《好伙伴》教学设计
七个好伙伴教学设计
七个好伙伴教学设计引言：在教学过程中，教师是起到关键作用的，但是，教师并不能独自完成所有的教学任务，需要与各个教学资源进行有效的整合和配合。
而这些教学资源就是教师的好伙伴，能够有效地辅助教师完成教学任务，提升教学效果。
本文将介绍七个好伙伴教学设计，帮助教师更好地开展教学工作。
一、抽象思维在教学设计中，抽象思维是教师必备的一项能力。
通过抽象思维，教师能够将抽象的概念和知识转化为具体的教学内容和案例，使学生能够更好地理解和掌握知识。
在课堂中，教师可以通过对实际问题的分析和提问，引导学生进行抽象思维的训练，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二、多媒体技术多媒体技术是教师教学中不可或缺的一个好伙伴。
通过多媒体技术，教师能够将教学内容以图文、音频、视频等形式呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在教学设计中，教师可以利用多媒体技术制作教学课件、教学视频等资源，使教学更加生动有趣。
三、互动教学互动教学是以学生为中心的教学方式，通过师生之间的互动，激发学生的学习动机和积极性。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生思考和交流，培养学生的合作能力和问题解决能力。
在教学设计中，教师可以设置各种互动环节，增加课堂的互动性，提高教学效果。
四、课堂评价课堂评价是教学过程中的重要环节，通过评价教师能够了解学生的学习情况和教学效果。
教师可以通过考试、作业、小组评价等方式进行课堂评价，及时发现和解决学生的学习问题，调整教学内容和方法。
在教学设计中，教师可以设置不同形式的评价任务，提高教学反馈的及时性和准确性。
五、情境教学情境教学是一种将实际情境引入教学过程中的教学方式。
通过情境教学，教师能够将理论和实践相结合，使学生在真实的情境中学习和应用知识。
在教学设计中，教师可以组织实地考察、模拟实验、案例分析等活动，让学生主动参与，提高学习效果。
六、个性化教学个性化教学是根据学生的个性特点和学习需求，有针对性地进行教学设计和指导。
2023年三年级上册《好伙伴》教学设计(通用8篇)
2023年三年级上册《好伙伴》教学设计（通用8篇）三年级上册《好伙伴》教学设计篇1这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事——护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤;乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。
故事真实感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美妙情意。
本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟;重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。
1、相识“巡、逻”等5个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。
4、体会人与动物、动物之间的美妙情意。
懂得人与动物是好挚友，挚友之间要相互关切，懂得爱惜动物。
1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情意以及动物的灵性。
2、理解马哈多为什么激烈得流下眼泪，并说出自己的感受。
生字卡片、挂图、课件等。
一课时教学要求1、相识“巡、逻”等5个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
一、谈话导入，引发阅读期盼1、孩子们，信任你们都有自己的好伙伴，对吗?那能说说你的伙伴是谁吗?(学生自由说)2、今日，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》(板书课题)看到这个题目你最想知道什么?(预设：谁和谁是好伙伴?他们之间发生了什么故事?)3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢?让我们一起走进课文去瞧一瞧吧!由学生谈自己最熟识的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期盼。
二、初读课文，识字学词1、带着问题初读课文，选择自己喜爱的方法相识文中出现的生字，读通课文。
2、同桌互读，订正读音3、检查生字、生词的认读、理解状况。
预设：“巡逻”一词可以结合生活阅历来理解。
“着急担心”一词可引导学生结合语境来理解。
留意“汪汪叫拨开着急”的读音4、检查读文。
(依据学生的读文状况进行评价)5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题?(解决课前提出的浅显问题)自主识字，发挥特性;同桌互读，合作沟通;理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-噢!苏珊娜教学设计
《噢！苏珊娜》教学设计大井中心校钟程芳教学目标.在愉悦欢乐的音乐环境中，感受到歌曲所托载的深刻情谊，从而珍惜友谊。
1.通过聆听、律动、旋律线等方式学习歌曲。
2.对附点节奏、反复记号的学习。
教学重难点重点：附点节奏的学习掌握。
难点：旋律起伏与情感变化。
教学时数：一课时课时类型：唱歌综合课教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一.组织教学，师生问好。
二.导入：师：学习这堂课之前我想问问同学们，有没有好久没见到的童年玩伴？生：（举手）（抽问）。
师：老师想介绍一位新朋友给大家认识，他也有一位好久不见的好朋友，现在老师将播放一段音乐，伴着音乐我们一起听一听杰克和苏珊娜的故事。
师：（播放音乐）（故事）现在杰克即将去见苏珊娜，他想在见到苏珊娜时为她唱这一首歌，我们一起来学习学习吧！三.新课教学（一）聆听歌曲。
1.感受音乐情绪。
问：音乐带给你什么样的情绪？2.再次聆听，自由用身体表达表达（学会用身体表达歌曲）（二）节奏学习。
1.师示范两条节奏并进行节奏教学。
2.用拍手、跺脚、说话等方式重复练习节奏。
3.敲打节奏，学生区分，并抽同学试一试。
（三）知识学习。
1.反复记号的介绍。
2.反复记号的学习。
（四）旋律学习。
1.用琴教唱，用“la”模唱。
2.慢慢用唱名模唱，调整音准、音色等问题。
3.跟师模唱，边划旋律线边寻找歌曲中相似乐句再区分。
（五）歌词学习。
1.再次完整聆听全曲。
2.带节奏和律动读歌词，旋律变化时情感需变化。
3.看看歌词中提到的地名风光。
（六）全曲表现。
1.保持正确的歌唱姿势，划旋律线有感情地演唱。
2.五弦琴的弹奏，欣赏不一样音色的歌曲。
3.师弹琴，生小声跟唱并模仿弹五弦琴动作。
4.跟着音乐伴奏演唱歌曲，边唱边律动（与同学互动）（七）课堂总结。
同学们，杰克见到苏珊娜并为她唱了这首歌，现在我们学习了这首歌曲，我们见到好久不见的小伙伴也为他们唱起这首歌吧！。
小学美术_好伙伴教学设计学情分析教材分析课后反思
三个好伙伴教学设计教学依据：义务教育教科书》《美术》（湘版）二年级上册第二课《三个好伙伴》课型：造型.表现教学目标：1、认识三原色，了解三原色的重要作用。
2、能运用三原色进行想象画创作，提高想象力、色彩感受力与绘画表现力。
3、体验绘画造型活动的乐趣，增强美术学习兴趣，增强对大自然、对生活的热爱。
教学重难点：认识三原色，并能运用三原色进行想象画创作，提高想象力、色彩感受力与绘画表现力。
教具：课件、红红、黄黄、蓝蓝、玻璃杯，红、黄、蓝三种颜色的水。
学具：画纸、水彩笔一、游戏导入，感知色彩1、小朋友们，今天老师带来了一首儿歌，大家想不想读啊？师播放儿歌幻灯片，生读儿歌。
（师板书：三个好伙伴）师问：同学们儿歌中的三个好伙伴是谁呀？生：红红、黄黄和蓝蓝。
2、引发学生思考:师：大家知道红红、黄黄、蓝蓝为什么是好伙伴吗？在回答这个问题之前，老师先给大家表演一个魔术好不好？生：好。
3、探究实验，感知“色”的变化(1)师将准备好的红黄蓝三色水用滴管滴到盛满清水的杯子里进行两两混合。
（让学生上台参与）让学生观察色彩产生的变化。
板书：红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫(2)师播放幻灯片并小结。
同学们红、黄、蓝不仅可以调出橙、绿、紫，还可以调配出千变万化的色彩。
但是红、黄、蓝这三种颜色是其它颜色调不出来的，它们是三原色。
）（板书：三原色）“原”是原来就有的意思，红、黄、蓝是色彩王国里最基础的颜色。
4、小训练：寻找身边的哪些物品是红、黄、蓝三个颜色？生回答。
师小结，同学们说的非常好，看来大家在平时都很爱观察。
其实，红、黄、蓝不仅在教室里还在生活里。
红红、黄黄、蓝蓝今天也都带来了自己的好伙伴，大家看认不认识。
师播放图片，生观看。
5、联想感受，获得新知师小结，同学们红、黄、蓝是构成美丽大自然的基本颜色，我们的生活中处处都有他们的身影。
下面请同学们感受一下，红、黄、蓝三种颜色你能联想到什么呢？分别带给我们什么样的感觉？生交流，师引导。
《我生活中的好伙伴》教学设计
《我生活中的好伙伴》教学设计我生活中的好伙伴教学设计一、教学目标1. 通过研究本课，学生们能够认识和了解生活中的好伙伴；2. 能够描述自己生活中的好伙伴，并表达对他们的感激之情；3. 能够理解和运用相关的词汇和句型，以便于进行交流和表达。
二、教学内容1. 生活中的好伙伴是谁？2. 好伙伴的特点及其重要性；3. 描述自己生活中的好伙伴。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或小视频，激发学生对好伙伴的想象和兴趣。
引导他们思考，什么样的人或事物可以成为我们生活中的好伙伴。
2. 新知呈现（10分钟）将好伙伴的特点及其重要性呈现给学生，例如：- 帮助我们- 支持我们- 理解我们- 和我们玩耍- 陪伴我们- 分享我们的喜怒哀乐3. 研究和练（20分钟）教师向学生介绍相关的词汇和句型，并通过示范和练的方式帮助他们掌握。
例如：- 好伙伴的英文表达：good friend, best friend, buddy- 描述好伙伴的句型：He/She is a good friend because...- 表达感激之情的句型：Thank you for being my friend.4. 情景对话（15分钟）学生分组进行角色扮演，互相描述自己生活中的好伙伴，并表达对他们的感激之情。
教师可以提供一些情境和问题，帮助学生展开对话。
5. 制作海报（15分钟）学生们分组制作海报，展示自己生活中的好伙伴。
海报可包括好伙伴的图片和描述，并表达对他们的感激之情。
6. 总结和展示（10分钟）每组学生向全班展示他们制作的海报，并用英文或汉语描述自己的好伙伴。
教师进行总结，强调好伙伴对我们生活的重要性，并鼓励学生们珍惜和感谢身边的好伙伴。
四、教学评价- 学生对生活中的好伙伴有了更深刻的认识和理解；- 学生能够通过英文或汉语描述自己的好伙伴，并表达感激之情；- 学生能够灵活运用相关的词汇和句型进行交流和表达。
《三个好伙伴》教学设计
《三个好伙伴》宫献伟诸城市密州街道大华小学教案背景：《美术新课程标准》指出：美术新课程主张开展具有游戏倾向的艺术活动。
德国古典美学家曾提出“艺术就是游戏”的观点。
它们有着共同的本性。
游戏活动能增进教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，还能养成开朗活泼的性格，乐观向上的心态。
我从尊重儿童的年龄特点和身心发展规律出发，发现在小学低年级开展具有游戏倾向的艺术活动是让学生积极参与美术学习的好办法。
让他们学得轻松，学得快乐。
教学课题：三个好伙伴教学方法：教法：喜欢游戏是儿童的天性。
在教学中，我把美术学习与游戏活动紧密相连，采用以游戏法、情境激励法为主，尝试法，谈话法等为辅，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生主动参与、愉悦表现，在游戏情境中尽情体验美术的魅力。
学法：学生是学习的主体，因此，在学习过程中，要让他们觉得自己是一个发现者、研究者、探索者。
教给学生科学的学习方法，是我们教学的最终目标。
因此根据学生实际情况，我教给学生的方法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等，引导学生在游戏中发现，在合作中尝试，在实验中创新。
教材分析：本课将三原色、三间色的色彩知识巧妙地贯穿在学生的游戏活动中，充分体现了课程标准中以学生为主体的精神，教材将红红、黄黄、蓝蓝设计为三个可爱的好伙伴，增强了教材的趣味性和人文性。
我把本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课。
让学生在“学”与“玩”中实现个性的发展，在游戏情境中体验三原色的魅力。
教学目标：1．认识三原色，了解三原色的重要作用。
2．培养学生能观察力，发现间色的秘密，形成对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆的表现能力。
3．让学生充分体验美术学习的乐趣。
4．激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学过程：一、激趣导入1．播放课件请出三个伙伴，同学们，今天老师给你们带来了三个好伙伴，他们分别是红红、黄黄、蓝蓝。
（板书课题）二、感受认识三个好伙伴（出示课件）1、他们在争先恐后地跟你们作介绍呢。
穿红色衣服的红红，黄色衣服的黄黄，穿蓝色衣服的蓝蓝，他们各自都有个全名，分别是大红、柠檬黄、湖蓝。
小学一年级美术第14课《我的好伙伴》教学设计
更泛指人与人，人与动物、人与自然、人与社会、动物与动物等，都可以成为和睦相处、
团结互助的亲密伙伴，要让学生了解我的好伙伴具有更宽泛的含义，这样才能表现伙伴的
多样性。
学习目标确定
1.知识与技能
通过观察、体验、初步了解人物全身正面结构特征及表现方法。
用喜欢的方法表现一幅你和小伙伴在一起的快乐情景。
2.过程与方法
通过看一看，想一想，做一做，知道人的身体是由头、躯干、四肢三大部分组成，并
找到小伙伴的外貌特点。
运用图片欣赏、示范演示、合作探究等方法，学会 1 到 2 种方法，表现小伙伴在一起
的场景。
3.情感、态度和价值观
通过本课学习，体验亲情、友情，增强伙伴间的情感交流，体验生活的乐趣。
学习重点难点:
重点：观察小伙伴的外貌特征，表现和小伙伴在一起的情景。
学生活动 2
1．教师：每个人都有自己的小伙伴， 思考、回答。 你道伙伴的含义吗？
2．板书课题：我的好伙伴。 学生聆听，欣赏图片，感受伙伴间和睦相处、
教师：在这节课中，我们要表现和小 伙伴一起开心快乐、团结友爱的情景。 团结友爱、相互帮助的关系。
（出示各种伙伴在一起的图片。）
看图联想自己和伙伴在一起时的快乐情景。
物的各种脸形、发型和五官等，发现人物不同的脸部特征，观察人物的正面头像，知道伙
伴相貌特点，再尝试用基本形画出记忆中或想象中人物的动态，根据自己的意愿描绘有趣
的情景。伙伴一词，古代指兵制十人为一伙，伙长一人管炊事，同伙者称为伙伴，现在泛
指共同参加某种组织、从事某种活动的人。本课中伙伴不应局限于人与人之间的伙伴关系，
难点：大胆先用不同的表现方法，多角度地表现小伙伴。
学习评价设计
三年级上册第三课 好伙伴教学设计
预期效果
媒体使用
一、组织教学
同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？
通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段，让我们一起来聆听，一起来感受。
教学目标
知识
与
技能
1、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《我和你》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
过程
与
方法
1、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、发声练习：
1 23 4│5 —│
小猫爱吃鱼，
5 43 2│1 —‖
鱼。
1、师生问好。
2、发声练习：
1 23 4│5 —│
小猫爱吃鱼，
5 43 2│1 —‖
鱼。
通过发声练习，平静心情，准备上课。
二、聆听《同伴进行曲》
1、媒体播放全曲，音乐适合跳舞、走步还是睡觉？从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？
教学资源
1、人民音乐音乐出版社三年级音乐第五册第三课。
2、英特网上在线聆听歌曲，配套光碟。
3、钢琴、打击乐器。
板书设计
第三课 好伙伴
第一课时
聆听《同伴进行曲》
第二课时
1、学唱歌曲《噢！苏珊娜》；
2、弱起和附点的唱法；
第三课 好伙伴
人音版小学三年级音乐上册《好伙伴》教案
人音版小学三年级音乐上册《好伙伴》教案1．吹奏乐《同伴实行曲》这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的实行曲。
作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。
后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。
乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和协助的感激。
2．合唱曲《船歌》这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。
歌曲由两个乐段构成。
第一乐段包含各为3小节的四个乐句，旋律线条作波浪形起伏，6/8拍的节奏富有动感，形象地描绘了小伙伴们在水波上划动桨儿轻快行驶的情景。
合唱部分主旋律是第二乐段的紧缩，在歌中起到副歌作用。
“啦啦啦”和“啊”的唱词增添了歌曲轻松、欢快的气氛。
3．歌曲《噢!苏珊娜》这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。
曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不但表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（4小节）轻快、流畅的音乐主题，仅仅在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的使用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这个主题情感的表现。
后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在持续反复之中表现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。
4．歌曲《原谅我》这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“”基本节奏，仅仅在最后一个乐句稍作变化。
语文S版小学三年级语文上册《好伙伴》教案教学设计(2)
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-8* 好伙伴语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）三年级上册文：8* 好伙伴
块：教学设计—教案
设计思路：
这篇课文是阅读课文。
课文写护林员马哈多救了一只乌鸦，乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友，他们友好相处。
具体写乌鸦为落在井里的猎狗送食物的事。
本课教学设计以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—匡（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）”七步曲完成自学课文，充分调动学生预习自觉性，扫清学习课文生字的障碍，激励学生自主学习；再通过“自己读——质疑——再读——交流——感悟”等多种形式的学习，理解、感悟人与动物、动物与动物之间互帮互助的诚挚情谊。
教学目标：
1. 理解课文内容，感悟人与动物、动物与动物之间互帮互助的诚挚情谊。
2. 培养学生爱护动物、和动物友好相处的意识。
3. 认读文中“巡、逻、汪、拨、焦”5 个生字及由生字组成的新词。
重难点分析：
教学重点：
明白马哈多看着他的两个好伙伴，为什么激动得流下了眼泪。
教学难点：
抓住“好伙伴”的表现，体会它们之间如亲人般互相关心、爱护的深情。
课前准备：
1.体现动物诚挚情谊的录像片段
1
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-8* 好伙伴
2.温馨的音乐曲
3.友情和交友格言
4.歌曲《永远是朋友》
教学步骤：
2
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-8* 好伙伴
3
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-8* 好伙伴
4。
小学音乐人音三年级上册(23年新编)第3课 好伙伴同伴进行曲教学设计
同伴进行曲教案教学内容：人音版三年级上册第三课《同伴进行曲》教学目标：1、能听辨出乐曲的每乐段音乐，并能根据音乐的节奏强弱等要素画图谱或者律动。
2、通过本乐曲和其他乐曲感受进行曲的风格进而掌握进行曲的特点。
3、感受到进行曲在我们的学习和生活中随处可见，通过感受进行曲的美，更加喜爱并善于发现生活中的音乐美。
教学重点：感受进行曲的风格。
教学难点：掌握的进行曲的特点。
教学用具：多媒体、钢琴、响板、手串铃等小型课堂打击乐器。
一．进行曲概念1.听歌曲开始10秒钟音乐。
（多媒体第一页）师：请同学们听一小段音乐，然后告诉老师你对这首音乐的感受，可以选择黑板上的词语。
节奏：模糊？清晰？2.进行曲概念总结师：这首曲子的名字叫做《同伴进行曲》（板书媒二）。
是一种富有节奏步伐的乐曲。
规整的节奏是进行曲的基本特点。
师：今天老师为同学们带来的这首进行曲，它的名字就叫《同伴进行曲》。
（多媒体第三页）这首进行曲由三个段组成。
二．分段学习（媒四）（一）、A段欣赏1.师：现在我们一起来听一听A段，请同学们看看老师做了什么。
（播放音乐）老师在黑板上随着音乐划图谱。
2.师：老师画的图谱和音乐的高低、强弱、节奏有没有关系？3.师：同学们想不想试着画一画图谱，那么请同学们跟着老师一起来。
请注意第一段是反复过的。
（二）、B（1）段欣赏1.师:请同学们看看老师画了什么，老师为什么要这样画？（老师可以提示，音乐也是像老师画的图谱一样高低起伏的。
）2.请同学们也画一画第二段的图谱。
（教师根据情况灵活引导学生画）3.师：老师觉得同学们只画图谱太简单了，那同学们可不可以把图谱创编成动作呢？4..师：老师也创编了动作，喜欢的同学可以学老师的，也可以按照自己的动作来做。
（三）、欣赏第B（2）段1师：欣赏B（2）段，我们就不再画图谱了。
那么我们来做什么呢？请同学们来跟老师学动作。
踏四下步，左右左右。
再拍三下手a．老师跟着音乐做，同学看。
b.不放音乐，老师数拍子带学生做。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-《噢!苏珊娜》教学设计
6.随琴演唱（慢速快速）
1）歌词咬字清晰
2）声音状态轻松、活泼
强调高音的歌唱状态
3）完整演唱
7.随伴奏跟唱
8.带学生律动完整演唱（学习牛仔舞）
预估时长：20分钟
设计意图：
了解歌曲背景，讲解后学生再次聆听，模仿弹奏、律动感受，进一步熟悉歌曲。
歌词比较密集，认识一下歌词，能够更快熟悉歌曲。
预估时长：5分钟
设计意图：
创设情境，让学生能够感受歌曲情绪。
三、新课教学
1.出示课题，讲解故事。
2.出示歌谱，再次聆听。
引出并介绍“五弦琴”，跟音乐模拟弹奏。
3.四二拍声势为歌曲伴奏（生自主选择）
解决：弱起小节是弱拍，不拍击或轻拍击
4.四二拍声势，用“la”模唱全曲。（找出相同旋律）
5.认识歌词：同桌互相熟悉歌词
板书设计
作业设计
1.完整演唱歌曲《噢！苏珊娜》给家人欣赏；
2.自选律动表演方式演唱歌曲《噢！苏珊娜》给家人欣赏。
教学反思
2.小组合作探索多种方式为歌曲伴奏。
教学准备
多媒体、电子琴、打击乐器
教学过程
设计意图
一、师生问好
创新音乐问好。
预估时间：3分钟
设计意图：
创设欢快的音乐教学环境。
二、新课导入
1.创设情景导入：
介绍路易斯安那州，感受西部牛仔风格。（聆听伴奏，进行律动）
2.完整加歌词聆听，感受歌曲情绪。（了解歌词，感受情绪）
课题
《噢！苏珊娜》
课时
第1课时
教学目标
1.能用轻快、活泼的声音状态完整演唱歌曲，并能做到咬字清晰；
2.在老师引导下，随歌曲旋律用多种律动方式为歌曲表演；பைடு நூலகம்
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-噢苏珊娜教案
《噢！苏珊娜》教学设计人民音乐出版社小学三年级上册第三课授课教师：钟韵教材分析：这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。
曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
学情分析：三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能力强，音乐知识的学习才刚刚起步，在教学中，通过游戏，律动等教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
通过整体感知、模仿、听唱法、小组合作等方式，引导学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐，培养学生的创新意识。
教学目标：知识与技能1、以聆听为主，从体验入手，学会用流畅轻快的声音唱好歌曲《噢！苏珊娜》。
2、以兴趣爱好为动力，充分利用学生的特点，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐。
3、认识沙蛋和碰铃，能够用沙蛋和碰铃为歌曲伴奏。
方法与过程用听唱法学习歌曲。
以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
情感与态度感受美国乡村音乐的歌曲特点，能用欢快热情的音乐表现好伙伴之间的友谊之情。
教学重点：用欢快的情绪，口齿清晰的演唱歌曲《噢！苏珊娜》。
教学难点：准确演唱弱拍的附点节奏。
教学准备：钢琴，课件，沙蛋，碰铃教学课时：一课时教学过程：一、初听歌曲，简介歌曲背景。
P.组织教学，课前问好。
1 .今天老师为大家带来一首歌曲，一起来听一听，你觉得这是一首中国歌曲还是外国歌曲呀？你说的很对！是一首节奏非常欢快的美国乡村民谣。
乡村音乐：是一种具有美国民族特色的流行音乐。
它的曲调简单，节奏平稳，有的歌曲是在抒发自己的情感，有的歌曲就是在讲述一段动人的故事。
演唱者通常是用弦乐为歌曲伴奏，有吉他、小提琴、五弦琴等，其中以吉他伴奏的最为常见。
二、学习歌曲1.刚才我们听到的这首歌曲名字叫做《噢！苏珊娜》。
幼儿园大班科学教案《好伙伴》
幼儿园大班科学教案《好伙伴》
一、活动目标：
1. 了解动物之间相互依存的关系。
2. 观察和发现动物之间的合作行为。
3. 培养幼儿关心和爱护动物的情感。
二、活动准备：
1. 教学挂图：展示动物合作的图片。
2. 故事书或视频：关于动物伙伴的故事。
3. 动物卡片：一些常见的动物图片。
三、活动过程：
1. 导入：教师讲述一个关于动物伙伴的故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察图片：展示教学挂图，让幼儿观察并讨论动物之间的相互依存关系。
3. 分享故事：请幼儿分享自己知道的动物伙伴的故事，或者阅读相关故事书。
4. 卡片游戏：将动物卡片发给幼儿，让他们找到相互依存的动物伙伴，并讲述它们之间的关系。
5. 讨论：引导幼儿讨论如何在日常生活中关心和爱护动物，如不随意伤害小动物、保护环境等。
四、活动延伸：
1. 让幼儿画出自己心目中的动物好伙伴，展示在班级墙上。
2. 组织幼儿参观动物园或自然博物馆，了解更多动物之间的关系。
五、注意事项：
1. 活动中要注重培养幼儿的观察和思考能力，引导他们主动发现和探索。
2. 可以根据幼儿的年龄和认知水平适当调整活动内容。
3. 在讨论爱护动物的环节，要引导幼儿形成正确的价值观。
一年级美术下册《我的好伙伴》教案、教学设计
3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的人际交往能力。
4.加强团队合作指导，培养学生相互尊重、协作互助的良好品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.观察与表达：学生能够细致观察自己和好伙伴的外貌、表情和动作，并运用恰当的语言进行描述。
1.学生完成绘画作品后，教师组织一次课堂展示，让每个学生都有机会展示自己的作品。
2.邀请学生自评、互评，分享创作过程中的心得体会，让学生在评价中相互学习，共同进步。
3.教师进行总结性评价，强调每个学生的独特性和创作过程中的亮点，同时指出需要改进的地方，为学生今后的绘画学习指明方向。
4.对本节课所学内容进行回顾，巩固学生对观察、表达和绘画技巧的掌握，强化学生对友谊的认识。
二、学情分析
一年级学生正处于形象思维发展阶段，他们对周围的事物充满好奇，善于观察和模仿。在本章节学习中，学生对绘画表现自己与好伙伴的兴趣浓厚，但可能在观察、表达和绘画技巧方面存在一定难度。此外，学生在人际交往和团队合作方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.关注学生个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和创作热情。
-设想二：教师进行总结性评价，强调每个学生的独特性和创作过程中的努力，同时给出具体的改进建议。
5.课后拓展：鼓励学生将作品带回家，与家人分享创作过程和友谊故事，加深对课堂所学内容的理解。
四、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言讲述一个关于友谊的故事，如《夏洛的网》中夏洛和威尔伯的深厚友谊，引发学生对本节课主题“我的好伙伴”的兴趣。
3.家长参与评价：请学生将绘画作品带回家，与家长分享创作过程，家长针对作品给出积极、具体的评价，关注学生的成长和进步。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-同伴进行曲教学设计
同伴进行曲教案【课时目标】：情感态度与价值观：能积极主动参与课堂，激发同学们对音乐欣赏的兴趣，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊之情。
过程与方法：通过图形谱以及体态动作，感知音乐的节奏，以及音的高低、长短和强弱等音乐要素的变化带给我们不同的感受，并能初步感受进行曲的音乐风格特点。
知识与技能：能够听辨相似乐段，能用相应的动作准确表示所听的乐曲部分。
【教学重点工感知音乐的节奏，以及音的高低、长短和强弱等音乐要素的变化带给我们不同的感受，并能初步感受进行曲的音乐风格特点。
【教学难点】：用相应的动作准确表示所听的乐曲部分【教学过程】听辨Al 段1、快乐的时光总是短暂的，到了返回的 时间，请伙伴们有序上车，返程咯。
哇， 你们听，音乐又响起，请你仔细聆听这段 音乐和前面的ABC 哪一段相似呢？用你们1、生：与A 相似。
和开头呼应的动作告诉我。
”2、“请同学们再次思考，最后一段与A 段是不是完全一样呢？”3.那我们把这一段不反复的音乐叫做A1, 表示他和A 段既相似又有不一样。
A1有用 哪个词形容更合适啊？ （二）完整聆听全曲并表现1、完胜回忆整首乐曲，并分组表演（三）教师介绍此曲背景，揭题。
1、今天的音乐好听吗？可是啊偏偏就有 人觉得这首乐曲不好听，而且这个人还是 这首乐曲的作曲家泰克的军乐队队长。
当 时泰克的队长很不欣赏这首曲子，泰克非 常的失落，甚至都不想再继续创作乐曲， 2、没有重复3、明朗欢快 1、生完整表现 全曲。
1、此处学生听 用适合三年级1、生听老师讲学生的语言，像 还好这时候泰克的小伙伴不停的鼓励他， 解。
的较认真，教师 讲故事一样介 帮助他。
在一次偶然的机会下，演出了这适时调控课堂 绍乐曲背景，揭 首曲子，很多很多人都非常喜欢，所以这 首曲子才得以流传下来。
为了感谢他的小 伙伴，这首曲子就取名叫做《同伴进行 曲》。
纪律。
题。
使学生更容 易接受，更能深 刻地感受到同 伴之情、友谊之 情的重要，并加 以珍惜。
小班教案好朋友
小班教案好朋友小班教案好伙伴一：小班语言活动：好伙伴设计意图：为了使小班幼儿的语言表达技能和相象力得到进一步进展，我在晨间桌游时，为他们预备了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好伙伴，孩子们已能说出简约的常见的物品之间的关系。
我就设计了《好伙伴》的语言活动，这次活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、观测与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又进展想象力和语言表达技能。
活动目标：1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。
2. 学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆讲解并描述。
3. 喜欢大自然，乐于和鸟类做好伙伴。
活动预备：1. 教学软件;用于配对的实物、图片假设干;2. 在日常生活中幼儿观测过丰富的生活用品及小鸟。
活动过程：1. 韵律活动《找伙伴》，感受找到好伙伴的开心。
2. 童话观赏《好伙伴》，在看、听、说、找中理解童话内容。
(1)师：你有好伙伴吗?和好伙伴在一起，心里怎么样?幼a：我和好伙伴在一起很兴奋。
幼b：和好伙伴在一起想跳舞、相亲相爱不分手。
(2)展示教学软件，引导幼儿大胆讲解并描述。
1) 观测讲解并描述：师：小鸟的家里有些什么呢?幼a：小鸟家里有窗户、有门。
幼b：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。
幼c：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。
幼d：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。
2) 配对讲解并描述：师：谁和谁是好伙伴?为什么它们是好伙伴呢?幼a：茶壶和茶杯是好伙伴，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。
师：还有哪些也是好伙伴呢?幼a：钥匙和锁是好伙伴，钥匙可以开锁。
幼b：桌子和椅子是好伙伴，可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好伙伴，下雨的时候能用。
幼c：书架和书是好伙伴，书可以放在书架上。
(3)迁移生活阅历，丰富联想，大胆讲解并描述。
1)师：我们生活中还有什么东西可以成为好伙伴，它们在一起欢乐吗?幼a：小床和被子是好伙伴。
幼b：老师和我是好伙伴。
幼c：肥皂和肥皂盒是好伙伴，拖把和地板是好伙伴等等。
部编道法一年级我的好伙伴教学设计
《我的好伙伴》教学设计教学目标：1、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，通过具体事例，表现人物品质。
2、学习通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动，表现人物特点的写作方法，把作文写具体、生动，写出自己的真情实感。
3、通过本课的学习，使学生体会到写文章不是一件困难的事，从中可以体验到写作的快乐。
教学重、难点：培养学生的观察能力，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动写出人物的个性品质，把文章写具体生动，表达自己的真情实感。
教学准备：小表演教学过程：一、创设情境，范文导航。
1、同学们，看见我站在这儿一定很奇怪吧，有的同学一定在想：这位老师来我们班干什么呀？告诉你们吧，我是来和大家交朋友的。
因为我发现我们班的同学呀，真了不起，每次文明班级评比，你们都榜上有名，每次学校开展活动，你们都搞的有声有色，真让我羡慕。
今天，我特地来和你们交个朋友，向你们学习学习，大家愿意吗？（愿意）2、首先自我介绍一下吧。
我叫张苑。
我很喜欢教师这个职业，因为和孩子们在一起学习，一起做游戏，我觉得自己又回到了童年时代。
虽然我平时很严厉，对学生要求很严格，可是我还是很喜欢他们的。
记得有一次上语文课，我正在讲台上讲课，突然发现有一个小男孩趴在桌子上，没听讲。
我感到很纳闷，他平时上课可是听的最认真，发言最积极的呀！今天这是怎么啦？难道是生病了？趁着大家读书的机会，我悄悄地来到他身边，俯下身去，轻轻地问道：“怎么啦？”他慢慢地抬起头来，小声地说：“老师，我不舒服。
”刚说完，只听“哇”的一声，他吐了，桌子上，书上，到处都是脏东西，我的衣服上也溅到了一些，一股臭味直往鼻子钻。
旁边的学生又是捂鼻子，又是往旁边让。
那位小男孩也涨红了脸，不知如何是好。
我赶紧从衣袋中掏出餐巾纸，一边帮他擦，一边安慰他：“没关系，老师帮你擦，吐出来就会舒服多了。
等一会儿老师带你去找医生看看。
”没过一会儿，下课铃响了，我赶紧牵着他来到医院，医生看了之后说问题不大，只是消化不良，吃点药就没事了。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第3课好伙伴-《噢,苏珊娜》教学设计
《噢，苏珊娜》教学设计教学内容：三年级上册歌曲《噢，苏珊娜》教学目标：1、通过发声练习的训练，使学生能用柔和的声音演唱歌曲。
2、附点四分音符和弱起十六分音符的准确演唱。
3、带有音乐性的演唱歌曲，从而体会美国乡村音乐的音乐风格。
教学重点：能用柔和的声音流畅地演唱歌曲。
教学难点：1、弱起十六分音符的准确进入。
2、能带有音乐性的演唱歌曲教学过程：一、课前准备背景音乐播放《噢，苏珊娜》伴奏音乐。
学生进教室二、发声练习1、教师无声的在钢琴上弹奏音阶。
【设计意图：让学生在心里有一个音高的概念，为后面的演唱音符做准备】2、连接语：小朋友们，老师带来了三个小音符。
出示卡片：do mi sol 学生模唱。
3、连接语：老师用这三个小音符组成了一条好听的旋律。
（黑板上旋律摆放）生演唱。
【设计意图：这个发声练习可以在歌曲教学前统一学生的音色，附点的提前预设为歌曲教学中的附点演唱打下基础】三、曲谱练习1、音乐律动连接语：老师同样用一些小音符编了几条旋律，当同学们听到以的do、re开头的音乐旋律，请用摇摆拈指的动作律动，当听到其他音符出现的旋律，大家用邀请的姿势表示。
师唱《噢，苏珊娜》歌曲的曲谱，请学生按座位顺序进行律动，在反复中练习。
【设计意图：在教师演唱曲谱过程中让学生可以熟悉歌曲旋律，培养学生记忆音乐旋律的能力。
】2、教师将完整曲谱展示在黑板上，尾音空出。
连接语：同学们，你们能唱出每一句的尾音吗？尾音接唱，请学生上台贴音符。
（假如有难度，教师可以使用钢琴帮助用听辨单音的方法完成这个环节。
）【设计意图：检测学生在之前的律动中记忆旋律的能力，无法达成目标的学生培养听辨能力】3、完整曲谱演唱：可以用乐句之间接唱的形式，再完整演唱。
可以加入之前的律动动作，按照乐句律动。
4、用lu哼唱完整旋律。
【设计意图：在多次的练习中熟悉曲谱并可以熟练的演唱曲谱，为后面的歌曲教学做准备】四、歌曲教学1、初听歌曲：（教师范唱）连接语：老师要用这段旋律唱首歌，大家听听看，你能听出老师唱了些什么吗？是唱给谁的？生回答【设计意图：初听歌曲感受音乐风格，在歌声中体会到伙伴之间的友谊】2、再听歌曲：（教师范唱）连接语：老师想邀请大家和老师一起来欢送朋友，大家用动作，老师用歌声。
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语文S版小学三年级语文上册《好伙伴》教学设计（方瑛）
【设计理念】
这篇课文写的是三个好伙伴之间的感人故事——护林员马哈多带着猎狗在山上救回一只受伤的乌鸦，帮它养好伤；乌鸦叼肉给掉进枯井的猎狗吃。
故事真切感人，赞美了人与动物、动物和动物之间的美好情谊。
本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶。
【教学目标】
1、认识“巡、逻”等5个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。
4、体会人与动物、动物之间的美好情谊。
懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。
【重点难点】
1、引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。
2、理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。
【教具准备】
生字卡片、挂图、课件等。
【教学课时】
二课时。
第一课时
教学要求
1、认识“巡、逻”等5个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
【教学设计】
一、谈话导入，引发阅读期待
1、孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？（学生自由说）
2、今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》（板书课题）看到这个题目你最想知道什么？
（预设：谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？）
3、过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！
【设计意图：由学生谈自己最熟悉的好伙伴导入新课，自然而然地引出课题，预设的问题也引发了学生的阅读期待。
】
二、初读课文，识字学词
1、带着问题初读课文，选择自己喜欢的方法认识文中出现的生字，读通课文。
2、同桌互读，纠正读音
3、检查生字、生词的认读、理解情况。
预设：“巡逻”一词可以结合生活经验来理解。
“焦急不安”一词可引导学生结合语境来理解。
注意“汪汪叫拨开焦急”的读音
4、检查读文。
（根据学生的读文情况进行评价）
5、你们在读这个故事的时候，你们都读懂了哪些问题？（解决课前提出的浅显问题）
【设计意图：自主识字，发挥个性；同桌互读，合作交流；理解生词，结合生活，朗读文本，整体感知。
】
课后评价作业设计：
一、下面括号里的字戴上合适的帽子。
（加拼音）
（巡逻）（汪汪）叫（拨）开（拔）草（焦）急不安（激）动
二、从文中找出和“巡逻”一样的词语。
（部首相同）
________________
三、按课文内容填空。
1、好伙伴指（）（）和（）。
2、马哈多两天两夜没见到（）的猎狗了。
原来，他（）的猎狗掉进了枯井。
3、马哈多看着他的两个好伙伴，（）得流下了眼泪。
第二课时
教学要求：
1、读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。
2、体会人与动物、动物之间的美好情谊。
懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物
【教学设计】
一、回顾文本，谈话导入
师：上节课我们初读了课文《伙伴》，（板书:伙伴），我们来回忆一下课文讲了关于伙伴的哪些事。
（生回答课文的主要内容，教师随生回答板书：马哈多猎狗伙伴乌鸦师：发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦三个好伙伴之间的故事，给你最深的感受是什么? (学生谈初读课文后留下的感受)
师：让我们带着这样的感受再来好好的读读课文吧！请同学们用自己喜欢的方式读课文。
（生自由读课文）
【设计意图：整体回顾课文后，浅谈感受，初步理解三个好伙伴之间的真情，带着感受走进文本，激发学生学习愿望。
】
二、细读文本，升华感动
师：读着课文你有没有被具体的内容所深深的打动以至于想说点什么? （学生谈自己读文后的感受）
师:看来，我们真的是被三个好伙伴的故事深深的感动着，下面就请大家默读课文，看看那些地方使你深受感动，勾画出相关的语句，并想一想为什么使自己感动。
（学生默读课文，勾画感动）
【设计意图：“不动笔墨不读书”，培养学生一边默读一边思考的习惯，鼓励学生边
读边动笔圈点，画出重点，有所感悟。
】
师：好了，如果你有了感动就找你小组的伙伴说一说，把感动传递给他。
（学生在小组内交流感动）
师：好了，谁愿意把你的感动与大家说一说，让大家分享？（全班交流感动）
重点理解：
（1）第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。
”学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。
师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。
（2）第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。
护林回来，乌鸦‘哇哇’地叫着迎接他们，日子过得很快乐。
”学生读后谈感动。
师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？
师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。
（3）第四段：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。
他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。
”学生读后谈体会。
师：你生过病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？
师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。
板书：互相牵挂。
师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？感情朗读这一段。
（4）第五段：“‘猎狗你究竟在哪里呀？’马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。
”学生读后谈感动。
师：你能把那种焦急不安读出来吗？
重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”这句话。
多找几个同学来读，读后学生之间进行评价。
读出那种焦急不安之情。
顺便课件出示：（1）猎狗你究竟在哪里呀？
（2）乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。
他要去看个究竟。
师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗？
师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。
回忆一下在平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。
谁能举一个例子？（学生举出一词多义的现象）
【设计意图：“一词多义”的渗透旨在培养学生结合具体语境理解词语的能力。
】（5）第八段：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。
”学生读后谈感动。
师:你怎样理解“一次一次”？
师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。
板书：互相关爱、互相帮助。
（6）第九段：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。
”学生读后谈感动。
师:马哈多心理在想什么？他为什么激动的流下了眼泪呢？他们会怎样做呢？师：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但是他们却有着人一样的美好情感，有着像兄弟般的情谊。
拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？
【设计意图：抓住重点语句，引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，去理解。
把读书的时间还给学生，通过入情入境地朗读，真切地感受三个小伙伴之间带给我们的感动，领略文本字里行间充溢着的感动，在一次又一次地品读中培养语感，以声传情，因声明义，体味感动，升华感动，使学生受到情感的熏陶。
】
三、回忆全文，质疑问难
读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地
方吗？（质疑问难，全班解决）
【设计意图：带着问题进课堂，解决问题出课堂，应该成为学生的学习习惯。
贵在质疑。
】
四、升华理解，扩展创造
1、读完了这个动人的故事，我们每个人的收获一定都不少，相信此时此刻大家对伙伴的理解一定更深刻了，对吗？那你觉得什么是伙伴呢？（学生尽情发言）
师：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在在危难之中给我们帮助的人。
希望你们在今后的生活中多多结交这样的好伙伴。
读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？
师：那就根据你对“伙伴”的理解按照这样的格式编一首小诗，送给自己的好伙伴。
2、课件出示：送给好伙伴的诗
伙伴就是……
伙伴就是……
伙伴就是……
与好伙伴在一起会……
我们要珍惜……
【设计意图：感动之余，放飞学生的心灵，用一首小诗去表达学生对伙伴的理解，对友谊的诠释，跳出文本，延伸感动。
】
小结：同学们，你们的一首首小诗道出了真情，谁能成为你的好伙伴多幸福呀！但不要忘记动物也是我们的好伙伴，我们要和它们和睦相处，这样我们会更快乐。
五、歌曲升华
师：最后让我们伴着《永远是朋友》这首歌结束本课。
板书设计
马哈多互相牵挂
好伙伴猎狗互相关爱
乌鸦互相帮助。