地理材料情境题
地理说题范例
读图1回答下列问题。
5
试题价值拓展--思维建模
★特征描述类 解答该类试题首先要通过经纬网定位法和区域特征定位法相结 合进行区域空间定位，确定题目图示区域的位置（海陆位置、 经纬度位置、相对位置）和图文信息，然后进行区域特征分析。 解答此类试题应注意以下三点： （1）要掌握描述的方向和角度，即从哪些方面去分析问题， （2）描述语言的组织要注意将地理问题和地理原理相对接， 实现知识的迁移和应用。 （3）关键词要全面且准确，尽量使用学科术语而不能口语化。 如应使用关键词“流量”或“径流量”，而不能使用“水量”。
Contents 说题提纲
1 2 3 4 5
命题立意和能力水平考查
试题的考点 如何讲解试题 指导学生解题 试题价值拓展
1
命题立意和能力水平考查
在地理大纲中的能力要求有4个方面： ①获取和解读信息的能力 ②调动和运用地理知识的能力 ③描述和阐释地理现象和原理的能力 ④论证和探讨地理现象的能力
题目(3)
简述朝鲜半岛的 气候特征,并分析 该地气候与我国 华北平原气候的 差异。
关键信息
解题建模
①气候特征 气候特征：气温、 ②区域气候差异 降水、光照、日 温差、年温差、 季节和年际变化、 水热组合等。 海陆位置 差异：海洋性和 大陆性对比
调动原有知识进行引导—小组合作
时事热点：2010年11月23日，韩国称西部延坪 岛海域遭到来自朝鲜方面炮击，韩方回射，此 后半岛局势持续恶化。 本题以此热点为切入点，在考查学生基础知识 和基本能力的同时，更注重引导学生关注时事 热点，紧扣时代脉搏。从而帮助学生正确认识 人地关系，形成可持续发展观念。
答题要领★运用术语来自★表达完整这是学生展示能力的唯一机会
高考地理 二模试题精品分类汇编 专题11 以世界地理为背景材料的
高考地理二模试题精品分类汇编专题11 以世界地理为背景材料的广东省各地级市高考地理二模试题精品分类汇编专题11 以世界地理为背景材料的综合题〔教师版〕〔广州市普通高中毕业班综合测试〔二〕〕41.(28分〕2022年，非洲安哥拉、博茨瓦纳、纳米比亚、赞比亚和津巴布韦等五国首脑共同签署了一项国际合作协议，方案各国携手建立一个号称世界上最大的自然保护区——卡沙跨境保护区。
根据以下材料，结合所学知识，完成〔1)?〔4)题。
材料一：卡沙跨境保护区位置示意图。
材料二：非洲安哥拉、博茨瓦纳、纳米比亚、赞比亚和津巴布韦等五国人口年龄结构和城市结构模式示意图。
(1)卡沙跨境保护区最主要的气候类型是__①__；鲸湾港的气候特征是__②__。
保护区内的动物群具有明显的季节性__③__特点。
(6分〕(2)保护区范围内水循环类型有__①__。
赞比西河下游河谷地质构造属于__②__谷。
(6分〕 (3)试分析保护区内人与动物之间的生存矛盾。
〔8分〕(4)分析南部非洲五国在城市化过程中存在的问题及解决措施。
〔8分〕1存在问题及解决措施。
此题难度适中，通过空间定位判断保护区的气候类型，根据河流的特点推出水循环的类型，根据材料信息提示推断出南部非洲五国在城市化过程中存在的问题。
(广东省惠州市2022届高三4月二模地理试题)40.〔28分〕尼日利亚是非洲人口最多的国家，资源丰富，油气产业占国民经济绝对主导地位。
作为新兴市场，吸引了多国投资。
根据材料并结合所学知识，答复以下问题。
材料一：尼日利亚地理位置2材料二：尼日利亚广东经济贸易合作区是我国首批8个境外经贸合作区之一。
至2022年底，已有50多家企业入驻，类型涵盖建材行业、家用电器、轻工、鞋帽、家具行业、包装材料等领域。
尼日利亚是泛美协定成员国之一，产品出口欧美实行零关税，无配额限制。
〔1〕该国濒临_____洋，按五带划分，地处_____带。
〔4分〕〔2〕该国降水主要集中于________季，北部的气候类型主要是____________________。
2022届高三地理一轮复习资源与环境问题必刷题含答案
2022届高三地理一轮复习资源与环境问题一、选择题（共21题）农业生产在获得人类所需产品的同时，也强烈地改变着环境。
据此完成下面小题。
1．关于造成土壤污染的说法，正确的是（）①土壤污染主要是由自然界的原因造成的②污染物一旦进入土壤后很难清除③土壤污染直接影响植物，不会危及人类健康④我国广大农村耕地污染严重，尤其是城郊、工矿区周围土壤污染较重A．①②③B．②④C．③④D．①②④2．有关农业生产对环境影响的叙述，正确的是（）A．人类进行农业生产就会导致自然环境的破坏B．生物多样性的破坏与农业生产活动无关C．滥垦草原、过度放牧是造成土壤盐渍化的主要原因D．农药、化肥的大量使用会给生态系统带来负面影响中国铝土矿缺口很大，其进口主要来自澳大利亚，其次为几内亚、马来西亚、印度、巴西等国家。
下图示意2008—2015年中国铝土矿生产量与进口量及进口量所占比例变化。
据此完成下面小题。
3．图中数据表明中国铝土矿（）A．进口量大于生产量B．进口比重直线上升C．对外依存度比较高D．2014年进口量最少4．中国铝土矿开采加工的现状，极有可能导致（）A．国内铝土矿资源逐渐枯竭B．停止进口国外铝土矿资源C．世界铝土矿产量急剧下降D．世界电解铝产业加速衰退5．2017年国家有关部门要求部分地区涉及电解铝生产企业削减产能30%，原因是（）A．保护矿产资源B．减少环境污染C．进口成本提高D．市场需求降低下图是“世界某一地理事物分布地图(图中面积大小表示该地理事物数量的多少)”，读下图完成下列各题。
6．图中表示的地理事物最可能是( )A．太阳辐射总量B．年蒸发总量C．水资源蕴藏量D．石油蕴藏量7．影响该地理事物分布规律的最主要因素是( )A．纬度位置B．大气环流C．地质条件D．经济水平欧洲土地有限，农牧业普遍采取高度集约化的生产方式，天然放牧被圈养取代。
这对促进欧洲各国农业发展发挥了重要的历史作用，同时也埋下了隐患，如1996年欧洲爆发了疯牛病，2001年2月英国爆发的口蹄疫又迅速在欧洲蔓延。
2015地理时事热点情景材料题(含答案)
2015年中考地理时事热点情景材料题【1】2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想。
1、图中“一路一带”的最西端，是世界上城市密集分布地区之一，该区域城市旅游资源不包括（）A、巴黎埃菲尔铁塔B、印度泰姬陵C、威尼斯水城D、英国伦敦塔桥2、陆上丝绸之路没有经过的地区是（）A、中亚B、西亚C、南亚D、东亚3、海上丝绸之路没有经过的重要地点是（）A、苏伊士运河B、马六甲海峡C、巴拿马运河D、中国南海4、下列说法正确的是（）A、陆上丝绸之路贯穿了我国地势三级阶梯B、海上丝绸之路起点位于上海港C、海上丝绸之路历经了四大洋D、陆上丝绸之路横贯亚欧大陆5、下列有关“一带一路”沿途旅游景观说法正确的是（）A、走陆上丝绸之路可以参观泰国泰姬陵B、走海上丝绸之路可以参观花园城市新加坡C、走海上丝绸之路可到日本欣赏樱花D、走陆上丝绸之路可以参观新疆的都江堰【2】2014年2月8日，我国第四个南极科学考察站——泰山站建立。
泰山站是南极科考的重要基地，为南极内陆考察度夏站。
至此，我国先后在南极建立了长城站、中山站、昆仑站、泰山站四个考察站。
1、关于南极洲的叙述，错误的是（）A．酷寒、烈风、干燥B．长城站地处南温带C．纬度最高的大洲D．淡水资源缺乏2、关于南极科考站说法，错误的是（）A．中山站有极昼极夜现象B．昆仑站纬度最高C．泰山站高脚设计可预防被风雪覆盖D．长城站是我国第一个南极科考站3、2014年2月8日，我国南极泰山站正式建成，此时，南极地区的季节为暖季，泰山站位于地球五带中的南寒带，泰山站位于南极点的北方向。
【3】2014年12月26日，随着兰州到乌鲁木齐高速列车的开通，西安到乌鲁木齐已经全程高速。
兰新高铁是世界上一次性建设里程最长、我国首条在高海拔地区修建的高速铁路,全长1776公里。
1、关于兰新高铁说法正确的是（）A、途径我国地形第三级阶梯B、途径甘肃的行政中心西宁C、途径四川盆地D、途径河西走廊地区2、关于该地区说法正确的是（）A、塔里木盆地位于青藏高原B、本区有古老水利工程坎儿井C、新疆是我国重要的商品粮生产基地D、新疆是我国纬度最高的省区链接中国高铁专题贵广、南广高铁开通运营后,贵阳至广州、南宁至广州的运行时间分别缩短到4小时、3小时。
地理读图材料情景题分析
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２ 设 问的形式具有多样性。 ． 试题多以提供地理信息 资 料 、 置解 题 情 景 ， 常 以地 图 、 设 常 图表 、 意 图为 切 入 示 题， 让学生按试题要求做 出解答。 设问的形式包括叙述 、
Ａ 降水 ． Ｃ 蒸 发 ．
Ｂ 下渗 ． Ｄ ．地表径 流
解析 ： 本题 以黄土高原 图为设题 的背景 ， 考查 自然 （ ）四座山 中秦岭是我 国东部地 区 自然地理分界 １
类型 ， 一可从等高线人手 ，０ 米及其以上的等高线位于 ５０ 河流的北 、 、 东 南即周 围高 、 中间低 ； 二从河流 的水系特 征分析 ， 线条粗的是干流 ， 其它支流成向心状汇入干流 ， 由此 得 出为盆 地 。 （ ）可从河流的纬度位置 （ ２ 赤道地 区） 、大气降水 （ 常年受赤道低气压的控制 、 多上升气流 、 降水丰沛 ）集 、 水 面积 （ 地 地形 、 水 面广 ）支 流 的 多少 （ ） 分 析 盆 集 、 多 来
润， 山青水 秀， 森林繁茂。１ 世纪后期起 ， ９ 流域 内 口激 人 生产成本不断攀升。到 ２ 世纪 ３ ０ ０年代初 ， 该流域人均
年 收 只及 美 国平 均水 平 的 ４ ％。 １３ 开始 ， 田纳 西 ５ ９３年 在
西 河为 核 心 的 流域 综 合 整 治 和 开发 ，取 得 了全 流域 水
点， 以读 图分 析 为 主要 线 索 ， 对考 生 提 出一 系列 相 关 问 带谱 、 水循 环 等知识 点 。
地理带答案
【练根底】1.(2021·昆明学业考)读图,人类认识地球形状的过程依次是( )A.①②③B.②③①C.③②①D.②①③【解析】选B。
此题考察的是人类对地球形状探索的过程。
在古代,人们凭直觉得出“天圆地方〞的结论;麦哲伦船队的环球航行第一次证明了地球是一个球体;人类拍摄的地球卫星照片能够直观地反映地球是一个球体。
2.(2021 ·临沂模拟)站在山顶的人比站在山下的人会更早看见日出,这一现象从侧面验证了( )A.太阳是从东边升起的B.海拔越高离太阳越近C.地球在不停地公转D.地平面是弧形的【解析】选D。
此题主要考察对地球形状的论证。
同一座山,站在不同的高度看到日出早晚的差异说明地平面是弧形的。
3.月食时地球位于太阳和月亮中间,挡住了太阳的光线,人们看到的月食图片,不可能是( )【解析】选C。
此题考察地球形状的例证。
月食发生时,地球挡住一局部日光,地球的影子投射在月面上,使我们看到地球影子的边缘始终是弧形的,可以由此推断出地球的形状是球体。
C项被挡住局部并不是弧形,所以不可能出现。
【知识拓展】月食的形成4.(2021·龙东学业考)以下关于地球大小的描述正确的选项是( )A.平均半径约4万千米B.赤道周长约6 371千米C.外表积约亿平方千米D.外表积约亿平方千米【解析】选C。
此题考察地球的大小。
经过测量,地球的平均半径为6 371千米,地球外表积约为5.1亿平方千米,赤道周长约4万千米。
【方法技巧】巧记地球的形状和大小地球球体容易记,探索历程不容易,庐山起义(6 371)是半径,五点一亿外表积,最大周长令人惊,坐地日行八万里。
5.(2021·滨州学业考)在中学生科普知识交流会上,小强这样描述了地球的形状和大小,你认为有误的是( )A.地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规那么球体B.地球外表积约亿平方千米C.地球赤道周长约4万千米D.哥伦布环球航行首次证明地球是一个球体【解析】选D。
情境试题大全及答案高中
情境试题大全及答案高中1. 阅读下面的材料，完成问题。
材料：在一次化学实验中，学生小华在老师的指导下，成功地完成了一个关于氢氧化钠和盐酸反应的实验。
实验过程中，小华观察到溶液由无色变为红色，随后又逐渐变为无色。
根据实验现象，小华得出了以下结论：氢氧化钠和盐酸反应生成了水和氯化钠。
请分析小华的结论是否正确，并说明理由。
答案：小华的结论是正确的。
氢氧化钠（NaOH）和盐酸（HCl）反应的化学方程式为：NaOH + HCl → NaCl + H2O。
在这个反应中，氢氧化钠和盐酸反应生成了氯化钠（NaCl）和水（H2O）。
实验中溶液颜色的变化可能是由于指示剂的使用，指示剂在酸性和碱性环境下呈现不同的颜色，从而帮助观察者判断反应的进行情况。
2. 根据题目所给的地理信息，回答以下问题。
题目：某地位于北纬30度，东经120度，该地的气候类型是什么？答案：该地位于北纬30度，东经120度，根据地理位置，该地属于亚热带季风气候。
这种气候类型的特征是夏季炎热多雨，冬季温和少雨。
3. 阅读下面的物理题目，并给出解答。
题目：一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，如果它在接下来的10分钟内保持这个速度不变，那么它将行驶多远？答案：首先，将速度换算为米/秒：60公里/小时 = 60 * 1000米/3600秒= 16.67米/秒。
然后，计算10分钟内行驶的距离：16.67米/秒 * 10 * 60秒 = 10000米。
所以，汽车在10分钟内将行驶10000米。
4. 完成下面的数学题。
题目：如果一个数的平方是25，那么这个数是多少？答案：一个数的平方是25，那么这个数可以是正5或负5，因为5 * 5 = 25，同时-5 * -5 = 25。
所以，这个数是±5。
5. 阅读下面的生物题目，并给出答案。
题目：细胞膜的主要功能是什么？答案：细胞膜的主要功能包括：1) 保护细胞内部，维持细胞内部环境的稳定；2) 控制物质的进出，允许有用的物质进入细胞，同时阻止有害物质进入；3) 进行细胞间的物质交换和信息传递。
新高考地理试题情境和设问的主要特点
冲突性？
内格罗河河上很少有桥的地理现象 ——2016年全国三卷36题第（2）问 阿根廷乌斯怀亚旅店规模不大但收费较高
的地理现象
——2016年海南卷23题
思辨性？
有人建议，通过工程措施恢复乌裕尔河为 外流河。你是否同意，并说明理由。
——2018年全国一卷37题第（4）问
设问类型——逻辑节点
成 因 探 讨
新高考地理试题情境和设问的主要特点
试题情境基本要求
不良性Βιβλιοθήκη 干扰性鲜活性试题情境？ 真实性 新颖性
广泛性
科学性 试题情境？
实际性
生活性
非学科化
关联性 试题情境？
简洁性
超越性
自然地理现象
广泛性？
地 貌 现 象
大 气 现 象
水 文 现 象
生 物 现 象
土 壤 现 象
天 文 现 象
海 洋 现 象
人文地理现象
横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在 平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高旱
地有利于茉莉种植的原因。（8分）
——2016年全国一卷36题第（2）问
纵深性？ （1）描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。(7分） （2）分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为 原因。（9分） （3）说明协调道路建设与野生动物栖息地保护的主 要途径。（6分） ——2016年全国二卷第37题
艺 术 现 象
审 美 现 象
图 腾 崇 拜
国 家 安 全
军 事 活 动
时 间 历 法
婚 姻 家 庭
行 政 现 象
生 活 方 式
人文地理现象
广泛性？
工 程 建 设
区 域 合 作
科 学 考 察
挖掘高考题情境创设的高三地理微专题复习
挖掘高考题情境创设的高三地理微专题复习地理是一门强调实践和实地考察的学科，因此情境创设在地理复习中尤为重要。
地理的复习可以通过情境创设，把学生置身于实际的场景中进行思考和探究，从而帮助学生更好地理解地理知识和掌握地理技能。
下面将为大家挖掘几个高考题的情境创设，让学生能够在复习中更好地理解和运用地理知识。
1.气候与农业情境：假设你是一个农民，你的农田正在遭受异常的干旱和高温，严重影响了农作物的生长和产量。
请你结合地理知识，解释此次干旱和高温的原因，并提出相应的应对措施。
解析：学生通过这个情境，可以将学过的气候知识与农业实际问题联系起来，分析气候变化和农业的关系。
他们需要考虑温度、降水、蒸发等因素，分析导致干旱和高温的原因，如全球气候变暖、气候异常等。
他们还需要提出相应的应对措施，如合理调整种植结构、科学使用农业水资源等。
2.城市化与环境问题情境：假设你所在的城市正在进行大规模的城市扩展，但随之而来的是城市环境的恶化，特别是空气污染和生活垃圾问题日益严重。
请你结合地理知识，分析城市扩展与环境问题的关系，并提出相应的解决办法。
解析：学生通过这个情境，可以探讨城市化进程对城市环境的影响，分析城市扩展与空气污染、垃圾处理等环境问题之间的因果关系。
他们需要考虑城市化进程中的房地产开发、汽车排放、垃圾产生等因素，分析它们对环境的影响。
他们还需要提出相应的解决办法，如加强环境保护意识、推广绿色出行、建设垃圾处理设施等。
3.水资源与可持续发展情境：假设你所在的地区水资源丰富，但随着人口的增长和经济的发展，水资源供需矛盾日益突出。
请你结合地理知识，分析水资源供需矛盾的原因，并提出相应的解决办法。
解析：学生通过这个情境，可以将水资源与可持续发展问题联系起来，分析水资源供需矛盾的原因。
他们需要考虑水资源的利用效率、水资源的流失和污染等因素，分析它们对水资源供需矛盾的影响。
他们还需要提出相应的解决办法，如加强水资源管理、提高水资源利用效率、加强水资源保护等。
情境创设在初中地理考试命题中运用及例题分析-精选教育文档
情境创设在初中地理考试命题中运用及例题分析命题是一个老师的教学基本功，科学合理地编制试卷是合格教师必备的基本素养之一。
要使自己出的试题形成自己的风格和特点，那就要在命题的着力点用心，笔者认为抓住新课程评价理念指导下创设科学合理的试题情境，是命制优秀试题的着力点。
以下结合近年来本市会考地理试题，从四个方面：创设地理学科思想情境，使试题有“根”；添加图文故事情境，使试题有“趣”；注重联系身边实际情境，使试题有“用”；加强激发探究和解决问题情境，使试题有“理”，展开论述。
一、围绕地理学科思想情境，使试题有“根”地理命题首先贯彻新教材和《地理课程标准》中的新思想、新理念、新方法。
?猿痔逑秩宋墓鼗场⒖蒲Ь?神和把握地理学科本质，重视对地理问题的探究。
在命题时还必须考虑到如何发挥好考试的导向作用，引导教师和学生不断地改进自己的教学方法和学习方式。
《考试大纲》以及《考试说明》当中所圈定的考试范围，全部都为高考的考查区域，与此同时，还是地理这一门学科当中最为基础的学习内容和考查知识点。
学生们学会探究和学习，学会尝试独立进行地理实践活动，也是初中命题可以参考的，也应该是我们创设情境时命题的“重头戏”。
【例题1】：王芳同学她的舅舅是绘图工作的，某日舅舅绘制了一幅“我国部分地区图”（如下图），王芳看图后出了以下几条题目，想考考她的同学，你能做出来吗？首先第一道题目：在以上图当中所标记出来的加粗线段是多少毫米的等降水量线，这条线的西侧主要是以什么业为主。
第二道题目：众所周知，我国共有四大牧区，途中的A区域是哪一牧区。
第三道题目：请你用一句话来描述一下地区B所具有的地形特征。
第四道题目：C区的自然地理特征是什么。
【点评】这道题目是以中国的西部地区为出题区域，考查了学生们对于降水分布特点以及中国南北地区农业差异等知识，让学生们的地理学习脱离了传统的背诵和记忆模式，不断引导学生们学会分析区域图，以提高其地理能力。
二、注重地理图文故事情境，使试题有“趣”丰富多样的地图以及各种地理图表是地理这一门学科独有的特点。
地理高考复习-情境化的试题讲座课件
构建知识情境化和思维情境化情境化是指运用一系列图示或微电影技术把本来不可视地理事物形成过程呈现出来，使其清晰可见的过程。
我个人认为就是要求学生在学习过程中，要学会将文字转化为图像（动画片）。
•例１：某些负地形东边比西边后看到太阳东•例２：小沙粒没了，大的留下了三峡大坝下游附近河床某测点，沉积物粒径的平均值比建坝前大，其成因是A. 侵蚀—搬运作用B. 搬运—堆积作用C. 风化—侵蚀作用D. 沉积—固结成岩作用6例６：龙卷风是大气中强烈的涡旋现象。
湿热气团强烈抬升，产生了携带正电荷的云团，一旦正电荷在云团局部大量积聚，吸引携带负电荷的地面大气急速上升，在地面就形成小范围的超强低气压，带动汇聚的气流高速旋转，形成龙卷风。
图8示意美国本土龙卷风发生频次的分布。
在美国龙卷风多发区，活跃着“追风人”，他们寻找、追逐、拍摄龙卷风，为人们提供龙卷风的相关信息。
读图8，指出龙卷风多发区湿热气团的主要源地、抬升的原因，以及气流发生旋转的原因。
（8分）（1）主要源地：墨西哥湾。
（1分） 抬升原因：与北来的冷干气流（气团）交汇，湿热空气抬升；（地处中低纬，太阳辐射较强）下垫面温度较高，（湿热）空气受热抬升；湿热空气抬升过程中，水汽凝结，释放热量，加热并一步抬升空气。
（每点2分） 旋转原因：地转偏向力的作用。
（1分）例７：假设图示的冬季天气系统以120千米／日的速度向东移动。
读图3完成下列要求。
（1）简要说明A地在未来30小时内风向、风力及气温的变化趋势及其原因(不考虑地形的影响)。
(18分)某段高速公路(G)经过单面山(顺向山)地区，地质剖面如图8所示。
为防止滚 石、滑坡等灾害，对施工立面H 进行了加固，还在L坡面上打入“岩锚”。
以固定表层岩层。
2010年春，该单面山的上部山体大规模滑落，导致约200米长的公路被毁。
分析这次地质灾害发生的原因。
答案：顺向岩层因公路施工失去稳定性。
“岩锚”加固使得单面山上部岩层形成整体。
2025届高考地理复习+情景类型题分析+课件+2024-2025学年高三上学期
【9题详解】
根据材料信息，I、Ⅱ和Ⅲ是在30°的坡地上覆盖石子情况下，土壤体积含水率的测量深度为30厘米、60厘 米和100厘米的实验结果，三种情况中，30厘米测量土壤深度最浅，因此土壤体积含水率最先受到雨水下 渗影响，土壤体积含水率最先上升，变化最早，A正确；初始值适中并不能说明其土壤深度较浅，B错误； 从图中可看出，峰值最高的是Ⅲ曲线，Ⅲ曲线的波动最大，CD 错误。故选A。
【10题详解】
从图b中可以看出，I 曲线变化明显，降雨后土壤含水量上升明显，说明其为测量深度30厘米的土壤体积含 水率，曲线Ⅱ和Ⅲ为测量60厘米和100厘米的土壤体积含水率，Ⅱ和Ⅲ在降雨后没有明显变化，说明裸地 下渗量小，地下径流少，地表产流多，对土壤深处的土壤含水率影响不大，B 正确，CD 错误；图b中曲线I、 IⅡ和Ⅲ是同时进行人工降雨实验，降水量一致，A 错误。故选B。
8题详解】 智造过程通过自动化装备及通信技术实现生产自动化，可以有效 提高研发设计及服务水平，C正确；材料信息明没有体现原料汇 聚及供应渠道、加工生产及供货周期、成品库存及集散能力的变 化 ，ABD 错误。故选C。
11.相对于裸地，坡地上覆盖石子有利于增加 (C)
①地表径流②地下径流③土壤水分④蒸发
二、生活生产实践情境
(一)生活情境
特 点 概 述 ：生活情境主要是以学生熟悉的生活 现象、生活事实为背景材料考查地理知识，既能增 强学生对知识的熟悉感，又能强化相关知识模块的 关联，有利于帮助学生养成主动观察、勤于思考的 习惯，让学生善于从生活中发现问题、思考问题、 解决问题，让学生感到学有所用，促进知识和方法 的学习与迁移。
果如图所示。据此完成下面小题。
土壤体积含水率/%
土壤体积含水率/%
a/ 覆盖石子
扬州市2021届高三地理新情境试题(自然地理1、自然地理2)
扬州市自然地理综合试卷（一）注意事项：考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。
1．本试卷共10页，包含选择题和综合题两部分。
本次考试时间为90分钟，满分100分。
考试结束后，请将答题卡交给监考老师。
2．答题前，请您务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号用黑色字迹的0.5毫米签字笔填写在试卷及答题卡上。
3．作答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。
作答综合题，请您用黑色字迹的0.5毫米签字笔将答案写在答题卡上的指定位置，在其它位置作答一律无效。
4．如有作图需要，可用2B铅笔作答，并请加黑加粗，描写清楚。
一、选择题（共50分）（一）单项选择题：本大题共16小题，每小题2分，共计32分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
图1示意冬至前后某天北京时间16：15左右，落日的余晖将北京颐和园十七孔桥的17个孔洞照亮，呈现出壮丽的“金光穿洞”景观。
读图，完成1～2题。
1.该桥的走向为A.东西B.南北22C.东北—西南D.西北—东南 2.出现“金光穿洞”景观时，该地地方时大约是A.3：59左右B.3：31左右C.15：59左右D.16：31左右图2为手机软件Yahoo weather 的截屏图。
读图并结合所学知识。
完成3～4题。
3．此时，太阳直射点位于A ．北半球，东半球B ．南半球，东半球C ．北半球，西半球D ．南半球，西半球4．此时，下列地理现象可信的是 A ．赤道附近物体正午影子达到一年中较短时段 B ．地球公转速度较快C ．南极地区的极昼范围在扩大D ．北京白昼达到一年中的较长的时段和田玉是一种深埋在地下的白云岩变质而成的大理岩，再经岩浆活动形成的岩石(这种石包玉的石与玉界限清楚，可以分离)。
当岩石露出地表，经风化、流水冲刷和搬运、沉积，石与玉则分离，这便形成鹅卵石状的籽料。
据此回答5～6题。
5．籽料形成过程中的地质作用的先后顺序是A ．岩浆侵入—变质作用—外力作用—地壳运动B ．变质作用—岩浆侵入—地壳运动—外力作用C ．变质作用—地壳运动—岩浆侵入—外力作用D ．外力作用—变质作用—岩浆侵入—地壳运动图2图12 6．根据材料和图片信息，图中寻找籽料的最佳地段是A ．①B ．②C ．③D ．④ 大澳大利亚湾的冬季在强风控制下风浪甚大,素以风大浪高闻名,以致船舶难以停泊。
初中地理试题情境分析及答案
初中地理试题情境分析及答案一、选择题1. 地球的形状是：A. 正球体B. 扁球体C. 长球体D. 椭球体答案：D2. 以下哪个是地球上最长的纬线？A. 赤道B. 20°NC. 45°SD. 60°N答案：A3. 我国位于哪个大洲？A. 亚洲B. 欧洲C. 非洲D. 北美洲答案：A二、填空题4. 我国的首都城市是_______。
答案：北京5. 长江是我国最长的河流，其源头位于_______。
答案：青藏高原三、简答题6. 请简述我国四大地理区域的划分及其特点。
答案：我国四大地理区域包括东部沿海地区、西部高原地区、南部热带地区和北部寒带地区。
东部沿海地区气候温和，经济发达；西部高原地区地势高，气候干燥，资源丰富；南部热带地区气候炎热多雨，生物多样性丰富；北部寒带地区气候寒冷，冬季漫长。
四、材料分析题7. 阅读以下材料，分析我国南方地区夏季多雨的原因。
材料：我国南方地区夏季降水量丰富，常常出现连续降雨的天气现象。
答案：我国南方地区夏季多雨的原因主要有以下几点：首先，夏季是季风气候影响显著的季节，南方地区受到来自太平洋的暖湿气流的影响，带来大量水汽；其次，南方地区地形多山，暖湿气流在山地上升过程中容易形成降水；最后，南方地区夏季气温高，蒸发量大，增加了大气中的水汽含量，也有利于降水的形成。
五、综合题8. 根据你所学的地理知识，分析我国北方地区冬季寒冷的原因。
答案：我国北方地区冬季寒冷的原因主要有以下几点：首先，北方地区位于较高纬度，太阳辐射角度小，日照时间短，导致地面接收到的太阳热量少；其次，北方地区冬季受西伯利亚高压影响，冷空气活动频繁，气温下降；再次，北方地区地形较为开阔，冷空气容易长驱直入，缺乏阻挡；最后，北方地区冬季降水少，缺少云层的保温作用，夜间地面散热快，气温更低。
结束语：通过本试题的情境分析，我们可以看出，地理学是一门综合性的学科，它不仅要求我们掌握基本的地理知识，还要求我们能够运用这些知识来分析和解决实际问题。
高考地理情境试题及答案
高考地理情境试题及答案一、选择题1. 根据题目所给的气候类型图，下列哪个选项正确描述了地中海气候的特点？A. 冬季温暖湿润，夏季炎热干燥B. 夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥C. 全年降水均匀，温度适中D. 冬季寒冷干燥，夏季炎热湿润答案：A2. 下列关于板块构造学说的描述，哪一项是错误的？A. 地球表面由多个板块组成B. 板块之间相互碰撞、分离或擦过C. 板块内部地壳相对稳定D. 地震和火山活动只发生在板块边界答案：D二、填空题3. 根据题目所给的地形图，该地区的地形类型主要是______。
答案：山地4. 当前全球气候变化的主要原因是______。
答案：人类活动导致的温室气体排放增加三、简答题5. 简述城市化过程中可能带来的环境问题及其解决措施。
答案：城市化过程中可能带来的环境问题包括空气污染、水污染、土地资源紧张、生物多样性减少等。
解决措施包括：加强城市规划与管理，推广绿色交通方式，提高能源利用效率，加强污水处理和垃圾回收利用，保护和恢复自然生态系统。
四、材料分析题6. 阅读以下材料，分析该地区农业发展的自然条件和限制因素。
材料：某地区年降水量在800-1000毫米之间，地形以平原为主，土壤肥沃，但存在季节性干旱问题。
答案：该地区农业发展的自然条件包括充足的降水量、平坦的地形和肥沃的土壤。
限制因素主要是季节性干旱，这可能导致作物生长季节水分供应不足，影响农业生产。
解决措施可以包括建设灌溉系统，改进耕作方式，种植耐旱作物等。
五、论述题7. 论述地理信息系统（GIS）在城市规划和管理中的应用及其重要性。
答案：地理信息系统（GIS）在城市规划和管理中应用广泛，它能够收集、存储、分析和展示地理空间数据。
GIS可以帮助规划者评估土地利用情况，进行交通规划，管理城市基础设施，监测环境变化等。
其重要性体现在提高规划的科学性、效率和可持续性，有助于实现资源的合理配置和城市的可持续发展。
地理试题情境分类
地理试题情境分类
1. 自然地理情境啊，就像那崇山峻岭、广袤沙漠，比如咱想想珠穆朗玛峰，那高耸的山峰，多变的气候，这不是绝好的自然地理情境嘛！
2. 人文地理情境哟，好似那繁华都市、古老村落，像上海的外滩，到处都是人文气息，不就是典型的例子嘛！
3. 气候地理情境呢，好比那狂风暴雨、炎炎烈日，像南方经常遭遇的台风天气，多有代表性呀！
4. 地形地理情境呀，仿佛那崎岖山路、平坦草原，比如内蒙古那一望无际的大草原，不就是地形地理情境的体现么！
5. 河流海洋地理情境啊，就像那奔腾江河、浩瀚大海，长江黄河不就是我们最熟悉的河流么，这就是最好的河流地理情境例子呀！
6. 经济地理情境哟，类似那忙碌工厂、热闹市场，深圳的那些高科技产业园区，不就是经济地理情境的绝佳范例嘛！
7. 交通地理情境呢，好像那纵横交错的道路、繁忙的港口，像上海港每天那么多船只往来，这就是现实版的交通地理情境呀！
我觉得这些地理试题情境分类真的很有趣也很重要，能让我们更好地理解和掌握地理知识呀！。
无情境不命题——情境创设下的初中地理试题命制
无情境不命题——情境创设下的初中地理试题命制江苏省江阴市夏港中学（214400）吴凯［摘要］情境素材是命制地理试题的出发点和落脚点。
本文分析了情境创设下初中地理试题命制的意义，提出了以“故事情景”为引，创新有趣有用；以“时政热点”为引，提升核心素养；以“个体差异”为引，合理控制难度；以“传统文化”为引，夯实立德树人；以“生活情境”为引，拓展实践能力的初中地理试题命制策略评价。
［关键词］试题命制；情境化；初中地理；策略［中图分类号］G633.55［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2023）10-0086-03随着2022年版新课标的颁布，落实立德树人、培养学生的核心素养成为一个重大的信号和风向标。
除了核心素养，还应培养学生终身发展和适应社会发展的能力，特别是培养学生在多样化情境中探究、解决实际问题的能力。
因此，无论是从初中地理教学的层面还是从试题命制的层面来看，初中地理教师都要聚焦和关注多样化情境的设立，让学生在符合地理主题知识的现实情境中利用所学解读试题，培养学生的思考、创新及实践能力，有效提升学生的核心素养，进一步明确地理试题的考核和育人价值。
一、情境创设下初中地理试题命制的意义命题是考试的关键环节和核心任务。
情境创设下的初中地理试题命制，一是契合素质教育和新课标的育人要求，能满足新时代发展的需要。
二是可以有效摆脱以往单一、机械的命题方式，增强试题的真实性、契合性以及精准性，提高试题的探究性、开放性、综合性，让学生不用以“死记硬背”的方式应付考试，能够在真实情境中去分析并解决实际问题，令学生沉浸于多样情境中完成对知识的迁移、内化及运用，从而实现举一反三的目的。
三是借助趣味故事、时政热点、传统文化、实际生活等元素，关注学生的个体差异，提升学生素养，让初中地理试题的命制在传递知识的同时，弘扬中国文化、中国精神。
同时，试题的命制融汇了初中地理教师的专业智慧，直观体现了教师的教学水平和学生的学习成效。
真实情境的试题
真实情境的试题真实情境的试题⼀、单选题据中央⽓象台发布信息，2018年11⽉24⽇20时⾄11⽉25⽇20时，北京北部、河北北部和西部、⼭西东部等地区森林⽕险⽓象等级较⾼。
据此完成下⾯1-3题。
1.上述地区在该时段森林⽕险⽓象等级较⾼的主要原因可能有①空⽓湿度⼩②⽓温较⾼③⼈⼝密集④风⼒较⼤A.①②B.①④C.②③D.③④2.森林⽕险⽓象等级较⾼时，当地采取的最合理的防灾措施是A.紧急撤离全部居民B.加强监测与预报C.⼤规模砍伐森林D.加固⽊质建筑物3.如果将GIS⽤来监测森林⽕灾，下列做法最可取的是A.⽤来分析引起⽕灾的原因B.确定⽕灾地点范围及分析⽕势蔓延⽅向C.预测森林⽕灾发⽣的地点D.预测森林⽕灾发⽣后的所造成的后果【答案】1.B2.B3.B【分析】1．①11⽉末期为秋末冬初，⽓候⼲燥，降⽔较少，故正确。
②11⽉末该地受冬季风控制，⽓温较低，不符合题意。
③该区域属于⼭区，森林⽕险等级⾼和⼈⼝密集关系不⼤，不符合题意。
④11⽉末该区域多⼤风，⼀旦起⽕，风助⽕势⽕⾯快速扩⼤，故正确。
B①④，ACD错误。
故选B。
2．森林⽕险⽓象等级较⾼时，发⽣⽕灾的可能性增⼤，应加强监测与预报，故B对。
紧急撤离全部居民应在⽕灾发⽣后并危及居民安全时，故A错。
⼤规模砍伐森林会加剧⽣态环境问题不利于⽣态环境建设，故C错。
加固⽊质建筑物不能防御⽕灾，故D 错。
故选B。
3．GIS是借助遥感和航测等数据来监测森林⽕灾的。
当森林发⽣⽕灾后，GIS才能及时借助已知的信息来分析确定⽕灾地点范围及分析⽕势蔓延⽅向；但对于引起⽕灾的原因是⽆法分析的；也⽆法预测森林⽕灾发⽣的地点和预测森林⽕灾发⽣后的所造成的后果；B正确，ACD错误。
故选B。
【点睛】2018年12⽉27⽇，北⽃卫星导航系统服务范围扩展为全球，北⽃系统正式迈⼊全球时代。
读北⽃卫星导航系统⼯作原理⽰意图。
完成下⾯第4题。
4.下列事件中，不需要利⽤北⽃卫星导航系统的是A.港⼝、码头的船舶调度B.前往利⽐亚撤侨包机航向的确定C.四川凉⼭森林⼤⽕扑救⽅案的制定D.⼭洪地质灾害救灾时救援物资的投放【答案】4.C【分析】四川凉⼭森林⼤⽕扑救⽅案的制定需要利⽤遥感技术和地理信息系统，⽽不需要利⽤北⽃卫星导航系统。
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地理材料情境题
材料情境题是一种由以前的问答题演变而来的，兼含选择、填空、简答、读图、填图、析图、解图等多种答题形式和功能的复合式题型。
材料可由文字提供，也可由地理图像构成。
材料情境题能充分体现出以知识为背景，以能力立意为导向的命题原则，已逐渐成为地理高考命题的重头戏。
一、材料情境题的特点
1.查的知识跨度大、功能全面。
这种题型一般设问的角度新颖、内容广泛，设问内容既可包括地理分布、地理景观、地理数据、地理演变和地理名称等感性知识，又包括地理特征、地理规律、地理成因等理性知识，从自然到人文、从国内到国外、从远古到未来，既能考查考生的知识层面，又有利于考查考生应用地理知识解决实际问题的能力。
2.问的形式具有多样性。
试题多以提供地理信息资料、设置解题情境，常常以地图、图表、示意图为切入点，以读图分析为主要线索，对考生提出一系列相关问题，让考生按试题要求做出解答。
设问的形式包括叙述、说明、解释、对比、分析、推论、应用、评价、预测等等。
答题的形式有：填充、填表、连线、选择、填图、绘图、判断等等，并且向小型、系列、分层发展，要求考生逐一解答，既引导了考生的解题思路，又有利于控制考生漫无边际胡猜乱答。
有的试题的答
案具有一定的开放性，体现了对考生创新能力的考查在现代教育测评中的重要地位。
由于材料情景题是多种类型试题的组合，因而试题没有固定的模式，特别是近年来，出现跨学科的材料情境题，更使这一题型显现出勃勃的生机。
二、材料情境题的编制要领
1.个试题要构成一个相对完整的中心。
通过考生对情境性材料的分析，并分步骤地解答若干问题，反映出对某一地理专题知识的掌握程度。
2.择的情境材料要以教学目标为依据，与确定的测量目标相符。
材料过于复杂繁难，就超过了教学目标的要求。
材料过于简单，则会使试题变成对单纯地理常识的低层次阅读能力的测验。
材料若是学生已学过的或是直接从课本中转录下来的，就变成了记忆能力的测量，属教学评估中的认知目标，失去了使用材料情境的意义。
编制这类试题可以先从有关资料中收集素材，然后再改写，使其能适合所需要测量的目标。
3.可能采用不同形式的情境性材料编制试题，如地图、短文、表格、统计图、示意图、景观图、漫画等。
但是，提供的情境性材料必须适合学生已有的知识、经验与阅读能力，是学生所熟悉的，是可以理解的。
4.境性材料的长短要与试题的数量保持适当的比率。
若材料很长，而需回答的试题只有一二个，就会造成测验时间的浪
费。
一般地说，情境性材料应是简短而有意义的。
一方面情境性材料愈短愈好，这样可以减少阅读能力对测验成绩的影响。
另一方面所采用的材料要能引起学生的阅读兴趣，要慎重地删略不作为考生思维素材的内容，不可使材料失去完整的意义。
5.问的形式应多样化，包括填空、选择、简答、绘图、填图、作画等多角度地考查考生对情境性材料的理解能力。
设问的层次应有渐进性，既保持由易到难的梯度，有利于测试考生对地理基本事实材料、基本概念、原理、空间分布规律等问题的理解和掌握程度，从而使不同程度的考生能获得有区分度的成绩。
三、材料情境题的举例分析
【例】近年来，日本多家旅行社纷纷推出一日制特别旅行团，团员只需在风景区做1个多小时的收集垃圾活动，不但能享受一次温泉浴，而且可在附近酒店免费吃一顿午餐。
读后回答：(1)推出这一措施的目的是什么？(2)联系我国各旅游景点的情况，是否也有必要开展这类活动?(3)为避免旅游区环境问题的继续恶化，还应采取哪些有效措施?
【分析】旅游业是世界最重要的产业之一，并且成为许多国家或地区的经济支柱。
我国的旅游业也在迅速发展，如2019
年到我国旅游的国外游客达55112.75万人，外汇收入达到102亿美元，为1980年收入的1.5倍。
随着旅游业的迅速发
展，旅游环境和旅游资源遭破坏的情况也日趋严重，主要表现为：一是战争的破坏。
不管是历史上发生的战争，还是像海湾战争和伊拉克战争等现代战争，都对当地的旅游环境和旅游资源造成了严重的破坏。
二是自然的破坏。
不断发生的地震、火山爆发、水灾、台风、地基的不均衡下陷、流水侵蚀以及含有各种化合物的空气的腐蚀等，均造成对旅游资源及其环境的破坏，这在许多景区表现得非常突出。
三是人类不合理的生产活动，引起自然的报复，从而对其产生破坏。
四是工业“三废”污染，使许多优美的自然环境和风景区遭受破坏，其中尤以水景受破坏的程度最为严重。
如我国著名的水景区白洋淀、杭州西湖、南京秦淮河、昆明滇池、桂林漓江等，都曾遭受过较为严重的污染。
后经治理，才使景区面貌得以恢复。
五是其他部门抢占风景区。
有些部门为了自己的利益蚕食甚至侵吞风景区，使景区面积缩小，风景树木被砍。
六是在景区超负荷的活动以及各种不文明行为。
加上管理不善，城市基础建设不重视文物和旅游环境保护，古建筑的年久失修等，也对旅游资源及其环境造成了不同程度的破坏。
因此，对旅游风景区及其环境进行保护、规划，使其实现可持续发展，是一件利国、利民的大事。