一年级数学上册：《10的加减法》教学反思
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法《10的加减法》教学反思
爽爽文库汇编之《10的加减法》教学反思致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式，培养学生自主学习，合作交流的态度和习惯，全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动，使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用，体现了新课程标准的基本要求。
本堂课以凑10的拍手游戏把学生带入课堂，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，提高了他们的学习兴趣。
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，于是我采用了“数学规律的情景探究教学模式”进行教学，把课件作为学生学习的工具，这时，信息技术作为了交流讨论、表达的工具。
我把每种关于10的加减算式通过各种形式的活动以创设生活情景展现给学生，突破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让学生在实际中解决数学问题。
如在讲授“7+3=10”的“一图四式”时，我用摆水果的例子让学生提出数学问题，让另外的学生帮助解决问题。
这样，既有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣体验数学与生活的密切联系，探索出解决问题的办法，又增强了学生学习的主体性。
本节课从教学实践过程看，教学设想转化成了课堂教学行为。
整节课，学生学习的兴趣十分浓厚，能够积极主动参与课堂教学，师生之间、生生之间的氛围很愉悦。
针对学生“积极主动参与”这一点来说，我感悟最深的就是：我们面对新世纪的学生，要对新世纪的教材进行二度加工，每一节课都要根据学生的实际生理、心理、承受能力去设计教学过程。
正因如此本节课才能达到这个效果。
反之，照本宣科的教学，我想学生是不会对有关《10的加减法》这一枯燥的知识，产生强烈的学习愿望的。
另外, 我感受到：教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。
教师既要“教中学”，也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。
人教版(2024)10的加、减法教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《10的加、减法》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生熟练掌握10的加减法运算，提高计算的准确性和速度。
2.逻辑推理引导学生通过观察和思考，推理出10的加减法算式，培养逻辑思维能力。
3.应用意识鼓励学生运用10的加减法解决实际生活中的问题，增强应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握10的加减法的计算方法。
理解一图四式的含义，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
2.教学难点理解加减法之间的关系，能通过其中一道算式推导出另外三道算式。
三、教学设想通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
采用直观教学、小组合作等方式，让学生在操作、讨论中理解和掌握10的加减法。
注重启发式教学，引导学生自主探究、发现规律，提高学习能力。
四、教学方法1.情境教学法创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学运算。
3.小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和交流能力。
五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。
2.数字卡片、小棒等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）复习导入（5分钟）1.出示数字卡片0-9，让学生认读。
2.进行10的组成的对口令游戏，如教师说“1和9组成10”，学生说“9和1组成10”。
（二）探究10的加法（15分钟）1.展示主题图：有6只蓝色的蝴蝶，4只黄色的蝴蝶。
提问：“你能根据这幅图列出加法算式吗？”引导学生列出6+4=10，4+6=10。
2.让学生用小棒摆一摆，理解这两个算式的含义。
（三）探究10的减法（15分钟）1.接着上述主题图，提问：“一共有10只蝴蝶，飞走了4只，还剩下几只？”列出减法算式10-4=6。
2.再问：“飞走了6只，还剩下几只？”列出10-6=4。
3.小组讨论：观察这四个算式，你发现了什么？（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上10的加减法练习题。
2.游戏：摘苹果。
在苹果图片上写上10的加减法算式，学生计算正确摘下苹果。
《10以内加减法》教学反思
《10以内加减法》教学反思《10以内加减法》教学反思1在教学《10以内加减法》这一课时，为使学生更快的掌握10以内的加减法，更为了让学生能够对10以内加减法更有兴趣，于是，我通过网上搜集资料、集思广益等多种手段，最后设计了一个与实际生活贴近的“购物商店”的活动，活动过程中，我在课堂上布置一个生活用品、学习用品等物品的小型商店，并且每个物品都标有10元以内的整元的价格标签。
一名学生扮演购物者，一名学生扮演售货员，要求正确地付钱、找钱。
活动开展中，同学们面对商店内的货物兴趣高涨，他们不断地进行着交易，从买方和卖方两个方面不断的变换角色，让自己在做与评的过程中掌握了“10以内的加减法”。
一节课的教学让我深深明白：这样的游戏活动不但提高了学生的计算能力，而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣，培养了学生应用数学的能力。
今后的课堂中，我一定会抓住一年级孩子的特点创设更多的有意义的活动，让课堂更具有魅力！《10以内加减法》教学反思2根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在复习教学中设计了一系列的游戏活动；复习中的儿歌、对数，巩固练习中的`找朋友、开火车等等。
通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。
在复习10以内的加减法时，层次分明，通过学生独立思、小组互助等形式解决问题。
最后力争关注每个孩子的发展，注意尊重学生的思想方法和独特体验，注意学生在情感态度、价值观方面的发展。
《10以内加减法》教学反思3《10以内加减法》这一单元马上就要结束了，通过学生的课堂表现、作业反馈以及我的感受，对这一单元的教学，我反思如下一、利用多媒体教学，创设生动形象的情景。
对于低年级的孩子来说，动态的、直观的感性材料更能吸引他们的注意力，调动他们的学习积极性。
因此，在教学中，教师要充分利用多媒体，为学生提供生动形象的动画，让学生有实际可感的、丰富的形象。
小学一年级上册数学说课稿：10的加减法
小学一年级上册数学说课稿：10的加减法一、教学目标1.了解10以内的加法和减法。
2.能够通过算式手算10以内的加法和减法。
3.能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解10以内的加法和减法。
2.教学难点：让学生能够在生活中运用10以内的加法和减法解决问题。
三、教学方法及过程1. 情境创设老师先给学生展示几个由小球组成的图形，让学生看这些图形由多少个小球组成。
然后告诉学生可以把其中的一部分小球取走，再问取走了多少个小球，还剩下多少个小球。
引导学生认识到，这就是数学中的加法和减法。
2. 教学展开(1) 加法通过展示物品的图形，让学生简单了解加法的概念。
之后，从最简单的十以内的加法开始教学。
•例子一：1 + 9 = 10•例子二：2 + 8 = 10•例子三：3 + 7 = 10通过以上三个例子，让学生理解加法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的加法计算。
(2) 减法与加法类似，通过展示物品的图形，让学生简单了解减法的概念。
然后从最简单的十以内的减法开始教学。
•例子一：10 - 9 = 1•例子二：10 - 8 = 2•例子三：10 - 7 = 3通过以上三个例子，让学生理解减法的概念，并能够知道如何在日常生活中完成简单的减法计算。
3. 练习让学生通过练习，巩固加减法的概念。
老师可以出题，学生手动计算答案，也可以利用数码卡片、数位板等教具进行练习。
4. 拓展通过提出生活中的实用问题，让学生能够灵活运用所学到的加减法知识解决实际问题。
•例子一：如果你有三个饼干，每个饼干可以分成四份，请问你与另外两个朋友一共可以分成几份？•例子二：你有五元钱，你想买一个两元钱的东西，那么你还剩下多少钱？5. 总结教师可以通过提出问题和学生互动交流，来检验学生是否理解了所学的加减法知识。
四、教学反思通过本堂课的教学，学生能够理解10以内的加法和减法的概念，并能够在日常生活中应用所学知识解决简单的实际问题。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【1】篇〗教学内容10以内加减法教学目标1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备口算卡片、多媒体课件学具准备纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物。
教学过程一、导入1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体，写出相关算式。
2.写一写。
149****2610，在圆圈里填上大于5的数和小于5的.数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“5.填数6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=910-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 610+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数。
三、本课小结通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！〖人教版数学一年级上册10的加减法教案第【2】篇〗教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的.过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思一、教材分析：《10以内的加减》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
主要内容是让学生认识 10 以内的数，并学习 10 以内的加减法。
通过生动的情境和直观的操作，帮助学生理解加减法的含义，为后续的数学学习奠定基础。
其目标是让学生掌握10以内的加法和减法。
以学生熟悉的生活场景为背景，如小动物、水果等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识加号、减号和等号，理解加减法的含义。
并能正确计算 10 以内的加减法。
2.让学生理解并掌握 10 以内数的加减法运算。
3.能用加减法解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过实物演示、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，提高学生的问题解决能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和交流能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.正确计算 10 以内的加减法。
2.10以内的加法和减法的计算方法。
【教学难点】：1.用加减法解决实际问题。
2.理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数和运算，但对于加减法的含义和计算方法还需要进一步系统地学习。
这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物、图片等进行教学，帮助他们理解抽象的数学概念。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
北京版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加、减法》教学设计及反思(2课时))
北京版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加、减法》教学设计及反思课题：《10的认识和加、减法》科目：小学数学年级：一年级上册版本：北京版（2024）课时安排：2课时一、教材内容本课教授的课文是北京版（2024）小学数学一年级上册《10 以内数的认识和加、减法》单元中的《10的认识和加、减法》。
教材通过生动的情境图，如小朋友们在操场上玩耍、教室里的物品摆放等，引导学生认识10 这个数字，并学习有关10 的加减法。
教材还安排了摆一摆、说一说等活动，让学生在操作和交流中加深对知识的理解。
二、学情分析与教学策略（一）学情分析一年级的学生经过前面的学习，已经认识了0 -9 这几个数字，对数字有了一定的认识和理解。
但对于10 这个数字，学生可能还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们认识。
这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
（二）教学策略创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
采用直观教学法，通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识10。
组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
设计多种形式的练习和游戏，巩固学生所学知识。
三、教学目标（一）知识与技能目标让学生正确地数出10 这个数，会读、会写10，并掌握10 的组成。
引导学生学会计算有关10 的加减法，理解加减法的含义。
培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
（二）过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识10 和学习10 加减法的过程。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
（三）情感态度与价值观目标让学生在学习中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
培养学生认真观察、积极思考的学习习惯。
四、教学重难点（一）教学重点正确数出10，掌握10 的组成和加减法计算方法。
理解加减法的含义。
（二）教学难点培养学生的思维能力和创新意识。
掌握10 的加减法计算方法。
苏教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减法》教案及反思一、教材分析《10的认识和加减法》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的，10 是一个非常重要的数字，它不仅是计数的基础，也是后续学习加减法、乘法等知识的关键。
通过丰富的情境和活动，引导学生认识 10 的组成、读写以及进行10 的加减法运算，培养学生的数感和运算能力。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确读写 10。
2.让掌握 10 的组成，理解加减法的含义，能正确地进行 10 的加减法计算。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法运算，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和思维能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历 10 的认识和加减法的学习过程。
3.引导学生在具体情境中运用所学知识解决实际问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和热爱，感受数学的魅力。
2.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点【教学重点】：1.认识数字10，掌握10 的组成和加减法运算，培养学生的数感和运算能力。
2.10的认识和10以内的加减法运算。
【教学难点】：1.运用所学知识解决实际问题，理解加减法的含义，正确计算10 的加减法。
2.理解10的组成，以及加减法运算中数的进位和退位。
四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对数学充满了好奇和兴趣。
但对10的认识和10以内的加减法运算还不够熟练，需要通过具体的操作和练习来加深理解。
他们在幼儿园已经接触过一些简单的数字和加减法运算，但是对于 10 这个数字的认识还比较有限。
人教版数学一年级上册10的加减法教学反思(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法教学反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教学反思第【1】篇〗《10的加减法》教学反思尊敬的评委、老师大家好：我是一年组的数学教师路静，下面我将我们团队设计的《10的加减法》一课的课堂生成情况和教学重建做如下反思：一、课堂生成情况1、教学模式设计有效合理《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，本着这一指导思想，我们团队通过精心设计拍手歌复习导入，组织教学，一讲一练，让学生独立与合作，主动参与，从而掌握10的加减法计算。
课堂中我们看到学生做了充足的复习，让学生回忆10的组成，授课过程中教师讲练结合，使学生学得轻松，学得主动，更学的快乐，这正说明了我们教学模式设计的合理有效。
2、具体操作符合设计理念《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”、依据一年级的学生年龄特点，夏老师灵活运用了“拍手歌”作为主线索，课上积极利用儿歌、等资源，创造性的使用教材，在讲授1+9=10时，花朵教具制作新颖，颜色亮丽，吸引学生眼球，让学生主动抓住颜色的不同来列式计算。
培养了学生独立的观察和思考能力，也为下一步教授2+8=10做好了铺垫。
3、预期效果达成度高通过本节课的反馈情况看出，课上学生通过合作探究，展示成果，归纳方法顺利的完成学习目标。
在1+9=10讲授过后，探索3+7=10时，教师大胆放手，让学生充分发挥想象的空间，体现了学生是学习的主人，夏老师在课堂上能主动走到学生小红去进行指导，课上评价语言丰富，鼓励性强，如“你今天真认真倾听”等，同时也能及时关注后排学生。
4、学生真正成为学习的主人本节课中夏老师以拍手歌为线索，引导学生学习10的加减法，学生通过小组合作，汇报展示，师生互动等形式充分掌握本课所学内容。
整节课教师引导学生发现问题，解决问题，获得学习方法，让学生真正成为学习的主人。
本节课学生听凑十歌，铅笔游戏，自主合作完成学习人物，体验学习的乐趣，真正成为学习的主人。
《10的加减法》教学反思
《10的加减法》教学反思一、在教学过程中感悟最大的收获是：1.通过情境创设能激发学生的学习积极性，让学生在愉快轻松的环境中快乐得学习2.在上课前真的要备好课，理清楚思路上课的时候才能不慌张3.在针对低年级的教学时课堂纪律的组织很重要，一些小小的奖励对于老师来说是一些微不足道的小玩意，但是对于学生来说却代表着一种成功和被爱认可。
可以树立起孩子学习的信心。
也可以激发孩子的表现欲望。
4.课件制作一定要清晰，播放顺序要准确二、在教学过程中感受到的不足：1.在课件的超链接制作了以后忘记在大屏幕上有点点跑针，这样导致想播放的课件没有及时播放出来，打断了学生的思维，使课堂变得不连贯了。
如果当时考虑得更细一点，用鼠标的方式来点击超链接就可以避免这样的情况发生。
2.在教学《凑十歌》的时候用语不准确，因为由于时间关系根本就不可能学习《凑十歌》应该告诉学生我们是欣赏一下用10的加法编成的《凑十歌》，这样就不会造成说教唱，又没有教，让学生感到有点莫名其妙的感觉。
心里没有底不知道老师到底要他们干什么。
这样会让学生失去学习的信心。
3.在《找朋友》的活动中，我为了关掉音乐，却不小心弹出来多余的我不准备用的幻灯片，我没有做及时的处理，也会让学生感动莫名其妙。
这些都是对课件和电子白板操作不熟悉的造成的。
以后我一定要好好的练习店子白板的使用，灵活处理鼠标和触摸方式的操控办法。
4.在小组活动后，学生汇报完毕没有及时的要求学生收放学具。
这就需要老师加强常规训练。
让学生在有序的活动学习养成良好的学习和活动的好习惯。
三、当然在教学中我知道我还有很多不足的地方，但是当局者迷，旁观者清，希望大家能够给我多多指出，提出建议和知道。
我将非常感谢，也会非常努力的改进的自己的教学。
人教版一年级数学上册《0的认识和有关10的加减法》第2课时教学反思
第二课时
课后反思
1.在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。
为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏。
通过游戏,同学之间的相互提问解答,可以培养学生的合作意识和团队精神。
学生就会感到学有乐趣,学有所获。
2.创设问题情境,让学生广开思路。
在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中,获得知识,发展思维,同时获得美的享受。
老师向学生展示学习素材后,要给学生留有思考空间,可以延续知识的广度及深度,使学生深深感受到知识的深奥,也可以激发他们进一步学习的兴趣。
良好的学习态度能够更好的提高学习能力。
良好的学习态度应该包括：
1、主动维持学习的兴趣，不断提升学习能力。
2、合理安排学习的时间。
3、诚挚尊重学习的对象，整合知识点。
4、信任自己的学习能力，制定学习复习计划。
5、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。
因此，良好的学习态度的养成，应该从养成良好的学习习惯开始。
无论是初学者，还是学有所成者，都应该有一个良好的学习态度，都应该有一个良好的学习习惯。
10的加减法-冀教版一年级数学上册教案
10的加减法-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.让学生能够灵活运用10的加减法。
2.激发学生的数学兴趣，提高数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握10的加减法的基本概念和运算方法，并能通过练习熟练掌握。
2.教学难点：让学生能够熟练地解决各种应用问题，并运用所学知识解决情境问题。
三、教学准备1.准备课件、教案、黑板、粉笔、教具等。
四、教学过程1. 导入1.引导学生回顾上节课所学的内容。
2.让学生认识10的加减法的概念。
2. 体验1.通过课件和教具让学生感受10的加减法的运算过程。
2.鼓励学生通过自己的实践来探索10的加减法的运算规律。
3. 讲解1.在黑板上讲解10的加减法的运算方法，并通过课件和教具呈现实例加深学生对概念和方法的了解。
2.引导学生通过实例练习加深对概念和方法的掌握。
4. 拓展1.配合优秀教材，让学生探究10的加减法的应用技巧。
2.让学生在小组合作中探究10的加减法的应用技巧，并在班级中展示自己的研究成果。
5. 总结1.通过讲解巩固概念、练习加深技能、小组合作拓展应用，让学生掌握10的加减法的基本概念和运算方法。
2.结合实例让学生理解运算规律，提高数学思维能力。
五、作业布置1.布置练习题让学生巩固所学内容。
2.布置应用题让学生运用所学知识解决情境问题。
六、教学反思1.通过课堂教学，学生掌握了10的加减法的基本概念和运算方法，并能够通过练习熟练掌握。
2.通过小组合作拓展了学生对10的加减法的应用技巧的了解，提高了学生的团队合作能力。
3.在教学过程中，需要注意调动学生的学习兴趣，增强学生对数学知识的兴趣。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《10的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的加、减法》教案及反思一、教材分析《10的加、减法》是人教版小学数学一年级上册的教学内容，是学生学习加减法运算的基础。
本节课是在学生已经掌握了10以内数的认识和加减法的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解加法和减法的意义，掌握10的加、减法的计算方法，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握10的加、减法的计算方法，能够正确进行10的加、减法运算。
2. 过程与方法：通过操作实践、观察分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握10的加、减法的计算方法，正确进行10的加、减法运算。
2. 教学难点：理解加法和减法的意义，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的认识和了解。
但由于年龄较小，他们的思维能力和计算能力还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过直观、生动的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习效果。
五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：用生活中的实际例子（如10个苹果分给两个小朋友）引出10的加、减法。
- 提问：如果你手上有10个苹果，你想怎么分给两个小朋友呢？2. 新课探究- 小组合作：学生分小组，使用学具（如小棒、卡片等）进行实际操作，探究10的加、减法。
- 教师巡视指导：关注学生在操作中的问题和困难，及时给予指导和帮助。
- 汇报交流：每个小组选派代表汇报自己的探究成果，其他小组可以提问或补充。
3. 巩固练习- 基础练习：教师出示练习题，学生独立完成，并请几位学生上台板演。
- 拓展练习：设计一些稍有难度的题目，如“10减去你最喜欢的数字是多少？”，引导学生深入思考。
4. 课堂小结- 总结规律：引导学生总结10的加、减法的特点和规律。
10的加减法教学反思15篇
10的加减法教学反思15篇10的加减法教学反思1我在《10的加减法》一课的教学中，，培育同学自主学习，合作沟通的看法和习惯，全课以同学为主体、在老师引导下的主动的学习活动，使同学在丰富的数学学习活动中感受到数学的好玩与有用，表达了新课程标准的基本要求。
下面谈谈我的详细的几点体会：〔一〕教学中，我信任同学，大胆放手让同学去探究、去尝试。
这节课课一开头，以猜为动力，引导同学探究数学的神秘。
每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些隐秘，依据孩子的这种心理，我采纳"估一估，猜一猜"的形式，让同学在奇怪中思索，在思索中得到逐步提高。
〔二〕爱好是同学最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。
学校生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，于是我采纳了“ 数学规律的情景探究教学模式”进行教学，把课件作为同学学习的工具，这时，信息技术作为了沟通商量、表达的工具。
我把每种关于10的加减算式都以创设生活情景呈现给同学，突破教课书上的利用点子图的学习方式，真正做到让同学在实际中解决数学问题。
如在讲授10-1=9这一算式时，在课件的画面上消失一棵大树，上面有10只可爱的小鸟在玩耍，突然一只小鸟飞走了。
这时我在让同学充分观看画面后，让他们说说发生了什么事，并提一个数学问题，提问的同学有权利叫另一名同学回答他的问题。
这样，既有助于同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣体验数学与生活的亲密联系，探究出解决问题的方法，又增添了同学学习的主体性。
〔三〕培育同学多元的学习，使同学的思维力量也得到进展。
在教学内容中我设计了“开放题”环节——巧填数，题目是：〔〕+〔〕=10 10-〔〕=〔〕设计这一环节的目的就是使不同层次的同学都得到肯定的提高，有利于孩子思维发散性的进展。
〔四〕在竞赛中增长信念，培育竞争意识。
儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要常常制造机会让同学充分表现，让他们在心理上得到满意，要不断鼓舞他们树立信念，增添士气，胜不骄，败不馁。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10的认识和加减》教案及反思一、教材分析：《10 的认识和加减》是冀教版小学数学一年级上册的内容。
旨在帮助学生认识数字10，并掌握10的加减法。
这部分内容是在学生认识了 0-9 这些数字的基础上进行教学的。
10 的认识包括 10 的数、读、写、数序、组成以及 10 的加减法等内容。
通过这部分内容的学习，为学生进一步学习20 以内的加减法以及数的认识奠定基础。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识数字 10，会正确地数、读、写 10。
2.学生能够准确识别数字10，并理解其在数序中的位置。
3.掌握 10 的组成，能熟练地进行 10 的加减法计算。
【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：1.让学生在学习过程中体验数学的乐趣，培养学生对数学的热爱之情。
2.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和创新精神，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.认识数字 10，掌握 10 的组成和加减法计算。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
【教学难点】：1.理解 10 的组成和加减法的算理。
2.能正确地进行 10 的加减法计算，并解决实际问题。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学学习，他们对数学充满了好奇和兴趣。
在前面的学习中，学生已经认识了 0-9 这些数字，掌握了数的顺序、大小比较以及简单的加减法计算。
但是，他们的思维还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数学知识理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中要结合学生的年龄特点和认知水平，采用直观、形象的教学方法，让学生在观察、操作、游戏等活动中学习数学。
苏教版数学一年级上册教案10的加减法
苏教版数学一年级上册教案10的加减法一、教学目标1.能够掌握10以内的加减法口诀。
2.能够解决10以内的加减法问题。
3.能够用图形模型解决10以内的加减法问题。
二、教学重点1.听懂问题，理解问题，解决问题。
2.通过图形模型解决10以内的加减法问题。
三、教学难点用图形模型解决10以内的加减法问题。
四、教学方法1.讲解法。
2.练习法。
3.图形模型示范法。
五、教学过程1. 感知认识（5分钟）在黑板上出题，“5+3=？”、“8-2=？”等，由学生回答。
2. 教学展示（25分钟）2.1 加减口诀讲解教师根据教辅“数学一年级上册”的内容，对10以内的加减法口诀进行讲解。
2.2 讲解例题将加减法例题放在黑板上。
例如，5+3=？、7-3=？等。
教师通过口诀、拆数、竖式等方式讲解解题方法。
2.3 图形模型示范将10以内的加减法问题放在黑板上，例如，“有5个苹果，又添了3个苹果，一共有多少个苹果？”等。
教师通过画图、图形模型等方式示范解题过程。
例如，在图上画5个圆，再画3个圆，然后全部圆数（苹果数）相加。
2.4 总结概括教师总结本节课的内容，让同学们记住加减口诀、画图、图形模型的方法。
3. 练习巩固（25分钟）同学们用笔在练习纸上完成相应的练习（例如，填空、解答等）。
4. 课后作业同学们让熟记10以内的加减法口诀和图形模型，并完成教辅书上的相关算术题。
六、教学反思本节课通过口诀、例题讲解、图形模型示范等方式，既让同学们理解加减法的口诀，又让他们能够解决10以内的加减法问题，并通过图形模型解决加减法问题，达到了预期的教学目标。
但需要注意的是，示范画图要简单明了，并且学习过程需要反复练习，巩固知识点。
2023年人教版数学一年级上册10的加减法反思(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０的加减法反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法反思第【1】篇〗小猴学钓鱼——10以内的加减混合教学反思本课是对10以内加减混合运算的学习。
有了前面连加连减的学习基础，在运算顺序和计算方法上，学生对知识进行迁移，会很顺利地掌握。
本课我将重点放在了列式上。
教学中，为了让学生直观感受数据变化的过程，我在引导学生充分理解题意后，让学生通过操作小棒，降低了知识的难度。
如在解决“现在有几只小猴学钓鱼？”这个问题时，我先让学生观察图，说一说图中含着的数学信息，然后边说边摆小棒，原来有5只小猴学钓鱼，跑了3只，又来了一只，学生在拿拿说说的过程中，体会到了加减混合的含义。
所以学生很快就根据信息列出了算式，并且能够正确地说出算式每一个数表示的意思。
对其他问题我也是采用的这种方法，让学生边说信息边操作小棒，直观的感受到其中的变化，大部分学生在这种操作中都能很快地解决问题，但是仍然有几个学生虽然操作了，但是却不能顺利列式，还需要对他们加强指导。
通过练习，我发现一个问题，虽然不是共性的，但存在的人数也不少，就是当解决先去掉再增加这类问题时，他们不是用原来的数减去掉的数，而是用剩下的去减。
针对这个问题，我组织学生展开了讨论，是从哪个数里面去掉的，从原来的数里还是剩下的里面，通过讨论、举例、再练习，学生终于能够明白是从原来的数里去掉，接下来的巩固练习，就很少有出错的了。
〖人教版数学一年级上册10的加减法反思第【2】篇〗人教版一年级上《10的认识及10的加减法》教学反思小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。
特别是一年级的孩子活泼和好动，喜欢做游戏，因此在教学中我计了一些游戏活动：找朋友、歌谣、抢答等等。
通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。
我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用找朋友的游戏练习学过的加减法，使用口算条练习，全员参与，体现了面向全体，又极大的调动了同学们的积极性；第二个层次是授新知：这部分教学又分成三部分，先是看图说图意，再说出四个算式，初步感知10的加减法的计算方法，然后是看算式直接计算结果，让学生们说一说你是怎样想的，在肯定了学生们说出的各种方法后，指出想数的组成的方法快而且好；最后通过口算条巩固计算方法。
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一年级数学上册：《10的加减法》教学反思
小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”.特别是一年级的孩子活泼和好动，喜欢做游戏，因此在教学中我计了一些游戏活动：找朋友、歌谣、站位等等.通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行.我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用找朋友的游戏练习学过的加减法，而不是单纯的使用口算条练习，全员参与，体现了面向全体，又极大的调动了同学们的积极性；复习9的组成，利用歌谣的方式边说边表，孩子们兴趣盎然.第二个层次是授新知：这部分教学又分成三部分，先是看图说图意，再说出四个算式，初步感知10的加减法的计算方法，出示的图，不是书上的点子土，而是学生们感兴趣的物体，如小花伞、不倒翁；然后是看算式直接计算结果，让学生们说一说你是怎样想的，在肯定了学生们说出的各种方法后，指出想数的组成的方法快而且好；最后通过口算条巩固计算方法.第三个层次是利用各种形式考查学生们的学习效果，先是找朋友相加得10，再是做书上的孔雀图练习10的减法，最后把孩子带出室外，进行站位的游戏，培养竞争意识，儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁.不足之处，在组织找朋友的环节中，有些混乱，应提前教育好
孩子，做一些要求，我想会好一些.另外，动笔环节少一些.今后，改进措施：1 加强备课环节.认真研读教材教参，多向同组教师及领导请教，正确把握知识的重难点.使教学环节更加合理. 2 集中精力上课.课上认真关注学生的反应，随时调整教案，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲易懂. 3 更多地发挥学生的主体性，给学生更大的发展空间.前进方向：多向骨干教师及有经验的老师请教.。