抓住汉语言文字的特点进行汉字教学

抓住汉语言文字的特点进行汉字教学

摘要：中国文字博大精深，在汉语言文字学习中，怎样才能对汉语言文字进行

准确又广泛的学习与掌握，这不仅是对汉字教育的一种创新发展，同时也是学生

对汉字学习和掌握一种新的尝试。只有认真地分析文字的特点，掌握其书写规律

才能提高对文字的学习兴趣，也能让更多的学习者去充分的了解汉字的形、义、

音三者之间的关系，从而增加其学习记忆。

关键词：汉语言；文字；特点；教学

前言：

中华民族文化的精华都体现在每一个汉语言文字中，而文字有着自己独特的

特点主要以方块字为主的汉字，每一笔都是文化的沉淀，而汉字的构造又是复杂

多样的，笔画的组合样式也是很繁杂的，这就造成汉字的数量是庞大的，要想对

汉字进行深入的学习就需要花费大量的时间与精力。汉字是形、义、音三者结合

的产物，它是“音节”为基础单位的。在新课改的要求下，汉语言教学中文字是其

教学活动中的重要组成部分，因此为了能更好掌握汉字的学习与应用，就需要对

学生加强汉字的用法认知方面的学习，使其能够实现对汉字的识别与阅读书写等

方面的连续性，提高整个教学质量。

一、会意字教学

会意字学习是汉字学习中比较有意思的，它可以通过各种各样的实际例子来

完成整个教学活动，同时也能加深学生对文字的理解与认知，更加方便学习记忆。“久未居住的房间，一阵风过后，窗台上落下了许多的灰尘，而这些灰尘在我们的生活中却是随处可见的，如一个一个的小土粒，这就是‘尘土’”，对于‘尘’的学习就是这种直观性的，上下结构，如小土粒一样的东西，我们就称之为‘尘’，还有一

些‘尘埃、烟尘’等。除了这以外，还有一些如‘品’字结构的字，这些字的存在让人

觉得有意思的同时却又很形象，比如我们常见的‘森’，木多了就形成了‘林’林多了

就形成了‘森’，是不是很形象？还有许多‘品’字结构的字，不过有些是我们常见的，而有些却是不常见的，比如夏天都爱去吃大排档时，会常见到在其牌子上出现这

三个字，分别是‘犇、鱻、羴’，不过它们只是用了其形象，并不是用其义。这些

字在实际的生活中，虽然见得多，但是真正知道其义的人却不多，很多人对其读

法都是通过感觉而读的，但是往往真正的读音与人们臆测的读法差别是很大的，

这就需要我们的学生要掌握真正对的读法，而不能只是凭主观意识去记忆，一旦

错误的意识形成了想要再纠正就变得比较困难，所以从开始就要掌握正确的读写法。尤其是在象形字与会意字的学习中，尤其需要注重读写方面的学习。

二、形声字教学

在汉字的造字中，形声字是用的最多的一种造字法，也是我们最常见到的一

种文字。有一首简短歌谣对形声字描述的非常的准确，其主要就是表现了形声字

的几个特点，比如说其声旁主要就是为了让人们指导这个字怎么读，而形旁主要

就是为了让人们理解这个字的意识。所以老师在进行形声字教学的时候，可以有

效的利用这个特点来进行教学，这样可以大大的提高其教学的效率。

比如老师在教“健”这个字的时候，学生对字形进行分析，左边是形旁“单立人旁”，右边则是声旁“建”，读音“jian”，然后老师发问“单立人旁”表示什么?那说明

这个字和人的身体有关，所以这个字表示健康，指人的身体。通过这样的学习可

以很好的帮助学生进行识字和读字。在比如和“女”字旁有关的字，像“妈、娘和婶”等这些字都是形声字，一个“女”字旁，表示都是女性，而另一边，则表示其读音。