小班上主题一《幼儿园真好》“学习与发展”评价与分析参考表
《幼儿园真好》 主题活动反思
《幼儿园真好》主题活动反思《幼儿园真好》主题活动反思（精选8篇）在当今社会生活中，课堂教学是我们的工作之一、反思过去，是为了以后。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的《幼儿园真好》主题活动反思，欢迎大家分享。
《幼儿园真好》主题活动反思 1本节课主要面向小班幼儿设计，采用游戏、故事讲述等方式介绍幼儿园的一天生活，并鼓励孩子们表达自己在园内最喜欢的部分。
通过多样化的活动形式激发了孩子们的兴趣。
成功营造了一个开放、包容的学习环境，让每个孩子都有机会发言。
利用正面激励的方式增强了孩子们对于幼儿园的喜爱之情。
需要改进的地方：在活动过程中发现部分较为内向的孩子参与度不高，未来应更加注重观察并给予适当引导和支持。
针对不同性格特点和兴趣爱好的儿童，可以考虑提供更多样化、个性化的选择，以满足所有孩子的需要。
加强与家长之间的沟通合作，共同促进孩子健康成长。
《幼儿园真好》主题活动反思 2针对中班学生开展了一次以“安全”为主题的教学活动，结合《幼儿园真好》的内容，强调了遵守规则的重要性以及如何保护自己不受伤害。
通过情景模拟等互动性强的方法有效提高了学生的安全意识。
强调了集体生活中互相帮助、关心他人的美德，促进了班级内部的良好氛围形成。
使用儿歌等形式加深了孩子们对相关知识点的记忆。
需要改进的地方：虽然已经尽力简化语言以便于理解，但对于一些复杂的.概念或术语仍需进一步解释说明。
安全教育不应仅限于课堂上，还需融入日常管理之中，如定期检查设施安全性、组织紧急疏散演练等。
对于表现特别突出的学生给予表扬时，也应注意平衡其他同学的情绪，避免造成不必要的比较心理。
《幼儿园真好》主题活动反思 3新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。
在《幼儿园真好》的主题活动中，我们遇到了各种挑战，也取得了不少成果。
多数幼儿表现出对集体活动的浓厚兴趣，逐渐减轻了入园焦虑。
通过组织各种活动，如玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，孩子们逐渐喜欢上了幼儿园。
幼儿学习与发展评价与分析参考表小班
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
能在教师带领下一个跟着一个走。
健
动作发展
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
康
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
创造
能用自然的声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进行涂色，
并享受共过程。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领
域
评价项目主要表现
评价等级
☆☆☆☆☆☆
身心状况
坚持入园，情绪稳定。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
3.整理物品时知道简单分类。
1.喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。 艺感受与
欣赏
2.喜欢看周围环境中美的事物或景象。
术3.乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
1.喜欢涂涂画画，能画圆。 表现与
创造
2.能随着音乐唱歌并作简单动作，尝试表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
2.知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
1.喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2.愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等
特点。 科学探究
科
3.喜欢操作活动，愿意探究。
学
4.安静、专心地进行操作活动。
1.会手口一致点数从1到3，说出总数。
小班主题一评价表
生活习 知道使用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴 惯与生 随喝 活能力 能独立如厕，正确的穿脱裤子
有良好的午睡习惯，不咬被角、衣角等
喜欢听故事、儿歌，并能初步理解
语言
倾听与 表达
会使用常见的礼貌用语
愿意在集体面前讲话
阅读 会逐页翻书，能关注图画书上的内容
愿意和同伴一起游戏 人际交往
了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们
社会
喜欢上幼儿园
社会适应 信任老师，愿意接近老师
会的欢乐气氛及成功感。
喜欢观察身边常见的植物、动物
科学探究
科学
喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受其特性
数学认知
能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1 ”和“许多”及其关系
感受与 愿意听旋律优美的乐曲 艺术 欣赏 喜欢欣赏其他幼儿的美术作品
表现与 能用自然地声音演唱喜欢用简单的动作表现歌曲 创造 知道红黄蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行
幼儿“学习与发展”小班主题一评估分析表
幼儿姓名
评价分析者
评价时间 ：Leabharlann 领域 评价项目主要表现
评价等级
☆ ☆☆ ☆☆☆
身心状况 逐步适应幼儿园环境，情绪比较稳定
能在教师的带领下一个跟着一个走。
能两人互相滚接皮球 动作发展
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳
健康
能听信号向指定方向跑、跳 知道餐前、便后要洗手，并能正确地洗手
综合分析：
注：☆：发展中。指幼儿行为尚未达到该发展指标。 ☆☆：基本符合。幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆：非常棒。幼儿的行为打到或超过该发展指标。
小班幼儿学习于发展评估 -
小班幼儿学习与发展评估表领域目标幼儿发展基本情况★健康身心状况具有健康的体态1、身高和体重适宜（参考标准：男孩身高94.9厘米~111.7厘米，体重12.7公斤~21.2公斤；女孩身高94.1厘米~111.3厘米，体重12.3公斤~21.5公斤）2、在提醒下能自然坐直、站直。
情绪安定愉快1、情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
具有一定的适合水平1、能在较热或者较冷的户外环境中活动。
2、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3、在协助下能较快适合集体生活。
动作发展具有一定的平衡水平，动作协调、灵敏1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球。
具有一定的力量和耐力1、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷2米左右。
3、能单脚连续向前跳2米左右。
4、能快跑15米左右。
5、能连续行走1公里左右（途中可适当停歇）。
手的动作灵活协调1、能用笔涂涂画画。
2、能熟练地用勺子吃饭。
3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
生活习惯与生活水平具有良好的生活与卫生习惯1、在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2、喜欢参加体育活动。
3、在引导下，不偏食、挑食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、愿意喝白开水，不贪喝饮料。
5、不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
6、在提醒下，每天早晚刷牙，饭前便后洗手。
具有基本的生活自理水平1、在协助下能穿脱衣服或鞋袜。
2、能将玩具和图书放回原处。
具备基本的安全知识和自我保护水平1、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
2、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
3、在公共场所走失时，能向警察或相关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
语言听与说认真听并能听懂常用语言1、别人对自己说话时能注意听并作出回应。
幼儿园教学反思-“幼儿园真好”主题活动反思
幼儿园教学反思“幼儿园真好”主题活动反思教学内容：本次主题活动为“幼儿园真好”，主要针对幼儿园小班学生。
教学内容涵盖教材《幼儿园主题教育活动指导手册》中第二章节“我爱上幼儿园”，内容包括了解幼儿园的环境、学习与同伴友好相处、遵守幼儿园的规则等。
教学目标：1. 帮助学生熟悉幼儿园的环境，了解幼儿园的各项设施和活动。
2. 培养学生与同伴友好相处，学会分享和合作。
教学难点与重点：重点：学生熟悉幼儿园的环境，与同伴友好相处，遵守幼儿园的规则。
难点：培养学生学会分享和合作，以及良好行为习惯的养成。
教具与学具准备：教具：PPT、幼儿园环境图片、视频等。
学具：画笔、画纸、手工材料等。
教学过程：1. 引入：通过播放幼儿园环境的视频，引导学生关注幼儿园的美好环境，激发学生对幼儿园的喜爱。
2. 讲解：教师通过PPT展示幼儿园的环境图片，向学生介绍幼儿园的各项设施和活动，让学生了解幼儿园的各个方面。
3. 实践：学生分组进行手工制作，制作自己喜欢的幼儿园场景，培养学生的动手能力和合作意识。
4. 讨论：学生分组讨论如何在幼儿园中与同伴友好相处，引导学生学会分享和合作。
板书设计：幼儿园环境与同伴友好相处遵守规则作业设计：1. 请学生画出自己喜欢的幼儿园场景，并写上原因。
答案：学生可以根据自己的喜好画出幼儿园的场景，如滑梯、草坪等，并写上自己喜欢的原因，如“我喜欢滑梯，因为它可以玩得很开心。
”2. 请学生想一想，如何在幼儿园中与同伴友好相处，并写下来。
答案：学生可以思考如何在幼儿园中与同伴友好相处，如分享玩具、一起玩游戏等，并写下来。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：对于第一个重点，学生熟悉幼儿园的环境，了解幼儿园的各项设施和活动，我们需要通过多种方式让学生充分了解和体验幼儿园的环境。
可以采用实地参观、视频介绍、图片展示等方式，让学生对幼儿园的环境有更直观的了解。
同时，可以通过组织各种活动，让学生亲身体验幼儿园的各项设施和活动，从而加深他们对幼儿园的了解。
小班幼儿发展评价表完整版
小班幼儿学习与发展评价表(主题一:幼儿园真好)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
动作发展
能在教师的带领下一个跟着一个走。
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
阅读
喜欢看图画书，能安静地看书。
知道要爱护图书，不撕书、不扔书。
社会
人际交往
喜欢与熟悉的人拥抱。
能记住班里多数小朋友的名字。
社会适应
有初步安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。
在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。
科学
科学探究
认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解他们的味道和外形特征。
数学认识
能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知
社会
人际交往
愿意和同伴一起游戏。
了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。
社会适应
初步感知幼儿园生活，喜欢上幼儿园。
信任老师，愿意接近老师。
科学
科学探究
喜欢观察身边常见的植物、动物。
喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特性。
数学认识
能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”
和“许多”及其关系。
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。
动作发展
会手、膝着地地向前爬，能正面钻、爬。
会侧身滚动。
生活习惯与
幼儿园小班上学期发展评价表
3．想加入同伴游戏时，能友好地提出请求。
4．在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
5．与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。
规则
意识
1．听懂成人的指令，能按成人的指令做事。
2．知道轮流玩，不干扰和妨碍别人的游戏活动。
3．学着轻轻说话，不说粗话脏话，不大声吵闹。
2．不用衣袖擦嘴和鼻子，会使用卫生纸擦鼻涕。
3．能及时去厕所排便。
4．知道使用自己的毛巾、杯子。
5．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
6．能熟练地用勺子吃饭，并保持桌面和衣物干净。
7．养成良好的睡眠习惯（不咬衣角、被角）。
8．愿意独立穿脱衣物和鞋子，并放在固定的地方。
同伴
关系
1．愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情绪。
5．游戏结束时，能将玩具放回原处，不把玩具带回家。
家长签名： 时间：
小班段第一学期期初幼儿发展水平统计表
班级：小（）班
项目
评估等级
好（人数）百分比较好（人数）百分比
一般
（人数）
百分比
情绪调节与适应
生活与
卫生习惯
同伴
关系
规则
意识
小班段第一学期期初幼儿发展水平评估表
幼儿姓名：班级：小（）班
项目
内 容
评估等级
好
较好
一般
情绪调节与适应
1．喜欢上幼儿园，逐步适应幼儿园的生活。
2．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。
3．能简单表达自己的愿望。
4．熟悉班里的小朋友，能信任和亲近老师。
生活与
卫生习惯
1．知道餐前便后要洗手，学会正确洗手。
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿园学期末小班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm 体重kg： kg 头围cm： Cm基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳，鼻，口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学认知项目观察评估指标优秀良好一般加油感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义精选范本5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我意识1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气行为习惯7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受1、能初步感受到艺术作品的美精选范本表现美1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，精选范本。
小班上学期幼儿学习与发展评价与分析表
格式 WORD主题一幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领域评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
能在教师的带领下一个跟一个走。
动作发展能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
健康知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
生活习惯知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，与生活能随渴随喝。
力能独立如厕，正确地穿脱裤子。
有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。
喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。
倾听与表会使用常见的礼貌用语。
语言达愿意在集体面前讲话。
阅读会逐页翻书，能关注图画书上的内容。
愿意和同伴一起游戏。
人际交往了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。
社会喜欢上幼儿园。
社会适应信任老师，愿意接近老师。
喜欢观察身边常见的植物、动物。
科学探究喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水科学的特征。
能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知数学认知“1”和“许多”及其关系。
感受与欣愿意听旋律优美的乐曲。
赏喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。
艺术能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现表现与创歌曲。
造知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。
综合评价：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
专业资料．格式WORD主题二幼儿学习与发展评价及分析表评价分析者：评价时间：幼儿姓名：班级：评价等级主要表现评价项目领域☆☆☆☆☆☆坚持入园，情绪稳定。
身心状况能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
能够双脚向上、向前跳。
动作发展能在低矮的平衡木上走。
健康知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。
生活习惯知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够与生活能在进餐后漱口。
力能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
幼儿园真好主题反思张丽霞
丁栅幼儿园主题反思记录表教研组小班组主题名称《幼儿园真好》反思人员小班组全体教师执笔张丽霞主题说明：随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。
在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展，家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。
在这里再次感谢家长朋友对我们工作的支持和配合！在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌、娃娃家等。
童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了宝贝们，使他们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。
在集体教学活动中还通过让孩子唱唱“我爱我的幼儿园”；念念儿歌“幼儿园也是我的家”；讲讲故事“高高兴兴上幼儿园”；游戏“找朋友”等一系列活动，孩子们从互不认识到成为游戏玩伴、好朋友，还初步学会了关心、安慰同伴，喜欢上了老师，真真切切感受幼儿园就像自己的家，老师就像妈妈一样呵护着自己、爱着自己。
宝贝的点滴进步我们看在眼里，喜在心里，乐得溢于言表。
活动收获教师我们的教学活动都是以游戏形式来进行，引导他们积极地参与活动，不仅体验快乐，并会有所收获，让孩子在游戏中学习。
通过这一主题的实施，我发现孩子在游戏中学习，掌握知识较快，同时他们的动手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口语表达能力也相对有所提高，这些能力将在我们以后的活动中逐步培养。
作为教师更要深入了解幼儿的原有水平和经验，深入主题，领会意图，设计有趣的活动方案和幼儿一起进入学习，共同成长。
幼儿幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。
在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。
家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。
在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。
《幼儿园真好》主题活动反思
《幼儿园真好》主题活动反思《幼儿园真好》主题活动反思篇一：《幼儿园真好》主题活动反思新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。
小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。
我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。
再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。
为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为：1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。
2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。
随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。
在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。
家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。
在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。
在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”；念念儿歌“幼儿园也是我的家”；游戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。
对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。
《幼儿园真好》主题课程审议
《幼儿园真好》主题课程审议第三周就开始集体教育，对新入园的小班来说有些困难，所以本周的重点还是以稳定幼儿情绪、加强常规练习为主。
我们在《幼儿园真好》主题计划中选择开展一些简单而生动有趣的教学活动，帮助幼儿尽快适应集体生活，喜欢上幼儿园。
一、集体活动《我爱我的幼儿园》小班幼儿对于音乐活动比较喜欢，老师一弹琴原本哭闹的孩子听到音乐后就慢慢的不哭了。
教学中设计的学小动物叫声和木偶表演环节小朋友非常喜欢，也成功的吸引了幼儿的注意力。
但是对于这些刚入园的孩子，在整齐地演唱与回答问题方面，是我们老师今后努力的重点。
《将相同颜色的玩具放一起》大部分幼儿对于黄、绿色能区分开来，但是也有个别幼儿说错的，还有就是有的幼儿不愿意说。
而且手里有了片片后，注意力就分散了，本来小班幼儿上课时注意力就非常容易分散，手里有了东西就更加不愿意安静的听了。
而且每个班孩子都较多，需要让幼儿一个一个地说，需要花费较长的时间，建议以后可以分小组说，如一组中同样是黄色的片片的幼儿一起来说，这样既节省了时间，又可以让孩子与好朋友一起说，避免了一个人说时的害怕。
第二个环节将玩具送回家由于是游戏的形式开展的，所以每个孩子都能快乐的参与，而且送对了后又很自豪、开心。
《幼儿园也是我的家》作为语言活动，需要孩子大胆的说，但是虽然老师不停的鼓励，能够大胆说的孩子却不多。
而且回答问题的常规较差，孩子往往是开口就说，需要老师注意培养。
总之幼儿的一种上课习惯没有养成。
整个活动中只有一小部分孩子能跟着老师一起念儿歌，大部分嘴巴动也不动。
儿歌本身还是很好的，有一种积极的情绪，特别是念到“亲亲爸爸，亲亲妈妈”时，孩子比较兴奋。
《阿文的小毯子》孩子之间的独立性及适应能力方面有着一定的差异，通过这个活动，让孩子在听故事的同时学会了思考。
有很多的孩子的一些回答让我发现小班的孩子也慢慢的有了一种自我反馈的能力。
故事比较简短，老师讲述故事时小朋友听得比较认真，所以能随着故事的情节回答问题。
课程审议表《幼儿园真好》
对今后
的
建议
在“幼儿园真好”这个主题的学习情景中，让幼儿在生动有趣的活动中感悟：虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体生活中，体验到另一群人给他们带来的快乐。
4．娃娃家：模仿烹饪食物、照顾娃娃、收拾屋子等家庭活动情景。
5.语言区：利用幼儿从家中带来的图书，指导幼儿交换阅读。
家长工作：
1．入园初期，家长要给孩子更多的关爱，是孩子拥有充分的安全感。
2.家长要帮助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯，不迟到。
3.让孩子在家尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养孩子的生活自理能力。
杭州幼儿园二0一三学年第一学期课程审议记录表
园区 ：快乐年级组：小班组
审议主题
幼儿园真好
审议时间
2013.9.3
主题实施时间
2013.9.4——9.27
主持人
参与教师
主
题
实
施
前
审
议
审议重点
在审议过程中有两个活动：《幼儿园的1和许多》和《大家来开车》比较难开展，我们每周活动安排：
第一周：社会《魔术师来了》数学《我身上的1和2》 语言《幼儿园也是我家》
策略
提炼
区域我们开展了以下一些活动
1．美工区：橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具（可用硬纸板围粘成各种形状），供幼儿压印或捏塑。
主题一《幼儿园真好》幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
喜欢看图画书，能安静的看书。
知道要爱护图书，不撕书、不扔书。
社
会
人际交往
喜欢和熟悉的人拥抱。
能记住班里多数小朋友的名字。
社会适应
有初步的安全感、归属感，喜欢幼儿园生活。
在班级中情绪稳定，喜欢和同伴在一起。
科
学
科学探究
认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解他们的味道和外形特征。
对糖果的溶解速度感兴趣，知道白糖比水果糖块融化的快。
主题一《幼儿园真好》幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：9
领域
评价项目
主要表现
评价等级
健
康☆
☆☆
☆☆☆
动作发展
能在教师的带领下一个跟着一个走。
能两人互相滚接皮球。
能轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走。
生活习惯与
生活能力
知道餐前、便后要洗手并能正确的洗手。
知道使用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。
能独立上厕所，正确地穿脱裤子。
养成良好的午睡习惯，不咬被角、衣角等。
语
言
倾听
与
表达
喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。
能使用常见的礼貌用语。
愿意在集体面前讲话。
阅读
会逐页翻书，能关注图画书上的内容。
社
会
人际交往
愿意和同伴一起游戏。
数学认知
能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知“多”“少”和“一样多”。
能根据物体的形状、颜色等外形特征进行配对和简单的分类。
艺
术
感受与
欣赏
喜欢做模仿操，喜欢听音乐。
对环境中色彩美、造型美的食物感兴趣。
幼儿园教学反思“幼儿园真好”主题活动反思_0280文档
2020幼儿园教学反思“幼儿园真好”主题活动反思_0280文档EDUCATION WORD幼儿园教学反思“幼儿园真好”主题活动反思_0280文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。
小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。
我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。
再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。
为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。
主题活动“幼儿园真好”的目标定为：1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。
2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。
随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。
在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。
家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。
在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
社会适应
喜欢上幼儿园。
信任老师，愿意接近老师。
科学
科学探究
喜欢观察身边常见的植物、动物。
喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特性。
数学认知
能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”及其关系。
艺术
感受与欣赏
愿意听旋律优美的乐曲。
喜欢欣赏其他幼儿的美术作品。
小班主题一《幼儿园真好》
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
健康
身心状况
逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
动作发展
能在教师的带领下一个跟着一个走。
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
生活习惯与生活能力
知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
知道使用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。
能独立如厕，正确的穿脱裤子。
有良好的午睡习惯，不咬被角、衣角等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语言
倾听与表达
喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。
会使用常见的礼貌用语。
愿意在集体面前讲话。
阅读
会逐页翻书，能关注图画书上的内容。
社会
人际交往
愿意与同伴一起游戏。
表现与创造
能用自然的声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。
指导红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。
综合分析：
注：
1.发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展目指标。
2.教师可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。