资源的共享系统建设与激励机制设计

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信息资源共享的激励机制设计——基于“智猪博弈”模型分析

信息资源共享的激励机制设计——基于“智猪博弈”模型分析

信息资源共享的激励机制设计——基于“智猪博弈”模型分析作者:韩秀菊来源:《科学与技术》 2019年第1期摘要:本文以博弈论中的“智猪博弈”模型为工具,讨论如何采用合理的激励机制促成大型图书馆与小型图书馆达成合作,取得共赢。

关键词:信息资源;资源共享;激励机制;博弈论信息资源共享是为了维护“人人享有自由平等利用信息资源的权利”。

[1]在数字信息环境下,用户的信息需求日益多元化,图书馆信息资源建设与服务对合作与共享的要求更为迫切。

然而规模大、基础好的大型图书馆不愿与规模小、资源少的小型图书馆合作,文献信息资源共享存在着“搭便车”现象。

在学术界,很多人将大型图书馆与小型图书馆之间的合作比喻成“智猪博弈”。

博弈问题分析的就是两个或两个以上的参与者选择共同影响每一个参与者的行动或战略的方式。

[2]本文将以博弈论中的“智猪博弈”模型为工具,分析如何采用合理的激励机制促成大型图书馆与小型图书馆达成合作,取得共赢。

1 “智猪博弈”模型分析模型假设猪圈里有两头猪,一头大猪,一头小猪。

猪圈的一边有猪食槽,另一边安装着控制猪食供应的按钮,按一下按钮就有10个单位的猪食进槽,但是谁按按钮就得首先付出2个单位的成本。

若大猪先到槽边,大猪吃到9个单位食物,小猪吃到1个单位食物;如果同时到达槽边,大猪吃到7个单位食物,小猪吃到3个单位食物;如果小猪先到槽边,小猪吃到4个单位食物;大猪吃到6个单位食物。

得益矩阵如表1:那么,两只智慧的猪分别会采取什么策略呢?最终结果将是,大猪去按按钮,小猪选择等待。

小猪选择搭便车的原因很简单:在大猪选择行动的前提下,小猪也行动的话,小猪可得到1个单位的纯收益(吃到3个单位食品的同时也耗费2个单位的成本,以下纯收益计算相同),而小猪等待的话,则可以获得4个单位的纯收益,等待优于行动;在大猪选择等待的前提下,小猪如果行动的话,纯收益为-1个单位,如果小猪也选择等待的话,那么小猪的收益为零,成本也为零。

企业团队建设与员工激励机制设计

企业团队建设与员工激励机制设计

企业团队建设与员工激励机制设计第1章企业团队建设概述 (4)1.1 团队建设的重要性 (4)1.1.1 提高企业执行力 (4)1.1.2 促进知识共享与技术创新 (4)1.1.3 增强企业凝聚力 (4)1.1.4 提升企业适应能力 (4)1.2 团队建设的基本原则 (4)1.2.1 目标明确 (4)1.2.2 分工合理 (4)1.2.3 沟通顺畅 (4)1.2.4 尊重个体差异 (5)1.2.5 公平公正 (5)1.3 团队建设的发展阶段 (5)1.3.1 形成阶段 (5)1.3.2 震荡阶段 (5)1.3.3 规范阶段 (5)1.3.4 成熟阶段 (5)第2章团队结构设计与优化 (5)2.1 团队类型的划分 (5)2.2 团队规模与结构设计 (6)2.3 团队内部角色分配 (6)第3章团队沟通与协作机制 (6)3.1 团队沟通的重要性 (6)3.1.1 增强团队凝聚力 (7)3.1.2 提高决策效率 (7)3.1.3 促进信息共享 (7)3.1.4 增进成员之间的理解与信任 (7)3.2 团队沟通渠道与方式 (7)3.2.1 正式沟通 (7)3.2.2 非正式沟通 (7)3.3 团队协作机制设计 (7)3.3.1 明确团队目标 (7)3.3.2 分工与职责 (8)3.3.3 协作流程 (8)3.3.4 资源共享 (8)3.3.5 冲突解决机制 (8)第4章员工激励机制理论 (8)4.1 激励理论概述 (8)4.2 内容型激励理论 (8)4.3 过程型激励理论 (9)4.4 行为改造型激励理论 (9)第5章员工激励需求分析 (9)5.1 员工激励需求调研 (9)5.1.1 问卷调查 (9)5.1.2 访谈 (10)5.1.3 案例分析 (10)5.2 员工激励需求识别 (10)5.2.1 经济激励 (10)5.2.2 成长激励 (10)5.2.3 工作环境激励 (10)5.2.4 自我实现激励 (10)5.3 员工激励需求分类 (10)5.3.1 物质激励 (10)5.3.2 精神激励 (10)5.3.3 培训与发展激励 (11)5.3.4 工作环境激励 (11)5.3.5 自我实现激励 (11)第6章绩效管理体系设计 (11)6.1 绩效管理的原则与流程 (11)6.1.1 绩效管理原则 (11)6.1.2 绩效管理流程 (11)6.2 绩效考核指标体系 (12)6.2.1 关键绩效指标(KPI) (12)6.2.2 通用考核指标 (12)6.3 绩效考核方法与应用 (12)6.3.1 目标管理法 (12)6.3.2 360度评价法 (12)6.3.3 关键事件法 (12)6.3.4 行为锚定评价法 (12)6.3.5 应用示例 (12)第7章薪酬激励机制设计 (12)7.1 薪酬激励的基本原则 (13)7.1.1 公平性原则 (13)7.1.2 激励性原则 (13)7.1.3 竞争性原则 (13)7.1.4 可持续性原则 (13)7.1.5 透明性原则 (13)7.2 薪酬体系结构设计 (13)7.2.1 基本薪酬 (13)7.2.2 绩效薪酬 (13)7.2.3 岗位津贴 (13)7.2.4 年薪制和股权激励 (13)7.3 奖金与福利制度设计 (13)7.3.1 奖金制度 (14)7.3.2 福利制度 (14)7.3.2.1 法定福利 (14)7.3.2.2 企业自主福利 (14)7.3.3 长期激励机制 (14)第8章员工职业发展通道设计 (14)8.1 职业生涯规划概述 (14)8.1.1 职业生涯规划的定义 (14)8.1.2 职业生涯规划的作用 (14)8.1.3 职业生涯规划的设计原则 (15)8.2 员工晋升与发展机制 (15)8.2.1 晋升通道 (15)8.2.2 晋升条件 (15)8.2.3 晋升评审 (15)8.3 培训与人才发展计划 (15)8.3.1 培训计划 (15)8.3.2 人才发展计划 (16)第9章企业文化建设与团队精神培育 (16)9.1 企业文化的作用与构建 (16)9.1.1 企业文化的作用 (16)9.1.2 企业文化的构建 (16)9.2 团队精神的重要性 (16)9.2.1 提高企业竞争力 (16)9.2.2 促进内部沟通与协作 (17)9.2.3 增强企业凝聚力 (17)9.2.4 激发员工潜能 (17)9.3 团队精神培育策略 (17)9.3.1 设立共同目标 (17)9.3.2 优化组织结构 (17)9.3.3 建立激励机制 (17)9.3.4 加强团队培训 (17)9.3.5 营造良好的团队氛围 (17)9.3.6 强化团队领导力 (17)第10章团队建设与员工激励实践案例分析 (17)10.1 国内外知名企业团队建设案例 (17)10.1.1 海尔团队建设案例 (17)10.1.2 谷歌团队建设案例 (17)10.2 成功员工激励机制案例分析 (18)10.2.1 巴巴员工激励机制案例 (18)10.2.2 腾讯员工激励机制案例 (18)10.3 团队建设与员工激励的启示与建议 (18)10.3.1 建立明确的团队目标与企业文化 (18)10.3.2 设计多元化激励机制 (18)10.3.3 加强内部沟通与协同 (18)10.3.4 关注员工成长与发展 (18)10.3.5 营造良好的工作环境 (18)10.3.6 实施动态激励与绩效考核 (18)第1章企业团队建设概述1.1 团队建设的重要性企业作为现代市场经济活动的基本单元,其竞争力的提升依赖于高效的团队协作。

教学资源建设与共享计划

教学资源建设与共享计划

教学资源建设与共享计划在当今教育领域,教学资源的建设与共享对于提高教育质量、促进教育公平具有至关重要的意义。

为了更好地满足学生的学习需求,提升教学效果,我们制定了以下教学资源建设与共享计划。

一、教学资源建设的目标我们的首要目标是构建一个丰富、多样、高质量的教学资源库,涵盖各个学科和教育阶段。

这些资源应包括教材、课件、教学视频、试题库、案例分析等,以满足不同学生的学习风格和教师的教学需求。

二、教学资源建设的原则1、科学性:资源内容必须准确无误,符合学科知识体系和教育教学规律。

2、实用性:能够切实帮助教师提高教学效率,帮助学生提升学习效果。

3、系统性:资源应具有系统性和完整性,形成一个有机的整体。

4、开放性:鼓励教师和学生参与资源的建设和完善,不断更新和补充。

三、教学资源的分类与建设1、教材资源组织优秀教师编写具有特色的教材,注重理论与实践的结合,反映最新的学科研究成果和社会需求。

对现有教材进行评估和筛选,推荐优秀教材供师生使用。

2、课件资源教师根据教学大纲和教学经验,制作生动形象、易于理解的课件。

开展课件制作培训,提高教师的课件制作水平。

3、教学视频资源录制优质课程的教学视频,包括课堂实录和专题讲座。

制作微视频,针对重点、难点知识点进行讲解。

4、试题库资源按照学科知识点和难度级别,建立全面的试题库。

定期更新试题库,保证试题的新颖性和针对性。

5、案例分析资源收集和整理各学科的实际案例,用于教学中的案例分析和讨论。

鼓励教师和学生共同参与案例的编写和分享。

四、教学资源的共享平台建设1、建立学校内部的教学资源共享平台开发易于操作的资源上传、下载和搜索功能。

设立资源评价和反馈机制,以便不断改进资源质量。

2、加强与其他学校和教育机构的合作参与区域或全国性的教学资源共享联盟,实现更大范围的资源共享。

与其他学校开展资源互换和合作开发项目。

五、教学资源的管理与维护1、成立专门的教学资源管理团队负责资源的审核、分类、整理和更新工作。

供应链激励和激励机制的设计

供应链激励和激励机制的设计

供应链激励和激励机制的设计随着全球经济的发展和竞争的加剧,供应链管理变得愈发重要。

在供应链中,激励机制的设计对于激发各个环节的积极性和提高整体效率至关重要。

本文将探讨供应链激励的重要性,以及如何设计有效的激励机制来促进供应链的协同合作和持续发展。

## 供应链激励的重要性供应链是由原材料供应商、生产商、分销商和最终客户等各个环节组成的复杂网络。

在这个网络中,每个环节的表现都会直接影响到整个供应链的效率和绩效。

因此,如何激励各个环节的参与者发挥最大潜力,成为供应链管理中的关键问题。

有效的供应链激励可以带来以下几方面的好处:1. **提高工作积极性**:通过激励措施,可以激发供应链各个环节的参与者的工作积极性和创造力,提高工作效率和质量。

2. **促进合作与协调**:供应链中的各个环节之间存在着复杂的利益关系,通过激励机制可以促进各方之间的合作与协调,实现利益最大化。

3. **降低成本**:通过激励机制,可以优化供应链中的资源配置,降低生产成本,提高整体效益。

4. **提升服务质量**:激励机制可以促使供应链各个环节更加关注客户需求,提升服务质量,增强市场竞争力。

综上所述,供应链激励对于提升供应链整体绩效和竞争力具有重要意义。

接下来,我们将探讨如何设计有效的供应链激励机制。

## 激励机制的设计原则在设计供应链激励机制时,需要遵循一些基本原则,以确保激励措施的有效性和可持续性:1. **公平公正原则**:激励机制应该建立在公平和公正的基础上,避免出现利益失衡和不公平现象,确保各方的合法权益。

2. **激励与绩效挂钩**:激励机制应该与绩效直接挂钩,激励那些为供应链整体绩效做出贡献的参与者,避免“萝卜加大棒”式的激励方式。

3. **多元化激励手段**:激励机制应该多样化,包括物质奖励、精神激励、晋升机会等多种形式,以满足不同参与者的需求。

4. **长期激励与短期激励结合**:激励机制既要考虑短期目标的达成,也要注重长期发展,平衡短期激励和长期激励的关系。

学校课程资源共享与合作机制建设

学校课程资源共享与合作机制建设

学校课程资源共享与合作机制建设在当今信息化时代,教育资源的共享和利用已成为教育界关注的热点。

学校课程资源共享与合作机制建设,不仅可以提高教学效果,还能节约资源、促进教师专业发展。

本文将从以下几个方面展开回答:课程资源共享的意义、实施过程中的难点和挑战、合作机制建设的重要性、以及实践案例和建议。

一、课程资源共享的意义课程资源共享主要指的是学校内部或者学校间的师资和教学资源的共享,旨在提升教学质量和教学效果。

首先,资源共享可以有效节约教学资源,避免资源的浪费,提高资金的利用效率。

其次,共享课程资源可以帮助教师更好地备课和授课,提高教学质量。

此外,共享教学资源还有利于促进教师间的专业交流和互相借鉴,从而促进教师的专业发展。

二、实施过程中的难点和挑战在课程资源共享的实施过程中,会面临一些难点和挑战。

首先,教师和学校之间存在资源不对等的问题,一些优质资源集中在少数学校或者教师手中。

这就需要建立起合理的资源分配机制,确保每个学校和教师都能享有公平的教学资源。

其次,在资源共享中,隐私和版权问题也需要考虑。

如何保护教师的个人隐私和资源的版权,是一个需要解决的难题。

三、合作机制建设的重要性要实现课程资源共享,合作机制的建设至关重要。

首先,需要建立起相互信任的合作关系,各方应明确合作的目标和意义,并共同制定合作政策和规则。

其次,需要完善相关的管理和服务体系,为资源共享提供支持和辅助。

此外,还需要将合作机制与教师评价和激励机制相结合,给予共享资源的教师适当的回报和激励,以鼓励更多的教师参与到资源共享中来。

四、实践案例目前,已经有一些学校和地区在课程资源共享方面取得了一定的成功。

比如,在某市的一所中小学合作共建计算机教学资源库,各校通过共享教学资源,改善了教学条件,提高了教学质量。

另外,也有一些地区利用互联网技术,建立了线上的资源平台,教师可以随时随地进行资源的共享和查找,进一步提高了资源的利用效率。

五、建议和措施为了推动学校课程资源共享与合作机制的建设,可以采取以下几点措施。

学校课程资源共享机制建设方案

学校课程资源共享机制建设方案

学校课程资源共享机制建设方案一、引言在当今信息化时代,教育资源的共享成为了教育发展的重要课题。

而在学校课程设置方面,提供一个有效的课程资源共享机制能够使学校之间共同发展,提高教学质量。

本文将探讨学校课程资源共享机制的建设方案。

二、背景如今,各个学校由于人才比较济济,课程资源丰富,但是并没有得到合理的共享。

这导致了一些学校资源丰富,而其他学校资源匮乏。

同时,学校之间缺乏合作,难以形成优势互补。

因此,建设学校课程资源共享机制势在必行。

三、创建协作平台要建设一个有效的学校课程资源共享机制,首先需要创建一个协作平台。

这个平台可以是一个网站或者在线教育平台,旨在方便学校之间的交流和资源分享。

学校可以通过该平台上传和下载教学资源,高效地共享教材、教案等。

同时,该平台还可以提供讨论区域,让教师们能够互相交流和学习。

四、资源整合与推广学校在共享课程资源的过程中,应该要将资源进行整合与推广。

资源整合可以将相同主题的教学资源进行归类和整理,以便教师们能够更好地搜索和使用。

而资源推广则是通过平台内的推荐和分享功能,将优质资源向更多的学校和教师推荐,让更多的人受益。

这样一来,资源整合和推广能够提高资源的使用效率和质量。

五、培训与分享经验为了更好地推进学校课程资源共享机制的建设,需要给予教师们相关的培训和分享经验的机会。

可以举办课程设计培训班,邀请一些有经验的教师分享他们的教学经验和资源整合的方法。

通过这些培训和分享活动,可以提高教师们的专业水平,进一步推动资源共享的效果。

六、建立激励机制为了激励学校和教师们积极参与课程资源的共享,可以建立相应的激励机制。

比如,通过评选出优秀的共享资源或者参与资源共享的学校和教师,给予一定的奖励和荣誉。

这样可以激发更多的学校和教师参与资源共享,进一步提高共享资源的质量和规模。

七、开展合作研究除了资源共享,学校还可以开展合作研究项目,通过合作研究来提高教学效果。

学校可以选择相互合作开展特定主题的教学研究,共同讨论和解决教学中的问题。

教育管理中的团队建设与激励机制

教育管理中的团队建设与激励机制

教育管理中的团队建设与激励机制教育管理中,团队建设与激励机制是提升教育质量、增强团队凝聚力、促进教育工作者专业发展的重要组成部分。

教育事业的特殊性决定了其管理模式与企业有所不同,教育管理不仅涉及学校内部的团队协作,还需要与学生、家长及社会等多个利益相关者进行有效沟通与合作。

因此,建立健全的团队建设与激励机制显得尤为重要。

团队建设是指通过一系列的策略与活动来提高团队的整体表现以及成员之间的协作效率。

在教育管理中,人们常把教师、管理人员、学生以及其家长视为一个团队。

教育工作者之间的合作直接关系到教学效果,而一个高效的团队能够有效共享资源、增强创造性、提高教育的整体水平。

团队建设的第一步是明确团队目标。

教育团队的目标应与学校的整体教育目标相一致,例如提升学生的综合素质、提高课堂教学质量、促进教师专业发展等。

通过设置清晰的目标,团队成员能够朝着共同的方向努力,减少因目标不明确而产生的误解和冲突。

目标的设定应该是SMART原则,即具体、可衡量、可实现、相关性强和时限明确,这样可以更好地激励团队成员。

团队的沟通与协作至关重要。

有效的沟通不仅可以消除误解,还可以提高团队成员之间的信任感。

在教育管理中,定期举行团队会议,分享教学经验以及解决工作中的问题,能够增强团结意识。

通过讨论,团队成员可以相互学习,共同探讨教学中的方法和策略,这种协作不仅促进了知识的传递,也增强了团队凝聚力。

士气是团队建设中的另一重要因素。

管理者应当关注团队成员的情绪和心理状态,通过积极的反馈与建设性的批评来激励他们。

教育管理中的心理健康教育也同样重要,适当的心理辅导和支持,可以帮助教师应对职业压力。

良好的心理状态有助于教师在教学中发挥更大的作用,使其对学生的关怀和支持更为深入。

激励机制是教育管理团队建设的关键。

激励机制不仅限于物质激励,更强调精神激励。

在教育领域,教师的职业满足感和成就感起着决定性作用。

通过建立绩效考核体系,可以明确每位教师的职责和业绩,激励教师通过专业发展与自我提升来提升工作绩效。

课程资源开发与共享平台建设方案

课程资源开发与共享平台建设方案

课程资源开发与共享平台建设方案1. 引言在当今信息时代,教育资源的开发与共享已成为教育改革和发展的重要方向。

建设一个课程资源开发与共享平台,有助于提高教育资源的有效利用,促进教育的均衡发展。

本文将探讨如何建设一个优质的课程资源开发与共享平台,以提升教育质量和教学效果。

2. 平台定位该平台旨在为教育工作者和学习者提供一个便捷的资源共享和创新交流的空间。

通过整合各类教育资源,将其以开放、透明的方式呈现给用户,使用户能够根据自身需求灵活选择和使用教育资源。

3. 平台结构该平台将采用分层结构,包括课程资源上传与审核、资源分类与检索、资源评价与推荐等功能。

同时,可以引入社交化分享机制,让用户能够互相学习和交流。

4. 课程资源上传与审核教育工作者可以将自己开发的优质教育资源上传到平台上,并经过平台方的审核后发布。

审核过程需要确保资源的真实性、准确性和版权合法性。

5. 资源分类与检索平台上的课程资源将根据学科、年级、主题等进行分类,以便用户能够快速找到所需的资源。

同时,平台应提供高效的检索功能,满足用户个性化的需求。

6. 资源评价与推荐用户可以对使用过的资源进行评价和评论,以提供给其他用户参考。

平台也应建立起一套评价机制,对资源进行评估和排序,并根据用户的兴趣和需求个性化推荐相关资源。

7. 社交化分享机制平台应激发用户之间的互动和交流。

用户可以在平台上建立个人主页,分享自己的学习和教学心得,也可以关注其他用户,组建学习群体,促进合作和共同进步。

8. 版权保护和知识产权管理平台必须确保资源的版权合法性,并加强知识产权保护意识。

平台方可以与版权机构和相关部门合作,建立起版权保护和知识产权管理的制度,为教育资源的开发和共享提供可持续的环境。

9. 平台推广与宣传平台建设完成后,需要进行广泛的推广和宣传。

可以与各级教育部门、学校和教育机构合作,通过举办研讨会、讲座和培训等方式宣传平台的价值和优势,并吸引更多用户加入平台。

团队建设与激励机制管理制度

团队建设与激励机制管理制度

团队建设与激励机制管理制度第一章总则第一条目的和依据1.为了促进公司团队建设和激励机制的健康发展,提高团队员工的工作乐观性和创造力,订立本规章制度。

2.本规章制度依据《中华人民共和国劳动法》《公司员工管理规定》和公司内部制度进行,适用于全体员工。

第二条定义1.团队建设:指为了加强团队凝集力和协作本领,通过一系列活动和机制培养团队成员的合作精神、沟通技巧和问题解决本领。

2.激励机制:指为了激发员工的工作动力和乐观性,供应合理的嘉奖和激励方式,以促进员工的个人发展和团队协作。

第二章团队建设第三条团队建设活动1.公司将定期组织团队建设活动,包含但不限于团队拓展训练、团队合作研讨会、团队共享沟通等形式。

2.团队建设活动的主题和内容由人力资源部门负责策划,将提前通知员工参加。

3.参加团队建设活动是员工的基本义务,如有特殊情况不能参加的,应提前向上级主管请假并说明理由。

第四条团队建设效果评估1.公司将定期进行团队建设效果评估,重要通过员工满意度调查、团队协作本领评估等方式。

2.团队建设效果评估结果将作为团队绩效考核的紧要参考依据,并对团队表现优秀的员工予以相应嘉奖。

第五条团队协作嘉奖1.公司将设立团队协作嘉奖机制,嘉奖团队协作成效显著的团队。

2.团队协作嘉奖由公司依据团队的贡献程度、成绩效益等因素进行评定,评定结果将由公司决策层最终确定。

3.团队协作嘉奖实行公示制度,将对获奖团队及成员进行表扬,并在公司内部宣传。

第六条团队建设培训1.公司将为员工供应必需的团队建设培训,包含但不限于沟通技巧培训、协作本领培养等。

2.公司将依据员工的需要和岗位要求,订立个性化的团队建设培训计划,并由人力资源部门进行组织和实施。

第三章激励机制第七条绩效激励1.公司将依据员工的工作表现和业绩,设立绩效嘉奖制度,激励员工乐观工作和创造更好的业绩。

2.绩效嘉奖重要包含但不限于年终奖金、月度/季度绩效奖金、优秀员工表扬等。

第八条薪酬激励1.公司将依据员工的职位和工作责任,建立合理的薪酬体系,充分体现员工的工作价值。

虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度

虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度

虚拟仿真实训基地持续建设和运行的激励制度和开放共享制度一、引言虚拟仿真实训基地是一种创新的教育培训方式,通过模拟真实场景,提供学生实践操作的机会,以提高他们的实践能力和解决问题的能力。

为了保持虚拟仿真实训基地的持续建设和运行,需要设计合理的激励制度和开放共享制度。

本文将就这两个方面展开讨论。

二、激励制度2.1 激励机制的重要性激励机制是指通过给予一定的奖励或者利益,来激发员工的积极性和创造力。

在虚拟仿真实训基地中,激励机制起到了至关重要的作用。

它可以激发教师和学生的工作热情,促进他们的积极参与和投入。

2.2 激励制度的设计原则设计激励制度时,需要考虑以下几个原则:2.2.1 公平公正原则激励制度应该公平公正,确保每个参与者都有机会获得奖励。

不同的岗位和工作内容应有相应的激励措施,避免出现一些人得到过多奖励而其他人得到过少奖励的现象。

2.2.2 目标导向原则激励制度应该与虚拟仿真实训基地的目标相一致。

通过设定明确的目标和指标,激励参与者朝着共同的目标努力,提高整体绩效。

2.2.3 灵活多样原则激励制度应该具有一定的灵活性和多样性,以适应不同人群的需求和特点。

不同的人有不同的动力和激励方式,因此制度应该灵活调整,以满足个体的需求。

2.3 激励措施的具体设计2.3.1 绩效奖励根据参与者的表现和贡献,可以设立绩效奖励制度。

通过评估参与者的工作成果,给予相应的奖励,以激励他们的积极性和创造力。

2.3.2 荣誉表彰设立荣誉表彰制度,对于在虚拟仿真实训基地中表现出色的教师和学生进行表彰。

可以设立月度、季度和年度的表彰奖项,鼓励他们不断进取。

2.3.3 发展机会为参与者提供发展机会,例如提供进修学习的机会、参加学术交流的机会等。

这样可以激励他们不断提升自己的能力和水平。

三、开放共享制度3.1 开放共享的意义开放共享制度是指将虚拟仿真实训基地的资源和成果对外开放,与其他机构和个人分享。

这样可以促进资源的互补和共享,提高整体的效益。

知识分享经济构建有效激励机制策略分析

知识分享经济构建有效激励机制策略分析

知识分享经济构建有效激励机制策略分析第1章引言 (3)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 研究目的与内容 (4)1.3 研究方法与数据来源 (4)第2章知识分享经济概述 (4)2.1 知识分享经济的定义与发展历程 (4)2.1.1 定义 (5)2.1.2 发展历程 (5)2.2 知识分享经济的特点与价值 (5)2.2.1 特点 (5)2.2.2 价值 (5)2.3 知识分享经济的主要模式 (5)2.3.1 知识付费 (6)2.3.2 众包 (6)2.3.3 众筹 (6)2.3.4 社群经济 (6)2.3.5 开源 (6)第3章激励机制理论 (6)3.1 激励机制的基本概念 (6)3.2 激励机制的理论基础 (6)3.2.1 需求层次理论 (6)3.2.2 期望理论 (6)3.2.3 公平理论 (7)3.3 激励机制的设计原则 (7)3.3.1 目标一致性原则 (7)3.3.2 个性化原则 (7)3.3.3 公平性原则 (7)3.3.4 可持续性原则 (7)3.3.5 灵活性原则 (7)3.3.6 综合性原则 (7)第4章知识分享经济激励机制现状分析 (7)4.1 我国知识分享经济激励机制现状 (7)4.1.1 政策环境与支持措施 (7)4.1.2 市场主体与参与方式 (8)4.1.3 激励机制与实践案例 (8)4.2 国外知识分享经济激励机制借鉴 (8)4.2.1 政策法规与市场环境 (8)4.2.2 激励机制与模式创新 (8)4.2.3 成功案例与经验启示 (8)4.3 存在的问题与挑战 (8)4.3.1 知识产权保护不足 (8)4.3.3 知识质量参差不齐 (9)4.3.4 用户参与度有待提高 (9)4.3.5 商业模式创新不足 (9)第5章知识分享经济激励机制构建原则 (9)5.1 公平性原则 (9)5.2 有效性原则 (9)5.3 持续性原则 (10)第6章知识分享经济激励机制构建要素 (10)6.1 激励对象与激励方式 (10)6.1.1 激励对象的界定 (10)6.1.2 激励方式的多样性 (10)6.2 激励力度与激励时机 (10)6.2.1 激励力度的把握 (10)6.2.2 激励时机的选择 (10)6.3 激励机制的评价与优化 (11)6.3.1 激励机制的评价体系 (11)6.3.2 激励机制的优化策略 (11)第7章基于物质激励的机制设计 (11)7.1 物质激励的方式与作用 (11)7.1.1 薪酬激励 (11)7.1.2 奖金制度 (11)7.1.3 福利待遇 (11)7.1.4 股权激励 (11)7.2 物质激励的实践案例分析 (12)7.2.1 薪酬激励 (12)7.2.2 奖金制度 (12)7.2.3 福利待遇 (12)7.2.4 股权激励 (12)7.3 物质激励机制的优化策略 (12)7.3.1 完善薪酬体系 (12)7.3.2 优化奖金制度 (12)7.3.3 提升福利待遇 (13)7.3.4 创新股权激励模式 (13)第8章基于非物质激励的机制设计 (13)8.1 非物质激励的方式与作用 (13)8.1.1 非物质激励的定义与分类 (13)8.1.2 非物质激励在知识分享经济中的作用 (13)8.2 非物质激励的实践案例分析 (13)8.2.1 荣誉激励案例:某知识分享平台荣誉体系建设 (13)8.2.2 成长激励案例:某在线教育企业员工成长计划 (13)8.2.3 关系激励案例:某社交电商平台的人际关系网络激励 (13)8.2.4 自主激励案例:某开源社区的项目自治模式 (13)8.2.5 环境激励案例:某创新创业平台的办公环境优化 (14)8.3.1 建立多元化的非物质激励体系 (14)8.3.2 注重个体差异,实施差异化激励 (14)8.3.3 加强非物质激励与物质激励的协同 (14)8.3.4 建立完善的反馈机制,持续优化激励策略 (14)8.3.5 强化企业文化建设,提升非物质激励的内涵 (14)第9章激励机制在知识分享经济中的应用案例 (14)9.1 成功案例分析 (14)9.1.1 企业内部知识共享平台案例 (14)9.1.2 在线教育平台案例 (15)9.2 失败案例分析 (15)9.2.1 某知识分享社区案例 (15)9.2.2 某企业内部知识管理系统案例 (15)9.3 案例启示与建议 (15)9.3.1 多元化激励机制 (15)9.3.2 注重知识质量 (15)9.3.3 完善平台支持措施 (15)9.3.4 营造良好的知识分享氛围 (15)9.3.5 优化激励机制设计 (16)第10章知识分享经济激励机制实施与监管 (16)10.1 激励机制的实施策略 (16)10.1.1 奖励与认可机制 (16)10.1.2 权益保障机制 (16)10.1.3 人才培养与成长机制 (16)10.1.4 合作与共享机制 (16)10.2 激励机制的监管与评估 (16)10.2.1 监管机制 (16)10.2.2 评估机制 (16)10.2.3 反馈与改进机制 (16)10.3 激励机制的未来发展趋势与展望 (17)10.3.1 技术驱动的发展趋势 (17)10.3.2 跨界融合的发展趋势 (17)10.3.3 社会化激励的发展趋势 (17)10.3.4 国际化发展展望 (17)第1章引言1.1 研究背景与意义信息技术的飞速发展,知识分享经济作为一种新兴的经济模式,在我国得到了广泛关注与应用。

学校资源共享机制建设方案

学校资源共享机制建设方案

学校资源共享机制建设方案随着互联网的快速发展和数字化时代的来临,学校资源共享成为了一个热门话题。

在传统的教育模式中,学校资源的利用局限在学生和教师之间,而学校资源共享机制的建设则可以打破这种限制,实现资源的优化配置和共享,推动教育的发展。

本文将从如何建设学校资源共享机制的角度进行探讨。

一、资源整合和分享平台的建立为了实现学校资源的共享,我们首先需要建立一个资源整合和分享平台。

该平台应该包括多个模块,如教师资源、课程资源、学生作品等。

教师可以将自己的教案、讲义、习题等资源上传到平台上,并且可以浏览和下载其他教师的资源。

同时,学生也可以在平台上分享自己的作品和项目成果,供其他学生参考和学习。

通过这样的平台,学校资源可以得到充分的整合和共享,为教学提供更多的有力支持。

二、资源质量评价和推荐系统的建设在资源共享的过程中,如何保证资源的质量是一个重要的问题。

我们可以建立资源质量评价和推荐系统,通过评价和筛选的方式,将优质的资源推荐给教师和学生。

评价系统可以让用户对资源进行评分和评论,并且将这些评价作为参考依据。

推荐系统可以根据用户的浏览和下载记录,为其推荐相关的资源。

通过这样的系统,我们可以提高资源的质量和教学的效果。

三、资源利用的规范和监督机制为了保证学校资源的合理利用和共享,我们需要建立相应的规范和监督机制。

规范可以包括资源的使用要求、权限分配等方面的内容。

教师和学生在使用资源时需要遵守这些规范,确保资源的合法使用和共享。

监督机制可以包括资源使用的审查和监控,及时发现和纠正不当行为,保障资源共享机制的正常运行。

四、资源共享的激励机制为了促进教师和学生积极参与到资源共享中来,我们可以建立相应的激励机制。

激励机制可以包括奖励措施、荣誉制度等方面的内容。

比如,可以设立资源贡献奖,每年评选出贡献资源最多的教师和学生,并给予奖励和表彰。

通过这样的激励机制,可以鼓励更多的人参与到资源共享中,提高资源的质量和数量。

系统集成项目的团队建设与激励

系统集成项目的团队建设与激励

系统集成项目的团队建设与激励概述:系统集成项目是一项复杂且具有挑战性的任务,它需要一个高效的团队来确保项目的顺利进行。

团队建设和激励对于实现项目目标和取得成功至关重要。

本文将讨论系统集成项目的团队建设和激励策略。

一、明确团队目标和角色在系统集成项目的开始阶段,团队成员应共同明确项目目标,并为每个成员明确角色和责任。

明确的目标和角色分工可以帮助团队成员更好地理解自己在项目中的作用,促进团队协作和合作。

此外,明确目标和角色还能使团队成员之间的沟通更加高效,避免资源重复使用和冲突。

二、建立有效的沟通机制良好的沟通是团队成功的关键。

为了促进项目中各成员之间的沟通,在系统集成项目中,可以建立一系列有效的沟通机制。

例如,团队成员之间可以每日开展短暂的站立会议,交流各自的进展和问题。

此外,定期组织项目会议以归纳讨论重要问题和制定下一步策略也是很有意义的。

有效的沟通机制可以消除团队成员之间的误解和冲突,提高工作效率和项目成果。

三、鼓励合作与知识共享在系统集成项目中,每个团队成员的知识和技能都是宝贵的资源。

为了充分利用团队成员的潜力,应鼓励团队内部的合作与知识共享。

团队成员之间可以定期举行技术分享会或者知识交流会,让每个成员能够分享自己的经验和发现,并学习他人的专业知识。

通过合作与知识共享,可以提高团队整体的技术水平和绩效。

四、提供持续学习的机会和资源系统集成项目通常会面临技术的快速发展和不断变化的市场需求。

为了使团队成员能够适应这样的环境,项目管理者应提供持续学习的机会和资源。

可以组织各类培训课程或者邀请专家来进行培训,帮助团队成员掌握最新的技术和知识,提高团队整体的竞争力。

五、激励措施的制定团队成员在系统集成项目中的工作表现直接关系到项目的成功与否。

因此,为了激励团队成员全力以赴地工作,项目管理者可制定一系列激励措施。

这些措施可以包括薪酬激励、晋升机会、奖励制度等。

此外,项目管理者还可以通过表扬和承认个人和团队的成绩,提高团队成员的满意度和工作动力。

资源共建共享方案

资源共建共享方案

资源共建共享方案第1篇资源共建共享方案一、背景随着我国经济社会的快速发展,各类资源需求日益增长,单靠个体力量已无法满足日益多样化的需求。

在此背景下,资源共建共享成为解决资源紧张问题的重要途径。

本方案旨在制定一套合法合规的资源共建共享方案,以提高资源利用效率,促进各方共同发展。

二、目标1. 提高资源利用效率,降低资源浪费。

2. 促进各方在资源共建共享过程中实现互利共赢。

3. 探索建立长期稳定的资源共建共享机制。

三、基本原则1. 合法合规:严格遵守国家法律法规,确保资源共建共享活动合法合规进行。

2. 公平公正:确保各方在资源共建共享过程中享有平等权益,公平分配资源。

3. 自愿参与:尊重各方意愿,充分调动各方积极性,实现自愿参与。

4. 共同发展:以共同发展为目标,实现各方利益最大化。

四、资源共建共享内容1. 物理资源:包括但不限于场地、设备、物资等。

2. 人力资源:包括专业人才、技术工人、志愿者等。

3. 信息资源:包括政策信息、市场信息、技术信息等。

4. 资金资源:包括政府资金、企业资金、社会资金等。

五、具体措施1. 建立资源共建共享平台:搭建线上线下相结合的资源共建共享平台,为各方提供资源发布、需求对接、合作洽谈等服务。

a. 线上平台:利用互联网技术,开发资源共建共享网站及移动应用程序,实现资源信息实时更新、需求快速匹配。

b. 线下平台:设立资源共建共享服务中心,为各方提供政策咨询、业务办理、项目对接等服务。

2. 制定资源共建共享政策:出台相关政策,明确资源共建共享的范围、条件、程序等,为各方提供政策支持。

a. 制定资源开放目录:梳理各类资源,明确资源开放的范围、时间、条件等,提高资源利用率。

b. 优化资源配置机制:建立科学合理的资源配置机制,实现资源高效配置。

3. 建立激励机制:对参与资源共建共享的各方给予奖励,激发参与积极性。

a. 财政补贴:对资源提供方给予适当财政补贴,降低其成本负担。

b. 税收优惠:对资源使用方给予税收优惠政策,鼓励其积极参与资源共建共享。

如何建立班级的学习资源与共享平台

如何建立班级的学习资源与共享平台

如何建立班级的学习资源与共享平台在如今信息技术高度发达的时代,建立班级的学习资源与共享平台已成为一种趋势和需求。

通过这样的平台,学生和老师可以更好地进行信息的传递与交流,提高班级整体的学习效果。

本文将结合实践经验,介绍如何建立班级的学习资源与共享平台。

1. 选择合适的平台在建立班级的学习资源与共享平台之前,首先要选择适合的平台。

市面上有很多学习平台可供选择,如腾讯课堂、雨课堂等。

选择平台时要考虑平台的稳定性、用户界面的友好程度以及平台是否提供丰富的学习资源等方面。

2. 创建班级空间在选择好合适的平台后,需要创建一个专属于班级的空间。

这个空间可以是一个专门的班级主页,学生和老师可以通过该空间发布信息、分享学习资源、交流经验等。

创建班级空间时,应该注重页面的布局、配色和设计,使之美观大方,并有利于学生和老师的使用。

3. 分享学习资源建立班级的学习资源与共享平台的最主要目的是为了提供学习资源的共享。

学生和老师可以通过平台上传、下载和分享各种学习资源,如课件、习题、笔记等。

在分享学习资源时,应该注意分类整理,方便学生和老师按需查找和使用。

同时,要鼓励学生和老师积极参与资源的分享,促进资源的更新和扩充。

4. 交流互动除了学习资源的共享外,班级的学习资源与共享平台还应该提供良好的交流互动环境。

学生和老师可以通过平台进行问题讨论、心得交流、答疑解惑等。

在交流互动方面,平台应该提供方便的沟通工具,如讨论区、问答功能等,使学生和老师能够及时地交流和互动。

5. 定期更新和维护建立好班级的学习资源与共享平台后,还要定期更新和维护平台内容。

学生和老师可以定期上传新的学习资源,分享新的经验,同时要及时处理和回答学生的疑问和问题。

定期更新和维护平台,能够持续提供有效的学习资源和良好的学习环境。

6. 鼓励学生参与为了激发学生的学习兴趣和积极性,班级的学习资源与共享平台还可以设置一些激励机制和活动。

比如可以设立学习竞赛、推荐学习资源评选等,鼓励学生参与平台的建设和使用。

资源平台共享策划书3篇

资源平台共享策划书3篇

资源平台共享策划书3篇篇一《资源平台共享策划书》一、引言随着信息技术的飞速发展,资源共享已成为当今社会提高效率、促进合作的重要方式。

为了更好地整合各类资源,实现资源的最大化利用,我们特制定本资源平台共享策划书,旨在打造一个便捷、高效、开放的资源共享平台,为各方提供优质的资源服务。

二、目标与愿景1. 目标吸引大量的用户参与资源共享,促进资源的流通和增值。

建立健全的资源管理和审核机制,确保资源的质量和安全性。

2. 愿景成为行业内领先的资源平台,为用户提供全方位的资源服务,推动资源共享事业的发展。

打造一个开放、合作、共赢的资源生态系统,促进社会的进步和发展。

三、平台功能设计1. 资源发布与检索用户可以方便地发布各类资源,包括文档、图片、视频、软件等,并进行详细的描述和分类。

平台提供强大的检索功能,用户可以根据关键词、分类等条件快速找到所需的资源。

2. 用户管理建立用户注册和登录系统,确保用户的身份和权限管理。

提供用户个人资料管理功能,方便用户管理自己的资源和信息。

3. 资源评价与推荐用户可以对已共享的资源进行评价和打分,其他用户可以参考评价信息选择资源。

平台根据用户的行为和偏好,推荐相关的资源给用户。

4. 资源交易与支付支持资源的交易功能,用户可以通过平台进行资源的买卖。

建立安全可靠的支付系统,保障交易的顺利进行。

5. 数据分析与统计对平台的资源使用情况、用户行为等数据进行分析和统计,为平台的优化和发展提供依据。

四、运营策略1. 市场推广开展线上线下相结合的推广活动,提高平台的知名度和影响力。

与相关行业组织、企业合作,进行资源推广和合作共赢。

2. 用户激励设立用户积分系统,用户通过参与平台活动、分享资源等方式获得积分,积分可以兑换礼品或享受优惠服务。

评选优秀用户和资源,给予表彰和奖励,激发用户的积极性和创造力。

3. 合作伙伴关系与资源提供者、技术提供商、服务提供商等建立合作伙伴关系,共同推动平台的发展。

机构资源共建共享激励制度

机构资源共建共享激励制度

机构资源共建共享激励制度背景在现代社会中,机构之间资源共建共享是一种常见的合作方式。

通过共同利用各自的资源,机构可以实现优势互补,提高整体效益。

然而,为了促进机构间资源共建共享,需要建立一套合适的激励制度,以各种方式鼓励机构的参与和贡献。

目标本文档的目标是提出一种机构资源共建共享激励制度,旨在激励机构积极参与资源共建共享,推动合作与合理竞争,并最大化整体效益。

激励制度设计1. 资源共建共享奖励计划设立资源共建共享奖励计划,根据机构对共建共享的贡献程度进行评估和奖励。

评估指标可以包括但不限于资源贡献的数量、质量、影响力等。

通过奖励机制,充分激发机构参与和贡献的积极性。

2. 优先资源共享权设立优先资源共享权,根据机构的贡献程度给予不同的资源共享优先级。

贡献越大的机构,可以享受更高的共享优先级,以确保资源的公平分配和有效利用。

3. 机构间合作项目资助为机构间合作项目提供资金或资源支持,鼓励机构之间开展更深入的合作。

通过资助机制,促进机构之间的合作关系,推动资源共建共享的进一步发展。

4. 信息交流与合作平台建设建设一个信息交流与合作平台,为机构之间提供一个共享资源和合作机会的平台。

平台可以提供资源共享的信息发布、合作项目对接等功能,方便机构之间的合作与交流。

5. 共建共享成果分享鼓励机构共建共享成果的分享和交流,通过成果展示、论文发表、会议报告等形式,促进机构间的合作与学术交流。

同时,对于共建共享成果的贡献者给予相应的荣誉和奖励,进一步激励机构积极参与资源共建共享。

总结机构资源共建共享激励制度的设计和实施,可以促进机构之间的合作与合理竞争,提高整体效益。

通过合适的激励机制和平台建设,可以激发机构参与和贡献的积极性,推动资源共建共享的发展。

同时,借助资源共享的优势,机构可以更好地发挥各自的专长,共同促进社会的发展和进步。

共享机制实施方案

共享机制实施方案

共享机制实施方案共享机制是一种资源利用的新模式,通过分享和共享资源,可以提高资源的利用效率,减少浪费,促进社会的可持续发展。

共享机制的实施方案包括以下几个方面:1.建设共享平台:共享机制的实施需要建立一个统一的平台,以便用户可以方便地共享和获取资源。

这个平台可以是一个在线平台,也可以是一个实体平台,通过这个平台,各个用户可以发布自己的资源,也可以浏览和获取他人的资源。

2.制定共享规则:在共享机制中,需要有一套明确的共享规则,用来约束用户的行为,保证共享的公平和公正。

这些共享规则可以包括资源的共享权利、使用条件、时长、费用等方面的规定。

同时,还需要制定相应的监管机制,以确保规则的执行和监督。

3.激励机制:为了促进共享机制的实施,可以采取一些激励措施,鼓励用户积极参与共享活动。

例如,可以给予积分或奖励金作为对共享用户的奖励,还可以设立优惠政策,如减免费用或提供其他优惠服务。

4.宣传推广:共享机制的实施需要得到社会各界的支持和广泛参与,因此,宣传推广是至关重要的环节。

可以通过各种媒体渠道进行宣传,如电视广告、报纸宣传、社交媒体等,向公众普及共享机制的理念和优势,引导人们更加积极地参与到共享活动中。

5.法律法规支持:为了保障共享机制的顺利实施,需要有相应的法律法规来支持和保护。

相关的法律法规可以包括资源共享的权益保护、违规行为的处罚、共享平台的监管等方面。

同时,还需要完善相关的法律制度,以确保共享机制的合法性和可行性。

6.优化共享服务:共享机制的实施需要提供高质量的共享服务,以满足用户的需求。

可以通过技术手段和管理手段来优化共享服务,提高服务的响应速度和质量,改善用户体验。

同时,还可以通过用户反馈和评价来改进服务,使共享机制能够更好地适应用户的需求。

7.加强合作与协调:共享机制的实施需要各方的合作和协调,包括政府、企业、社会组织和公众等多方力量的参与。

可以建立一个多方参与的机制,通过合作和协调,促进共享资源的充分利用和共同发展。

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2010年6月第30卷第3期Jun.2010V01.30NO.3__L口i'aJ校数字化教育资源的共享系统建设与激励机制设计’李国民1,龚岚2(1.江西财经大学经济学院,江西南昌330013;2.江西师范大学文学院,江西南昌330027)(摘要]文章基于常见的两种资源共享形式(C/S模式和P2P模式),提出一种新的混合共享网络模式,以提高高校数字化教育资源共享效率,并构建了一个省级高校问数字化教育资源共享的具体可行系统以及相应的共享激励机制。

[关键词]高校教育资源;共享系统;激励机制(中图分类号]G250.73(文献标识码]A(文章编号]1002—1167(2010)03—0111一03国内高校在教育资源建设上普遍投入较大,儿乎所有高校都有自己的数字化教育资源,很多院校的教育资源非常优秀,但目前各高校资源建没仍然以独口建设为主,在资源共享、互通有尤方面做得不好,结果造成资源建设的低效率和重复建设现象。

出现这种现象的一个重要原凶就是,各高校数字化教育资源缺乏一个有效共享平台,没有一个很好的资源共享激励机制。

本文根据高校教育资源共享的特点,分析资源共享的几种可行模式的优缺点,提出了构建高校教育资源共享系统的一种可行方案,并设计了相应的共事激励机制。

1资源共享的网络连接模式计算机网络发展演化是一个从集中到分布的过程。

在互联网上的资源共享存在类似情况,开始采用客户//ilt务器模式(简称c/s),后来逐步发展将走向分布式的点对点连接模式(简称P2P)n-23。

然而,这两种连接模式对于教育资源的共享存在诸多缺陷”3。

1.1c/s与P2P模式的文件共享系统传统的网络文件共享系统是的(:/s模式(见图1a),系统的数据全部存储在服务器上。

在C/S结构中,服务器与客户机是有严格氏分的,它们的职责明显不同。

采用这种C/s模式的共享形式包括常见FTP服务、BBS,以及最近较为流行的网络俘贮硬盘等。

然而,c/s模式的共享系统在网络越来越发达的情况下暴露出了服务器端的可用性不足的问题。

在c/s模式中,对于某一服务器端,当连接的客户端数量逐渐增加时,服务器端的负荷越来越重。

一旦服务器端失效,所有客户端都无法正常使用网络。

其根本的原因在于客户端的资源并没有完全发挥作用。

P2P模式打破了传统的c/s模型中的网络逻辑结构(见图1b),P2P网络中的每个节点的地位都是对等的,每个节点既充当服务器,为其他节.点提供服务,同时也享用其他节点提供的服务。

a)t:rS模式的网络结构fb)P2P模式的网络结构图1两种资源共享的网络结构P2P在文件共享方面已经得到了广泛的使用。

利用P2P网络实现资源共享的优势。

比如,P2P网络是一种开放、匿名的网络,所有节点均是对等的每个节点既是服务的提供者,也是服务的接受者。

用户互相沟通,直接交换信息和文件,消除中间环节;节点加入越多,整个系统的容量也增大;多节点上复制数据,减少r出现单点崩溃的可能系。

然而,P2P网络资源共享也存在以下缺点:(1)大量的搭便车行为。

“搭便车”是指点对点网络中有的节点只享受信息资源服务而不为系统作贡献的行为。

大量的搭便车行为会降低对等网络的性能,增加系统的脆弱性,甚至可能会导致最终整个P2P网络无资源町共享。

(2)内容污染。

“内容污染”最初为一种版权保护的辅助手段而被某蝗版权组织所采用,后来,“内容污染”行为转变成为一些恶意行为,例如,向网络中注入伪装过的携带病毒,后门等恶意程序的文件,欺骗用户经常下载被感染的文件,使用户对下载变得失望而离开文件共享系统。

(3)非法共享。

在P2P网络匕共享的文件中很多是有*本文系江西省教育规划项I;I“江西省教育信息化建设研究一以高校教育信息资源共享为例”(06YBl60)研究成果之一11l万方数据2010年6月第30卷第3期Jtiff,2010V01.30NO.3版权保护的内容,共享这些内容是非法的,如果大规模共享和传播这些非法内容,显然不符合建立合法资源共享的初衷“’。

1.2教育资源共享的混合网络连接新模式根据高校教育资源共享的特点,本文提出,教育资源共享系统可以采用基于C/S模式和P2P模式的一个混合网络模式(见图2)。

其中,c/s模式用于用户第一次上传资源到服务器,以及共享资源信息的发布和查找,一旦共享资源有人下载,已下载节点就成为P2P模式的用户节点,以后节点间的文件传输则采用I’2P模式。

教育资源共学系统由中央服务器和用户端两层节点组成。

中央服务器包含共享资源信息管理系统和资源初始存储系统。

作为资源仞始存储系统,中央服务器接受共享资源上传,然后,作为P2P模式中一个节点参与资源共享服务;作为共享资源信息管理系统,它一方面展示当前注册到该中心服务器的所有共享资源,并定时对资源门户进行更新,另一方面管理餐录用户端的信息,然后将用户端的信息共享给对方。

用户端可以登陆系统并向中央服务器发布上传共享资源信息,以及奁找或下载共享资源。

用户端应该根据网络拥塞程度和距离长短。

在查找到的共享资源列表中选择一个最合适的节点直接建慢连接。

图2高校教育资源共享的网络结构该系统的特点:(1)和传统的c/s不同,中央服务器是存放每个共享资源的一个初始版本和所有共享资源相关的信息,共享资源传递主要通过用户端,因而,查询速度快,服务器的下载压力小,而且,下载用户越多,下载的速度越快。

(2)与现有一般的P2P共享网络的主要不同是,用户能够上传文件到一个服务器上,不管用户是否在线,都能够持续的共享。

(3)服务器保存用户的注册信息,网络不允许匿名用户,只有注册用户的信息才能在共享网络上传输,这样有利于防止有版权资源在网络上共享,同时也能避免法律纠纷”3。

(4)对不同组有选择性地共享个别的文件。

用户能个另H选择哪些用户可以接收这一个文件或者这一组文件。

(5)采用具有强激励特性的共享积分系统,可下载的内容多少和速度快慢直接和积分值相关,要获得更多的别人共享内容,就必须提高自己的积分值。

】】22高校数字化教育资源共享系统的构建与激励机制为了克服各省高校现存的各种制约因素,跳出现有共享建设各自为政的局面,实现全省高校教育资源有效共享,除了有效的共享网络连接模式,还要有高效的共享激励机制”_7’。

2.1教育资源共享系统的组织系统和保障机制根据上文提出的新的资源共享混合模式,由高校某个权威管理机构,如省教育厅领导和出面组织,建立一个省内高校共享网络系统,要求全省所有高校必须参与,每个高校为会员单位,所有用户采月j实名制注册。

这个共享系统可以建口在省内指定的某个高校图书馆或省图书馆服务器上。

高校教育共享系统纳入到省教育厅规划和管理,由省高校教育技术研究会联盟组成专门的项目小组来具体实施。

省教育厅提供相应的政策制度保障,如,教育厅将教学资源共享系统作为省教育资源数字化建设的子项目立项建设,给予项目建设的政策支持,并作为全省性教育重大规划项目,由省财政厅给予经费支持。

系统采用会员积分制奖惩机制,本着参与即受惠的原则,积极参与资源建设的用户都町以获得系统提供的免费资源或通过积分方式获得所需资源。

每年年终,省教育厅根据统计各会员和会员单位(高校)的积分总和,按积分高低授予一定比例的奖励,如.前10名会员获得省级教学课件3等奖称号,对系统资源建设有重大贡献的用户要实行相应的物质及精神奖励,而对积分垫底的单位在本年度的教学评先中扣除相应分值等。

2.2教育资源共享的内容激励机制为了避免常见的共享网络中可能出现的『口】题,如搭便车行为、污染资源问题、参与度不高等,资源共享系统必须建立有效的内容激励机制。

这些机制必须满足激励相容与参与约束的基本原则,以实现代理人和委托人的目标一致。

在本文的激励机制设计中,委托人是省高校教育资源共享管理者,代理人是所有教育资源共享的参与者。

委托人的目标足尽可能提供更多的、优质的、合法的教育共享资源,而代理人的目标是分享到更多更好的共享资源。

参与约束要求,代理人参与共享资源的期望效用(可以获取共享资源的多少和质量的高低来衡量其效用的大小)大于不参与共享资源的期龌效用,才能使代理人愿意共享资源。

激励相容约束要求,只有代理人“多共享优质资源”的期望效用要大于“不多共享优质资源”的期望效用,才能使代理人“多共享优质资源”。

由于每个注册用户拥有一个积分值(或称论坛币),表示该用户能够享受服务的能力,如下载共享内容、下载速万方数据万方数据高校数字化教育资源的共享系统建设与激励机制设计作者:李国民, 龚岚, LI Guo-min, GONG Lan作者单位:李国民,LI Guo-min(江西财经大学经济学院,江西,南昌,330013), 龚岚,GONG Lan(江西师范大学文学院,江西,南昌,330027)刊名:图书馆论坛英文刊名:LIBRARY TRIBUNE年,卷(期):2010,30(3)1.王凤蕊.王文宏.程桂芳基于P2P计算的教育资源库共享系统设计与实现 2007(7)2.耿鹏.王学军.吴薇娜基于网格的教育资源数据共享技术 2007(4)3.张林.赵建华基于P2P技术的区域教育资源共享模型 2009(4)4.周淑云.陈能华论信息资源共享与知识产权保护的冲突与平衡 2007(2)5.张勇.颜峻.翟东锴院校网络教育资源共享安全研究 2009(3)6.熊智伟.胡芊区域优秀高等教育资源共享机制研究 2009(2)7.西广明效率视界的高等教育资源共享的背景及理论支撑 2009(3)本文链接:/Periodical_tsglt201003039.aspx。

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