幼儿珠算教程：认识算盘 学姿势
珠算心算基础理论《第一课 认识算盘》教学课件PPT
七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法，是提高珠算准确 率和速度的关键，珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨 珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种：二 指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示：初学珠算者，要特别注意指法的学习与练 习，达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠：用一个手指完成的拨珠动作
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或 带出的算珠叫“带珠”。 漂珠：算盘珠既不靠梁又不着框，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 送盘：把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空，手指与盘面的距离以1厘米左右 为宜，过低则容易带珠，过高必将发生手指上下跳动，影 响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指 食指 食指 食指 单上 单下 单下 单上
拇指 食指 双合
拇指 食指 双分
拇指 食指 双下
拇指 食指 双上
八、拨珠练习
作用：练习手指灵活性，熟练拨珠方法，建立正确珠像
全
盘
内容：一个数，一道算式
练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
隔
作用：迅速找准档位，练习进位加法
档
练
方法：从算盘左边第二档起，一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
（一）1-9的计数方法：算盘中以珠表示数， 拨入一颗下珠表示“1”，拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
（二）定位方法：一般把右起第一个计位点 左边第一位定为个位，第二位定为十位，依次 向左定为百位、千位、万位……，右起第一个计 位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好，
幼儿园珠心算教案：算盘教学的注意事项。
幼儿园珠心算教案：算盘教学的注意事项。
教学目标：通过算盘教学，让幼儿能够熟练掌握珠心算术的基本技能，并培养其计算思维和口算能力。
一、珠心算术的介绍珠心算术是一种传统的中国算术，它是用珠子和算盘来实现计算的。
通过对珠子的摆放和移动，进行学习运算和计算的技巧，是一门实用且具有趣味性的数学学科。
二、算盘教学的注意事项1. 选择恰当的算盘在幼儿园珠心算教学中，应选用专门为幼儿设计的小算盘。
相较于普通算盘，小算盘大小合适，对幼儿的手型、肌肉发展有良好的保护作用。
2. 熟悉算盘的部件在算盘教学初期，应先让幼儿了解算盘的部件，包括珠子、算珠槽、分界线、横梁等。
3. 从易到难，循序渐进在幼儿珠心算术的教学中，应按照难度逐渐增加的方式，循序渐进地进行。
从单一的加、减法开始，逐步学习乘、除法，确保幼儿掌握了基本技能再进行复杂的题目练习。
4. 让幼儿理解珠心算的原理在教学中，需要让幼儿了解珠心算的原理，包括进位、借位等计算技巧。
同时，运用生动形象的比喻和例子，让幼儿更好地理解珠心算的过程。
5. 练习口算能力珠心算术是一门与口算能力密切相关的学科。
在教学中，应注重口算的练习和训练，并根据幼儿的实际情况，制定不同难度的口算练习题。
6. 激发幼儿学习兴趣珠心算术教学应结合生活实际，让幼儿了解到珠心算在日常生活中的应用，通过趣味性的教学方式，激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性。
三、教学实施1. 引出珠心算术的特点和意义。
简单介绍珠心算的历史背景。
2. 展示算盘部件，让幼儿熟悉和了解算盘。
3. 分类讲解幼儿珠心算数学题目应用的场景，及如何使用算盘进行计算。
4. 分别教授简单的加减法等基础操作，并逐渐增加难度。
5. 在练习时，组织幼儿进行口算练习，纠正错误、规范计算方法。
6. 加强巩固，布置适量数学练习，以循序渐进的方式提高幼儿的珠心算术水平。
四、教学建议1. 计算方式多样珠心算是一门自由度较高的学科，教学者应以幼儿的个性化需求为出发点，让幼儿能自由选择适合自己的计算方式。
蒙氏教具珠算盘操作方法
蒙氏教具珠算盘操作方法珠算盘，又称蒙氏教具，是一种古老而有效的计算工具，最早起源于中国，在过去的几个世纪中一直被广泛使用。
珠算盘的操作方法简单而直观，可以进行加减乘除运算，也可以进行开平方根等复杂的运算。
下面我将详细介绍珠算盘的操作方法。
首先，我们需要了解珠算盘的结构。
珠算盘由一根长棍和一些横向排列的珠子组成。
棍分为上下两层，每一层都有一定数量的珠子。
上层每个珠子表示五，下层每个珠子表示一。
珠子被分为左右两组，左边的珠子用来记录整数，右边的珠子用来记录小数。
在每个珠子之间，有一条分隔线，用来区分正负数。
接下来，我将介绍珠算盘的四则运算方法。
假设我们要进行加法运算。
首先，将两个要相加的数按照位数排列在珠算盘上。
从最低位开始，将每个数的个位珠子相加，并将结果记录在个位珠子所在的位置。
如果结果大于9，就向前进一位，并将进位后的数字记录在下一个位置。
依次类推，将每个位上的珠子相加，直到最高位。
最后，将结果转换成十进制数。
减法运算的方法类似，只是在相减的过程中，需要注意借位的情况。
乘法运算稍微复杂一些。
如果我们要计算一个数乘以一个数，首先将被乘数的每一位珠子与乘数的珠子逐一相乘，并将结果记录在对应的位置上。
接下来，将所有结果进行进位，确保每一位上的结果都是个位数。
最后，将所有结果相加，得到最终的乘法运算结果。
除法运算也是比较复杂的。
如果我们要计算一个数除以一个数，首先将被除数的珠子和除数的珠子进行比较。
如果被除数大于除数，那么就从被除数的最高位开始，逐位地进行除法运算。
如果被除数小于除数，那么就向前进一位，并将结果记录在下一个位置上。
如果被除数等于除数，那么商为1，余数为0。
最后，将商和余数记录在珠算盘上，并将结果转换成十进制数。
除了四则运算，珠算盘还可以进行开平方根等复杂运算。
这需要采用更加高级的方法，例如二分法或牛顿迭代法。
不同的方法可以得到不同的近似结果。
综上所述，珠算盘是一种简单而有效的计算工具，使用方法也相对简单。
珠算：1-5正确拨珠指法
珠算：1-5正确拨珠指法教学过程：一、算盘的基础知识。
1、导入：（边指着算盘做动作边说。
）一座城，四面墙，一群鸭子里面藏，若用小手拨一拨，噼哩啪啦连声响。
2、珠算的基本结构。
1《珠算王国》的故事。
（引出框、梁、档、定位点、上珠、下珠。
）2在打算盘上找一找。
3在自己的小算盘上找一找。
4算盘儿歌。
（边说边指）长方框里一座屋，住着上珠和下珠，档把珠儿串成串，定位点在横梁上。
5边听歌谣边闭眼摸一摸。
二、理解上珠和下珠的实际意义。
《珠宝宝》的故事。
1、你们想不想认识珠姐姐和珠弟弟？2、认识珠姐姐和珠弟弟，比较不同。
3、总结：一颗上珠代表五、一颗下珠代表一。
三、坐姿、指法。
1、坐姿：小朋友们想不想和珠宝宝们做游戏？请小朋友们双手扶盘，身坐正。
2、指法：珠宝宝说呀：你们我玩可要遵守游戏规则的哟，不然我可不让你们碰我。
什么规则呢？请小朋友们把你们的小手伸出来，变成小手枪，再变成小鸭嘴。
我们拨珠的时候就用这四个手指，其余的手指呀，我们不用要把他们攥起来。
小鸭子要说儿歌了，仔细听好呀。
听完要回答老师的问题的。
指法多，唱支歌，拇指托，食指落，梁上珠，食指拨，拨拨拨多快乐！问题：1、刚才老师是用哪个手指往上拨珠弟弟的？（大拇哥）2、用哪个手指往下拨珠弟弟的？（二拇弟）3、用哪个手指拨珠姐姐的？（二拇弟）四、学习1—5的拨珠。
1、讲解与示范：1、小朋友看老师手里是几个苹果？（1个）我们用珠宝宝怎么表示呢？回忆一下，我们的好朋友珠姐姐和珠弟弟谁今年1岁了？2、是珠弟弟1岁呀，小朋友们真聪明，下面看老师要用两个大拇哥把每一档都请出1个珠弟弟。
大拇哥请出珠弟弟的动作叫做“拨入”，拨入以后珠宝宝靠在了什么上？（梁上），我们把它叫做“靠梁”。
（练习）清盘，什么叫清盘呢？就是让所有的珠宝宝都站回原来的位置去，用二拇弟把它“拨去”，也就是让珠宝宝们“离梁”3、这是几个苹果？我们就要请出几个珠弟弟？（两个）4、三个呢？5、四个呢？6、五个怎么办？小朋友想一想这里是谁今年五岁了？我们用一个珠姐姐就能解决问题了！五、歌谣：1像前壁细又长，1个下珠紧靠梁，2向小鸭水上漂，两个下珠挂得高，3像耳朵听声音，3个下珠排一道，4向红旗迎风飘，4个下珠全上跳，5像鱼钩来垂钓，一个上珠梁上靠。
幼儿珠心算教案：《认识算盘》
幼儿珠心算教案：《认识算盘》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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珠算基本指法 ppt课件
• 第四节：双合分 • 1、＋6666…… • 2、－8888…… • 3、＋8888…… • 4、－6666…… • （盘上数为3333 …… ）
• 第五节：双上下 • 1、＋3333…… • 2、－2222…… • 3、＋1111…… • 4、－3333…… • （盘上数为2222 …… ）
两指联拨 前后上
两指联拨：前后下（食指和中指）
• 请思考：左一档下珠离梁同时，右 一档上珠靠梁，即食指拨左一档下 珠离梁的同时，中指拨右一档上珠 靠梁。
• 如：10-5；20—5；30-5；40-5 。该怎么办？
两指联拨 前后下
两指联拨：扭进（食指和拇指）
• 请思考：如若左一档下珠靠梁的同 时，右一档下珠离梁，即拇指拨左 一档下珠靠梁，食指拨右一档下珠 离梁。用于进位运算。
项目二 珠算技术
珠算技巧
认识算盘（七珠大算盘）
多档式菱形小算盘
再看看自己的算盘
算盘的基本结构
• 1、框 • 2、梁 • 3、档 • 4、珠
算盘的结构（叫法）
请思考
• 1、所有的算珠都靠梁 • 2、所有的算珠离梁靠边
你会打算盘吗？
打算盘的姿势：
1、身体要面桌而坐，腰要直，两腿平 放，脚放开，头稍低，眼向下。（防 止二郎腿）
• 就是用中指、食指分别拨右一档上 、下珠离梁的同时，再用拇指拨左 一档下珠靠梁。
• 如：6＋4，7＋3，8＋2，9＋1
三指联拨
指法操
• 指法操”共有八节，每节分四 个小节，每小节全盘或拨6至 10档进行练习。
• 八节的动作要连贯起来做，中 途不要清盘。
指法操
• 第一节：拇上、食下（左边空1档） • 1、＋1111…… • 2、＋3333…… • 3、－1111…… • 4、－2222…… • （盘上数为1111 …… ）
熟悉打算盘的基本常识
图2-10 一指握笔法
2．一指握笔法 一指握笔法是指小指、无名指自然弯 曲，用中指勾住笔杆，笔尖在无名指与中 指之间伸出，笔头从虎口中伸出，如图210所示。
熟悉打算盘的基本常识
二、握笔方法
（二）两指拨珠法的握笔方法
此外，还可以采用两指握笔法，即小指自然弯 曲，用无名指、食指两指握住笔杆，笔尖在小指与无 名指之间伸出，笔头从虎口中伸出。此握笔方法不会 影响拇指和食指的拨珠运算。书写得数时，只要拇指 靠住笔杆，松开握笔的无名指和食指，即可恢复到写 字的姿势。
熟悉打算盘的基本常识
三、清盘方法
（1）坐的姿势。打算 盘时，要体正、身直、头 稍低，即坐姿端正，身躯 挺直，上身离桌沿10 cm 左右，不要将身体紧靠桌 边；头稍低垂，垂幅自然， 眼睛和算盘的距离与看书 距离一致。
（2）算盘、算题纸与 身体的距离。算盘应放在 桌面上离桌沿10～15 cm 的位置，算盘的中部应正 对人体的中部；算题纸放 在算盘的下方，以运算时 只需转动眼睛、不需转动 颈部即可看数为宜，这样 可以提高运算速度。
清盘是指使靠梁的算珠都离梁靠框， 成为空盘的形式。在计算前或计算终了时， 都需要清盘，以便下一题的计算。
熟悉打算盘的基本常识
三、清盘方法
清盘方法有自动清盘法和手动清盘法两种。
（1）自动清盘法。 即清盘器清盘法。对于安 装了清盘器的算盘，用右 手的拇指捏住下边框，用 中指或食指轻轻地一按清 盘器按钮即可清盘。
熟悉打算盘的基本常识
一、打算盘的姿势
（4）手指与算珠的距离。打 算盘时，手指与算珠的距离要高 低适宜，一般以0.5～1.5 cm为宜； 拇指与算珠的角度约为45°，食 指、中指与算珠几乎垂直。
2023最新-幼儿园珠心算教案优秀8篇
幼儿园珠心算教案优秀8篇珠算式心算训练，简称珠心算训练，是指人们头脑中运用珠算形象模拟珠算运算方法进行的一种运算技术。
以下是可爱的编辑为家人们找到的幼儿园珠心算教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
幼儿园珠心算教案篇一活动名称：珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目活动目的：1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的'姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；2、已认识“ +”号、“—”号、“=”号。
活动流程：课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程：调整、反思1、课前练习：复习儿歌指导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势指导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？指导语：讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
指导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目指导语：教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：拔河指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
幼儿园珠心算教案篇二我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。
它包括加减1——9几种拨珠方法。
熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。
按拨珠的`难易程度分位四类：一．直加直减1. 直加要领：加看外珠，够加直加。
练习：2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62. 直减要领：减看内珠，够减直减。
珠心算第一课
第一课时
教学内容：1、认识算盘各部分名称
2、会正确拨珠姿势
3、学会拨1~9的数
难点：1、上珠1个表示5
2、下珠1个表示1
教学过程：一、认识算盘
1、自我介绍；猜谜语、引出算盘
四四方方一座城，城里城外都有兵。
只见兵打仗，不见兵出城（算盘）
2、介绍算盘，介绍其作用
中国算盘被评为影响世界的101项小发明的第一名，被外国誉为中国的第五大发明。
中国算盘是古代劳动人民的智慧结晶。
3、介绍算盘的结构名称
框：框来围四方
梁：梁来横着放
档：档来竖着站
珠：上珠一个表示5
下珠一个表示1
编儿歌：一把算盘四边框，中间横着一道梁，串串算珠档上藏，楼上一珠表示5，楼下一珠表示1。
二、动动手，动动脑
1、师讲拨算盘的姿势
2、学生摆弄，师检查
3、师范拨珠1、2、3，问：5,6，7……该怎么拨？
4、学生拨，师检查
5、同桌互拨，同桌检查
编儿歌：你拍1，我拍1，一个下珠表示一
你拍2，我拍2，两个下珠表示二
……
你拍5，我拍5，一个上珠表示五
你拍6，我拍6，一上一下表示六
……
三、总结
我们今天都学了什么呀？哪位同学说说！
教学反思：大部分学生在幼儿园阶段学过，所以教起来比较轻松。
一年级字不认识，所以儿歌都是不会，都是老师在唱。
掌握拨珠指法
二、两指拨珠法
（二）两指联拨的指法 在两指分工正确的基础上，要掌握两指联拨指法，以加快拨珠速度。
1．双合 双合是指用拇指和食
指同时拨上、下珠靠梁。
3．双分 双分是用拇指指背拨
下珠离梁的同时，食指指 背拨上珠离梁。
01 03
5．双上 双上是用拇指拨下珠
靠梁的同时，食指指背拨 上珠离梁。
05
一、三指拨珠法
七珠大算盘和菱珠中型算盘一般采用三指 拨珠法，即用右手的拇指、食指、中指拨珠， 无名指和小指握笔弯曲向掌心。
掌握拨珠指法
一、三指拨珠法
（一）三指的分工
（1）拇指： 专管下珠靠梁。
（2）食指： 专管下珠离梁。
（3）中指：专 管上珠靠梁和离梁， 拨上珠离梁时，用 中指指背往上挑。
掌握拨珠指法
掌握拨珠指法
四、拨珠指法实训
实训一：单指独拨练习
（1）2 130 1 314
（2）2 151 2 343
（3）3 210 1 234
（4）1 053 3 421
（5）4 342 （6）4 443
－3 132
－2 431
（7）2 434 －1 324
（8）4 423 － 4 213
（9）1 234 （10）3 204
8 976
10．扭退 （1）1 656
－798
（2）7 486 9 789
（3）3 742 8 969
（2）6 755 －986
（3）7 756 －967
（4）3 489 8 697
（4）2 605 －897
掌握拨珠指法
四、拨珠指法实训
实训三：三指联拨练习
1．双分扭进 （1）7 889
幼儿珠心算教程：珠算的方法
一、基本知识1、握笔：打算盘时，笔不离手，握笔时将笔的上端夹在右手的拇指和食指之间，下端夹在右手的中指和无名指之间，同时，中指、无名指和小指向手心自然弯曲。
2、清盘：将右手拇指和食指合拢，沿着横梁从右向左迅速移动，把算珠弹回原处离梁靠框。
3、个位档：从右边数第六档定为个位档。
4、基本指法：右手指法：用拇指和食指拨珠，拇指负责下珠靠梁，食指负责上珠靠梁、离梁及下珠离梁。
左手指法：用食指和中指拨珠，其余三指轻握算盘上下框，食指负责下珠靠梁、离梁；中指负责上珠离梁、靠梁，左手的作用主要是辅助进位。
二、基本概念1、凑数：若两个数字之和为5，则称这两个数互为凑数。
1的凑数是4，2的凑数是3，3的凑数是2，4的凑数是1。
2、补数：若两个数字之和为10，则称这两个数互为补数。
1的补数是9，2的补数是8，3的补数是7，4的补数是6，5的补数是5，6的补数是4，7的补数是3，8的补数是2，9的补数是1。
定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。
定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。
三、基本加减方法1、直加直减类：直加：口诀为“加看外珠，够加直加”例2+6直减：口诀为“减看内珠，够减直减”例8-72、凑5加减类：凑5加：口诀为“直加不够，下5减凑”例4+2（下5减2的凑数3）凑5减：口诀为“直减不够，去5加凑”例8-4（去5加4的凑数1）3、满10加减类：满10加：口诀为“本档满10，加10减补数”例7+8（十位加1，个位减8的补数2）满10减：口诀为“本档不够，减10加补数”例10-6（十位减1，个位加6的补数4）4、满10凑5类：满10凑5加：满10加口诀和凑5减口诀联合运用，例5+8（十位加1，个位减8的补数2时“去5加3”）满10凑5减：满10减口诀和凑5加口诀联合运用，例13-7（十位减1，个位加上7的补数3时“下5减2”）。
新版人教二下数学珠算的学习
打算盘的姿势及指法珠算是用手指在算盘上拨珠进行运算的,掌握打算盘时的正确坐姿和指法十分重要.手指是身体的一部分,需要身体各部位配合手指拨动算珠.因此,打算盘也要讲究姿势.良好的拨珠动作应该是:动作紧凑\速度较快\层次分明\协调连贯;拨珠要轻巧灵活,起指轻,落指稳,一拨到位,干净利落.(1) 姿势①算盘的位置:应将算盘放在离桌边三厘米左右之处,注意身体不要向前倾斜,头稍低,腰要直,身体的正中要对准算盘的正中.②左手和左肘:左手轻按或捏在算盘的左端,左肘轻贴身体.③右手和右肘:为使右手能自由活动,右肘不要抬得过高.④右手腕和右手指:右手腕不要碰桌边和算盘,右手食指对着算盘成五十度角.(2) 指法用手指拨算珠的方法叫做指法.如果用圆珠大算盘和中型清盘器算盘,则用三指拨珠.拇指专管下珠靠梁,食指专管下珠离梁,中指专管上珠靠梁或离梁;如果用菱珠小算盘,则用两指拨珠,拇指专管下珠靠梁或离梁,食指专管上珠靠梁或离梁,有时还要管下珠离梁.手指既要严格分工,又要互相协作.指法是打好算盘的基本功,掌握正确的指法,是学好珠算技术的重要基础.①圆珠大算盘和中型清盘器算盘的三指拨珠.a. 单指拨珠.托: 用拇指托动下珠靠梁.[例] 拨入3拨: 用中指拨动上珠靠梁,用食指拨动下珠离梁.[例] 拨入5和拨去4挑: 用中指挑动上珠离梁.[例] 拨去5b. 两指联拨.双合: 用拇指和中指使上\下珠同时靠梁.两指动作要连贯\协调.[例] 拨入8双分: 用中指和食指使上\下珠同时离梁.两指动作一致,要连贯\协调.[例] 拨去9双上: 用拇指托动下珠靠梁,同时用中指挑动上珠离梁.两指动作一致,要连贯\协调.[例] 5-2=3双下: 用中指拨动上珠靠梁,同时顺势拨动下珠离梁(或用食指拨动下珠离梁).两指动作要连贯\协调.[例] 4+1=5扭进: 用食指拨动后一档的下珠离梁,同时用拇指托动前一档的下珠靠梁.两指动作要连贯\协调.[例] 3+7=10扭退: 用食指拨动前一档的下珠离梁,同时用拇指托动后一档的下珠靠梁.两指要连贯\协调.[例] 10-9=1冲: 用食指和拇指捏住梁,从右往左向前冲,使上\下珠同时离梁(限于中型清盘器算盘和菱珠小算盘).[例] 9.987+13=10,000三指联拨: 用食指和中指拨动后一档的上\下珠离梁的同时(即用双分指法),用拇指拨动前一档的下珠靠梁.三指动作要连贯\协调.[例] 8+2=10②菱珠小算盘的两指拨珠上托: 用拇指推动下珠靠梁.拇指动作要迅速\准确.[例] 拨入3反推: 用拇指推动下珠离梁.拇指动作要迅速\准确.[例] 拨去4勾: 用食指勾动上珠靠梁或勾动下珠离梁.食指动作要迅速\准确.[例] 拨入5或拨去2挑: 用食指挑动上珠离梁.食指动作要迅速\准确.[例] 拨去5合: 即勾\托两指法的结合.用食指勾动上珠靠梁的同时,用拇指推动下珠靠梁.两指动作要连贯\协调.[例] 拨入8分: 即反推和挑两指法的结合.用食指和拇指使上\下珠同时离梁.两指动作要连贯\协调.[例] 9-8=1扭进: 在后一档用食指勾动下珠离梁的同时.在前一档用拇指推动下珠靠梁.两指动作要连贯\协调.[例] 1+9=10扭退: 在前一档用食指勾动下珠离梁的同时,在后一档用拇指推动下珠靠梁.两指动作要连贯\协调.[例] 10-9=1双上: 即托\挑两指法的结合.在用拇指推动下珠靠梁的同时,用食指挑动上珠离梁.两指动作要连贯一致\协调.[例] 5-2=3双下: 即勾\推两指法的结合.在用食指勾动上珠靠梁的同时,用拇指推动下珠离梁.两指动作要连贯一致\协调.[例] 3+2=5连进(即冲): 食指和拇指捏住梁,从右往左向前冲,使上\下珠同时离梁.两指动作要连贯一致\协调.[例] 9998+2=10,000③双手拨珠法双手拨珠法指的是用右手和左手同时联合拨珠的方法.左右手同时拨珠能够提高运算速度,并且可以促进大脑左右半球协调发展,有利于儿童智力的开发.双手联合拨珠是在左右手手指严格分工的基础上联合动作的过程.以右手为主,左手为辅.左手的食指和中指总是与算盘的梁保持平行,并一直放在右手的左一档上,并随着右手左右移动.左手的食指专管上珠的靠梁和离梁,左手的拇指专管下珠的靠梁和离梁.右手的拨珠方法,与二指拨珠法相同.主要有以下几种情况需用双手联合拨珠.双合法a. 左手拇指和右手食指双合.拨左一档下珠和右一档上珠同时靠梁.如拨10+15 12+25 13+25 ,应在左手拇指拨左一档下珠靠梁的同时,右手的食指同时拨右一档上珠靠梁.b. 左手食指下拨,右手食指拇指双合.拨左一档下珠离梁和右一档上\下珠同时靠梁.如拨10-3 12-3 11-3 ,应在左手食指拨左一档下珠离梁的同时,右手的食指和拇指同时在右一档拨上珠下珠靠梁.双分法a. 左手食指和右手食指双分.拨左一档下珠和右一档上珠同时离梁.如拨45-13 45-25 45-35 时,应在左手食指拨左一档下珠离梁的同时,右手的食指同时拨右一档上珠离梁.b. 左手食指下拨,右手食指拇指双分.拨左一档下珠离梁和右一档上下珠同时离梁.如拨17-16 18-17 19-18 时,应在左手食指拨左一档下珠离梁的同时,右手的食指和拇指同时在右一档拨上下珠离梁.双上法a. 左手拇指上拨,右手食指同时上拨.拨左一档下珠靠梁和右一档上珠离梁.如拨5+5 5+15 5+25 时,应在左手拇指拨左一档下珠靠梁的同时,右手食指在右一档拨上珠离梁.b. 左手拇指上拨,右手食指拇指上拨.拨右一档下珠靠梁,上珠离梁和左一档下珠靠梁.如拨6+6 5+8 7+7 时,应在右手拇指拨右一档下珠靠梁\食指拨上珠离梁的同时,左手拇指拨左一档下珠靠梁.双下法a. 右手食指上拨,左手食指和拇指同时下拨.拨右一档下珠离梁和左一档上珠靠梁下珠离梁.如拨43+8 44+8 时,应在右手食指拨右一档下珠离梁的同时,左手食指拨上珠靠梁\拇指拨下珠离梁.b. 右手食指和左手食指,同时下拨.拨左一档下珠离梁和右一档下珠离梁.如拨38-22 27-11 时,应在左手食指拨左一档下珠离梁的同时,右手食指拨右一档下珠离梁.其他拨法a. 右手食指下拨,左手拇指上拨.拨右一档下珠离梁和左一档下珠靠梁.如拨1+9 4=8 时,应在右手食指右一档下珠离梁的同时,左手拇指拨左一档下珠靠梁.b. 左手食指下拨,右手拇指上拨.拨左一档下珠离梁和右一档下珠靠梁.如拨10-9 11-7 12-9 时,应在左手食指拨左一档下珠离梁的同时,右手拇指拨右一档下珠靠梁.(3) 执笔法打算盘时,要执笔拨珠,计算完毕,随时写出结果.执笔的方法叫做执笔法.执笔法正确有利于提高计算速度.常用的执笔法有三种:①中指\食指执笔法: 笔杆以拇指\中指为依托,笔尖从中指\食指间穿出,五指蜷曲拨出运算.这种指法适用于中型清盘器算盘和菱珠小算盘.②中指\无名指执笔法: 笔杆以拇指\无名指为依托,笔尖从中指和无名指间穿出,腾出食指,自由拨珠运算.这种执笔法使用于中型清盘器算盘和菱珠小算盘.③掌心执笔法: 笔杆用小手指和无名指握在掌心,笔尖从小手指间穿出.腾出拇指\中指和食指三指,自由拨珠运算.这种执笔法使用于圆珠大算盘\中型清盘器算盘和菱珠小算盘.练习二(一) 指法练习(1) 各档拨入1(或2 3 4 5)然后拨去1(或2 3 4 5);(2) 逐档拨入1\ 2\ 3\ 4\ 5或5\ 4\ 3\ 2\ 1,然后逐档拨去;(3) 先拨入下列各数,然后再拨去.可以先练听拨,再练看拨.12345 54321 31524 4315243251 51423 13245 2431532514 24135 45231 35241(二) 指法练习(用拇指\食指联拨练习)6,789 8,976 7,896 9,6787,869 7,689 6,879 8,9679,768 7,986 8,769 6,9879,786 7,968 8,679 6,897(三) 指法练习(1) 从左到右依次拨入15(或25\35\45)然后拨去.(2) 各档拨入5,然后各档减去1(或2\3\4).(3) 各档拨入6(或7\8)然后各减去4.(4) 各档拨入6(或7\8)从左边第二档起各档加上5.(5) 各档拨入3,各档加上2(或3\4)各档拨入9,各档减去6(或7\8\9)(四)指法练习(1) 从第二档起,各档拨入4,各档加上6(或7\8\9)(2) 各档拨入1,从第二档起各档减去7(或8\9)(3) 各档拨入8,从第二档起,各档加2(或3\4)。
幼儿珠心算教学方案-认识算盘
幼儿珠心算教学方案:认识算盘
目标：
认识算盘，学习坐姿、清盘，激发孩子对算盘的喜爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
步骤：
第一步：数理逻辑建立联系：用来计算的工具都有哪些，列举其他工具，引出算盘。
第二步：语言讲故事：算盘是谁发明的，怎么发明的？
第三步：自然观察感觉刺激练习：摸一摸，说出算盘的结构和形态特征；
第四步：空间绘图：画一个自己的小算盘；
第五步：人际交流反馈：夸夸我们画的小算盘，相互看看是否算盘结构的各部分都画全了
第六步：音乐演唱：学习算盘结构的儿歌（两只老虎曲调）
（歌词：小小算盘、小算盘，四边框，四边框，框里装着梁档珠，根根档上串珠珠，真可爱，真可爱；梁下一珠就是一，梁上一珠却是五，真稀奇，真稀奇。
）
第七步：身体运动动手操作：学习清盘
第八步：自我认识、身体运动自我体验：学习坐姿歌并自我体会练习，再练习清盘
第九步：人际、身体运动、音乐人体模拟游戏：一边唱算盘儿歌，一边在教室布置好地面大算盘框上走线，的当老师报算盘上那
个名称时，孩子站在相应的位置。
第十步：自我认识情感交流：说说学习这节课的感受，并在课
本上给自己作个评价，涂上相应表现形式的图画。
在上面的活动设计中，我们运用了八种智能活动来促进孩子认
识算盘、学习清盘，培养良好坐姿习惯，活动课程中尽量多融入各
项智能的内容，让每个孩子参与游戏的过程中，学习知识、并喜欢
算盘。
这种教学方法，运用到整个持续的多元珠心算教学活动设计中，不仅培养幼儿数理方面的潜能，也能培养幼儿其他各项的智能，在
活动中观察发现幼儿的强项，给予鼓励，让每个儿童在活动中享受
到快乐，在快乐的游戏活动中，学到知识和提高技能。
珠算基本指法——三指法
想一想：
双
如若某一档上珠靠
下
梁同时，下珠离梁，即
中指拨上珠靠梁的同时 ，食指拨下珠离梁。
如：4+1；3+2；2+3 ；
1+4该怎么办？
两指联拨：前后合（拇指和中指）
想一想：
前
如若左右两档上、下
后
珠同时靠梁，即拇指拨左
合
一档下珠靠梁的同时，中
指拨右一档上珠靠梁。如
0＋15、0＋51、0＋25 、
0＋52、0＋35、0＋53 、
下珠离梁的同时，中指
拨上珠离梁。如：
6-6、7-7、8-8、9-9、
9-6、9-7、9-8、8-6、
8-7、7-6、该怎么办？
两指联拨：双上（拇指和中指）
双
想一想：
上
如若某一档下珠
靠梁同时上珠离梁，
即拇指拨下珠靠梁的
同时,中指拨上珠离
梁.如：5-1；5-2；
5-3；5-4该怎么拨？
两指联拨：双下（食指和中指）
（左边空1档）
1.＋1111…… 2.＋3333…… 3.－1111…… 4.－2222…… （盘上数为1111 …… ）
第2节：中指上下
1.＋5555…… 2.－5555…… 3.＋5555…… 4.－5555…… （盘上数为1111 …… ）
第3节：双合分
1.＋8888…… 2.－7777…… 3.＋7777…… 4.－6666…… （盘上数为3333 …… ）
扭 进
梁的同时，右一档下珠
离梁，即拇指拨左一档
下珠靠梁，食指拨右一
档下珠离梁。用于进位
运算。如：4+6；3+7 ；
2+8；1+9。该怎么办
2、拨打算盘坐姿
预备班第2次课拨打算盘坐姿一、教学目标1、初步掌握正确的拨珠姿势2、掌握清盘的方法，并能熟练操作3、在教师的引导下，幼儿结合自己的生活经验，有兴趣的模仿各种形状，进行想象拨珠。
二、教学重点掌握正确的清盘方法（右手食指从左到右）三、教学难点能根据具体的实物或形状进行想象拨珠四、教学准备幼儿人手一把小算盘，教师用大算盘，图形卡片若干，教学图片，算盘分解图卡片（与幼儿人数相等）五、教学过程（一）、复习算盘各部分名称小朋友，算盘的全家要为大家表演节目，我们先来看看“演员”到场了吗？1、游戏“看谁举得又快又对”（1）幼儿手持“档”、“梁”等算盘各部分的卡片。
教师问：档妈妈在哪里？拿“档”卡片的幼儿就站起来，并回答（游戏分集体、小组进行）（2）拼算盘（幼儿一起合作将手中的卡片组成一个完整的算盘）2、儿歌表演“快乐的小算盘”（二）、学习拨珠姿势和清盘方法1、学习拨珠姿势算盘一家在表演节目前要先做好准备工作，让我们来看看它们是怎样准备的？（1）边念儿歌“准备拨算盘”，边进行操作表演准备拨算盘身体坐正脚放好，一拳一指要记牢。
左手扶好算盘框，右手双指准备好。
（2）我们也来试一试好吗？幼儿学做表演“准备拨算盘”重点：理解一拳一指，右手双指准备2、学习清盘算盘在表演节目时都得听指挥员（右手食指）的，指挥员要求它们每次表演时都要先起立，整好队，然后再坐下。
最后指挥员还要帮它们找到自己的位置（上珠和下珠都靠框），找位置的时候一定要从左到右，这动作叫什么？（清盘）（1）以儿歌形式进行清盘表演：起立，坐下，小手挥一挥。
（2）幼儿学习表演，尝试清盘动作（教师巡视，个别指导）（3）个别幼儿表演（三）、想象拨1、算盘的准备工作做完了，现在开始表演，它们排成了一个怎样的队形呀？（1）这个队形像什么图形？我们能不能在算盘上也来给它们排排队？（2）幼儿在算盘上尝试拨珠（3）个别幼儿示范2、算盘又要表演队形变化了，它们排成了一个怎样的队形？（1）这个队形像什么图形？我们能不能在算盘上也来给它们排排队？（2）幼儿在算盘上尝试拨珠（集体）（3）个别幼儿示范3、算盘表演完节目后，来到了公园里，看！公园里有些什么？幼儿自由讲述4、珠宝宝想把自己变成风筝、小鸟的样子，你们能帮帮它们吗？（1）幼儿尝试照样子拨一拨（2）请个别幼儿演示：你拨的是什么？你是怎样拨的？六、扩展训练1、请小朋友自己想像拨珠。
珠心算基本拨珠方法
珠心算基本拨珠方法标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]珠心算基本拨珠方法一．右手拨珠方法。
1右手单指拨珠。
（1）拇指上拨1234（2）食指下拨：拨上珠靠梁或下珠离梁。
例如：拨入5.计算：1-1，2-1，3-1，4-1，2-2，3-2，3-3，4-2，4-3，4-4，1-0，2-0，3-0，4-0.。
（3）食指上拨：用食指上挑上珠里梁。
计算：5-5，6-5，7-5，8-5，9-5.2．右手双指联拨。
拇指和食指两个手指联合完成拨珠过程。
（1）拇指食指双合。
拇指拨下珠靠梁的同时食指拨上珠靠梁，实现上下珠同时靠梁。
如拨入：6，7，8，9。
计算1+6，2+6，3+6，1+7，2+7，1+80+9，0+8，0+7，0+6.（2）拇指食指双分拇指拨下珠离梁的同时，食指拨上珠离梁，上下珠同时离梁。
计算：9-6，9-7，9-8，9-9，8-8，8-7，7-7，7-6，6-6.（3）拇指食指同时下拨。
拇指拨下珠离梁的同时，食指拨上珠靠梁，实现下珠离梁，上珠靠梁。
例如计算：1+4，2+4，3+4，4+4，3+2，3+3.（4）拇指食指同时上拨。
拇指拨下珠靠梁的同时，食指拨上珠离梁。
例如计算：5-1，5-2，5-3，5-4.二．左手拨珠法1.单指拨珠。
(1)中指拨上珠离梁或靠梁。
5-5(2)拇指上拨。
1，2，3，4（3）两指联拨。
中指拇指双合，如拨入6，7，8，9.基本的拨珠方法家长要每天念给孩子听，让他们边听边练习，持之以恒。
打算盘的姿势：身体坐正，腰要挺直，两脚放平，前胸距离桌面大约15—20厘米，眼睛与算盘间保持30厘米左右，头部稍低，两臂自然放松，肘部略抬，算盘与身体中心一致。
数码字的书写：家长每天给孩子计时练习0---9数码字的书写，一分钟一分钟的计，每天坚持5分钟。
数译珠，珠译数的练习。
听数记数的练习。
看数记数的练习。
算盘手指用法
算盘手指用法
算盘是我国传统的计算工具，在现代计算机的普及之前广泛应用。
而算盘的使用离不开算盘手指的运用。
下面就给大家介绍一下算盘手
指的用法。
一、算盘手指的分类
算盘手指分为拨珠指、搂盘指、引线指、夹数指四种。
其中：
1.拨珠指：用于拨动算盘上的珠子，进行数字的运算。
拨珠运用
拇指、食指、中指和无名指。
2.搂盘指：将算盘上的算式和数字呈现出来。
搂盘运用无名指和
小指。
3.引线指：引线指协助搂盘指，帮助计算员把手指放在正确的地方，以免误操作。
引线运用拇指。
4.夹数指：夹数指是用来夹住两颗珠子，表示小数点。
夹数指用
拇指和食指。
二、手指的姿势
手指的姿势是关键，正确的姿势可以提高计算速度。
拨珠指需要
保持手指尖轻触珠子，轻轻一拨，整个手指不宜过度弯曲或过度伸直，否则会影响速度；搂盘指需要将无名指和小指抹在横梁上，手指平行，可以自由灵活地搂动算珠；引线指要随时保持清晰地识别算盘之间的
位置，以免听错或看错。
夹数指需要声明小数点的正确位置，夹住算盘上相应的两颗珠子。
三、手指的训练
正确的手指姿势非常重要，但也需要长期的训练。
在开始训练之前，可以尝试用纸板或者薄塑料做一个“假算盘”，理解算盘结构。
在练习的过程中，可以尝试先进行低位数的运算，逐渐提高难度。
同时，手指需要勤加锻炼，训练手指的灵敏度，增强手指的力量和控制力。
总之，算盘手指是算盘使用中非常重要的一环，正确的手指姿势和经验丰富的计算技能可以让你更高效地使用算盘，提高计算速度和准确度。
儿童学习珠心算的方法有哪些
儿童学习珠心算的方法有哪些“珠心算”能够改变学习态度,增加孩子的专注力。
那么学习珠心算的方法有哪些呢?接下来小编为大家介绍儿童学习珠心算的方法有哪些，一起来看看吧!珠心算的学习过程(一) 1.认识算盘，了解各部位名称，学会打算盘的姿势及正确握笔的方法。
2.0~10的认识，盘式图，珠象图，指法学习，想珠及组成分解。
3.直加直减：先是在算盘上练习，一位数3~6笔加减混合算一位数模拟心算两位数模拟心算三位数2~3笔不同数字不进位加减(二) 1.满五加，破五减(下五去凑，上凑去五)，掌握凑数概念(两数相加合为5互称为凑数)算盘上练习心算 2.进位加退位减，掌握补数概念(和起来为10的两个数互为补数，)算盘心算(三) 1.破5进位加，退位满5减 2.破5进位加，退位满5减心算3.两位数3~5笔加减算心算再来说说学珠心算的利弊：优：1.有利于提高记忆能力、培养注意力，珠心算速度的快慢、正确率的高低，关键在于脑中算盘的保持时间的长短、痕迹的深浅等等。
2.有利于提高计算技能弊：1.课堂气氛较为沉闷，孩子很难静下心来，教具较少。
2.孩子对量的概念以及量与数的结合的概念掌握不是很好。
3.由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。
这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。
珠心算的学习方法培养幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会以培养幼儿学习兴趣为教学切入口。
算盘是珠心算学习的主要载体，是学习珠心算的工具，但对于幼儿来说它是一种玩具，在教学过程中边打边看边玩，动作多样，生动有趣。
孩子喜欢的是拨拨玩玩的动作，喜欢看算盘上几个算珠所呈现的千变万化的数。
他们在拨、玩、说、想的过程中掌握了珠心算的原理，发展了数的概念，改变了以往上计算课那种乏味、沉闷的气氛。
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幼儿珠算教程：认识算盘学姿势
目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。
难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。
准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；〈〈森林幼儿园〉〉过程：
一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、〈〈森林幼儿园〉〉与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌〈〈认识算盘〉〉”一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。
让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题--打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。
）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1--5单拨数1、1--4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1、2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。
可练习听拨、说拨，老师巡视检查。
2、5的指法：右手食指拨入，拨去。
连拨数3、游戏：打机关枪”啪、啪、啪。
”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。
作业：练习1--4。