人教版小学语文一年级上册复韵母ai ei ui 详细教案
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui 》教案
人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。
2.能理解课文大意，能流利朗读课文。
3.能正确书写生字和课文。
4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。
二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。
2.课文的理解和朗读。
三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。
2.课文的理解和流利朗读。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。
2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。
3.学具：练习册、作业本等。
五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。
2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。
3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。
4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。
5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。
6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。
7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。
8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。
六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。
七、课后作业1.完成练习册相关练习。
2.背诵课文并朗读。
3.练习书写生字ai、ei、ui。
以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。
小学一年级语文教案 汉语拼音9ai ei ui课堂9篇
小学一年级语文教案汉语拼音9ai ei ui课堂9篇汉语拼音9ai ei ui课堂 1ai ei ui(教案及反思)一、复习检查1、用卡片认读6个带调单韵母。
说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？3、你会读吗？ ba pi fu zhe ju na re mo hu di (自由拼读、指名读、做小老师带读)二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ai ei ui（出示卡片指 ai ei ui ）它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。
这节课我们就一起来学习复韵母ai ei ui 。
三、教学复韵母ai1、看插图说话引出ai图上画了谁和谁在干什么？（一个姐姐和一个弟弟比高矮）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？（挨着的挨）板书ai3、教学 ai的发音，认清字形：ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下“挨”的读音。
（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
）4、对比读，a—ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音。
5、四声练习：⑴导入小朋友，复韵母ai也有四顶帽子，你们看它的帽子带在谁的头上？（a）（出示ai的四声）那为什么不戴在i的头上呢？⑵听老师讲故事a o e i u ü它们是6个好兄弟，a是老大、o是老二、e是老三、i是老四、u是老五、ü是老六。
他们互相帮助、互相关心，快活的生活在一起。
这6兄弟非常懂礼貌，连帽子都互相让着戴。
如果老大a在家，帽子就让给老大a戴；如果老大a不在家，帽子就让给老二o戴；如果老二o也不在家，帽子就让给老三e带；老四i和老五u的关系最好，如果他们一起在家，谁站在后面，帽子就让给谁戴。
人教版语文一上《ai ei ui》教案-经典教学教辅文档
人教版语文一上《ai ei ui》教案一年级能拼读音节就可以了，不必然要求能直呼音节。
拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。
声母、韵母的音节能够书写即可，能否工整不必讲究。
本文特别为大家搜集整理了人教版语文一上《ai ei ui》教案，希望大家喜欢！第一课时：教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚退学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因而，在本课教学中，教师充分利用课文插图，先生经过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观抽象地为先生掌握。
教学预备：ai ei ui 的四声卡片、利用插图制造的课件教学设计：一、复习导入：1、师：小朋友，今天小博士要和我们一起学习，高兴吗？还有见面礼呢？（课件出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3、小朋友仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有甚么变化？（按次为a o e i u ü ）根据这个特点，我们给这6个兄弟排了个队，嘴巴最大的a叫老大，o叫老二……ü叫老六。
过渡：小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。
先来认识第一位朋友，好吗？二、自动探求，学习新知1、学习复韵母ai（1）出示课件，你发现了甚么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。
这就是第一位朋友）。
师边述：小朋友，单韵母的本领可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母就像ai。
（2）师范读，教给发音方法。
师读ai，你发现了甚么？（a读得响又长，i读得轻又短）先生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时正音。
（3）复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u 一同来，谁在后面谁就戴。
人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案(1)
人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册第三单元《拼音ai、ei、ui》。
教学内容主要包括：拼音ai、ei、ui的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音ai、ei、ui，掌握其书写方法，并能运用到实际词语中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点重点：拼音ai、ei、ui的正确发音和书写。
难点：ai、ei、ui在词语中的应用，以及易混淆音的区分。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、教学卡片、录音机、词语卡片。
学生准备：拼音练习本、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示实践情景，引导学生观察并说出图片中的词语，如“开怀大笑、黑白分明、围观”等，引出本节课的教学内容ai、ei、ui。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，并示范发音。
（2）学生跟读，教师指导，确保发音准确。
（3）教师展示ai、ei、ui的书写方法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“买卖、黑白、外婆”等，引导学生正确拼读。
（2）学生自主尝试拼读，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词语卡片，学生进行ai、ei、ui的拼读练习。
（2）学生互相交换卡片，检查对方拼读是否正确。
5. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题，如“家庭、学校、动物”等，用ai、ei、ui编写词语。
（2）小组代表展示成果，其他小组评价、学习。
六、板书设计1. 板书拼音ai、ei、ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的正确发音和书写方法。
（2）例题及拼读方法。
（3）小组合作成果展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ai、ei、ui各编写5个词语。
（2）选一个词语，用拼音写出句子。
2. 答案：（1）示例：开怀大笑、黑白分明、买卖、外婆、围观。
一年级语文上册《ai ei ui》教案+反思 +说课
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节“、ei、ui”，并能够运用到实际的词语中。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多样化的教学手段，引导学生正确发音，培养学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和拼读音节“、ei、ui”。
难点：学生能够准确地发出“、ei、ui”的音。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含音节“、ei、ui”的图片、词语和练习题。
2. 准备相关的教学卡片、实物等教具。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学的音节，通过游戏、唱歌等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师出示音节“、ei、ui”的图片，引导学生发音。
通过模仿、跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音。
3. 课堂练习（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习形式包括：拼读音节、组词、造句等。
4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固音节“、ei、ui”的发音及应用。
1. 学生对音节“、ei、ui”的发音是否准确掌握？2. 学生在组词、造句过程中，能否灵活运用所学的音节？3. 针对教学过程中出现的问题，如何在今后的教学中进行调整和改进？4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的发音准确性，培养学生的语言表达能力。
六、教学拓展：1. 学生能够辨析和运用“、ei、ui”与其他音节的区别。
2. 学生能够自主创造含有“、ei、ui”的词语和句子。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对“、ei、ui”音节的掌握程度。
八、教学建议：1. 针对学生的个体差异，给予不同的指导，提高学生的发音准确性。
2. 增加课堂互动环节，让学生在游戏中练习发音，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课后辅导，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
《ai ei ui 》的教学设计一等奖3篇
《ai ei ui》的教学设计4一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。
（二）学习ai在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。
并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。
再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。
再让学生观察，发现了什么？从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
人教版一年级语文(上)PY9《 ai ei ui》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版一年级语文（上）《ai ei ui》教学设计与说课稿（共4篇）《ai ei ui》教学设计1设计说明：六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了"情境图--学韵母--游戏卡--学儿歌"的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
教学目的：1、学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母aieiui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3、正确书写bai hei hui三个音节。
教学重点：1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2、正确书写bai hei hui三个音节。
教学难点：读准复韵母的音。
教学准备：教学挂图或幻灯片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方--汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
小学语文《复韵母ai ei ui 》教案
小学语文《复韵母ei ui》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母、ei、ui的发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写复韵母、ei、ui的能力。
3. 通过教学，使学生能够运用复韵母、ei、ui造句，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握复韵母、ei、ui的发音和拼读。
2. 教学难点：引导学生正确运用复韵母、ei、ui造句。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习复韵母、ei、ui。
2. 互动教学法：采用提问、回答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握复韵母、ei、ui的发音和拼读。
四、教学准备1. 教学课件：制作含有动画、图片、例句的教学课件，辅助教学。
2. 教学卡片：准备复韵母、ei、ui的卡片，用于游戏环节。
3. 练习题：设计相应的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过动画引入复韵母、ei、ui，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解复韵母、ei、ui的发音要领，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习拼读：让学生分组练习拼读复韵母、ei、ui，教师巡回指导。
4. 游戏环节：组织“、ei、ui接力赛”游戏，增强学生的学习兴趣，巩固发音。
5. 应用拓展：让学生用复韵母、ei、ui造句，进行互动交流。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调复韵母、ei、ui的发音和拼读要点。
7. 布置作业：让学生课后复习复韵母、ei、ui，并完成练习题。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动交流情况。
2. 游戏环节评估：检查学生在游戏中的表现，关注其对复韵母、ei、ui的发音和拼读掌握情况。
3. 作业评估：检查课后作业的完成情况，评估学生对复韵母、ei、ui的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使之更符合学生的学习需求。
新部编版一年级语文上册《ai ei ui》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《ai ei ui》教学设计3篇【1】9 ai ei ui［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ai ei ui，读准音，认清形。
会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ai ei ui的四声，给音节正确地标调。
3.能够自己拼读儿歌《小白兔》，做到富有节奏。
情感态度与价值观1.有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。
2.培养学生热爱小动物、热爱大自然的美好感情。
［教学重难点］1.认识复韵母ai ei ui，读准音，认清形。
会认“妹”“奶”“白”“皮”4个生字。
2.能够自己用拼音拼读“妹妹”“奶奶”2个生词。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，激趣导入1.师:喜羊羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a o e i u ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的？（强调口型不变）3.师：喜羊羊看到大家的表现好，决定带大家去观看动物运动会！二、学习ai ei ui1.教学ai。
（1）（课件出示写有“ai”的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
你来比较一下a和ai模样有什么不一样？像这样有两个字母挨在一起组成的韵母，我们把它们叫做复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）编儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（lái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i要紧挨。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是“ei”。
（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
《ai ei ui》教案设计13篇
《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。
aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。
1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。
）二、引入新课。
1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。
）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。
你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。
）三、学习儿歌。
1、教师教读儿歌。
2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。
（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。
（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。
学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。
教师和学生边唱边跳。
）5、读儿歌。
（1）教师领读。
（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。
（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。
1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。
（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。
其目的是提早识字，有利于开展阅读。
拼音教案aieiui
拼音教案aieiui【篇一：小学一年级语文拼音aieiui教学设计[人教版]】教学设计示例 10．ai、ei、ui第一课时教学目的：1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学过程：一、导入新课2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形 1．学习ai的音 ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（三）学习ui的音形1．出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
人教【部编版】一年级语文上册《ai ei ui》教案
1. 热身阶段
11.教师向学生介绍本课的学习目标和重要性；
12.让学生张嘴练习说“ai ei ui”三个音，并模仿教师的口型发音。
2. 讲解发音规律
13.教师向学生讲解“ai ei ui”三个元音的发音规律和口型练习方法，引导学生掌握正确的发音方法；
14.通过教师的示范，让学生逐一模仿，并互相纠正发音错误。
人教部编版一年级语文上册《ai ei ui》教案
一、课程背景
《ai ei ui》是一年级上册语文中比较重要的一个拼音教学单元。通过学习这个单元，学生可以掌握“ai ei ui”三个元音的发音规律，提高他们的拼音识读能力，为其后续的阅读、写作和语言表达打下良好的基础。
二、教学目标
1.了解“ai ei ui”三个元音的音形组合规律；
2.认识和掌握“ai ei ui”三个音的读音和书写方法；
3.学会运用“ai ei ui”三个音构成单词，并能在阅读、听说和写作中运用自如。
三、教学内容
4.发音：“ai ei ui”三个元音的发音规律及口型练习；
5.正确书写：“ai ei ui”三个音的正确书写方法；
6.拼音和单词：学习“ai ei ui”三个音的拼音及常见单词的构成。
24.根据学生在课堂上的练习表现，给予适当的练习建议和进一步的改善措施。
八、教学反思
本课中，教师通过讲解、演示、示范等多种方式，让学生掌握“ai ei ui”三个元音的发音方法和正确书写的技巧。通过各种不同的练习形式，让学生不断地巩固和提高其拼音识读能力，并能够在阅读和写作中自如地运用这些知识。同时，教师还需要落实家长和学生的动态管理，为其提供更好的拓展、更好的激励，使其能够更加深入自己的学习，提高自己的学习成果。
汉语拼音aieiui教案（精选7篇）
汉语拼音aieiui教案（精选7篇）汉语拼音aieiui教案（精选7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的汉语拼音aieiui教案，欢迎阅读与收藏。
汉语拼音aieiui教案篇1汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
一、导入小朋友，你们好!就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗?大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
(导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。
)二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板：ai你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
(过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。
)(二)读准ai谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
部编人教版一年级语文上册《ai ei ui》教案 -
ai ei ui最新部编人教版一年级语文上册《ai ei ui》教案【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、e i、u i和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、e i、u i组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读蔬菜水果词汇，认识“白、菜、西、瓜、果”生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重点】复韵母ɑi、e i、u i的正确认读；由ɑi、e i、u i组成的音节的正确拼读。
了解复韵母的标调规则。
【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：奶奶院里故事妙，ɑi e i u i都来报到第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑi、e i、u i和它们的四声，读准音，认清形。
2.了解复韵母的标调规则。
【教学过程】导入：亲爱的同学们，在拼音小镇的寻宝过程中，我们已经成功收集到了6张宝贵的单韵母拼音卡和23张声母拼音卡！准备好了吗？现在，让我们把那份热情重新点燃，一起踏上新的旅程，继续探索拼音小镇的奥秘，让我们的拼音知识更加扎实。
相信通过我们的努力，我们能够更好地掌握拼音，成为拼音小镇的真正智者。
让我们开始吧！1.奶奶院里真热闹，今天要学习的拼音宝宝就藏在这里，快来说一说，找一找吧！出示课文的插图，引导学生观察，提问：仔细观察这幅插图，说说图上画了什么。
2.学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出ɑi、e i、u i。
故事：院子里的大树下，小朋友们挨着坐在一起（出示ɑi),听老奶奶讲故事。
她身旁的桌子上放着一杯水（出示ei和ui)。
3.在这里“紧紧挨着坐”里藏着我们要学的复韵母ɑi；“杯子”里藏着我们要学的复韵母ei;“围巾”里藏着我们要学的复韵母u i4.引出复韵母：对比读一读小结：像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
任务一：密林追踪——探索复韵母1.学习复韵母ɑi。
(1)读准ɑi的发音。
①过渡：小朋友，看到图画中的这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶？你爱你的奶奶吗？把“爱”这个字读成第一声，就是今天我们要认识的新韵母ɑi。
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ɑi、ei、ui教学设计案例
第一课时
教学目标：
1、学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与ɑi、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、知道ɑi、ei、ui的标调位置。
4、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
二、教学重点：
学会复韵母ɑi、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
三、教学难点：
复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、复习单韵母
这是谁啊？对了，喜洋洋在跟你们打招呼呢？你们也跟喜洋洋问声好吧！（出示课件：喜洋洋）
看到你们这么聪明，喜洋洋要带我们去拼音乐园玩哦，拼音乐园有好多好玩的字母朋友哦，想不想去？生：想。
（出示拼音乐园）欢迎小朋友来到拼音乐园，单韵母已经等了好久了，我们一起把这六个单韵母朋友读出来。
（出示六个单韵母）
2、复习单韵母四声
同学们，这六位朋友来的时候，还戴了四顶小帽子呢?还记得四
声歌谣吗？生：记得。
一起把四声歌谣朗读出来。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
这些单韵母朋友已戴上帽子，一起来边读边做动作。
（出示ɑ、o、e、i、u、ü的四声）(用亲切有趣的导语，使枯燥的复习趣味盎然，同时利用创设的情境调动学生学习新课的积极性。
)
二、熟读儿歌，引入新知
（一）读儿歌引出要学习的韵母。
1.多种形式读儿歌。
如，老师大点儿声，学生小点儿声；老师小点儿声，学生大点儿声；谁能自己读一读等。
2、小朋友快看看，喜洋洋要带我们去学习3个复韵母和它们的拼音。
单韵母ɑ、e、u最喜欢和i做朋友了。
你看，它们在一起就成了ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母ɑi。
这节课我们就一起来学习复韵母ɑi ei ui（板书ɑi ei ui）
3.仔细观察一下，这3个韵母和我们以前学过的单韵母有什么不一样？你发现了吗？对呀！两个单韵母合在一起就组成了新的韵母，这样由几个字母组成的韵母就叫作复韵母。
(运用儿歌引出音节，引导学生去发现复韵母这个新知识。
这样，可初步培养学生自主探究的学习能力。
)
（二）学习复韵母ɑi。
ɑ学习ɑi
1、看插图说话，引出ɑi：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）
2、ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi
3、教学ɑi的发音，认清字形。
ɑi 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母ɑi 是哪两个单韵母组成的？怎么把ɑ和i合
成ɑi 呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。
ɑ读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ɑi 时可体会一下“矮”的读音。
2.跟老师读，认真看，仔细听。
（师范读，生跟读。
）
3.谁想当小老师来教大家读?（也可再加上开火车读、分男女生读、齐读。
）
(尊重学生的个性差异，让会读的学生充分展现自己，享受成功的快乐。
)
4.现在我们知道了ɑi的读音。
那么，我们怎么来记住它呢？（指名说一说识记方法）
5、四声练习āi ái ǎi ài。
师：我们来给ɑi标上声调读一读。
该标在谁的头上呢？没关系，我们请喜洋洋来帮忙告诉我们标调的窍门。
读儿歌：有ɑ 给ɑ戴,ɑ要不在, o、e 戴,要是i 、u 一起来，谁在后面谁就戴！
看这首儿歌跑到屏幕上了，你们还认识吗？有了这个标调的小窍门，你们就该知道把声调标在谁的头上了吧！
6.现在ɑi戴上声调小帽子了，我想知道你们会读吗？先读给自己的同桌听一听。
7.给标上声调的ɑi来点点名。
（先正着读，再倒着读）看老师指哪个，就请你读出它的声音来好吗？
(用做动作并表演的方式激发学生的积极性与产生浓厚的兴趣，营造融洽的学习氛围，以培养学生的读说的能力。
)
三、课中操
1、师：小朋友，这是什么呢？（出示小白兔图片）对了，老师
这里啊，就有一首小白兔的儿歌，怎么样？一起来唱一唱。
xiǎo bái tù bái yoù bái
小白兔，白又白,
liǎng zhī ěr duǒ shù qǐ lái
两只耳朵竖起来。
ài chī luó bo ài chī cài
爱吃萝卜爱吃菜，
bèng bèng t iào tiào zhēn kě ài
蹦蹦跳跳真可爱。
（学生边唱边跳动作）这首歌可藏着好多个ɑi呢？把带有ɑi的音节读出来。
2、小白兔最喜欢吃什么呢?生：萝卜。
真聪明！我们就一起来拔一拔萝卜。
四、学习复韵母ei。
1、喜洋洋问你们刚才拔萝卜累不累呢？生:累。
刚才我听到小朋友憋足了劲儿，嘿呦嘿呦地拔萝卜，其中音节累，嘿中的复韵母ei 就是我们要学习的另一个复韵母。
2．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。
）
3．学生领读，指名读，齐读。
4．给ei标调,现在ei戴上了声调小帽子，你们来试着读一读。
（发给学生带有声调ei的卡片）
(通过多种形式的训练，让学生牢固掌握ei的四声。
)
五、教学复韵母ui
学习ui
1、师：冬天到了，我们会穿上厚厚的毛衣，戴上帽子，围上围巾（展示围巾，并把围巾围在脖子上）下面喜洋洋要带我们去认识复韵母ui，板书ui
2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。
u重i轻，一口气连成。
）（多种形式练读）
3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。
进行ui的四声练习。
4、谁想当小老师来教大家读？（多种形式读）
5、同学们，你们会读了，也会写了，那怎么来记住ui呢？哪位同学愿意说说怎么记住它？（指名说）
6、现在谁来给这个韵母标调？先想一想应该把声调标在谁的头上。
（指名标后，请其他生评价，并采用多种方式读）
六、巩固练习
1．卡片认读复韵母ɑi、ei、ui。
2．打乱次序带调读ɑi、ei、ui。
七、布置作业
1、把ɑi ei ui 的四声、儿歌读给家长听。
三、回归儿歌，扩大语境
小朋友们个个都学得这么认真，现在小燕子给大家出了一个谜语，如果你们能猜中的话，你们就会成为小燕子的好朋友了。
现在老师读给你们听：“一只小鸟穿黑袄，尾巴尖尖像剪刀。
又衔泥来又衔草，屋檐下面把房造。
”
猜中了的同学请举手！哦，原来谜底就是小燕子自己，小燕子可
真淘气！请大家想一想，在这个谜语里有没有我们今天学过的韵母朋友？
在我们的日常生活中经常接触的词语里，还有好多含有韵母ɑi ei ui的词语，只要我们留心观察，用心找一找，就会有很多收获的。
下面让我们再朗读一遍书上的儿歌。
（师生同读）谁来试试背诵一下怎么样？（指名背诵儿歌，再全体背诵）
小朋友，现在小燕子要把小朋友们认真学习的故事带到南方去了，让我们和小燕子说声再见吧！
喜洋洋也要和我们再见啦。
他们悄悄告诉我说，你们已经成为拼音乐园中最受欢迎的客人了，还希望你们能经常来拼音乐园做客。
让我们和喜洋洋也说声再见吧。