三年级下册语文各课作业设计
部编版三年级语文下册《24火烧云》作业设计及答案
部编版三年级语文下册《24火烧云》作业设计及答案部编版三年级语文下册《24.火烧云》作业设计及答案一、简答题(15分)1．(15分)阅读文段，回答问题。
这地方的火烧云变化________，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________。
__________、__________、__________，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1)按原文填空。
2)所填词语都是表示的词语，我还能写出几个这样的词语。
3)这段话采用了修辞手法。
4)这段话主要描写。
二、填空题(4分)2．(4分)在括号里填上恰当的词。
的马的狗的狮子的云三、判断题(4分)3．(4分)判断下面的说法是否正确。
1)“彤”字单独念时读tóng，在“红彤彤”一词中读tōng。
（）(2)《火烧云》一课写的是早晨的火烧云。
（）3)《火烧云》写了火烧云上来和下去的全进程。
（）4)作者从颜色变化和形状变化两方面来描述火烧云的。
（）四、单选题(2分)4．(2分)读下面的句子，选择正确的理解。
1)“我留意地看着，眼睛目不暇接……”这句话的意义是（）A.“我”的事情太多，忙都忙不过来。
B.从大椿树上飞出的鸟儿太多太多，作者的眼睛捕捉到了这只又错过了那只。
C.优美的风景很多，看不过来。
2)“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
”这句话的意思是（）A.用“着火”比喻火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的样子，极其形象地写出了火烧云的特点。
B.天边着火了，把天空染红了，火烧得旺。
C.写出了火烧云红霞飞舞、瞬息万变的奇妙景象。
五、现代文阅读(25分)5．(15分)浏览下面的段落，完成操演。
天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多□一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的□一会儿半紫半黄□一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
2024年部编版三年级下册语文全册教案(精选13篇)
2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
挂图、多媒体课件、年轮实物。
一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的.方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。
部编版三年级语文下册第一单元第3课《荷花》作业设计(完整版)
部编版三年级语文下册《荷花》作业设计作品基本信息：本作品是部编版三年级下册第一单元第3课《荷花》的作业设计，是依据课标对本课的要求和三年级学生学情设计的，为了落实本单元的人文主题和语文要素而设计的。
作业类型：课时作业适用章节：部编版语文三年级下册第一单元第3课《荷花》本课重难点：有感情的朗读课文，能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会着一池荷花是“一大副活的画”。
课标要求：在前一课的基础上，继续围绕本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”展开教学。
设计理念：作业的功能是全面提高学生的能力，包括知识能力，想象能力，表达能力，写作能力，动手能力等等。
而且学生是作业的主人，重视学生学习的主体差异，分层次设计作业，同时重视学生能力的发展，设计多种形式的作业（如基础性作业，创新性作业，实践性作业等）。
这样的作业形式新颖，多样，学生兴趣所至，作业必然取得实效。
设计目标：能边读边想象画面，体会优美生动的语句，体会着一池荷花是“一大副活的画”。
设计特色：1.重视学生学习的主体性，分层次设计作业。
由于每个个体的学生都是有差异的，因此，在布置作业时，重视了学生学习的主体性，承认并尊重这种差异性，分层次设计作业，让学生根据自己的能力和需要去选择量度和难度。
这样，学生成为作业的主人，有了自觉性和主动性，才能提高作业的有效性。
2.重视学生能力的发展，多种形式设计作业。
作业的功能应该是全面提高学生的能力，包括知识能力，想象能力，表达能力，写作能力，动手能力等等。
因此，教师应设置丰富多样的作业，如基础性作业，创新性作业，实践性作业等。
这样的作业形式新颖，多样，学生兴趣所至，作业必然取得实效。
预估时长：（ABCD不同层次学生完成该作业所需时间）A：（20 ）分钟B：（25 ）分钟C：（30 ）分钟D:（30 ）分钟预设难度：A：（稍难）B：（适中）C：（容易）D：（容易）作业内容：一、常规作业1.我会选（正确的画上“”）挨挨（āi ái）挤挤仿佛（fú fó）了（le liǎo）不起花骨（gǔ gū）朵儿2、抄写一遍或几遍你认为难写的生字词。
三年级下册语文教案与作业布置
三年级下册语文教案与作业布置一、教学目标培养学生良好的语文学习习惯，掌握有效的学习方法，提高阅读、写作和口语交际能力。
认识200个字，会写300个字，累计认识2000个字，会写1500个字。
初步理解文本内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
初步理解段落大意，能用总分结构概括段落大意。
能主动参与课堂活动，积极发表自己的看法和见解。
二、教学内容精读课文：本册教材共有24篇精读课文，其中第一单元4篇，第二单元5篇，第三单元5篇，第四单元5篇，第五单元6篇。
略读课文：本册教材共有8篇略读课文，其中第一单元2篇，第二单元2篇，第三单元2篇，第四单元2篇。
口语交际：本册教材共有8个口语交际话题，其中第一单元1个，第二单元1个，第三单元1个，第四单元1个，第五单元4个。
语文百花园：本册教材共有8个语文百花园，其中第一单元1个，第二单元1个，第三单元1个，第四单元1个，第五单元4个。
三、教学方法精读课文：以讲解、提问、答疑等方式进行课堂教学。
注重朗读指导，引导学生通过朗读理解文本。
同时加强字词句段的训练和阅读训练。
略读课文：以学生自主阅读、汇报展示为主的教学方式进行课堂教学。
通过小组合作、全班交流等方式培养学生的合作学习能力。
同时加强字词句段的积累和阅读训练。
口语交际：采用情境教学和角色扮演等方式进行课堂教学。
通过情境创设和角色扮演等活动培养学生的口语交际能力。
同时加强语言的规范性和流畅性的训练。
语文百花园：采用活动化教学和综合实践等方式进行课堂教学。
通过开展各种活动（如朗诵比赛、讲故事比赛等）培养学生的语文综合能力。
同时加强字词句段的积累和阅读训练。
四、作业布置精读课文：抄写生字词2遍，熟读课文并背诵指定的段落。
略读课文：抄写生字词1遍，熟读课文并完成课后作业。
口语交际：根据话题进行情境对话并做好记录。
语文百花园：完成活动内容并提交相关材料。
部编版小学语文三年级下册《火烧云》教学设计及作业设计
备课素材备课素材【写作背景】《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。
向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
着重写了颜色和形状的变化。
火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。
【作者介绍】萧红（1911年，黑龙江哈尔滨市呼兰区—1942）中国现代女小说家。
原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣、玲玲。
生于地主家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。
因反抗包办婚姻，1930年离家出走。
1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
1933年自费出版与萧军合着的小说散文集《跋涉》。
1934年与萧军一起到上海，与鲁迅交往密切。
鲁迅为她的《生死场》校阅并写序言，列入“奴隶丛书”出版。
1936年只身东渡日本养病。
这时期出版散文集《商市街》、《桥》，短篇小说集《牛车上》等。
1937年初归国。
抗日战争爆发后，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》，散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。
1940年与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中坚持创作，出版中篇小说《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》。
1941年12月日军占领香港，因病重无法回内地，次年病逝。
代表作为《生死场》和《呼兰河传》。
她的作品多取材于家乡，以其敏锐纤细的艺术感受力，朴实细腻的笔调，写出当时东北乡村小镇的闭塞与荒凉，塑造的人物鲜活可爱，风格明丽凄婉，弥漫着忧郁和感伤气息，为诗化小说的精品。
在东北作家群中，最具艺术才情的作家是萧红。
萧红的中篇，写东北农村人民在沉滞闭塞生活中的挣扎，以及日本帝国主义侵占东北后他们的苦难与走向斗争。
萧红的后期代表作《呼兰河传》于童年生活的回忆中描写北方小城人民愚昧不幸的生活。
部编版三年级语文下册《3荷花》达标课课练作业设计及答案
部编版三年级语文下册《3荷花》达标课课练作业设计及答案部编版三年级语文下册《3.荷花》达标课课练作业设计及答案一、看拼音写汉字huā bàn lián pengpò lièzīshìbǎozhànɡfǎng fú二、用“√”给画线字选择正确的读音。
挨挨挤挤(āi ái)花骨朵儿(gū gǔ)一幅(fú fǔ)露出(lòu lù)规矩(jù ju)莲蓬(peng pēng)三、写出下列画线词的近义词。
1．这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
( )2．我赶紧往荷花池边跑去。
( )四、在括号里填上恰当的词语。
( )的大圆盘( )的姿势( )的花瓣( )的公园( )的小莲蓬( )的荷花五、按要求写句子。
1．叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
(改成“把”字句) ____________________________2．圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
(改成比喻句)___________________________3．我不会忘记自己是在看荷花。
(改成反问句)__________________________________六、判断，在是比喻句的句子后面画“✔”，不是的画“✖”。
1．有的照旧花骨朵儿，看起来饱胀得立时要破裂似的。
( )2．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
( )3．二月春风似剪刀。
( )4．电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！( )七、课内阅读荷花已经开了不少。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
部编版小学语文三年级下册《纸的发明》教学设计及作业设计
今天，我们来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。
（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）1.自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？（一） 学生按初读要求自主预习。
（二） 预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示4）创造 携带 蔡伦 朝鲜 欧洲 社会 积累 保存 制造2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）3.教师适时归纳 （1）正音。
平舌音“蔡、存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦、鲜 ”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi ăn”，还有一个读音是“xi ān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“l ěi”，还有一个音是“lèi”，组词“劳累”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？形声字结构特点：创 伦 洲 蔡熟字带生字：隽一携 区一欧 土一社4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文，理清顺序。
师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者【设计意图：鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体的理念。
】钟创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会造纸术伟大记录一册保存2.指名朗读课文，开火车读。
这节课我们继续学习《纸的发明》，看看造纸术的发明经过一个怎样复杂而又漫长的过程？（板书：纸的发明）【设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。
】新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知1.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。
2.师:让我们一起走进课文,去看看到底是怎么回事。
三年级下册语文分层作业优秀设计案例《肥皂泡》
三年级下册语文分层作业优秀设计案例《肥皂泡》本文没有明显的格式错误，但第一段中的“会写‘皂、廊’等13个生字”应该改为“会写‘肥、皂、泡、种类、廊’等13个生字”。
同时，第二段中的“生活实际”应该改为“生活实际中的”。
修改后的文章如下：三年级下册语文分层作业优秀设计案例20、肥皂泡一、本课目标：1、认识“肥、皂、泡、种类、廊”等13个生字，读准多音字“和”，会写这些生字以及“肥皂泡、种类”等13个词语。
2、有感情地朗读课文，能清晰地描述吹肥皂泡的过程。
3、能通过联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
二、课标对本学段的目标要求：1、对研究汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的惯。
2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写惯。
3、能联系上下文理解词句的意思。
能借助字典、词典和生活实际中的积累，理解词语的意义。
4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
5、积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
肥皂泡》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。
A层学生常布置书写生字、新词，及时布置字词复类作业，弥补字词掌握的缺陷，提高使用工具书的能力促进字词的研究能力提高。
A类基础性必做题：1、认真拼读，规范书写。
肥皂泡种类廊悠和情意抬起夜空充满视线望希望1）我抬起头，望着星空，心中充满了希望。
2）妹妹被惯坏了，总把不爱吃的菜藏在肥皂泡里。
2、给加点字选择正确的读音，打“√”。
1）这个小婴儿被冻得一直在颤抖。
2）妈妈和我一起把面倒进水里，和弄和弄，开始和面。
3、看拼音写同音字。
XXX优点线游jiāo脚搅角交4、根据课文内容填空。
肥皂泡的球面、小球、梦、地吹起、地扇送、地落下B类提升性选做题：（3选2）1、照样子，写词语。
例：轻悠悠——悠闲肥皂泡——泡泡2、描述你最喜欢的肥皂泡。
部编版小学语文三年级下册《9古诗三首》教学设计及作业设计
备课素材【写作背景】《元日》这首诗就是王安石任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。
他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门万户瞳瞳日情景。
所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治理想。
《清明》诗是杜牧做刺使前的早期作品。
唐代安史之乱，使北方经济受到严重破坏。
出现了“荒草千里”、“万室空虚”的萧条荒凉景象。
直到晚唐，长期得不到恢复。
杜牧《清明》诗中的“路上行人欲断魂”，并非由于天阴下雨，正是反映了北方农村这种耕稼缺人的荒芜现象。
同一个时期，杜牧在《并州道中》五律诗：行役我方倦，苦吟谁复闻? 极目无人迹，回头送雁群。
《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是王维。
15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。
【作者介绍】王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。
熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。
因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。
一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。
元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。
绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。
王安石执政之所以能敢作敢为，矢志改革，是受自己进步的哲学思想支配，他认为世界万物是由金木水火土五种元素组成，还把“新故相除”看作是自然界发展变化的规律，从而树立了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神。
这些进步思想在他的文学作品中也闪烁着夺目的光彩。
他的散文以雄健刚劲著称，使他成为“唐宋八大家”之一；其诗词则遒劲清新，豪气纵横。
小学语文三年级下册第三单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主题是“传统文化”，包括《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文，目的是引导学会把握课文的主要内容，体会中国传统文化的博大精深。
本单元重点是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
《古诗三首》分别写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日。
《纸的发明》学习时能抓住表示时间的词语来概括段落大意。
《赵州桥》是围绕赵州桥设计的“精巧”和“美观"来分别描写的。
在《一幅名扬中外的画》中要格外注意第3自然段，整段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的。
要引导学会找出能概括段意的关键词句。
学会收集传统节日资料，交流节日习俗，写一写过节的过程。
三、单元学习与作业目标认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。
能通过朗读体会诗歌的韵味，背诵指定课文。
能借助关键词句，体会诗人情感和诗歌的韵味。
能初步体会现代诗歌的一些特点。
能多途径收集现代诗，与同学交流自己收集的诗歌。
能尝试创作现代诗。
与同学交流。
能根据合作编小诗集的分工要求，对自己收集或自己写的现代诗分类整理。
能对自己收集的诗歌进行整理。
能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
能结合自己的阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。
正确认识古代诗人的名字，认识“屈、渊”等10个生字。
能积累描写颜色的句子。
能仿照示例，写短诗。
能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的认识。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业古诗三首基础性作业给生字注音：屠、苏、魂、酒、牧、兄、倍抄写生字词：符、欲、魂、借、酒、何、牧、兄、独、异、佳写出下列词语的近义词：异乡（）、千门万户（）、欲（）、佳（）、独（）写出下列词语的反义词：借（）、异乡（）、独（）、千门万户（）给多音字注音并组词：行{() ()发展性作业中国四大传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了送走过去的一年，迎接新的一年，还有没有别的深层含义？诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？燃爆竹、饮屠苏酒、迎红日、换桃符春联纸的发明基础性作业给生字注音：创、存、普、制、蔡、伦、累、切、便、鲜、欧、洲、社抄写生字词：伟、录、保、存、约、验、捞、阿、欧、洲、社造纸术、伟大、记录、保存、大约、吸收、经验、原料、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会写出下列词语的近义词：创造（）、保存（）、吸收（）、普及（）、学富五车（）、写出下列词语的反义词：保存（）、吸收（）、学富五车（）填上合适的词：（）文字、（）造纸术、（）经验、（）全世界、（）的纸造句：既……又……：。
部编小学语文(3年级下册第3单元)作业设计7
邂逅传统文化筑牢文化自信小学语文三年级下册第三单元作业设计目录一单元信息••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1 二单元分析、单元学习与作业目标、整体设计思路••••••••••••••••••••••••••••• 1 三课时作业设计••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5 9 古诗三首第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 5 第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 7 综合性学习：中华传统节日第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8 10 纸的发明第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 11第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 13 11 赵州桥第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 15第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 17 12* 一幅名扬中外的画一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 19综合性学习：中华传统节日第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 2 1第三课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 23第四课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 24语文园地第一课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 25第二课时•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 27四单元质量检测作业设计••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 28单元质量检测作业属性表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 33单元质量检测作业设计参考答案•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 34小学语文三年级下册第三单元作业设计一、单元信息自然单元重组单元二、单元分析、单元学习与作业目标、整体设计思路1.单元作业目标的确立“双减”政策下，怎样让作业更有效呢？我们根据语文课程标准、单元人文主题、单元语文要素、课后习题、语文园地、学生最近发展区、学情等内容优化作业设计，实现减负高效。
部编版语文三年级下册1-8单元全册作业设计(课时练)
1 1古诗三首一、选择汉字正确的读音，打“√”。
yu ān （） 惠 hu ì（）yu àn （） h ùn （）c óng （） t ún （）ch óng （） tu í（）二、巧填同音字。
x ī 流 饭y àn 鲜 子l ú 山 苇三、照样子先组词，再换偏旁并组词。
例：大喊 增减喊 减 ____梅____芽2四、解释带点的词语。
1.迟日．．江山丽。
_____________ 2.泥融．．飞燕子。
_____________ 3.正是河豚欲．上时。
_________ 4.小溪泛尽却．山行。
________五、根据意思写诗句。
1.竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
_______________________________________________________________2.山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
_______________________________________________________________六、默写《绝句》一诗。
_______________________________________________________________ ____融____泛_______________________________________________________________七、请你判断，对的打“√”，错的打“×”。
1.这三首古诗的作者都是唐代人。
（）2.《惠崇春江晚景》写的是晚春的景色。
（）3.“小溪泛尽却山行”中的“尽”和“白日依山尽”中的“尽”意思一样。
（）4.“添得黄鹂四五声”中的“四五声”表示虚指。
（）八、按课文内容填空。
1.《绝句》是 ___ 代诗人___写的。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案及课后作业设计
2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。
（课件出示25）梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。
绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。
三、吟诵感悟，想象画面1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。
（课件出示26）（1）作者是在什么时间游于三衢山中的？他的行程路线怎样？（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。
（3）想一想作者的心情是怎样的。
2．学生自主学习，合作交流。
3．全班交流。
（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。
（板书：梅黄一日日晴）（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
）（板书：溪—泛、山—行）“却”在这里是“再”的意思。
（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读。
“不减”“添”分别解释成什么？（不减：并没有少多少，差不多。
添：增添）（板书：不减一添）正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。
齐读后两句。
引导学生用关联词语填写后两句。
绿阴不减来时路，（不但）添得黄鹂四五声。
（而且）【设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。
】备课素材【教材分析】《绝句·迟日江山丽》是杜甫写于成都草堂的一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。
全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。
描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。
诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。
《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。
全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。
三年级下册语文分层作业优秀设计案例09《古诗三首》
三年级下册语文分层作业优秀设计案例09《古诗三首》三年级下册语文分层作业优秀设计案例《古诗三首》古诗是中华民族传统文化的精髓之一，也是培养学生情感、审美和文学素养的重要内容。
在三年级下册语文分层作业中，我们设计了《古诗三首》的学习内容，旨在通过学习古诗，帮助学生提高语文水平，并培养他们对古诗的兴趣和理解能力。
首先，我们选择了《静夜思》这首脍炙人口的古诗作为学习的第一首。
在学习这首古诗时，我们采用了分层教学的方法。
对于基础薄弱的学生，我们通过朗读、默读和理解诗中含义的简单讲解，帮助他们建立对古诗的兴趣和理解能力。
对于语文水平较高的学生，我们会通过引导他们分析古诗中的意境和修辞手法，培养他们的审美和文学素养。
接下来，我们选取了一首陶渊明的《桃花源记》作为学习的第二首古诗。
这是一篇记叙文中穿插了几首诗的作品，通过让学生阅读这篇文章，了解古代文化背景，加深对古诗的理解。
同时，我们还设计了一些相关的问答题和练习题，让学生能够加深对文章和古诗的理解，并提高他们的阅读能力。
最后，我们选择了一首名古诗《登鹳雀楼》作为学习的最后一首古诗。
在学习这首古诗时，我们注重培养学生的表演和朗读能力。
通过学生们的朗读演绎，将古诗情感和意境传递给整个班级，增强学生对古诗的喜爱和理解。
在学习这些古诗的同时，我们还结合了课堂讨论、小组合作等形式，将学生的思维引导到古诗的创作、背景等方面。
我们还设计了一些相关的创作活动，让学生能够亲自体验古诗的创作过程，提升他们的创造力和表达能力。
通过《古诗三首》的学习，我们帮助学生了解和欣赏古代文化，提高语文素养，培养审美情趣，同时也为学生将来学习文学作品打下良好的基础。
通过三年级下册语文分层作业优秀设计案例《古诗三首》，我们在提高学生语文水平的同时，也培养了他们对古诗的兴趣和理解能力。
我们相信，只有通过学习和欣赏古诗，学生才能更好地感受到中华民族传统文化的魅力，培养自己的情感和审美素养，成为有情感、有文学素养的综合素质发展的新时代学生。
部编版语文三年级下册第七单元作业设计
部编版语文三年级下册第七单元作业设计【作业设计】“走进奇妙世界，开启快乐之旅"单元作业设计——部编版语文三年级下册第七单元作业设计一、单元概述统编版语文三年级下册第七单元以“奇妙的世界”为主题编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文。
本单元的阅读教学训练要素是了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，以学生生活为基础，在单元课文学习中通过"识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动，去发现作者在我们生活的世界中都仔细观察、寻找那些无穷的、奇妙的事物的哪些方面，并且将这些信息进行了整合来写出我们生活的世界的奇妙。
二、作业目标1.能在具体语境中积累和运用本单元的生字和词语。
2.能在具体情境中尝试劝告别人，巩固寻物启事的写法。
3.能通过句子仿写，体会语言表达的好处，生发语言思维。
4.能独立阅读短文，提取关键信息，练习巩固“从几个方面把事物写清楚的"方法，感受大自然的奇妙。
5.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一种事物。
在习作中用上平时积累的语言，增强运用平时积累语言的意识。
三、作业设计本单元的大单元作业围绕“走进奇妙的世界”的大任务展开。
共分为以下三个部分。
作业一：开启快乐之旅——寻找奇妙作业二：开启快乐之旅——体会奇妙作业三：开启快乐之旅——分享奇妙聚焦单元语文要素，从精读课文、略读到语文园地，层层递进，体现由学习到迁移的过程，感受观察和发现带来的乐趣。
（一）开启快乐之旅——寻找奇妙任务一天地间的珍藏我们所处的世界是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的，让我们用那双善于发现美丽的眼睛去发现吧！1.说说《我们奇妙的世界》一文中天地间最奇妙的珍藏。
（1）将奇妙的句子摘抄下来。
（2）觉得奇妙的原因是什么？2. 在《海底世界》一文中你听到了什么声音？（1）试着用“有的……有的……”句式说一说，用上拟声词。
（2）剪剪贴贴——千姿百态的海底植物，别忘记写上它的名字哦！图片（二）开启快乐之旅——体会奇妙走进了奇妙的世界后，我们一起去看看天空的神奇景色，再探探海底的奥秘，需要你有足够的字词积累才能玩得更尽兴哦！任务一腾云驾雾潜入海底任务二水晶宫里找密码来到了一座水晶宫。
部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》课后作业布置(带答案)
部编版三年级语文下册《鹿角和鹿腿》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。
lùjiǎo chítánɡxīn shǎnɡfēn pèi biézhìshīzi二、照样子，写词语。
（1）笑眯眯（ABB式）_________、_________、_________（2）痛痛快快（AABB式）_________、_________、_________（3）源源不断（AABC式）_________、_________、_________（4）无忧无虑（ABAC式）_________、_________、_________三、比一比，再组词。
饶（________）城（________）援（________）脑（________）绕（________）诚（________）缓（________）恼（________）慌（________）资（________）奏（________）钓（________）荒（________）姿（________）凑（________）钩（________）四、把下列词语补充完整，并选词填空。
眼疾（____）快糊（____）糊涂鸦雀（____）声五（____）缤纷秋（____）习习一（____）知秋五（____）丰登百发百（____）1．教室里________，同学们正在认真地写作业。
2．弟弟________，一把抓住了飞过来的沙包，真棒！3．辛辛苦苦耕作一年的农民，最大的愿望就是________。
五、选一选，填一填。
精彩精美精致(1)小红送给我很多（_____）的图片。
(2)这件（_____）的瓷器使大家赞不绝口。
(3)这次联欢晚会的节目（_____）极了。
滋润湿润(4)小草在春雨的（_________）下茁壮的生长。
(5)大雨过后，（_________）的泥土发出阵阵的清香!渐渐慢慢(6)小红扶着一位老奶奶（_________）走过马路。
小学语文三年级下册《花的学校》作业设计
2 花的学校一、看拼音，写词语。
tiào wǔ kuáng huān shuāng bì hù xiāng néng gòu二、选字组词。
[扬杨]（）树（）柳飘（）发（）[功工]（）课（）作（）劳（）厂[荒慌]（）地（）忙开（）（）张三、我会填合适的有新鲜感的词语。
（）的学校（）的东风（）的花孩子（）口笛（）荒野（）大手四、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
1.泰戈尔是法国著名的作家、诗人。
（）2.《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《飞鸟集》。
（）3.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”这句话是拟人句。
（） 4.《新月集》《飞鸟集》《园丁集》都是泰戈尔的作品。
（）一、课内精彩再现。
雨一来，他们便放假．（jià jiǎ）了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时□花孩子们便穿了紫的□黄的□白的衣裳．（shàng shɑng）□冲了出来□1.给加点字选择正确的读音，用“√”表示。
2.在文中的“□”里加上标点符号。
3.圈出描写花孩子衣服颜色的词语，我可以用一个四字词语来形容这些颜色“___________________”。
4.仿写句子。
（1）雨一．来，他们便．放假了。
清风一吹，他们便___________________________________。
蝴蝶一来，他们便___________________________________。
（2）树枝在林中互相碰触．．．．．．着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手．．。
（仿写拟人句）________________________________________________________ 二、课外阅读。
金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿（nì）笑，却一声儿不响。
语文三年级下册第三单元作业设计走进中华传统文化
走进中华传统文化——语文三年级下册第三单元作业设计【作业范围】三年级语文下册第三单元——走进传统文化【作业设计】一、拓展性作业（一）搜一搜传统节日古诗1.节日知多少。
（搜集节日图片）了解传统节日，知晓传统习俗，是每个学生对中华传统文化的基本认知。
在节日中学习历史，感悟文化。
学生搜集节日的图片，在班级内互相分享，感受节日氛围。
2.在了解传统节日的基础上，搜集有关的古诗，在班级内开展书写比赛，展示评价，互相学习。
（二）读一读诗词中的节日传统节日是中华民族流传千年的瑰宝，历代文人墨客留下了无数不朽的诗篇。
让我们一起载歌载舞，尽情诵读。
（三）画一画节日手抄报通过课内和课外的学习了解，搜集与节日有关的诗词、风俗、节日的来历等知识，绘制手抄报，综合整理资料，加深了解。
【设计意图】传统节日是中国独有的文化，无论是习俗，还是古诗词都流传已久。
本次拓展性作业旨在让学生在学习教材文本的基础上，运用多种形式将节日传统文化与实践活动结合在一起，既能感受中国传统文化的魅力，又能激发浓浓的爱国情怀，提高学生的语文素养。
二、综合性作业（一）搜集有趣的对联1.了解关于对联的知识2.搜集生活中的春联3.自己动手写春联（二）寻找古建筑的精华1.搜集整理中华古建筑知识2.在班级内展示交流（三）了解国粹的魅力1.了解什么是国粹2.欣赏国粹精彩唱段3.绘制京剧脸谱【设计意图】综合性作业重在整合语文学习资源，激发学生的求知欲和探索欲，培养学生搜集资料和整理资料的能力。
本次综合作业，通过学生自己的搜集整理，了解中华优秀传统文化不仅仅包含熟悉的诗词、传统节日，还包括建筑、绘画、音乐等，使学生对传统文化有了更深入全面的了解，关注生活的方方面面，激发了学生的爱国情怀。
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1.燕子一、看拼音写词语。
jùn qiào jù lǒng lüè guò hén jì yìng chèn( ) ( ) ( ) ( ) ( )jī líng qīng kuài huó pō yuán yùn yì jiān( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。
掠（）尖（）偶（）圈（）谅（）尘（）遇（）倦（）三、想一想，填一填。
（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀2古诗两首《咏柳》《春日》一、组词：碧（）垂（）裁（）似（）辟（）睡（）栽（）以（）二、填空1、“咏柳”中的“咏”的意思是（）2、“丝绦”一词本意是（），在诗中指（）。
3、诗人把“二月春风”比作（）。
三、填空１、《咏柳》一诗中前两句用______的手法，把翠绿的新叶比作______，把柳树枝比作______。
后两句用______的形式，把对柳树的赞美，引向对______的赞美。
２、《春日》这首诗在描写生气勃勃的春天的同时，它告诉了我们一个深刻的道理：___________________________________________。
３、《咏柳》的作者是______（朝代）的______；《春日》的作者是______（朝代）的______。
四、默写古诗两首3荷花一、把不正确的读音用斜线画掉。
蓬（péng pén ）荷（hé huó）翩（ biān piān ）昨（zuó zhuó）裂（liè lié）幅（fú fù）二读拼音，写词语。
wǔ dǎo yuán pán pò liè yi fú huàāi āi jǐ jǐ（）（）（）（）（）hǎo mèng bì lǜ bǎo zhàng huā gū duo zuó yè（）（）（）（）（）三、给句中带点字、词选择正确的解释，把序号填入括号里。
1、闻：①听见②消息③用鼻子嗅（1）一进门就闻到一阵清香（）（2）新闻（）2、破：①碎、不完整②使分裂，劈开③使损坏（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂（）似的。
（2）手被戳破（）了。
（3）破（）釜（古代炊具，相当现在的锅）沉舟3、仿佛：①似乎、好像②像、类似（1）我忽然觉得自己仿佛（）就是一朵荷花。
（2）他俩的模样相仿佛。
（）4《珍珠泉》一、给加点字选择正确的读音绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sù shù）泼(pō bō)洒青苔(tái tāi) 筛（shāi shī）下二、根据课文，在括号里填上恰当的量词一（）清泉一（）泉水一（）珍珠一（）金光一（）青苔一（）小路二、拼一拼，组词语。
qū（） dān （）q ǔ（） dàn（）dǎo（） shi( )dào（） si( )三、想一想，填一填。
美丽的（）弯曲的（）茂密的（）清澈的（）一串（）一束（）一潭（）一块（）四、照样子，写词语。
弯弯曲曲（）（）（）一束束（）（）（）语文园地一一、填反义词，组成词语____静 ____失 ____吐 ____略 ____守 ____退 ____终 ____非 ____憎二、填一填一（）歌曲一（）微风一（）羽毛一（）清泉一（）翅膀一（）金光一（）画面一（）珍珠三、把下面的词语补充完整______吐艳 ______嫣红 ______缤纷 ______葱葱______欲出 ______叠翠 ______东升 ______西下______当空 ______峻岭 ______峭壁 ______欲滴四、按课文内容填空1、槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地______起来。
2、地上全是小草，像一块______铺在水边。
3、碧清的水流____在岩石上，发出__________般的脆响。
叮咚叮咚……________乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里________。
5《翠鸟》一、我会写chèn shān fù bù tòu liàng sì yǎng yú wēng（）（）（）（）（）二、我会比杆（）诱（）褐（）陡（）秆（）绣（）渴（）徒（）三、连线搭配词语松软的星星珍贵的沙滩黄澄澄的礼物亮晶晶的稻田四、选词填空。
1．愿望失望希望（1）爸爸今天有事没来开家长会，我很（）。
（2）小刚（）成为一名优秀学生。
（3）（）到北京去看天安门，这是奶奶的（）。
2．锋利锐利（1）这把刀很（）。
（2）翠鸟有双（）的眼睛。
五、在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
1．翠鸟（）停在苇秆上。
2．小雨（）下个不停。
3．小鱼（）把头露出水面。
4．翠鸟（）注视着水面。
七、按课文内容填空。
翠鸟（）苇秆，（）飞过去，（）小鱼，（）水面往远处飞走了。
6《燕子专列》一、拼一拼，写一写。
ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng（）（）（）（）tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo（）（）（）（）二、仔细区分，组成词语写下来。
相信细心的你一定行。
殊（）步（）救（）跋（）珠（）涉（）球（）拔（）7《一个小村庄的故事》一、拼一拼，写一写。
sēn lín zhàn lán kuò dà chuǎn qì( ) ( ) ( ) ( )kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng( ) ( ) ( ) ( )二、照样子，写词语。
一代代（）（）（）（）整整齐齐（）（）（）（）三、想一想，填一填。
郁郁（）（）雨过（）（）春（）花（）（）清（）秀景色（）（）和风（）（）8《路旁的橡树》一、拼音写汉字（10分）jī liè cōng míng cái fù jū gōng bō li（）（）（）（）（）二、比一比，组词语。
埋（）廷（）拔（）理（）延（）拨（）壮（）转（）漂（）状（）传（）飘（）三、想一想，填一填。
一（）城市一（）公路一（）树林两（）工程师一（）楔子一（）心四、找同音字填空。
xiàng( )树（）机大（）（）目shēn（）份（）浅人（）（）请9寓言两则一、我会组词：狼（）悔（）偶（）雁（）很（）诲（）寓（）燕（）二、我会写１、“亡羊补牢”中“亡”的意思是________，“牢”的意思________。
２、“南辕北辙”中“辕”的意思是________，“辙”的意思是_______，这个寓言告诉我们______________________。
三、选字组词，用“√”标出清（辙澈）窟（笼窿茏）（猿辕袁）猴（狼狠）心陡（俏峭悄）（躯驱区）赶四、选择正确的解释１、负：Ａ、背Ｂ、败Ｃ、担任⑴负荆请罪（）⑵不分胜负（）⑶认真负责（）２、亡：Ａ、逃跑Ｂ、死Ｃ、灭亡⑴亡故（）⑵亡命（）⑶亡国（）五、你还知道哪些寓言故事？___________ ___________ ___________ ___________10惊弓之鸟一、拼一拼，写一写。
lā gōng shè jiàn dà yàn bēi cǎn shāng tòng liè kāi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词语。
列（）借（）愉（）裂（）猎（）愈（）三、写出近义词奇怪——（）害怕——（）著名——（）仔细——（）吃惊——（）本事——（）11画杨桃一、拼一拼，写一写。
dīng zhǔ shěn shì duān zhèng yán sù( ) ( ) ( ) ( )shǎng wǔ hé yán yuè sè jiào huì shú xī( ) ( ) ( ) ( )二、辨一辨，填空。
册侧测（）面（）量练习（）幅福富幸（）一（）画（）有做作坐座（）业（）位（）文合（）（）用工（）三、照样子，写词语。
认认真真老老实实（）（）（）（）12《想别人没想到的》一、选择正确的读音。
召集（zhāo zhào）禁不住（jīn jìn）骆驼（tuó tuo）恍然大悟（huǎng hǎng）二、照样子，写一写。
密密麻麻（）（）（）整理整理（）（）（）三、不改变句子原意，帮句子换个说法。
1.这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？________________________________________________________________2.画师把三个徒弟召集在一起。
________________________________________________________________3.怎么能这样做？________________________________________________________________四、造句。
1.果然：______________________________________________________2.虽然……但是……：_____________________________________________13《和时间赛跑》一、拼一拼，写一写。
jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán（）（）（）（）kuáng bēn shǔ jià shòu yì wú qióng zī wèi（）（）（）（）二、比一比，组词语。
著（）赛（）蔚（）迷（）苦（）暑（）寒（）慰（）谜（）若（）三、照样子，填一填。
金→（钅）→（铁）衣→（）→( ) 耳→（）→（）穴→（）→（）竹→（）→（）足→（）→（）四、填关联词语。