安全教育说课课件
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但是，教材编写偏重大学生做为行人时应如何预防， 不太适合当代大学生，现在的大学生都陆续开始考驾照， 所以我们应该在教学中结合学生的角色转变的特点，适 当加以改造，增强直观性、形象性，让学生明白安全出 行，安全驾驶的重要性。
2020/9/17
学情分析
根据教学计划安排，本次课的授课内容为大学生安全教 育的第七次课（共十六次课），授课对象为大二学生。
2020/9/17
教学目标
1、知识目标：知道各种常见的交通信号和标志的作用， 知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，知道不 遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。 2、能力目标：能自觉遵守交通规则，能用已学的交通 安全知识来保护自身的安全。 3、情感教育目标：让学生了解交通事业的重要性，培 养学生文明交通、爱护交通设施的意识。
2020/9/17
基本部分
一、认识交通标志
老师给学生学生展示交通图标 重点： 引导学生讨论：以前的图标都是简单常见的图标， 这次主要的图标是针对驾驶员所需要了解的图标。
2020/9/17
基本部分
一、交通信号灯常识 二、安全行走常识 三、安全驾车常识 四、车祸救助常识
2020/9/17
基本部分
二、安全行走常识
2020/9/17
教法与学法
学法：ห้องสมุดไป่ตู้
在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性 学习、合作性学习，采用搜集资料法、讨论法、辨析法、 观察法培养学生运用多种方法解决问题的能力。让学生在 体验、探究、合作的过程中懂得违反交通规则的危害，遵 守交通规则的重要性，自觉增强交通安全意识，从而变成 遵守交通规则的自觉行动。
设计 思路
1、以“安全第一，预防为主”为指导
2、帮助学生树立正确的安全观，使他们主动掌 握安全防范知识和主动增强安全防范能力，具有 较强针对性和实用性。
2020/9/17
教材分析
本次课的教材是采用江西教育出版社的《我的平安我 做主》之第六课《交通，一路唱响安全乐章》，本主题 内容与学生的实际生活联系极为密切，让学生了解交通 安全知识，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵 守交通规则的良好行为。
2020/9/17
教学重点、难点
• 难点：养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感 和实际行动。突破难点的方法在于加强学生的安全意识，从心底里真 正重视安全的重要性。
• 解决方法：1、用统计数字、实际案例作为有力的教育材料
•
2、播放多种事故视频
•
2、学生分组讨论
• 设计意图：
• 通过统计数字、图片、视频等让学生在调查研究和明辨是非的活动 中得到教育，而不是干巴巴的强调和强制执行。努力达到突破教学难 点。
大二学生大多数在17-18岁，学生开始陆续报考驾照，道 路安全和驾驶安全成为了最大的隐患，这个时候开始正确的讲 解《道路安全法律法规》能起到很好的预防作用，真正做到出 行安全、驾驶安全。
学生分为考驾照和不考驾照两部分人群，在教学过程中既 要注意区别对待，又要注意过程中知识的合理搭配，促进练习 效果。
2020/9/17
教法与学法
•教法：
•1、大胆改造教材，把教材文字所涉及到的内容编成视 频系统教材，让学生接受形象化的教育，这比空洞的说 教更容易让学生接受，也适合学生年龄心理特点，容易 引起学生的兴趣，效果更好。 •2、让学生课前搜集相关资料，搞社会调查。生活本身 是最好的活教材，也最有说服力，这样做不仅提高学生 搜集整理资料的能力，也是学生进行自我教育的过程。 •3、辨析法。用辨析方法增强学生明辨是非的能力，让 他们知道该怎样做，不该怎样怎个做。我设计了图片案 例和文字辨析，大量的案例来自生活，不仅使学生学到 知识，更是学生实际行动的具体指导。源于生活，回归 生活，就是这个道理。
我的平安我做主
------珍爱生命，安全出行，安全驾驶
说 课 人：
2020/9/17
目录
教学设计思路 教材与学情分析
教学目标 教学重点、难点
2020/9/17
教法与学法 教学过程 预计教学效果 场地器材
教学设计思路（说理念）
课程 定位
1、基础必修课，以“安全第一”为指导思想 2、是适应当前加强大学生安全教育新形势的需要， 有益于推进大学生安全教育，有益于强化校园安全 管理，从而构建和谐平安校园。
要求： 1、将学生分小组讨论 2、填写问卷调查 3、公布答案 4、信息反馈后再次讨论，总结
2020/9/17
案例
（1）注意力不集中。这是最主要的形式，表现为行人在 走路时边走路边看书边听音乐，或者左顾右盼、心不在焉。
[典型案例1]某高校同学李某，虽然是个近视眼，可他却最 喜欢戴着耳塞边听音乐边走路边看书，有时候车到了他跟 前才发觉。同学提醒他要注意，他却当作耳边风。2010 年11月的一天下午，他跟往常一样一边听着音乐、看着书 回宿舍，经过一个是十字路口时，一辆大众轿车从他左侧 开过来，汽车鸣笛，他丝毫没有避让的意思，结果汽车刹 车不及将他撞倒，幸好车速不是太快，否则性命难保。
2020/9/17
教学过程
教学过程
导入部分（15分钟） 基本部分：(57分钟） 结束部分：（8分钟）
2020/9/17
导入部分
导入 我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去 ，
平平安安回家来。”那么，你是怎样理解这句话 的呢？
学生根据自己的理解各抒己见。
教师总结
2020/9/17
基本部分
一、交通信号灯常识 二、安全行走常识 三、安全驾车常识 四、车祸救助常识
2020/9/17
案例
（2）在路上进行球类活动。大学生精力旺盛、活泼好动， 即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戏打闹，甚至有时还在 路上进行球类活动，更是增加了发生事故的危险。
[典型案例2]如2010年5月，某高校两位男同学在操场踢 完足球后，在回寝室的路上还余兴未尽，在路上相互边跑 边传球，此时身后正好驶来一辆两轮摩托车，驾驶员躲闪 不及撞上了其中的一位，驾驶员方向把握不稳，那位学生 被撞成右小腿骨折。
2020/9/17
教学重点、难点
• 重点：1、了解交通事故带来的危害，
•
2、学习基本的交通法规，
•
3、提高交通安全意识。
• 解决方法：1、通过图片、视频学习交通标志
•
2、游戏竞猜，加强意识。
• 设计意图
• 采用师生互动、生生互动、边学边练、练中思、思中学，反复练习 与自主探究想相结合，充分调动学生的积极性和主动性。多引导和鼓 励学生参与其中，从实际情况出发解决学生交通安全知识不足和思想 意识不足，努力达到突破教学重点。
2020/9/17
学情分析
根据教学计划安排，本次课的授课内容为大学生安全教 育的第七次课（共十六次课），授课对象为大二学生。
2020/9/17
教学目标
1、知识目标：知道各种常见的交通信号和标志的作用， 知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则，知道不 遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。 2、能力目标：能自觉遵守交通规则，能用已学的交通 安全知识来保护自身的安全。 3、情感教育目标：让学生了解交通事业的重要性，培 养学生文明交通、爱护交通设施的意识。
2020/9/17
基本部分
一、认识交通标志
老师给学生学生展示交通图标 重点： 引导学生讨论：以前的图标都是简单常见的图标， 这次主要的图标是针对驾驶员所需要了解的图标。
2020/9/17
基本部分
一、交通信号灯常识 二、安全行走常识 三、安全驾车常识 四、车祸救助常识
2020/9/17
基本部分
二、安全行走常识
2020/9/17
教法与学法
学法：ห้องสมุดไป่ตู้
在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性 学习、合作性学习，采用搜集资料法、讨论法、辨析法、 观察法培养学生运用多种方法解决问题的能力。让学生在 体验、探究、合作的过程中懂得违反交通规则的危害，遵 守交通规则的重要性，自觉增强交通安全意识，从而变成 遵守交通规则的自觉行动。
设计 思路
1、以“安全第一，预防为主”为指导
2、帮助学生树立正确的安全观，使他们主动掌 握安全防范知识和主动增强安全防范能力，具有 较强针对性和实用性。
2020/9/17
教材分析
本次课的教材是采用江西教育出版社的《我的平安我 做主》之第六课《交通，一路唱响安全乐章》，本主题 内容与学生的实际生活联系极为密切，让学生了解交通 安全知识，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵 守交通规则的良好行为。
2020/9/17
教学重点、难点
• 难点：养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感 和实际行动。突破难点的方法在于加强学生的安全意识，从心底里真 正重视安全的重要性。
• 解决方法：1、用统计数字、实际案例作为有力的教育材料
•
2、播放多种事故视频
•
2、学生分组讨论
• 设计意图：
• 通过统计数字、图片、视频等让学生在调查研究和明辨是非的活动 中得到教育，而不是干巴巴的强调和强制执行。努力达到突破教学难 点。
大二学生大多数在17-18岁，学生开始陆续报考驾照，道 路安全和驾驶安全成为了最大的隐患，这个时候开始正确的讲 解《道路安全法律法规》能起到很好的预防作用，真正做到出 行安全、驾驶安全。
学生分为考驾照和不考驾照两部分人群，在教学过程中既 要注意区别对待，又要注意过程中知识的合理搭配，促进练习 效果。
2020/9/17
教法与学法
•教法：
•1、大胆改造教材，把教材文字所涉及到的内容编成视 频系统教材，让学生接受形象化的教育，这比空洞的说 教更容易让学生接受，也适合学生年龄心理特点，容易 引起学生的兴趣，效果更好。 •2、让学生课前搜集相关资料，搞社会调查。生活本身 是最好的活教材，也最有说服力，这样做不仅提高学生 搜集整理资料的能力，也是学生进行自我教育的过程。 •3、辨析法。用辨析方法增强学生明辨是非的能力，让 他们知道该怎样做，不该怎样怎个做。我设计了图片案 例和文字辨析，大量的案例来自生活，不仅使学生学到 知识，更是学生实际行动的具体指导。源于生活，回归 生活，就是这个道理。
我的平安我做主
------珍爱生命，安全出行，安全驾驶
说 课 人：
2020/9/17
目录
教学设计思路 教材与学情分析
教学目标 教学重点、难点
2020/9/17
教法与学法 教学过程 预计教学效果 场地器材
教学设计思路（说理念）
课程 定位
1、基础必修课，以“安全第一”为指导思想 2、是适应当前加强大学生安全教育新形势的需要， 有益于推进大学生安全教育，有益于强化校园安全 管理，从而构建和谐平安校园。
要求： 1、将学生分小组讨论 2、填写问卷调查 3、公布答案 4、信息反馈后再次讨论，总结
2020/9/17
案例
（1）注意力不集中。这是最主要的形式，表现为行人在 走路时边走路边看书边听音乐，或者左顾右盼、心不在焉。
[典型案例1]某高校同学李某，虽然是个近视眼，可他却最 喜欢戴着耳塞边听音乐边走路边看书，有时候车到了他跟 前才发觉。同学提醒他要注意，他却当作耳边风。2010 年11月的一天下午，他跟往常一样一边听着音乐、看着书 回宿舍，经过一个是十字路口时，一辆大众轿车从他左侧 开过来，汽车鸣笛，他丝毫没有避让的意思，结果汽车刹 车不及将他撞倒，幸好车速不是太快，否则性命难保。
2020/9/17
教学过程
教学过程
导入部分（15分钟） 基本部分：(57分钟） 结束部分：（8分钟）
2020/9/17
导入部分
导入 我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去 ，
平平安安回家来。”那么，你是怎样理解这句话 的呢？
学生根据自己的理解各抒己见。
教师总结
2020/9/17
基本部分
一、交通信号灯常识 二、安全行走常识 三、安全驾车常识 四、车祸救助常识
2020/9/17
案例
（2）在路上进行球类活动。大学生精力旺盛、活泼好动， 即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戏打闹，甚至有时还在 路上进行球类活动，更是增加了发生事故的危险。
[典型案例2]如2010年5月，某高校两位男同学在操场踢 完足球后，在回寝室的路上还余兴未尽，在路上相互边跑 边传球，此时身后正好驶来一辆两轮摩托车，驾驶员躲闪 不及撞上了其中的一位，驾驶员方向把握不稳，那位学生 被撞成右小腿骨折。
2020/9/17
教学重点、难点
• 重点：1、了解交通事故带来的危害，
•
2、学习基本的交通法规，
•
3、提高交通安全意识。
• 解决方法：1、通过图片、视频学习交通标志
•
2、游戏竞猜，加强意识。
• 设计意图
• 采用师生互动、生生互动、边学边练、练中思、思中学，反复练习 与自主探究想相结合，充分调动学生的积极性和主动性。多引导和鼓 励学生参与其中，从实际情况出发解决学生交通安全知识不足和思想 意识不足，努力达到突破教学重点。