有趣的声音观察记录
幼儿园小班科学《有趣的声音》教案
幼儿园小班科学《有趣的声音》教案一、教学目标1.让幼儿通过观察和实践,认识不同的声音和其产生的原因。
2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3.提高幼儿对声音的敏感度和理解能力。
二、教学准备1.音乐盒、铃铛、哨子等发声器材。
2.不同材质的容器,如玻璃瓶、金属罐、塑料袋等。
3.玩具手机、铁片等材料。
三、教学过程1. 导入活动•播放不同声音的录音,让幼儿猜猜是什么声音,引发幼儿对声音的兴趣。
2. 探究声音产生原理•给幼儿展示不同材质的容器,并敲击或摩擦它们,让幼儿分辨不同声音的来源,并探讨声音的产生原理。
3. 制作各种声音的发声器材•让幼儿亲自动手制作哨子、音乐盒等发声器材,体会不同材质和形状对声音的影响。
4. 观察声音的传播•利用音乐盒等发声器材,在教室内各处放置并播放,让幼儿观察声音是如何传播的,引导幼儿思考声音的传递方式。
5. 探讨声音的变化•利用玩具手机等材料,让幼儿模拟不同声音的情境,如电话铃响、火车轰鸣等,让幼儿发现声音的变化和表达。
四、延伸活动1.室外探索:带幼儿到操场或花园中,观察周围的自然声音,如鸟叫、风声等。
2.音乐制作:引导幼儿用身边的材料制作简单的乐器,发挥创造力创造丰富的声音效果。
3.角色扮演:让幼儿扮演各种发声的角色,如演奏家、播音员等,锻炼幼儿的表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学,幼儿对声音有了更深入的理解,锻炼了他们的观察力和动手能力,同时也培养了他们的合作精神和团队意识。
在未来的教学中,需要更加注重培养幼儿的创造力和想象力,让他们在探索声音的过程中不断发现和创造新的可能性。
幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》含反思
幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》一、教学目标1.了解声音的来源,学习声音产生的原理。
2.感受不同声音的音高、音量和节奏特点。
3.通过亲身体验,增强对声音的认识和理解。
二、教学内容1.什么是声音2.声的特征3.声音的来源4.声音的变化三、教学手段1.实物2.随身听3.音响设备四、教学环节1.导入(10分钟)教师带来一个魔术盒,让孩子们猜里面是什么。
然后打开盒子,大家听到里面有“叮咚、咚咚”等声响。
教师引导学生一起讨论声的来源和特征。
2.理论学习(20分钟)2.1 什么是声音声音是由物体震动产生的,能够使人耳朵听到的一种声响。
2.2 声的特征•音高:声音的高低度量,我们常用音符代表,如“中央C、D”等等。
•音量:声音的大小程度,通常用“响、大、小、轻、弱”等来描绘。
•节奏:声音的持续性和间断性,长短节拍的组合。
2.3 声音的来源教师现场制作一个简易的振动装置,让学生可以体验到不同的声音来源。
如在盒子内放置小铃铛、橡皮筋等物品,通过不同的物品能发生不同的声音。
3.实验体验(30分钟)3.1 找出不同的声音教师介绍录音带或随身听设备,放置不同的声音。
然后让孩子们闭上眼睛,辨别不同声音的特点,并口述或画出来。
3.2 制作简易的音乐器教师让孩子们动手制作简易的乐器,并在班级中演奏。
如通过制作简单的鼓、吹奏器等,让小班学生在体验声音的过程中自己创造出不同的声音。
4.总结回顾(10分钟)对本节课所学知识进行总结,强调声音来源、特征和变化,让学生通过重复实验体验加深对声音认识,加深记忆并扩展知识。
五、教学反思本节课由于时间比较紧张,所以选用了一些简便实用的手段让学生能够更好地体验,让孩子们自己创造出不同的声音,并将在体验中发现更多有趣的东西。
这样能够增加孩子们的兴趣,提高课堂效率,但是在教学过程中,教师应当注意不要遗漏重点,针对小班的学生注意提供更多情景化和具体化的实验教学,这样有利于孩子们更好地感觉和理解教学内容。
幼儿园小班科学教案《有趣的声音》
幼儿园小班科学教案《有趣的声音》教学背景本次科学教学是小班的第六次科学活动,主要通过有趣的声音,使幼儿对声音产生更加浓厚的兴趣和好奇心,了解声音的基本属性和特性,同时提高他们的观察能力和思维能力。
教学目标•了解声音产生的原理和基本特性;•能够分辨不同声音的特点,辨识相同声音的不同来源;•通过触觉、视觉、听觉等感官体验,感受不同的声音带来的不同感受;•培养幼儿的思维判断能力,提高观察能力、动手能力和表达能力。
教学准备教师准备:音响设备、录音设备、 U 盘、玩具球、麦克风、铃铛、鼓、乐器等。
学生准备:教具平台待用。
教学内容与流程一、导入(10 分钟)•教师与幼儿通过问答交流的方式,回顾前几节课所学的科学知识,激发幼儿探究的兴趣;•展示音乐家、歌手在演唱会等场合使用的电子音响设备,向幼儿介绍电子音响的功能和工作原理,引导幼儿对声音产生了好奇心。
二、探究(30 分钟)•教师用铃铛、乐器等发出不同的声音,让幼儿听到声音后猜测声音的来源和特点,并与其他幼儿一起讨论和交流,分辨不同声音的来源和特点;•幼儿进行感官实验,将不同铃铛的声音通过录音设备录制下来,再通过音响设备放大播放,进一步感受不同铃铛声音的特点;•教师将不同动物的声音(如:狗、猫、虎、象等)录制下来,与幼儿一起观察、听取、品尝、触摸、嗅闻等感官训练,帮助幼儿区别不同的声音,记忆声音的特点。
三、展示(20 分钟)•教师通过 U 盘或者电子设备放映各种有关声音的动画片,帮助幼儿了解更多声音的来源和特点;•让幼儿分小组创作声音节目,演出自己的节目,训练幼儿的协作能力和表演能力。
四、小结(10 分钟)•教师与幼儿一起回顾所学的知识,对声音的产生和特点进行一个总结;•教师鼓励幼儿结合本课的经验和知识,开阔自己的思维,提出一些问题并进行多种思考。
教学反思本堂科学课上,幼儿表现活跃、积极与认真,感受到他们对声音的好奇心和兴趣,在教学交流过程中,教师不断引导幼儿思考,鼓励幼儿表达想法,让幼儿的思维得到了更多的开阔。
小学科学活动探索声音的传播
小学科学活动探索声音的传播声音是我们日常生活中经常接触到的一种物理现象。
它是由物体振动产生的机械波,在空气中传播并通过耳朵被我们听到。
我们可以通过一系列的小学科学活动来探索声音的传播方式。
本文将介绍几种有趣的活动,旨在帮助小学生更好地理解声音传播的原理。
活动一:杯子与绳子游戏材料:两个塑料杯子、一根较长的绳子步骤:1. 将绳子拉直,两个孩子分别握住绳子的两端,保持绳子的张力。
2. 一个孩子将杯子的底部紧贴在口部,并将杯子放在耳朵旁边。
3. 另一个孩子轻轻敲击杯子的底部。
观察与解释:当杯子被敲击时,声音通过绳子传播到另一个孩子的耳朵中。
这是因为声音是通过绳子传递的,而绳子的振动使得杯子的底部也振动起来,进而传播到耳朵中,我们才能够听到声音。
活动二:声音传播速度的测量材料:一根长直的木棍、一个钟表步骤:1. 孩子们站成一排,每个孩子手持一根相同长度的木棍。
2. 指定一个起点,孩子们同时轻轻敲击木棍。
3. 当看到第一个孩子敲击木棍时,另一个孩子立即敲击自己的木棍。
4. 记录下从起点到最后一个孩子敲击木棍所经过的时间差。
观察与解释:通过这个活动,孩子们可以发现声音传播的速度是非常快的。
观察记录下的时间差,可以计算出声音在空气中传播的速度。
此外,孩子们还可以尝试使用不同长度的木棍进行实验,进一步探究声音传播速度与物体长度的关系。
活动三:探索声音在不同介质中的传播材料:一个玻璃杯、一只塑料袋、一盒牙签步骤:1. 在玻璃杯上方张开塑料袋,用橡皮筋固定。
2. 将牙签轻轻敲击玻璃杯的边缘。
观察与解释:当牙签敲击玻璃杯时,我们可以听到声音。
然而,当玻璃杯被塑料袋覆盖后,声音传播到我们的耳朵中就会变得微弱。
这是因为塑料袋能够阻隔声音的传播。
通过这个活动,孩子们可以理解声音在不同介质中的传播方式,尤其是固体和气体介质的差异。
通过以上的活动,小学生们能够更加直观地了解声音的传播方式。
他们可以通过观察、实验和思考来揭示声音的一些奇妙特性,培养对科学的兴趣和探索精神。
教师观察记录
察
分
析
我深知孩子们在“惹祸”后的态度各不相同。有的孩子性格内项,他们的表现常常是内疚、自责,同时也会默默接受别人的批评和指责;有的孩子性格外向,他们的表现往往是据理力争;而有的孩子自尊心强,有强烈的逆反心理,他们的态度会非常强硬,然而在强硬态度的背后隐藏的却会是局促不安。伍鑫阳的表现正是后者。我因此与他交流开来,消除他的不安,对于他的行为给予宽容和理解。告诉他抓小朋友是不对的。如果想玩张远程手里的玩具,可以同他商量,经他允许后再玩。孩子点了点头,走到张远程身边说:“对不起”这时,张远程的情绪也稳定了下来,低声说:“没关系”
孙轩理直气壮地对我说:“老师,菡菡抢积木,还不让我建大楼。”我不相信自己看到的一幕。不敢相信这是三岁的小孩子的表现。我比较严肃地问:“真的是这样吗?”孙轩看了看我,小声说:“真的……是这样的。”
分
析
与
措
施
我认真的思考,这件事我从三个大的方面入手解决。
一、从自身找原因,分析幼儿。
菲菲是从其他幼儿园转到我们班的孩子。还没见到她的面,菲菲妈妈给我们老师打电话说孩子表现如何好,教师也很照顾她!入园后果然发现菲菲干净、漂亮,能说会道,特别讨人喜欢,经常贴在老师身边就像个小蜜罐!在某些时间里菲菲自然拥有默许的特权!
3、让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)
4、老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。
改进措施
建议最后应该让师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。
宁海中心幼儿园教师观察记录
班级
大二班
时间
12.30
3篇幼儿园音乐活动观察记录
3篇幼儿园音乐活动观察记录活动观察记录1活动名称:音乐游戏观察日期:2022年10月10日观察时间:上午10点活动描述:在这个音乐游戏活动中,老师引导幼儿们进行一系列有趣的音乐游戏。
首先,老师播放了一首欢快的音乐,引起了孩子们的兴趣。
然后,老师教导孩子们跟随音乐的节奏拍手、跳舞和转圈圈。
孩子们非常积极参与,他们跟着音乐的节奏做出各种动作,并展现出自己的创造力。
观察结果:在这个活动中,我观察到孩子们对音乐表现出极大的热情和兴趣。
他们积极参与,并且展现出良好的协作和沟通能力。
孩子们的注意力集中在音乐上,他们通过跟随音乐的节奏,展示出自己的动作和创造力。
此外,孩子们之间互相鼓励和帮助,形成了一个积极的氛围。
总结:这个音乐游戏活动为孩子们提供了一个积极、有趣的环境。
通过参与音乐活动,孩子们能够发展自己的音乐感知能力,培养协作和沟通技巧。
这种活动有助于促进幼儿的身体协调性和创造力的发展。
活动观察记录2活动名称:音乐绘画观察日期:2022年11月5日观察时间:下午2点活动描述:在这个音乐绘画活动中,老师播放了一段柔和的音乐。
每个孩子都拿到一张纸和一支彩色笔,他们被鼓励根据音乐的旋律和节奏画出自己的想法和感受。
孩子们用彩色笔在纸上画出各种形状和图案,有些孩子还加入了跳舞和扭动身体的动作。
观察结果:在这个活动中,我观察到孩子们将音乐与绘画相结合,展现出了他们的想象力和创造力。
他们用彩色笔画出各种形状和图案,表达出对音乐的感受和情绪。
一些孩子还通过身体动作和舞蹈来表达对音乐的理解和喜爱。
孩子们在这个活动中展示了对音乐和艺术的热情和兴趣。
总结:音乐绘画活动为孩子们提供了一个创造性的表达方式。
通过与音乐相结合,孩子们能够发展自己的艺术技能和表达能力。
这种活动不仅培养了孩子们的想象力和创造力,还帮助他们表达自己的情感和思维。
活动观察记录3活动名称:乐器体验观察日期:2022年12月15日观察时间:上午11点活动描述:在这个乐器体验活动中,老师带来了一些简单的乐器,包括小鼓、铃铛和木琴。
年幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》
年幼儿园幼儿小班科学教案《有趣的声音》一、教学目标1.让幼儿了解声音是什么,能够初步区分不同的声音。
2.培养幼儿的观察和听觉能力,激发他们对科学的兴趣。
3.引导幼儿学会在日常生活中发现身边有趣的声音。
二、教学准备1.纸杯、弹簧、糖纸等不同材料制作的“发声器”若干。
2.记录有趣声音的卡片,如下雨声、小鸟叫声等。
3.声音播放器或录音设备。
4.啤酒瓶、沙子等辅助材料。
三、教学内容及过程第一节:什么是声音1.让幼儿闭上眼睛听一段音乐并讨论他们觉得音乐是什么。
2.引导幼儿观察身边的声音,并探讨声音的来源。
第二节:有趣的声音1.通过播放有趣声音,如下雨声、火车鸣笛声等,激发幼儿的好奇心。
2.制作“发声器”,让幼儿亲自动手发出不同声音并观察。
第三节:探索声音之旅1.利用啤酒瓶等材料展示不同声音的产生原理。
2.让幼儿在户外收集各种声音,编制声音记录表。
第四节:总结与展示1.回顾本节课的要点,让幼儿总结所学内容。
2.让幼儿展示他们发现的有趣声音,并分享自己的心得体会。
四、教学方式1.通过讲解和示范引导幼儿学习,激发他们的好奇心。
2.设置互动环节,让幼儿参与到各种实验活动中。
3.利用游戏和竞赛等形式增加趣味性。
五、教学评估1.老师观察幼儿在课堂上的表现,包括参与度、学习态度等。
2.收集幼儿的声音记录表,查看他们对不同声音的理解和区分能力。
3.听幼儿的展示和分享,评估课程效果及教学收获。
六、延伸活动1.邀请家长一起参与有趣声音的探索活动,增进家园合作。
2.制作声音DIY工具让幼儿带回家,继续探索声音的奥秘。
七、教学反思在教学过程中,我发现有些幼儿对声音的理解存在偏差,需要更多的关注和引导。
未来的教学中,我会更加注重巩固幼儿的基础知识,注重实践活动,引导幼儿主动探索,培养其科学思维和观察能力。
通过本节课的教学,幼儿在玩中学习,学到了关于声音的许多知识,并对科学产生了浓厚的兴趣。
希望通过我们的共同努力,能够培养出更多对科学感兴趣的小科学家。
幼儿园小班科学教案《有趣的声音》教学反思
幼儿园小班科学教案《有趣的声音》教学反思本次幼儿园小班科学教案的主题是《有趣的声音》,旨在让幼儿通过感性、直观的活动体验声音,并了解声音产生的原理。
本次教学采用了多种教学方法,如声音素材展示、音符手拍教唱、制作简易拨浪鼓等,以激发幼儿的好奇心、积极性,使其在充满趣味性的探究之中学习和发展。
在教学完成后,进行了深入的反思总结,以期实现教学质量的不断提升。
一、教学评价在幼儿园小班科学教学中,本次课程目标明确,教学方法丰富多样,能够充分调动幼儿的积极性和主动性,提升幼儿的学习效果。
在教学过程中,幼儿能够感受到声音带来的乐趣,通过展示、教唱、制作等多种活动体验声音,并初步了解声音产生的原理,对幼儿的认知力、观察能力、语言表达能力等方面都起到了积极的推动作用。
二、教学亮点1、采用多种教学方法本次教学采用了声音素材展示、音符手拍教唱、制作简易拨浪鼓等多种教学方法,让幼儿在不同的场景、不同的形式下去体验声音,从而更好地了解声音的本质和特点。
2、活动性强、趣味性高在教学中,充分考虑了幼儿的心理特点,采用了活动性强、趣味性高的教学方式,使幼儿在轻松、愉快的氛围下学习,更容易接受和掌握知识。
3、结合生活实例在教学过程中,充分结合幼儿的生活实例,如汽车、钟表等声音来源,以及拨浪鼓等常见乐器,让幼儿更好地了解声音的产生和作用,增强其学习的兴趣和热情。
三、反思与改进1、内容设计本次教学内容设计充分吸取了幼儿的兴趣爱好,并结合生活实例进行了讲解。
但是,对于更加深入的知识点的讲解还是不够充分,需要在教学中更好地融合知识点,以达到更好的教育效果。
同时,根据孩子们的年龄特点和认知水平,还需进一步简化语言,让他们更好地领会教学内容。
2、教师的引导在教学过程中,因为幼儿年龄较小,对声音的理解程度有所不同。
有的幼儿能够清晰地表达自己的意思,而有的幼儿表达不清晰。
教师需要做好引导和沟通的工作,让每个幼儿都能够充分表达自己的想法。
3、活动场地的布置在活动场地的布置上,还需考虑更好地营造学习氛围,突出教学重点,增强幼儿对学习内容的记忆和理解力。
中班科学活动:有趣的声音(教案)
中班科学活动:有趣的声音(教案)教学目标1.了解声音的来源和传播方式。
2.能够分辨不同的声音。
3.观察和描述声音对物体的影响。
4.通过实验和探究,培养学生的观察和思考能力。
教学准备1.磁带录音机或其他声音录放设备2.多样化的声音资源(如自然声音、乐器声音、动物声音等)3.多种材料制作的乐器(如铃铛、鼓、木琴等)4.白板或黑板、彩色粉笔或马克笔5.学生纸和铅笔教学步骤1. 导入活动(10分钟)•引导学生回忆平时所听到的声音和声音的来源,鼓励他们主动发言。
•通过播放几段不同声音的录音,让学生尝试识别并说出录音的来源。
2. 声音的来源(20分钟)•利用录音机或其他声音设备播放多样化的声音资源,给学生展示不同声音的来源。
•引导学生观察声音的传播方式,例如声音的起源点和传播路径。
•让学生互动参与,讨论不同声音的特点和来源以及观察到的现象。
3. 分辨声音(30分钟)•将准备好的乐器和其他材料分发给学生。
•给学生一定的时间,让他们自由地探索乐器和其他材料产生的声音。
•鼓励学生对比不同乐器的声音特点,并用语言描述不同声音的特征。
•引导学生思考不同材料的声音产生原理,并给予适当的指导。
4. 实验探究(30分钟)•提供若干物体和工具,例如弹簧、铃铛、扳手等。
•引导学生提出问题,例如不同物体是否会产生不同的声音?工具对声音有何影响等。
•将学生分成小组,让他们进行实验观察和探究。
•鼓励学生动手操作,观察物体和工具的变化对声音的影响,记录实验结果,并分享给其他小组。
5. 总结与展示(10分钟)•让每个小组派一名代表展示他们的实验结果和发现。
•引导学生总结声音的来源和传播方式,以及不同物体对声音的影响。
•进一步鼓励学生思考声音在日常生活中的应用和意义。
教学扩展1.鼓励学生带上家里的乐器或其他能发出声音的物品,进行班级交流,分享不同的声音和乐器知识。
2.邀请音乐老师或音乐爱好者来班级进行声音和乐器的表演,给学生提供更直观的体验。
幼儿园小班科学活动《有趣的声音》教案
幼儿园小班科学活动《有趣的声音》教案标题:幼儿园小班科学活动《有趣的声音》教案一、活动目标:1. 帮助孩子们了解声音的产生原理,初步感知声音的特性。
2. 激发孩子们对自然现象的好奇心和探索欲望,培养他们的观察力和思维能力。
3. 通过游戏活动,让孩子们体验到学习的乐趣。
二、活动准备:1. 各种能发出声音的物品,如鼓、铃铛、木棍、纸张等。
2. 录音设备,用于录制和播放各种声音。
三、活动过程:1. 导入环节(5分钟):教师以故事的方式引入主题,讲述一个关于声音的故事,引发孩子们的兴趣。
2. 探索环节(20分钟):(1) 教师展示各种能发出声音的物品,让孩子们自由尝试并说出他们听到的声音是什么样的。
(2) 教师引导孩子们发现这些物品发声的共同点——振动,简单解释声音产生的原理。
(3) 让孩子们用不同的力度敲击同一物品,感受声音的变化,理解声音的强弱。
3. 实践环节(15分钟):(1) 教师带领孩子们玩“听声辨物”的游戏,增强他们对声音的敏感度。
(2) 教师使用录音设备录下孩子们的笑声、歌声等,让他们听到自己的声音,理解每个人的声音都是独特的。
4. 总结环节(5分钟):教师与孩子们一起回顾今天的活动内容,强调声音是由物体振动产生的,以及声音有大小、高低之分。
四、活动延伸:鼓励孩子们在日常生活中继续探索声音,比如寻找更多的发声物品,听听自然界的各种声音等。
五、教学反思:通过这次活动,孩子们不仅了解了声音的基本知识,还锻炼了他们的观察力和思考能力。
在今后的教学中,我会更加注重实践活动的设计,让孩子们在游戏中学习,在学习中成长。
《有趣的声音》幼儿教案
鼓励和激励幼儿继续努力,培养幼儿的积 极心态和自我激励能力。
06
作业布置
声音收集
总结词
培养观察能力
详细描述
布置作业,让幼儿在家中收集各种有趣的声音,如动物的叫声、交通工具的声音、自然声音等,培养他们的观察 能力,让他们意识到周围环境中的各种声音。
声音模仿
总结词
培养模仿能力
详细描述
让幼儿模仿所收集的声音,通过模仿不同声音的节奏、音高和音色,培养他们的模仿能 力和表现力。
声音的传播
总结词
通过实验和讲解,让幼儿了解声音是通过振动传播的,以及声音在不同介质中的 传播速度。
详细描述
教师准备一些能够产生振动的物品,如鼓、音叉等,让幼儿观察这些物品如何产 生声音,并讲解声音是通过物体的振动传播的。教师还可以准备一些不同介质的 材料,如棉、纸、玻璃等,让幼儿观察声音在不同介质中的传播速度。
培养幼儿的听觉注意 力,提高其对声音的 敏感性和分辨能力。
过程与方法
通过游戏、实验和观察等互动方式, 引导幼儿主动探索和发现声音的奥秘 。
培养幼儿的观察力和动手能力,引导 其积极参与活动,主动思考问题。
鼓励幼儿用语言、动作和表情等多种 方式表达自己对声音的感受和理解。
情感态度与价值观
激发幼儿对声音的好奇心和探 究欲望,培养其科学探究精神 。
《有趣的声音》幼儿教案
汇报人:可编辑 2023-12-25
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
让幼儿了解不同物体 发出的不同声音,并 尝试模仿这些声音。
掌握基本的音乐节奏 和音高概念,能够进 行简单的节奏和音高 训练。
小班科学有趣的声音教案2篇
小班科学有趣的声音教案1活动目标:1、能辨别生活中不同的声音。
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的不同。
活动准备:1、PPT课件《有趣的声音》。
2、图片:大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。
配套课件:小班科学课件《有趣的声音》PPT课件活动过程:一、辨别生活中的声音(PPT)。
1、今天我们来比一比,谁的小耳朵最灵敏,你听!(PPT播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了,这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(PPT播放公鸡叫声音,幼儿:大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫,还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有很多很多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。
3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么?(PPT播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)4、洗漱完,吃完早饭,宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢?(PPT播放汽车的声音)马路上除了汽车发出声音声音之外,还有什么车也能发出声音?(PPT摩托车,自行车)马路上的声音有很多很多,我们下次再去慢慢听。
二、让空瓶子发出声音(实物操作)1、到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。
)师小结:瓶子碰到某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音师:我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。
(提醒幼儿盖紧瓶盖)3、幼儿集体装黄豆4、表演大鼓和小鼓师:现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:大鼓--我是一只大鼓,我的'声音很大,咚咚咚咚咚。
观察记录范文
观察记录范文
我最近在家里进行了一次观察,并记录了我的观察结果。
我观察了一只蜻蜓在花园中飞翔的情景。
我在一个阳光明媚的早晨开始了我的观察。
我看到了一只美丽的蜻蜓停在一片绿叶上,它的身体闪烁着蓝色和绿色的光芒。
蜻蜓的翅膀是透明的,看起来像个小玻璃窗户一样,能够透射阳光。
接着,蜻蜓飞起来,在花园中翱翔。
它在空中展示了它的飞行技巧,充满了优雅和力量。
蜻蜓的翅膀迅速振动,发出嗡嗡的声音。
它的身体在空气中滑翔,宛如一架小飞机一样。
蜻蜓停在一朵花上喝蜜。
它用细长的嘴巴从花蕊中吸取花蜜。
蜻蜓的嘴巴是弯曲的,看起来像个小管子。
它伸进花蕊里,一边吸蜜一边摇晃身体,好像在享受美味的花蜜。
我还观察到蜻蜓的眼睛非常大且光亮,有几颗像宝石一样的眼珠。
这些大眼睛帮助蜻蜓看到更多的景象,是它在飞行时的导航仪。
在整个观察过程中,我注意到花园中有许多蜻蜓,它们每只都有着自己独特的颜色和纹理。
有的是红色的,有的是黄色的,有的甚至有彩虹般的色彩。
它们在花间跳跃飞舞,为花园增添了一抹色彩。
通过这次观察,我更加了解了蜻蜓的生活习性和美丽。
它们的
飞行能力和吸蜜技巧都令人惊叹。
我会继续关注蜻蜓,并期待在未来能够观察到更多有趣的生物行为。
中班科学区传声筒观察记录
中班科学区传声筒观察记录
有趣的传声筒
观察对象:梦梦、小诺
性别:女孩
年龄:5岁
观察地点:活动区“科学区”
观察时间:2019年5月20日
观察目的:会以怎样的方式继续探索“奇妙的传声筒”。
幼儿活动记录
显示出的学习与发展
下一步的思考
片段:
梦梦和小诺来到科探区,一起玩起了纸杯电话。
梦梦把纸杯放在嘴边对这里面说话,小诺见了就把纸杯放到了耳边,想要听听梦梦说的话。
但是没听到,于是梦梦又大声喊了喊。
小诺说:“我听到了。
”于是小诺拿起纸杯朝里面说话,说着说着,她发现两个纸杯间的线没有拉直。
于是她对梦梦说:“把电话线拉直了才能听到。
”于是她们两都向后退了一点。
把线拉直了,两个人打电话时说话的频率也加快了。
但是不知不觉的,线又放松了。
小诺发现后,赶紧将电话往后拉扯,直到将线拉直了再继续打电话。
两人刚开始玩纸杯电话的时候,都没有将线是否拉直放在心上。
梦梦第二次喊得很大声,声音才传到了小诺的纸杯里。
后来轮到小诺说话了,当她对着纸杯说话的时候,看到了那根松松垮垮的线,于是小诺才发现了刚才听不清楚的原因。
这时候,小诺对梦梦说要让线拉直。
拉直以后让“通话更加顺畅了”。
可见小诺的发现能力比较强,她看到松垮的线就想到了应该让它保持绷直才能实现通话。
而梦梦也能主动配合,让线绷直,以至于更好地进行游戏。
后来线又有点松掉,小诺发现后,又自主将线拉直了。
说明她始终在关注着“通话”的质量和绷直的线之间的关系。
有趣的声音观察记录
有趣的声音观察记录我曾经做了一次有趣的声音观察记录,这次经历令我难以忘怀。
在一个阳光明媚的周末早晨,我决定去公园逛逛,享受大自然的美好。
这个公园被绿树环绕,湖水清澈见底,空气中弥漫着花草的清香。
我带上录音设备,准备记录下这个美丽的声音世界。
公园中充满了欢快的儿童笑声。
我走近一个小游乐场,孩子们在滑梯上尖叫着,追逐着彼此,让人忍俊不禁。
我开始录下这些快乐的声音,感受到孩子们纯真的欢乐,仿佛再次回到了童年。
接着,我听到了一阵优美的琴声。
原来有位小伙子正坐在湖边的长椅上弹奏着吉他。
他的琴音悠扬而动听,仿佛能穿透我的灵魂。
我走近他,询问他是否可以录下这美妙的琴音,他友好地答应了。
我闭上眼睛,专心地听着这琴声,仿佛能感受到他内心的情感在流淌。
走出小休息区,我接触到了一些自然的声音。
鸟儿在枝头欢快地歌唱,它们的歌声如同一支美妙的交响乐,我迫不及待地记录下来。
风吹过树梢,树叶发出沙沙的声响,宛如大自然的呼吸声,在这个宁静的环境中,真令人陶醉。
在公园的另一侧,有一些百货商店。
进入商店,我被各种不同的声音所吸引。
售货员在店内播放着动感的音乐,品牌广告的声音从各个角落传来。
人们的谈话声交织在一起,商店内充满了热闹和生活的气息。
购物车的轮子滑过地板,发出尖锐的嘎吱声,不时有银器摔到地上的声响。
在午餐时间,我来到了公园的餐馆区,品尝当地的美食。
人们的吃饭声,厨房内的锅碗瓢盆声不断响起,空气中弥漫着食物的香气。
我将录音设备放在桌上,试图记录下这些有趣的声音,这次观察记录成为了一顿美食佳肴和音符的盛宴。
下午,我沿着公园的小路走着,踏着落叶发出的沙沙声。
远处马路上的汽车鸣笛声不时传来,人们的呼喊声交织在一起,增添了一丝喧闹的气息。
我目不转睛地聆听着每一个声音,努力让自己沉浸在这个世界中。
最后,太阳渐渐落下,黑暗笼罩了整个公园。
我坐在公园的长椅上,听着树上的虫鸣声和远处渐行渐远的车辆声。
夜晚的声音与白天截然不同,安静且神秘。
我关闭了录音设备,静静地享受黑暗中的声音,感受大自然的静谧。
幼儿园教师观察记录范文
幼儿园教师观察记录范文范文一嘿,亲爱的小伙伴们!今天我想跟你们分享一下我在幼儿园里的有趣观察。
咱们班的小明呀,那可真是个小机灵鬼!早上来园的时候,他一蹦一跳地跑进来,还大声跟我打招呼:“老师早上好!”那声音,别提多响亮啦。
做游戏的时候,小明特别积极。
我们玩“老鹰捉小鸡”,他争着要当老鹰,那股子冲劲,好像真的能抓住所有小鸡似的。
跑起来的时候,他的小脸蛋红扑扑的,可爱极了。
上课的时候,小明也很认真。
老师讲的故事,他听得眼睛都不眨一下,还时不时举手回答问题。
有一次,老师问了一个有点难的问题,大家都在思考,小明却很快举起了手,说出了自己的想法,虽然不是完全正确,但那勇敢表达的样子真让人喜欢。
中午吃饭的时候,小明一开始有点挑食,不喜欢吃青菜。
我就跟他说:“小明,吃青菜可以长得高高的,像超人一样哦。
”他听了,犹豫了一下,然后就把青菜吃下去啦。
下午画画的时候,小明画了一幅全家福,还跟旁边的小朋友说:“这是我爸爸妈妈还有我,我们一起去公园玩。
”看着他那充满幸福的笑容,我心里也暖暖的。
这就是可爱的小明在幼儿园的一天,是不是很有趣呀?范文二亲爱的朋友们,快来听听我在幼儿园的新发现!咱们班的小花,那是个超级甜美的小宝贝。
每天她来幼儿园,都会给我一个大大的拥抱,然后甜甜地说:“老师,我想你啦。
”活动课上,小花总是特别专注。
搭积木的时候,她小心翼翼地一块一块往上放,搭出了漂亮的城堡,还拉着我的手说:“老师,你看我的城堡漂亮吗?”唱歌的时候,小花的声音就像小夜莺一样动听。
她那可爱的小模样,加上清脆的歌声,简直让人陶醉。
户外玩耍的时候,小花有点胆小,不敢玩滑梯。
我就鼓励她:“小花,勇敢一点,老师在下面接着你。
”她终于鼓起勇气滑了下来,脸上洋溢着胜利的笑容。
午休的时候,小花会乖乖地躺在床上,闭上眼睛很快就进入了梦乡,睡梦中还带着甜甜的微笑。
下午手工课,小花做了一朵纸花送给我,说:“老师,这朵花送给你,你像花一样美。
”哎呀,我的心都被她融化了。
小鸟的歌声和羽毛小班户外观察记录
小鸟的歌声和羽毛小班户外观察记录日期:xxxx年xx月xx日观察地点:xxxx公园第一部分:歌声在这个美丽的春天,我们小班的孩子们带着好奇心来到了xxxx公园,希望能够听到小鸟们美妙的歌声。
我们穿过了郁郁葱葱的树林,来到了一个草地边,静静等待着。
突然,一阵动听的鸟叫声传来,孩子们高兴地拍起了手。
1.1 早晨的歌声在早晨的时候,小鸟们开始唱歌迎接新的一天。
我们仔细聆听,发现了几种熟悉的声音,如麻雀、燕子和斑鸠。
麻雀的歌声清脆悦耳,燕子的歌声高亢婉转,而斑鸠则发出低沉而稳定的叫声。
孩子们竖起了耳朵,试图分辨出更多不同鸟儿的声音。
1.2 中午的寂静到了中午,天气渐渐变热,阳光照耀着整个公园。
这个时候,小鸟们似乎都找了个舒适的地方休息,歌声变得稀少。
只有偶尔能听到几声鸟鸣,大概是一些不怕热的勤劳鸟儿仍在觅食吧。
1.3 傍晚的合唱晚上临近时,小鸟们重新开始歌唱。
我们可以听到一种特别的合唱,那就是黄鹂的歌声。
黄鹂的歌声悠扬高亢,仿佛在欢庆美好的夜晚。
孩子们都被这美妙的声音所折服,纷纷表示要好好保护这些可爱的小鸟们。
第二部分:羽毛2.1 鸟儿的羽毛小鸟们的歌声让我们陶醉,而它们美丽的羽毛也是不可忽视的亮点。
我们在公园里找到了几片掉落的羽毛,分别来自不同的鸟儿。
有的是灰色的,有的是红褐色的,还有一些闪烁着蓝色光芒的。
孩子们仔细观察,细看羽毛上的色彩和纹理,仿佛进入了一个神奇的世界。
2.2 换羽的奇迹小鸟们每年都要经历一次换羽的过程,这个时候它们的羽毛会掉落,并重新长出新的羽毛。
这是小鸟们为了适应不同季节的环境而做的准备工作。
我们在公园看到了一只啄木鸟正在树上换羽,孩子们惊叹于自然界的奇妙。
结语:通过这次户外观察,我们不仅听到了小鸟们美妙的歌声,还发现了它们漂亮的羽毛以及它们的生活习性。
孩子们更加热爱大自然,珍惜每一次与小鸟们的相遇。
我们希望通过自己的努力,能够保护好这些可爱的小生命,让它们在美好的声音和羽毛中继续欢快地生活下去。
幼儿园中班语文《有趣的声音》教案
幼儿园中班语文《有趣的声音》教案一、教案名称:幼儿园中班语文《有趣的声音》二、教学目标:1. 让幼儿了解生活中各种声音的来源,感受声音的魅力。
2. 培养幼儿观察和模仿能力,提高语言表达能力。
3. 通过活动,激发幼儿对自然和生活的热爱。
三、教学准备:1. 各种能发出声音的物品,如铃铛、沙锤、小鼓等。
2. 音频设备播放各类声音。
3. 教学图片,如动物、交通工具、天气现象等。
四、教学过程:1. 导入环节(5分钟)教师以故事形式引入,讲述一个关于声音的故事,引起幼儿的兴趣。
然后提问:“小朋友们,你们知道这些声音都是从哪里来的吗?”2. 探索环节(20分钟)(1)教师展示各种能发出声音的物品,让幼儿尝试操作并描述听到的声音。
(2)播放预先准备好的音频,让幼儿猜测声音的来源,并鼓励他们模仿这些声音。
(3)教师展示教学图片,引导幼儿思考和描述图片中的物体或现象会发出什么声音。
3. 创作环节(10分钟)让幼儿分组创作一段有关“有趣的声音”的小故事,可以是他们生活中听到的声音,也可以是他们的想象。
4. 分享环节(10分钟)每组选出代表分享自己的故事,其他幼儿可以进行提问和讨论。
五、教学反思:本节课旨在让幼儿通过亲身体验和探索,理解声音的来源和多样性,培养他们的观察力和想象力。
在活动中,教师应注重引导幼儿用语言表达自己的发现和感受,提高他们的语言表达能力。
同时,也要注意培养幼儿的合作精神和分享意识。
六、家庭作业:请家长在家中与孩子一起寻找和记录生活中的各种声音,制作一份“声音日记”,下节课带到学校来分享。
大班一日三次幼儿观察记录
大班一日三次幼儿观察记录《大班一日三次幼儿观察记录》早上,阳光透过窗户洒在幼儿园大班的教室里,就像给整个屋子铺上了一层金色的毯子。
我早早地来到了幼儿园,今天我可是有个特别的任务,那就是观察大班的小朋友们呢。
一进教室,就看到好多小朋友在玩积木。
小明正坐在角落,他眼睛亮晶晶的,像两颗小星星。
他手里拿着一块红色的积木,嘴里嘟囔着:“我要搭一个超级大的城堡。
”旁边的小红听到了,笑着说:“你能搭那么大吗?”小明不服气地回答:“哼,我当然能啦,你可别小瞧我。
”这时候,我就像一个隐身的小侦探,悄悄地在旁边看着他们。
我发现小明搭积木可认真了,一块一块小心翼翼地往上放,那专注的样子就像一个小建筑师在建造真正的大楼。
而小红呢,她没有继续搭自己的,反而在旁边给小明递积木,还时不时地给点小建议:“这里放一块三角形的会更好看哦。
”我心里想,哇,小朋友们之间的合作可真有趣呢。
这就像一群小蚂蚁搬食物一样,大家齐心协力才能把事情做好。
要是没有小红的帮忙,小明的城堡可能就没那么完美啦。
到了上午做游戏的时候,老师带着大家玩老鹰捉小鸡。
班长小强自告奋勇地当老鹰,他张开双臂,眼睛瞪得大大的,还故意发出“呜呜”的声音,就像一只真的老鹰呢。
而老师当鸡妈妈,她张开大大的“翅膀”,把身后的小鸡们护得严严实实的。
小鸡们呢,一个拉着一个的衣服,紧紧地跟在鸡妈妈后面。
其中有个叫小美的小女孩,她有点害怕,眼睛里带着一丝紧张,紧紧地抓着前面小朋友的衣服,嘴里还喊着:“鸡妈妈,保护我们呀。
”我看着他们玩得那么起劲,忍不住也想加入呢。
这游戏就像一场激烈的战斗,老鹰要想尽办法抓到小鸡,而鸡妈妈则要拼尽全力保护自己的孩子。
小强可聪明啦,他一会儿向左跑,一会儿向右跑,试图迷惑鸡妈妈。
可是鸡妈妈也很厉害,每次都能准确地挡住他。
突然,小强一个加速,从鸡妈妈的手臂下钻了过去,抓住了最后面的一个小男孩。
小男孩有点沮丧,嘟着嘴说:“哎呀,被抓到了。
”小强却兴奋地跳了起来:“哈哈,我抓到你啦。
听觉观察记录总结
听觉观察记录总结引言听觉是我们与外界沟通和感知环境的重要手段之一。
通过听觉,我们可以倾听他人的声音、感知周围环境的声音和声音背后的信息。
因此,对听觉进行观察记录和总结,不仅可以帮助我们更好地了解自身听觉能力,还可以拓宽我们对外界声音的理解和认知。
本文将总结我个人进行听觉观察的经历和收获。
观察记录和分析观察一:环境声音的特点在观察期间,我特意留心了周围环境中的各种声音。
首先,我注意到环境声音的频率和音量不断变化。
例如,在餐厅里,当人们聚在一起用餐时,声音会相对变得喧闹,而在图书馆,人们寻求安静学习的同时,声音会更加平静。
其次,我注意到不同环境中的声音类型和特点也有所不同。
在嘈杂的市场中,人们的谈话声、推销声和交通声混杂在一起,形成一种繁杂的声音背景。
而在海滩上,浪涛的声音和海鸥的叫声则给人一种宁静和放松的感觉。
通过这些观察,我更深入地认识了环境声音的多样性和变化。
观察二:声音与情绪的关联在观察期间,我注意到声音与情绪之间存在着密切的关联。
例如,在电影院观看一部惊悚电影时,电影中紧张刺激的场景伴随着高强度的背景音乐和音效,会让观众感到紧张和兴奋。
相比之下,在听到柔和的音乐时,我会感到放松和愉悦。
此外,人们的语调和语言也可以表达出不同的情绪。
当一个人愤怒时,他们可能会以较高的音量和尖锐的语调表达自己的情绪,而在喜悦的情况下,人们往往会流露出欢快和柔和的语调。
通过这些观察,我认识到声音可以有效地传达情感和情绪,对人们的情绪产生重要的影响。
观察三:声音对集中注意力的影响我还观察到声音对集中注意力的影响。
在一个嘈杂的环境中,例如咖啡馆或火车站,我发现很难将注意力集中在我所进行的任务上。
与此相反,在一个安静的环境中,我能够更好地专注于学习和工作。
这表明了声音对我们的认知和集中注意力的重要影响。
此外,我还注意到,一些声音会突然引起我的注意力,例如铃声或突然响起的警报声。
这种突然的声音能够立即抓住我的注意力,使我能够快速做出反应。
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幼儿的操作中依然沉浸在让材料发出声音。并未关注到声音与里面装的物品多少的关系。而教师已经试图让幼儿听辩四种声音。
建议:
1、教师需了解幼儿的年龄特点。
2、教师需把握材料投放的节奏。
11月24日
为幼儿提供了摇铃、鼓、铃铛等多种好听的器具。
幼儿会开心地摆弄这些器具,当个别幼儿发出的声音过大时,旁边的幼儿会说:“吵死了”
甲成功对准目标进行了投掷,对于圆球——滚动——目标——击中有了一个清晰的判断。
基于此,我认为可以提高挑战性。于是,我建议她用“不规则的圆球”试试看。她拿起来“不规则的圆球”进行投掷,球并没有像她预想的那样滚动,她说:“奇怪,它转圈了(原地转圈)”“怎么不翻跟头(滚动向前的意思)”。
这引发了她的认知冲突,也为下一次的科学探索埋下了伏笔。
建议:观察中并实录幼儿的细微的语言、动作、表情)
虽然声音的主题已经开展了将近两个月了,但幼儿对声音的兴致还是蛮高。相比之下,同伴间的接触(记录接触的过程)更多了,他们敏感地感知声音的轻重(记录感知的过程),并马上说出自己的想法。
如何在已有经验的基础上推动幼儿的发展呢?这是我思考的问题。到生活中去!于★是,我们提出了这样的问题:“轻轻地摇铃,听上去像什么的声音?”“像滴滴下雨的声音” “像风吹一片树叶”。
思考:环境对幼儿的行为会产生何种作用?老师进行了一次实验。注意在实验中对所获得的经验进行迁移。
深入思考建议:如果我“不预先摆好每个保龄球的位置”他们会玩吗?怎么办?
12月31日
甲先按标志放好保龄球,然后开始用圆球投掷。第一次,她没有击中,她转过脸对我说:“歪了”,然后,她笑嘻嘻地捡回球进行了第二次投掷,她击中了。
11月11日
这次为幼儿多提供了一个瓶子,既四个瓶子、四种刻度。
幼儿会用手拿起一个瓶子放在耳朵旁摇一摇,然后放下,再换一个。部分幼儿用手拿起两个瓶子一起摇,一边乐呵呵地笑。
优点:1、连续跟踪记录的方式,能够了解幼儿的经验获得的过程,棒!
2、材料调整后的再记录,还能获得材料是否有效、适宜的信息。
幼儿依然对振动的声响很感兴趣,他们会自发地同时拿起两个瓶子一起用力地摇一摇。
★大多幼儿单一维度地认为,自己用力越大,声音就会越大。
1、★引发幼儿的认知冲突:请幼儿先摇3粒红豆的瓶子,幼儿发现:瓶子发出轻轻地声音;再请幼儿要30粒红豆的瓶子,幼儿发现:瓶子发出很响的声音。这时,幼儿认为:红豆放得越多,声音就越响。于是,我请他们摇63粒红豆的瓶子,幼儿发现:瓶子没有发出声音!这与他们原先的结论冲突了,于是,幼儿得出,豆子不能放得太多、也不能放得太满,声音才会响!
“那用力的摇铃,听上去像什么的声音?”“小鸭子嘎嘎”“青蛙咕咕的”“吼吼(指风),下来了”
幼儿从声音回归到生活,用多彩的心编织了美丽的想象力。
12月10日
幼儿甲拿起圆球在手上看了看,自语:“这个是什么啊?”,然后看了看已经排好的保龄球,然后,她进行了第一次尝试,让手中的球朝着保龄球滑了出去,球没有击中保龄球。这期间,她的目光跟随着“球的运动轨迹”。接着她进行了第二次尝试,她换了一个位置,球击中了一个保龄球。
优点:观察记录较为详细。进步喽!
1、幼儿言自语的方式解决了这一冲突。
2、幼儿进行了两次尝试:第一次,她的目光跟踪的是“球的运动轨迹”,从这一线索中,她进行了自我的判断和整合,潜意识中感到可能是选择投掷的位置不对,所以,她换了一个位置,成功地击中了一个保龄球。
优点:
1、认同你的分析。棒!
2、期间教师没有贸然介入,好评!
建议:建议教师将视角放大。
(实录中的“幼儿甲”的方法是这样,其他孩子呢?)
1、本次活动中作为教师的我进行了环境的潜在暗示和支持。
幼儿对于游戏玩法是自我解决的,其背后是教师提供材料的暗示。比如,我预先摆好了每个保龄球的位置,并将圆球放在起点。这对幼儿有暗示的作用。
游戏观察记录表
主题名称:有趣的声音
日期
我的观察
我的解读
我的支持
10月22日
材料:
相同大小的瓶子、每个瓶子装有不同数量的红豆(3粒、30粒、63粒(刚好装满瓶子))
目的:1、通过摇一摇,感知物体振动发声的声音。2、通过声响判断声音的大小。
建议:此处还应记录幼儿的行为实录。
幼儿对摇动产生的声音非常感兴趣,他们会用力摇动瓶子,让瓶子发声更大的声音。(建议可放在观察中,并实录幼儿的细微的语言、动作、表情)
优点:认同你的分析,加油!
建议:如果老师对单一信息进行的解读,(如上述“兴趣点”的解读)建议在“我的观察”中对此信息进行综合采集。如兴趣点、持续时间、人数等。
为了提高幼儿的听辨力。我让他们带着问题再去摇“哪个声音最轻?”“哪个声音最响?”,四个瓶子的选择对他们是个挑战,听辨要求更高了,于是,部分幼儿会说:“这两个(30粒、40粒)一样响的。”这时,我们会将这两个瓶子从中挑出来,请他摇一摇再听一次。