第五章-幼儿园管理过程与目标管理(ppt文档)

三、幼儿园工作计划制定的程序
• 认识机会，预测环境 • 确立目标 • 拟定备选方案 • 选择方案 • 制定派生计划
班级工作计划的撰写
制定班级学期计划，教师要对班级幼儿的发 展现状进行全面的分析，同时要对幼儿未来的发 展有预测。一份好的班级计划是实施和完成教育 目标的重要保证。 主要分为以下几块： 1、班级状况分析 2、工作目标及工作重点 3、具体措施（教育及教学、安全、家长工作、 班级特色） 4、月份安排
1、从内容上看：全面工作总结和单项总结或专题 性总结。 2、从时间上看，或是依不同的管理周期而进行的 相应总结，可有长期计划总结和短期计划总结。 （三）总结阶段应注意的问题 1．以目标、计划为依据 2．要有群众参与 3．注重探索规律 4．为下一阶段打好基础
第四节 幼儿园的目标管理
一、目标的含义与目标管理 二、幼儿园实施目标管理的意义和作用 三、幼儿园的目标及目标确立 四、幼儿园目标管理过程
分析问题，制定计划
第一步骤：分析现状，找出问题所在，确定目标 第二步骤：分析影响问题的各种原因； 第三步骤：从影响原因中找出主要原因； 第四步骤：针对影响的主要原因，拟定计划
（2）执行阶段
第五步骤：执行措施，实施计划。
（3）检查阶段 第六步骤：检查效果，发现问题。
（4）总结阶段 标准化，遗留问题转入下棋
第七步骤：总结经验，把成功的经验肯定下来
第八步骤：把没有解决的遗留问题，转入下一 个阶段。
2、关键在于“总结”阶段
• “总结”就是总结经验，肯定成绩，纠正错 误，以利完善。为了做到这一点，必须加 以“制度化”、“标准化”、“程序化” 以便在下一循环进一步巩固成绩，避免重 犯错误，同时也为快速解决问题奠定了基 础。
3、按执行主体来划分：领导检查、群众检 查和自我检查。
（三）有效检查的基本要求
1、应有明确的检查目的。检查是管理的手段，不是目的。
2、检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度， 有目的、有步骤地进行。
3、检查过程中能否获得准确、可靠、全面的信息，对控制 管理过程有着重要的意义。对检查中获取信息的要求：
学期教学计划的撰写
包括： 1、幼儿发展现状分析（确定教学的起点） 2、各领域目标（态度、知识经验、能力） 3、主题活动的内容
主题计划的撰写
1、主题活动的目标 要涵盖幼儿知识、技能、情感态度三方面
其中 知识方面：现象、概念、关系、属性 情感态度：对环境的、对事的、对物的、对 人的 技能方面：学习知识的技能、操作技能、个 人生活技能、社会生活技能
（一）目标的含义
从两个方面来理解目标的含义：
第一，目标作为一种行动期望，是人们对 各种活动所追求的结果在主观上的超前反映， 体现其存在的预想的客观现实性；同时目标集 中反映人们的设想、愿望，又体现其意识的主 观能动性。
循环一次提高一步
（五）普遍性
• 科学的管理程序和工作程序
第二节 幼儿园工作计划的制定
一、幼儿园工作计划的含义 （一）什么是计划
计划往往是指制定好的计划或者计划方 案。幼儿园工作计划就是严格遵循纲要的 指导思想 ，制定出符合幼儿园发现的计划， 旨在促进幼儿发现。
（二）幼儿园计划的任务
• 做什么——明确园所计划的任务和要求（what） • 为什么做——明确园所计划的目标和宗旨(why) • 何时做——规定园所计划中各项任务的开始和完
1）信息的及时性 2）信息的可靠性 3）信息的有效 性
4、检查的形式应多样化。
5、检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者 结合起来加以考察和分析。
6、检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。常用 的方式有：
1）面向全员的指导报告；
2）树立榜样，总结经验；
3）因人而异，具体指导。
（一）总结的意义 （二）总结的类型
2、主题活动网络
• 清晰反应整个主题开展的内容和进程，反 映幼儿学习的过程和轨迹
第三节 幼儿园计划实施过程中的管ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理
• 一、计划执行阶段的管理 • 二、对计划执行的检查 • 三、计划执行情况的总结
（一）组织、协调 1．健全组织机构，发挥组织的作用 2．合理分配各种资源 3．协调各种关系
（二）指导、激励和教育 1．对各类人员的工作给予指导 2．将指导与教育激励相结合
第五章 幼儿园管理过程与目 标管理
第一节 管理过程概述
一、管理过程的概念 1、定义
管理过程是管理者为了实现预定的管理目 标，按着计划、有步骤地组织全体成员进 行活动的过程。 2、阶段划分
管理过程由四个阶段（环节）构成：计划、 执行、检查、总结。
PDCA
什么叫管理？
•戴明环不停地 转动就是管理！
（三）执行阶段应注意的问题 1．执行计划的严肃性 2．考虑计划的科学安排，加强时间观念 3．注意发挥各级组织的职能作用
（一）检查在管理中的意义
检查是管理全过程的中继环节，是计划执 行的必然发展，也是总结阶段工作的前提 和依据。
（二）检查的方式
1、按时间来划分：定期检查和经常性检查。 2、按内容划分：全面检查、单向检查或专 题性检查。
二、管理过程的基本分析
PDCA循环理论——戴明环 （一）背景：
目标管理下质量问题凸显 （二）提出
最早由美国贝尔实验室的休哈特在20世纪 30年代首先开发，后来又得到戴明大力倡 导，尤其是在日本获得成功，所以又叫 “戴明循环”，简称“戴明环”，现已在 全世界推广。
（三）内容
1、四程序、八步骤 （1）计划阶段
成的进度与时间（when) • 何地做——规定园所计划中各项工作的实施地点
或场合（where) • 怎样做——提出实现园所目标的途径、方法、措
施等（how) • 谁去做——园所计划各项工作需要落实到具体部
门、个人（who)
二、幼儿园计划的分类
• 幼儿园园务工作计划 • 幼儿园保教工作计划 • 幼儿园教研工作计划（专题研究计划） • 幼儿园课程计划 • 幼儿园学期教育计划 • 主题活动计划 • 幼儿园班级工作计划 • 其他计划
三、管理过程的特征
（一）程序性 1、顺序固定不变
2环节缺一不可
（二）目的性
管理的四个环节围绕预定目标而展开
（三）反馈性
• 后一环节的信息反馈到前面环节，构成信 息闭合回路
交叉渗透，环环相套
（1）每个阶段都有它本身的PDCA循环。 （2）每个“单位”都有各自的PDCA循环。
（四）循环性
步步递进 循环上升 闭合回路