幼儿园大班说课稿设计:蚂蚁奇遇记

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幼儿园大班语言《蚂蚁奇遇记》说课稿

幼儿园大班语言《蚂蚁奇遇记》说课稿

幼儿园大班语言《蚂蚁奇遇记》说课稿Lecture notes on the adventures of ants幼儿园大班语言《蚂蚁奇遇记》说课稿前言:小泰温馨提醒,说课稿是为进行说课准备的文稿,教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。

本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

首先介绍教材为了对孩子们进行环保教育,我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。

这时孩子们发现垃圾箱旁有一群蚂蚁正“忙碌”着分吃食物,就围在了一起,饶有兴趣的观察起来。

于是,教师就抓住孩子的兴趣点,结合《有趣的昆虫世界》的主题开展了对蚂蚁的探索活动,如找蚂蚁、观察蚂蚁、记录蚂蚁等,而此次活动就是其中的一个。

那么我选择教材《蚂蚁奇遇记》原因是:浅显的故事构思新颖,易于幼儿理解、接受,有趣的情节画面能引起幼儿好奇,有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象,从而提高幼儿想象与表达经验的能力,也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。

因此,我认为此教材符合《纲要》中选择内容的三项原则。

活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的:发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求,我从技能、能力、态度三方面提出本次活动的目标。

活动准备从以下三方面体现:经验准备、环境准备、材料准备。

现在重点讲解活动程序:本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的游戏方式来构建一种师生、生生之间愉快学习和互动交流的语言环境,体现幼儿以合作、探索为特征的共同学习,充分发挥了幼儿想象及浓厚的表达兴趣。

共分三个环节完成。

第一环节:猜猜、讲讲,引发幼儿互动兴趣。

幼儿园大班说课稿:《蚂蚁奇遇记》(2)

幼儿园大班说课稿:《蚂蚁奇遇记》(2)

幼儿园大班说课稿:《蚂蚁奇遇记》(2)一、教学目标1.1、了解《蚂蚁奇遇记》的主要人物、情节和故事情节的核心。

1.2、了解蚂蚁生活的基本规律及其生存环境。

1.3、通过游戏、观察等方式,培养幼儿的观察能力、听取和识别故事中的声音和色彩。

二、教学重难点2.1、故事中的主要人物和故事情节。

2.2、蚂蚁的基本生活规律和生命环境。

2.3、引导幼儿有效地进行学习积累,创造游戏乐趣。

三、教学过程3.1、导入环节通过带领孩子们欣赏蚂蚁的剪纸展示、音乐、声响,培养孩子们的兴趣和好奇心:幼儿,你们喜欢蚂蚁吗?这是一只漂亮的蚂蚁,你能看出来它的坚韧和勇气吗?3.2、故事创设通过播放声音,让幼儿们听声辨物,增加听力训练。

3.3、故事叙述通过老师重温故事中的人物、情节和故事情节核心,引导幼儿学习并了解蚂蚁的基本生活规律及其生存环境。

3.4、动手实践老师现场模拟蚂蚁行走的姿势,引导孩子们模仿及进行实际操作,同时创造情境,在创建的环境下,让幼儿体验蚂蚁的生活。

3.5、游戏体验游戏链接教材,让孩子们在游戏中充分感受到童话故事的乐趣和生动性。

同时,在游戏中也能学习到更多蚂蚁的知识。

3.6、归纳总结在总结中,老师再次重申蚂蚁的生活规律及其生存环境,引导幼儿对蚂蚁有更深的理解和认识。

四、教学反思本次教学中,因幼儿年龄较小,教学内容或方式难以满足每个学生的需求,有学生在较为困难的任务中表现出不同的程度的抗拒心理。

此外,本次教学对幼儿的故事细节进行了多次渗透式教学,让幼儿在游戏的过程中加深了对蚂蚁和其他昆虫的认识。

综上所述,本次教学促进了幼儿对蚂蚁及其它昆虫的理解和认识,丰富了幼儿的生活经验和知识面。

同时,也让幼儿们在游戏中体会到了生动有趣的童话故事的魅力。

2024年幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》

2024年幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》

2024年幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》一、教学内容:1. 教学目标:•培养幼儿的语言表达能力和想象力;•培养幼儿的观察力和思维能力;•让幼儿了解蚂蚁的生活,培养对小动物的保护意识。

2. 教学重点:•讲述《蚂蚁奇遇记》故事情节;•引导幼儿用简单语言描述蚂蚁的生活。

3. 教学难点:•帮助幼儿理解蚂蚁群体生活的特点;•引导幼儿思考蚂蚁的生活与人类的生活有何不同。

二、教学准备:1. 教具准备:•故事书《蚂蚁奇遇记》;•图片或模型展示蚂蚁的生活场景。

2. 环境准备:•确保教室清洁整齐,有足够光线;•设置亲近自然的氛围,让幼儿感受自然的生态。

三、教学过程:1. 导入:•通过展示蚂蚁图片或模型,引起幼儿兴趣;•以提问或讲故事方式引入《蚂蚁奇遇记》主题。

2. 播放《蚂蚁奇遇记》故事录音或老师讲述:•讲述蚂蚁进行食物搜寻、社会分工和合作等生活场景;•鼓励幼儿用自己的语言描述蚂蚁生活中的奇遇。

3. 分组讨论与展示:•将幼儿分成小组,让他们讨论蚂蚁生活与人类生活的异同;•每组选择一名代表向全班展示他们的讨论成果。

4. 语言表达活动:•引导幼儿用简单语言描述自己想象中的蚂蚁生活场景;•鼓励幼儿用口头表达或图画展示。

5. 总结与展望:•通过分享活动总结幼儿对蚂蚁生活的理解和想象;•展望下节课将继续探索小动物生活的主题。

四、教学反思:1. 教学效果评价:•观察幼儿在故事讲述、讨论和表达环节的参与程度;•收集幼儿对蚂蚁生活的趣味性描述和联想。

2. 教学效果调整:•根据幼儿的表现,调整教学内容中的难易程度;•结合实际情况,增减趣味性活动或引导议题。

五、教学延伸:1. 家庭作业:•鼓励幼儿与家长一起观察小昆虫的生活,写下自己的观察感受;•鼓励家长与幼儿一起搜集蚂蚁相关的知识和故事。

2. 学校活动:•组织户外探索活动,让幼儿近距离接触蚂蚁的生活;•制作蚂蚁展板或小动物园,展示幼儿的创作和观察成果。

六、教学心得分享:通过这堂语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》,我意识到在幼儿园中班教学中,引导幼儿近距离接触自然、培养对小动物的爱护意识是非常重要的。

幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》

幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》

幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》一、活动目标1.引导幼儿倾听故事,理解故事内容,感知蚂蚁的聪明、勇敢和团结。

2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3.教育幼儿学会关爱大自然,保护环境。

二、活动重难点1.活动重点:引导幼儿理解故事内容,培养幼儿的语言表达能力。

2.活动难点:培养幼儿的观察能力、想象能力和关爱大自然的意识。

三、活动准备1.故事课件:《蚂蚁奇遇记》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等3.蚂蚁模型或图片四、活动过程1.导入部分教师出示蚂蚁模型或图片,引导幼儿观察,引发幼儿兴趣。

师:小朋友们,你们知道这是什么吗?(蚂蚁)幼:蚂蚁!师:你们知道蚂蚁有什么特点吗?幼:蚂蚁很小,蚂蚁很勤劳,蚂蚁会搬家……2.故事讲述部分教师讲述故事《蚂蚁奇遇记》,引导幼儿倾听,理解故事内容。

故事内容:在一个美丽的森林里,有一群可爱的小蚂蚁。

有一天,小蚂蚁们在森林里玩耍,突然下起了大雨。

小蚂蚁们赶紧找地方躲雨,可是雨越下越大,小蚂蚁们找不到躲雨的地方。

这时,小蚂蚁们想到了一个办法,它们决定团结起来,用树叶做成一把大伞。

小蚂蚁们齐心协力,终于做成了大伞,它们在伞下躲过了大雨。

雨过天晴后,小蚂蚁们发现,它们的大伞不仅能遮雨,还能遮阳。

于是,小蚂蚁们决定把大伞留在森林里,让其他小动物们也能用到。

小蚂蚁们的聪明、勇敢和团结得到了森林里其他小动物们的夸奖。

师:故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?幼:喜欢!师:故事里的小蚂蚁们有什么特点?幼:聪明、勇敢、团结……3.情境体验部分教师组织幼儿分组进行情境体验,每组选择一个角色(蚂蚁、大象、小鸟等),模仿故事中的情节,进行表演。

师:现在,我们分成几个小组,每个小组选择一个角色,模仿故事中的情节,进行表演。

看哪个小组表演得最好!幼儿分组进行表演,教师巡回指导。

4.活动延伸部分教师引导幼儿发挥想象力,创作故事《蚂蚁奇遇记》的续集。

师:故事讲完了,你们觉得小蚂蚁们会发生什么故事呢?请你们发挥想象力,创作故事《蚂蚁奇遇记》的续集。

幼儿园大班说课稿设计:蚂蚁奇遇记

幼儿园大班说课稿设计:蚂蚁奇遇记

幼儿园大班说课稿设计:蚂蚁奇遇记一、活动目的本活动的目的是让幼儿了解蚂蚁的基本生态习性,并通过观察、模拟和参与互动等方式,培养幼儿的动手能力、观察能力和团队合作精神,同时促进幼儿的科学、语言、艺术等综合发展。

二、活动过程1. 导入环节(10分钟)1.通过展示图片、生动形象的故事、视频等方式,激发幼儿的好奇心,引导幼儿围绕“蚂蚁”展开思考和交流。

2.教师向幼儿介绍本次活动的主题和目的,询问幼儿对蚂蚁的认知和了解程度,激发幼儿学习的兴趣和热情。

2. 实践体验环节(40分钟)1.教师带领幼儿来到室外,观察、探究并模拟蚂蚁的活动行为。

让幼儿观察蚂蚁的行走轨迹、觅食行为、队列编队等情况。

2.幼儿在教师的引导下,进行蚂蚁的视觉、听觉、嗅觉等实验,感受蚂蚁的神奇生态。

3.引导幼儿分小组通过模拟游戏等方式,学习如何制作蚂蚁窝、拼接队列等。

4.教师通过小组竞赛游戏等形式,激发幼儿的团队协作精神和“合作共赢”的理念。

3. 总结环节(10分钟)1.教师以游戏方式让幼儿回顾本次活动主题,并简要总结学习到的内容和体验。

2.教师鼓励幼儿讲述自己对蚂蚁的认识和感受,激励幼儿发挥创造力和想象力,创作和分享自己的作品。

3.教师向家长宣传本次活动的意义和成果,并邀请家长共同参与幼儿的学习和成长。

三、教学特色1.生动形象的示范教学和实践体验,深入幼儿的生活实际,提高幼儿的学习和参与积极性。

2.小组竞赛游戏等形式,激发幼儿的动手能力、观察能力和团队协作精神,培养幼儿自信心和创造力。

3.科学和语言的结合,融入主题教学,引导幼儿在轻松愉快的氛围中探究、观察、学习、表达,提高幼儿的综合素养和认知水平。

四、教学评估活动结束后,教师应及时对幼儿参与情况进行综合评估,包括幼儿的态度、行为、表现等方面。

同时,还应注意家长反馈、幼儿自我反思等方面的评价,以便为下次教学活动进行改进和提升。

幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》含反思

幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》含反思

幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》含反思一、教学目标1.让幼儿了解蚂蚁的生活习性和社会行为。

2.提升幼儿口头表达能力和听取他人讲述经验的技能。

3.增强幼儿的兴趣和好奇心,培养其对自然界的热爱和保护意识。

4.提升幼儿的观察力、记忆力和想象力,促进其语言和思维发展。

二、教学内容讲述《蚂蚁奇遇记》故事。

三、教学步骤1. 同学互动•祝福时间:老师向幼儿道早安并祝福愉快的一天。

•听音乐时间:播放欢快的音乐,让幼儿跟着舞动身体,放松心情。

•小组活动:以小组为单位,让幼儿轮流说出自己班里的一个好朋友的名字,并表达自己喜欢他们的原因。

2. 导入主题•用图片或手势引导幼儿对蚂蚁进行简单的描述,让他们自由发挥,回答问题:“蚂蚁长什么样子?蚂蚁在哪儿生活?蚂蚁喜欢吃什么?”3. 复述故事•介绍蚂蚁的多样生存方式,让幼儿更好地认识小蚂蚁,并了解小蚂蚁日常生活中的遭遇。

•复述《蚂蚁奇遇记》故事,让幼儿听故事后发表自己的想法和感受,鼓励他们问问题,以检查自己的理解程度。

4. 语言活动•通过观察和讨论图像或实物,让幼儿学习一些新的单词和短语,如“山洞”、“叶子”、“食物”、“嗅”、“工蚁”等。

•随后,以幼儿自己的言辞或者手势为基础进行练习。

5. 制定未来计划•激励幼儿积极想象自己成为小蚂蚁,放射一种努力工作,勤奋自助的精神,制定一个小目标,鼓励他们在班级或家庭生产中认真工作。

6. 总结反思•为了确保幼儿在学习中掌握知识的能力,老师将询问幼儿学到的新知识。

询问的时候,老师可以根据孩子的年龄和需要调整问题的难度。

最后,让幼儿自己总结反思,鼓励他们在日常生活中积极想象小蚂蚁的生活,并认真记录自己的感受和体会。

四、教学反思在上述教学过程中,我通过引发幼儿对蚂蚁的好奇心和兴趣引导幼儿了解自然界,培养了幼儿的观察力和想象力,提升了幼儿的口头表达技巧。

初阶故事的情节简单易懂,对幼儿有很强的吸引力,令他们在老师的引导下能够更深入地了解有关自然界的知识。

幼儿园大班科学教案:蚂蚁

幼儿园大班科学教案:蚂蚁

幼儿园大班科学教案:蚂蚁教案名称:探索蚂蚁世界教学目标:1. 了解蚂蚁的生活习性和特点。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力,培养对自然的兴趣和热爱。

3. 发展幼儿的合作和沟通能力。

教学内容:1. 蚂蚁的生活习性和特点。

2. 蚂蚁营造的蚁穴和蚁道。

3. 蚂蚁的社会组织和分工合作。

教学准备:1. 图片资料:关于蚂蚁的图片、蚁穴和蚁道的图片。

2. 实物资料:蚂蚁观察箱、蚂蚁、土壤、小木块、小食物碎屑等。

3. 工具:放大镜、塑料小勺、塑料容器等。

4. 教学辅助材料:绘本《小蚂蚁的奇妙冒险》。

教学步骤:1. 导入(10分钟)a. 引入话题:今天我们要来学习蚂蚁这个小动物,你们知道蚂蚁是怎样生活的吗?b. 用图片让幼儿观察蚂蚁的外形和特点,引导幼儿描述蚂蚁的形态和习性。

2. 实践探究(30分钟)a. 准备蚂蚁观察箱和蚂蚁,让幼儿观察蚂蚁的行走方式、感知触角、搬运食物等特点。

b. 带领幼儿在户外或课堂中观察蚂蚁的蚁穴和蚁道,并使用放大镜观察蚂蚁的活动。

c. 引导幼儿思考:蚂蚁为什么要挖蚁穴?蚂蚁为什么要有蚁道?蚂蚁是怎样分工合作的?3. 绘本阅读(20分钟)a. 用绘本《小蚂蚁的奇妙冒险》引导幼儿了解蚂蚁的社会组织和分工合作。

b. 在阅读过程中,指导幼儿观察绘本中蚂蚁的行为和互动,提问幼儿关于蚂蚁社会的问题。

4. 制作蚂蚁模型(30分钟)a. 分发幼儿用塑料块、棉球、颜料等制作蚂蚁模型的材料。

b. 引导幼儿根据自己的观察和想象,制作符合蚂蚁形象的模型。

c. 让幼儿展示并描述自己制作的蚂蚁模型,与小组成员分享。

5. 总结(10分钟)a. 回顾今天的学习内容,让幼儿总结蚂蚁的生活习性、蚂蚁的社会组织和分工合作等知识点。

b. 提问幼儿对蚂蚁的认识和体验,引导幼儿思考和表达自己的观点。

教学延伸:1. 家园合作:鼓励幼儿与家长一起观察蚂蚁,并分享观察结果和体会。

2. 观察日记:要求幼儿每天观察蚂蚁的活动并记录在观察日记中,鼓励幼儿表达自己对蚂蚁的疑问和发现。

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》一、教学目标1.学生能够理解和复述故事中的主要情节和角色;2.学生能够用简单的词语和句子表达自己对故事的理解和感受,提高语言表达能力;3.学生能够通过故事的学习,培养对生命、合作、劳动等价值观的认识和体验。

二、教学准备1.教学材料:故事《蚂蚁奇遇记》;2.教学工具:投影仪、音箱、黑板、粉笔等。

三、教学步骤1. 导入引导学生回忆上一堂课学习的故事内容,鼓励学生积极参与回答问题。

然后向学生介绍当天要讲述的故事《蚂蚁奇遇记》。

2. 讲述故事使用投影仪将故事图片呈现给学生,通过图片配合文字的方式讲述故事情节。

同时,教师可以适当引导学生提问或表达自己的观点,帮助学生更好地理解故事内容。

3. 情感体验使用问题或场景的方式,让学生在情感体验中自由表达自己对故事的理解和感受。

同时,教师要引导学生学会尊重、关心、帮助、分享和合作,培养学生对生命、合作、劳动等价值观的认识和体验。

4. 总结在情感体验中,逐步将学生的感受和理解转化为生活经验,概括故事教给学生的主要道理和价值,让学生从中领悟到生活中应该如何对待自己和他人。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生理解和复述故事的主要情节和角色;2.提高学生的语言表达能力;3.培养学生对生命、合作、劳动等价值观的认识和体验。

2. 教学难点1.启发学生思考,并帮助学生把故事的内容和自己的生活联系起来;2.引导学生通过情感体验和交流,进一步加深对故事内涵的理解。

五、教学反思本节课程中,通过引导学生观察、思考、交流和体验,让学生在情感中理解故事,领悟生活中的道理,进一步培养学生成长所需的各种价值观。

同时,通过谆谆教导将教育思想轻轻带到幼儿园小朋友们的内心,让一道道知识习题的训练不再孤立,真正地被融入到了学生成长的历程中。

有趣的蚂蚁大班科学教案(热门19篇)

有趣的蚂蚁大班科学教案(热门19篇)

有趣的蚂蚁大班科学教案(热门19篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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年幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》

年幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》

年幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》一、教案概述教学对象:年幼儿园中班课程名称:语言公开课教学主题:讲述蚂蚁奇遇记课时安排: 1课时教学目标:1. 营造轻松愉快的氛围,激发幼儿阅读兴趣;2. 通过讲述故事培养幼儿的语言表达能力;3. 培养幼儿对小动物的关爱之心。

二、教学准备1.《蚂蚁奇遇记》故事绘本几本;2.幼儿喜欢的蚂蚁玩具道具;3.播放音乐的设备;4.准备教学PPT;三、教学内容故事梗概:爱玩的小蚂蚁在树叶丛中迷路了,遇到了许多有趣的事情,最终在其他蚂蚁的帮助下找到了回家的路。

教学步骤:1. 引入:播放蚂蚁相关音乐,制造氛围,引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事:通过讲述《蚂蚁奇遇记》这个有趣的故事,吸引幼儿的注意力。

3. 互动讨论:引导幼儿讨论故事中的角色和情节,鼓励他们表达自己的想法。

4. 角色扮演:让部分幼儿扮演故事中的角色,增加参与感和互动性。

5. 制作手工:引导幼儿制作简单的小蚂蚁玩具,加深对故事的记忆。

6. 展示和总结:让幼儿展示他们的作品,进行总结,回顾故事内容。

四、教学反思本次课程以讲述故事为主线,结合音乐、手工等多种方法进行教学,取得了良好的效果。

但在教学过程中也发现,有些幼儿表达能力较差,需要引导和帮助;部分幼儿缺乏耐心,需要加强对课堂纪律的管理。

未来教学中,可以进一步改进教学方法,满足幼儿多样化的学习需求。

五、教学延伸延伸活动:1. 邀请特邀儿童文学作家给幼儿绘制更多关于蚂蚁的故事。

2. 设置蚂蚁观察日,带领幼儿观察真实蚂蚁的生活。

3. 设计蚂蚁主题手工活动,增强幼儿动手能力。

以上就是本节年幼儿园中班语言公开课教案《讲述蚂蚁奇遇记》的内容安排,希望能为您的教学提供一定的参考和借鉴。

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》一、教学目标1.学生能够听懂、理解、记忆故事中的关键词汇和内容。

2.学生通过故事情节的展开,能够了解蚂蚁的生活习性和特点。

3.学生通过模仿蚂蚁的行为,提高语言表达和沟通的能力。

二、教学准备1.故事《蚂蚁奇遇记》。

2.教具:绘本、PPT、幼儿玩具模型(蚂蚁、花、食物等)。

3.教学环境:教室。

三、教学步骤1. 热身(5分钟)•让孩子们观察幼儿园蚂蚁工地的蚂蚁:颜色、形态、动作、数量等等。

•谈论蚂蚁的分类、特征和生活习性,了解蚂蚁尤其是红蚂蚁的重要性。

•提出问题:你们知道蚂蚁喜欢吃什么吗?蚂蚁会在哪里找食物呢?2. 故事讲述(20分钟)1.给孩子们讲述故事《蚂蚁奇遇记》。

这个故事讲述了一只蚂蚁的奇妙旅程。

蚂蚁借助它自己强大的力量,一步一步地找到了它们所需要的食物,穿过魔法丛林、沙漠、雪山,最终成功捡回食物。

2.利用绘本或PPT幻灯片,与孩子们分享蚂蚁的各项特点,需要教授如下词汇:魔法丛林、沙漠、雪山、服务台、食物等。

3.通过提出问题和回答问题的方式,让孩子们更深入了解故事的中心意思和蚂蚁的特点。

3. 游戏活动(15分钟)1.将教学环境布置成一个蚂蚁工地。

为了让孩子们更好地参与到游戏中来,现在有以下一些玩具模型:花、苹果、面包等食物、蚂蚁玩具等等。

2.孩子们被分成不同的小组,每个小组可以拥有一组蚂蚁模型,小组之间互相配合,在工地上寻找食物和其他材料。

3.通过模仿蚂蚁的行为和模型互动,让孩子们体验到蚂蚁这么不屈不挠、执着不懈、聪明勤奋的品格。

4. 课堂总结(10分钟)1.了解并总结每个孩子在课堂上的问题和看法,然后让每位学生发表自己的感受。

2.总结这个故事的主要内容,以及关于蚂蚁的特点和习性。

3.让每位孩子小结他们在这节课中学到的关于蚂蚁的知识和形象,并要求他们说出如何表达自己的想法。

四、教学反思1.教师应该合理创设课堂环境,增加沉浸感和参与感,使孩子们愉悦、愉悦、愉悦地参与其中。

中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》

中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》

中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》一、教学目标:1.培养幼儿爱听故事的兴趣,提高幼儿语言表达能力;2.通过故事情节,培养幼儿的观察能力和想象力;3.培养幼儿的团队合作精神和积极参与意愿。

二、教学准备:1. 课件:包含故事的图片和幼儿园场景的素材;2. 故事实物:蚂蚁、树叶、巢穴等实物;3. MP3音频设备;4. 班级物品:小组除草工具。

三、教学步骤:1. 课堂导入(5分钟)教师播放蚂蚁的声音,引起幼儿的注意,然后向幼儿提问:“你们知道这是谁的声音吗?”引导幼儿回答,然后引入本堂课的主题:蚂蚁奇遇记。

2. 故事讲解(10分钟)教师运用课件和实物,用生动有趣的方式讲解故事《蚂蚁奇遇记》,包括故事的开头、中间和结尾,注重情节的转折和细节的描写。

同时,教师可提问幼儿,帮助他们理解故事内容。

3. 语言活动(15分钟)教师将幼儿分成小组,每个小组代表一个蚂蚁。

每个小组选择一个组长,并给每个小组发放小组除草工具。

教师提问:“在故事中,蚂蚁们是如何合作的呢?”引导幼儿回答,并告诉他们,现在他们也要合作来完成一个任务,那就是给幼儿园除草。

教师将一块空地作为示范区域,让幼儿观察示范。

然后,让每个小组依次去实践,通过团队合作的方式清除除草。

4. 讨论交流(10分钟)完成活动后,教师引导幼儿进行讨论交流。

提问:“你们是如何合作的?有哪些好的经验和困难?”鼓励幼儿分享彼此的经验和观点,同时,教师也可以进行针对性的引导。

5. 总结和拓展(5分钟)教师引导幼儿回顾本堂课的内容,并总结故事中蚂蚁们的努力和团队合作精神。

同时,引导幼儿自主思考:我们在生活中是否也能像蚂蚁一样,勇敢面对困难并积极合作呢?鼓励幼儿回家后尝试开展一些团队合作的活动。

四、教学反思:通过这堂课,学生在学习故事的情节时,能够思考和理解故事中所表达的情感和道理。

在语言活动中,学生通过合作清理除草,培养了团队合作精神,并学会了分享彼此的经验和困难。

通过总结和拓展,学生进一步认识到团队合作的重要性,并被鼓励在日常生活中运用这种精神。

大班科学教案《蚂蚁》10篇

大班科学教案《蚂蚁》10篇

大班科学教案《蚂蚁》大班科学教案《蚂蚁》10篇作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的大班科学教案《蚂蚁》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班科学教案《蚂蚁》1活动目标:1、学习用轮廓线表现蚂蚁的结构,并通过头和身体的方位变化表现蚂蚁的各种动态。

2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景,培养幼儿对自然现象探究的兴趣。

3、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

4、对蚂蚁有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

活动准备:1、幼儿每人一张"蚂蚁的家"、红黑蓝三色粗细笔。

2、欣赏作品三张:蚂蚁搬花生、蚂蚁宴会、蚁后生宝宝。

3、展示板背景:蚂蚁过冬。

活动过程:一、导人情景冬天到了,北风呼呼地吹,动物们开始准备过冬了。

每种动物都有自己过冬的好办法。

今天我们来做地下考察队,一起走到地下去访问小蚂蚁。

二、欣赏讨论1、出示背景"蚂蚁过冬"。

小蚂蚁的家在地下的洞里,一个蚂蚁洞有许多洞穴,四通八达,进出非常方便。

现在,我们一起走进小蚂蚁的家里去看一看,好吗?2、打开一号家。

这是一群工蚁的家,工蚁们在干什么呢?(工蚁们在搬一颗花生)小蚂蚁搬的花生怎么这么大?(因为我们人很大,看上去这颗花生很小,可是小蚂蚁很小,看上去这颗花生很大)这么大一颗花生,工蚁们是怎么搬的呢?(有的用头顶,有的躺在地上用力推,还有的用手拉)你认为哪个工蚁用的力气最大?(用头顶的工蚁)(教师边演示边提问)蚂蚁的身体哪一部分不是用图形来画的?(身体部分是用弯弯曲曲的线来画的)蚂蚁有三对足,第一对足是从头和身体连着的地方长出来的,就像人的手一样;第二对足是从腰间长出来的;第三对足是从身体下面长出来的`。

腿是笔直的吗?(弯弯的,前腿朝后弯,后腿朝前弯。

)大家一起用力气,这群勤劳的工蚁从秋天开始搬食物,除了搬花生还可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小虫子等)现在家里的食物堆得满满的,足够蚂蚁们吃上一个冬天了。

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》教案:讲述蚂蚁奇遇记目标群体:幼儿园中班幼儿时间:约30分钟教材准备:- 故事书《蚂蚁奇遇记》- 用于插图的大幅图片或画板- 蚂蚁模型或手势- 筷子或其他小道具,用于互动教学目标:1. 听懂故事中的基本情节,并通过简单的问题进行回答。

2. 能够用简单的语言表达故事的内容和情节。

3. 通过观察图片、模型和手势,理解故事中角色的动作和情感。

教学步骤:1. 引入故事(5分钟)- 向孩子们展示故事书《蚂蚁奇遇记》的封面,并问他们知道蚂蚁是什么样的昆虫吗?有什么特点?引导孩子们回答蚂蚁勤劳、团结等特点。

- 引导孩子们想象一下,如果蚂蚁有了一个奇遇,会发生什么有趣的事情呢?2. 讲述故事(15分钟)- 讲述《蚂蚁奇遇记》故事的基本情节,注意用生动的语言和声音表达。

- 在讲述过程中,通过插图或画板上的绘画,示意蚂蚁的动作和情感表达,帮助孩子们更好地理解故事。

- 引导孩子们参与故事的讲述,鼓励他们用简单的语言描述蚂蚁的遭遇和所做的选择。

3. 互动活动(10分钟)- 使用蚂蚁模型或手势,模拟蚂蚁在故事中的行动,并引导孩子们跟随模仿。

- 使用筷子或其他小道具,通过互动让孩子们参与到故事中。

例如,让孩子们模拟蚂蚁搬运食物的动作,或者问题是由孩子们使用筷子夹取图中蚂蚁搬运的食物并回答。

- 鼓励孩子们发表自己的看法和观点,讨论蚂蚁在故事中的勇敢和团队合作的重要性。

4. 结束(5分钟)- 总结故事的主要情节和教育意义,强调蚂蚁的勤劳和团结对我们的重要性。

- 鼓励孩子们参与小组讨论,分享他们从故事中学到的东西。

- 表扬孩子们对故事的理解和参与,给予适当的奖励。

扩展活动:1. 给孩子们分发与故事相关的绘画或手工材料,鼓励他们绘制蚂蚁的形象并发表自己的见解。

2. 利用故事的内容进行角色扮演活动,让孩子们扮演蚂蚁或其他动物,通过互动的方式再次体验故事中的情节和教育意义。

中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》

中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》

中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》一、教学目标:1. 听懂并理解故事《蚂蚁奇遇记》的内容。

2. 学习和掌握与故事相关的词汇和表达。

3. 提高学生的口语表达能力,能够用简单的句子描述故事情节。

4. 培养学生的想象力和创造力,提高学生的阅读兴趣。

二、教学重难点:1. 学生能够听懂并理解故事的内容,并能用简单的词语表达故事情节。

2. 学生能够运用所学的词汇和表达,描述故事中的人物和场景。

三、教学准备:1. 幻灯片或图片,展示故事中的主要场景和人物。

2. 教学卡片,包括故事中的关键词汇和表达。

3. 音频材料,用于朗读故事。

四、教学步骤:Step 1: 导入教师出示幻灯片或图片,展示故事中的主要场景和人物,并引导学生讨论图片中的内容,引发学生对故事的兴趣。

Step 2: 故事听力1. 教师播放故事的音频,让学生仔细听故事,理解故事的情节。

2. 教师可以适当停顿,提问学生关于故事情节的问题,帮助学生加深对故事的理解。

Step 3: 词汇和表达学习1. 教师出示教学卡片,介绍故事中的关键词汇和表达,并帮助学生理解和记忆。

2. 教师可以进行一些与词汇和表达相关的练习,例如让学生用所学的词汇和表达描述故事中的人物和场景。

Step 4: 故事讨论1. 学生小组活动,让学生在小组中讨论故事中的情节,并根据教师提供的问题进行交流。

2. 鼓励学生用自己的语言表达意见和想法,提高学生的口语表达能力。

Step 5: 故事再现1. 学生分组,每个小组选择一个场景或情节进行再现,可以通过角色扮演、图画展示等形式进行表达。

2. 学生可以运用所学的词汇和表达,描述自己的场景和情节,并向其他小组展示。

Step 6: 故事总结1. 教师引导学生对故事进行总结,回顾故事的情节和人物,激发学生的想象力和创造力。

2. 学生可以用简单的句子描述故事的内容,并表达自己的感受和想法。

五、教学延伸:1. 鼓励学生根据故事内容创作自己的故事,展示他们的想象力和创造力。

幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》(2篇)

幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》(2篇)

幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》【教学目标】1、能大胆地猜想故事内容,理解词汇:惊讶、顶、拉。

2、能用较连贯的语言完整讲述故事。

3、知道同伴之间互相帮助,感受故事结局的幽默情趣。

【教学准备】动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料,奖励贴花若干。

【教学过程】一、情境导入。

1、教师提问,引起幼儿对蚂蚁的兴趣。

2、设置情境,帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。

二、播放课件,鼓励幼儿大胆猜想故事内容。

(一)认识三只蚂蚁。

(二)观看第一幅图。

1、根据图片内容,提问:(1)它们来到了哪里?想干什么?(2)它们发现了什么?心里感觉怎么样?(理解词汇:惊讶)(3)发现线后,小蚂蚁会怎么说、怎么做?2、教师完整讲述第一幅图。

(三)观看第二幅图。

1、根据图片内容,提问:(1)三只蚂蚁现在在干什么?(2)线那么高,小蚂蚁需要怎么上去?(理解词汇:顶、拉)学学小蚂蚁的动作。

(3)三只蚂蚁这么辛苦地往上爬,它们心里会想些什么呢?2、幼儿可自由结对讲述第二幅图,表现出蚂蚁的动作以及心理活动。

3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。

(四)观看第三幅图,引导幼儿大胆猜想。

1、根据图片内容,提问:(1)三只蚂蚁越想越开心,它们越爬越快,它们看见了什么呢?(2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?2、个别幼儿完整讲述第三幅图。

(五)观看第四幅图,揭示结果,感受故事带来的乐趣。

师:这黑色的东西到底是什么东西?师:蚂蚁会怎么样?(进一步理解词汇:惊讶)三、能用较连贯的语言完整讲述故事。

1、师生一起观看课件完整讲述故事。

2、为故事取名字。

四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。

五、结束活动。

师:你们说的真好,让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》(2)教案名称:《蚂蚁奇遇记》幼儿园公开课语言教案教案时长:40分钟适用对象:幼儿园中班(4-5岁)学生教案编写人:智能助教教学目标:1. 通过故事《蚂蚁奇遇记》,培养幼儿的语言表达能力和想象力;2. 帮助幼儿理解并运用故事中的动词和名词;3. 培养幼儿的观察能力和感知能力。

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》

幼儿园大班活动教案《蚂蚁》一、活动目标:1. 了解蚂蚁的生活习性和特点,培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3. 培养幼儿团队合作精神,提高幼儿的社会交往能力。

二、活动准备:1. 蚂蚁图片、视频等教学资源。

2. 画纸、彩笔、黏土等手工材料。

3. 蚂蚁模型或实物。

4. 教学场地和环境布置。

三、活动过程:1. 引入主题:通过图片、视频等资源,引发幼儿对蚂蚁的兴趣,提问幼儿关于蚂蚁的知识。

2. 讲解蚂蚁的特点:教师讲解蚂蚁的生活习性、体型特征、触角作用等,引导幼儿观察蚂蚁的图片或实物。

3. 手工制作:教师引导幼儿利用彩笔、黏土等材料,制作蚂蚁的手工作品,培养幼儿的动手操作能力。

4. 作品展示:鼓励幼儿展示自己的作品,引导幼儿相互欣赏、交流,培养幼儿的表达能力和团队合作精神。

四、活动评价:1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解幼儿对蚂蚁知识的掌握程度。

2. 关注幼儿在手工制作过程中的表现,评价幼儿的动手操作能力和创造力。

3. 倾听幼儿在作品展示和交流中的表现,评价幼儿的表达能力和团队合作精神。

五、教学建议:1. 针对幼儿的认知水平,简化蚂蚁知识的讲解,注重启发式教学。

2. 注重个体差异,给予每个幼儿充分的动手操作和表达机会。

3. 加强与家长的沟通,让家长了解活动内容和目标,共同关注幼儿的成长。

4. 定期组织类似活动,让幼儿在实践中不断积累知识,提高能力。

六、活动延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解幼儿园的活动内容,鼓励家长在家中与孩子一起观察蚂蚁,共同完成蚂蚁相关的实践活动。

2. 环境创设:在幼儿园环境中布置蚂蚁主题的区域,展示蚂蚁的手工作品、图片等,营造浓厚的学习氛围。

3. 蚂蚁观察角:在幼儿园设立蚂蚁观察角,定期观察蚂蚁的生活习性,让幼儿亲身体验大自然的奇妙。

七、教学注意事项:1. 确保活动环境安全、卫生,避免蚂蚁咬伤幼儿。

2. 在讲解蚂蚁知识时,注意语言简练、生动,便于幼儿理解。

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》

幼儿园中班语言公开课故事教案《讲述蚂蚁奇遇记》一、教学目标1.知识目标1)了解《蚂蚁奇遇记》故事的主要内容;2)掌握描述故事情节的简单词汇和句子;3)学习使用简单的语言结构讲述故事。

2.能力目标1)促进幼儿的想象、联想和表达能力;2)提高幼儿的口语表达能力。

3.情感目标1)激发幼儿对自然界的好奇心和热爱之情;2)培养幼儿的观察、思考和判断能力;3)促进幼儿的团队合作和分享精神。

二、教学重点和难点1.教学重点1)了解故事情节,掌握相应的词汇和句子;2)提高幼儿的口语表达和讲故事的能力。

2.教学难点1)讲故事的情感表达与语言表达相结合,让幼儿能够更好地理解和感受故事;2)帮助幼儿克服讲故事的紧张和不自信心理。

三、教学过程1.热身部分1)通过问候来了解幼儿的情况;2)进行简单的语言游戏,以激发幼儿的学习兴趣和口语表达能力。

2.教学主体(1)故事讲解及情感表达1)讲述《蚂蚁奇遇记》故事的主要情节;2)引导幼儿就故事中出现的人物、场景、情绪等展开讨论,以激发幼儿的想象和情感表达能力;3)通过故事情节和人物塑造来感受自然、生命和友情的力量,激发幼儿的学习热情和情感认同。

(2)语言表达训练1)教授相关的词汇和句子,引导幼儿进行口语练习;2)以小组或个人为单位,让幼儿依次讲述故事情节,以提高幼儿的口语表达能力。

3.总结部分1)让幼儿自由表达所学的感受和体会;2)鼓励幼儿展示自己的讲故事能力。

四、教学评价1.教师评价1)教师可根据幼儿的表现,进行口语表达和情感认知的评价;2)教师可通过教学记录或拍摄视频等方式,了解幼儿的学习情况。

2.幼儿自我评价1)幼儿可自评自己的讲故事表达是否能够清晰、流畅地表述故事情节;2)幼儿可自评自己的情感表达是否贴近故事情节和人物塑造。

五、教学反思通过这堂故事课的教学,我对于中班幼儿的动手能力、学习热情、情感认知等方面有了更深入的理解,也更加坚定了我在教育故事方面的信念。

在今后的教学实践中,我将更加注重幼儿的口语表达和情感认知,进一步提高幼儿的学习兴趣和能力。

幼儿园大班说课稿设计:蚂蚁奇遇记

幼儿园大班说课稿设计:蚂蚁奇遇记

幼儿园大班说课稿设计:蚂蚁奇遇记简介本节课是一节以故事为主题的语言课,以《蚂蚁奇遇记》为主要材料,通过故事情节中的感人故事和寓意深刻的寓言,引导学生在语言学习中领略生活中的哲理,提高学生的语文素养和大班的集体意识。

教学目标•提高学生语言表达能力,注意力和理解能力;•培养学生人文素养,理解寓言故事的深层意义;•培养学生集体意识,激发学生的积极情感,爱护集体意识。

教学重点•通过故事情节中的感人故事和寓意深刻的寓言,引导学生在语言学习中领略生活中的哲理;•讲授语言课的相关教育方法和保证幼儿在课堂中充分发挥,充分表达思考的学习氛围和环境。

教学难点•培养学生集体意识,激发学生的积极情感,爱护集体意识;•教师如何利用好教材,激发幼儿的学习热情,提高幼儿的学习效益。

教学过程步骤一:导入教师有针对性地提问学生,让学生理解情境,各台课程框架如下:•当我们看到路上的蚂蚁,看到它们沿着线路行进,大家是否会感到惊讶,好奇呢?蚂蚁是一种自然界的小生物,它们的行为如何呢?我们一起来看看蚂蚁究竟是如何生活的吧!步骤二:故事阅读教师现在为学生们推荐一部非常有趣的寓言故事——《蚂蚁奇遇记》。

请学生们注意故事的情节,认真听。

步骤三:小组讨论学生分成小组,用自己的语言说出故事的主要情节,并将所言内容和其他组员共享。

步骤四:重点讲解在讲解蚂蚁奇遇记的典故中,我们知道:蚂蚁呈堆体生活,人类也是一种堆体生活,我们都要遵守集体规则,学会相互制约给予助力,仅依托集体,才是我们的真正力量。

步骤五:快乐学习在讲述完这个故事之后,我们将通过观看一段视频来更深入地了解蚂蚁生活中的各种奇特行为,让大家更深入理解寓言故事的思想内涵。

步骤六:游戏互动为了深入理解蚂蚁的世界,我们将观察一些蚂蚁传递的活动,如何用传递糖果为主体的游戏来检验孩子们的认知能力。

步骤七:小结最后,教师再次强调蚂蚁学习互助,和集体的道理所在,要求同学们遵守集体规则,共同学习、共同进步。

幼儿园大班说课稿《蚂蚁奇遇记》含反思

幼儿园大班说课稿《蚂蚁奇遇记》含反思

首先介绍教材来源:为了对孩子们进行环保训练,我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。

这时孩子们发觉垃圾箱旁有一群蚂蚁正“劳碌”着分吃食物,就围在了一起,饶有爱好的观看起来。

于是,老师就抓住孩子的爱好点,结合《好玩的昆虫世界》的主题开展了对蚂蚁的探究活动,如找蚂蚁、观看蚂蚁、记录蚂蚁等,而此次活动就是其中的一个。

那么我选择教材《蚂蚁奇遇记》缘由是:浅显的故事构思新奇,易于幼儿理解、接受,好玩的情节画面能引起幼儿好奇,有利于幼儿拓展自己的思维与阅历进行大胆猜想、想象,从而提高幼儿想象与表达阅历的力量,也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。

因此,我认为此教材符合《纲要》中选择内容的三项原则。

活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的:进展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜爱说、有机会说,并能得到乐观应答的环境”以及“要鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”的这一要求,我从技能、力量、态度三方面提出本次活动的目标。

活动预备从以下三方面体现:阅历预备、环境预备、材料预备。

现在重点讲解活动程序:本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的嬉戏方式来构建一种师生、生生之间开心学习和互动沟通的语言环境,体现幼儿以合作、探究为特征的共同学习,充分发挥了幼儿想象及深厚的表达爱好。

共分三个环节完成。

第一环节:猜猜、讲讲,引发幼儿互动爱好。

我们将模拟“幸运五十二”的嬉戏方式,让幼儿之间绽开一场好玩而激烈的“蚂蚁竞猜”互动嬉戏。

玩法是:各小组推举一名“蚂蚁形象大使”当主持人,主持人依据各组对蚂蚁探究的观看记录和收集到的蚂蚁相关学问进行互动轮番提问,小组或集体互动答题,同时还可让幼儿提出自己的怀疑和想知道的问题。

例如:问题1:4号队幼儿围在电脑旁,大家边说、边操作,一起玩熟悉蚂蚁的电脑嬉戏。

(其他组幼儿可通过大屏幕参加答题)当电脑提问要求回答蚂蚁是否能住在河边时,幼儿的问题产生了:“那蚂蚁不当心掉到河里它会嬉戏吗?”再如问题2:各小组幼儿在绘画蚂蚁喜爱吃的食物时得出了一个结论,认为蚂蚁什么都喜爱吃(一幼儿提问:蚂蚁会吃手表吗?蚂蚁吃那么多的东西它有大便吗?)老师并不急于回答幼儿提出的问题,只是请幼儿把问题填写在观看记录表上,以便在下次的活动中进行争论与探究。

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幼儿园大班说课稿设计:蚂蚁奇遇记
首先介绍教材来源:
为了对孩子们进行环保教育,我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。

这时孩子们发现垃圾箱旁有一群蚂蚁正“忙碌”着分吃食物,就围在了一起,饶有兴趣的观察起来。

于是,教师就抓住孩子的兴趣点,结合《有趣的昆虫世界》的主题开展了对蚂蚁的探索活动,如找蚂蚁、观察蚂蚁、记录蚂蚁等,而此次活动就是其中的一个。

那么我选择教材《蚂蚁奇遇记》原因是:浅显的故事构思新颖,易于幼儿理解、接受,有趣的情节画面能引起幼儿好奇,有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象,从而提高幼儿想象与表达经验的能力,也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。

因此,我认为此教材符合《纲要》中选择内容的三项原则。

活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的:发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求,我从技能、能力、态度三方面提出本次活动的目标。

活动准备从以下三方面体现:经验准备、环境准备、材料准备。

现在重点讲解活动程序:
本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的游戏方式来构建一种师生、生生之间愉快学习和互动交流的语言环境,体现幼儿以合作、探索为特征的共同学习,充分发挥了幼儿想象及浓厚的表达兴趣。

共分三个环节完成。

第一环节:猜猜、讲讲,引发幼儿互动兴趣。

我们将模拟“幸运五十二”的游戏方式,让幼儿之间展开一场有趣而激烈的“蚂蚁竞猜”互动游戏。

玩法是:各小组推荐一名“蚂蚁形象大使”当主持人,主持人根据各组对蚂蚁探究的观察记录和收集到的蚂蚁相关知识进行互动轮流提问,小组或集体互动答题,同时还可让幼儿提出自己的疑惑和想知道的问题。

例如:问题1:4号队幼儿围在电脑旁,大家边说、边操作,一起玩认识蚂蚁的电脑游戏。

(其他组幼儿可通过大屏幕参与答题)当电脑提问要求回答蚂蚁是否能住在河边时,幼儿的问题产生了:“那蚂蚁不小心掉到河里它会游戏吗?”再如问题2:各小组幼儿在绘画蚂蚁喜欢吃的食物时得出了一个结论,认为蚂蚁什么都喜欢吃(一幼儿提问:蚂蚁会吃手表吗?蚂蚁吃那么多的东西它有大便吗?)老师并不急于回答幼儿提出的问题,只是请幼儿把问题填写在观察记录表上,以便在下次的活动中进行讨论与探究。

可以说,此环节构建了幼儿愉快学习和互动交流的共同体,使幼儿积极主动参与互动,乐于表达或表现自己已有的知识和经验,同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题,学会收集、整理信息,也为实现本次活动的重点做好了铺垫。

第二环节:合作学习,探索画面基本意思。

这个环节是为解决重、难点设计的。

我遵循了“以幼儿为主体,教师为主导”的教学原则,在猜测活动中充分发挥、发展幼儿的自主性、主动性,引导幼儿把学习变成自己的事情,积极、主动、有创意地进行学习。

第一步:教师抓住幼儿好奇的特点和喜欢猜测的心情,给每组幼儿分发2-3套蚂蚁外出旅行时的“三张照片”,请幼儿猜猜蚂蚁在旅行时发现了什么?孩子们看到照片立即进行了积极而热烈的观察、讨论与猜测,教师则轮流听每组幼儿讲述,并运用猜测讨论法及间插的启发性提问进行引导,让幼儿在合作观察、大胆猜测的探索学习中理解和想象蚂蚁的表情、动作等情绪变化,幼儿你一言、我一语,自主观察与讨论异常激烈,思维变得极其活跃,表达兴趣浓厚,由此就产生了以下的奇思妙想:
例如照片1:幼儿的猜测是……照片2:由于画面生动、直观形象,幼儿已认识简单的文字描述,因此幼儿基本能容易理解、讲述照片的大致内容。

但想象与表达各有特色。

照片3:较好的体现了幼儿的逻辑思维能力和探索事物之间的关联及规律的经验,幼儿的猜测是那么具
有想象力……举例:发现黑皮管--想象猜测到飞机掉下来的线蚂蚁一家三口--黑皮管--想找吃的--飞机掉下来的线正是由于教师为幼儿提供了一个合作学习、自主观察、共同交流的语言环境,极大地调动了幼儿大胆猜测、充分想象和表达的愿望,使幼儿的思维得到了进一步的拓展,语言表达才会是那么的丰富与精彩。

第二步:猜测后的师生互动讲述与交流。

这一环节是突破难点的关键。

于是在进行完小组的猜测后,教师运用师幼互动的策略,引导各小组采用不同的活动方式,表现与表达自己的猜测结果,体现了幼儿在学习活动的自主中进行主动的学习。

例如各组分别进行了故事大王的表演、画出猜测的结果、创编歌曲、模拟角色表演等。

(举例创编歌曲)小小蚂蚁在草地发现小绳子,用力爬呀爬上去,想要找吃的,突然发现有一个黑呀黑东西,猜一猜,想一想,是大人的肚皮。

这样一来,就与幼儿有了一起愉快合作、分享交流的学习过程,即帮助了幼儿学习语言,有使幼儿在亲送的表演中充分表现自我、大胆说话,从中体验了语言交流的乐趣。

(举例创编歌曲)第三环节:体验故事的乐趣,迁移经验。

在幼儿充分猜测,尽情表达后,教师抓住幼儿急于想知道自己的猜测结果是否正确时的激动心情,来揭晓“第四张照片”的谜底,此时的结论既出乎意料又合情合理,幼儿也在学说“啊呀!一只大蜘蛛的屁股”中体验到了故事情节的幽默、好笑。

幼儿:哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股,真好笑!
啊!怎么我们吃的是大蜘蛛的屁股,真好玩!
哎呀!怎么是大蜘蛛的屁股,它会拉屎的,好臭啊!
哎呀!是大蜘蛛的屁股吐的丝呀!屁股一动,蚂蚁抱不住,就摔下来了。

……然后我将结合当代幼儿语言教育的整合观念,引导幼儿把故事内容迁移到现实生活,借此了解幼儿的情感发展现状,从而萌发幼儿学会关注周围小生命,保护动物的意识。

最后,引导幼儿学会用一句概括性语言归纳学习,使幼儿在轻松、愉快的气氛中发挥想象,培养幼儿良好的语言表达能力。

幼儿:快!把丝咬断,蜘蛛就吃不到蚂蚁了!
快快,躲到草地、爬到树上、躲进洞里!
好吓人!是蜘蛛,蚂蚁快跑吧!不然没命啦!
……最后,在突破重、难点后,我将结合当代幼儿语言教育的整合观念,引导幼儿把故事内容迁移到现实生活,还着重让幼儿参与提问,借此了解幼儿的情感发展现状,从而萌发幼儿学会关注周围小生命,保护动物的意识。

本次活动后,幼儿对蚂蚁观察、探究的兴趣仍在继续……我的设想:
1、将活动延伸到区角活动中进行,鼓励幼儿借助指偶讲述、画连环画、表演游戏等方式大胆创遍故事细节。

2、建立“蚂蚁乐园”网站,让幼儿学会收集信息、整理信息,共同解决、探究关于蚂蚁(昆虫)的问题。

活动反思:
我认为这三个程序充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质,较好地把握了《纲要》提出的教育性、整合性、互动性、合作探究性的原则。

活动以幼儿的直接经验为主,让幼儿带着问题的悬念,采用合作、探索的共同学习方式进行思考,并尽可能给幼儿更多表现、表达的机会,从而激发幼儿学习语言的积极性、主动性,使他们在活动中积累讲述经验,充满自信,提高语言的表达能力,顺利完成了活动设置的目标。

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