高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案

片段
《黄河》舞蹈动作片段《胡桃夹子》
音乐片段
（学生欣赏，分析、讨论）
师生交流总结：舞蹈的全部律动都来自音乐的特定节奏，
舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是 在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表 达情感的，也就谈不上什么真正的舞蹈美。舞蹈（视觉艺术） 需要音乐（听觉艺术）才能达到心灵的震撼，打动观众的心。
3、舞蹈技能学习及舞蹈创编实践，冋时注重对学生音乐感知 及综合乙术素养的提咼。
情 感 态 度 价 值 观
让学生认识通过舞蹈课的学习，不仅能掌握舞蹈技能，还能塑 造美的气质、提高素养，引导学生有意识的从言行举止、日常行为 规范做起，不断完善自我。
重点
舞蹈技能学习及舞蹈创编能力的培养。
难点
激发学生舞蹈学习的兴趣，克服学生的畏难情绪。
师：今天让我们一起走进舞蹈的世界，感受它的美。动，讨论，
交流
二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的
（十分钟）
1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找
出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈 律动和动作特点来分析作品。
《胡桃夹子》舞蹈动作片段《踏歌》音乐
片段
《踏歌》舞蹈动作片段《黄河》音乐
课，大方表现自己，用心欣赏别人。提出要求
1、播放无音乐的舞蹈片段 《溜溜的康定溜溜的情》，然后
再播放带
音乐的舞蹈片段《溜溜的康定溜溜的情》。通过对比
让学生感讨论：你们看了这段舞蹈片段后，你觉得舞蹈能离开音乐受音乐对吗？音乐对舞蹈起到什么作用？舞蹈的重
学生讨论总结：舞蹈离不开音乐，音乐是舞蹈的灵魂，不要作用。仅能更形象、生动的刻画人物形象，描绘景色，并对舞蹈作品 起到渲染和衬托主题的作用。师生互
高中音乐选修模块音乐与舞蹈教案
课
题
舞动的旋律
走进舞蹈
教 学 内 容
1、欣赏《溜溜的康定溜溜的情》、《千手观音》等优秀舞蹈 作品。
2、芭蕾基本手位组合训练。
3、创编实践《天鹅湖》主题音乐。
知识与能力
1、通过对比、视听相结合的欣赏方法，让学生了解舞蹈作品 的风格和音乐对舞蹈的重要作用。
2、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的 完美结合。
（学生做动作，老师进行纠正）
3、芭蕾基本手位动作要领讲解
学生实践
三、体验实践：芭蕾手位组合（二十分钟）
1、正确的站资：要求：肩部打开后自然下沉，颈部挺直; 腿部收紧，挺胸收腹，腰部自然收紧。可要求孩子贴墙站立， 使颈、臀、腿在一条直线上。
2、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其 它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要 求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配， 控制自己的动 作，因而手指容易紧张。以后，手的形态变得比较自然，大拇 指不必碰中指，而是朝向手心既可。
教法
选择
欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法
教学 准备
多媒体教学设备、课件、相关资料
教 学 过 程分析、评
价、反思、 体会 课前播放舞蹈课堂教学片段，以营造课堂氛围。
一、组织Βιβλιοθήκη Baidu学，导入新课（四分钟）营造气氛
师：我们看了舞蹈课的教学片断，感受到了学生们上课时
的投入和跳舞时的激情，希望大家也能这样来上好每一堂舞蹈
当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的， 这样他们才能够 同步进行，结合在一起。
2、体验：让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行
体验。
预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。
预设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动 作体验。
师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功， 才能充分的体现 作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基 本的站姿训练开始。