《在急流中》详案1

《在急流中》详案

各位专家、各位老师，大家上午好：

我是来自伯阳双语小学六年级的一名语文教师，我叫冯萍，今天所执教的内容是西师大版小学语文六年级上册第11课《在急流中》，在这里有个不情之请，恳请各位专家各位老师课后多多给予我严厉地批评和指正，我一定虚心接受，并好好学习，争取天天向上！谢谢大家！

同学们今天我们来学习一篇新的课文，请同学们看老师板书课题：11.在急流中。（出示课题“在急流中”，）同学们谁来说说“急流”的含义？（急流指湍急的水流。板书画出“翻腾的浪花”）如果驾船人在这样湍急的水流里行驶会怎么样？（很危险。）带着这样的心境来品读课题。那驾船人在急流中会遇到什么危险呢？（翻卷的浪花、险滩、礁石等）驾船人在危险中需要这样的态度？（勇敢沉着）那让我们一起读出驾船人的勇敢吧！这样勇敢的驾船人着实让人（敬佩），让我们怀着敬佩之情再读课题。接下来我们一起走进课文，看看文中描绘了一幅怎样的画面，希望文中这位在急流中的驾船人能给我们更多的启示。（在走进课文之前，请同学们带上这样两点阅读要求：

1.自由朗读课文，要求字字入心，句句入目，读准字音，读通句子，画出戴红帽的生字词语,多读几遍。

2.边读课文边思考：“我”在急流中看到了一幅怎样的感人画面？

好，开始读课文吧。

二、自读课文，学习生字。（读课文，解疑惑，读书读书，我最美。）

1、要想把课文读通，读懂，必须要扫除文中的拦路虎------生字新词，让我们一起来学习本课的生字吧！（看结构，找部首，识字识字，我最牛！）（1）出示“江两岸是绿茵蓊郁的青山”（“翁”的下面点上红点）谁能试着正确的读下来。你预习的很棒，老师最担心的就是这样字的读音，咱们一起读一遍，“蓊”这个字与花草树木有关，所以部首是“草字头”（草字头变红色）下面是个老翁的“翁”字。

（2）逆流而上（用图片出示）

（3）接着来看在“船舷”的“舷”字，大家来看这个“弦”字，它们的读音相同，不同的是部首，一个是与弓箭有关，一个与船只有关，这样这个生字就比较容易记住了。驾驭（用图片出示）

（4）酣睡（根据字结构的组合理解识记生字）部首是“酉”字部，右边是“甘”是指很甜的意思（甘变成红色），“酣睡”是指睡得香甜。喧嚣（根据生字结构识字并理解字义）“嚣”这个字由四个口（四个口变成红色），口多自然声音就多而杂，喧嚣是指吵闹，喧哗的意思。

根据刚刚学习生字的方法，可以总结这样几个方法：（1）、找形近字识记，（2）、根据字的组合偏旁识记，根据字义来识记生字。希望以后同学能总结更多的识字方法。

3、扫除了拦路虎让我们一起轻松进入课文，谁来说说文中描绘了一幅怎样的画面。（生概括，教师出示插图。）

接下来让我们一起走进课文

首先我们一起来读一读这节课的教学目标。（读目标，有方向，学习学习，我最棒!）

三、出示教学目标，明确本节课的学习任务。

1、自由朗读课文，勾画出描写江水湍急的词句，体会词句在表情达意

中的作用。

2、边默读课文边勾画出描写年轻母亲动作神态的句子，说说最让你感

动的地方。

3、看到贝江上的这一幕，作者的内心受到受到怎样的触动和启发？

4、读完本文结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。

四、细读课文，体会情感。

1、同学们开始吧，读书的孩子是最美的。

2、谁愿意先来和大家交流一下你画出描写急流的词句。

3、指名回答，（出示这句话“湍急的水流，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，一路翻腾着奔向远方。”）他找的这个句子大家都找到了吗？你能从这个句子中找出体现水流“急”的词语吗?

3、（出示“湍急、卷着、旋涡、翻卷”或者把™直接变成红色的。）你能从这些词语中体会到什么？来带着你的体会读读这句话。（生读）读得真好！从你的朗读中我感受到了贝江水流的湍急，你的朗读让老师感受到了水流翻腾而来得气势。大家都来读读这句话。咱们继续交流。

4、指名回答，（出示这句话“我向前方望去，只觉得眼前一亮-----激流汹涌的江面上，远远地出现了一直小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”）我们先来看看这个句子使用了什么修辞？（比喻）这里用什么比喻什么？（用小蜻蜓来比喻小筏子），这句话是写急流的，可是却把在急流中的小筏子比作小蜻蜓是为了说明什么？（竹筏小、处境危险）在如此危险的急流中驾筏人仍然拼命挣扎着逆流而上，从中我们看出驾筏人什么样的品质？（板书：勇敢、沉着、不怕困难、坚强、奋进、不畏艰险、勇往直前……）现在谁能把划桨驾筏人的勇敢、沉着、坚强、奋进读出来？（生读、评价）

5、驾筏人如此勇敢坚强沉着奋进，那作者在文中又是如何描写这位驾筏人的动作神态的呢？下面我们向第二条目标前进。出示第二条学习目标：（默读课文，勾画出描写年轻母亲动作神态的句子，在自己最感动过的句子旁边写下你的体会。）

6、谁愿意与大家一同分享你的收获？（出示句子：划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的面容，只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。）同学们，划桨的是一个什么人？（一个女人）当你知道是一个女人的时候，你心里有什么想法？（感到很吃惊，觉得这个女人很了不起）请你把这种感悟也读进去。（读课文）请大家看老师标出的四个词语（“不停”、“灵巧”、“湍急多变”、“曲折前行”变成红色。）你从中又能体会到划桨的女人的什么品质？（坚强、镇定）请带着这种感悟再读一读。在你的朗读中你把对这位年轻母亲的惊叹和敬佩表现了出来。（生读，评价）

7、我们继续分享，谁还画出了哪些句子？（出示句子：划竹筏的，竟是一位年轻的母亲，她神色镇定，平静的目光注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓，她是背着自己的孩子在江上赶路。）当我们知道这个红包裹是一个襁褓的时候，你心里又有什么样的感受？（感动）带着这种感动读一读这句话。你读出了这位年轻母亲的坚强和伟大的母爱。

8、文中还有几个地方写到了这个襁褓，谁能找出来读给大家听听？（出示句子：1、她背着一个红包裹，远远看去，像一朵随波逐流的红杜鹃。2、回