十大经典物理实验PPT课件
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大学物理实验讲稿ppt课件
误差 = 测量值 — 真值。
y y Y0
9
1.1.3 误差的分类 大学物理实验
一、系统误差
系统误差是由于仪器不完善,或测量方法不恰当, 或环境变化等引起,具有确定的规律性,或多次测量 时误差始终不变,或随测量条件的变化而有规律的变 化,总之是有规律可寻的,是可定误差。
系统误差的来源:
(1)仪器误差,由仪器的结构和标准不完善引起的,表现 形式有三种:
通常根据待测物理量最终测量结果的获取过程把 测量分为两大类,即直接测量和间接测量。
7
1、直接测量
大学物理实验
直接测量就是把待测量直接与标准量(量具)
进行比较,直接读数,直接得到数据。例如用米 尺测量长度,用钟表测量时间,用安培计测量电 流,用温度计测量温度等等。在一切实验中,直 接测量是基础。
2、间接测量
12
对同一量测量大次学数物n理足实够验多时,将会发现它们的分
布服从某种规律。实践和理论都证明,大部分测量的随
机误差服从统计规律,其误差分布(或测量值的分布)
呈正态分布(又称高斯分布)。
f (i )
随机误差具有以下特征:
①对称性:绝对值相等的正、负误差 出现的几率大体相同;
②单峰性:绝对值较小的误差出现的 几率大,绝对值较大的误差出现的几 率小;
2、学会常用物理仪器的调整及正确的使用方法。
3、使学生初步具备处理数据、分析结果、撰写实验报告 的能力。
4、培养学生对待科学实验一丝不苟的严谨态度和实事求
是的工作作风。
2
二、物理实验的主要大环学物节理实验
和
所用的实验基本方法,特别是做好实验的关键环节,要心 中有数,并简练地写在预习报告上,预习报告中要自行设 计数据记录表格。预习不合格者不得实验。
y y Y0
9
1.1.3 误差的分类 大学物理实验
一、系统误差
系统误差是由于仪器不完善,或测量方法不恰当, 或环境变化等引起,具有确定的规律性,或多次测量 时误差始终不变,或随测量条件的变化而有规律的变 化,总之是有规律可寻的,是可定误差。
系统误差的来源:
(1)仪器误差,由仪器的结构和标准不完善引起的,表现 形式有三种:
通常根据待测物理量最终测量结果的获取过程把 测量分为两大类,即直接测量和间接测量。
7
1、直接测量
大学物理实验
直接测量就是把待测量直接与标准量(量具)
进行比较,直接读数,直接得到数据。例如用米 尺测量长度,用钟表测量时间,用安培计测量电 流,用温度计测量温度等等。在一切实验中,直 接测量是基础。
2、间接测量
12
对同一量测量大次学数物n理足实够验多时,将会发现它们的分
布服从某种规律。实践和理论都证明,大部分测量的随
机误差服从统计规律,其误差分布(或测量值的分布)
呈正态分布(又称高斯分布)。
f (i )
随机误差具有以下特征:
①对称性:绝对值相等的正、负误差 出现的几率大体相同;
②单峰性:绝对值较小的误差出现的 几率大,绝对值较大的误差出现的几 率小;
2、学会常用物理仪器的调整及正确的使用方法。
3、使学生初步具备处理数据、分析结果、撰写实验报告 的能力。
4、培养学生对待科学实验一丝不苟的严谨态度和实事求
是的工作作风。
2
二、物理实验的主要大环学物节理实验
和
所用的实验基本方法,特别是做好实验的关键环节,要心 中有数,并简练地写在预习报告上,预习报告中要自行设 计数据记录表格。预习不合格者不得实验。
十大经典物理实验
NO.9:卢瑟福发现核子实验 1911 年卢瑟福还在曼彻斯特大学做放射能实
验时,原子在人们的印象中就好像是“葡萄 干布丁”,大量正电荷聚集的糊状物质,中 间包含着电子微粒。但是他和他的助手发现 向金箔发射带正电的阿尔法微粒时有少量被 弹回,这使他们非常吃惊。卢瑟福计算出原 子并不是一团糊状物质,大部分物质集中在 一个中心小核上,现在叫作核子,电子在它 周围环绕。
NO.3:罗伯特· 米利肯的油滴实验 很早以前,科学家就在研究电。人们知道这种 无形的物质可以从天上的闪电中得到,也可以 通过摩擦头发得到。 1897 年,英国物理学家 J · J ·托马斯已经确立电流是由带负电粒子即电子组
成的。 1909 年美国科学家罗伯特·米利肯开始测 量电流的电荷。 米利肯用一个香水瓶的喷头向一个透明的小盒 子里喷油滴。小盒子的顶部和底部分别连接一 个电池,让一边成为正电板,另一边成为负电 板。当小油滴通过空气时,就会吸一些静电, 油滴下落的速度可以通过改变电板间的电压来 控制。 米利肯不断改变电压,仔细观察每一颗油滴的 运动。经过反复试验,米利肯得出结论:电荷 的值是某个固定的常量,最小单位就是单个电 子的带电量。
NO.5:托马斯· 杨的光干涉实验 牛顿也不是永远正确。在多次争吵后,牛顿让 科学界接受了这样的观点:光是由微粒组成的,
而不是一种波。 1830 年,英国医生、物理学家 托马斯·杨用实验来验证这一观点。他在百叶窗 上开了一个小洞,然后用厚纸片盖住,再在纸 片上戳一个很小的洞。让光线透过,并用一面 镜子反射透过的光线。然后他用一个厚约 1 / 30 英寸的纸片把这束光从中间分成两束。结果 看到了相交的光线和阴影。这说明两束光线可 以像波一样相互干涉。这个实验为一个世纪后 量子学说的创立起到了至关重要的作用。
高考物理实验专题 PPT课件 图文
作图的基本规则是:
(1)必须用坐标纸,并尽可能保证测量时的准确数字 在图上也是准确的.例如电流测量值为0.24A,0.2A 是准确的,图上应对应准确的分度0.2A,而0.04A是 估计的,在图中允许也是估计的,这样在作图时, 要充分考虑恰当地选取分度值. (2)图上要标明图名,坐标轴所代表的物理量及单位, 各分度值要用相应有效数字标明.
18. 测定玻璃的折射率 19. 用双缝干涉测光的波长
2. 要求从认识误差 问题在实验中的重要 性,了解误差的概念, 知道系统误差和偶然 误差;知道用多次测 量求平均值的方法减 少偶然误差;能在某 些实验中分析误差的 主要来源;不要求计 算误差。
3. 要求知道有效数 字的概念,会用有效 数字表达直接测量的 结果.间接测量的有效 数字运算不作要求。
2.能力要求 (1) 能 在 理 解 的 基 础 上 独 立 完 成 “ 知 识 内 容 表 ”中所列实验,能明确实验目的,能理解实验 原理和方法,能控制实验条件。
(2)会正确使用在这些实验中用过的仪器。 (3)会观察、分析实验现象,会记录、处理实 验数据,并得出结论。
(4)能灵活地运用已学过的物理理论、实验方 法和实验仪器去处理问题。
1. 滑动变阻器的
两种主要连接方式:
A
B
串联限流电路
并联分压电路——分压器
RX C (D)
RX
A
B
R
R
2. 变阻器的作用—— (1)保护电表不受损坏;
(2)改变电流电压值,多测量几次,求R X 的 平均值,减少误差。
分压接法和限流接法的比较:
※ 分压接法的优点是:电压变化范围大,附加功率损耗较大。
(一)掌握常用的物理仪器 应了解仪器的构造和原理,会正确操作和读 数,会用有效数字记录测量数据.
趣味物理小实验 ppt课件
趣味物理小实验
肥皂泡不但是小孩子喜欢, 成年人也很喜欢,更有人是吹出 了世界上最大的肥皂泡啊!所以 懂的它的原理也是很重要的。
趣味物理小实验
实验六 “透明”的手掌
众所周知用一只手遮住眼睛,眼睛就什么 也看不见了。下面就教你一个办法,使你的 眼睛能“透”过手掌看见远处的东西。
趣味物理小实验
实验步骤:
趣味物理小实验
——Windy
心理学表明,学习兴趣是 学习活动中最现实最活跃的心理 成分,它是非智力因素中最主要 的一个因素,它是调动学生学习 积极性的强大动力,日本教育家 木村久一说:“天才就是强烈的 兴趣和顽强的入迷。 所以我希 望这次的趣味物理实验课能够激 发起大家学习物理的兴趣,为以 后的学习打下基础。
趣味物理小实验
实验五: 吹肥皂泡
我想小孩吹泡泡的游戏是我们每个学生
儿时的娱乐,从吹泡泡的过程中,我们会得
到无限的乐趣,现在长大的我们是否也想过
除乐趣之外的东西呢? 可能很多人都没有去
想过这事什么原因的。下面就看看这简单的
原因吧!
趣味物理小实验
在吹出肥皂泡时,肥皂泡会先向上飘,后下降 的。
这是因为肥皂泡里是从嘴里吹出的空气,肥皂 膜把它与外界分隔开,形成里外两个区域,里面的 热空气温度大子外部空气的温度,此时肥皂泡内的 气体密度小于外界空气的密度。根据阿基米德原理 可知,此时肥皂泡所受浮力大于它所受的重力,因 此它会上升。
一层弹性的薄膜,针如果不刺破这一层薄膜,这层 薄膜就能把铁针托住。但是要注意,做实验的时候, 一定要记着用手把铁针或者硬币擦干才行,针也要 用小杯子
思考:你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球 面上,然后把气球吸起来吗?
趣味物理小实验
材料:气球1~2个、塑料杯1~2个、热水少 许
肥皂泡不但是小孩子喜欢, 成年人也很喜欢,更有人是吹出 了世界上最大的肥皂泡啊!所以 懂的它的原理也是很重要的。
趣味物理小实验
实验六 “透明”的手掌
众所周知用一只手遮住眼睛,眼睛就什么 也看不见了。下面就教你一个办法,使你的 眼睛能“透”过手掌看见远处的东西。
趣味物理小实验
实验步骤:
趣味物理小实验
——Windy
心理学表明,学习兴趣是 学习活动中最现实最活跃的心理 成分,它是非智力因素中最主要 的一个因素,它是调动学生学习 积极性的强大动力,日本教育家 木村久一说:“天才就是强烈的 兴趣和顽强的入迷。 所以我希 望这次的趣味物理实验课能够激 发起大家学习物理的兴趣,为以 后的学习打下基础。
趣味物理小实验
实验五: 吹肥皂泡
我想小孩吹泡泡的游戏是我们每个学生
儿时的娱乐,从吹泡泡的过程中,我们会得
到无限的乐趣,现在长大的我们是否也想过
除乐趣之外的东西呢? 可能很多人都没有去
想过这事什么原因的。下面就看看这简单的
原因吧!
趣味物理小实验
在吹出肥皂泡时,肥皂泡会先向上飘,后下降 的。
这是因为肥皂泡里是从嘴里吹出的空气,肥皂 膜把它与外界分隔开,形成里外两个区域,里面的 热空气温度大子外部空气的温度,此时肥皂泡内的 气体密度小于外界空气的密度。根据阿基米德原理 可知,此时肥皂泡所受浮力大于它所受的重力,因 此它会上升。
一层弹性的薄膜,针如果不刺破这一层薄膜,这层 薄膜就能把铁针托住。但是要注意,做实验的时候, 一定要记着用手把铁针或者硬币擦干才行,针也要 用小杯子
思考:你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球 面上,然后把气球吸起来吗?
趣味物理小实验
材料:气球1~2个、塑料杯1~2个、热水少 许
初中物理实验PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物态变化-空气流动影响蒸发
物态变化-水的沸腾验
物态变化-液化
物态变化-电冰箱的工作原理
物态变化-升华和凝华
物态变化-碘的升华与凝华
电路-摩擦起电
电路-电荷间相互作用
电路-验电器
电路-验电器工作原理
电路-摩擦起电的原因
电路-电流的形成
电路-简单电路的组成
电路-电路及电路图
电路-基本电路
凸透镜的三条特殊光线
凸透镜成像规律及应用
凸透镜成像规律实验
凸透镜成像规律作图
显微镜原理
望远镜原理
眼球折光系统
近视远视的形成及矫正
凹透镜的三条特殊光线
凹透镜成像实验
温度计
体温计的使用
物态变化-晶体熔化实验
物态变化-影响蒸发快慢的因素
物态变化-温度影响蒸发
物态变化-表面积影响蒸发
声音的产生
话筒
声现象之回音壁
音调的高低
声现象之捕鱼
影子-光的直线传播
日食月食的形成
日食月食现象
光的反射与平面镜原理
平面镜成像规律
点击开始
平面镜成像规律实验
平面镜成像作图
潜望镜
球面镜成像
光的折射
光的折射规律实验解说
光的折射规律实验互动
全反射
三棱镜与凸透镜
凸透镜的会聚作用
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
电路-电路图游戏
电路-电路画板
电路-电路识别
电路-电流强度
初中电学模拟实验室
电路-家庭电路
电路-家庭电路
电路-焦耳定律
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
物态变化-空气流动影响蒸发
物态变化-水的沸腾验
物态变化-液化
物态变化-电冰箱的工作原理
物态变化-升华和凝华
物态变化-碘的升华与凝华
电路-摩擦起电
电路-电荷间相互作用
电路-验电器
电路-验电器工作原理
电路-摩擦起电的原因
电路-电流的形成
电路-简单电路的组成
电路-电路及电路图
电路-基本电路
凸透镜的三条特殊光线
凸透镜成像规律及应用
凸透镜成像规律实验
凸透镜成像规律作图
显微镜原理
望远镜原理
眼球折光系统
近视远视的形成及矫正
凹透镜的三条特殊光线
凹透镜成像实验
温度计
体温计的使用
物态变化-晶体熔化实验
物态变化-影响蒸发快慢的因素
物态变化-温度影响蒸发
物态变化-表面积影响蒸发
声音的产生
话筒
声现象之回音壁
音调的高低
声现象之捕鱼
影子-光的直线传播
日食月食的形成
日食月食现象
光的反射与平面镜原理
平面镜成像规律
点击开始
平面镜成像规律实验
平面镜成像作图
潜望镜
球面镜成像
光的折射
光的折射规律实验解说
光的折射规律实验互动
全反射
三棱镜与凸透镜
凸透镜的会聚作用
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
电路-电路图游戏
电路-电路画板
电路-电路识别
电路-电流强度
初中电学模拟实验室
电路-家庭电路
电路-家庭电路
电路-焦耳定律
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
趣味物理小实验课件
趣味物理小实验课件
目录
• 实验一:浮力实验 • 实验二:摩擦力实验 • 实验三:光学实验 • 实验四:声学实验 • 实验五:电磁学实验
01
实验一:浮力实验
实验目的
探究物体在液体中的 浮沉原理。
培养实验操作能力和 观察力。了浮力的概念及其 影响因素。实验材料
一枚鸡蛋;
一个透明容器(如玻璃杯或 塑料瓶);
下来。
2. 将半圆形玻璃棱镜放在纸板 上,使一条边与直线对齐。
4. 用尺子测量入射角和折射角 的大小,并记录下来。
6. 分析实验数据,得出折射率 与入射角、介质之间的关系。
04
实验四:声学实验
实验目的
探究声音的传播原理。 了解声音的反射、折射和干涉现象。
培养学生对物理实验的兴趣和动手能力。
实验材料
实验步骤与结果
01
3. 实验分析
02
当磁铁快速移动时,线圈中的磁场发生变化更快,从而产生更大的感应电动势 和感应电流。
03
当磁铁缓慢移动时,线圈中的磁场变化较慢,产生的感应电动势和感应电流较 小。
实验步骤与结果
4. 结论
电磁感应现象表明,当磁场发生变化时,会在导体中产生感应电动势和感应电流 。这个实验有助于我们理解发电机和变压器等电气设备的工作原理。
实验步骤与结果
3. 声音的干涉
• 仔细听两个玻璃杯中发出的声音,观察并记录声音的 干涉现象。
• 将两个空玻璃杯并排放置,将手机或音乐播放器放在 两个玻璃杯之间,播放一段音乐。
• 结果:两个玻璃杯中的声音产生了干涉,形成了不同 的音调和音色。
05
实验五:电磁学实验
实验目的
探究电磁感应现象
加深对电磁学的理解
目录
• 实验一:浮力实验 • 实验二:摩擦力实验 • 实验三:光学实验 • 实验四:声学实验 • 实验五:电磁学实验
01
实验一:浮力实验
实验目的
探究物体在液体中的 浮沉原理。
培养实验操作能力和 观察力。了浮力的概念及其 影响因素。实验材料
一枚鸡蛋;
一个透明容器(如玻璃杯或 塑料瓶);
下来。
2. 将半圆形玻璃棱镜放在纸板 上,使一条边与直线对齐。
4. 用尺子测量入射角和折射角 的大小,并记录下来。
6. 分析实验数据,得出折射率 与入射角、介质之间的关系。
04
实验四:声学实验
实验目的
探究声音的传播原理。 了解声音的反射、折射和干涉现象。
培养学生对物理实验的兴趣和动手能力。
实验材料
实验步骤与结果
01
3. 实验分析
02
当磁铁快速移动时,线圈中的磁场发生变化更快,从而产生更大的感应电动势 和感应电流。
03
当磁铁缓慢移动时,线圈中的磁场变化较慢,产生的感应电动势和感应电流较 小。
实验步骤与结果
4. 结论
电磁感应现象表明,当磁场发生变化时,会在导体中产生感应电动势和感应电流 。这个实验有助于我们理解发电机和变压器等电气设备的工作原理。
实验步骤与结果
3. 声音的干涉
• 仔细听两个玻璃杯中发出的声音,观察并记录声音的 干涉现象。
• 将两个空玻璃杯并排放置,将手机或音乐播放器放在 两个玻璃杯之间,播放一段音乐。
• 结果:两个玻璃杯中的声音产生了干涉,形成了不同 的音调和音色。
05
实验五:电磁学实验
实验目的
探究电磁感应现象
加深对电磁学的理解
高中物理实验(全)PPT课件
(这时图线与横轴的交点不再是短路电流)
例2. 如图示的电路中,R1 、R2为标
R1
准电阻,测定电源的电动势和内阻时,
如果偶然误差可以忽略不计,则电动
R2
势的测量值
等真于实值,内阻的测
A
量值
偏真大实值,产生误差的原因
Er
是
电流表有内。阻
E=I1(R1+ RA+ r) ①
E真
I1I 2 I1 I2
(R 2
E
由U =E -Ir 可知,U
是I 的一次函数。
0
I短 I/A
(1)图象在纵轴上的截距为电源的电动势E (I=0)
(2)图象在横轴上的截距为短路电流I短 (U=0)
(3)图象斜率的绝对值为电源内阻
r E U I短 r
思考
1、给你一节使用过的干电池、一个滑动变阻 器、一块电流表、一块电压表、一个电键和导线 若干,如何测量这节电池的电动势和内阻。
R1)
E=I2(R2+ RA+ r) ②
r真
I2R 2 I1R1 I1 I2
RA
练习 在测定电源的电动势和内阻的实验中,待测电池、开关和
即为所测电源的电动势和内阻。
②图象法
由U =E -Ir 可知,U 是I 的一次函数。
U/V
E
图象在横轴上的截距
还是短路电流吗?
U0
0
I短 I/A
讨论:将图线延长,与横纵轴的交点各代表什么情况? (1)图象在纵轴上的截距为电源的电动势E (I=0)
(2)图象在横轴上的截距为短路电流I短 (U=0)
(3)图象斜率的绝对值为电源内阻
6.18 mm
0
1
例2. 如图示的电路中,R1 、R2为标
R1
准电阻,测定电源的电动势和内阻时,
如果偶然误差可以忽略不计,则电动
R2
势的测量值
等真于实值,内阻的测
A
量值
偏真大实值,产生误差的原因
Er
是
电流表有内。阻
E=I1(R1+ RA+ r) ①
E真
I1I 2 I1 I2
(R 2
E
由U =E -Ir 可知,U
是I 的一次函数。
0
I短 I/A
(1)图象在纵轴上的截距为电源的电动势E (I=0)
(2)图象在横轴上的截距为短路电流I短 (U=0)
(3)图象斜率的绝对值为电源内阻
r E U I短 r
思考
1、给你一节使用过的干电池、一个滑动变阻 器、一块电流表、一块电压表、一个电键和导线 若干,如何测量这节电池的电动势和内阻。
R1)
E=I2(R2+ RA+ r) ②
r真
I2R 2 I1R1 I1 I2
RA
练习 在测定电源的电动势和内阻的实验中,待测电池、开关和
即为所测电源的电动势和内阻。
②图象法
由U =E -Ir 可知,U 是I 的一次函数。
U/V
E
图象在横轴上的截距
还是短路电流吗?
U0
0
I短 I/A
讨论:将图线延长,与横纵轴的交点各代表什么情况? (1)图象在纵轴上的截距为电源的电动势E (I=0)
(2)图象在横轴上的截距为短路电流I短 (U=0)
(3)图象斜率的绝对值为电源内阻
6.18 mm
0
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初中物理实验教学PPT 课件
三、测量与实验教学
没有天平和量筒照样可以测 密度,没有电压表照样可以测电 阻,没有电流表照样可以测功率。 这说明:办法总比困难多。
初中物理实验教学浅谈
测量实验
估测大气压的大小 测量功率的大小 测量滑轮组的机械效率 用电压表和电流表测量电阻
其他实验探究
探究实验
探究光的折射规律 探究固体熔化和凝固过程中温度的变化规律 探究影响液体蒸发快慢的因素 探究力的作用效果与哪些因素有关 探究重力与质量的关系 探究运动和力的关系 探究二力平衡的条件 探究影响滑动摩擦力大小的因素 探究压力作用效果与那些因素有关 探究影响液体内部压强大小的因素 探究动能大小与哪些因素有关 探究重力势能大小与哪些因素有关 探究影响导体电阻大小的因素 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 探究磁场对电流的作用
一、实验教学的意义 5、实验是教学情境 建构主义教学理论认为,学生知识的学习不是简单
地传授,而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建 构。物理实验的真实性、体验性、过程性,为学习过程 中的这些需求得以实现。(案例:人的感觉是不可靠的)
二 初初中中物物理理实实验验教教学学浅趣谈谈
一、实验教学的意义 6、实验是发明创新 物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识,包
就像物理说的那样:成功是有一个礼物,送给那 些心中有动力脚下有行动的人。
力学中,功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
一 在物理中感悟成长
水沸腾变成蒸汽的过程,提醒你在人生不同阶段转换时要有耐心!
生活并不总是讲理,也许会让人 饱受委屈。当无形的压力将要把身体 压成紧缩的弹簧,抱怨无济于事,唯 一能做的是把压力转化为自身的弹性
造,一切均来自经验,“行”先于“知”,要遵循这种自然 的途径,设置一定的情境,使学生“由做事而学习”。
没有天平和量筒照样可以测 密度,没有电压表照样可以测电 阻,没有电流表照样可以测功率。 这说明:办法总比困难多。
初中物理实验教学浅谈
测量实验
估测大气压的大小 测量功率的大小 测量滑轮组的机械效率 用电压表和电流表测量电阻
其他实验探究
探究实验
探究光的折射规律 探究固体熔化和凝固过程中温度的变化规律 探究影响液体蒸发快慢的因素 探究力的作用效果与哪些因素有关 探究重力与质量的关系 探究运动和力的关系 探究二力平衡的条件 探究影响滑动摩擦力大小的因素 探究压力作用效果与那些因素有关 探究影响液体内部压强大小的因素 探究动能大小与哪些因素有关 探究重力势能大小与哪些因素有关 探究影响导体电阻大小的因素 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 探究磁场对电流的作用
一、实验教学的意义 5、实验是教学情境 建构主义教学理论认为,学生知识的学习不是简单
地传授,而是以观察实验为基础的积极主动的有意义建 构。物理实验的真实性、体验性、过程性,为学习过程 中的这些需求得以实现。(案例:人的感觉是不可靠的)
二 初初中中物物理理实实验验教教学学浅趣谈谈
一、实验教学的意义 6、实验是发明创新 物理实验中蕴涵着丰富的发明创造的理论知识,包
就像物理说的那样:成功是有一个礼物,送给那 些心中有动力脚下有行动的人。
力学中,功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
一 在物理中感悟成长
水沸腾变成蒸汽的过程,提醒你在人生不同阶段转换时要有耐心!
生活并不总是讲理,也许会让人 饱受委屈。当无形的压力将要把身体 压成紧缩的弹簧,抱怨无济于事,唯 一能做的是把压力转化为自身的弹性
造,一切均来自经验,“行”先于“知”,要遵循这种自然 的途径,设置一定的情境,使学生“由做事而学习”。
ppt课件物理实验
弗兰克-赫兹实验
总结词
验证原子能级跃迁
详细描述
弗兰克-赫兹实验是用来验证原子能级跃迁 的实验。通过使用不同能量的电子束轰击原 子,观察原子跃迁时释放出的光谱,可以验
证原子能级跃迁的存在和规律。
核磁共振实验
要点一
总结词
研究原子核的磁性质
要点二
详细描述
核磁共振实验是用来研究原子核磁性质的实验。通过测量 原子核在磁场中的共振频率和磁化率,可以了解原子核的 磁性质,进而研究物质的微观结构和性质。
03
实验结果
通过观察干涉条纹的位置和分布,可以计算出光波的波长和相干长度等
物理量,进一步了解光的波动性质。
衍射实验
衍射实验原理
衍射实验是利用光波的衍射现象 来研究光的波动性质。当光波遇 到障碍物或狭缝时,会绕过障碍 物或穿过狭缝传播,形成衍射现
象。
实验步骤
首先,调整光源和狭缝的位置, 使光波照射在狭缝上。然后,观 察并记录衍射条纹的位置和分布
总结词
通过观察自由落体的运动过程,理解重力加速度的概念和计 算方法。
详细描述
自由落体实验是物理学中一个经典的实验,通过测量不同物 体在同一高度自由下落的时间,可以计算出重力加速度的值 。这个实验有助于学生理解重力加速度的概念和计算方法, 以及物体自由落体的运动规律。
弹性碰撞实验
总结词
通过观察弹性碰撞的过程,理解碰撞的基本规律和能量守恒定律。
总结词
探究热量传递的基本方式之二
详细描述
通过观察液体在加热时温度变 化和热量传递的过程,了解热 对流的原理和规律。
实验材料
热水、透明容器、温度计等
实验步骤
将热水注入透明容器中,观察 热水在容器中的流动和温度变
优质初中物理课件ppt
光的折射
折射现象与规律
介绍光的折射现象及其规 律,包括折射角与入射角 的关系、折射定律等。
折射现象的应用
举例说明光的折射现象在 生活、生产和科学研究中 的应用,如光学仪器、光 谱分析等。
色散现象
解释光的折射现象导致的 色散现象及其原理。
光学仪器与光学现象
常见的光学仪器
01
介绍初中阶段常见的光学仪器,如凸透镜、凹透镜、平面镜等
04
详细描述
电路是电流的通路,其中电源提 供电能,负载消耗电能,而中间 环节则包括开关、导线、仪表等 。根据电路的不同特点,可以分 为直流电路和交流电路。
电流、电压、电阻、电容、电感 。
实验演示
简单电路的连接、电压和电流的 测量。
欧姆定律与基尔霍夫定律
总结词
欧姆定律是描述电阻、电压 和电流之间关系的定律,基 尔霍夫定律则是电流守恒定 律。
06 实验课件
CHAPTER
实验一:测量物体的温度
总结词
掌握温度计的使用方法,了解物 体温度的变化规律
详细描述
介绍温度计的原理及使用方法, 通过实验演示测量不同物体的温 度,并记录数据,分析物体温度 的变化规律
实验二:研究光的反射与折射
总结词
了解光的反射与折射现象,掌握反射 定律与折射定律
详细描述
光学实践 电学实验设计
下学期将进一步学习力学知识,包括动量、功与能、机械振动 与机械波等,让学生更深入地理解力学原理。
通过学习热力学第二定律和热机的原理,让学生了解热现象在 日常生活和工业生产中的应用。
组织学生进行光学实验,如制作彩虹、测量透镜焦距等,加深 对光学原理的理解。
通过设计简单的电路实验,让学生了解电路的基本组成和规律 ,提高其实践能力和创新思维。
《大学物理实验》PPT课件
52
4.偶然误差的估算 标准差
任何测量都不可能做无限次,
只能是有限次。如对 x 量测量 了n 次得一 测量列 {x1 . X2---xn},由测量列决定的标准差为:
sx
(x xi )2 n1
可作为偶然误差的估算。
h
53
当测量次数趋于无穷时有
( x)2
n
lim Sx
lim (x xi )2 (n 1)
近似值X:是对真值的近似描述,与测 量量所用的理论方法及仪器有关。
误差:
EX或 E X100%
是评价测量值准确与否的客观标准。
h
30
2. 误差的种类
系统误差 偶然误差 过失误差
h
31
仪器误差
天平不等臂所造成的
系统误差
h
32
aA
bB
O
a A
b
B
不偏心时,由于
a a ,b 所b 以
可用弧长反映角度的
大小。
由于偏心,使之用弧
长反映角度 时产
生的系统误差。如:
A A B 这B 是 由偏心
造成的。
h
33
理论 由于理论推导中的近似,产生的
系统误差
如: B n I 0 螺线管为无限长,管壁磁漏可
忽略。
h
34
公式 h 1(g忽t 2略了空气阻力等)
2
意大利科学 家伽利略在比 萨斜塔上做的
铁球落地实验 。两个不同重 量的铁球从高 处落下,同时 着地。说明理 论在一般情况 下都能较准确 地反映物体真 实的运动规律
测量中表现出确定的规律即统计规
律。可用来对偶然误差的影响程度
作出客观的评价。
h
物理全套ppt课件完整版
方法误差、人为误差等。
数据处理方法
掌握实验数据的记录、整理、计算 和分析方法,如平均值法、逐差法、 作图法等。
误差估算与表示
学会估算实验结果的误差范围,并 能用适当的方式表示出来,如绝对 误差、相对误差、标准偏差等。
基本仪器使用与操作规范
仪器种类与功能
01
了解常用物理实验仪器的种类、功能和使用方法,如米尺、游
分析电场对导体和绝缘体的作用,讨 论静电感应、静电屏蔽和尖端放电等 现象。
恒定电流与电路分析
电流与电阻
欧姆定律与电阻串并联
介绍电流的形成和描述,讨论电阻的定义和 影响因素,分析线性电阻和非线性电阻的特 性。
详细解释欧姆定律,讨论电阻的串联和并联 规律,以及复杂电路的分析方法。
电功与电功率
电动势与闭合电路
气体动理论
气体动理论的基本假设
气体动理论的基本假设包括分子无规则热运动、分子间无相互作用力和分子与器壁碰撞完全 弹性等。
理想气体状态方程
理想气体状态方程是描述理想气体状态参量之间关系的方程,即pV=nRT,其中p是压强,V 是体积,n是物质的量,R是气体常数,T是热力学温度。
气体动理论的应用
气体动理论可以用来解释和计算气体的各种性质和行为,如气体的压强、温度、内能、热传 导和扩散等。同时,气体动理论也是研究气体分子运动规律和相互作用的基础。
标卡尺、天平、秒表、万用表等。
操作规范与安全注意事项
02
掌握仪器的正确操作方法和安全使用注意事项,避免损坏仪器
或造成实验事故。
仪器维护与保养
03
了解仪器的日常维护和保养方法,延长仪器的使用寿命。
典型实验案例解析
力学实验
通过具体案例解析力ຫໍສະໝຸດ 实验的设计思路、操作方法和数据处理技巧, 如牛顿第二定律的验证、动量守恒定律的验证等。
数据处理方法
掌握实验数据的记录、整理、计算 和分析方法,如平均值法、逐差法、 作图法等。
误差估算与表示
学会估算实验结果的误差范围,并 能用适当的方式表示出来,如绝对 误差、相对误差、标准偏差等。
基本仪器使用与操作规范
仪器种类与功能
01
了解常用物理实验仪器的种类、功能和使用方法,如米尺、游
分析电场对导体和绝缘体的作用,讨 论静电感应、静电屏蔽和尖端放电等 现象。
恒定电流与电路分析
电流与电阻
欧姆定律与电阻串并联
介绍电流的形成和描述,讨论电阻的定义和 影响因素,分析线性电阻和非线性电阻的特 性。
详细解释欧姆定律,讨论电阻的串联和并联 规律,以及复杂电路的分析方法。
电功与电功率
电动势与闭合电路
气体动理论
气体动理论的基本假设
气体动理论的基本假设包括分子无规则热运动、分子间无相互作用力和分子与器壁碰撞完全 弹性等。
理想气体状态方程
理想气体状态方程是描述理想气体状态参量之间关系的方程,即pV=nRT,其中p是压强,V 是体积,n是物质的量,R是气体常数,T是热力学温度。
气体动理论的应用
气体动理论可以用来解释和计算气体的各种性质和行为,如气体的压强、温度、内能、热传 导和扩散等。同时,气体动理论也是研究气体分子运动规律和相互作用的基础。
标卡尺、天平、秒表、万用表等。
操作规范与安全注意事项
02
掌握仪器的正确操作方法和安全使用注意事项,避免损坏仪器
或造成实验事故。
仪器维护与保养
03
了解仪器的日常维护和保养方法,延长仪器的使用寿命。
典型实验案例解析
力学实验
通过具体案例解析力ຫໍສະໝຸດ 实验的设计思路、操作方法和数据处理技巧, 如牛顿第二定律的验证、动量守恒定律的验证等。
大学物理实验ppt课件
V VR V A R I I VR V A VR I I I
V R I V V I R IV IR
其特点是
增加测量次数不能减少, 只能从方法、理论、仪器等方 面的改进与修正来实现。表现 出恒偏大、恒偏小或周期性的 特点。
系差分类(按其可掌握程度分):
已定系差:指误差取值的变化规律及其符号 和绝对值都能确切掌握的误差分量。 修正公式为:已修正结果=测量值(或平均 值)-已定系差
教学实验是以传授知识、培养人才为 目的。其目标不在于探索,而在于培养学 生未来进行探索的基本能力。教学实验都 是理想化了的,排除了次要干扰因素,经 过精心设计准备,是一定能成功的。尽管 如此,教学实验的地位仍然是非常重要的。 因为教学实验担负着培养学生科学素质的 任务。
学生的任务主要是积累知识、提高能力和培 养素质。某种意义上说,不管学生自己是否 意识到,实际都在建造自己通向未来事业高 峰的阶梯。每个人建造阶梯的过程和结果取 决于诸多主客观因素,会有所不同。无论如 何总以明确目标自觉行动为先。
仪器误差
天平不等臂所造成的 系统误差
a A
a A
O
b
B
b
B
不偏心时,由于 ,所以 aa bb 可用弧长反映角度的 大小。
由于偏心,使之用弧长 反映角度 时产 生的系统误差。如: 这是由偏心 AABB 造成的。
理论
由于理论推导中的近似,产生的 系统误差
如:
B 0 nI
x x 的概率为 0.683
x x 到区间
测量列的随机误差估计
对于n次测量的测量列 xi ,测量值的误差可表示 为 i xi x ,通常称其为残差。其对应的标准误差 x 可用下列贝塞尔公式估算为:
V R I V V I R IV IR
其特点是
增加测量次数不能减少, 只能从方法、理论、仪器等方 面的改进与修正来实现。表现 出恒偏大、恒偏小或周期性的 特点。
系差分类(按其可掌握程度分):
已定系差:指误差取值的变化规律及其符号 和绝对值都能确切掌握的误差分量。 修正公式为:已修正结果=测量值(或平均 值)-已定系差
教学实验是以传授知识、培养人才为 目的。其目标不在于探索,而在于培养学 生未来进行探索的基本能力。教学实验都 是理想化了的,排除了次要干扰因素,经 过精心设计准备,是一定能成功的。尽管 如此,教学实验的地位仍然是非常重要的。 因为教学实验担负着培养学生科学素质的 任务。
学生的任务主要是积累知识、提高能力和培 养素质。某种意义上说,不管学生自己是否 意识到,实际都在建造自己通向未来事业高 峰的阶梯。每个人建造阶梯的过程和结果取 决于诸多主客观因素,会有所不同。无论如 何总以明确目标自觉行动为先。
仪器误差
天平不等臂所造成的 系统误差
a A
a A
O
b
B
b
B
不偏心时,由于 ,所以 aa bb 可用弧长反映角度的 大小。
由于偏心,使之用弧长 反映角度 时产 生的系统误差。如: 这是由偏心 AABB 造成的。
理论
由于理论推导中的近似,产生的 系统误差
如:
B 0 nI
x x 的概率为 0.683
x x 到区间
测量列的随机误差估计
对于n次测量的测量列 xi ,测量值的误差可表示 为 i xi x ,通常称其为残差。其对应的标准误差 x 可用下列贝塞尔公式估算为:
世界十大经典物理实验课件PPT
排名
一.托马斯·杨的双缝演示应用于电子干涉试验 二.伽利略的自由落体试验 三.罗伯特·密立根的油滴试验 四.牛顿的棱镜分解太阳光 五.托马斯·杨的光干涉试验 六.卡文迪许扭秤试验 七.埃拉托色尼测量地球圆周 八.伽利略的加速度试验 九.α粒子散射实验 一○.让·傅科钟摆试验
1、埃拉托色尼测量地球圆周
顶下,观测记录它的摆动轨迹。周围观众发现钟
摆每次摆动都会稍稍偏离原轨迹并发生旋转时,
无不惊讶。实际上这是因为地球自转使得地面并
Michel Foucault (1819-1868)
非惯性系,从而在地面上看,向地球
自转轴运动的物体受到沿纬线方向的惯性力(科
里奥利力)。演示说明地球是在围绕地轴旋转。
在巴黎的纬度上,钟摆的轨迹是顺时针方向,
密立根不断改变电压,仔细观察每一
喷雾器
颗油滴的运动,使得电场力与空气浮力 的和等于重力,如右图。经过反复试, 密立根得出结论:电荷的值是某个固定
A
FF 油滴 X
BE W
显微镜
的常量,最小单位就是单个电子的带电 量。
密立根的油滴实验原理图
9、 α粒子散射实验
实验用准直的α射线轰击厚度为微米的金箔,
绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,
工商管理类1305班 李阳 李微微 李田恬
十大经典试验几乎都是由一个人 独立完成,或者最多有一两个助手协 助。试验中没有用到什么大型计算工 具比如电脑一类,最多不过是把直尺 或计算器。所有这些实验的另外共通 之处是他们都紧紧“抓”住了物理学 家眼中“最美丽”的科学之魂:最简 单的仪器和设备,发现了最根本、最 单纯的科学概念,就像是一座座历史 丰碑一样,扫开人们长久的困惑和含 糊,开辟了对自然界的崭新认识。
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6
伽利略的加速度试验
7
排名第八。伽利略继续他的物体移动研究。 他做了一个6米多长,3米多宽的光滑直木板槽。 再把这个木板槽倾斜固定,让铜球从木槽顶端沿 斜面滑下。然后测量铜球每次下滑的时间和距离, 研究它们之间的关系。
8
亚里士多德曾预言滚动球的速度是均匀不 变的:铜球滚动两倍的时间就走出两倍的 路程。伽利略却证明铜球滚动的路程和时 间的平方成比例:两倍的时间里,铜球滚 动4倍的距离。因为存在重力加速度。
15
他在百叶窗上开了一个小洞,然后用厚纸片 盖住,再在纸片上戳一个很小的洞。让光线 透过,并用一面镜子反射透过的光线。然后 他用一个厚约1/30英寸的纸片把这束光从中 间分成两束。结果看到了相交的光线和阴影。 这说明两束光线可以像波一样相互干涉。这 个试验为一个世纪后量子学说的创立起到了 至关重要的作用。
13
测量结果惊人的准确,他测出了万有引力的参数 恒量。在卡文迪许的基础上可以计算地球的密度 和质量。地球重:6.0×1024公斤,或者说13万 亿万亿磅。
14
托马斯·杨的光干涉试验 排名第五。牛顿也不是永远都对。牛顿曾认为 光是由微粒组成的,而不是一种波。1830年英 国医生也是物理学家的托马斯·杨向这个观点挑 战。
16
托马斯·杨的双缝演示应 用于电子干涉实验
排名第一。牛顿和 托马斯·杨对光的性 质研究得出的结论 都不完全正确。光 既不是简单的由微 粒构成,也不是一 种单纯的波。
17
20世纪初,麦克斯·普克朗和艾伯·爱因斯坦分 别指出一种叫光子的东西发出光和吸收光。但是其 他试验还是证明光是一种波状物。经过几十年发展 的量子学说最终总结了两个矛盾的真理:光子和亚 原子微粒,(如电子、光子等等)是同时具有两种性 质的微粒,物理上称它们:波粒二象性。
4
剩下的就是几何问题了。 假设地球是球状,那么它的 圆周应是360度。如果两座 城市成7度角,就是7/360 的圆周,就是当时5000个希 腊运动场的距离。因此地球 圆周应该是25万个希腊运动 场。今天我们知道埃拉托色 尼的测量误差仅仅在5%以 内
5
伽利略的自由落体实验
排名第二。在16世纪末� 人人都认为重量大的物体比 重量小的物体下落的快�因 为伟大的亚里士多德是这么 说的。伽利略,当时在比萨 大学数学系任职,他大胆的 向公众的观点挑战,他从斜 塔上同时扔下一轻一重的物 体,让大家看到两个物体同 时落地。他向世人展示尊重 科学而不畏权威的可贵精神。
11Βιβλιοθήκη 卡文迪许扭矩实验排名第六。牛顿的另一大贡献是他的万有引力理 论:两个物体之间的吸引力与他们质量的平方成正比, 与他们距离的平方成反比。但是万有引力到底多大?
12
18世纪末,英国科学家亨利·卡文迪许决 定要找到一个计算方法。他把两头带有金属球 的6英尺木棒用金属线悬吊起来。再用两个350 磅重的皮球放在足够近的地方,以吸引金属球 转动,从而使金属线扭动,然后用自制的仪器 测量出微小的转动。
9
牛顿的棱镜分解太阳光
排名第四。艾萨克·牛顿出生那年, 伽利略与世长辞。牛顿1665年毕业 于剑桥大学的三一学院。当时大家都 认为白光是一种纯的没有其它颜色的 光,而有色光是一种不知何故发生变 化的光(又是亚利斯多德的理论)。
10
为了验证这个假设,牛顿把一面三棱镜放在阳光 下,透过三棱镜,光在墙上被分解为不同颜色,后来 我们称作为光谱。人们知道彩虹的五颜六色,但是他 们认为那时因为不正常。牛顿的结论是:正是这些红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫基础色有不同的色谱才形成 了表面上颜色单一的白色光,如果你深入地看看,会 发现白光是非常美丽的。
1
令人惊奇的是十大经典试验几乎都是由 一个人独立完成,或者最多有一两个助手协 助。试验中没有用到什么大型计算工具比如 电脑一类,最多不过是把直尺或者是计算器
所有这些实验的另外共通之处是他们都 仅仅“抓”住了物理学家眼中“最美丽”的 科学之魂:最简单的仪器和设备,发现了最 根本、最单纯的科学概念,就像是一座座历 史丰碑一样,扫开人们长久的困惑和含糊, 开辟了对自然界的崭新认识。
19
周围观众发现钟摆每次摆动都会稍 稍偏离原轨迹并发生旋转时,无不惊讶。 实际上这是因为房屋在缓缓移动。傅柯 的演示说明地球是在围绕地轴旋转。在 巴黎的纬度上,钟摆的轨迹是顺时针方 向,30小时一周期。在南半球,钟摆应 是逆时针转动,而在赤道上将不会转动。 在南极,转动周期是24小时。
20
罗伯特·米利肯的油滴实验 排名第三。很早以前,科学家就在研究 电。人们知道这种无形的物质可以从天上的 闪电中得到,也可以通过摩擦头发得到。 1897年,英国物理学家托马斯已经得知如何 获取负电荷电流。1909年美国科学家罗伯 特·米利肯开始测量电流的电荷。
21
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
22
结束语
感谢聆听
2
埃拉托色尼测量地球圆周
排名第七。在公元前3世 纪,埃及的一个名叫阿 斯瓦的小镇上,夏至正 午的阳光悬在头顶。物 体没有影子,太阳直接 照入井中。埃拉托色尼 意识到这可以帮助他测 量地球的圆周。
3
在几年后的同一 天的同一时间,他记录 了同一条经线上的城市 亚历山大(阿斯瓦的正北 方)的水井的物体的影子。 发现太阳光线有稍稍偏 离,与垂直方向大约成 7度角。
将托马斯·杨的双缝演示改造一下可以很好的说 明这一点。科学家们用电子流代替光束来解释这个 实验。根据量子力学,电粒子流被分为两股,被分 得更小的粒子流产生波的效应,他们相互影响,以 至产生像托马斯·杨的双缝演示中出现的加强光和 阴影。这说明微粒也有波的效应。
18
让•傅科钟摆实验
排名第十。1851年 法国科学家傅科当众做 了一个实验,用一根长 220英尺的钢丝吊着一 个重62磅重的头上带有 铁笔的铁球悬挂在屋顶 下,观测记录它的摆动 轨迹。
伽利略的加速度试验
7
排名第八。伽利略继续他的物体移动研究。 他做了一个6米多长,3米多宽的光滑直木板槽。 再把这个木板槽倾斜固定,让铜球从木槽顶端沿 斜面滑下。然后测量铜球每次下滑的时间和距离, 研究它们之间的关系。
8
亚里士多德曾预言滚动球的速度是均匀不 变的:铜球滚动两倍的时间就走出两倍的 路程。伽利略却证明铜球滚动的路程和时 间的平方成比例:两倍的时间里,铜球滚 动4倍的距离。因为存在重力加速度。
15
他在百叶窗上开了一个小洞,然后用厚纸片 盖住,再在纸片上戳一个很小的洞。让光线 透过,并用一面镜子反射透过的光线。然后 他用一个厚约1/30英寸的纸片把这束光从中 间分成两束。结果看到了相交的光线和阴影。 这说明两束光线可以像波一样相互干涉。这 个试验为一个世纪后量子学说的创立起到了 至关重要的作用。
13
测量结果惊人的准确,他测出了万有引力的参数 恒量。在卡文迪许的基础上可以计算地球的密度 和质量。地球重:6.0×1024公斤,或者说13万 亿万亿磅。
14
托马斯·杨的光干涉试验 排名第五。牛顿也不是永远都对。牛顿曾认为 光是由微粒组成的,而不是一种波。1830年英 国医生也是物理学家的托马斯·杨向这个观点挑 战。
16
托马斯·杨的双缝演示应 用于电子干涉实验
排名第一。牛顿和 托马斯·杨对光的性 质研究得出的结论 都不完全正确。光 既不是简单的由微 粒构成,也不是一 种单纯的波。
17
20世纪初,麦克斯·普克朗和艾伯·爱因斯坦分 别指出一种叫光子的东西发出光和吸收光。但是其 他试验还是证明光是一种波状物。经过几十年发展 的量子学说最终总结了两个矛盾的真理:光子和亚 原子微粒,(如电子、光子等等)是同时具有两种性 质的微粒,物理上称它们:波粒二象性。
4
剩下的就是几何问题了。 假设地球是球状,那么它的 圆周应是360度。如果两座 城市成7度角,就是7/360 的圆周,就是当时5000个希 腊运动场的距离。因此地球 圆周应该是25万个希腊运动 场。今天我们知道埃拉托色 尼的测量误差仅仅在5%以 内
5
伽利略的自由落体实验
排名第二。在16世纪末� 人人都认为重量大的物体比 重量小的物体下落的快�因 为伟大的亚里士多德是这么 说的。伽利略,当时在比萨 大学数学系任职,他大胆的 向公众的观点挑战,他从斜 塔上同时扔下一轻一重的物 体,让大家看到两个物体同 时落地。他向世人展示尊重 科学而不畏权威的可贵精神。
11Βιβλιοθήκη 卡文迪许扭矩实验排名第六。牛顿的另一大贡献是他的万有引力理 论:两个物体之间的吸引力与他们质量的平方成正比, 与他们距离的平方成反比。但是万有引力到底多大?
12
18世纪末,英国科学家亨利·卡文迪许决 定要找到一个计算方法。他把两头带有金属球 的6英尺木棒用金属线悬吊起来。再用两个350 磅重的皮球放在足够近的地方,以吸引金属球 转动,从而使金属线扭动,然后用自制的仪器 测量出微小的转动。
9
牛顿的棱镜分解太阳光
排名第四。艾萨克·牛顿出生那年, 伽利略与世长辞。牛顿1665年毕业 于剑桥大学的三一学院。当时大家都 认为白光是一种纯的没有其它颜色的 光,而有色光是一种不知何故发生变 化的光(又是亚利斯多德的理论)。
10
为了验证这个假设,牛顿把一面三棱镜放在阳光 下,透过三棱镜,光在墙上被分解为不同颜色,后来 我们称作为光谱。人们知道彩虹的五颜六色,但是他 们认为那时因为不正常。牛顿的结论是:正是这些红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫基础色有不同的色谱才形成 了表面上颜色单一的白色光,如果你深入地看看,会 发现白光是非常美丽的。
1
令人惊奇的是十大经典试验几乎都是由 一个人独立完成,或者最多有一两个助手协 助。试验中没有用到什么大型计算工具比如 电脑一类,最多不过是把直尺或者是计算器
所有这些实验的另外共通之处是他们都 仅仅“抓”住了物理学家眼中“最美丽”的 科学之魂:最简单的仪器和设备,发现了最 根本、最单纯的科学概念,就像是一座座历 史丰碑一样,扫开人们长久的困惑和含糊, 开辟了对自然界的崭新认识。
19
周围观众发现钟摆每次摆动都会稍 稍偏离原轨迹并发生旋转时,无不惊讶。 实际上这是因为房屋在缓缓移动。傅柯 的演示说明地球是在围绕地轴旋转。在 巴黎的纬度上,钟摆的轨迹是顺时针方 向,30小时一周期。在南半球,钟摆应 是逆时针转动,而在赤道上将不会转动。 在南极,转动周期是24小时。
20
罗伯特·米利肯的油滴实验 排名第三。很早以前,科学家就在研究 电。人们知道这种无形的物质可以从天上的 闪电中得到,也可以通过摩擦头发得到。 1897年,英国物理学家托马斯已经得知如何 获取负电荷电流。1909年美国科学家罗伯 特·米利肯开始测量电流的电荷。
21
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
22
结束语
感谢聆听
2
埃拉托色尼测量地球圆周
排名第七。在公元前3世 纪,埃及的一个名叫阿 斯瓦的小镇上,夏至正 午的阳光悬在头顶。物 体没有影子,太阳直接 照入井中。埃拉托色尼 意识到这可以帮助他测 量地球的圆周。
3
在几年后的同一 天的同一时间,他记录 了同一条经线上的城市 亚历山大(阿斯瓦的正北 方)的水井的物体的影子。 发现太阳光线有稍稍偏 离,与垂直方向大约成 7度角。
将托马斯·杨的双缝演示改造一下可以很好的说 明这一点。科学家们用电子流代替光束来解释这个 实验。根据量子力学,电粒子流被分为两股,被分 得更小的粒子流产生波的效应,他们相互影响,以 至产生像托马斯·杨的双缝演示中出现的加强光和 阴影。这说明微粒也有波的效应。
18
让•傅科钟摆实验
排名第十。1851年 法国科学家傅科当众做 了一个实验,用一根长 220英尺的钢丝吊着一 个重62磅重的头上带有 铁笔的铁球悬挂在屋顶 下,观测记录它的摆动 轨迹。