冀教版科学五年级上册全册电子教案
冀教版五年级上册科学全册教案
二次备课1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计二次备课3、怎样让植物长得更好一、教学目标1、能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
2、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。
3、能对影响植物生长的因素进行假设。
4、能客观地评价本组和其他组的研究成果。
二、重点难点重点：培养学生独立设计对比实验及规范操作的能力。
难点：指导学生进行对比实验时如何控制实验变量。
三、课前准备植物、黑色的纸袋、豆苗等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1设计研究影响植物生长的外界条件对比实验部分。
第二课时，完成活动1的交流部分及活动2。
五、教学过程（一）导入：植物的小苗钻出土壤后，怎样才能让它长得更好呢？（二）指导学生研究影响植物生长的条件。
1、引导学生思考哪些因素影响植物的生长。
2、指导学生选择自己感兴趣的研究题目。
3、提示学生和可以用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。
4、学生设计自己的研究方案。
5、学生互相交流。
（三）指导学生研究怎样才能使植物长得更好。
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文档冀教版小学科学五年级上册教案小苗的诞生一、教学目标 1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
、能从研究结果中发现新的研究问题。
2 、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
3 、能制作出规范、美观的种子标本盒。
4 二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
2课时。
四、教学课时：第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
、生汇报讨论的结果。
2 、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
3 、学生进行猜想。
4文档、学生设计实验验证自己的猜想。
5 ）学生制订实验方案。
（1 ）学生交流各自的实验方案。
（2 ）学生对实验现象进行解释。
（3 ）归纳小结。
（4 、让学生提出还想研究的问题。
6 、让学生阅读“科学在线”的内容。
7 （三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计小苗的诞生适当的水分适当的气温种子萌发的外界条件阳光土壤与植物的生长一、教学目标、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
1、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三2 种土壤的保水能力。
、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤3 中。
、能对实验结果产生原因进行解释。
4文档二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
2课时。
四、教学课时：及拓展3及活动12。
第二课时，完成活动第一课时，完成活动部分。
五、教学过程不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同导入：（一）土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3、其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
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空气的成分教学目标：1、通过实验，知道空气中含有一定比例的氧气，氧气支持燃烧。
2、培养学生仔细观察实验结果，分析实验数据的能力，提高问题解决的能力。
3、通过阅读资料，了解空气的组成，知道空气是多种气体的混合物。
4、通过实验，证明人呼出的气体中含有二氧化碳。
内容分析：本单元的设计目的是让学生在实验、讨论和收集资料等活动的基础上，了解大气的组成及其作用，体会保护大气的重要性树立保护大气的意识，并能从身边做起，以实际行动减少大气污染。
从学生的经验出发，首先由认识空气的成分出发，逐步引向对大气的认识，然后由大气的各种成分，联系到它们对地球及地球上生命的不同作用，最后通过认识大气污染的危害，激发学生保护大气的意识，帮助学生了解一些减少大气污染的做法。
在《空气的成分》的学习体验中，重视学生通过实验探究空气中氧气、二氧化碳的存在情况，学生在实验过程中的小组分析思考过程的感悟，学生对于空气的成分的认识有一定的体验感受，在学习探究过程中发挥学生学习自主探究的能力，养成观察分析探索的好习惯。
通过测量的长度数据的分析，蜡烛燃烧的时间的记录，测量水进入杯子的高度数据的分析，鼓励学生充分猜想并说明理由，知道氧气可以助燃的事实，引导学生通过讨论了解杯子中的氧气所占空间被水占据了。
学生实际：学生对于空气中的成分有一定的了解，但要具体到各空气成分的知识和具体的空气各成分的含量学生不了解，有的学生只是有模糊的印象，能说出一点知识，但不是很全面。
针对学生的实际情况。
通过分析学生的现实知识储备，在教学设计方面重点给予学生实验探究的体验机会，通过学生的仔细观察，数据的记录。
充分的探究过程中发挥学生学习主动性，培养学生善于通过实验观察，实验记录分析去阐述自己的观点。
在实验小组合作过程中发挥小组合作意识，特别是探究空气中存在氧气的实验中，要求小组学生能在实验前安排好小组成员的具体工作，能通过合理分工去完成实验探究。
教学过程一、谜语引入，揭示课题。
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冀教版五年级上册科学教案教案标题：探索植物的生长过程教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解植物的生长过程，包括种子发芽、根的生长、茎的生长和叶的生长。
- 能够描述植物的生长过程，并使用科学术语进行解释。
- 能够观察和记录植物的生长变化。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察和实验的能力，培养他们的科学思维和动手能力。
- 培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学重点：1. 掌握植物的生长过程及其特点。
2. 学会使用科学术语描述植物的生长过程。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、种子、花盆、土壤、水、放大镜、浇水壶等。
2. 学生准备：学生课本、笔记本、铅笔、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一张有关植物生长的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道植物是如何生长的吗？”二、探究植物的种子发芽过程（15分钟）1. 展示种子，并引导学生观察种子外观、形状和颜色等特点。
2. 分发一些种子给学生，让他们观察并描述种子的特点。
3. 引导学生完成种子发芽实验：将种子放在湿润的纸巾上，放入透明的容器中，观察并记录种子的发芽过程。
4. 学生观察完毕后，教师组织学生分享观察结果，并引导学生总结种子发芽的条件和过程。
三、了解植物的根的生长过程（15分钟）1. 展示植物的根部，并引导学生观察根的形状、颜色和长度等特点。
2. 引导学生思考和讨论：根的作用是什么？根是如何生长的？3. 分发一些植物的根给学生，让他们仔细观察并描述根的特点。
4. 引导学生完成根的生长实验：将一颗种子种在花盆中，观察并记录根的生长过程。
5. 学生观察完毕后，教师组织学生分享观察结果，并引导学生总结根的生长过程和特点。
四、探索植物的茎的生长过程（15分钟）1. 展示植物的茎部，并引导学生观察茎的形状、颜色和高度等特点。
2. 引导学生思考和讨论：茎的作用是什么？茎是如何生长的？3. 分发一些植物的茎给学生，让他们仔细观察并描述茎的特点。
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冀教版五年级科学上册教案教案标题：冀教版五年级科学上册教案教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握科学上册所涉及的知识点，了解植物的生长过程、动物的特征和生活习性等。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生保护环境、尊重生命、珍惜资源的意识，培养科学探究的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 掌握植物的生长过程和动物的特征。
2. 培养学生的观察和实验能力。
教学难点：1. 培养学生的思考和解决问题的能力。
2. 激发学生对科学的兴趣和探索精神。
教学准备：1. 教材：冀教版五年级科学上册。
2. 教具：植物和动物的图片、实验器材、PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用植物和动物的图片引起学生的兴趣，让学生谈谈自己对植物和动物的认识和了解。
2. 引导学生思考：为什么植物能够生长？动物有哪些特征？二、知识讲解与学习（20分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
2. 通过实例和图片，向学生展示不同植物的生长过程，让学生观察和分析。
3. 向学生介绍动物的特征和生活习性，包括有脊椎和无脊椎动物的区别、不同动物的特征等。
三、实验与探究（25分钟）1. 分组进行实验：让学生自己设计实验，观察植物的生长条件对其生长的影响，例如水的供应、阳光的照射等。
2. 引导学生观察和记录实验结果，并进行分析和总结。
3. 结合实验结果，让学生思考：为什么植物需要水和阳光？它们是如何生长的？四、巩固与拓展（10分钟）1. 师生互动问答：复习植物的生长过程和动物的特征。
2. 让学生展示自己的实验结果和总结，与同学分享。
3. 提出拓展问题：除了植物和动物，还有哪些生物？它们之间有什么联系和区别？五、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的植物或动物的小作文，并附上相关图片。
2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多观察和思考。
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五年级上册科学教案1．小苗的诞生教学设计教学设计思想：指导学生如何制订较规范的实验方案，是本课的重点，也是本课的难点。
教学内容循序渐进，从种子萌发所需的外界条件开始，通过对种子的观察，提出猜想和假设，然后引出如何去验证假设，制订实验方案。
实验方案的内容包括提出假设、选材、实验方法、实验结果预测、实验步骤、如何记录、对实验现象的解释和结论等，因此教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．谈话提问：教师：同学们，我们大家都来自农村，相信大家一定都见过种子。
那么，种子有什么用呢？学生交流汇报。
（繁殖新的植物）教师追问：种子怎样长成一棵新的植物？关于种子萌发你有什么问题？（先发芽，然后慢慢长大。
）2．讲述：种子发芽又叫种子萌发。
这节课，我们重点研究种子萌发的条件。
（板书课题）（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件1．指导学生推想种子萌发的条件（1）讲述：大家想一想，我们家里、粮仓里储存的种子一般不会发芽，只有把它们种在地里或进行培育才能发芽，可见种子发芽需要一定条件。
（2）讨论：根据你的经验说一说，种子萌发必须具备什么条件？（让学生充分发言。
）（3）教师小结：根据同学们的意见，种子萌发可能需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤等条件（根据教学实际情况进行总结）。
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课程介绍
本教案是针对冀教版小学科学五年级上册编写的全教案，旨在帮助学生全面系统地掌握五年级上册科学知识。
该教案共包含多个单元，涵盖了丰富的科学主题，包括生物、物理、地理等。
使用说明
- 教案适用对象：五年级学生
- 使用方式：教师按照教案的指导进行教学
- 教案内容：每个单元的教学目标、教学重点、教学方法、教学活动、教学资源等
内容概要
教案共包含以下单元：
1. 单元一：人体的自我保护机制
2. 单元二：植物的结构和功能
3. 单元三：天地人和环境
4. 单元四：物质的转化和能量的传递
5. 单元五：感光器官与光的传播
6. 单元六：生物体内物质的运输和呼吸
7. 单元七：自然界中物质的存在
每个单元的教案内容都经过精心设计，结合了多种教学方法和教学资源，使学生能够在探索中研究、在实践中提高。
教案中还列举了具体的教学活动，让学生通过实际操作和观察，深入理解科学知识。
结语
通过使用冀教版小学科学五年级上册全教案，教师可以根据教案的指导进行有针对性的教学，提高学生的研究效果，培养学生的科学思维和实践能力。
希望本教案能对五年级的科学教学工作有所帮助。
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完整打印版冀教版小学五年级科学上册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)冀教版五年级科学上册教案1.小苗的诞生教学设计教学设计思想：本课从“种子在什么条件下才能萌发”这个问题开始研究活动，其教学重点和难点是指导学生如何制定较规范的实验方案。
教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。
建议安排2课时。
第一课时，完成活动开始到撰写实验方案部分；第二课时，完成交流及总结部分、阅读科学在线。
如果有时间可以开展拓展活动。
教学目标：一、科学探究目标1．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2．能从研究结果中发现新的研究问题。
3．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。
4．会制作出规范、美观的种子标本盒。
二、情感态度与价值观目标1．能与小组其他同学合作完成实验研究。
2．能坚持把实验做完。
三、科学知识目标根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标1．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。
1 2．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。
教学重点和难点：指导学生如何制定较规范的实验方案。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种各样的植物种子。
课时建议： 2课时。
第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。
只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。
那么，种子在什么条件下才能萌发呢？学生思考并讨论。
教师：今天我们就来学习新的一课――研究种子萌发的外界条件。
（二）新课教学◆活动：研究种子萌发的外界条件 1．问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。
（温度、空气、水）2 教师：请同学们翻开书P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？学生思考并回答。
河北版小学科学五年级上册教案(冀教版)
xxxx-xxxx学年度上学期小学五年级科学义务教育课程标准实验教科书备课教案科目：科学河北人民教育出版社1、小苗的诞生一、教学目标1、能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、能从研究结果中发现新的研究问题。
3、能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、能制作出规范、美观的种子标本盒。
二、重点难点重点：指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点：同重点。
三、课前准备豆种、布、等配套实验材料。
四、教学课时：2课时。
第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。
第二课时，完成交流及总结部分。
五、教学过程（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。
1、让学生展开讨论。
2、学生汇报讨论的结果。
3、学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、学生进行猜想。
5、学生设计实验验证自己的猜想。
（1）学生制订实验方案。
（2）学生交流各自的实验方案。
（3）学生对实验现象进行解释。
（4）归纳小结。
6、让学生提出还想研究的问题。
7、让学生阅读“科学在线”的内容。
（三）指导学生制作种子标本。
六、板书设计1、小苗的诞生适当的水分种子萌发的外界条件适当的气温阳光2、土壤与植物的生长一、教学目标1、能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2、能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3、能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4、能对实验结果产生原因进行解释。
二、重点难点重点：指导学生探究土壤的渗水能力。
难点：观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
三、课前准备配套实验材料、烧杯等。
四、教学课时：2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。
第二课时，完成活动3及拓展部分。
五、教学过程（一）导入：不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？（二）指导学生探究认识不同的土壤。
1、指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2、让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
冀教版小学科学五年级上册教案全集(35页)【精品】
第一学期五年级科学教学进度计划学生分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术（STSE）的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。
包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心科学持新事物及STSE之间的联系。
正确的理解科学，形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、教学措施：（1）开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
（2）建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。
文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。
并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
（3）发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。
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2.从研究结果中可以发现新的研究问题。
3.通过研究，我们可以找到一种合理的种子分类方法。
4、能制作标准、美观的种子标本盒。
二。
重点和难点重点:指导学生如何制定更加标准化的实验计划。
困难:同样的重点。
第三，课前准备豆类种子、布料和其他辅助实验材料。
四、教学时数:2小时。
第一课时:完成活动并开始写实验计划。
在第二节课时，完成交流和总结部分。
五、教学过程(1)引言:种子在什么条件下才能发芽？(2)指导学生探索种子萌发的外部条件。
1.让学生讨论。
2.学生们报告讨论的结果。
13.学生分组观察老师准备的种子。
4.学生猜。
5.学生设计实验来验证他们的猜想。
(1)学生制定实验计划。
(2)学生交换实验计划。
(3)学生解释实验现象。
(4)总结。
6.让学生提出他们仍然想学的问题。
7.让学生阅读“科学在线”的内容。
(三)指导学生制作种子标本。
六、板书设计1、幼苗的诞生适宜的湿度、种子萌发的外部条件、适宜的温度和日照2.土壤和植物的生长I .教学目标1.可以和其他学生一起研究这三种土壤的主要差异。
22.通过实验可以正确研究三种土壤的透水性，从而估算三种土壤的持水能力。
3.通过对比实验，我们可以总结出某个物体适合生长在哪种土壤中。
4、能解释实验结果的原因。
二。
重点和难点重点:指导学生探索土壤的渗水能力。
难点:观察同一种植物在不同土壤中的生长。
第三，课前准备辅助实验材料、烧杯等。
四、教学时数:2小时。
在第一节课，完成活动1和2。
在第二节课时，完成活动3和扩展部分。
五、教学过程(1)引言:不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中的生长有什么不同？(二)引导学生探索和理解不同的土壤。
1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。
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