设3分、课桌橙整洁2分
食堂创建(5分)
食堂干净整洁1分、食品安全规范2分、明码标价1分、食堂文化1分(无按5分计算、有不用按0分计算)
宿舍创建(5分)
干净整洁1分、安全规范2分、宿舍文化2分(无按5分计算、有不用按0分计算)
功能室建设(10分)
留守儿童之家3分(有活动记录)、计算机室3分、实验室齐全(小学1个、初中至少2个)并有实验记录4分
图书管理与使用(10分)
班级图书角章制度2分
开展知识竟赛(10分)
有读书讲座、读书演讲、读书征文、心得交流、知识竞赛等展现阅读成果3分、有晨颂晚读活动3分、大课间开展课间颂读的2分、小课间利用校园广播宣传的2分
课程安排(5分)
课表规范1分、国学进课堂2分、课程开设齐全科学2分

书香校园打分细则

书香校园打分细则

十大书香班级评选条件:(一)目标明确,组织健全。

有结合专业特点、班级实际的建设目标,成立了职责明确,分工有序,执行力强的书香班级建设领导小组。

(二)制度完善,考评规范。

开展工作有计划,实施检查有办法,成绩评定有依据。

班级成员课外阅读情况成绩评定,做到公正、公开、透明、规范。

(三)书籍丰富,内容健康。

集体及个人购买有课外阅读书籍,建立了吸引力强,书目丰富的班级“图书馆”,图书共享机制健全。

(四)活动多样,特色鲜明。

结合专业特征,积极创建参与广泛、主题突出、特色鲜明的品牌活动;读书氛围浓厚。

十大书香寝室评选条件(一)寝室成员:遵纪守规、诚实守信,无不良记录;学习认真、互助互进、成绩优秀,寝室成员无挂科现象。

(二)寝室卫生:地面干净整洁,物品摆放整齐,卫生检查等次为优秀。

(三)寝室布置:主题突出,内容健康,格调高雅,展示出“齐、洁、雅”的风格。

(四)寝室氛围:书香氛围浓郁,学风良好;寝室集体意识浓厚、审美情趣高尚,人文素养高雅。

十大读书人评选条件(一)阅读数量多:阅读广泛,涉猎各类文学、社科、科技类经典图书;能坚持每日一读,每周两摘,每月有交流。

(二)阅读质量高:善于阅读,勤于思考,目的明确,积累深厚;与专业学习、日常工作、社会时事和学术动态相结合,具有较强的专业性、实践性、学术性和艺术性。

(三)阅读效果好:撰写多篇较高质量的读书心得或读书随笔,积极参加读书论坛、演讲及成果展示等活动,具有较高影响力;学以致用,把阅读与个人成长有机结合,积极促进自身的成长和发展。

(四)事迹典型感人:政治方向正确坚定,道德品质高尚,综合能力突出;阅读事迹具有先进性和典型性,对本班、本学院学风建设能起到很好的示范带头作用。

“书香校园”创建工程考核标准

“书香校园”创建工程考核标准
中小学“书香校园”创建工程考核标准
项目
得分




领导小组分工明确
1分
“书香校园”创建实施方案
1分
“书香校园”创建计划(分学期)
1分
督查评比记录
1分
创建活动总结
1分




校园环境(绿化、净化、美化)
3分
校园读报栏读书亭(角)文源自墙文化走廊形式2分
内容2分
励志格言、名人名句、学习专栏
内容2分
布置2分
个性班名
1分
校园广播站(名称)设备
1分
专(兼)职播音员
0.5分
播音时间
1分
广播室投稿箱
0.5分
每学期(周)播音计划
1分
稿件分类、归档
1分
项目
得分






购置经费帐
2分
学校新购图书计划
1分
图书室
1分
阅览室
0. 5分
专(兼)职管理员
1分
固定开放时间
0.5分
藏书量
3分
设施齐全、卫生良好
1分
分类、贴标、摆放、管理
2分
各年级阅读书目安排
5分
陪读课记录
5分
书目安排与陪读记录一致
3分




阅读活动计划、活动记录总结
2分
读书竞赛活动计划、活动记录总结
2分
阅读活动每学期不少于3次
6分
读书竞赛活动每学期不少于2次
4分
《读书成长册》计划
1分
《读书成长册》书目
1分
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பைடு நூலகம்25
35
15
1.精心规划,充分开发利用学校的各种环境资源,为学生营造良好的读书环境。 读书 2.图书进教室、图书进书包、图书进办公室、图书进家庭活动有效开展。 氛围 3.班级和学生都要有明确具体的读书目标和读书计划,有固定的读书时间。 浓厚 4.给学生充分的读书时间和读书自由。 5.教师读书活动开展良好,能成为学生阅读的榜样。 1.每学期添置一定数量的图书。(分) 阅读 2.学校图书室配备专(兼)职图书管理员,学生借阅图书时间得到保证,图书室、阅览室常态化开 资源 放,小学生均图书15册以上,初中生均图书25册以上。 充足 3.指导学生征订各种书籍、报刊、杂志,并充分利用。 4.建立有效的班级间、学生间的图书交流机制,实现图书资源的共享。 读书 1.学校定期举行读写比赛、诗文诵读竞赛、读书故事会、佳作欣赏、读书专题讲座等活动。 活动 2.定期表彰奖励“阅读之星”、“书香小队”、“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”等。 富有 3.读书活动开展系列化、常态化并富有特色。 特色
景泰县书香校园示范校评估标准
评估 指标 评估内容 满分 评估 得分
1.学校领导认识到位,重视程度高。2.经费投入得到保障。3.班级读书会、读书小组等机构健全。 组织 4.学校制定了长远规划,目标明确,内容具体,方法科学。拟定了学生课外阅读计划,确定了学生 领导 必读书目和推荐书目,重视阅读兴趣的培养,积极组织开展读书交流活动。
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