新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 月亮姑娘做衣裳》示范课教案_6
人教版语文二年级下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》公开课教案_2
《月亮姑娘做衣裳》教学设计一、教学目标：1.初步理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程。
2.引起学生观察月亮的兴趣，知道月亮是不断变化的，时弯时圆。
3.学习理解文学作品的人物形象，并用语言、动作等形式表现对故事的理解。
二、教学重点：学生理解童话故事中月亮的变化过程。
三、教学难点：了解月亮在一个月中的变化四、教学准备：月亮谜语、课件、月亮图片等五、教学过程：又快又准！有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时像把镰刀。
一、猜谜导课，激发兴趣。
（1）教师：今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，看谁猜得月亮。
（2）下面让我们一起看看月亮吧！出示PPT教师：咦，这个月亮是什么形状的呀？学生：像皮球、像轮子、像西瓜、像耳环、像光盘、像泡泡、像脸盆等。
教师：看，这个月亮又是什么形状的呀？（弯弯的）它像什呢？（像小姑娘的眉毛、像镰刀、像小船）还像什么呢？学生：像香蕉、像笑脸、像柳条、像辣椒等。
教师小结：原来这个月亮呀，在一么个月当中由细细的弯月牙一天天、一天天长胖，到了月中的时候就变成一个胖乎乎的圆月亮。
然后呢她要慢慢地、慢慢地变瘦，变成一个弯弯的小月牙。
在月亮由瘦变胖，由胖变瘦的过程中发生了一个故事，让我们一起听一个关于月亮的故事吧！二、引出课题出示PPT请学生边看图片边倾听老师朗读故事《月亮姑娘做衣裳》三、初读理解教师根据故事情节提问，帮助学生理解故事内容，并用语言描述月亮的变化1.教师出示PPT边提问边引导学生根据图片内容回答问题。
（1）（出示PPT）教师：为什么月亮姑娘要做衣裳？学生：凉风吹的她有点冷（2）她不是撕了一块云彩裹在身上了吗？云彩有些调皮，有时跑出来玩，有时又躲起来。
教师：同学们，你们冷的时候会怎么办？学生：穿衣服、盖被子、开空调等。
教师：刚才故事里提到月亮姑娘想了一个怎样的办法？学生：请裁缝师傅量尺寸做衣裳。
教师：请同学们快速浏览课文，看看月亮姑娘做了几次衣裳！（三次）（3）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?（夜晚月亮不停地长胖。
新人教版二年级下册语文《语文园地七：我爱阅读》公开课教案_1
月亮姑娘做衣裳教学目标1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解故事内容，初步感受月亮的变化。
3、培养学生善于观察，探索大自然奥秘的兴趣。
4、引导学生宽以待人。
重难点1、理解故事内容，感受月亮的变化。
2、培养学生塔索大自然奥秘的兴趣。
活动过程：一、谜语导入师：大家闭上眼睛，来猜个谜语。
有时弯弯，有时圆圆。
它和太阳，从不见面。
学生：（月亮）师：很棒，恭喜大家猜对了。
（欣赏图片）这是什么？它和衣裳之间有什么关联呢？我们一起来探讨一下。
（板书课题）二、学习故事开头。
齐读故事开头，让学生表演一下“有点冷”。
加深学生对故事内容的理解。
2、找学生读，培养学生有感情的朗读课文的兴趣。
三、学习故事的发展1、第一次做衣服（1）找学生读，把握语气，体现不同。
（2）引导学生感受月亮的变化。
（3）总结第一次做衣服失败的原因。
3、第二次做衣服（1）引导学生准确，有感情地读。
（2）指导学生读准儿化音。
讲解儿化音发音技巧，引导学生读准，齐读，指名读。
强化训练。
（3）图片对比，体现月亮的变化。
4、第三次做衣服（1）指导学生把握语气，读出感情。
“啊”要读出惊讶的语气来。
”哎“要读出唉声叹气的感觉来。
（2）找学生分角色表演，体会感情，加深对故事内容的理解。
（3）总结失败原因，寻求解决办法师：裁缝师傅为月亮做衣裳，三次都以失败而告终，为什么？找学生回答。
老师总结：裁缝师傅给月亮做衣服，应该先了解月亮，了解月亮的变化规律。
盲目的去做只能失败。
月亮自己应该最了解自己，找别人做衣服应该告诉裁缝自己的变化，否则永远没有合适的衣服穿。
虽然都有错，我们应该用一颗理解宽容的心去对待。
四、学习故事结尾齐读故事结尾。
新部编人教版二年级下册语文教案语文园地七 第二课时
第二课时（课件出示11）课时目标1.能背诵《二十四节气歌》。
2.阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。
教学过程一、情境导入。
同学们，人的一生会犯很多错误，面对错误，我们该怎么办呢？古人给我们做了很好的榜样。
现在让我们学习几条这方面的名言吧。
1.借助拼音读这些名句。
2.用自己的话谈谈对这些名句的理解。
（课件出示12）见善则迁，有过则改。
-------《周易》【设计意图】运用问题引入本课学习，激发学生探究欲望。
人谁无过？过而能改，善莫大焉。
-----《左转》意思是：哪有一个人没有过错呢？有了过错而能改正，没有比这再大的好事了。
闻过则喜，闻善则拜。
----------《孟子》意思是：听到别人指出自己的过错就高兴,听到别人有教益的话就拜谢。
师：我们明白了这些名句的意思，细细品味起来真是有道理。
现在我们知道该怎样面对错误了吧？希望在今后的生活和学习中，我们能做到上面这几点。
二、阅读《月亮姑娘做衣裳》同学们，你们注意过月亮的变化吗？它有时像眉毛、有时像镰刀、有时像核桃、有时像圆盘。
月亮姑娘想做衣裳，裁缝师傅应该怎么办？就让我们走进这篇文章去看一看吧。
（课件出示13）1.默读第1、2自然段。
这个时候，月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？看来裁缝师傅得重新给她做一件，让我们接着看下面的故事，这次她能穿上吗？2.大声朗读3----4自然段。
师：裁缝师傅又给月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了吗？为什么？自由读、用自己喜欢的方式读，在读的过程中抓住关键词，并理解关键词语的意思，这样有助于我们加深对课文的理解。
（课件出示14）3.听最后一个故事。
师：这次有没有成功呢？为什么？三、课堂小结。
这节课我们不仅学习了名言，还听了月亮姑娘的故事，我们不仅学到了知识，还听到了有趣的故事。
希望我们在今后的学习中多多积累，去感受语言的魅力。
板书设计：语文园地七◆表示笑的词语◆猜字义，查字典◆写话◆写字◆日积月累◆我爱阅读课堂作业新设计1.比一比，写一写，说一说每组左边的字变成偏旁后发生了什么变化。
部编版二年级语文下册《语文园地七：我爱阅读2》 【市一等奖】优质课优质教案.doc
月亮姑娘做衣裳教学目标:1、正确认读12个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解故事内容，了解月亮的变化过程。
教学重难点：朗读是重点，理解月亮姑娘为什么总在变化是难点。
教学准备：课件课时安排： 1课时教学过程：一、激趣引入:同学们，你们爱美吗？(爱美)你们知道吗，月亮姑娘也非常爱美，她请了裁缝师傅给她做衣裳，这件衣裳很难做哟，你们想知道是什么原因吗？（想）今天我们就一起来学习《月亮姑娘做衣裳》这一课。
1、板书课题：月亮姑娘做衣裳2、齐读课题二、初读课文1、自读课文，注意读准字音，读通句子。
2、课件出示生字词学习字词。
3、把生字带入课文中再读。
（开火车读每一个自然段）三、新知新授(一)自由读文，朗读体验1、师：裁缝师傅给月亮姑娘做了几件衣裳？每次做出来都合身吗？为什么？2、学习第一自然段（1）哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（2）其他同学边听边勾画出描写月亮姑娘长得什么样子的句子？（课件出示细细的，弯弯的月亮）（3）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样子的?谁来说说？（细细的，弯弯的）（板书“画”）（4）什么像什么?(感受比喻句的形象生动)（抽生模仿说句子）（5）这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点儿冷，她想到了什么？（她想找裁缝师傅做衣裳）这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？（二）学习第二自然段 1、学习第二自然段（1）默读课文，思考：月亮姑娘请裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎样做的？（量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（没有，是过了四天）瞧！过了四天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么样子的？衣裳做得怎么样？那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来？（2）让学生用原文回答以上问题，然后指导朗读，教师指导读出月亮姑娘的变化和穿不上漂亮衣裳的遗憾。
（3）加大难度，请学生用自己的话回答以上问题。
教师相机梳理本自然段的结构，并板书（板书“画”）（量尺寸弯弯的镰刀扣不上）（4）学生自读第二自然段，找一找:哪些词语和做衣裳有关？（尺寸、扣不上）为什么量好了尺寸，却连扣子也扣不上呢？（用“因为、、、、、、所以、、、、、、”的句式说说月亮姑娘穿不上合身衣裳的原因。
人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》公开课教案_7
月亮姑娘做衣裳教学设计一、课文解析《月亮姑娘做衣裳》是个有趣的童话故事。
作者以丰富的想象，将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来，将知识融入有趣味的故事里。
课文的第2—4自然段每段的结构相同，都是先讲裁缝师傅给月亮姑娘量尺寸，再讲过了四天月亮姑娘取衣服时样子发生了变化，最后讲每次做的衣服都穿不了，裁缝师傅最终不得不放弃给月亮姑娘做衣裳。
课文最后说月亮每天都在变，想做衣服，到最后也没能穿上衣服。
课文的语言表达生动有趣，用了很多贴切的比喻，月亮一开始“像眉毛”，后来“好像弯弯的镰刀”，然后“像只核桃”，最后“像一只圆盘”。
具体、形象地展现月亮变化的过程。
课文的插图画出了月亮每一次的变化，还有它穿不上衣服的尴尬表情，以及裁缝看到变胖的月亮或为难或吃惊的表情，形象地呈现出故事的经过，可以有效地帮助学生理解课文、复述故事。
二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，读好带轻声的词语。
2.理解故事内容，了解月亮的变化过程；能根据图片，按照时间顺序复述故事。
三、教学重点难点教学重点：了解故事内容，能复述故事。
教学难点：关注课文语言，了解月亮的变化过程；能借助图片，按照时间顺序复述故事。
四、教学建议1.词句的理解和运用。
（1）夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
先读句子，体会句子的意思，再观察插图，体会“细细的、弯弯的”把月亮的形状描述得更加具体。
可以让学生模仿这样的句子结构说一说比喻句，除了说出喻体，还加上一些描述性的词语，如：天上的云，白白的，软软的，像一个巨大的棉花糖。
山里的大树，又粗又壮，像一个顶住天空的柱子。
（2）裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊叹了一口气，说:“唉，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
”引导学生说说带点词语的意思，然后体会“吃了一惊”和“吃惊”、“叹了一口气”和“叹气”的不同，借助本来的词语，理解离合词的意思。
教师不必给学生讲离合词的相关知识，主要在读中体会其表达效果。
人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》公开课教案_11
《月亮姑娘做衣裳》教学设计教材分析：《月亮姑娘做衣裳》是人教部编版小学二年级下册第七单元语文园地“我爱阅读”中的课文，这篇课文写的是裁缝师傅为月亮姑娘做衣裳，但由于月亮姑娘的身材在不断地变化，所以她没能穿上合身的衣裳。
课文以童话的形式，拟人的手法，寓科学常识与形的故事之中，语言充满童真童趣，深受学生们的喜爱。
学情分析：本册教材取消全文注音，只在文中二会字标注拼音，因此识字写字仍是阅读课中的重点内容。
学生已积累一定的识字方法，教学时可调动学生以往的学习经验，归类识字，也应进一步在词语或句子的环境中识字，可以在预习时画词、识字时读词。
本课文辞优美，富有意境，学生能从中感受到文字的美。
阅读教学中应要层层深入，反复品读感受，引导学生发现、体会。
教学目标：理解故事内容，知道月亮每天都在变化。
学习故事中优美的语言，并根据故事展开丰富的想象。
教学重点:理解故事内容，知道月亮每天都在变化。
教学难点：学习故事中优美的语言，了解童话故事的神奇，感受故事的童趣。
教学准备:课件教学过程：一、谈话导入同学们，上课之前呢，我们来猜个谜语。
（课件出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
）二、初读课文1、读课文，学生倾听。
课件出示要求：边听朗读，边圈出不认识的生字词并想想课文讲了一件什么事？2、生概述课文的主要内容。
3、生自由读课文。
4、读词语。
三、精读课文1、生默读课文，提出要求:a、标出本课自然段。
b、找出月亮姑娘几次做衣服。
c 、月亮姑娘的身材是如何变化的。
2、月亮姑娘为什么要做衣裳吗？读课文第一自然段，了解月亮姑娘找人做衣裳的原因。
3、引导学生了解最开始月亮的样子。
4、月亮姑娘找裁缝师傅做了几次衣服，读课文2—4自然段，画出月亮姑娘的身材变化的句子。
适时引导学生学习比喻句。
5、月亮姑娘最终穿上衣裳了吗？为什么？学习5、6自然段，让学生了解因为月亮姑娘的身材不断地变化，所以她没做成衣裳。
四、拓展延伸1、这是一篇通话故事，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反应生活。
人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》公开课教案_13
我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》教案教学目标：知识与技能：学生自由阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解课文大意。
感受童话故事的趣味性。
过程与方法：通过学生自读自悟，结合图画讲故事来激起学生阅读的欲望。
情感态度与价值观：激发学生对读书的思考和热爱。
重点：正确、流利地朗读课文，在阅读短文的基础上，理解故事内容，感受童话故事的趣味性。
难点：进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
教法：引导法，点拨法学法：自读自悟法，朗读法，小组合作法教学过程：每课三分钟内容：环保一、揭题导入，确定目标同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀．谜底是什么？（月亮）今天我们一起学习一篇跟月亮有关的科学童话故事《月亮姑娘做衣裳》齐读课题科学童话故事就是用童话的方式给我们讲述一些科学知识，今天的这个故事要诉我们什么科学知识呢?读了课文我们就知道了。
二、自由读文，朗读体验1、用自己喜欢的方式朗读课文，思考裁缝师傅给月亮做了几次衣服？月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？为什么？谁来说说？2、交流收获。
三、深入读文，引导探究1、品读眉毛月图。
现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？（1）我们知道月亮是什么时候出来的呢？（夜晚）（课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的）（2）你能用课文中的句子来描述吗？夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。
描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。
板书：眉毛（3）认识比喻句齐读句子：点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）在这句话中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。
运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。
（4）指导朗读你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？（5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她想到了什么？这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？2、品读镰刀月图（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸) （师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）（2）指名朗读月亮模样的句子瞧！过了几天，月亮姑娘来去衣裳了，她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。
人教部编版二年级下册语文教案：语文园地七月亮姑娘做衣裳
人教部编版二年级下册语文教案：语文园地七月亮姑娘做衣裳一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解、背诵课文，并能用普通话流利地表达出来。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生合作学习、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生体会助人为乐的精神，培养关爱他人、乐于奉献的品质。
二、教学内容1. 课文内容：月亮姑娘做衣裳的故事情节、角色性格、道理寓意等。
2. 语文知识：生字词的学习、句型结构、修辞手法等。
3. 能力培养：朗读、表达、合作、探究等能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生的朗读和表达能力。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的道理寓意，提高学生的合作和探究能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、歌曲导入等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 课文学习：通过教师讲解、学生自读、小组讨论等方式，学习课文内容，理解故事情节、角色性格、道理寓意等。
3. 语文知识学习：通过讲解、举例、练习等方式，学习生字词、句型结构、修辞手法等语文知识。
4. 能力培养：通过朗读、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的朗读、表达、合作、探究等能力。
六、板书设计1. 课题：月亮姑娘做衣裳2. 课题导入：图片展示、歌曲导入3. 课文内容：故事情节、角色性格、道理寓意4. 语文知识：生字词、句型结构、修辞手法5. 能力培养：朗读、表达、合作、探究七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 用自己的话复述课文内容。
3. 小组讨论：月亮姑娘为什么要做衣裳？她做衣裳的过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？4. 画出月亮姑娘做衣裳的插图，并配以适当的文字说明。
八、课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生对课文内容有了深入的理解，语文知识得到了有效的巩固，朗读和表达能力得到了提高。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 月亮姑娘做衣裳》示范课教案_7
《月亮姑娘做衣裳》教案部编本二年级下册第一课时教学目标知识目标：认识本课生字，新词，正确流利朗读课文。
能力目标：（1）能利用阅读方法自主阅读短文，了解月亮的变化特点，感受本文的语言美。
（2）理解故事的内容，感受故事的幽默并能用自己的话讲述故事。
情感目标：激发学生热爱阅读并主动了解天文学习天文知识。
教学重点难点（1）理解故事的内容，了解月亮的变化特点。
（2）正确掌握月亮变化的规律活动准备学生经验准备：生活中看到过不同形状的月亮物质材料准备：黑板（做背景图），月亮小贴图4张（像眉毛，像镰刀，像小船，像圆盘，）教学过程：（三课时）一、激情导入师：同学们，你们爱听故事吗？生：爱听，师：都是谁给你讲故事呢？生：爸爸妈妈讲，如果爸爸妈妈没有空，你怎么感受故事的快乐呢？自己阅读故事书，同学们真棒，那现在老师考考你们课外知识掌握得怎样？请听谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时把镰刀。
要想看到它晚上抬头看天空。
（设计意图：此环节通过师生谈话引出“我爱阅读”的上课主题，采取猜谜语的激趣引入法，引出学习内容，这样既调动了他们参与学习的积极性，对即将学习的阅读课充满了积极的期待，同时拉近了师生之间的距离。
）学生：（星星、月亮）师：真不错，已经有同学猜到了。
它就是我们的好朋友月亮，今天与老师一起再读一个和月亮有关的故事好吗?生：好，师板书题目。
师：我们读读题目。
生读题，师提醒生读好题目中的轻声词语。
（1）师：嗯，这一次同学读得很好，师：读了题目你知道了什么？生：月亮要做衣裳。
那读了题目：你有什么疑问么？（2）师：是的，最近天气有点冷，月亮想找裁缝师傅做套衣服，可是月亮遇到了麻烦。
同学们想不想帮帮月亮姑娘？（3）那接下来我们来看看月亮到底发生到了什么事。
请同学们打开书本101页。
我们学习了这篇短文就知道了。
二、利用阅读方法，自主阅读故事1师：同学们平时自己阅读故事时有没有遇到什么困难呢？有没有好的解决方法呢？生：遇到不认识的生字借助拼音，查字典，可以利用生字的偏旁猜一猜生字的意思还可以问问同学和老师，对老师就在你的旁边，我很乐意帮助你，如果遇到好词好句可以一边读一边画出，那我们就用上这些好方法读读这个故事吧.下面请同学们拿出笔来，用自己喜欢的方式读一读课文，一边读一边给课文标上自然段，并圈出文中不认识的字再借助拼音，也可以查字典读准生字的读音。
部编版《二年级下册语文园地七》公开课教案3
《月党姑娘做不裳》教学设计语文园地七教学目标∶【实录】月亮姑娘做衣.1.正确、流利地朗读课文，读好带轻声的词语。
■教学资源2.探究"月亮姑娘为什么穿不上合身的衣裳"，培养学生的【资源】第一学时想象力，激发学生爱科学、用科学的兴趣。
3.引导学生了解月亮的变化过程，帮助学生结合板书简单复述课文内容。
教学重、难点∶1.探究"月亮姑娘为什么穿不上合身的衣裳"，培养学生的想象力，激发学生爱科学、用科学的兴趣。
2．引导学生了解月亮的变化过程，帮助学生结合板书简单复述课文内容。
教具准备∶生字词卡片、多媒体课件教学课时∶第 1 课时教学过程∶一、猜谜语导入，感知月相? 1.师播放课件∶同学们，猜猜这是什么? 2.出示课件∶你们平时见过的月亮是什么样子的? 3.师∶刚才同学们看得非常认真，哪位同学说说你都看到了什么?师∶是的，月亮有时是弯的，像镰刀，有时是圆的，像圆盘，她的形状每天都在发生变化。
今天我们就一起来学习一篇关于月亮的童话故事《月亮姑娘做衣裳》。
师∶板书课题《月亮姑娘做衣裳》。
生∶跟着书空; 全班齐读课题。
二、初读课文，自主学习生字1．学生自.由朗读课文，要求读准生字的字音，读通句子2.趣味识词课件出示词语，（教师可根据学生认读情况相机指导识记）。
3、读准带轻声音节的词语。
（1）词语∶月亮、姑娘、衣裳、裁缝、师傅、漂亮。
师强调∶读时，第一个字的音要读得重些、长些，第二个字音轻轻带过就可以了。
生∶多种形式练习读带轻声音节的词语三、整体感知，合作学习。
（1）学习第1 自然段。
① 自读，边读边想月亮姑娘为什么做衣裳?画出描写月亮姑娘外形的句子。
② 学生合作交流。
（师相机板书，简笔画眉毛。
）③比较句子∶A夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。
B 夜晚，月亮姑娘出来了，又细又弯。
师生讨论交流∶哪句话写得好，好在哪里?④ 找出文中"细细的"、"圆圆的"这一类的词语进行比较体会;A、引导学生说说"细的"和"细细的"区别;B、并说说课外同类的词语。
部编版语文二年级下册《语文园地七》第四课时教学设计
寿阳县小学“共案”设计模板语文园地七（第四课时）寿阳县东关小学李翠萍备课时间 2021.4.24教材分析《语文园地七》共有六个板块，本节课教学最后板块。
“我爱阅读”正确、流利地朗读《月亮姑娘做衣裳》，在阅读短文的基础上，理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
教学目标正确、流利地朗读《月亮姑娘做衣裳》，在阅读短文的基础上，理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
教学重点在阅读短文的基础上，理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
教学难点在阅读短文的基础上，理解故事内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。
教学准备：PPT教学过程我爱阅读一、直接导入，板书课题。
二、学习短文1.请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
生难字衣裳（shɑnɡ）师傅（fù）尺寸（cùn）镰刀（lián）可惜（xī）扣子（kòu）核桃（hé）涨红（zhànɡ）身材（cái）教师领读-强调重点-学生练读2.听范读，注意生字的读音。
3.出示词语，找找词语所在的句子读读，理解词语。
词语解释裁缝：以做衣服为职业的人。
镰刀：收割庄稼和割草用的一种农具，由刀片和木把构成，有的刀片上带小锯齿。
漂亮：好看，美观。
尺寸：指长短，大小。
核桃：一种落叶乔木，果实可食，亦可榨油、入药。
合身：衣服尺寸适合身材。
4.再读课文，小朋友们，读了短文，你知道《月亮姑娘做衣裳》讲了什么？你从中了解了哪些知识？示例：本文讲的是月亮姑娘连续几次都没有做到合身的衣服的故事，告诉我们月亮每天都在变化的常识。
5.填写阅读卡。
6.看图讲故事小组内-全班点名汇报三、总结这个故事告诉我们，只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。
板书设计语文园地七月亮姑娘做衣裳只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 月亮姑娘做衣裳》示范课教案_24
人教版二年级下册语文园地七我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》教学设计教学目标：1.学习《月亮姑娘做衣裳》，把故事读正确、读通顺。
2.了解月亮变化的过程，感受童话的有趣。
3.续编故事并能参与表演，乐于和大家分享，激发学生阅读的期待。
教学重点：1.把故事读正确、读通顺。
2.了解月亮变化的过程，感受童话的有趣。
教学难点：续编故事并能参与表演，乐于和大家分享，激发学生阅读的期待。
教学准备：课件月亮变化的微视频教学时间：一课时教学过程：一、古诗引入，揭示课题。
1.古人写了很多关于月亮的古诗，你能背几首？2.今天我们一起学习一篇跟月亮有关的科学童话故事《月亮姑娘做衣裳》。
板书课题，指名读。
3.科学童话故事就是用童话的方式给我们讲述一些科学知识，今天的这个故事要告诉我们什么科学知识呢？读了课文我们就知道了。
二、初读课文，感知大意。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.ppt出示词语：裁缝师傅衣裳镰刀可惜扣子核桃涨红了脸圆盘身材埋怨（1）同桌互相读一读，发现错误及时纠正。
（2）指名读，评价。
（3）齐读。
3.指名读文，评价。
4.完成填空，帮助了解故事能内容。
出示ppt：给月亮姑娘做了次衣裳，都很漂亮，都穿不上，因为月亮姑娘每天都在。
最后她再也不找人做衣裳了。
（1）默读同桌先小声讨论一下填什么词语合适。
（2）汇报三、再读课文，理解原因。
1.默读课文，找出月亮身材发生变化的句子，用“——”画出来。
（1）生读文，画出相关的句子。
（2）汇报。
（3）ppt出示句子：过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。
过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。
裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊：“啊？你又长胖了！”（指导朗读体会比喻句特点，贴图。
）4.播放视频，了解月亮变化的过程。
5.结合贴图，师完善画思维导图。
6.结合提示语，读好对话，体会趣味。
（1）ppt出示：裁缝师傅看到她变得圆圆的，像一只圆盘，吃了一惊：“啊？你又长胖了！”他叹了口气，说：“哎，你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：我爱阅读》示范课教案_20
公开课设计课题：《月亮姑娘做衣裳》执教人：学校：时间：我爱阅读《月亮姑娘做衣裳》教学目标：1、认读生字，理解课文内容，探究月亮姑娘为什么做不到一件合适的衣裳；2、激发朗读兴趣，找出文中觉得有趣的地方，并能够结合板书简单复述课文内容。
3、引导学生了解月亮的变化过程，培养学生的想象能力，激发探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：理解课文内容，探究月亮姑娘为什么做不到一件合适的衣裳教学难点：找出文中有趣的地方，并能够结合板书简单复述课文内容教学准备：课件、月亮图案教学课时：1课时教学过程：一、情景导入，引起学生学习兴趣同学们，今天我带来了一位朋友（月亮），她有一个小小的愿望，小朋友愿意帮助她吗？二、整体感知，梳理课文内容1、课件出示课文第一自然段1）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁来说说？2）用课文中的句子来描述月亮？3）初步认识比喻句。
4）指导朗读。
2、学习课文第二至五自然段1）学生动手做衣服。
2）指导读准多音字量的不同读音。
3）小组合作学习第2～3自然段。
问题：①思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？②小组汇报交流。
4）合作完成4～5自然段。
思考：裁缝师傅是怎么做的？过了四天月亮姑娘发生了什么变化？结果呢？5）再次朗读2～5自然段课文。
感受裁缝师傅的语言、动作、神态。
3、学习第6自然段指导朗读。
4、拓展延伸1）找出课文有趣的地方！2）初步了解月亮的变化过程！三、根据板书，复述课文内容四、总结月亮姑娘每天都在变化，书中的裁缝师傅无能为力，那小小裁缝的你，会用什么办法让月亮姑娘穿上美丽而合身的衣裳呢?五、板书月亮姑娘做衣裳。
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月亮姑娘做衣裳
教学内容：我爱阅读
教学目标：学生自由阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解童话故事的趣味性，激起学生阅读的欲望，激发学生对读书的思考和热爱。
教学过程：
一、揭题导入，确定目标
同学们，在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀．谜底是什么？（月亮）今天，我们就来学习与月亮有关的故事，《月亮姑娘做衣裳》。
齐读课题月亮和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳！让我们把课题读得更美一点吧！你们想知道月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？
二、自由读文，朗读体验
1、师同学们快快打开课本，认真地读读课文。
2、提问：月亮姑娘最终穿上了合身的衣裳吗？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳呢？
三、深入读文，引导探究
1、品读眉毛月图。
现在我们一起来具体地学习课文，哪位同学愿意把第一自然段大声地朗读出来？
（1）我们知道月亮是什么时候出来的吗？（夜晚）
（课件出示细细的、弯弯的月亮）你们瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样的？谁说说？（细细的，弯弯的）
（2）你能用课文中的句子来描述吗？夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，像眉毛。
描述：弯弯的月亮像眉毛。
板书：眉毛
（3）认识比喻句这样的句子我们叫它什么句子呢？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）
在这句话中：把月亮比作眉毛，我们把这样的句子叫做比喻句。
运用这种手法，就把月亮的形状描写得又形象又具体了。
（4）指导朗读你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？
（5）师：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她想到了什么呢？这真是个好办法！那同学们，裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是哪个自然段？
2、品读镰刀月图
（1）请同学们齐读第二自然段，并想一想：这一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳吗？月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅是怎么做的？(裁缝师傅给她量了尺寸) （师：量体裁衣）衣裳在当时就做好了吗？（生：不是，是过了几天）（2）指名朗读月亮模样的句子瞧！过了几天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。
（3）女生齐读句子比喻句，弯弯的月亮好像镰刀。
（4）指导朗读衣裳做得怎么样？（生：真漂亮！）
那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。
出示句子：衣服做得真漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。
这么漂亮的衣服，自己却穿不了，如果你是月亮姑娘，你会有什么样的感受？
（5）指名读，再齐读。
3、品读核桃圆盘月图。
师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。
）
接下来，又做了几次？你从短文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）
（1）自由朗读第三、四自然段。
看看月亮姑娘又发生了怎样的变化？
（2）讨论交流，说说月亮姑娘没有穿上合身衣裳的真正原因。
（指名回答）（课件出示）：几天后，月亮姑娘又长胖了一点儿，变得像核桃。
描述：月亮姑娘像核桃。
（3）指导朗读：男生齐读。
比喻：把月亮姑娘比作核桃。
（4）全班齐读。
（5）师：这次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下吗？可惜连套也套不进去。
月亮姑娘又一次失望了。
让我们带着失望的语气读这一句话吧！
（6）师：裁缝师傅给月亮姑娘已经做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪个词可以可看出？（涨红了脸）理解“涨红”一词。
（7）师：裁缝师傅一而再，再而三地做，月亮姑娘这次总该穿到合身的衣裳了吧？同学们赶快到书中找找答案！
（8）圆盘月图出示：月亮姑娘模样的句子
4、描述：月亮姑娘像圆盘。
（1）此时裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊）
（2）请找出描写裁缝师傅语言的句子。
（3）出示句子：裁缝师傅看到月亮姑娘变得像一只圆盘，吃了一惊“啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。
”
（4）指导朗读，谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？
（5）指导朗读：指名读、师范读、齐读。
四、总结全文
五、拓展延伸
1、通过学习，我们知道月亮在不断地变胖，那同学们想过没有：接下去的日子里，月亮还会不会发生变化呢？又会怎样变化？
2、看来到姑娘穿不上合身的衣裳，真替她难过啊！谁能帮帮她，想办法让她穿上合适的衣裳？
3、讨论交流：（做各种形状的衣裳，发明变形衣……）
六、板书设计
月亮姑娘做衣裳
眉毛
镰刀变化
核桃
圆盘。