冀教版四年级英语导学案

冀教版四年级上册英语L14导学案

Lesson 14: Where Do They Live?导学案绿化路小学李美红学习目标：1.我会听说读写本课单词：lion 、panda 、snake 和zebra.2.并能用下列句型;Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.来做问答操练。

3.I love animals and love life学前准备：1.用你喜欢的方式在小组内复习已学动物单词.2.预习Lesson 14.准备本科动物卡片New concepts板块一：I Can Lear1. 看课件跟读单词：lion 、panda 、snake 和zebra.2.组内互读，纠错.3.我会写.Thisis a___ . This isa___ . This is a___ Thisis a___ 板块二.1．看课件跟读第二部分句子.2.我能为下面的句子选择正确的答语.相信我能行!Where does a fish live? （）Where does a panda live? （）Where does a bird live? （）Where does a snake live? （）Where does a cow live? （）Where does a tiger live? （）A In a tree.B In a forest.C In a hole.D In a river.E On a farm.F On a mountain .板块三. Act and TalkPlease put on their headwear and then lead a dialogue 2．Tell the people around you to protect animals.我的收获;_________________________________________________ 我还有问题：———————————————————————。

冀教版四级英语导学案

冀教版四级英语导学案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：四年级英语有效教学导学案授课年级四年级学科英语课题Lesson 13: How the Weather Today? 课型问题生成课，问题解决课课时两课时任课教师敬敏敏教材分析本课授课内容是学习有关天气的英语单词: 够熟练的读、认并能在实际生活中自觉运用。

知识目标：1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.技能目标能熟练的描述某一天的天气状况。

情感态度价值观通过设计的教学活动，激发学生学好英语的兴趣。

教学方法讲解法，小组合作法教学重难点1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.教学用具多媒体课件，课程学习单教学过程1．师生问候，合唱“The Month Song”。

2．教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，展示本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容词是在名词rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而来的。

3．教师出示画有不同天气状况的同步课件，设计句式和学生进行对话练习。

师：Look! It’s ______ (adj). Say it please, class.生：It’s _______.师：How is the weather today?生：It’s _______.师：Is this a _____day or a____ day?生：It’s ________.4．教师做手势让学生回答相对应的单词。

【冀教版】2019学年英语四年级上册导学案：Lesson1

【冀教版】2019学年英语四年级上册冀教版四年级上册Lesson1SkirtandTrousers一、教课目的●语言知识：可以听、说、读有关服饰的单词和有关句型：shirt,T-shirt, skirt, sweater,trousers. Thisisa_______.Theseare_______.She/Heiswearing_________.●语言技术：可以依据图片信息和实质状况正确使用所学单词和句子。

●感情态度：在活动中踊跃参加、乐于表达、合作相助,培育学生的记忆力和察看力,体验快乐的学习过程。

二、教课重难点要点：描绘服饰的5个单词和句型。

难点：对别人衣着的描绘。

三、教课准备实物（两件衣服）、四、教课过程StepIClassOpening教师与学生互致问候,而后播放一首学过的颜色歌曲 ,学生一同唱,并以发问的方式复习学过的内容：What'syourfavouritecolour?Whatcolourisit? 请学生自由回答。

(设计思路：用歌唱的形式热身 ,用所学过的句型进行问答 ,使学生们赶快进入到英语学习的气氛中。

)StepIINewConcepts:1.出示一幅图片引出本节课的新内容：TodayisMonday.Kimwillgotoschool.Whatwillshewear?Let'shelpher.（设计思路：一开始就创建一个情境,在大的情境中把学生引入到新课的学习中来。

）逐个体现新单词浸透新句型。

（每一个新单词教师在板书时要修业生拼读)。

在领读时重申个别字母组合的发音：eairsktrou）①sweater:T: What’s this? Thisisasweater.( 板书)T:( 板书：sweater, 领读)T:Whatcolouristhesweater?S: It’syellowT:Thisisayellowsweater.( 领读)②T-shirt: ThisisawhiteT-shirt. WhoiswearingaT-shirt?（指一些同学说：She/HeiswearingaT-shirt. ）shirt:Thisisapinkshirt.T:Whoiswearingashirt?（指一些同学说：She/Heiswearingashirt. ）skirt:Thisisayellowskirt.（指一些同学说：She/Heiswearingaskirt. ）trousers：Thesearetrousers.Theyareblue.(ppt出示图片）Sheiswearingapinkshirt andayellowskirt.3.Game: What’smissing? (用来练习和稳固新学过的单词）4.T:Whoiswearingbluetrousers?(ppt 出示一组人物图片Jenny,GuoYang,LiMing,而后圈出GuoYang)Heiswearingbluetrousers.(板书）T:Whatisshewearing?(圈出Jenny)Sheiswearingapurpleskirt.(设计思路：整个新授予演练部分力争过程简单、节奏紧凑、紧扣主题,重难点突出,面向全体学生,使学生简单掌握可以学会。

冀教版四年级英语第11课导学案

四年级英语有效教学导学案授课年级四年级学科英语课题Lesson 11：When is it?课型发现生成展示解决课课时1 授课教师敬敏敏教学目标知识与技能：1、remember the vocabulary and expressions and use them freely.2、know about the importance of learning English.过程与方法：1、 master the main idea of the text and work out the basic problem.2、 sum up the ways of learning English by reading and discussing thetext.3、master the key phrases and expressions by doing the exercises.情感态度价值观：1、express one’s feeling in the communication use what we havelearned.2、raise the interests of learning English.3、encourage the students to learn English and try to use it in our dailylife.重点、难点 1.四会的单词yesterday、today、tomorrow。

2.掌握的句式When is it?关键问题Raise the interests of learning English.Know how important English is in our life and work.教学方法1、Listen to the text using the radio or teacher reading .2、Reading the text let student read again and again.3、Speak about the text.4、Lead the student to get the skills of the reading.5、The ways of group work out the answers in the group.And come into the question point in the class.教学准备教师准备：1《问题导读评价单》、《问题训练评价单》。

冀教版四年级下册英语导学设计

根据实际情况回答问题：
2、Where do you live ?I live in a/an……?
3、Which floor do you live on ?I live on the……….floor .
导学过程
Step1:Greetings
T:Good morning,boys and gils
丛台区东门外小学四年级英语（下册）导学设计新授课
课题
Lesson21 What is your address ?
主备人
学习目标
1、能够听、说、读、写并运用单词avenue read street address
2、掌握并运用句型What is your address ?
My address is
S: Good morning,teacher
T:Nice to meet you
S: Nice to meet you,too
T:Today,I bring a friend for you.Look,this is Danny.
Danny:Hello,boys gilds
S:Hello,Danny
重点难点
听懂并正确运用单词及句型avenue read street address and What is your address ? My add熟读本课，思考以下问题
1、解释：house、apartment、floor、far from、near
T:Let’s Danny have class.OK
S:OK
Step2:Lead in
Three minutes before class
将同学分成两组
T：Where do you live ? S :I live in a/an……..

河北版(冀教版)四年级英语导学案lesson16—22

2. How tall____he? He ____ 1.4 metres tall.
3.How tall _____ I ? You ____ 1.6 metres tall.
2.根据句子意思填空
(1)Jenny is 1.5 metres tall.Kim is 1.2 metres tall.
复习题
A：选出下列单词中不属于同类的单词
（）1.A.pen B.house C.eraser
( ) 2.A.far B.apartment C.house
( ) 3.A.beside B.above C.park
B：英汉互译
1.anapartment building ________________
19________ 8_______ 14__________ 30_______ 234___________
第二________第八_________第十二_________第三十九_________
C:翻译。
这个_______那个_________这些_________那些_________
预设展示
1领读并翻译课文。2预习题A
3预习题B 4预习题C
5预习题D 6同步4
7同步5
生成展示
课堂检测
（题目另附）
学后反思
英语导学案___月___日编号
班级
四年级
科目
英语
学生
课题
Lesson20 Where do you live?
课型
新授课
学习目标
1.正确地听说读写单词：house，apartment
4How old is youruncle?He is____years old.His birthday is______.

冀教版四年级英语上册导学案

冀教版四年级英语上册导学案四年级上册英语《Lesson13 At School》教学案我的班级：我的小组：最棒的我：学习目标：1、我能听懂、会说、认读和书写下列词汇：school,classroom,library,playround,where2、我能听懂、会说下列句子--Where`s the computer room? –I can show you.学习重点：我能听懂、会说、认读和书写下列词汇：school,classroom,library,playround,where学习难点: 会用句型Where is the computer room? I can show you. Here it is.教学预设：通过制作单词卡片让学生在小组内练习，游戏猜卡片等来练习本课单词课时安排：1课时导学流程：〖温故知新〗我会读下面的句子：Where is the cat?It`s on the box. It`s in the box. It`s under the box.〖自主学习〗【学法指导】1、请同学们参照课后单词表标出生词的汉语意思。

2、把四会单词认真地抄写在下面的四线三格中。

3、听录音注意句子中生词的发音。

4、跟录音大胆模仿，尝试大声读课文。

自我评价：小组长评价：教师评价（抽查）：〖合作探究、展示交流〗【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。

看谁最棒哟！1、用单词卡片练习读记单词。

2、分小组创设问本课学习的地点、指地点的对话表演练习。

小组评价：〖达标检测〗1.【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。

老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！1._____is your book? --It’s in my bag. A.What B.HowC.Where2.What you do ?-- I can draw pictures. A.do B.is C.can3.--Excuse ______,may I use your pen?---Sure. A.me B.I C.you4. he swim ? --Yes, he can. A. Can B.can C.Is5.He can basketball well. A.plays B.plau the C.play〖整理学案、知识梳理〗课后反思：小组评价：教师评价：四年级上册英语《Lesson14 Near and Far》教学案我的班级：我的小组：最棒的我：学习目标：1、我能听懂、会说、认读和书写下列词汇：near, far, the, from, ,。

冀教版四年级下册英语lesson15导学案

3、情感、态度的价值观。
（1）通过学习培养学生自主学习与团结合作的精神。
（2）培养学生努力学习，热爱家园。
学习重难点
单词的读、写及应运。
学习准备
*多媒体课件, Flash动画等
﹡自制的词汇卡
﹡学习点读机（录音机）
﹡学生准备好课堂书写本
学
习过程
环节
学生活动
教师活动
互动修改意见
一、Warming up
Warming up
3.学生翻开书，听音跟读。
学生跟读课文。
看课本，读一读，写一写。
学生模仿练习。同桌两人进行问答训练，然后请一些学生进行示范表演。
学生跟着录音的节奏朗
看课本，同桌两人进行问答训练，然后请一些学生进行示范表演。
.
4.2.教学句子Where do you live? I Live in a _______.
6.完成课本的Lookdo it!
看课本，读一读，写一写。学生根据图画内容，划出自己家所在的位置，教师帮助学生核对答案。
完成课本的Ask and answer.
Activity book
板书设计
板书设计：
LESSON15:Lesson15 Where Do You Live?
Where do you live? I Live in a _______. House \apartment
What’s youraddress? My addressis_____./
课
后
反
思
4.板书并揭示课题：lesson 15Where Do You Live?
4.1.教学生词.house，
a partment Street address

冀教版小学英语四年级lesson3导学案

3．情感目标：不断掌握新知识，从而对学习英语更加有兴趣。重难点分析：能听、说、读、写新词汇，能用句子进行对话。基本问题
仔细看，圈出不同类单词：（1）. far （2）. that （3）. here （4）. me （5）. follow chair where there help that near what from you this
麟游县
班级主备教师上课时间四年级李丽娜 9 月 6 日（星期科目
丈八中心
英语课题李丽娜
小学学科导学案
Lesson3.Bicycles 备课时间课时课型综合问题解决课 2012-9-5 本期总计第 3 课时
上课教师四）
共 1 课时，第 1
教学目标
1.知识目标：能听、说、读、写出 bell\tire\seat\wheel\chain\far\near\bicycle 等新词汇，能正确理解课文内容。 1. 能力目标：能用英语描述自行车的各个部位，能辨别远近，会用英语为他人指引路线。 2. 情感目标：培养学生礼貌待人，善于帮助他人的好习惯。学生能读准新词，并试着通过发音体会新词的音素构成，从而帮助他们更好的记住单词的写法。学生能准确理解课文内容，用文中的句子描述地点和路径。教学环节创设情境谈话导课 2 分钟 Bicycles 时间导学内容教师行为在教室前面的黑板上贴上自行车张贴画。问 “What`s this ?” 期望学生仔细观看，积极讨论、团结集体、小组合作、大胆尝试。导学准备自行车卡片修改或补充
拓展训练情景对话。（根据提示填空） A: 1. B: A: Is that B: No, it`s just A: Let me B: Thank you . A: B: （跟我来）! Here it is . （谢谢）. （打扰一下），2. （对面）the office . （离„„远） here ? （在楼上） . （帮助）you . （哪里）is the library ?

冀教版四年级英语第13课导学案范文

四年级英语有效教学导学案授课年级四年级学科英语课题Lesson 13: How the Weather Today? 课型问题生成课，问题解决课课时两课时任课教师敬敏敏教材分析本课授课内容是学习有关天气的英语单词: 够熟练的读、认并能在实际生活中自觉运用。

知识目标：1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.技能目标能熟练的描述某一天的天气状况。

情感态度价值观通过设计的教学活动，激发学生学好英语的兴趣。

教学方法讲解法，小组合作法教学重难点1．学习表示天气情况的形容词：cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 2．掌握句型：How is the weather today? It’s _______.教学用具多媒体课件，课程学习单教学过程1．师生问候，合唱“The Month Song”。

2．教师引导学生复习上节掌握的表示天气情况的词，在此基础上，展示本课图片，用掌握的词描述每幅图，教师教句子，学生跟读，重点讲解rainy, sunny, snowy, cloudy, windy等形容词是在名词rain, sun, snow, cloud, wind后面加y而来的。

3．教师出示画有不同天气状况的同步课件，设计句式和学生进行对话练习。

师：Look! It’s ______ (adj). Say it please, class.生：It’s _______.师：How is the weather today?生：It’s _______.师：Is this a _____day or a____ day?生：It’s ________.4．教师做手势让学生回答相对应的单词。

5. 小组合作，完成句型操练。

结束新课学生小组合作，运用所学句子互相介绍教师出示的图片上的天气。

冀教版四年级英语上册Lesson 16 Cars and Buses 导学案

冀教版四年级上册Lesson 16 Cars and Buses教学分析1、学情分析本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级的内容，主要针对的是小学四年级的学生。

小学阶段是孩子们养成好的学习习惯的关键时期。

孩子们从一年级入学开始，作为教师就已经开始了行为习惯的培养，直至四年级基本可以使学生在较好的学习习惯下掌握知识、塑造品性、学习技能。

但还需要进一步去强化和巩固。

而且这个阶段的孩子好胜心、竞争力都在不断增强，教师要适时采用激励性语言，以促进学生成长。

当前的素质教育要求教师成为教学活动的引导者，以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位，让学生成为积极的参与者和合作者。

在讲授新知的同时，还需进一步培养学生的发散性思维，鼓励学生多思考，多运用，融会贯通，触类旁通。

2、教材分析本册书是以Danny，Jenny和Li Ming为主要贯穿的人物，从他们的服装、家庭、学校和日常生活等方面展开描述。

结合学生的身心发展水平，创设一个与生活息息相关的情景，让学生在潜移默化中掌握新知、理解新知并运用新知，进而形成一定的语言基础。

教学目标1、知识与技能：(1) 学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到thirty这11个英语单词；(2) 学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答：How do you go to school? I go to school by bike.How do you go to the zoo? I go to the zoo by taxi.How do you go to the restaurant? I go to the restaurant by car.How do you go home? I go home by bus.2、情感与态度:能够在实际生活中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际运用的能力。

形成善于与他人沟通，团结互助，互敬互勉的学习和生活态度。

冀教版四年级英语下册第四单元导学案

冀教版四年级英语下册第四单元导学案主备人：景泰县寺滩乡付庄小学王燕朝课题：lesson28 My Favourite Subject课时：第一课时课型：展课型学习目标：1.我会借助中文插图，简单猜测并认识文中第一部分的新单词，如：Chinese 、 English、art、 science、 math、 P.E. music2.我能将我喜爱的课程用句子表达出来：My favourite subject is3.我能和我的同学交流我喜欢的课程，并应于生活中。

教学重点：单词：Chinese 、 English 、art、 science、 math、 P.E. music 句子：My favourite subject is教学难点:我能和我的同学交流我喜欢的课程，并应于生活中。

导案：学习单词可以用巧记单词的方法有兴趣的学习，在课堂上要积极参与，大胆的表达出自己的喜好，平时要养成联想，总结的的好习惯，如最喜爱的颜色，最喜爱的衣服，最喜爱的食物。

学习流程：自学——交流——展示——引领——达标Step1: 自学1.我要结合文中插图，认识新单词，并寻找记忆单词的方法，看这些单词我用几分钟记住，并给与自己奖励一个苹果。

2.我要结合前几课老师上课的方法学习第二部分，表达我喜欢的课程。

3.我要了解Danny好Jenny喜欢的课程，如果我也喜欢，我可以说：I like --------,too.如果我不喜欢我可以说：I donnot like --------either .4.我要提出不理解的句子，打问号，圈出不认识的单词。

5.我要试着读第一部分和第二部分。

Step2: 交流1.对学：（1） (2)2.群学：(3) (4) (5)Step3：展示：（1） (2) (3) (4) (5)Step4：引领：1.教师教授这些新单词，多媒体出示图片，引导学生认识单词，2.录音读单词，学生听，教师出示音标，学生试读。

3.学生读单词，并运用于句子中，和同桌交流练习。

整理冀教四年级英语(下册)导学案

冀教四年级英语下册导学案整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:A4打印/ 修订/ 内容可编辑四年级英语上册全册教案Unit One My classroom第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1．能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能按照指令做事情。

教学重点：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学录音带2．教师自制的单词卡教学过程：（一）热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。

2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。

冀教四年级英语(下册)导学案

班级__四年级_____科目___英语___课题__Lesson 13 How Old Are You?本课（节）计划教学_1课时，本节课为第1_课时，课型_新授_ 上课时间________学习目标How old are you? ____. When is your birthday?__________重点How old are you? ____. When is your birthday?__________难点How old are you? ____. When is your birthday?__________课前准备课件主要导学过程导学环节导学容策略与方法导入新课写出下列单词与句子的汉语意思。

old__________ yearbirthday_______ your r__________my_________ is_________How old are you? ____.When is your birthday?谈话交流探究新知【合作交流】学习单词：old year birthday my your。

1、组讨论单词、短语的汉语意思，教师补充。

2、认真听老师或录音机，并跟读。

3、小组互读，并注意发音。

4、边读边写，注意书写。

（每个单词写三遍）学习句型：在具体情景中，会使用以下句子：⑴—How old are you？你多大了？/你几岁了？—I'm数字 years old.我___岁了。

⑵—When is your birthday?你的生日是什么时候？—My birthday is 月日。

我的生日是几月几号？以小组为单位，练习句型并展示。

小组认真、仔细地朗读课文容情景小剧：同学扮演老师与同学进行小对话并展示交流。

【冀教版】2019学年英语四年级上册导学案：Lesson6

【冀教版】2019学年英语四年级上册Lesson6Betty ’sclothes一、知识与技术目标可以利用上下文、插图、以及已有的知识经验理解故事内容。

能依据老师给出的问题,运用阅读策略在故事资猜中快速找出答案。

可以在理解故事的基础长进行角色表演。

二、过程与方法目标经过“任务型”教课,让学生经过一系列的自主活动而达成学习任务 ,指引学生踊跃参加讲堂活动,并培育学生的合作意识。

三、感情态度与价值观激发学生在英语阅读方面的兴趣,经过角色表演建立学生学习英语的自信心,以切近学生心理特色的故事情节激起学生共识。

培育学生用英语进行社交的能力。

要点难点要点：指引学生快速地提炼出要点信息并进行概括。

难点：进行角色表演。

教课过程第一学时新设计Teachingsteps:Step1:Warm-up.Greeting.Playtheaudiotapeandsingthesong:He’swearingRedTrousers.Whatdoyouhearinthesong?ClothesandDaysoftheweek.【冀教版】2019学年英语四年级上册Yes,therearesomeclothesandsevendaysoftheweekinthesong.Doyouhaveanyclothes?Whatclothesdoyou have?Ihave⋯Lookatthepicture.Thereisaprettygirlinthepicture.What’shername?HernameisBetty.Yes,hernameisBetty.SayhellotoBetty.Hello,Betty!T:Bett yhasalot ofniceclothes,whatclothesdoesshehave?ThisclasswearegoingtolearnLesson6:Betty’sClothes. Step3:NewconceptLookat thepicture,answerthequestion abovewiththestructure:Bettyhas____.It’s/they’re____.Bettywill gotoapartytoday,butshedoesn’t knowwhatclothesshewillwear,pleasegiveyoursuggestiontoBetty.Betty,youcanwear____.It’s/they’re____.PlaytheaudiotapeListentotheaudiotapewiththequestion:WhatclotheswillBettywear? Answerthequestion.Lookatthescreen,readaloudwiththetape.ReadingLookatthescreenandtrytoreadeachpartofthestoryin【冀教版】2019学年英语四年级上册role.RoleplayActoutthestoryingroups.Thenshowyourperformancegroup bygroupinfrontoftheclass.MatchandrepeatLookatthe screenandmatchthewords withthe pictures.Then retellthestorywiththestructure:Bettywillwear_____on_____.It ’s/they’re____.PracticeIfyouaregoingtoaparty,whatclotheswillyouwear?Iwillwear___toaparty.It ’s/they’re___。

冀教版英语四年级下册Lesson 4 Where Is It导学案设计

Lesson 4：Where Is It ?教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。

学习目标：1.能听、说、读、写下列单词： eraser ,paper ,pencil case2.会运用下列句型进行交际交流：① This is a______.② These are _______.③The book is above\below\on\in\under\beside\in front of \behind thedesk.学习重、难点：重点：掌握本课的新单词及句型。

难点：能运用所学知识进行实际交流。

学习流程：一．课前准备：1．写出下列单词的英文或汉意：（要求能听、说、读、写下列单词）橡皮________ ,纸___________,铅笔盒__________，scissors__________，同学们，还记得我们吗？铅笔_________ , 在。

上面__________ , 在。

下面___________ , 在。

里面___________ , 在。

旁边___________ , 在。

前面__________ , 在。

后面__________ , 在。

上方___________ ,在。

下方______________.2.除了本课要学的pen ,eraser ,paper ,pencil这些文具，你还知道哪些文具的英语名称？想一想，把他们写下来。

________________________________________________________________.3.二、学习探究（一）疑难解决1.组长安排组内互相检测单词是否能读拼正确（即课前准备第一部分）2.把第二部分总结在一起（即把每位同学知道的文具都总在一起，在班内展示，看哪一组知道的最多）3.把不会读的单词、不知道意思的词句、不明白的问题在组内提出解决，不能解决的在班里提出。

【冀教版】2019学年英语四年级上册导学案：Lesson17

【冀教版】2019学年英语四年级上册冀教版四年级上册Lesson17I’mLost学生能掌握词汇trafficlights；Redisstop.语言知识Greenisgo.Yellowiswait.学会用英语讨论与语言技城市话题中街道以及交通灯的表达。

可以知道能字母组和tr,dr,ck,qu,ing在单词中的发教课音。

学生对学习英语感兴趣。

经过对西方街道和交通目标感情态度灯设置的认识,激发学生用英语看世界热忱。

踊跃模拟；在游戏活动中培育合作精神学习策略采纳小组计分竞赛的评论方式,鼓舞学生主动文化意识教课要点难点教具准课教备前师资准料备链接地参加活动认识西方街道和交通灯的设置用英语讨论城市话题中街道以及交通灯的表达。

活着手册,图片,新教材、同步练学生预习,熟读课文【冀教版】2019学年英语四年级上册课时安排2课时教学过程时教课教课间教师活动学生活动设计企图预设和反环节安思排I.Class3’Sing the Whole Warmupopening15song class Students and’“colour work.Encourage needtodo review songs”.Whole the students a lot ofGreeting class to practise exercise.work.andcontest.topractise 10Group Mind the and Concept’work and pronunciati consolida 1.Stopor individua on.te the go Introduc lwork.Develop knowledgeetraffic Read and pronunciati.Introduce lights.evaluate on and Not Red is the vocabularydifficult2.Where stop.group’s study to learn is the Green is work strategy.the newrestauran go.Read words.t?Yellow is afterthe Keepeyeswait.By tape.on the【冀教版】2019学年英语四年级上册Practice using Individua weakPPT.lwork.point ofIntroduc Matchthe the weakethenew words students.concept with thebyasking pictures.“Whatelse can Individuayou see lwork.in the Fill incity?theWhat can blanks.you see Readin the afterthepicture?tape.” 2.WhereLet the is thestudents restauranwatchand t?talk on Volunteerthe swork.traffic Answerlights thepoll.questionsMatchthe:wordswith the Happy pictures Restauran.t near Fill in here? the B.Howcanblanks.thewoman Listen gothere? andread. C.WhereAnswer isthebus the stop? question Readparts.2,circle Make a the bus dialogue stop..Pairwork Let’s do Whole it.classwork15Letters Sstryto’and findmore Tofind the closing sounds words.rules.Whole Drill to 4’Summary.class consolidateHomework work..。