《明朝的对外关系》教学设计
一师一优课《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计一．三维目标知识与能力：①了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本事实，掌握明朝对外关系的概况。
引导学生认识《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。
②引导学生分析郑和下西洋的条件及戚继光抗倭斗争胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法：①通过小组合作的方式，引导学生自主整合课本、组内互动、补充质疑进行探究实践。
②让学生学会从课本中收集有效信息的方法，同时，学会在合作中相互学习、相互欣赏，让学生讲述一次让我难忘的航海经历，提高学生的语言表达能力。
③通过史实对比，让学生学会对比分析的方法。
情感态度与价值观：①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自信心和自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过学习，使学生了解，明朝时我国对外关系既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。
二．教学重点与难点重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
难点：如何全面的辩证的评价郑和下西洋。
三．教学设备多媒体课件、视频等教学设备辅助教学。
四．教学过程【导入新课】展示：播放视频提问：观看视频思考，视频中对外交往的方式是什么？学生活动：认真观看视频学生讨论回答完后，教师总结，从而导入新课：视频反映的是中国的对外关系，和平的友好交往，另一种是矛盾冲突，甚至发生了战争。
本节课我们将从这两个角度来学习明朝时的对外关系【探究新课】学生自主学习：（独学：6分钟）1.读教材，回答郑和下西洋的历史条件？郑和下西洋的目的？郑和下西洋的“西洋”，指的是今天的什么地方？2.倭寇指哪些人？倭寇的出现对东南沿海产生了什么危害？3.抗倭斗争结果怎么样、原因是什么？抗倭斗争胜利的历史意义是什么？4.“封侯非我意，但愿海波平”这句话体现了戚继光的什么高尚品德？5.葡萄牙是如何攫取在澳门的居住权的？要求：小组讨论、解决问题，并选出代表展示讨论的结果。
第15课明朝的对外关系 教案
第15课《明朝的对外关系》教案（一）教材分析本课属于中国古代外交发展史的内容，在教材中起着重要的过渡作用。
本课通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期加强统治、政治统一、经济发达、国力强盛的特点，具有“承上”性。
同时，本课还延续性地讲述了明朝中后期对外关系上的巨大变化，昭示了明朝中后期国势的衰落，为下一节课讲述明朝的灭亡，清朝“取而代之”加强君主集权埋好巧妙的伏笔，起到了“启下”的作用。
（二）教学目标1、知识目标（1）知道郑和下西洋的概况及意义，了解戚继光抗倭的事迹。
（2）知道葡萄牙攫取澳门居住权的概况。
2、能力目标培养学生的识图能力，观察和分析图片及史料的能力，正确评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
（三）教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：郑和下西洋的史实与戚继光抗倭的事迹。
教学难点：郑和能实现远航的条件及戚继光抗倭胜利的原因。
（四）教学过程导入新课播放《郑和下西洋》视频，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，它承载着古老中国繁荣灿烂的文化，沿途传递友谊、播撒文明，开创了我国古代对外交流史上的又一新时代。
今天就让我们一起走进郑和，走进明朝，学习第15课《明朝的对外关系》。
新课学习一、郑和下西洋1.简介郑和。
2.结合《郑和下西洋路线图》介绍西洋的概念。
设计意图：通过图表展示法，首先引导学生完成郑和下西洋盛况表，加深学生对郑和七下西洋的感性认识，从而加强记忆，落实基础知识；其次展示地图，结合地图说明“西洋”这一历史地理概念并找出出发点，最远点，培养学生的读图、识图能力以及时空观念。
第15课 明朝的对外关系课时教案
七下3.15《明朝的对外关系》课时教案一、教材分析明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。
明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗抗倭斗争，并取得了胜利。
后两者表现为冲突与战争。
明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
二、教学目标1. 了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
了解郑和下西洋的航海壮举，知道戚继光的抗倭斗争；知道葡萄牙攫取在澳门居住权的史实；2.通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
3.3. 通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格；增加学生的民族自信心和自豪感。
三、教学重难点【教学重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
【教学难点】本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
四、教学过程【导入新课】多媒体展示习近平主席的一句话(如下所示)以及唐、宋、元时期的海上往来图片。
“我国是一个海洋大国，海域面积十分辽阔。
一定要向海洋进军，加快建设海洋强国。
”教师导入：中国拥有漫长的海岸线和广袤的海洋国土，自古以来，中国人探寻海洋的脚步从未停止。
从海上丝绸之路的兴起到唐朝鉴真东渡、宋朝海外贸易兴盛到元朝海上丝绸之路的鼎盛时期。
同样，明朝的几百年间，海洋也为当时的中国带来了机遇和挑战，今天就让我们一起走进第15课《明朝的对外关系》，看看明朝是怎样面对海洋带来的机遇和挑战的。
【自主学习】自主预习（一）郑和下西洋1、目的明成祖为了，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
《明朝的对外关系》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会部编
《明朝的对外关系》教学分析《明朝的对外干系》教材分析一、教材内容概述《明朝的对外干系》是一本专门讲述明朝时期外交政策和对外干系的教材。
该教材主要包括明朝对外贸易、外交使节、边疆防御等内容。
通过进修这本教材，学生可以了解明朝时期的外交政策和对外干系，深入了解明朝与各国的交往情况，以及明朝如何维护国家利益和领土安全。
二、教材结构分析《明朝的对外干系》教材结构清晰，内容丰富。
起首，教材对明朝外交政策的基本原则进行了介绍，包括以礼仪外交为主、亲贤遥邪、以邻为壑等。
然后，教材详细介绍了明朝与蒙古、日本、朝鲜、葡萄牙等国家的交往情况，包括贸易往来、外交使节、边境防御等方面。
最后，教材对明朝时期外交政策的成功与失败进行了总结，让学生能够从中领悟历史教训。
三、教学目标分析通过进修《明朝的对外干系》教材，学生应该能够达到以下几个方面的教学目标：1. 了解明朝时期的外交政策和对外干系，包括基本原则和具体做法；2. 掌握明朝与各国的交往情况，包括贸易往来、外交使节、边境防御等；3. 能够分析明朝外交政策的成功与失败，总结历史经验，提高历史思维能力。
四、教学方法分析在传授《明朝的对外干系》教材时，教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组钻研、案例分析等。
通过讲授，教师可以向学生介绍明朝外交政策的基本原则和具体做法；通过讨论，可以激发学生的思维，增进学生之间的交流和合作；通过分组钻研，可以让学生深入了解明朝与各国的交往情况；通过案例分析，可以帮助学生总结历史经验，提高历史思维能力。
五、教学评估分析在评估学生对《明朝的对外干系》教材的掌握水平时，可以采用多种评估方法，如教室测验、作业、小组展示、论文写作等。
通过教室测验，可以检查学生对教材内容的理解水平；通过作业，可以让学生稳固所学知识；通过小组展示，可以培养学生的表达能力和团队合作精神；通过论文写作，可以让学生深入思考历史问题，提高历史钻研能力。
六、教学反思在传授《明朝的对外干系》教材时，教师应该注重培养学生的历史思维能力和分析能力，让他们能够从历史中汲取经验教训，指导未来的行动。
第15课明朝的对外关系优秀教案4页
第15课明朝的对外关系优秀教案4页教学目标：1.了解明朝的对外关系和外交政策2.掌握明朝国家的外交制度和手段3.对明朝与周边国家的关系有基本的认识教学重难点：掌握明朝的对外关系和对外政策，了解周边国家的形势和特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1.启发思考：“中国历史上有哪些著名的外交事件？”2.让学生谈谈自己所了解的外交事件，简述其影响。
二、讲授（30分钟）（1）明代时期的外交主要是为了保护国家的安全和维护边疆稳定。
明朝的外交政策强调“以商治国”，并实行“通商闭关”政策。
（2）明朝的外交手段主要有派遣使臣、和亲、割地、赔款、贸易等。
（1）明朝的外交制度由礼部掌管，礼部可以派遣使臣，接待外国使臣。
（2）明朝实行“内外有别”的制度，外国使臣不能进入皇宫，不能拜见皇帝，要拜见官员。
（3）明朝的贸易主要由两条路线，一条是南海贸易路线，另一条是丝绸之路。
（1）明朝与朝鲜关系友好，有和亲之事。
（2）明朝与日本关系复杂，明成祖时期有和亲之事，但明朝晚期出现了宁波之战。
（3）明朝和蒙古之间不断发生战争和和亲之事。
（4）明朝与西域国家关系也较为友好，多有贸易。
（5）明朝与东南亚国家关系友好，开展了繁荣的南海贸易。
1.为什么明朝实行“通商闭关”政策？2.明朝的外交制度有哪些特点？四、拓展（10分钟）为学生展示一幅明朝的外交地图，让学生通过地图了解更多的明朝与周边国家的关系，了解更多的贸易路线。
总结本课的主要内容，让学生回答几个问题，复习本节课的重点。
教学资源：1.教学单元课件2.明朝外交地图教学评价：1.通过本节课的教学，学生对于明朝的对外关系和外交政策有了深刻的认识。
2.让学生通过讨论和展示的方式，进一步加深了他们对于明朝外交的了解。
《明朝的对外关系》精品教案
《明朝的对外关系》精品教案1（材料导向型）一、导入新课（多媒体展示郑和船队图画）郑和下西洋的目的众说纷纭，一说宣扬大明威德，《明史·郑和传》中记载：“且欲耀兵异域，示中国富强”；一说寻找建文帝，《明史·郑和传》中记载：“成祖疑惠帝亡海外，欲觅踪迹”； 一说发展贸易缓解财政支出，有史料称郑和下西洋使“贫民致富”、“国用充足”；另有包抄帖木儿帝国、 扫荡张士诚旧部、解决军事复员问题等说法。
面对这么多的说法，我们该取哪一种观点呢？今天就让我们来学习一下《明朝的对外关系》。
二、新课讲授目标导学一：郑和下西洋1．读教材，回答郑和下西洋的历史条件。
教学课题 第15课 明朝的对外关系 课型 新学习目标 了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
能够分析戚继光抗倭取得成功的原因。
认识到郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，学习其爱国主义精神，形成正确的人生观和健全的人格；增加民族自信心和自豪感。
教学重点 郑和下西洋和戚继光抗倭教学难点 郑和成功实现远航的原因和影响。
课程标准 了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。
答案提示：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国。
2．读教材，学生抢答郑和下西洋的目的。
答案提示：提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
3．读教材，学生抢答郑和下西洋的时空范围。
答案提示：(1)时间：1405－1433年。
(2)空间：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
4．图片展示。
郑和下西洋600周年纪念邮票5．根据图片和教材，学生分组讨论郑和下西洋的影响。
答案提示：不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
目标导学二：戚继光抗倭1．教师简短介绍倭寇情况。
第15课《明朝的对外关系》教案
第15课《明朝的对外关系》教案教学目标】1.知识与技能①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。
培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息,学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举,他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹【教学难点】郑和能成功地实现远航西洋的条件【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【教学过程】1、导入新课：师：教师出四张中国人民邮票，这些邮票（1985年）分别反映了什么历史史实？生：郑和下西洋。
见第2张PPT。
过渡：那么郑和下西洋到底是怎样的？今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进这段历史。
2、讲授新课：本课共学习个板块：郑和下西洋戚继光抗倭第一篇章：郑和下西洋师：介绍郑和(1371—1435)明代杰出的航海家。
——郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。
他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使郑和从小就知道一些外洋的情况。
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计教学设计：《明朝的对外关系》一、教学目标：1.知识目标：掌握明朝时期的对外关系的基本概念和特点。
2.能力目标：培养学生的历史研究与分析能力，培养学生的团队合作能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对历史的兴趣和爱国情感。
二、教学内容：1.对外关系的概念和分类；2.明朝的对外政策及主要国家关系；3.明朝时期的马来西亚、朝鲜、日本等国家的交往。
三、教学方法：1.情景剧表演：分成小组，分别扮演明朝、马来西亚、朝鲜、日本等国家的代表人物，通过情景剧的表演，了解明朝与这些国家的交往方式和内容。
2.小组合作研究：学生自主组成小组，针对明朝的对外政策及主要国家关系进行研究，分析明朝时期的对外关系的特点和影响。
3.问题导学：教师提供一些问题，引导学生进行讨论和思考，如：为什么明代对外存在“不避亲、不交财、不议防、不过宴”等政策？明朝为什么在对外关系上更多采取礼尚往来的方式？四、教学过程：1.导入（10分钟）：与学生讨论现实生活中的对外关系，如国与国之间的贸易、外交交往等，引起学生的兴趣。
2.情景剧表演（30分钟）：学生分组进行情景剧表演，表演明朝与马来西亚、朝鲜、日本等国家的对外交往场景，以了解明朝的对外关系的具体内容和方式。
3.小组合作研究（30分钟）：学生自主组成小组，进行研究与讨论，分析明朝时期的对外关系的特点和影响。
每个小组选择一个代表向全班汇报研究成果。
4.问题导学（20分钟）：教师提供问题，引导学生进行讨论和思考，激发学生深入思考明朝对外关系的原因和影响。
5.总结与评价（10分钟）：教师对学生的表现进行评价，并对明朝对外关系的知识进行总结概括。
五、教学评价与反思：通过本次教学设计，在学生的参与和表现上有了明显的提高。
通过情景剧表演，学生更加直观地感受到明朝时期的对外关系，并在小组合作研究中培养了学生的合作能力和分析能力。
同时，通过问题导学的方式，激发了学生的思考和探索欲望，提高了学生的自主学习能力。
部编版七年级历史下册《明朝的对外关系》教案及教学反思
部编版七年级历史下册《明朝的对外关系》教案及教学反思一、教学目标1.了解明朝时期的对外关系；2.掌握明朝时期的对外交流形式和内容；3.学习明朝时期对外关系的影响。
二、教学内容本课讲解明朝时期的对外关系，包括明朝时期对外交流的形式、内容和影响。
1.明朝的对外交流形式1.使节出使：明朝向外派遣使节，与其他国家建立联系；2.海上贸易：明朝通过海上贸易扩展对外贸易，开放海港，提高经济贸易的效率和规模；3.边境军事：明朝通过军事手段，与北方的少数民族契约，确保边境地区的安全；4.文化交流：明朝通过书信、诗词等文化形式，与其他文化传统有交流，增进民族间了解和意识。
2.明朝的对外交流内容1.对外贸易内容：明朝向外输出丝绸、茶叶、银器等大批商品；2.使节联系内容：明朝向外出使的使节，交换文化、经济和外交意见；3.边境军事内容：明朝与北方民族关系紧张，通过军事手段确保边境地区安全。
3.明朝对外关系的影响1.对外贸易的增长：明朝因对外贸易的增长，推动了本国经济发展的进程；2.文化交流的增进：明朝与其他文化传统进行交流，增进民族间了解和意识，推动中华文化的发展；3.对边境地区的稳定：明朝对边疆地区的稳定，有助于减少少数民族反叛的情况，维护国内的团结和稳定。
三、教学过程1.导入向学生介绍明朝时期的对外交流形式和内容，并与学生探讨明朝对外关系是否很重要。
2.讲解通过讲述、解释等方式，详细讲解明朝时期对外交流的形式、内容和影响。
3.分组讨论分成小组，讨论各小组所负责的对外关系形式、内容和影响。
4.拓展要求学生通过阅读材料作业，了解其他时期的对外关系，并总结不同时期的对外关系在历史进程中的作用。
5.总结通过总结课堂上的内容，让学生掌握明朝时期对外关系的总体情况及其影响。
四、教学反思本次课程是通过讲述、分组讨论等方式，让学生了解明朝时期的对外关系，并分析其形式、内容和影响。
在教学过程中，我采用多种方式，让学生能够全面了解明朝时期对外关系的情况，提高他们的学习兴趣和学习效果。
《明朝的对外关系》参考教案
第15课明朝的对外关系执教老师：陈福宁广州市从化区广外从化实验中学一、教学理念从史实教育转变为学史教育，引导学生从知晓、记住历史到理解、思考历史转变。
二、教科书分析本课包括三个子目:“郑和下西洋”“戚继光抗倭”“葡萄牙攫取在澳门的居住权”。
第一子目介绍了郑和率领船队远渡重洋,表现出中国人民大无畏的精神和克服困难的毅力。
第二、三子目介绍了明朝在中后期国力渐衰，不断受到外来势力冲击的史实。
明朝前期国力强盛，为明朝发展对外关系提供了良好的条件。
郑和七下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的了解以及友好往来,而且开创了西太平洋和印度洋之间的亚非海上交通网,为人类的航海事业作出了伟大贡献。
明中后期倭寇侵扰中国沿海地区，戚继光临危受命,率军英勇作战,平息倭寇,取得了反对外来侵略的胜利。
从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动，其中，葡萄牙攫取了在澳门的居住权。
三、学情分析七年级的学生好奇心强，他们对历史故事较感兴趣，但对历史故事背后涉及到的相关历史背景却不够了解。
本节课将通过教师引导、借助多媒体，通过视频、地图等方式让学生感知历史故事背后的历史事实，体会杰出人物对推动社会发展所做的贡献。
四、教学目标通过地图、视频了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实。
通过史料理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争的性质。
通过时间轴知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实。
五、教学重难点分析重点：郑和下西洋的历史意义，戚继光抗倭。
难点：郑和下西洋的意义。
六、教学设计思路本课以明朝国力变化为主线，用国力兴衰影响对外关系这一观点串联本课所有知识内容。
通过明朝不同时期的国力情况，对外交往的方式也发生了不同的变化。
七、教学过程（一）导入新课出示东渡日本的鉴真、西行求法的玄奘相关图片，回顾唐朝对外交往的相关内容，引出明朝的中外交流历史中的著名人物。
过渡语：到了明朝，中外交流持续进行。
郑和与戚继光是明朝对外关系史上最著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，为后世所称颂。
七年级历史下册《明朝的对外关系》教案、教学设计
1.教学活动设计：
（1）设计选择题、填空题、简答题等，检验学生对本节课知识的掌握程度。
（2）组织学生互相批改、讨论，共同解决问题。
2.教学目的：
通过课堂练习，巩固学生对明朝对外关系知识的掌握，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结明朝对外关系的特点和影响。
（2）组织学生以小组为单位，选取一个明朝对外关系的重要事件或人物，进行角色扮演或模拟外交，撰写剧本并进行表演，以培养团队合作能力和表达能力。
3.拓展阅读：
推荐学生阅读与明朝对外关系相关的历史书籍、文章，如《郑和下西洋》、《明朝与世界的交流》等，以拓宽知识面，提高历史素养。
4.家庭作业：
（1）要求学生向家长介绍本节课所学的明朝对外关系知识，增强学生的表达能力和家庭亲子互动。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、分享中互相启发，共同解决问题。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示明朝时期的瓷器、丝绸等物品，引发学生对明朝对外关系的兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解明朝的对外关系，并尝试总结出重要事件、人物及影响。
（3）课堂讲解：针对学生的自主学习成果，教师进行点评、补充和讲解，帮助学生掌握重点知识。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）要求学生结合教材和课堂所学，整理出明朝对外关系知识结构图，包括重要事件、人物、航线等，以加深对知识点的记忆和理解。
（2）布置相关习题，如选择题、填空题、简答题等，旨在巩固学生对本章节知识的掌握。
2.实践作业：
（1）鼓励学生搜集与明朝对外关系相关的资料，如图片、文物、故事等，进行深入研究，提高学生的历史感悟和分析能力。
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计《明朝的对外关系》教学设计1一、说教材分析教材是上好一堂课的前提和基础。
下面，我来谈谈对教材的理解。
本课属于人教版(20XX)历史七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》。
本课的主题是通过郑和下西洋与戚继光抗倭两件史事，使学生认识到明代对外关系政策的两个方面：一是建立和平友好的国家间关系，二是在面对侵略的情况下坚决捍卫国家主权，从而感受我国自古以来作为大国的气度与骨气，产生强烈的民族自豪感。
二、说学情分析完教材，我来说说对学生的认识。
知识上，初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象，知道这两件史事的存在，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识两件史事。
思维上，学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，并开始有意识地去辩证分析问题，但理性思维仍旧较弱。
情感上，学生对这两件史事的发生有着直觉的钦佩与自豪，但由于没有足够的细节根据，因此这种钦佩与自豪只停留在感觉层面。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标：【知识与能力】了解郑和下西洋的航海壮举和戚继光抗倭斗争的史实;理解郑和下西洋的影响。
【过程与方法】通过分析图文资料，概括归纳郑和下西洋的概况、特点及戚继光鸳鸯阵的优势，提升历史信息归纳收集能力。
通过分析史料、分小组讨论探究郑和下西洋的原因及影响，树立论从史出，史论结合的历史意识，同时提高自主学习、合作探究的能力。
【情感态度与价值观】能够从郑和下西洋的事迹中感受郑和不畏艰辛、大局为重的精神，能够从戚继光抗倭高超卓越的军事智慧中感受其保家卫国的民族情怀，逐步树立民族自尊心和自豪感。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立了如下教学重难点：【重点】郑和下西洋。
【难点】体会戚继光的军事智慧。
五、说教法学法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
《明朝的对外关系》教案
《明朝的对外关系》教案一、教学目标1.知识与能力目标-了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实。
-理解郑和下西洋的意义和戚继光抗倭的性质。
-培养学生的识图能力和分析历史问题的能力。
2.过程与方法目标-通过展示图片、播放视频等方式，引导学生直观感受历史。
-组织学生进行小组讨论，培养合作学习和探究能力。
3.情感态度与价值观目标-感受郑和下西洋所体现的大无畏精神和勇于开拓的精神。
-学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的爱国精神。
二、教学重难点1.重点-郑和下西洋的史实和意义。
-戚继光抗倭的事迹和反侵略性质。
2.难点-理解明朝对外关系的变化及其原因。
-正确评价郑和下西洋和戚继光抗倭。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法、多媒体教学法。
四、教学过程1.导入新课-展示郑和下西洋的船队图片或播放相关视频片段，引发学生兴趣。
-提问学生对明朝对外关系的初步了解，导入新课。
2.郑和下西洋-让学生阅读教材相关内容，回答郑和下西洋的时间、目的、规模等基本问题。
-利用地图或动态演示，展示郑和下西洋的路线，帮助学生建立空间概念。
-组织学生讨论郑和下西洋的意义，如加强了中外交流、促进了文化传播等。
-引导学生分析郑和下西洋成功的原因，如明朝的强盛、航海技术的先进等。
3.戚继光抗倭-讲解倭寇的概念和危害，以及明朝中期倭患严重的情况。
-讲述戚继光抗倭的主要事迹，如组建“戚家军”、台州九战九捷等。
-分析戚继光抗倭胜利的原因，如戚继光的军事才能、民众的支持等。
-强调戚继光抗倭的性质是反侵略斗争，培养学生的民族自豪感。
4.葡萄牙攫取澳门居住权-简单介绍葡萄牙殖民者攫取澳门居住权的过程。
-引导学生思考澳门问题的由来和解决，培养学生的历史责任感。
5.课堂小结-回顾明朝对外关系的主要史实，强调其对中国历史和世界历史的影响。
-引导学生总结郑和下西洋和戚继光抗倭所体现的精神。
6.布置作业-让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
-要求学生查阅相关资料，了解更多关于明朝对外关系的故事或人物。
《明朝的对外关系》教学设计
第15课明朝的对外关系教学目标：1.通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭以及葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
2.通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得胜利的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
3.通过郑和远航的盛况以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
通过戚继光抗倭的事迹，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。
教学重难点：重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
难点：如何评价郑和及他的远航。
教学过程：一. 导入新课投影出示鉴真和玄奘的图片。
问题：图中的历史人物分别是谁？他们分别有什么事迹？让学生回忆两位历史人物的活动（玄奘西游天竺求取佛经，鉴真东渡日本传播唐文化）。
教师：这两位人物都生活在唐朝，是唐朝对外交往中的著名人物。
到了明朝，也出现了这样两位人物，他们在明朝的对外关系史上最为著名，他们就是郑和和戚继光。
（投影出示郑和与戚继光人物图片）这两位人物创造了怎样辉煌的业绩，为什么一直被后世所称颂？通过这节课的学习，大家一定能够找到答案。
下面让我们一起进入今天的学习内容《明朝的对外关系》（板书），由此导入新课。
二. 新课学习（一）郑和下西洋（板书）新知探究：请一位同学为大家介绍郑和这位历史人物。
投影出示问题，学生结合问题阅读教材70-71页相关内容。
学生阅读完毕后，指导学生依据教材依次解决出示的问题。
1.西洋指哪些地区？（明代的西洋，指今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区）投影出示地图，指导学生找到西洋的地理位置。
2.郑和下西洋的条件和目的各是什么？谁派郑和出使西洋？（郑和下西洋的条件：明朝经济繁荣，国力雄厚；明朝拥有航海方面的人才；明朝具备了远洋航行的技术条件如指南针、造船技术等。
主要目的：提高明朝在国外的地位和威望，示中国富强，同时用中国的货物去换取海外的奇珍。
明朝的对外关系
第15课明朝的对外关系教学设计【教学目标】1．知识与技能: 了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义，提高识图能力、观察和分析图片及史料的能力；了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
综合评价戚继光为民族英雄，提高评价历史人物的能力。
2．过程与方法:通过演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力；收集与郑和、戚继光有关相关资料，学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3．情感态度和价值观：郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流，增强民族自信心和自豪感；学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹【教学难点】郑和远航的意义和戚继光抗倭取胜的原因【课型、教学时数】新课，1课时【教学过程】导入新课:师:请同学们看一下PPT上的两张中国“航海日”的图片，大家知道中国“航海日”是为了纪念我国哪一个历史人物吗？（生：郑和）师:中国“航海日”为了纪念我国伟大的航海家郑和而设立的。
郑和七下西洋成为中外友好交往的使者，西洋又在哪儿?郑和为什么要下西洋？在同一时期中外关系史上还发生了什么重大事件？让我们学习第15课“明朝的对外关系”，一起去寻找答案。
一、郑和下西洋出示自学指导，学生阅读教材，思考下列问题：1.西洋指什么地方？2.郑和下西洋的目的是什么？3.简述郑和下西洋的概况（时间、次数、人数、船数、所载物品、到达范围）4.郑和下西洋的意义生:1.明初把今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。
出示材料，分析郑和下西洋的目的师:目的：寻找惠帝，展示国力，同时加强海外贸易。
部编七年历史下册第15课《明朝的对外关系》教学设计
部编七年历史下册第15课《明朝的对外关系》教学设计一. 教材分析本课《明朝的对外关系》是部编七年历史下册的一部分，主要介绍了明朝时期的对外关系。
教材通过介绍郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件，让学生了解明朝时期我国对外交流的繁荣和抵抗外来侵略的决心。
教材内容丰富，既有历史事实，也有对人物的评价，为学生提供了全面的历史资料。
二. 学情分析七年級的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要事件有一定的了解。
但他们对明朝时期的对外关系可能了解不多，对于一些历史事件的具体情况还需要进一步的学习。
此外，学生可能对一些历史人物感兴趣，希望了解更多关于他们的信息。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期的对外关系，掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件的发生时间、过程和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、抵抗外来侵略的自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件的发生时间、过程和影响。
2.教学难点：如何引导学生理解明朝时期的对外关系，以及从中体现出的我国民族精神。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料，自主了解明朝时期的对外关系。
2.合作探讨：分组讨论历史事件，引导学生从不同角度分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.案例教学：以郑和下西洋、戚继光抗倭等历史事件为例，引导学生深入了解历史人物的英勇事迹。
六. 教学准备1.教材：部编七年历史下册。
2.资料：郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等相关历史资料。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件的图片，引导学生关注本课内容。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙殖民者侵占澳门等历史事件的发生时间、过程和影响，为学生提供直观的历史资料。
明朝的对外关系教案
明朝的对外关系教案明朝的对外关系教案【教学目标】1.掌握郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等历史史实。
2.通过学习引导学生掌握明朝对外关系的概况。
3.通过分析郑和下西洋成功原因、戚继光抗倭成功原因等，培养学生综合分析历史问题的能力。
4.学习感受郑和、戚继光的人格魅力，增强学生的民族自信心和自豪感。
【教学重点】1.郑和下西洋。
2.戚继光抗倭。
【教学难点】涉及的时空概念较多，古今地名有差异等。
【教学过程】一．导入由《郑和下西洋》歌曲和纪念邮票导入。
二、课中学习1.帆之荣——郑和下西洋（1）展示《郑和下西洋》视频材料，引导学生结合视频和课本完成有关问题并集体核实。
（2）结合材料分析：郑和能成功地实现远航的条件有哪些？（3）展示材料：苏禄国王访问中国和南洋开发。
结合两则史料引导学生深入认识郑和下西洋的历史意义。
（4）设想郑和远航运载的货物及有可能遇到的危险，引导学生感受郑和及其船队的优秀品质。
（5）通过“航海日”的设立和世界各地对郑和远航的评价，感知郑和远航对世界的影响。
2.帆之危——戚继光抗倭（1）展示《戚继光》视频材料，结合课本引导学生完成自学的有关问题。
（2）展示戚继光抗倭形势图，引导学生深入认识戚继光抗倭的过程。
（3）展示戚继光的名言，引导学生分析戚继光身上体现的精神，及时对学生进行爱国主义教育。
（4）分析戚继光抗倭成功的原因，培养学生综合分析历史问题的`能力。
3.帆之辱——葡萄牙攫取在澳门的居住权（1）学生自学课本，找出有关问题。
（2）补充澳门回归的有关史料：①1987年4月13日中葡两国签订《关于澳门的联合声明》。
②1999年12月20日澳门回归交接仪式。
（3）巩固记忆前面所学知识，并进行知识抢答。
4.帆之盼——国家富强，祖国统一回顾所学内容，联系香港回归、中国承办2008年奥运会、上海世博会，引导学生认识：国力的强弱直接关系到一个国家的对外交往及其及其民族安危。
今天的中国正在日益崛起，只要全国人民共同努力，祖国的统一大业定能实现，祖国的明天也一定会更加美好！。
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人教版七年级下册第15课《明朝的对外关系》教案
【教材分析】
本课是新教材七年级下册第三单元第15课《明朝的对外关系》，包括三个板块“郑和下西洋”、“戚继光抗倭”及“葡萄牙攫取在澳门的居住权”。
三部分内容反映出明朝的对外关系既有友好往来又有战争冲突。
这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争，呈现出与前朝不同的特点。
这一不同特点与明朝时中外历史发展息息相关。
明朝时，中国仍然处于世界农耕文明的前列，在对外关系上秉承开放心态，郑和七下西洋，主动外交，开创了明朝对外交往的盛世局面；另外，16、17世纪，欧洲发生翻天覆地的变化，开启了近代化进程，给明朝带来很大冲击，随着中期国力减弱，海防松弛，东南沿海受到倭寇的侵扰，为了保家卫国，一场反侵略战争在所难免。
通过本课的学习，使学生对明朝的对外关系有整体的认识，因而有重要的地位。
【学情分析】
初一学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，大部分学生求知欲较强，对历史有较浓厚的兴趣。
但对问题但对问题的理解能力、分析能力、语言的表达能力比较低，归纳能力欠缺，而本课涉及的空间概念较多，学生的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，给学生的学习带来不便。
因而在教学过程中，要注意调动学生的视觉、听觉等多种感官活动，把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而让学生形成准确的时空概念。
【指导思想与理论依据】
1、创设情境，促使学生主动参与。
2、构建活动，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。
3、设置问题，激发思考，合作探究。
【教学目标】
1、知识与技能：
了解并掌握郑和下西洋、戚继光抗倭的史实，分析理解郑和下西洋的历史意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质；知道葡萄牙攫取在澳门居住权的史实。
2、过程与方法：
①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②通过分析材料，归纳郑和成功远航的原因和戚继光抗倭取得胜利的原因，培养论从史出和初步评价历史人物的能力。
3、情感态度和价值观：
感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力和勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。
【教学重点】
郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
【教学难点】
郑和能成功地实现远航西洋的条件。
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有：创设情境法、讲述法、讨论法、阅读指导法、任务驱动法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法、练习法等。
【课前准备】
学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；准备好上课用的平板电脑，打开上课软件；教师制作多媒体课件，打开早上教育软件。
（多媒体和装有“早上教育”软件的平板电脑）
【课时安排】
1课时
【教学过程】
教学内容分为两个篇章：
“友好往来篇——郑和下西洋”；“战争冲突篇——戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。
”
【板书设计】
郑和下西洋
戚继光抗倭
葡萄牙攫取在澳门的居住权
国力衰弱
国力强盛
封建制度走向衰败
【教学反思】
七年级的新教材内容丰富、补充的史料较多，内容上与老教材相比有较大的变化，因而上好七年级的课具有较大的难度；本课内容丰富，所以一节课所讲的内容多，学生练习时间比较少，平板电脑的使用也只主要应用在课堂检测方面，还有待进一步加强学习。
所以课前需要学生多熟悉课本内容和课后做练习题巩固本课内容。
教师应多熟悉平板电脑上课所使用的软件。