高等学校继续教育示范基地建设项目

2011年清华大学培训结业学员情况
以党政干部及公务员、企业经营管理人员为主要培训对象 探索开展研究型培训、企业咨询诊断式培训等新型培训模式
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清华大学为中央和地方政府、面向各省市、自治区、企事业单位开展 的继续教育和培训，以最直接、最快捷、最有效、最广泛的方式服务 于国家和地方的经济建设、社会发展以及人才培养和人力资源建设。 2011年，清华大学教育培训结业面授学员达到122054人次。 从培训对象上看，主要包括： ——面向党政干部开展能力建设培训，2009年，清华大学被中组部 、教育部批准为“首批全国干部教育培训高校基地”，2011年，培 训党政干部及公务员35648人次，占29％； ——面向企业经营管理人员开展实战型培训，2011年，培训企业管 理人员52079人次，占43％； ——面向各类专业技术人员开展技术培训； ——利用现代远程技术开展大规模远程教育培训。
主要工作和进展
二、案例： 清华大学继续教育的实践与体会
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清华大学继续教育近年来得到跨越式发展，目前，清华大 学是： 中组部：首批全国干部教育培训高校 基地，2009年 教育部：高等学校继续教育示范 基地，2011年 人力资源和社会保障部：国家级专业 技术人员继续教育基地，2012年
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2004-2011年清华培训结业人次数对比图
140000 120000 100000 80000 60000 40000 20000
122054
95149 88881 83712 70000 55000 32000 95663
0
2004年
2006年
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2008年
2010年
（数据截至2011年12月31日）
建设高校继续教育示范基地 推进高校继续教育综合改革
邱 勇 清华大学 2012.10.11
一、高等学校继续教育示范基地建设 项目启动以来的主要工作和进展
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主要工作和进展
2011年5月，教育部启动了“高等学校继续教育示范基地 建设”项目。该项目由清华大学牵头，50所高校参加。 各项目学校以项目启动为契机，围绕继续教育改革发展这 一主题，调整机构，组建队伍，研究规划，拓宽合作，在 理论研究和示范实践上取得可喜成果。特别是2011年12 月24日全国继续教育工作会议上，鲁昕副部长代表教育部 给50所示范基地院校授牌，给各 项目学校巨大的激励、鼓舞和鞭 策，对项目顺利实施起到巨大推 动作用。
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主要工作和进展
（一）继续教育纳入学校事业发展规划 浙江大学、宁波大学、华中科技大学等许多高校把继续教 育纳入学校十二五发展规划，北京大学专门制定了《继续 教育中长期发展规划》，清华大学于2011年12月启动了 继续教育中长期发展规划的研究和制定工作。 （二）示范实践活动更加丰富多彩 一年多来，各项目学校围绕继续教育改革与发展，开展了 大量实践与探索，取得了许多成功经验，目前，已经总结 出50份典型经验，145个示范性典型案例。
培训（面授）内容分类 培训（远程）内容分类
其他, 1.04% 知识普及, 10.74% 社会工作, 5.17% 专业技术, 25.83% 农村实用：, 3.86% 专业技能, 20.53% 经营管理, 16.16% 党政管理, 16.68%
党政管理 专业技能 经营管理 农村实用： 专业技术 社会工作 知识普及 其他
知识普及, 0.51% 社会工作, 0.08% 专业技术, 29.17% 农村实用：, 2.15% 经营管理, 30.97% 其他, 0.00% 党政管理, 7.35% 专业技能, 29.77%
党政管理 专业技能 经营管理 农村实用： 专业技术 社会工作 知识普及 其他
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（五）教学改革逐步深化 华南理工大学、西北大学、中国传媒大学、沈阳理工大学 、上海财经大学等待院校在继续教育学习成果衔接转换等 方面进行了大量有益的探索和实践；广州民航职业技术学 院开发了基于行业标准的培训课程体系。 （六)面向行业企业、地方区域、西部贫困地区、城乡社 区、特定人群的终身学习服务体系逐步建立和完善 西藏大学建立了覆盖全西藏的继续教育服务体系；河海大 学建立了面向基层水利队伍的终身学习服务体系；石家庄 邮电职业技术百度文库院建立了覆盖邮电系统的学习服务体系； 中国传媒大学实施了高层次人才培养工程；中国农业大学 联合8所院校成立了“高校农业科技与教育网络联盟”， 探索建设面向“三农”的现代教育培训和科技推广服务体 7 系
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（三）继续教育管理体制机制创新取得突破 清华大学、浙江大学、宁波大学等11所院校近年来对继续 教育管理体制机制进行了调整改革，建立了归口管理、各 负其责的管理模式，促进了继续教育跨越式发展。去年以 来，湖北大学、上海财经大学、江南大学、中国石油大学 （华东）、西南科技大学等院校对继续教育管理体制机制 也进行了许多创新性探索和实践。许多高校还在继续教育 校校合作、校地合作、校企合作、政校企合作方面建立了 新模式。 （四)人才培养成效显著 各项目学校以“六支人才队伍”能力建设为核心，开展了 大量培训活动，为经济社会的发展提供了有力的人才支持 和智力保障。 5
主要工作和进展
主要工作和进展
2011年，50所示范基地高校非学历继续教育面授 81.6909万人，远程培训197.9875万人（其中石家庄邮 电职业技术学院124万人次）。 2011年，48所示范基地高校（清华大学和上海公安高等 专科学校无学历继续教育）学历继续教育在读人数 124.7533万人，毕业人数36.1911万人；
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利用现代远程技术开展大规模教育培训
2008年开始，受国务院国资委委托，清华大学继续教育 学院自主研发了《中央企业班组长岗位管理能力资格认证 项目》，近四年来，先后为107家中央企业的近4000个 下属单位58000多名班组长提供远程学习服务。截至 2012年3月，已有21000余名学员通过考核，学员来自通 信、能源、电力、钢铁、冶金、机械、航空等领域。形成 了“大规模、可持续、有实效、低成本、高质量、能推广 ”远程培训新模式。 清华大学远程教育扶贫工程：启动于2003年，截至2012 年7月，已在27个省、市、自治区的996个县市区，建立 了1068个教育扶贫现代远程教学站，覆盖了540个国家 扶贫工作重点县，累计培训逾140多万人次。2011年12 月，国务院扶贫开发领导小组授予清华大学教育扶贫办公 13 室“全国扶贫开发先进集体”荣誉称号。