小班语言教案-谁咬了我的大饼
小班语言谁咬了我的大饼教案通用
小班语言谁咬了我的大饼教案通用教案：小班语言《谁咬了我的大饼》一、教学内容本课教材选用《谁咬了我的大饼》作为教学内容，该故事讲述了一只小兔子制作大饼后被别人咬了一口，于是它四处寻找咬大饼的人，最终发现是自己的行为导致了结果。
故事情节生动有趣，适合小班幼儿学习。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听故事、理解故事的能力。
2. 培养幼儿用适当的语言表达自己的情绪和需求。
3. 培养幼儿懂得分享和合作的精神。
三、教学难点与重点重点：幼儿能够听懂故事内容，理解故事主题。
难点：幼儿能够用适当的语言表达自己的情绪和需求，学会分享和合作。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大饼手偶、小兔子手偶。
2. 学具：每位幼儿准备一张小卡片，用来画出自己咬过大饼的痕迹。
五、教学过程1. 引入：教师出示大饼手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察大饼上的咬痕，激发幼儿的想象力。
2. 讲故事：教师用课件展示故事，一边讲述故事内容，一边用手偶表演，引导幼儿注意力集中，感受故事情节。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么会找不到咬大饼的人？我们应该怎样表达自己的情绪和需求？4. 实践：教师邀请幼儿用自己的卡片画出咬过大饼的痕迹，然后互相展示，让大家猜猜是谁咬的大饼。
六、板书设计板书设计：谁咬了我的大饼？七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《谁咬了我的大饼》，并讨论故事中的小兔子应该如何表达自己的情绪和需求。
2. 答案：幼儿能够清晰地讲述故事内容，并提出自己的想法和建议。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《谁咬了我的大饼》引起了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学会了表达自己的情绪和需求，以及懂得分享和合作的重要性。
在教学过程中，幼儿积极参与，互动良好，对于故事的理解和主题的把握都比较到位。
但在实践环节，部分幼儿对于表达自己的情绪和需求还有待提高，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：重点和难点解析在小班语言《谁咬了我的大饼》的教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》
小班语言教案：《谁咬了我的大饼》
一、活动目标
1. 理解故事内容，学说故事中的主要对话。
2. 尝试用完整的语句表达自己的想法。
3. 体会故事中角色的情感变化，感受故事的趣味性。
二、活动重难点
1. 重点：理解故事内容，学说故事中的主要对话。
2. 难点：尝试用完整的语句表达自己的想法。
三、活动准备
1. 经验准备：幼儿对各种动物的咬痕有一定的了解。
2. 物质准备：自制的大饼、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马的头饰，以及故事图片；《谁咬了我的大饼》的故事视频。
四、活动过程
（一）导入部分
1. 教师出示自制的大饼，引发幼儿的兴趣。
2. 教师提问：这是什么？它是什么形状的？你们知道它是怎么做出来的吗？
（二）展开部分
1. 教师结合图片，讲述故事的前半部分，引导幼儿理解故事。
2. 教师提问：故事里有谁？发生了什么事情？小猪的大饼被谁咬了一口？
3. 教师讲述故事的后半部分，引导幼儿学说故事中的主要对话。
4. 教师提问：小猪遇到了哪些小动物？它们是怎么说的？最后发现是谁咬了大饼？
5. 教师播放故事视频，让幼儿完整地观看一遍故事。
6. 教师引导幼儿讨论：你觉得这个故事有趣吗？为什么？如果你是小猪，你会怎么做？
（三）结束部分
1. 教师引导幼儿分角色表演故事，加深对故事的理解。
2. 教师小结：当遇到问题时，我们要学会观察和思考，这样才能找到答案。
五、活动延伸
1. 教师将头饰和图片投放到阅读区，鼓励幼儿自由进行角色扮演游戏。
2. 教师引导幼儿在日常生活中观察不同动物的咬痕，并进行比较。
小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）
小班综合活动：谁咬了我的大饼（5篇模版）第一篇：小班综合活动：谁咬了我的大饼小班综合活动：谁咬了我的大饼设计意图：此绘本是一个幽默，有趣的故事，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，通过小动物的不同牙印贯穿始终，最后的结局令人意外。
在活动设计上，先让幼儿了解不同动物拥有不同的嘴型，然后紧紧抓住“牙齿印”，引导幼儿子啊阅读过程中观察，比较不同动物在这块大饼上留下的牙印。
通过“设疑----释疑----对比----验证”等方法帮助小猪好到咬大饼的“真凶”。
通过牙齿印与动物的配对操作游戏，使幼儿带着疑问去到绘本故事里找动物的牙齿印及嘴巴形状，极大调动阅读积极性。
最后幼儿由绘本回归生活，认识自己的牙齿印。
活动目标：1.在看、猜、说中，尝试用完整的语句来表述。
2.通过对比，感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。
3.大胆表述自己的理解与想象，体验阅读和想象带来的快乐。
活动准备： PPT，匹配图活动过程：一游戏导入，了解嘴型1.师：今天我们来玩一个“猜猜小嘴巴”的游戏2.师（单独出示嘴巴图片）：这是谁的嘴巴？你从哪里知道的？小结：不同的动物嘴巴也很不一样，牙齿也是不一样的。
二观察齿印，对应匹配1出示四种不同齿印的大饼图片师：看看这些饼是被谁咬的呢？小朋友仔细看一看，猜一猜到底是谁的牙齿印，我们来把饼送给小动物那里请它吃完。
2.（出示饼的图片和动物未配对的图片）师：这个饼干是谁咬的？谁知道（第一块）你们同意这个答案吗？那我把小鸟的贴在这块饼干的旁边。
那这块饼干呢？（第二块）猜猜看？（邀请幼儿上来贴）3.小结匹配图：我们小朋友都认为这个尖尖的小小的牙齿印是小鸟的，这个尖尖的大大的是狐狸的，这个大大的尖尖牙齿印的是狐狸，这个大大的是河马的。
到底我们的猜测对吗？答案就在老师带来的故事里。
三阅读绘本，看看说说 1 初步阅读：教师通过播放ppt来讲述故事开头：有一只小猪，它做了很大很大的饼，累得睡着了......2.感知句型，体验小猪询问小鸟的故事情节师：小猪刚刚是怎么问小鸟的？师：下一个小猪要问的动物是狐狸，你能帮小猪一起问问他吗？（老师和幼儿一起）原来小狐狸的牙齿印是这个样子的，你看，我们配对了吗？师：又不是狐狸咬的，小猪没有放弃，它又找了一个动物，这是？（鳄鱼）小朋友，你们能帮小猪来问问他吗？（是你咬了我的大饼吗？）师：也不是鳄鱼咬的，小猪又去问河马，他问河马…… 那到底是谁咬的呢？这个牙齿印是圆圆的，你猜猜可能会是其他什么动物咬的？（猫，狗……）我们一起完整地听一遍这个故事，来听听看到底是谁咬的。
谁咬了我的大饼小班教案
谁咬了我的大饼小班教案谁咬了我的大饼小班教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的谁咬了我的大饼小班教案，希望能够帮助到大家。
谁咬了我的大饼小班教案1活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1、KT板制作大饼。
2、《谁咬了我的大饼》的图书。
3、自制饼干若干。
活动过程：一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？师：***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二．理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
（出示图画书3）2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
小班综合活动《谁咬了我的大饼》教案
一、活动名称：小班综合活动《谁咬了我的大饼》二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 引导幼儿通过角色扮演，发展幼儿的语言表达能力和社交技能。
3. 培养幼儿的饮食习惯，教育幼儿不挑食、不偏食。
三、活动准备：1. 大饼道具若干，代表小动物的牙齿牙齿贴纸若干。
2. 与故事相关的小动物玩偶（小老鼠、小猪、小狗等）。
3. 故事课件或图书《谁咬了我的大饼》。
四、活动过程：1. 引入活动：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙齿印，引发幼儿的好奇心，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，引导幼儿模仿相应角色的动作和语言，培养幼儿的语言表达能力和社交技能。
4. 观察和讨论：教师展示不同小动物的牙齿图片，引导幼儿观察并讨论哪种动物的牙齿印与大饼上的牙齿印相符，培养幼儿的观察力和想象力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿不挑食、不偏食，关注幼儿的饮食习惯。
2. 环境创设：在班级环境中布置“谁咬了我的大饼”主题展示区，展示幼儿扮演角色的照片和绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设置“小动物餐厅”，引导幼儿扮演小动物，进行饮食方面的角色扮演活动。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：教师与幼儿一起回顾《谁咬了我的大饼》的故事情节，加深幼儿对故事的理解。
2. 观察与分析：教师展示不同小动物的牙齿图片，引导幼儿观察和分析各种牙齿的特点和咬痕的形状，培养幼儿的观察力和分析能力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解故事情节和引导幼儿观察牙齿图片，传授相关知识。
2. 互动式教学：教师与幼儿进行问答、讨论，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的语言表达和思维能力。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的社交技能和表演能力。
八、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，包括发言、表演等，评价幼儿的兴趣和积极性。
2024年幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼精选
2024年幼儿园小班语言教案谁咬了我的大饼精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《谁咬了我的大饼》。
详细内容为第一章第三节“有趣的动物牙印”。
通过讲述小猪的大饼被不同动物咬了一口，引发幼儿对动物牙印的兴趣，学习动物的名字和特征。
二、教学目标1. 能听懂故事《谁咬了我的大饼》，理解故事情节，学习动物的名字和特征。
2. 能通过观察、模仿，正确地学说“谁咬了我的大饼？”、“是X咬的。
”等句型，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对动物的兴趣，激发他们关爱动物的情感。
三、教学难点与重点难点：正确地学说“谁咬了我的大饼？”、“是X咬的。
”等句型。
重点：理解故事情节，学习动物的名字和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物玩具、大饼模型。
2. 学具：画有大饼和动物牙印的卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示大饼模型，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？今天我们要用这个大饼来玩一个有趣的游戏。
”2. 讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察故事挂图，学习动物的名字和特征。
3. 模仿故事中的句型，进行角色扮演，让幼儿学说“谁咬了我的大饼？”、“是X咬的。
”等句型。
4. 随堂练习：发放画有大饼和动物牙印的卡片，让幼儿观察、模仿，并动手操作，用画笔、剪刀、胶水制作自己的“动物大饼”。
六、板书设计1. 故事《谁咬了我的大饼》2. 动物牙印：小猪、小狗、小猫、小兔、小熊3. 句型：谁咬了我的大饼？是X咬的。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的动物，并模仿故事中的句型，写一句：“谁咬了我的大饼？”2. 答案示例：我喜欢的动物是小狗，它咬了我的大饼。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起观察动物，了解动物的生活习性，培养幼儿关爱动物的情感。
同时，鼓励幼儿用自己的话讲述观察到的动物，提高语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的语言表达能力培养。
小班语言谁咬了我的大饼教案
小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的小班语言谁咬了我的大饼教案范文，希望对大家有所帮助。
小班语言谁咬了我的大饼教案篇1活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。
(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。
（难点）活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。
活动过程一、谈话导入，引出小猪。
1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。
今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。
想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。
等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。
你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。
引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。
“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。
老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思
幼儿园小班教案《谁咬了我的大饼》含反思一、教学内容及要素教学内容：《谁咬了我的大饼》教学目标：1. 让幼儿了解民间童话故事的特点和价值；2. 帮忙幼儿学习感性理解和语言表达本领；3. 培育幼儿的合作和共享意识。
教学要素：1. 情境模拟：利用幼儿园场景模拟《谁咬了我的大饼》中的情景，让幼儿亲身体验故事。
2. 语音表达：引导幼儿感受故事中人物语音的渲染，提高幼儿口头表达本领。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿更深入地体验故事情感，加强幼儿情感认知。
4. 合作共享：老师引导幼儿进行游戏活动，培育幼儿合作和共享意识。
二、教学过程1. 故事导入（10分钟）：老师向幼儿简单介绍《谁咬了我的大饼》，并让幼儿说说本身喜爱的故事，为后面的活动做铺垫。
2. 情境模拟（30分钟）：老师在教室布置几个桌子，由老师扮演老太太，让幼儿扮演各自喜爱的角色（如小狗、小猫、小鸟等），在老太太面前排队，老太太分发大饼，一直到最后孩子发觉大饼被咬了，然后引导幼儿讨论谁咬了大饼。
3. 语音表达（15分钟）：老师引导幼儿学习故事中人物语音的渲染，让幼儿仿照和表达。
4. 角色扮演（20分钟）：幼儿自由选择本身想扮演的角色，老师请幼儿一起合作表演故事，打开角色扮演。
5. 合作共享（15分钟）：在幼儿园内打开游戏活动，老师让幼儿分组进行游戏，每个小组需要搭配完成任务，在完成任务之后，小组之间通过相互共享获得成就感。
6. 反思总结（10分钟）：通过反思，让幼儿在教学过程中获得紧要的情感认知和思维气力，老师也需要总结反思，发觉问题并改进。
三、评估和反思整堂课教学采纳了情境模拟、语音表达、角色扮演和合作共享等多种教学方式，使得幼儿更加深入地体验故事内容，获得了应有的教学效果。
但同时也发觉此次教学中存在的不足之处，如游戏设计不够丰富，课堂时间规划不够紧凑等，需要改进。
将来的教学中，将更重视游戏设计，更加重视对于幼儿情感认知的引导和培育，以及更为紧凑的时间布置。
小班语言课教案《谁咬来我的大饼》
《谁咬来我的大饼》一、教学目标1.通过故事内容，让幼儿理解故事情节，培养幼儿的观察力和想象力。
2.培养幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享，懂得友谊的可贵。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会分享和友谊。
2.教学难点：引导幼儿观察、想象和表达，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教具准备：一个大饼，小动物玩偶（狗、兔子、狐狸、鸽子等）。
2.环境准备：一个安静、舒适的故事角。
四、教学过程1.导入教师拿出一个大饼，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么吗？这是大饼，今天我们要讲一个关于大饼的故事，故事的名字叫《谁咬来我的大饼》。
”2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考：“谁咬了小猪的大饼？小猪是怎么发现的？小猪找到咬大饼的凶手了吗？”3.故事讨论故事讲完后，教师引导幼儿进行讨论：“小猪的大饼被谁咬了？你们觉得小猪应该怎么办？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
4.角色扮演教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行故事情景再现。
教师扮演小猪，幼儿扮演其他小动物，按照故事情节进行扮演。
扮演过程中，教师引导幼儿用语言表达角色的心情和想法。
5.情感教育教师引导幼儿思考：“小猪找到了咬大饼的凶手，但是它原谅了凶手，你们觉得小猪做得对吗？为什么？”教育幼儿学会宽容和原谅，培养幼儿的良好品质。
6.拓展活动教师引导幼儿发挥想象力，改编故事情节，进行故事续编。
教师鼓励幼儿用语言表达自己的改编想法，培养幼儿的创造力。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿观察、想象和表达。
同时，通过故事情节，教育幼儿学会分享和友谊，培养幼儿的良好品质。
但在教学过程中，部分幼儿在表达时仍显得有些紧张，需要在今后的教学中，继续关注和引导。
幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征，能够辨认出谁咬了大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察绘本图片，了解小动物的特征。
难点：让幼儿能够运用想象力，参与到故事情境中，表达自己的观点。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、大饼道具、小动物手偶。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示大饼道具，引导幼儿观察大饼上的牙印，激发幼儿的好奇心。
2. 呈现绘本：教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察绘本图片，认识各种小动物。
3. 互动环节：教师带领幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己的观点，猜测谁咬了大饼。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲手演示小动物咬大饼的动作，加深对小动物特征的认识。
5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事内容，让幼儿明白各种小动物的特征。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子阅读任务，让家长陪伴幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》。
2. 活动延伸：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的小动物咬大饼的画面。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3. 直观演示：利用教具和实物演示，帮助幼儿直观地了解小动物的特征。
4. 亲子活动：通过家庭作业，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，评估教学效果。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论和角色扮演环节中的表达能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解幼儿对绘本内容的理解和掌握程度。
八、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，理解小动物们咬大饼的原因。
《谁咬了我的大饼》幼儿园小班教案（通用12篇）
《谁咬了我的大饼》幼儿园小班教案（通用12篇）《谁咬了我的大饼》幼儿园小班教案篇1活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：xx是你咬了我的大饼吗？xxx是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。
）二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。
2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》通用
小班语言教案《谁咬了我的大饼》通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《谁咬了我的大饼》一文。
通过讲述小猪寻找谁咬了大饼的故事，让学生在趣味中学习语言表达和逻辑推理。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 教育学生勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的逻辑关系，学会推理和分析。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大饼模型、故事挂图、角色头饰。
2. 学具：学生用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小猪，手拿大饼模型，讲述自己辛苦烤的大饼被咬了一口，引发学生思考“谁咬了我的大饼”。
2. 例题讲解：教师引导学生阅读故事，分析小猪询问各个动物的过程，让学生了解推理的方法。
3. 随堂练习：分组讨论，每组选择一个角色，模仿故事中的对话，进行推理表演。
5. 表演：每组选取代表进行表演，其他学生评价和讨论。
六、板书设计1. 《谁咬了我的大饼》2. 内容：故事角色：小猪、小狗、小猫、小兔、小鸟推理方法：逐一排除、观察特征、对比分析语言表达：疑问句、否定句、肯定句七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出自己心中的“谁咬了我的大饼”场景。
2. 答案要求：画面中包含故事角色，有对话气泡，表现出推理过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在讨论和表演过程中的表现，了解学生对故事内容的理解和语言表达能力的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创编类似的故事，进行分享和展示。
同时，教育学生在生活中勇于承认错误，做一个诚实的孩子。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定3. 作业设计的要求4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解故事中的逻辑关系，学会推理和分析。
补充说明：为了降低学生的理解难度，教师应将故事中的逻辑关系以直观的方式呈现，如使用挂图、角色头饰等教具。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼，欢迎大家分享。
幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼篇1活动目标：1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。
3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。
活动准备：1、物质准备：制作PPT课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。
2、环境准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。
3、幼儿经验准备：通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。
活动过程：一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。
讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?二、PPT课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。
1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。
2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。
(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后PPT展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。
”(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。
3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。
小班绘本阅读教案《谁咬了我的大饼》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察图片，理解故事内容，知道小动物们谁咬了谁的大饼。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿分享意识，学会互相帮助。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道每个小动物的特征。
难点：培养幼儿观察细节，找出谁咬了谁的大饼。
三、教学准备：1. 教具准备：绘本《谁咬了我的大饼》、图片卡片、贴纸。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，讲述一个关于小动物们的故事。
2. 主体活动：（1）教师带领幼儿一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导幼儿观察每个小动物的特征。
（2）教师提问，让幼儿回答谁咬了谁的大饼。
（3）通过图片卡片，让幼儿确认每个小动物的特征。
3. 游戏环节：（1）教师组织“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过观察特征，猜出每个小动物。
（2）奖励答对的小朋友，贴上贴纸。
4. 总结环节：引导幼儿分享自己的感受，培养分享意识。
五、课后反思：1. 教师反思教学过程中幼儿的参与度，观察幼儿对故事的理解程度。
2. 针对教学效果，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣。
3. 关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对故事的吸收和运用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题。
2. 评价幼儿对故事的理解和记忆，能否复述故事情节。
3. 关注幼儿在游戏环节的表现，是否能通过观察特征猜出小动物。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同探讨故事内容。
3. 建议家长在家中组织类似的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
八、教学拓展：1. 邀请家长来课堂，分享家庭中的阅读经验。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作小动物的图片卡片。
3. 开展主题班会，让幼儿展示自己在家庭中的阅读成果。
九、教学内容：1. 故事情节：小兔子种了胡萝卜，小动物们来帮忙。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》
小班语言教案《谁咬了我的大饼》小班语言教案《谁咬了我的大饼》作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小班语言教案《谁咬了我的大饼》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言教案《谁咬了我的大饼》1设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。
在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。
活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。
2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。
2.初步已了解一些动物的牙齿印。
活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。
师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。
可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。
1.观察画面，学习对话。
他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。
是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。
小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。
师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。
活动反思：本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。
孩子们通过对PPT 的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。
小班语言教案谁咬了我的大饼
小班语言谁咬了我的大饼
一、教学目标：
1. 理解故事内容，学说故事中的对话。
2. 知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是谁咬了大饼。
3. 体验阅读和表演故事的乐趣。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，学说故事中的对话，知道不同动物的咬痕特征。
2. 难点：能根据咬痕判断是谁咬了大饼。
三、教学方法：
讲授法、直观演示法、练习法
四、教学过程：
1. 导入部分
- 教师出示大饼图片，引发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解
- 教师讲述故事《谁咬了我的大饼》，引导幼儿理解故事内容。
- 教师通过图片展示不同动物的咬痕，让幼儿观察并猜测是哪个动物咬了大饼。
3. 课堂活动
- 教师与幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话和情节。
- 教师引导幼儿学说故事中的对话，如“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看。
”等。
4. 总结与延伸
- 教师总结故事内容，强调不同动物的咬痕特征。
- 教师提供大饼图片和各种动物的图片，让幼儿在游戏中根据咬痕找到对应的动物。
五、教学反思：
在教学过程中，要注重幼儿的参与和互动，通过提问、角色扮演等方式引导幼儿积极参与故事的讲述和理解。
同时，可以根据幼儿的实际情况进行适当的引导和讲解，确保教学内容的易懂性和趣味性。
《谁咬了我的大饼》语言教案
《谁咬了我的大饼》语言教案一、教学目标1.通过阅读《谁咬了我的大饼》这个故事，让学生感受故事的幽默和趣味性。
2.培养学生的观察、想象和表达能力。
3.引导学生学会关爱他人，懂得分享和友谊。
二、教学重点1.理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
2.学会观察、想象和表达，提高口语交际能力。
三、教学难点1.引导学生关注故事中的细节，培养学生的观察力。
2.激发学生的想象力，让他们学会用语言表达自己的观点。
四、教学过程（一）导入1.引导学生关注课题《谁咬了我的大饼》，引发学生好奇心。
2.邀请学生分享自己遇到过的类似趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
（二）阅读故事1.教师带领学生朗读故事，让学生初步感知故事内容。
2.学生自读故事，注意理解故事中的细节。
（三）讨论故事1.教师提问：故事中谁咬了小猪的大饼？你是怎么知道的？3.教师提问：小猪找到了咬大饼的凶手吗？你觉得小猪在这个过程中有哪些优点和不足？（四）想象力拓展1.教师提出问题：如果你是小猪，你会怎么解决这个问题？2.学生展开想象，用语言表达自己的观点。
1.教师引导学生回顾故事，梳理故事脉络。
2.学生分享自己在故事中学到的道理和感悟。
（六）课后作业1.让学生复述故事，巩固所学内容。
2.邀请学生发挥想象，创作一个类似的故事。
五、教学反思本节课通过阅读《谁咬了我的大饼》这个故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事的幽默和趣味性。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、想象和表达能力，引导学生学会关爱他人，懂得分享和友谊。
通过课后作业的布置，让学生继续发挥想象，巩固所学内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问：“同学们，你们觉得小猪的大饼是谁咬的呢？”引导学生关注故事的细节，如大饼上的牙齿印、动物们的脚印等。
2.教师可设计角色扮演活动，让学生模拟小猪与其他动物对话的场景，例如：“小猪说：‘哎呀，你们看，我的大饼被咬了，我们一起来找找是谁干的吧！’”通过这样的对话，让学生理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
小班语言谁咬了我的大饼教案（通用11篇）
小班语言谁咬了我的大饼教案小班语言谁咬了我的大饼教案（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小班语言谁咬了我的大饼教案，希望对大家有所帮助。
小班语言谁咬了我的大饼教案篇1设计意图：《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：1.经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;(2)大饼教具;(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：1.在情境中阅读绘本(1)以故事内容导入，提出疑问师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
)(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言教案:谁咬了我的大饼;
主要涉及领域：语言、科学
设计意图：
《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。
我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。
最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：
1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”
2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3．愿意参与探索活动。
活动准备：
1．经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2．材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书；(2)大饼教
具；(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干；(4)音乐《饼干操》。
3．场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：
1．在情境中阅读绘本
(1)以故事内容导入，提出疑问
师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!
师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?
师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!
师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!
(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。
)
(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?
师：有人说是，有人说不是。
那我们一起来问问看。
观察一：
师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”
“不是我，不是我!”
师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?
那我们请小鸟咬一口给我们看看。
师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?
为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……。
观察二：
师：果然不是小鸟咬的!那是谁呢?我们再一起来问问小兔子吧!
“小兔，小兔，是你咬了我的大饼吗?”
“不是我，不是我!”
师：兔子也说(不是我)。
怎么办?
师：那小兔子你也咬一口给我们看看。
师：是小兔子咬的吗?为什么不是?小兔子咬的是这样的!为什么小兔子咬的是这样的呢?(因为小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、两瓣、三瓣，而且他的什么也很特别啊?(牙齿)他有两颗大门牙!所以小兔子咬的就是有两颗大门牙、一瓣、两瓣、三瓣。
观察三：
师：也不是小兔子咬的。
唉，那问问……去。
师：“狐狸狐狸，是你咬了我的大饼吗?”
“不是我，不是我!”
师：狐狸说……
师：怎么证明?(也请狐狸咬一口)
师：狐狸咬的跟我这个(不一样)，狐狸咬的是(三角形)，因为狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。
观察四、五：
师：唉，你们帮我问了这么多，都不是他们咬的。
想必也累了吧，要不这样，你们先休息会吧。
我自己来问问鳄鱼，还有河马。
师：“是你咬了我的大饼吗?”
“不是我，你看。
”
师：“是你咬了我的大饼吗?”
“不是我，你看。
”
师：孩子们，你们休息好了吗?我也问好了。
师：这两个是他们咬的牙印，跟我的这个(不一样)，所以是他们咬了我的大饼吗?(不是的)
师：那你知道这个(指着鳄鱼的牙印)是谁咬的吗?你怎么知道?真的哎，你们真的很厉害!
师：这个(画出河马的牙印)呢?因为……
师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊!
(分析：观察、比较、验证，这是科学探究的基本素养，让幼儿在情境中探究具有趣味性，增强幼儿探究的愿望，从而热爱科学探
究活动。
)
2．根据不同的牙印进行配对
师：哎呀，都不是他们咬了我的大饼啊?
师：唉，我的大饼你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了!
我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?
(饼干操)
师：哇，我做了这么多大饼!这回我一定要保管好，可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊!
师：我再睡一会啊!
师：啊，睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了，我来尝一尝!
师：哎，又是谁咬了我的大饼?
师：你们一个人拿一个帮我看看!
师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。
师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。
检查：
我们一起来看看，你们有没有都找对哦!
集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。
(分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。
) 3．揭晓谜底，在绘本中结束活动
师：你们真的很棒啊，都送对了。
师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?
师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!
师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊!
(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。
)
活动反思：
1．活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发现。
活动内容源于绘本故事：《谁咬了我的大饼》，非常具有趣味性，适合小班孩子阅读；活动内容更加源于生活：生活中我们常常会发现，我的牙齿掉了，我咬东西的时候不太方便，而且咬出来的形状前后都不一样了。
这是为什么呢?能否利用有趣的绘本，引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此，形成了这样一节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发现和挖掘。
2．科学活动在于：观察、比较、验证、得出推论、结论。
正如《纲要》中所说：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
科学首先需要观察，在充分观察的基础上才有发言权，这也是我们要带给孩子的一种品质，细心观察的一种品质。
充
分观察之后自然而然地进入比较，有比较才会有分析、有结论，才能够引导幼儿进入情境，进入科学的探究中。