小学语文发展性评价总结

小学语文发展性评价总结
本学期我依据语文新课程标准的精神，制定的由教师、学生、家长共同参与的多元评价体系。

经过一学期的实施初步取得了预期的效果。

现总结如下：
1.语文课堂学习评价表。

该表用于评价学生每堂语文课的学习行为，评价内容含课堂常规、课堂自学、课堂发言、课堂作业、合作交流五大项。

这五项，每项3分，满分15分。

运用该表评价的过程显示出，课堂发言、课堂作业本班有90%的学生完成的不错，课堂自学仅有10%的学生有成效，其余学生消耗了时间，课堂常规以及课堂发言比评价前有所提高没有达到预期的效果。

2.语文课外学习评价表。

该表用于评价学生每天的语文课外学习活动，同时方便家长辅导和督促孩子开展有意义的语文学习和活动。

其内容包括：温习?预习课、收看电视（收听广播）、课外阅读、诗文背诵、实践创造，共五项。

这五项。

运用该表评价的过程主要在家庭完成。

教师对学生的表现主要采取星级奖励。

学生在每次的语文课堂学习和课外学习中，每积5分教师奖励一颗红星，积3颗红星，可到老师手中领取“金星”一颗。

此活动受到家长的好评，学生的参与面广，效果令人满意。

全班有23个学生领取了“金星”。

3.语文素质综合测试表。

由于本学期的特殊情况没有实施。

总之，经过1、2 表的评价内容将学生的语文学习与生活实践紧密联系起来，重视了学生在学习态度、学习能力、学习过程和方法等方面的点滴进步，并采取了恰当的激励方式，同时也取得了一定的成效。

准确地反映学生的发展状况，有利于我今后的教学。

二、“三个一”的小结
1.一致赏识的赞语。

本学期多方面寻找和发现学生身上的闪光点，并真诚、热情地用肯定、欣赏、赞美的语言去帮助他们树立自尊和自信。

在我的赏识中，梁晓辉、梁晓东改掉了作业拖拉的坏习惯，学习兴趣逐步提高。

在课堂上，我看到了梁晓辉兴奋和自信的目光。

我对学生赞赏性的评价，不仅留于口头，也留于书面，如学生的作业本上、日记中，写上寄语赠给学生。

2.一本成长的记录。

总结学习收获，将单元学习总结写在一个“成长记录”本上。

学期结束时，要求学生写下最后的学期学习总结。

学习总结的内容一般包括：课文篇目、新增知识、新学技能、课外阅读、学习态度、近期目标。

要让学生认真总结本阶段语文学习收获，客观分析存在的优点和不足，并提出努力的方向和目标。

一个成长记录本，一篇篇自我总结，让学生清楚地看到自己付出的汗水和取得的进步。

3.一袋丰收的“果实”。

打开学生的档案袋，我们能看到一袋丰收的果实，证明学生成长的资料。

总之，促进学生自尊自信、综合发展的新型语文教学评价体系。

它使学生的学习目标更清晰、兴趣更浓厚，家长的辅导目标更明确，教师的教学实施更有效；它使新课程的培养目标落实到了学习的过程中。

它将帮助学生在素质发展的道路上平稳地快速前进。