初中音乐《美妙的人声》优质课教案、教学设计
《美妙的人声》七年级上册音乐教案
《美妙的人声》七年级上册音乐教案教学目标:情感目标：通过聆听歌曲，感受不同人声的特点，激发学生的学习兴趣。
2过程目标：在认真地聆听、感悟、交流与讨论中掌握本节的内容。
3知识目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。
教学重点:能够全神贯注地聆听音乐，用心感受各种人声的表现力。
教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。
教学时：时。
教学过程：一、导入新同学们，人的歌声是自然自然、丰富、有特色和值得赞美的，人声具有无可比拟的表现力和感染力。
今天就让我们一起来感受人声的魅力！．播放歌曲《吉祥三宝》。
板书题：美妙的人声这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？（引导学生根据性别和年龄为人声进行简单的分类）板书：（印证后板书）童声（清脆、甜美）人声男声（深沉、浑厚）女声（柔美、抒情）2、这几种人声听起来各有什么特点呢？（甜美、粗放、温柔等等）我们一起来印证一下。
二、聆听与鉴赏、欣赏童声无伴奏合唱《回声》、童声合唱《闲聊波尔卡》片段板书：声部：单声部多声部每个声部的人数：单人多人童声的音色有什么特点？（清脆、甜美）请大家从上面两个要素总结：什么是合唱？学生交流得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。
2、欣赏男低音独唱《跳蚤之歌》这首歌曲有什么特点？（讽刺歌曲，幽默诙谐）男低音的音色有什么特点？（深沉、浑厚、粗放）从黑板上的两个要素总结：什么是独唱？（单声部单人演唱的形式）3、欣赏女高音独唱《大地飞歌》女高音的音色有什么特点？（柔美、抒情、明亮）4、欣赏重唱《清晨，我们踏上小道》这首歌曲有几个声部？（两个。
）每个声部是一个人在演唱还是多个人在演唱？（一个人。
）得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由一个人来演唱的形式叫做重唱。
、现在让我们来一起演唱一首歌曲《雪绒花》播放歌曲《雪绒花》，师生自由跟唱。
像这样多人一起演唱一个同样的声部，这种演唱形式叫做齐唱。
《美妙的人声》七年级上册音乐教案
美妙的人声课程目标通过本节课的学习，学生将了解人声在音乐中的重要作用，能够感受并理解人声在音乐表现中所具有的情感和情绪，提高学生的音乐欣赏能力，以及对自己的发声和表情的控制。
教学重点1.理解人声在音乐表现中的作用和意义。
2.通过唱歌的练习来提高领悟音乐情感和情绪的能力。
3.加强对自己发声和表现的掌控能力。
教学方法1.教师讲解2.组内讨论和分享3.全班同步演唱4.个体练习和展示教学准备1.PPT投影仪2.录音设备3.风琴或钢琴4.班级DVD教学步骤步骤一：引入1.让学生观看DVD中的个人独唱或合唱表演。
2.老师通过讲述和对演唱的分析，让学生体会人声在音乐表达中的情感和情绪的作用，感受其美妙的感觉。
步骤二：知识直接教学1.老师向学生简单介绍人声在音乐表现中所扮演的角色，提醒学生注意人声在音乐中的情感和情绪的作用。
2.老师向学生介绍一些发声的基本知识，如声带的构造和功能，以及如何控制呼吸等。
步骤三：学生练习1.教师让学生分组，自由讨论和分享对人声的认识和了解，并想象个人在唱歌练习中所面临的情景。
2.教师引导学生进行唱歌练习，并借助风琴或钢琴对学生的音高和节奏的掌控进行指导。
3.学生展示和互相评价自己的唱歌表现，老师做评价的和点评。
步骤四：1.老师本节课的重点内容，并对学生提出需要改进和提高的方面。
2.教师期待学生通过本次学习，能够更好的感受和理解人声在音乐表现中的作用和意义，提高自我表达的能力。
课后作业1.学生自己以独唱或合唱的形式设计一首歌曲，并记录下来，下课时展示和分享。
2.学生将自己的表演录音，与老师和同学进行面评和练习。
扩展1.可以让学生自己制作一个简单的唱歌录音，保存下来制成歌唱CD，礼物赠送给家庭或朋友。
2.可以邀请学校的声乐老师或音乐专家过来教授和指导学生的唱歌技巧和表演能力提高。
《美妙的人声》教学设计
《美妙的人声》教学设计教材分析：《人声的分类》是湘教版七年级音乐教材内容之一，关于人声分类的知识在一般歌曲欣赏、演唱中略有体现，本课是集中了关于人声分类的知识点，做了系统的梳理和总结。
让学生对人声分类的知识有明确的认识。
本课通过欣赏、聆听，激发学生探索人声的兴趣，从而了解人声的分类及不同声乐作品所选用的音色，并深入地探究各种人声的分类和特点，达到能品味人声的美的目的。
学情分析：七年级学生对人声的分类等知识没有系统的学习，在平时欣赏和唱歌教学中对人声的分类虽然有点滴的渗透，但没有系统的提炼。
课外音乐知识较丰富的学生，能够通过音色的听辨，分辨出一些人声类别，但大多数学生还含糊不清。
所以针对本课教学的内容，创造性使用教材，让学生对人声分类的知识有系统的认识。
教学年级：七年级教学课时：一课时教学内容：1、欣赏多首优美声乐作品片段，了解人声的分类及各类人声的音色特点。
2、通过聆听及教师讲解，感受人声丰富多彩的音色，体验声乐艺术的魅力。
教学目标：1、能认真聆听声乐作品，初步感受人声丰富多彩的音色，体验声乐艺术的魅力。
2、能在听赏活动中说出人声的分类，以及童声、女高音、女中音、男高音、男中音的音色特点。
3、在认真的聆听、感悟中，随音乐跟唱歌曲《我的太阳》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。
教学重、难点：1、能够认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。
2、通过欣赏、能够说出童声、女高音、女中音、男高音、男中音的音色特点。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入：游戏：猜猜我是谁？——引出课题《美妙的人声》师：同学们，你们是怎么猜出来他们是谁的呀？生：（略）师：我们每个人的声音都不一样，正因为有自己的特色，才能够不见其人，只闻其声就知道他是谁。
今天我们就来一起感受人声的魅力。
（ppt出示课题）（设计意图：通过游戏激发学生参与音乐学习兴趣，为进入新课做好铺垫。
）三、新课讲授：设问：视频中你听到了谁的声音？1、多媒体播放：《北京欢迎你》片段生：（略）师：人声可分为三大类：。
初中音乐教学课例《美妙的人声》教学设计及总结反思
与练习换成听辨比赛，看能否提高学生的热情。这样一 来，教学内容也要适当有所增加，这堂课是以听赏为主， 学生开口唱的机会不多，那么，将活动与练习中的合唱 练习纳入这一堂课，不仅能对刚刚了解的人声做一个很 好的练习和小结，对下一堂课的《雪绒花》合唱教学也 能起到一个启下的作用。
五、拓展延伸：让个别学生唱一唱自己喜爱的歌曲，
同学们加以欣赏。
六、课堂检测：
1、人声可以分为哪些类别？
2、在五线谱高音谱表第二线上，请分别说出这些
音符的名称及在四四拍子中的时值？
（三）作业设计
模仿高、中、低三种音色的声音
导入，用了女高音歌曲《春天的芭蕾》、男高音歌
曲《八百里洞庭美如画》、童声歌曲《歌声与微笑》，
播放女高音歌曲《春天的芭蕾》、男高音歌曲《八
百里洞庭美如画》、童声歌曲《歌声与微笑》
师：人声可以分类吗？
生：（可以的。）
师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙
的人声》。
二、新课教学
1、自主学习（P18) （学生看书学习。） 2、人声的分类 （1）人声可分为哪些？如果细分它还可以分为哪 些？ 生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又 可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。） （2）不同人声有什么特点？ 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、 结实；低音则比较低沉、浑厚。） （3）在男高音和女高音中还能够分出什么类型的 高音？ 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花 腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） （4）男女童声有什么特点？ 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 3、五线谱识读（P18）音符 （1）什么叫音符？音符是有哪几个部分组成的？ 生：（乐谱中用来记录音的符号叫音符。音符由符 头、符干、符尾组成。） （2）五线谱中的音符是以什么在谱表上的位置来 表示音的高低的？（符切入，由欣赏、演唱、音 学生学习能
初中音乐教案美妙的人声
初中音乐教案——美妙的人声一、教学目标：1. 让学生了解人声的分类及特点，认识到人声的美妙之处。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生积极参与音乐活动，体验音乐带来的快乐。
二、教学内容：1. 人声的分类：童声、女声、男声、阉声等。
2. 人声的特点：音色、音域、音量、音准等。
3. 人声的美妙之处：和声、旋律、节奏、表现力等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解人声的分类及特点，欣赏人声的美妙之处。
2. 教学难点：对人声特点的深入理解和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人声的分类、特点及美妙之处。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 欣赏法：聆听经典人声作品，分析人声美感。
4. 实践法：学生分组演唱，互相评价。
五、教学过程：1. 导入：教师播放经典人声作品，引导学生感受人声的美妙。
2. 讲解：介绍人声的分类及特点，讲解人声美妙之处的表现。
3. 示范：教师示范演唱，学生跟随模仿，体会人声美感。
4. 欣赏：聆听经典人声作品，分析人声美感，提高审美能力。
5. 实践：学生分组演唱，互相评价，教师指导，提升演唱技巧。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调人声的美妙及重要性。
7. 作业：课后回家练习演唱，挑选一首喜欢的经典人声作品进行欣赏。
六、教学拓展：1. 介绍世界著名人声演唱家及他们的代表作品，拓宽学生的音乐视野。
2. 分析不同音乐风格对人声的要求和表现，引导学生理解音乐与人声的密切关系。
七、教学评价：1. 学生演唱技巧的提升：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们的进步。
2. 学生音乐素养的提高：通过课堂讨论、作业完成情况等，评价学生的音乐审美和理解能力。
3. 学生参与度的评估：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，鼓励自主学习和合作学习。
八、教学资源：1. 经典人声演唱CD或视频。
2. 音乐教材和乐谱。
3. 录音设备，用于学生课后练习的录制和回放。
4. 教室内的音响设备，确保音乐播放的质量。
美妙的人声教案
美妙的人声教案标题：美妙的人声教案教案目标：1. 通过学习人声的特点、分类和表达方式，培养学生对人声的欣赏能力。
2. 通过练习发声和演唱技巧，提高学生的声乐表达能力和音乐感知能力。
3. 培养学生的团队合作精神和舞台表演技巧。
教学内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己平时喜欢听的歌曲或音乐作品，并让他们分享自己的感受。
2. 引入本堂课主题：美妙的人声。
通过播放一些具有代表性的人声表演视频或音频，激发学生对人声的兴趣。
二、学习人声的特点和分类（15分钟）1. 讲解人声的基本概念，包括共鸣、音色、音域等。
2. 介绍不同类型的人声，如男高音、女高音、男中音、女中音和低音等，并播放相关示范音频。
3. 组织学生进行实践活动，让他们模仿不同类型的声音，感受不同音域和音色对人声表达的影响。
三、发声练习（20分钟）1. 告诉学生正确的呼吸方法和发声技巧，并进行示范。
2. 组织学生进行基本的发声练习，包括吐字准确、声音连贯和音高准确等。
3. 引导学生进行音阶练习，逐渐拓展他们的音域范围和稳定性。
四、演唱技巧训练（25分钟）1. 教授学生一些基本的演唱技巧，如咬字清晰、感情表达和音乐节奏感等。
2. 选择一首适合学生水平的歌曲，进行集体演唱练习。
3. 分组演唱练习，培养学生的团队协作和合唱能力。
五、舞台表演训练（15分钟）1. 讲解舞台表演的基本原则和技巧，如肢体语言、目光交流和舞台形象等。
2. 小组内进行简单的舞台表演练习，让学生学会如何利用舞台空间和互动来增强演唱效果。
3. 分享和讨论各组表演的优点和不足，并提出改进建议。
六、总结与评价（10分钟）1. 简要总结本堂课的内容和学习收获。
2. 鼓励学生发表个人对美妙人声的理解和感悟。
3. 对学生的发声和演唱技巧进行评价，提出个性化的改进建议。
教学资源和评估方法：1. 视频或音频资源：包括具有代表性的人声表演、发声练习示范等。
2. 评估方法：包括学生参与度、口头回答问题的准确性、发声和演唱节奏准确性以及舞台表演的表现等。
《美妙的人声》教案
《美妙的人声》教案教学目标：1、能对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品活动中, 能积极参与讨论,说出人声分类的基本原则,及不同人声的音色特点2、通过听赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式3、在欣赏作品中, 能专注地听赏音乐,并从中体验和感受到声乐作品的愉悦教学重点：教师引导学生通过听赏不同的声乐作品,感受各种不同体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生对人声的特点和常见声乐演唱形式的体会和探究教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动教具：多媒体辅助教学教学方法：讲授法、合作、探究式听赏教学教学课时： 1课时教学过程：一、导入新课:师：有一个成语故事叫《余音绕梁》，谁能给同学们讲讲这个故事？（生：传说战国时期，一位叫韩娥的女子来到齐国，因为一路饥饿，断粮已好几日了，于是在齐国临淄城西南门卖唱求食。
她美妙而婉转的歌声深深地打动了听众的心弦，给人们留下了深刻的印象。
三天以后，人们还听到她的歌声的余音在房梁间缭绕，人们都说韩娥之歌“余音绕梁，三日不绝”。
因此后世就有了“余音绕梁”、“绕梁三日”的成语典故。
）师：非常好！你从这个故事中体会到了什么？生：歌声的美妙和音乐给人们产生的魅力和影响。
师：是啊，人声是上天赐予我们每个人最好的乐器。
人的声音是自然、丰富、有特色、值得赞美的。
人声具有无可比拟的表现力和感染力。
今天，老师就带着大家来领略美妙的人声。
1、出示课题《美妙的人声》2、下面老师播放一首歌曲，请同学们思考，这首歌曲里出现了哪几种不同的人声呢？童声高音、低音人声男声男高、男中、男低（根据音色和音域的不同）女声女高、女中、女低3、同学们都喜欢听歌、唱歌，你熟悉的歌曲都有哪些演唱形式？合唱、独唱、重唱、齐唱、领唱、轮唱、对唱、表演唱等。
引导学生对合唱和齐唱、独唱和领唱进行区别。
（先请学生说出知道的演唱形式，老师再补充，师生共同总结出各种演唱形式的特点。
《美妙的人声》教学设计
《美妙的人声》教学设计教学设计：《美妙的人声》一、教学目标：1.通过学习《美妙的人声》这首歌曲，能够培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.能够认识并理解歌曲的歌词内容，能够正确地演唱这首歌曲。
3.能够通过合唱的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.学习《美妙的人声》这首歌曲的歌词和曲调。
2.学习唱歌的基本技巧和表达方法。
3.进行合唱练习，培养学生的合作能力。
三、教学准备：1.班级音响设备。
2.《美妙的人声》的歌曲录音。
3.教具：黑板、粉笔、课件。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师播放《美妙的人声》的片段。
2.老师与学生共同欣赏片段，并引导学生思考：这是一首什么类型的歌曲？为什么？3.出示歌曲的歌词，帮助学生初步了解歌曲的内容。
步骤二：歌曲欣赏（10分钟）1.老师再次播放《美妙的人声》的片段，学生可以跟着音乐节奏摇摆身体。
2.学生在欣赏的同时，注意歌曲中的高低音调和情感表达。
步骤三：学习歌曲（20分钟）1.老师逐行教唱歌曲的歌词，学生可以边听边跟唱。
2.老师解释歌曲中的生词和难点，并进行示范。
3.学生跟唱歌词，逐渐熟悉歌曲的曲调和表达方式。
步骤四：技巧训练（20分钟）1.老师引导学生加强声音控制和音准练习。
2.老师示范一段歌曲的重点音符，学生跟唱。
3.学生分组进行小组练习，互相纠正和提升。
步骤五：合唱练习（25分钟）1.学生分成合唱小组，一部分演唱男声部分，一部分演唱女声部分。
2.合唱小组进行反复练习，注意统一节奏和合理安排呼吸。
3.每个小组轮流进行合唱演示，老师进行点评和指导。
步骤六：合唱展示（10分钟）1.合唱小组进行全班合唱演示，展示学习成果。
2.全班一起欣赏自己的合唱表演，鼓励表扬参与度高的小组。
五、板书设计：六、教学反思：通过教学设计中的歌曲欣赏、学习歌曲的歌词和曲调、技巧训练和合唱练习等环节，能够在激发学生音乐兴趣的同时，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，通过逐步的教学过程，有助于学生掌握歌曲的技巧和音准，能够准确地演唱整首歌曲。
《美妙的人声》第一课时教案
七年级上册音乐第4课时第二单元《美妙的人声》第一课时【教学目标】1、积极探讨人声的分类；2、欣赏歌曲，辨识不同人声的特点；3、能辨别独唱、齐唱、合重唱等演唱形式；4、在欣赏作品中，能专注地听、赏音乐，能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现，并从中体验和感受到声乐作品的愉悦。
【教学重点】教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲，感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境，品味人声的美妙，从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
【教学难点】激发学生对人声的探究；节奏演唱与间奏的衔接要准确。
掌握常见的几种声乐演唱形式。
【教学过程】一、导入新课：师：你们认为人的声音能够分为几种？生：...师总结：人的声音根据年龄和性别的不同，能够分为三大类：童声（因为声带发育不完全，男女的声音区别不大，所以就不分高、低音）、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。
二、教授新课，人声的分类与特点：板书：童声一一清脆、明亮、优美1、男声：男高音一一高亢、瞭亮、优美男中音一一厚实、洪亮、豪放男低音一一深沉、浑厚、粗放2、女声：女高音一一柔美、抒情、清丽女中音一一丰满、宽厚、深情女低音---- 低沉、宽广、稳重3、师：我们来欣赏几首歌曲，辨识一下童声、男声、女声的特点，这是一道连线题。
（播放歌曲《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你中国》、《美丽的草原我的家》。
）三、常见的声乐演唱形式：师：我们经常会在电视上看到明星在舞台上或一个人，或一个组合在唱歌，那同学们比较熟悉的两个人的组合有哪些？生：...师：三个人的组合有哪些？生：……师：四个人的组合呢？生：……师：那你喜欢的一个人的明星有哪些？生：...师：是的。
这些明星常常是一个人自己唱，两个人一起唱，三、四个人就搭配着唱。
今天我们一起来理解一下常见的声乐演唱形式。
板书：常见的声乐演唱形式：独唱f一个人自己演唱。
重唱f多声部演唱形式之一；同时演唱不同旋律。
美妙的人声教案
美妙的人声教案本课程旨在探讨如何通过美妙的人声来增强教学体验，提高学生的学习效果和兴趣。
我们将通过讲解、示范和实践操作等方式，让学生掌握如何运用美妙的人声来提高教学质量，从而更好地传递知识和技能。
一、教学大纲本课程将分为以下几个部分：1.基本概念：介绍美妙的人声在教学中的重要性和应用范围。
2.理论知识：讲解声音的物理属性、音质和音调对教学的影响，以及如何分析声音的特点。
3.实践操作：让学生学会如何运用美妙的人声来设计教学环节、营造学习氛围、表达教学内容等。
4.评估与反馈：对学生掌握情况和教学效果进行评估，及时发现和纠正学生的错误，并让学生对自身学习过程进行反思。
二、教学要点在教学过程中，我们将重点讲解以下内容：1.选择合适的音色：根据教学内容和目标，选择适合的音色来表达情感和主题。
2.调整音量：根据教学场合和效果需要，合理调整音量大小。
3.变化语调：通过语调的变化来引导学生关注重点，增加学生的学习乐趣。
4.体现人文关怀：关注学生的情感需求，用真诚和关爱来传递知识，提高学生的认同感和积极性。
三、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.案例教学：通过分析典型案例，让学生更加直观地了解美妙的人声在教学中的运用。
2.互动讨论：鼓励学生参与讨论，共同探讨如何运用美妙的人声提高教学效果。
3.情景模拟：通过模拟真实教学场景，让学生亲身体验并学会如何运用美妙的人声来辅助教学。
4.个性化指导：针对学生的特点进行个性化指导，帮助学生找到适合自己的发音和表达方式。
四、课程评估为了了解学生对教学内容的掌握情况，我们将采取以下方式进行评估：1.出勤率：统计学生的出勤情况，了解学生参与课程的情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、情景模拟等的表现。
3.作业：布置相关作业，例如录制一段音频作业，让学生实践运用美妙的人声来辅助教学。
4.期末考试：通过期末考试来进一步了解学生对教学内容的掌握情况。
在评估过程中，我们将及时发现和纠正学生的错误，并针对问题进行个性化指导，帮助学生更好地掌握教学内容。
美妙的人声教学设计
美妙的人声教学设计教学目标：1、通过老师的引导分辨出童声及男女声声音的音色特点.2、通过短片让学生了解无伴奏演唱形式----阿拉贝拉。
让学生模仿影片中的声音，调动学生兴趣，更加深刻的运用我们我们的人声。
教学重点：1引导学生分辨出童声及男女生声音的音色特点。
教学难点：1如何让同学们理解什么是阿卡贝拉，并参与表演。
2学生如何通过合作探究来分辨一首音乐作品的人声分类和歌曲演唱形式。
教具：多媒体课件教学方法：合作、兴趣引入法讲授法、教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，人的歌声是自然丰富极具特色的，是值得我们赞美的，人声具有无可比拟的表现力和感染力。
这节课，我们就一起来探索美妙的人声。
二、聆听欣赏，合作探究。
（一）人声的分类1、欣赏《tellmewhy》、《龙船调》、《美丽的草原我的家》、《跳蚤之歌》、— 1 —《我的太阳》（1）教师先简要讲解这三首歌所要表达的意境。
《tellmewhy》：演唱者是一名英国歌唱奇才，声音干净，他质问人类为何有战争，贫穷，死亡等，祈求人类和平友爱，富裕。
《龙船调》：湖北民歌，群众逢年过节划采莲船渡河，这里是一个阿妹在过河时与艄公的欢快对花。
《美丽的草原我的家》：内蒙古民歌，表现了草原的美，表达了对草原的爱。
《跳蚤之歌》：俄国的一首讽刺歌曲，写的是国王养了一只跳蚤，招来裁缝给它做官袍，这个跳蚤在宫中耀武扬威不可一世搅的宫廷不得安宁，最后以捏死跳蚤的人民群众的爽朗笑声结束，讽刺了当时的政府。
《我的太阳》：世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作，有人认为这是一首情歌，他心目中的爱人就是他的太阳。
（2）教师提问：上面三段音乐的声音有什么不同？要求同学们边欣赏边思考这个问题，欣赏完后再回答老师。
3、教师小结：我们通过聆听知道了人声的分类，了解了人声的特点，接下来我们来认识一种新的音乐形式。
（二）声乐演唱形式---阿卡贝拉1、导入观看视频《friend》教师提问：上面这段音乐的声音有什么特点？要求同学们边欣赏边思考这个问题，欣赏完后再回答老师。
初中音乐《美妙的人声》优质课教案、教学设计
《美妙的人声》教学目标：1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。
2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。
3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
教学重难点：1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。
2、通过听辨声音的分类和演唱形式，找出适合自己演唱风格的歌曲。
导入新课1、播放歌曲《吉祥三宝》，提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？2、这几种人声分别有什么特点？1、根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、2、童声：清脆、明亮男声：厚实、粗犷女声：抒情、柔和初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。
新课学习导语：世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。
1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱的特点？2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。
鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之一。
帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里，所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。
被一般男高音视为畏途的“高音C”也能唱得清畅、圆润而富于穿透力，因而被誉为“高音C 之王”。
怎样的画面3、欣赏《伏尔加船夫曲》思考：这首歌曲的音色特点？你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？4、教师范唱《我爱你，中国》思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？5、欣赏《美丽的草原我的家》思考：说说看女中音的音色特点？女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？6、根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。
7、一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、女声任意演唱呢？课堂小结人的歌声是最自然、丰富，有特色和值得赞美的，今天，我们通过对不同类型的人声和演唱形式的欣赏，一起感受了人声的魅力，希望下课后，同学们能够根据自己的声音特点，选择出适合自己演唱的歌曲，咱们下节课一起听一听，唱一唱。
初中音乐《美妙的人声》教案
初中音乐《美妙的人声》教案教学内容：以聆听声乐作品为中心的专题欣赏课教学目标：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 基本上能说出人声分类的基本原则, 以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏, 能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.教具：多媒体辅助教学教学方法：讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时：1课时教学过程：一、导如新课:我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来体现人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点”, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、（按年龄、性别女低音低沉、宽厚、稳沉划分）男高音高亢、嘹亮、优美男低音深沉、浑厚、精致（教师补充说明：）男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同。
因此有：抒情女高音、抒情男高音、女高音、花腔女高音、男高音、戏剧女高音、戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。
都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？（生答：不是）那我们就必须了解歌曲的演唱形式，我们以后演唱歌曲，要选择适合自己的歌曲来表演（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式。
（生……）b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点，并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解，简单的可让学生表演出来。
《美妙的人声》教案
《美妙的人声》教案第三单元《美妙的人声》教学目标1、对聆听和探索人声具有愿望，在听赏声乐作品的活动中，能积极参与小组教学探讨，说出人声分类的基本原则，以及童声、男低音、女高音的音色特点；2、能独立辨别独唱、齐唱、合唱等演唱形式；3、在欣赏声乐曲的过程中能专注地听赏音乐，并运用各种形式（如面部表情、手势、动、等）能对所听音乐作出反应，并从中体验到欣赏声乐作品的愉悦。
教学重点：引导学生欣赏《回声》、《闲聊波尔卡》、《春雨》、《跳蚤之歌》等声乐曲，感受不同体裁与形式的声乐作品所表现的。
情绪、意境，品味人声之美妙，进而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
教学过程：导言：一段优美的旋律能打动亿万听众的心，也会给人们带来美好的遐想、使人久久不能忘怀！你听完这段音乐你能告诉我什么？（一）、播放音乐《回声》片断1、提问：这段音乐所表现的意境是什么？作品采用什么演唱形式？提示语：答案：a、仿佛置身与山谷中，听到人与大自然的和谐对话b、童声无伴奏合c、〈〈回声〉〉作品简介、全曲欣赏2、听完了这首作品,你能用自己的语言说说艺术都有那些表现手法？提示语：①、用形体语言来表现人物思想感情我们称为____舞蹈.②、直接用画笔勾画的我们称它为______美术.③、用语言文字直接描述出来的我们称之为____文学.那么,音乐又是借助什么特殊的语言和方式来表达人们的思想感情呢?今天我们欣赏到的就是这种形式中其中的一种：(用人声来表现人物思想感情_____声乐作品)（二）、请欣赏《闲聊波尔卡》作品简介：原作是由奥地利著名作曲家约翰斯。
特劳斯的同名器乐曲，由我国音乐教育家杨鸿年填词而成提问：这首歌曲的演唱形式与上一首歌曲有什么不同？作品风格反映了什么？你能用动作形象的表现一下这歌中所反映的情景吗？（三）、下面请欣赏歌曲《跳蚤之歌》1、作品简介：《跳蚤之歌》原为德国著名诗人歌德的诗句《浮士得》第一部第五场中魔鬼梅菲斯托和一群快活的朋友在小酒店里饮酒时唱的歌，其意是借黄帝蓄养跳蚤来讽刺当时德国诸侯豢养的宠臣。
七年级音乐《美妙的人声》教案
要求同学们边欣赏边思考这个问题，欣赏完后再回答老师。
（3）学生欣赏完后回答，教师总结人声可根据人的性别和年龄的不同，分为童声、女声和男生。
2、播放歌曲《吉祥三宝》。
教师提问：这首歌曲里出现了哪几种不同的人声？
这几种人声听起来各有什么特点呢？
因各人 声带 的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，所以每个人的音色各有不同的特点。根据这些特点，
教学重点
教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境, 品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.
教学难点
学生如何通过合作探究来分辨一首音乐作品的人声分类和歌曲演唱形式。
教学方法
自主学习、设问引导、主动参与
教 具
钢琴、多媒体电教板。
可分为：
人
声
童 声
清脆
明亮
甜美
女 声
女低音
低沉
深厚
稳重
女高音
柔美
抒情
清丽
男 声
男低音
深沉
浑厚
粗放
男高音
高亢
嘹亮
优美
3、教师小结：刚才同学们完成的相当不错，但人声的分类只是我们今天要讲的其中一个知识点。
三、常见的声乐演唱形式
1、导入
师：我们经常会在电视上看到一些明星在舞台上或一个人、或一个组合在唱歌，那同学们比较熟悉的组合有哪些？
请同学们先判断歌曲是属于童声、男声还是女声？再判断它是合唱、轮唱、重唱、还
是齐唱？
选择的歌曲有：《回娘家》——男女声重唱 《茉莉花》——童声合唱
《国歌》——男女声齐唱 《团结就是力量》——男女声轮唱
聆听鸟语花香：七年级《美妙的人声》音乐教案
聆听鸟语花香：七年级《美妙的人声》音乐教案美妙的人声，是一门让学生了解歌曲、声音、节奏等多方面知识的音乐课程。
它的教育目的是丰富学生的情感、提高音乐素质，激发学生对音乐的兴趣。
一、活动设计为了实现这样的教育目的，针对七年级学生的认知特点和掌握程度，我们设计了一系列活动：1. 了解歌曲为了让学生认识歌曲的基本要素，我们会介绍歌曲的起始音、旋律和歌词，并通过让学生跟唱歌曲，培养他们对歌曲的感性认识。
2. 学习声音我们会让学生了解声音的构成要素，如声波、频率和响度等。
更重要的是，我们会让学生亲身体验不同音调的区别，来强化对声音的理解和记忆。
3. 学习节奏掌握节奏是音乐学习中的重要环节。
我们会通过游戏的方式，让学生了解节奏的基本概念，如拍子、节拍和强弱。
学生可通过玩PM模式游戏来锻炼自己的节奏感。
4. 好听音乐除了学习知识，我们会让学生欣赏各种风格的音乐，如古典音乐、流行音乐和民族音乐等。
这让学生能够在感性上更深入地认识音乐，非常有助于他们对音乐的情感认知。
二、教学过程在具体的教学过程中，我们会根据学生的学习状态来安排不同的教学内容。
下面是一个教学过程的样例：1. 激发兴趣：在开始上课时，我们会通过听歌、玩游戏等方式轻松地激发学生的兴趣和充分性，让他们做好进入学习状态的准备。
2. 学习知识：接下来，我们会开始介绍歌曲的基本要素，如起始音、旋律和歌词等。
学生可以通过听歌来了解歌曲，然后跟着唱，通过感受来熟悉歌曲的基本结构和节奏。
3. 认识声音：在了解歌曲后，我们会让学生认识声音的构成要素。
这一部分的重点是声音与音高、频率、响度之间的关系，学生可以通过实验和听音判断的方式来加深对声音的认识。
4. 学习节奏：在掌握声音后，我们会开始学习节奏概念。
通过教唱歌曲中的节奏，学生可以在实践中了解拍子、节拍、强弱的概念，并通过PM模式游戏的方式来加强对节奏的感性认知。
5. 欣赏音乐：在基础知识掌握后，我们会让学生欣赏各种类型的音乐。
《美妙的人声》教案-
《美妙的人声》教案-美妙的人声学情分析：七年级学生刚刚升入中学，学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望日益增强，获得知识和信息的途径逐步增多，在学习上形成了自己的初步经验。
但也存在着鉴赏与理解能力不足、独立思考与发表见解的能力有待进一步提高。
因此，教学中我要充分体现音乐课的学科特点，以聆听为基础，以感受为重点，全面把握教材编写的核心意图，努力提高学生的音乐素养。
学习内容分析：《美妙的人声》这一课是湘教版七年级音乐上册第三单元的一节以聆听声乐作品为中心的欣赏课。
这一单元在设计上，体现了课程标准对学生“感受与鉴赏”能力的培养，其特点是让我们仅从人声的表现力这一方面来感受音乐的魅力，其作用在于通过这样的学习，激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步掌握欣赏音乐的方法，体会欣赏音乐的愉悦。
本单元安排两个课时，我设计的是第一课时。
教学目标：一、情感与态度目标：通过聆听音乐，感受人声的表现形式及魅力，激发学生学习的兴趣及表现的欲望，并能积极参与，大胆表现。
二、过程与方法目标：在认真地聆听、辨别、对比与分析中掌握辨别人声分类以及演唱形式的方法。
三、知识与技能目标：懂得选择最适合自己声音特点的歌曲和最有利于表现歌曲内涵的演唱形式，对于演唱歌曲的重要性。
教学重点：养成聆听的习惯，学会欣赏的方法，感受人声的表现力。
教学难点：如何引导和启发学生进行探究活动，使之能够独立辨别齐唱、合唱、重唱、轮唱等演唱形式。
教具：多媒体教学教学方法：一、启发诱导法二、欣赏感受法三、对比分析法四、归纳总结法教学课时：一课时教学流程图：教学过程：一、导入新课:（导言设计）（一）教师模仿各种人声唱一些不适合某种人声歌唱的歌曲给学生听。
如：模仿老人的声音唱童声歌曲《歌声与微笑》模仿儿童的声音唱男中音歌曲《夕阳红》模仿男低音的声音唱女高音歌曲《小背篓》总体感觉：滑稽、别扭、难听！学生表现：表情怪异，笑作一团！（二）设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小，演唱者演唱水平的高低。
初中音乐教案美妙的人声
初中音乐教案——美妙的人声第一章：认识人声一、教学目标：1. 让学生了解人声的基本特点和分类。
2. 培养学生对人声的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 人声的分类：童声、女声、男声、阉声等。
2. 人声的特点：音色、音域、音量、音准等。
三、教学步骤：1. 导入：播放不同类型的人声演唱的歌曲，让学生感受人声的魅力。
2. 讲解：介绍人声的分类和特点，引导学生了解人声的多样性。
3. 实践：让学生尝试模仿不同类型的人声，体会人声的发声技巧。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的分类和特点。
2. 学生能够欣赏并评价不同类型的人声演唱。
第二章：人声的发声原理一、教学目标：1. 让学生了解人声的发声原理。
2. 培养学生运用正确的发声方法进行演唱。
二、教学内容：1. 人声的发声器官：声带、喉咙、口腔、鼻腔等。
2. 发声原理：气流、声带振动、共鸣等。
三、教学步骤：1. 导入：讲解人声的发声器官及其作用。
2. 讲解：介绍发声原理，引导学生了解声音的产生过程。
3. 实践：让学生进行发声练习，掌握正确的发声方法。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的发声器官和发声原理。
2. 学生能够运用正确的发声方法进行演唱。
第三章：人声的训练方法一、教学目标：1. 让学生了解人声的训练方法。
2. 培养学生运用训练方法提高人声演唱水平。
二、教学内容：1. 呼吸控制：腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 发声练习：音阶练习、音色练习、共鸣练习等。
3. 声乐作品演唱：选择适合学生的声乐作品进行演唱练习。
三、教学步骤：1. 导入：讲解呼吸控制的重要性及方法。
2. 讲解：介绍发声练习的方法和目的。
3. 实践：让学生进行呼吸控制和发声练习，指导学生演唱声乐作品。
四、教学评价：1. 学生能正确回答人声的训练方法。
2. 学生能够运用训练方法提高人声演唱水平。
第四章：人声的演唱技巧一、教学目标：1. 让学生了解人声的演唱技巧。
2. 培养学生运用演唱技巧丰富演唱表现力。
初中音乐教案美妙的人声
初中音乐教案——美妙的人声一、教学目标1. 让学生了解和认识人声的四个声部：女高音、女低音、男高音、男低音。
2. 培养学生对人体发声器官的基本认识，掌握正确的发声方法。
3. 通过聆听、模仿、练习，使学生感受和体验美妙的人声，提高音乐素养。
二、教学内容1. 人声的四个声部及其特点2. 人体的发声器官及其功能3. 正确的发声方法与技巧4. 欣赏和分析优秀的人声作品5. 实践练习：小组合作，创作和表演人声作品三、教学重点与难点1. 重点：了解人声的四个声部，掌握正确的发声方法。
2. 难点：对人体发声器官的认识，以及如何在实际演唱中运用正确的发声技巧。
四、教学过程1. 导入：通过播放不同声部的音乐作品，引导学生关注和思考人声的多样性。
2. 讲解：介绍人声的四个声部，讲解人体的发声器官及其功能。
3. 示范：教师示范正确的发声方法，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 欣赏：分析优秀的人声作品，引导学生感受美妙的人声。
6. 创作：小组合作，创作和表演人声作品。
五、教学评价1. 学生对四个声部的了解和认识程度。
2. 学生对人体发声器官的认识和掌握正确的发声方法的情况。
3. 学生欣赏和分析人声作品的能力。
4. 学生创作和表演人声作品的水平。
六、教学策略1. 采用聆听、模仿、练习、合作等多种教学手段，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2. 结合图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解人体发声器官及其功能。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达、勇于实践。
4. 分组练习与合作表演，培养学生团队协作能力和人际沟通能力。
七、教学资源1. 音频、视频资料：各类声部的音乐作品、人声表演视频等。
2. 图片资料：人体发声器官图解、声部特点示意图等。
3. 教学设备：音响、投影仪、黑板、粉笔等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍人声的四个声部，讲解人体的发声器官及其功能。
2. 第二课时：学习正确的发声方法，进行基础练习。
《美妙的人声》七年级上册音乐教案
《美妙的人声》七年级上册音乐教案教学目标:1.情感目标：通过倾听歌曲，感受不同人声的特点，激发同学的学习爱好。
2.过程目标：在仔细地倾听、感悟、沟通与争论中把握本节课的内容。
3.学问目标：通过学习，了解人声分类的基本原则，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式。
教学重点:能够全神贯注地倾听音乐，专心感受各种人声的表现力。
教学难点：能够独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱的演唱形式。
教学课时：1课时。
教学过程：一、导入新课同学们，人的歌声是自然自然、丰富、有特色和值得赞美的，人声具有无可比拟的表现力和感染力。
今日就让我们一起来感受人声的魅力！1.播放歌曲《吉利三宝》。
板书课题：奇妙的人声这首歌曲里消失了哪几种不同的人声呢？（引导同学依据性别和年龄为人声进行简洁的分类）板书：（印证后板书）童声（悦耳、甜蜜）人声男声（肤浅、浑厚）女声（优美、抒情）2、这几种人声听起来各有什么特点呢？（甜蜜、粗放、温顺等等）我们一起来印证一下。
二、倾听与鉴赏1、观赏童声无伴奏合唱《回声》、童声合唱《闲聊波尔卡》片段板书：声部：单声部多声部每个声部的人数：单人多人童声的音色有什么特点？（悦耳、甜蜜）请大家从上面两个要素总结：什么是合唱？同学沟通得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由多人演唱的演唱形式叫做合唱。
2、观赏男低音独唱《跳蚤之歌》这首歌曲有什么特点？（讽刺歌曲，幽默诙谐）男低音的音色有什么特点？（肤浅、浑厚、粗放）从黑板上的两个要素总结：什么是独唱？（单声部单人演唱的形式）3、观赏女高音独唱《大地飞歌》女高音的音色有什么特点？（优美、抒情、光明）4、观赏重唱《早晨，我们踏上小道》这首歌曲有几个声部？（两个。
）每个声部是一个人在演唱还是多个人在演唱？（一个人。
）得出概念：歌曲为多声部，并且每个声部由一个人来演唱的形式叫做重唱。
5、现在让我们来一起演唱一首歌曲《雪绒花》播放歌曲《雪绒花》，师生自由跟唱。
像这样多人一起演唱一个同样的声部，这种演唱形式叫做齐唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美妙的人声》
教学目标：
1、通过欣赏、感受歌曲，体验不同的人声音乐特点，感受人声的美妙。
2、通过聆听歌曲，对比欣赏，了解人声的分类，能够分辨不同的演唱形式。
3、感受和体验不同的歌曲演唱形式，产生对歌唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。
教学重难点：
1、感受和聆听歌曲，分辨不同的声音类型和演唱形式。
2、通过听辨声音的分类和演唱形式，找出适合自己演唱风格的歌曲。
导入新课
1、播放歌曲《吉祥三宝》，
提出问题：这首歌曲中出现了哪几种人声？
2、这几种人声分别有什么特点？
1、根据年龄和性别依次听出童声、男声、女声、
2、童声：清脆、明亮
男声：厚实、粗犷
女声：抒情、柔和
初步感受人声的魅力，为新课学习做铺垫。
新课学习
导语：世界上没有完全相同的两片树叶，人声也是一样，根据各人
声带的长短、宽窄、厚薄等生理构造不同，每个人在音域、
音色、基本声区等方面各有不同的特点，人声又可细分为高、中、低音。
1、欣赏男高音歌曲《我的太阳》，思考：音乐旋律有什么特点？男高音演唱
的特点？
2、介绍男高音歌唱家帕瓦罗蒂。
鲁契亚诺·帕瓦罗蒂，意大利男高音歌唱家，世界著名三大男高音之
一。
帕瓦罗蒂具有十分漂亮的音色，在两个八度以上的整个音域里，
所有音均能迸射出明亮、晶莹的光辉。
被一般男高音视为畏途的“高音C”
也能唱得清畅、圆润而富于穿透力，因而被誉为“高音C 之王”。
怎
样的画面
3、欣赏《伏尔加船夫曲》
思考：这首歌曲的音色特点？
你觉得这首歌曲用男低音来演唱合适么？为什么？
4、教师范唱《我爱你，中国》
思考：说说老师的音色属于女声中的哪一类？有什么特点？
5、欣赏《美丽的草原我的家》
思考：说说看女中音的音色特点？
女中音的演唱让我们感受到了草原怎样的特点和歌曲怎样的意境？
6、根据欣赏的歌曲，分组讨论，总结人声的分类及特点。
7、一首歌曲是不是不管难度大小，演唱者水平如何都能由童声、男声、
女声任意演唱呢？
课堂小结
人的歌声是最自然、丰富，有特色和值得赞美的，今天，我们通过对不同类型的人声和演唱形式的欣赏，一起感受了人声的魅力，希望下课后，同学们能够根据自己的声音特点，选择出适合自己演唱的歌曲，咱们下节课一起听一听，唱一唱。