译林版四年级上册 Unit8 Dolls 教学反思
四年级上册英语教案-Unit8Dolls译林版(三起)
教案：Unit 8 Dolls年级：四年级上册版本：译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和文字描述不同的洋娃娃，并能够表达自己的喜好。
（3）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母 "h"、"t"、"z"、"d"、"n"。
（2）能够正确拼读单词 "doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails"。
（3）能够运用本单元所学知识完成相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语的兴趣和热情，提高学生的学习积极性。
（2）培养学生学会欣赏和尊重他人的喜好。
二、教学内容1. 单词：doll（洋娃娃），clothes（衣服），hats（帽子），heads（头），tails（尾巴）。
2. 重点句子：This is a doll.It has got a dress and a hat.Do you like my doll?Yes, I do. / No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：单词 "doll"、"clothes"、"hats"、"heads"、"tails" 的发音、拼写和用法；句型 "This is a doll. It has got a dress and a hat." 的运用。
2. 难点：字母 "h"、"t"、"z"、"d"、"n" 的正确书写和拼读。
牛津译林版英语四上《Unit8Dolls》教案
牛津译林版英语四上《Unit8Dolls》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握生词：doll, teddy bear, robot, trn, musical box等；–掌握询问物品所属者的句型：“Whose ___ is this/that?” 和回答的句型：“It’s ___’s.”；2.能力目标：–能听懂、理解并简要复述有关玩具的对话；–能用简单的英语描述和询问自己所拥有和他人所拥有的物品。
3.情感目标：–培养学生的独立思考和自我表达能力；–通过学习英语课文，培养学生的英语语感和语言环境适应能力；–培养学生尊重珍惜物品的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–询问物品所属者的句型和回答的句型；–生词的学习。
2.教学难点：–美式英语中的缩略语“it’s” 和“that’s”的运用；–学生在口语中的语音、语调和语速等问题。
三、教学过程1. Warming-up:•在黑板上展示不同的玩具图片，呈现玩具的贴纸；•学生发言介绍自己最喜爱的玩具，并复述他们的颜色和形状。
2. Pre-reading•共读课文《Unit 8 Dolls》，通过展示音频和视频的方式引入新单词；•让学生写下新单词并进行单词拼读。
3. While-reading•播放录音，让学生仔细听对话；•要求学生回答有关对话的问题,确保学生了解对话的重点。
4. Post-reading•让学生练习口语表达，询问物品所属的问题；•学生自己带来自己的玩具，练习对话。
5. Consolidation•分组活动，组织学生做造句比赛，巩固所学内容；•让学生自己设计口语对话，并展示给全班同学。
四、教学评价1.评价方式：–班内互评；–教师评价。
2.评价标准：–是否达到教学目标；–口语表达的流利程度；–学生参与度和表现。
五、课后作业•对话练习：每个学生从家里带来一件自己最喜欢的玩具，并练习用所学语句描述自己的玩具并询问他人的玩具。
•单词记忆：复习本单元所学单词，并在书本上涂上颜色标记。
Unit 8 Dolls(第一课时)(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版(三起)
Unit 8 Dolls（第一课时）（说课稿）-2022-2023学年英语四年级上册-译林版（三起）一、教学背景本节课是英语四年级上册Unit 8 Dolls中的第一课。
在本单元中，我们将通过学习与娃娃相关的词汇和句型，以及观看一些与娃娃相关的视频，来培养学生的语言表达能力和文化意识。
二、教学目标1.语言知识目标：–学习娃娃、洋娃娃、公主娃娃、士兵娃娃、木偶等与娃娃相关的词汇。
–学习How many …?问句和There are …个数回答。
2.技能目标：–培养学生对娃娃感兴趣的情感态度，并通过制作娃娃来锻炼学生的动手能力和创造力。
3.情感目标：–培养学生对娃娃文化的认识和兴趣，增强学习英语的欲望。
三、教学重难点1.语言重点：娃娃、洋娃娃、公主娃娃、士兵娃娃、木偶等与娃娃相关的词汇和How many …?问句、There are …个数回答。
2.语言难点：How many …?问句和There are …个数回答的拓展。
四、教学准备PPT、录音、幻灯片、单词卡片、娃娃图片、教材等。
五、教学过程Step 1 自我介绍通过自我介绍，了解学生的前置知识和英语水平。
Step 2 课前导入播放与娃娃相关的视频，让学生听音乐、唱歌、认识娃娃，并让学生集体讨论“Do you like dolls?”。
Step 3 新课讲解1.引出新单词doll，教授其发音和意思。
可展示图片辅助理解并由学生跟读。
2.介绍其它与娃娃有关的单词，如How many dolls?、There are three dolls.等。
3.课堂练习，要求学生使用与娃娃相关的单词，完成老师提出的问句和回答。
Step 4 制作娃娃1.分发工具，让学生使用提供的素材制作娃娃。
2.教材中给出“我想制作一个……娃娃”句型，学生可结合自己所制作的娃娃完善句子。
3.学生制作完成后，进行展示和分享。
Step 5 课堂总结1.教师与学生一起对本节课进行总结。
4Aunit8Dolls教案新版译林版
4A unit 8 Dolls教案新版译林版教学内容：1. 单词：doll, car, plane, teddy bear, boat, animal, ball, bike, clock, toy2. 句型：What's this? It's a doll/car/plane What's that?It's a teddy bear/boat/animal Do you like dolls/cars/planes? Yes, I do. No, I don't.教学目标：1. 能够正确拼读和书写本课的生词，并能运用到实际情景中。
2. 能够理解和运用本课的主要句型，进行简单的交流和表达。
3. 能够通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
教学难点与重点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够进行简单的交流和表达。
2. 难点：一般现在时的用法，以及如何运用词汇和句型进行描述和表达。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，玩具模型，卡片，黑板2. 学具：学生课本，练习册，文具教学过程：1. 引入：教师通过展示不同的玩具模型，引导学生进行观察和描述，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 展示：教师通过PPT展示本课的生词和句型，引导学生进行学习和记忆。
3. 练习：教师通过卡片游戏和小组活动，让学生进行生词和句型的练习，巩固所学内容。
4. 应用：教师通过情景模拟和角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行实际交流和表达。
5. 巩固：教师通过黑板设计和课堂练习，让学生进行知识的巩固和运用。
板书设计：1. 生词：doll, car, plane, teddy bear, boat, animal, ball, bike, clock, toy2. 句型：What's this? It's a doll/car/plane What's that?It's a teddy bear/boat/animal Do you like dolls/cars/planes? Yes, I do. No, I don't.作业设计：1. 作业题目：用所学的词汇和句型，描述自己喜欢的玩具。
以项目化群文阅读教学促学生核心素养发展——以四年级上册Unit_8_Dolls为例
任务群教学以项目化群文阅读教学促学生核心素养发展———以四年级上册Unit8Dolls为例文|侯莹本文以译林版四年级上册Unit8Dolls为例，介绍以项目化群文阅读为主导的教学活动。
在这个学科综合的学习过程中，笔者将通过群文阅读教学引导学生深入理解课文内容，以此来培养他们的核心素养，其中包括语言能力、思维能力、合作精神等。
一、教材分析Unit8Dolls是译林版四年级上册的一个重要单元，该单元以“玩具娃娃”为题材，主要介绍娃娃的外观、特征等对娃娃的描述。
本课程的目的是培养学生的观察能力、语言表达能力及提升学生基本的写作技巧等，这对提高学生运用英语的能力具有重要意义。
对此，教师应将项目化群文阅读教学与小学英语相结合，并融入本单元教学，以提升学生的核心素养，并以玩具娃娃为主，拓展阅读训练，促使学生能够在多篇文章阅读中提升对本单元英语知识的认知和运用能力。
二、学情分析四年级学生已经接触了一年的英语知识，并且养成一定学习习惯，但其掌握的英语知识较少，因此在教学中教师可以通过引导学生回顾之前学过的内容，帮助他们更好地理解新内容，并学会运用英语知识。
在具体教学期间，教师应针对四年级学生自身心理发展情况和英语知识学习情况，引导其进行知识分析，使其能够拓展性地运用英语知识。
为了丰富对话内容，教师可以结合以前学过的打招呼用语和“I can...”句型，让学生真正学有所用。
这种互动式的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
三、教学目标1.学生能全面掌握本课的基本词汇，如“doll”“toy”“plush”等，同时也能熟练运用相关的句型，如“This is my favorite doll.”“I like playing with toy bears.”等，描述自己的玩具娃娃或表达对玩具的喜爱之情。
2.学生能用英语流利地描述自己的玩具娃娃，还可以与他人进行简单的对话交流，提高自己的口语表达能力和交际能力。
译林版四年级上册Unit8Dolls教学反思
译林版四年级上册Unit8Dolls教学反思第一篇：译林版四年级上册 Unit8 Dolls 教学反思译林版四年级上册 Unit8 Dolls 教学反思本课时是第八单元的第一课时，教学内容主要是围绕五官hair, eyes, ears, mouth, nose 以及它们的长短大小展开。
本课的重点句型是His/Her…is/are….让学生利用此句型来描述他人。
同时这也是本课的难点。
学生在描述他人的时候，his和her的使用不够明确，单复数be动词的运用也不够恰当。
学生们在已经接触过eye, ear, mouth, nose 等单词，本课是在此基础上进行进一步的学习和拓展。
在教学过程中，我采用复习方式导入。
用What’s your name? Nice to meet you.How are you? Do you like…? What do you like? 等句型和学生进行自由交谈并复习之前学过的知识点。
由Do you like dolls?引出本课的课题dolls。
在教授单词和句型的时候，我通过介绍girl doll 和 boy doll来教授单词：mouth，eyes，ears，nose，big，small。
并且在教这些单词的时候我设计了缺字母填空，首字母填空，根据其他两个单词（no, blouse）的发音来引导学生拼写新单词nose。
随后通过一首歌曲《Touch your eyes》来帮助学生在轻松愉快的氛围中加深对所学单词的印象。
在课文呈现环节，我让学生通过听一听，看一看，读一读来学习课文内容。
在巩固环节方面，我设计了一个两个游戏来加强学生对所学单词和句型的理解。
但是，纵观整堂课，我虽然设计了各种活动进行教学。
但是还是存在很多不足的地方。
1.在教授单词的时候，缺乏联系之前学过的内容和做相应的拓展。
例如在教eyes和ears的时候，我可以先教单数形式，并且强调eye和ear前面应该用an而不是用a，随后再过渡到复数eyes, ears.2.his/her以及句型His/Her….is/are….的教授没有到位。
Unit8 Dolls视导课教学反思
Unit8 Dolls视导课教学反思
上周五，我在四5班视导课的内容是Unit8 dolls的第一课时，本节课的主题是通过学习五官类的单词来表达人物的特征，内容有些琐碎，因此我的教学设计如下：首先呢，以歌曲My eyes,nose,mouth,ears 导入，让学生从歌曲中感知单词，获得初印象。
再以游戏强化单词的记忆，之后由点到面的放入具体情境中，让学生对比玩具娃娃的五官。
在课文教学中，我关注到了学生的知识输出，先带领学生一起描述女娃娃的特征，然后让学生小组合作讨论男娃娃。
最后的拓展环节我给定范围，让学生运用本节课所学来描述卡通人物，其他组通过描述猜测，由此来锻炼学生的听说能力。
课后，董老师给我提出了宝贵的建议，我的反思如下：
1.卡通图片的选取需要符合学生的实际认知，是他们熟悉的人物形象，以便于激发学生的学习兴趣，让学生能够更好地参与课堂。
2.一堂story课一般需要训练学生的综合语言运用能力，也就是说在最后需要关注到文化情感的提升，因此本节课最后可以做这样的改进：给学生欣赏一些长相各异却勇敢温暖乐于助人的卡通人物形象，升华主题--不管外表怎样，内心善良才是真的美。
2024年4A unit 8 Dolls精彩教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls精彩教案新版译林版一、教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语，如：doll,collect,show,friend 等。
2.培养学生运用现在进行时态描述动作的能力。
3.提高学生的听说读写技能，尤其是对话和问答能力。
4.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1.重点：生词和短语的掌握，现在进行时态的运用。
2.难点：对话的理解和模仿，问答能力的培养。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.黑板4.录音机（可选）四、教学过程Step1：导入1.利用课件展示各种dolls的图片，让学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生分享自己最喜欢的doll，并简单描述其特点。
Step2：新词学习1.呈现本课生词和短语，让学生跟读并模仿。
2.设计一些简单的小游戏，如“快速反应”、“找不同”等，帮助学生巩固生词。
Step3：对话学习1.播放本课对话录音，让学生听懂大意。
2.分组让学生模仿对话，注意语音、语调、表情和动作。
3.邀请几组学生上台展示，给予肯定和鼓励。
Step4：问答练习1.设计一些关于dolls的问题，让学生进行问答练习。
2.邀请学生上台进行问答，注意纠正发音和语法错误。
3.鼓励学生发挥想象力，创造性地回答问题。
Step5：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个doll，用现在进行时态描述其动作。
2.每组派一名代表上台展示，其他小组成员进行评价。
3.教师选取几组进行点评，给予建议和指导。
1.让学生谈谈本节课的收获，巩固所学内容。
2.布置课后作业：收集关于dolls的资料，下节课分享。
Step7：课后作业1.抄写本课生词和短语。
2.背诵本课对话。
3.编写一个关于dolls的短故事。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.在问答环节，学生能够运用所学知识进行交流，提高了口语表达能力。
3.小组活动培养了学生的合作精神，发挥了他们的想象力。
译林版(三起)四年级英语上册教案：Unit8Dolls
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 8 Dolls一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解课文内容，进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学句型进行简单的情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，引导学生观察、思考、交流，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演、小组合作等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is She/He has三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学句型进行情景交际。
2. 教学难点：（1）正确运用名词单复数。
（2）理解并运用She/He has四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物、图片等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生边唱边做动作，活跃课堂氛围。
（2）出示一个玩具娃娃，引导学生用英语描述其外观。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。
（2）教师通过实物、图片等教具，引导学生学习本课的生词和句型。
3. 情境创设（1）创设一个玩具店的情境，让学生扮演顾客和店员，进行角色扮演。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 巩固提高（1）完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
（2）学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。
5. 课堂小结六、板书设计1. 在黑板上画出本课的主要生词和句型。
2. 用不同颜色标注出重点内容。
七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本课的生词和重点句子。
2024年4Aunit8Dolls精彩教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls精彩教案新版译林版【教学目标】1.让学生掌握本单元的核心词汇和句型，如：dolls,playwith,makefriends等。
2.培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高口语表达能力。
【教学重难点】1.重点：掌握核心词汇和句型，能运用所学知识进行简单交流。
2.难点：培养学生用英语描述玩具和与同学互动的能力。
【教学准备】1.教学课件2.玩具模型3.黑板4.录音机【教学过程】一、导入1.利用图片和玩具模型引起学生的兴趣，让学生自由发挥，用中文描述自己喜爱的玩具。
2.邀请几名学生分享他们的玩具，并用英语进行简单介绍。
二、新课展示1.利用课件展示本单元的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿发音。
2.分组讨论，让学生用所学知识描述自己的玩具，并用英语进行简单交流。
3.教师挑选几名学生进行示范，让学生注意到正确使用核心句型和词汇。
三、课堂活动1.游戏活动：猜猜看2.角色扮演学生分成小组，每组选择一个玩具进行角色扮演，用英语描述玩具的特点，并进行互动。
教师巡回指导，给予评价和建议。
四、巩固拓展1.小组讨论：让学生思考如何用英语向外国朋友介绍中国的传统玩具，如：风筝、泥塑等。
2.学生展示：每组挑选一名代表进行展示，介绍中国传统玩具的英文表达。
2.布置作业：让学生用英语写一篇关于自己喜爱的玩具的小作文。
【教学反思】本节课通过生动有趣的游戏活动和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中掌握核心词汇和句型。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的口语表达能力。
同时，通过介绍中国传统玩具，让学生了解中国文化，提高跨文化交际能力。
但在课堂活动中，部分学生可能因为紧张或害羞而无法积极参与，教师需要在课后给予关注和鼓励，帮助他们克服心理障碍，提高英语水平。
重难点补充：一、教学重点1.核心词汇教学重点：dolls,playwith,makefriends等单词和短语的正确发音和拼写。
2.核心句型教学重点：如何用“Doyouhaveadoll?”“Yes,Ido./No,Idon't.”“Let'splaywiththedoll.”等句型进行有效交流。
译林版(三起)四年级上册英语教案：Unit8Dolls
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 8 Dolls一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词：tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、long hair、short hair。
（2）学生能够运用句型“Look at It's / She's”来描述洋娃娃的外貌特征。
（3）学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解并掌握生词。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇。
（3）通过听录音、跟读等方式，培养学生的语音语调感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人的美好品质。
（3）培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、long hair、short hair。
2. 句型：Look at It's / She's3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句型，能够用英语描述洋娃娃的外貌特征。
（2）理解并运用一般现在时。
2. 教学难点：（1）正确区分并运用形容词描述人物外貌。
（2）正确运用一般现在时描述洋娃娃的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、洋娃娃实物或图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的洋娃娃图片，引导学生关注洋娃娃的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，让学生在直观的情境中学习并掌握。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇。
4. 巩固：听录音、跟读，培养学生的语音语调感知能力。
四年级上册英语教案Unit8 Dolls第一课时译林版(三起)-最新教育文档
四上Unit8 Dolls第一课时教学内容Story time教学目标：1能听懂、会说、会读单词hair , nose,mouth,eyes, ears,long,short, small, 2能听懂、能理解、会读课文。
3能用英语描述人物的外貌。
He’s/She’s…His/Her…is/are …教学重点：能听懂、能理解、会读课文。
教学难点：能用英语描述人物的外貌。
教学准备教学光盘课件娃娃贴纸Step1.GreetingT:Good afternoon, boys and girlsS:Good afternoon .T:Today I’m your new English teacher. I hope we can learn English happily together. And today I will select the “English King” of this class. PPT:出示“King” teach: king ,English King . Monkey King English King! How to be the English King! If you do good job, I will give you a doll sticker. PPT “doll sticker s”Teach: doll sticker.Who gets the most stickers today. He or she will be English king. Ready? Go.Step2. Free talk.T:Nice to meet you .little boy/girl.Can you introduce yourself to me.PPT: I’m xx . I like….I don’t like.. I can….表扬：Good. Your eyes are so big. How lovey.Your hair is long How beautiful…..Step3. Play a game “Riddle” (PPT)1.You use it to talk and eat. What is it?2.You see with them You open them in the morning and close.Them at night. What are they ?3.You use it to smell and breathe. What is it ?4.You use them to hear things What are they ?Teach: mouth. Eyes nose. EarsStep4.Sing a song “Touch your eyes.”Step5.PresentationPPT:人物T: Who are they ?S: What are they talking about ?1.Let’s watch and answer.播放视频。
牛津译林版英语四年级上册《Unit8Dolls》教案
牛津译林版英语四年级上册《Unit8 Dolls》教案教学目标本课教学目标主要分为以下三个方面：•知识目标：学生能够掌握文中出现的单词和句型，理解故事内容，提高英语阅读能力。
•能力目标：学生能够根据故事内容进行口头表达，提高英语口语和听力能力。
•情感目标：培养学生的爱好，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教学重点•学习并掌握教材中出现的单词和句型；•讲解故事中的细节，确保学生理解故事内容；•练习听力和口语，提高英语表达和听感能力。
教学难点针对本节课的教学难点有以下两个方面：•理解故事细节，并完成对故事的口头表达；•在语境中运用所学语言。
教学内容1. Lead-in以约2分钟的时间了解学生与玩具的喜好和态度，教师可以提前准备好玩具的图片或者样例，与学生进行互动交流，引入学习主题，打造学习氛围。
2. Pre-reading首先，为学生介绍本节课的单词（玩具、doll、bear、puppet、robot）。
然后，以问答的形式，引导学生猜测故事内容，并在此基础上，预测本节课的故事重点。
通过预测故事内容，激发学生的学习兴趣，并让他们在进行课堂学习时有针对性。
3. While-reading本节课选用的教材是《牛津译林版英语四年级上册》中的《Unit8 Dolls》一文。
在教学之前，教师应该对文章进行适度删减和修改，让文章更加符合学生的阅读能力和理解水平。
第一遍阅读：学生静默阅读故事，理解故事大意。
第二遍阅读：教师指导学生，重点理解和掌握故事中所出现的单词和句型。
第三遍阅读：让学生自主朗读故事，并提供相应的语音指导。
反复阅读故事，梳理重要信息，让学生掌握故事的主题和情节。
4. Post-reading1.针对文章的理解程度和细节掌握程度，设计几道选择题，检验学生的理解情况；2.短文填空练习，在语言运用上让学生更加熟练使用所学单词和句型；3.给学生时间自主表达，组织小组互动，讲述自己最喜欢的玩具，让学生尝试用英语交流，提高口语表达能力；4.教师提供反馈，并针对学生的口语表达和听力表现进行指导性建议。
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版
2024年4Aunit8Dolls教案新版译林版一、教学内容本节课选自译林版4A英语教材第八单元“Dolls”，主要围绕娃娃这一主题展开。
教学内容包括：第一部分，课文阅读，涉及Unit 8的A部分，即Story time，学习不同娃娃的特点及用途；第二部分，语法知识，学习并掌握一般现在时的用法；第三部分，词汇学习，包括娃娃、漂亮、可爱等形容词，及玩具、收藏等名词。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写有关娃娃的词汇和句型，如：doll, pretty, cute, collect, I have a doll, Her name is 等。
2. 培养学生运用一般现在时描述娃娃特点的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱传统文化，增强对我国民间艺术的了解和认识。
三、教学难点与重点重点：娃娃的词汇和一般现在时的用法。
难点：如何运用一般现在时描述娃娃的特点。
四、教具与学具准备教师准备：娃娃教具、PPT、录音机、词汇卡片等。
学生准备：课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种娃娃图片，引导学生说出娃娃的名称，如：Chinese doll, Clay doll等。
2. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生听课文录音，让学生跟读并模仿发音。
（2）讲解课文内容，学习重点词汇和句型。
（3）分角色扮演，让学生进行对话练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：“I have a pretty doll. Her name is She is”（2）引导学生运用一般现在时描述娃娃的特点。
（3）对学生的回答进行评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的相关题目。
（2）教师针对学生练习情况进行讲解和指导。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 重点词汇和句型：doll, pretty, cute, collect, I have a doll, Her name is, She is3. 语法：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型。
四年级上册英语教案 -Unit 8 Dolls 译林版(三起)
四年级上册英语教案 -Unit 8 Dolls 译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解词汇：dolls，bear，panda，monkey，elephant等。
2.学生能够熟练运用句式What do you have？和I have a/an…进行交流。
3.学生能够通过讨论和展示了解世界各地的玩具文化差异。
二、教学重点1.让学生能够听、说、读、写并理解词汇：dolls，bear，panda，monkey，elephant等。
2.让学生能够熟练运用句式What do you have？和I have a/an…进行交流。
三、教学难点1.让学生掌握用英语描述世界各地的玩具文化差异。
2.让学生能够在教师和同学的帮助下，充分地表现自己的个性和创造力。
四、教学内容与过程安排1. Part A教学内容1.Ginny and Tom have a lot of toys；2.Review Unit 7.过程安排1.教师通过图片让学生回忆Unit 7的内容；2.让学生连线对应的玩具和单词；3.教师播放Unit 8 Part A的录音并让学生跟读；4.教师提示学生注意音调的切换；5.教师鼓励学生自己说出自己有哪些玩具；6.教师巡视班级调查学生有哪些玩具，并让学生用“I have…”句式描述。
2. Part B教学内容1.The dolls show.过程安排1.教师出题：Have you ever seen a doll from a different country？Can you describe it？；2.学生上台展示自己的玩具和他们的国家；3.教师介绍世界各地玩具；4.学生自由讨论世界各地玩具的区别。
3. Part C教学内容1.The doll’s tea party.过程安排1.教师将玩具摆成一排并请学生观察；2.教师出题：What kind of party is it？Can you describe it？；3.学生回答并用相应的句式描述。
2024年译林版4Aunit8Dolls教案
2024年译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容本节课选自2024年译林版4A教材，第八单元Dolls。
主要内容包括：教材Chapter 8的1a1d部分，学习关于doll的词汇，以及如何描述doll的特征。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于doll的词汇，如：pretty, lovely, big, small等。
2. 能够用所学词汇描述doll的特征，进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：关于doll的词汇和描述特征的表达。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示各种漂亮的doll图片，引导学生用中文描述它们的特点，进而引出本节课主题。
2. 新课展示：学习1a1d部分，通过PPT展示、录音机播放，让学生听、说、读、写关于doll的词汇和句型。
3. 实践情景引入：邀请几位同学到讲台上，用所学词汇和句型描述他们手中的doll，其他同学认真听，并尝试回答问题。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解解题思路和步骤。
5. 随堂练习：让学生两人一组，互相描述手中的doll，并进行角色扮演。
六、板书设计1. Dolls2. 主要词汇：pretty, lovely, big, small等3. 句型：What's the doll like? It's4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：描述你最喜欢的doll，不少于5句话。
答案示例：My favorite doll is very pretty. It has big eyes and a small mouth. Its hair is long and blonde. I like it very much because it's very cute.2. 作业要求：用所学词汇和句型进行描述，注意语法和书写规范。
Unit 8 Dolls课后反思
Unit 8 Dolls课后反思
本节课内容为译林版四年级上册Unit 8 Dolls，教学内容主要是关于人体面部五官hair，eyes,ears,mouth,nose，重点的句型是His/Her…is/are….让学生利用句型描述人物特征。
在课中很多的学生对于his 和her的使用不够明确，单数复数也经常弄错，特别是is，are许多同学的都混淆，我在课前运用了一首歌曲来引导学生进行单词的复习，因为，eyes,ears,mouth,nose 这几个单词以前都学过了，然后用白板拼出了一个娃娃的脸，学生的兴趣都被激发了出来，然后设计了一个小游戏让学生摸自己的五官来巩固这些单词。
虽然这些铺垫都有了，但是我发现学生在实际运用中存在许多的不足。
1.在运用句型时经常把单词单复数搞混，还有be动词的用法也有些
不清楚，导致了学生对于什么时候用is什么时候用are比较茫然，所以在以后的课堂中我要将这些难点加强练习。
2.His与her这两个关于性别的单词我在教学中没有很好的渗透，导
致了学生在分辨男女时有些乱。
3.课文教学中我的练习比较枯燥，都是让学生自己读，分组读然后
上台表演，在表演时学生对于课文的掌握不够好，所以表演没有达到我要的效果，学生的积极性都不是很高。
通过这一节课的教授，我在以后的课堂中会继续努力为学生创造有趣的情境，让学生在愉快轻松的氛围中学习，这样才能让学生爱上英语，同时在教学设计时一定要将重难点的教学想清楚，有条理，这
样学生才不会乱，让学生主动学习，乐在其中。
4Aunit8Dolls精品教案新版译林版
4A unit 8 Dolls精品教案新版译林版一、教学内容本节课选自译林版小学英语4A第八单元“Dolls”，主要围绕玩具娃娃的话题展开。
教学内容包括：第一部分，教材第32页至第33页，通过图片和情景对话，学习描述玩具娃娃的形容词，如“big”、“small”、“funny”等；第二部分，教材第34页至第35页，学习如何用这些形容词来描述自己喜欢的玩具娃娃。
二、教学目标1. 让学生掌握描述玩具娃娃的形容词，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学词汇进行情景对话的能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的比较级和最高级的使用。
教学重点：描述玩具娃娃的形容词及句型。
四、教具与学具准备教具：玩具娃娃、卡片、PPT。
学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同大小的玩具娃娃，引导学生用英语进行描述，如“big”、“small”等。
2. 新课内容展示：呈现教材第32页至第33页的图片，引导学生学习形容词，并进行情景对话。
3. 例题讲解：选取教材第34页的例题，讲解如何用形容词描述玩具娃娃。
4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学形容词进行对话练习。
六、板书设计1. 4A Unit 8 Dolls2. 主要内容：形容词：big、small、funny、lovely、beautiful、ugly句型：This doll isbig/small/funny/lovely/beautiful/ugly.Which doll do you like? I like thebig/lovely/beautiful doll.七、作业设计1. 作业题目：用所学形容词描述你喜欢的玩具娃娃，不少于5个形容词。
与同学进行情景对话，互相描述各自的玩具娃娃。
2. 答案示例：This is my favorite doll. It's big, lovely, beautiful, funny and cute.A: Which doll do you like?B: I like the big, funny doll over there.八、课后反思及拓展延伸本节课通过玩具娃娃这一话题，让学生掌握了描述玩具娃娃的形容词，并能运用所学进行情景对话。
译林版4Aunit8Dolls教案
译林版4Aunit8Dolls教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语四年级上册（4A）Unit 8 “Dolls”，教学内容主要包括教材的第三章和第四章。
详细内容涉及对娃娃（dolls）的描述，学习使用大小（big, small）、颜色（red, yellow, blue, white）等形容词，以及运用句型“Look at”来进行物品的介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本章的新单词和句型，如doll, big, small, red, yellow等。
2. 能够运用所学单词和句型，对娃娃进行简单的描述。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：描述娃娃的单词和句型的学习与运用。
教学难点：正确使用形容词和句型进行物品描述。
四、教具与学具准备教具：娃娃模型、单词卡片、教学PPT、录音机等。
学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示不同大小的娃娃，引导学生用中文进行描述，进而引出本课主题。
使用PPT展示各种颜色的娃娃图片，让学生预测将要学习的内容。
2. 新课展示（15分钟）教师展示教材中的娃娃图片，教授新单词和句型。
学生跟读并模仿，进行角色扮演。
3. 实践活动（15分钟）学生分组，每组挑选一个娃娃，用所学句型和单词进行描述。
各组轮流展示，其他组进行评价。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师讲解例题，示范如何描述娃娃。
学生进行随堂练习，描述其他物品，巩固所学。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. Unit 8 Dolls2. 主要单词：doll, big, small, red, yellow, blue, white3. 主要句型：Look at the doll. It’s big/small. It’s red/yellow/blue/white.七、作业设计1. 作业题目：描述你喜欢的娃娃。
苏教译林版英语四年级上册Unit 8《Dolls》(第三课时)word教案
Unit 8 Dolls一、教学内容：Unit 8 DollsSound time、Rhyme time、二、教学目标1. 培养学生的英语交际能力了解身体部分区域的英文名称，爱惜身体；2. 通过对话，能够熟练准确听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
3. 通过朗读单词，体会字母z的读音，并能归纳已学含有/z/发音的单词。
三、教学重点1. 通过购物对话，能够熟练准确听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
2. 通过朗读单词，体会字母v的读音，并能归纳已学含有/v/发音的单词。
四、教学难点听懂，会说，会读和会写描写或形容相关的人和事物的日常用语。
句型及应答五、课前准备光盘、PPT六、教学过程Step1 Warm up1. Free talk2. Brain storm尽可能多地说出人体部分单词尽可能多的说出形容词Show some pictures and describe老师出示一些有明显特征的人，ppt快闪让学生描述e.g. He is fat.She is thin and tall.His eyes are big.His mouth is small.Her ears are big. …Step 2 Ticking timeTry to guess学生描述班级中的一名同学，其他同学来猜测He’s a boy. He’s fat/thin. He’s tall/ short. His …is…His …are…. Who is he?学生尝试描述一种动物It is big/ small. It is tall/ short. Its … is … . Its … are…. What is it?Check out timea. Show the picture and discuss the pictureS1: Look. What’s this?S2: It’s a dog/cat.S1: Is he fat/ big?S2: Yes, he is.b. Try to say the descriptionsc. Finish the sentences on the bookd. Check out the answerStep3 Rhyme time教师在两个拇指上画出两个胖男孩的头像，引入话题教师播放歌谣让学生跟读欣赏，同时用两个拇指，配以相应的动作。
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译林版四年级上册Unit8 Dolls 教学反思
本课时是第八单元的第一课时，教学内容主要是围绕五官hair, eyes, ears, mouth, nose 以及它们的长短大小展开。
本课的重点句型是His/Her…is/are….让学生利用此句型来描述他人。
同时这也是本课的难点。
学生在描述他人的时候，his和her的使用不够明确，单复数be动词的运用也不够恰当。
学生们在已经接触过eye, ear, mouth, nose 等单词，本课是在此基础上进行进一步的学习和拓展。
在教学过程中，我采用复习方式导入。
用What’s your name? Nice to meet you. How are you? Do you like…? What do you like? 等句型和学生进行自由交谈并复习之前学过的知识点。
由Do you like dolls?引出本课的课题dolls。
在教授单词和句型的时候，我通过介绍girl doll 和boy doll来教授单词：mouth，eyes，ears，nose，big，small。
并且在教这些单词的时候我设计了缺字母填空，首字母填空，根据其他两个单词（no, blouse）的发音来引导学生拼写新单词nose。
随后通过一首歌曲《Touch your eyes》来帮助学生在轻松愉快的氛围中加深对所学单词的印象。
在课文呈现环节，我让学生通过听一听，看一看，读一读来学习课文内容。
在巩固环节方面，我设计了一个两个游戏来加强学生对所学单词和句型的理解。
但是，纵观整堂课，我虽然设计了各种活动进行教学。
但是还是存在很多不足的地方。
1.在教授单词的时候，缺乏联系之前学过的内容和做相应的拓展。
例如在教eyes和ears 的时候，我可以先教单数形式，并且强调eye和ear前面应该用an而不是用a，随后再过渡到复数eyes, ears.
2.his/her以及句型His/Her….is/are….的教授没有到位。
对于his和her的用法我没有进行较好的渗透，学生掌握地不够好，教授的时候缺乏一定的条理性。
同时学生对于什么时候该用is什么时候该用are还是比较茫然，在口头表达上经常出错。
3.课文的教学比较机械，缺乏思维含量，无法使学生的思维处于高度运转之中，没有很好地调动学生参与课堂的积极性，较枯燥。
在以后的课堂中，我应该努力为学生创设贴近他们生活实际的语境，让他们在真实的情境中学到知识，同时要注重教学设计的层次性和条理性，让学生能够主动参与，在乐中学。