8 论教养 课件

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。
8 论教养
整体感知
走近作者
人
物
德米特里•利哈乔夫(1906－1999)，苏联学者
评
政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家
价
作
“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的
没有，优雅风度是教养的外在表现， 教养是优雅风度的内在气质。
2.第13段作者批驳的错误观点是什么？
“优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是 附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。”
3.作者是源自文库何批驳这一错误观点的？
①提出一个正确的观点：一切优雅风度的基础其实是 一种关照态度。
②对这一态度进行阐述：一个人不妨碍他人的生活， 要让大家都有良好的自我感觉。
本文透过众多“有教养”及“无教养” 的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度” 的本质。思路清晰，从讨论教养本身，到剖 析教养的重要表现——优雅风度。又运用了 许多格言式的句子，论述充分，引人深思。
看看在家里自己是否有文中所批评的现象 存在，逐步改正并记录。
(4)当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们 的自尊心。
3.有无教养的本质区别是什么？ 是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。
4.作者列举了有教养的人的哪些表现？ 不会自吹自擂，珍惜别人的时间，重承诺，始终如一， 稳重随和。
5.第5－10段先谈“无教养”的例子，11－12段再谈 “有教养”的表现，这样写有什么好处？
③以吃饭和日常生活中的举止为例，论述如何关照他 人，具有优雅风度。
④得出结论：优雅是重视行为举止的内涵，是以慎重 的态度对待世界。
阅读最后一段，思考： 这一段有什么作用？
总结全文，照应开头，强调以尊重的 态度对待别人，再加上随机应变的智慧就 会具有优雅的风度，给人以启迪。
参考课文内容，说说我们在学校的学习 和生活中应该怎样保持优雅和风度？
品
良心”、俄罗斯“唯一没有污点的人”
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解题
论教养
论：议论、论说
教养：品德涵养 论题
阅读1-3段，思考： 第1段与第3段分别有什么作用？
第1段的作用：
开门见山，直接引入论题——教养
第3段的作用：
承上启下的过渡作用
阅读4-12段，思考： 1.说说第4段与5－10段之间的关系。
总说与分说的关系
2.课文中没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？
(1)在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿 女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是 把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。
(2)对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿 望总是漠不关心。
(3)进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情， 与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。
教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家
里的表现往往更能反映出一个人的本色或说本质。一
个在家里没教养，在外面却彬彬有礼的人，甚至可能
是一个自私虚伪的人。
在你的家庭中，有哪些体现好的教 养的言行呢？跟大家分享一下吧。
阅读13-17段，思考： 1.本文的论题是教养，这一部分却在说优雅风度，作者是 否偏题了?
把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻， 引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有 教养。 （对比论证）
这一层作者有一个观点：一个人是不是真正有教养， 首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。你是否赞同？ 理由是什么？
赞同。因为父母的爱是无私的不求回报的，妻子
儿女是弱者无需忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有