《构成设计》课程教学大纲
立体构成教学大纲教学大纲
立体构成教学大纲
导言：
立体构成是艺术设计中非常重要的概念和技巧之一。
它指的是
通过巧妙地运用线条、形状、光影等元素，使画面或物体呈现出三
维的立体感。
立体构成的应用广泛，涉及到绘画、雕塑、建筑等领域。
本教学大纲旨在系统地介绍立体构成的基本原理、技法和应用，帮助学生掌握立体构成的理论和实践技巧。
一、课程目标：
1. 理解立体构成的概念、原理和意义；
2. 掌握立体构成的基本技法和表现手法；
3. 能够运用立体构成原理进行艺术设计创作；
4. 培养学生的观察力、构图能力和审美意识。
二、课程内容：
1. 立体构成的概述
1.1 立体构成的定义和意义
1.2 立体构成与二维构图的区别
1.3 立体构成在不同艺术领域的应用
2. 立体构成的基本原理
2.1 空间感的表现
2.2 线条在立体构成中的作用
2.3 形状和体积的表达
2.4 光影在立体构成中的应用
3. 立体构成的基本技法
3.1 透视法的原理和应用
3.2 融合法的运用
3.3 高光和阴影的处理
3.4 颜色在立体构成中的作用
4. 立体构成的实践应用
4.1 静物绘画中的立体构成。
《构成设计》授课计划
任务三 平面构成在平面设计中的应用
5
形式美法则训练
五(3.26-4.1)
无
0
无
其它实习
六(4.2-4.8)
项目二 色彩构成
任务一 色彩构成基本概念
5
孟赛尔色相环
七(4.9-4.15)
项目二 色彩构成
任务二 色彩的情感与象征
5
孟赛尔色相环
八(4.16-4.22)
无
0
无
其它实习
九(4.23-4.29)
期中复习期中考试
5
期中考试
期中考试
十(4.30-5.6)
无
0
无
29-1放假
十一(5.7-5.13)
项目二 色彩构成
任务三 色彩的对比与调和
5
色彩对比训练
十二(5.14-5.20)
项目二 色彩构成
任务四 影响色彩配置的其他因素
5
肌理构成
十三(5.21-5.27)
项目二 色彩构成
备注
一(2.26-3.4)
项目一 平面构成
任务一 平面构成的基本概念与造型要素
5
点、线、面的训练
二(3.5-3.11)
项目一 平面构成
任务一 平面构成的基本概念与造型要素
5
图形创作
三(3.12-3.18)
项目一 平面构成
任务二 平面构成的形式表现
5
形式美法则训练
四(3.19-3.25)
项目一 平面构成
本课程本学期
教 学 时 数
70
周学
时数
5
本学期教学周数
14
本课程
总时数
70
《设计构成》教学大纲
《设计构成》教学大纲一、课程说明课程编号：573091课程名称：设计构成课程类别：专业教育学时/学分：64学时/4学分先修课程：设计素描后续课程：图形创意适用层次、专业：专科、本科视觉传达设计教材、教学参考书：1.使用教材：（韩）郑美京着《二维设计基础》（2013年12月第一版）,（上海）：上海交通大学出版社，(2015年12月)2.参考资料：蒋纯利编着《色彩构成》（2014年4月第一版），（上海）：上海交通大学出版社，（2014年4月）毛溪编着《平面构成》（2009年7月第一版），（上海）：上海人民美术出版社，（2009年7月）[美]约瑟夫·阿尔伯斯着；李敏敏译《色彩构成》（2012年4月第一版），（重庆）：重庆大学出版社，（2012年4月）一、课程性质、定位和教学目标课程性质：必修课程定位：本课程是艺术设计专业的专业基础课，本课程兼具基础性和应用性特征。
在当前我国高校转型变革的时期，提高高校教育质量，在艺术设计专业领域，在发挥构成基础课的作用同时，更能让课程与后续的专业课程相连接，为培养一个出色的设计师打下坚实的基础。
教学目标：本课程是艺术设计专业的专业基础课，本课程兼具基础性和应用性特征。
课程的教学目标与任务包括三个方面：第一，使学生了解和掌握平面构成的基本理论和基本知识，通过点、线、面以及视觉语言的训练表现，实现各种形象的大小、方向、渐变、均衡、对比、统一、发射、群化、特异等视觉变化，提高学生对视觉形象节奏感、韵律感、形式感方面的构成能力；第二，通过二维空间思维的训练，培养学生视觉语言的表现能力，培养学生灵活多变的形象思维能力和严格的艺术创造能力。
第三，要求学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间，量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面，多角度的组合、配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩。
《设计构成》课程标准
《设计构成》课程标准一、课程性质与目标设计构成是艺术设计专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握构成基础理论知识，提高学生的创意设计能力、审美能力、动手能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生应能够掌握构成的基本原理和方法，并将其应用于实际设计实践中。
本课程的教学目标包括：1. 掌握构成的基本原理和方法，包括形态构成、色彩构成、空间构成等；2. 培养创意设计能力，能够运用构成原理进行创新设计；3. 提高审美能力，能够欣赏和评价不同风格的设计作品；4. 培养动手能力，能够独立完成构成元素的制作和组合；5. 培养团队协作能力，能够与团队成员共同完成设计项目。
二、教学内容与要求本课程的教学内容主要包括构成基础理论、形态构成、色彩构成、空间构成、实际案例分析等。
具体要求如下：1. 掌握构成的基本原理和方法，能够运用构成原理进行创意设计；2. 学习形态构成的基本要素和表现手法，能够独立完成形态构成的制作和组合；3. 学习色彩构成的基本原理和配色方法，能够运用色彩构成进行设计；4. 学习空间构成的基本原理和方法，能够运用空间构成营造不同的空间效果；5. 结合实际案例分析，深入了解构成在艺术设计中的应用和表现；6. 能够将所学知识应用于实际设计项目中，提高设计水平。
三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
具体如下：1. 课堂讲解：通过教师讲解，使学生了解构成的基本原理和方法；2. 案例分析：结合实际案例分析，使学生深入了解构成在艺术设计中的应用和表现；3. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同探讨构成在设计中的应用；4. 实践操作：组织学生进行实际操作，锻炼学生的动手能力和团队协作能力；5. 课堂互动：鼓励学生提问和发表观点，加强师生互动。
四、教学评价与考核本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂表现、实践操作等；期末考试采用实际设计项目的方式进行考核，要求学生在规定时间内完成一个实际设计项目，包括方案设计和制作。
构成基础课程教学大纲
四 课程内容
序 课程 号 模块
学习目标
学习内容
1.掌握形态的基本概念；了解
生活中的形态。
1.理论教学内容：
产 品 形 2.掌握形态的特征性，了解设 （1）何为形态？
1 态概述 计中形态的重要性。
（2）形态特征；
3.提高学生对形态的认识、归 （3）形态设计要素；
纳和运用。
学习重点
学时 理论 实践
1.学习时注意了解形态在二维设计
七 教材选用及主要参考书建议
教材选用
教材建议选用“十二五”、“十三五”国家规划教材、省部级获奖教材和近三年出版的优 质教材。同时将国内、外优秀的教材作为补充材料推荐给学生。
三维形
态 构 成 2.了解三维形态与材料关系； （2）三维形态与材料；
1．重点掌握三维形态构成的方式与
3
3.掌握三维形态构成的方式 基础与
与方法；
（3）三维形态构成的方式与方法； 方法；
（4）综合体的三维形态构成。
2.多尝试综合体的三维形态构成
4
32
训练
4.提高学生对综合体构成的 2.实践教学内容：
六 课程考核建议
考核方式建议：本课程考试为专业课程考试，采取将平时成绩和期末卷面综合考核的方 式，实行随堂考试，成绩记载采用百分制，其中平时成绩占 30%，期末成绩占 70%。在成绩 评价方式上，应注重学生学习过程评价和能力考核，突出阶段评价，目标评价，理论与实践 一体化评价，注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个体差异，鼓 励学生创新实践。教师根据学习目标制定相应的平时和期末考试内容，由学生独立完成。任 课教师根据学生的作业完成质量和评分标准进行成绩评定。课程结束后，由各任课教师按照 美术学院统一制定的专业课程考试成绩评分表，将学生期末考试成绩如实填到评分表上，连 同期末考试作品一起拍照，并交到美术学院实验教学中心存档。
设计构成(微课版)教学大纲
设计构成（微课版）一、课程信息课程编号：课程名称：设计构成课程性质：专业基础课课程类别：必修先修课程：无学分：3学时：42（32理论+10实训）适用专业（方向）：艺术设计、视觉传达设计、平面设计、广告策划与设计、包装设计、新媒体设计、建筑设计、工业设计等。
开课学院：艺术与传播学院二、课程简介随着社会经济发展和人民生活水平的提高，人们对设计的要求越来越高，更注重个性化、差异化、环保化、智能化等方面的设计，这就要求设计行业从业者不仅需要具备基本的设计理论知识，还需要具备对市场趋势的敏锐度，不断学习，深耕专业技能，注重创新和实践，以适应市场的变化和发展趋势。
设计构成是一门现代设计基础课程，其主要以平面构成、色彩构成和立体构成为基础，旨在详细介绍构成的基本原理、美学法则、表现形式和造型技法，以培养学生的抽象思维、设计素养和审美能力。
止匕外，课程还附带“构成设计应用”项目，通过对大量设计作品的分析，帮助学生更好地理解、体会和掌握构成在设计领域的实际应用，以提高课程内容的实用性和适用性，并为未来从事设计工作打下坚实的基础。
同时，通过该课程的学习，加强对中国传统文化、工艺的了解，掌握传统文化的审美，理解、热爱传统文化，并将其运用到现代作品设计中，增强文化自信，实现文化传承。
三、教学目的通过本课程，可以对学生的专业能力与素养品性等进行培养。
（一）专业能力培养1.理解构成的定义与分类，掌握构成设计的思路和方法。
2.了解构成的产生与发展过程，熟悉各阶段的设计特点与风格。
3.熟悉平面构成的基本要素，能够利用点、线、面要素构成具象形态和抽象形态。
4.掌握平面构成的形式美法则和表现形式，能够运用其法则与表现形式设计构成作品以及鉴赏设计作品。
5.掌握色彩基本原理、色彩的感觉以及各种色彩的搭配，能运用色彩对比与调和的原理和方法创作画面和谐的构成作品。
6.掌握立体构成的形态要素与美学法则，培养对三维立体形态的想象力。
7.掌握立体构成中的材料与工艺以及表现形式与造型技法，能够创作立体作品。
平面-色彩-立体构成课程教学大纲
《平面\色彩\立体构成》课程教学大纲一、课程说明（一）课程的性质、目的与任务本课程是专业基础课之一，是艺术设计基本素质培养阶段。
本课程的任务是通过学生亲自动手，使学生重点掌握建筑设计表达基础的概念、技能、方法，了解建筑设计基础的概念和方法，培养学生良好的形象思维能力、表达能力、动手能力、创造能力以及基本美学素养，为后续的学习打下一个牢固基础。
任务：讲授构成基础理论和基本设计，使学生理解和掌握构成的基础理论知识，能够为专业设计训练奠定基础。
（二）教学基本要求构成理论教学1、知识点和教学要求（1）知识点：通过对三大构成的概念、造型要素、形式要素的学习，掌握三大构成的基本设计原则设计符合构成要求的设计图；（2）教学要求：讲授构成的基本理论和基本方法，使学生掌握构成的基本理论知识，熟练掌握构成设计方法和基本技巧，培养学生创造性思维及构成表现能力，为专业设计训练奠定基础。
2、能力培养要求通过对本部分内容的学习，要求学生（1）了解：三大构成的理论知识、构成的基本原则、方法；（2）理解：正确理解三大构成的设计理论；（3）掌握：三大构成的概念、造型要素、形式要素。
构成实践性教学环节1、知识点和教学要求（1）知识点：三大构成设计的基本方法、设计注意事项、创新要求；（2）教学要求：本部分讲授的是构成实践教学环节，通过对构成的各种形式的练习，使学生能够设计符合构成原则的作品。
2、能力培养要求通过对平面构成、色彩构成、立体构成的练习，要求学生（1）了解：三大构成设计的基本方法、基本原则；（2）理解：构成练习过程的循序渐进原则，合理安排时间，在不同学习阶段有针对性的练习。
（3）掌握：三大构成在设计实践中的运用原则，基本设计方法。
（三）学时分配二、教学内容第一单元平面构成第一章概述1.了解构成的概念2.了解平面构成的概念3.了解学习平面构成的意义第二章平面构成的基本要素1.理解点的性质和作用2.理解线的性质和作用3.理解面的性质和作用第三章平面构成的形式法则1.掌握律动、节奏规律2.掌握均衡规律3.掌握调和规律4.掌握统一规律第四章平面构成的形式1.掌握重复构成形式2.掌握渐变构成形式3.掌握空间构成形式4.掌握特异构成形式第二单元色彩构成第一章色彩理论的沿革1.了解内容色彩构成总述各个时代色彩理论研究成果2. 要求了解和掌握色彩理论的发展历史以及重要代表人物，能达到何种设计。
构成基础教学大纲
构成基础教学大纲《构成基础》课程实施性教学大纲制定人：日期:审核人：日期:批准人：日期:一、说明1.课程的性质和内容性质：构成基础是室内设计专业中基础课向专业课承上启下关键阶段，是艺术设计专业的专业基础课，对设计创作有重要的启发作用。
地位：本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课之后，基本上处于承前启后的地位，包括平面构成和色彩构成两大部分。
是以纯粹的构成手法为研究对象，是一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，它培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性构思和造型能力。
作用：通过该课程的学习，开拓学生的设计思路，培养他们的造型能力，提高他们的审美能力和开拓创新的精神，为以后的版式设计、包装设计、广告设计等课程打下良好的基础。
2.课程的任务和要求通过实验课程掌握平面构成在设计活动中的作用与意义。
在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
为更深入的研究构成提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持！在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
为更深入的研究构成提供新的途径和构思表现的方法，为设计的推敲与完善提供技术支持！本课程处于专业基础课的开始阶段，处于素描和色彩两大基础课之后，基本上处于承前启后的地位，包括平面构成和色彩构成两大部分。
是以纯粹的构成手法为研究对象，是一种逻辑思维与形象思维相结合的训练模式，它培养学生对构成的形态、色彩、肌理等创造性构思和造型能力。
教学过程从技工学生能力教育特点出发，在讲授过程中，突出该课程的概念性、实践性都很强的特点，注意课堂讲授和实验密切结合。
在教学过程中，要注意激发学生学习兴趣，提倡学生主动思考问题，培养学生的自学能力。
前期应当完成的课程：《会计学基础》、《税收基础》和《统计学》的专业基础课程。
3.教学中应注意的问题（含教学建议）《构成基础》课程是一门理论和实践性相互结合的课程，因此，在教学中可以转变教学观念，改变教学方法，让学生的主动性增强，带着解决问题的想法去收集资料、阅读资料、进行实验或实践，提高学生的学习主动性。
《设计构成》课程教学大纲
《设计构成》课程教学大纲二、课程性质与教学目标《设计构成》是广告学专业的核心课程，为接下去的广告学设计类课程打下专业基础。
课程由构图、平面构成、立体构成和色彩构成四部分组成，通过这四部分的学习，使学生掌握构图知识，学会运用基本的平面视觉语言，掌握色彩和色彩构成的科学规律以及色彩美学方面的相关知识，并能够从单纯的平面设计中跳脱出来，把常规的二维思维拉向三维，站在更高、更深的角度去进行设计、创意。
《设计构成》课程诣在培养学生们敏锐的观察力、出色的创造性，打造出灵活多变的形象思维能力和创造能力，为后续的《广告设计》、《广告图形创意》、《POP广告设计》、《展示设计》等课程打下坚实的基础。
四、教学内容与教学方法（一）理论教学内容1. 第一章构图基础（1）第一节构图的概念构图的基本概念，构图的目的和作用，构图基本概念中与人们惯常认知有出入的知识点要着重讲解。
（2）第二节构图的法则构图的基本法则：平衡、对比和节奏的基本含义、作用，结合图片分析具体运用方法。
（3）第三节透视与构图透视的三种情况：平行透视、成角透视和倾斜透视，并结合图片分析，三种不同透视在构图中的不同表现特征。
（4）第四节构图的结构封闭式构图、开放式构图的不同表现手法，并结合图片分析，具体的运用方式及其带来的不同的视觉效果。
（5）第五节构图形式水平构图、垂直构图、倾斜构图、三角构图和框式构图这五种基本的构图形式，分析它们的不同表现特征。
主要教学方法：讲授法、讨论法、案例法、读书指导法、任务驱动法。
重点与难点：五种常用构图形式的方式和规律，平衡、对比与节奏在造型艺术中的规律和方法，封闭式构图与开放式构图的表现特征。
2.第二章平面构成概论（1）第一节平面构成的概述平面构成的概念与特点，区分平面构成与几何图案的不同之处，平面构成的分类。
（2）第二节平面构成的基本要素认识平面构成的形态元素——点、线、面，不同的性格特征以及在构成中的表现特点。
（3）第三节平面构成美的法则平面构成美的法则：对称与平衡、节奏与反复、对比与调和。
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《构成》课程教学大纲
适用专业：艺术类各专业
课程编号：
总课时：64学时/4学分
大纲执笔人：毕宇娟
大纲审核人：
一、本课程的性质、任务和目的
1、课程性质：构成是现代艺术的基础，是现代艺术设计诸多领域中应用极为
广泛，是美术设计专业的一门基础课和必修课。
2、课程任务：通过学习形式美的法则，培养创造新型的基本方法，从形态的知
觉和心理立场出发，探讨研究造型和构图基本规律，从而培养学
生的审美情趣、设计意识和构成能力，同时使学生具备一定的图
形想象和创意能力。
3、教学目标：增强学生对外界事物的感受力、创造力和想象力，突出抽象表现
的训练手法。
培养其构思、设计能力。
二、学习本课程学生应先修的课程
本课程以《素描》、《设计色彩》为基础，并与之相配合，利用一定的造型知识设计构成造型与形式,同时又为《构成》等专业课程的学习打下基础。
因此，教学过程应注意各课程之间的衔接和配合。
三、课程内容和教学要求、建议学时分配
（一）课程理论教学内容和要求
教学内容：
1、第一章平面构成的构成要素
教学内容：1、构成的分类
2、平面构成的造型要素
3、点、线、面的情感特征
教学要求：本章内容是学习后面内容的一个理论基础，也是贯穿整个构成内容的主线，学习时注意掌握点、线、面的表现。
2、第二章重复构成
教学内容：1、重复构成的概念
2、基本形的组合关系
3、特殊重复
4、重复构成的形式
教学要求：了解重复构成的有关概念，为学习后续章节打下基础。
3、第三章渐变构成
教学内容：1、渐变构成的分类
2、渐变构成的特征
3、渐变构成在设计中的运用
4、联想渐变构成
教学要求：了解渐变构成的概念，注意渐变构成的始形与终形,大小比例与渐变全过程的数量以及渐变形状的局部与整体的关系,掌握渐变
的构成方法在设计实例中对设计意念表达的作用,思考运用渐变
构成怎样完成一幅平面设计作品。
4、第四章特异构成
教学内容：1、特异构成的概念
2、特异构成的形式
3、特异构成的运用
4、特异构成的特征
教学要求：了解在同质的事物中，有少量异质因素存在，这些异质的因素就是特异,
特异就是对规律的突破,注意特异基本形与特异骨格的关系, 骨格
要相应
简单,掌握基本形的形状与特异骨格的形状的协调性。
5、第五章对比构成
教学内容：1、大小对比
2、色彩对比
3、质感对比
4、曲直对比、位置对比
教学要求：本章内容是学习对比构成的类别,掌握在设计作品中处理好对比与统一的关系。
6、第六章材料与肌理
教学内容：1、肌理的概念
2、肌理的分类
3、视觉肌理的形式
4、触觉肌理的形式
5、材料的特点与方法
教学要求：了解不同肌理的表现方法,掌握肌理在设计作品中运用,分析材料与肌理结合使用, 视觉肌理与触觉肌理区别。
7、第七章空间构成
教学内容：1、空间的概念
2、平面空间表达方法
3、空间的构成形式
4、二维空间的空间表现
教学要求：了解平面空间的表达方法,掌握矛盾空间与幻想空间的特点。
8、第八章色彩的三要素
教学内容：1、色与光
2、色相、明度、纯度
3、色彩与视觉生理
4、色彩的混合与色立体的作用
5、色彩构成在设计的运用
教学要求：了解千变万化的色彩世界，是由于各种单色光被物体反射与吸收的课程不同而形成的, 掌握蒙赛尔色相环、奥氏色相、日本色立体的区
别。
9、第九章色彩的心理
教学内容：1、色彩的感觉
2、色彩的联想
3、积极色彩与消极色彩
教学要求：理解思维训练首先要从想象和联想的训练入手。
联想是连接人们头脑中记忆符号和想象力的桥梁。
联想与想象是对记忆的提炼、升华、
扩展和创造，而不是简单的再现。
想象离不开联想。
联想是通过赋予
若干对象之间的一种微妙的关系，从中展开想象而获得新的创意的心
理过程。
联想是创意思维的基础。
许多奇妙的新观念和新主意，常常
是由联想的火花点燃。
任何创意活动都离不开联想，联想是孕育创意
萌芽的温床。
10、第十章色彩对比与调和（一）
教学内容：1、色彩对比的含义
2、同时对比
3、连续对比
4、明度对比色调
教学要求：理解色彩对比的分类及定义，同时对比的特征，连续对比的特征。
11、第十一章色彩对比与调和（二）
教学内容：1、色相对比色调
2、纯度对比色调
3、面积对比色调
4、冷暖对比色调
5、空间混合的目的及要求
教学要求：色彩面积的规律，色彩形状的构成规律，色彩位置的构成规律，色彩
机理的构成。
12、第十二章线立体形态构成
教学内容：1、立体构成的研究方向
2、立体构成的形态概念
3、立体构成的基本要求线材构成
教学要求：了解自然界中的万物形态都可以归纳总结为单纯的点,线,面,体组成形
态概念。
13、第十三章面与块立体构成（一）
教学内容：1、面材构成的材料应用
2、面材的含义
3、面材构成的加工手段
4、面材的基本折屈练习
教学要求：理解立体构成中，还要注重其质感，量感，空间感以及触感的效果。
14、第十四章面与块立体构成（二）
教学内容：1、面材构成的特点
2、仿生结构的种类
3、仿生结构的内容与加工方法
教学要求：掌握各种材料具有的独特性质及其相应的加工手段都会影响实体的形
状，即可通过材料和加工的体验，追求面形态创造的各种变化。
15、第十五章综合立体形态构成（一）
教学内容：1、块材的特点
2、块材的性能与性质
3、块材的形提塑造方式
教学要求：了解体（块）是内部填满的实体，它具有充实感，厚重感，点，线，
面的肥厚性增大均可成为体。
立体形态必须站得住而且牢固，要求既
符合视觉规律，又符合物理材料力学，并且立体形态由于观察点不同
而呈现不同的形状，设计立体形态要求从不同方向观察都能具有美
感。
16、第十六章综合立体形态构成（二）
教学内容：1、构成的形式美法则（对比与统一、节奏与韵律、分割与比例）
2、点材、线材、面材的组合形式
教学要求：了解组合体是由多个形体组成的立体形态。
它包括同一质的多个要素
重复构成的
多个要素主次差异构成的复合体.掌握综合立体构成的设计与制作,思
考怎样塑造立体空间美感。
（二）学时分配
序号教学内容讲课实践习题课
1 第一章平面构成的构成要素
2 2
2 第二章重复构成 2
3 第三章渐变构成 2
4 第四章特异构成 2
5 第五章对比构成 4
6 第六章材料与肌理 2
7 第七章空间构成 2 2 2
8 第八章色彩三要素
9 第九章色彩心理 2 4
10 第十章色彩对比与调和（一） 6
11 第十一章色彩对比与调和（二） 2
12 第十二章线立体构成 2 4 2
13 第十三章面与块立体构成（一） 4
14 第十四章面与块立体构成（二）
2
15 第十五章综合立体形态构成（一） 4 2
16 第十六章综合立体形态构成（二） 2 6
合计20 38 6 （三）课程实践教学内容和要求
本课程具有实践性强的特点。
因此，在学习中一方面要通过课堂讲授、习题作业来掌握结构设计所必需的理论知识，通过课程作业等实践性教学环
节学会运用这些知识；另一方面，要通过实践制作了解平面构成、色彩构成、立体构成。
四、建议教材及学生参考书
使用教材：
《平面构成》作者：李丹出版社：辽宁美术出版社
《色彩构成》作者：王磊出版社：辽宁美术出版社
《立体构成》作者：李刚出版社：辽宁美术出版社
参考书目：
1、《平面构成》作者：满懿出版社：辽宁美术出版社
2、《平面构成》作者：胡诚出版社：山东科学技术出版社
3、《色彩构成》作者：赵国志出版社：辽宁出版社
4、《立体构成》作者：卢少夫出版社：中国美术学院出版社
五、课外学习要求：
引导学生如何对本课程进行课外学习及学习方法等。
1）利用课后时间多加练习
2）在网上找该课程的优秀教程学习
3）阅读大量的设计参考书
4）多看一些国优秀设计作品
六、考核方式及成绩评定方法
1、考核方式：笔试
2、成绩评定方法：平时成绩占40%，考试成绩占60%。
七、课程重点、难点及解决办法建议
重点：
1. 平面构成的点、线、面情感特征
2.色彩构成的对比与调和
3. 色彩的混合
4. 立体构成的形体组合
难点：。