多音字学习乐趣多
六年级上册语文11课多音字组词
多音字是指一个字有两种或者两种以上的读音。
在语文学习中，多音字是一个非常重要的知识点，对于学生来说，掌握多音字的读音和用法对于提高语文水平是非常有帮助的。
在六年级上册语文第11课中，有很多关于多音字组词的内容，接下来就让我们来详细了解一下。
一、多音字组词的基本概念1. 多音字：一个字有多种读音。
2. 组词：在语文中是指根据一定的规则，利用单个的字或者词语组合成更加丰富、灵活的表达方式。
3. 多音字组词：是指利用具有多种读音的字，按照一定的规则和要求进行组词。
这不仅能够展示多音字的灵活应用，也可以帮助学生巩固多音字的知识。
二、多音字组词的举例分析1. 举例一：钢多音字“钢”在组词时可以有如下用法：（1）钢笔（2）钢琴（3）铁钢2. 举例二：剩多音字“剩”在组词时可以有如下用法：（1）留下（2）余剩（3）剩余3. 举例三：行多音字“行”在组词时可以有如下用法：（1）行走（2）行业（3）乘船航行在这些例子中，我们可以看到利用多音字组词不仅可以让语言表达更加丰富多彩，也能够展现学生对多音字灵活运用的能力。
三、多音字组词的学习方法1. 培养对多音字的敏感度学生在学习语文时，需要培养对多音字的敏感度，即在阅读、写作和听力等方面都要对多音字有较高的辨识度和敏感度。
2. 多读多写在学习多音字组词的学生需要进行反复的多读多写，通过不断地练习，巩固多音字的读音和用法。
3. 听说结合在日常生活中，学生要加强多音字的听说练习，通过大量的听说实践来提高对多音字的认知水平。
四、多音字组词的教学策略1. 情境教学教师可以通过创设各种情境和教学活动，引导学生在情境中认识、理解和运用多音字。
2. 游戏教学在教学中可以设计各种有趣的游戏，通过游戏的方式帮助学生加深对多音字组词的印象，提高学生的兴趣和参与度。
3. 多媒体辅助利用多媒体教学手段，如图片、声音、视瓶等，帮助学生更直观地理解多音字，并提高学生的学习效果。
五、多音字组词的教学效果评价1. 能够灵活运用在学生的日常写作和口语表达中，能够灵活运用多音字组词，并运用得当，展现出语言的丰富性。
多音字的学习方法总结5篇
多音字的学习方法总结5篇篇1学习多音字是一个较为繁琐且需要持续努力的过程。
对于汉语中的多音字，正确掌握其发音和用法是提升语言表达能力的关键。
本文将为大家介绍一些有效的多音字学习方法，以助力于大家在学习的过程中更加高效和得心应手。
一、认识多音字现象汉字中存在着大量的多音字，即一个汉字具有多种不同的读音，这些读音往往与词汇、语境密切相关。
了解并认识多音字现象是学习多音字的第一步。
我们可以通过查阅字典、词典等工具书，了解常用多音字的读音和用法。
二、掌握常见多音字对于常见多音字，我们需要重点掌握其不同读音的发音及对应的意义和用法。
例如：“乐”，常见的读音有“yuè”和“lè”，分别表示音乐和快乐的意思。
我们可以结合实际语境，通过例句、短文等加深对多音字用法的理解。
三、注重语境分析多音字的读音往往与语境密切相关，因此，在实际应用中要注重语境分析。
当遇到不确定读音的多音字时，可以结合上下文，分析其所在的语境，从而确定正确的读音。
四、勤于查阅工具书遇到不确定的多音字时，要及时查阅字典、词典等工具书，确认其读音和用法。
通过反复查阅，不仅可以加深印象，还可以拓展自己的词汇量。
五、练习与巩固学习多音字需要不断地练习和巩固。
我们可以通过阅读课文、文章，注意其中的多音字，并进行模仿发音。
此外，还可以通过写作、口语练习等方式，运用多音字，以加深对其用法的理解。
六、联想记忆法为了更高效地记忆多音字，我们可以采用联想记忆法。
例如，将多音字与其相关的词汇、短语、句子等联系在一起，形成记忆链，以便在需要时能够快速准确地回忆起其读音和用法。
七、注意比较与鉴别在学习的过程中，要注意对多音字进行比较和鉴别。
对于读音相似、意义相近的多音字，要特别注意其用法上的差异，以免发生混淆。
八、培养语感培养良好的语感是学习多音字的重要途径。
通过大量阅读、听力训练等方式，提高自己的语感，以便在实际应用中更准确地运用多音字。
九、保持耐心和毅力学习多音字需要持续的努力和耐心。
五年级上册课文26忆读书必考多音字与近反义词
多音字传：chun（传说）zhun （传记）煞：sh（地煞）shā（煞住）卷：jun（试卷）juǎn（卷起）抹：mǒ（抹杀）m（抹墙）m（抹布）近义词期待期盼明白了解催促督促决定决心居然竟然欣赏观赏兴趣乐趣起初起先厌烦厌倦快乐开心思考思索消遣解闷烦琐琐碎栩栩如生惟妙惟肖津津有味饶有兴趣朦朦昽胧模模糊糊反义词明白纳闷厌烦喜欢快乐难过生动呆板烦琐简单华丽质朴浅显深奥津津有味索然无味2、祖先的摇篮必考多音字近义词反义词多音字曾：cng（曾经）zēng（姓曾）逮：dǎi（逮住） di（逮捕）近义词原始古老美好美满遮住挡住浓绿深绿一望无边一望无际反义词原始现代3、三年级语文下册《肥皂泡》必考多音字近义词反义词三年级语文下册《肥皂泡》必考多音字近义词反义词多音字薄bo（薄片）b（薄利）b（薄荷）和h （和好）hu （和面）hu （和弄）散sn（散开）sǎn（散文）提t（提水）dī（提防）近义词潮湿湿润破裂分裂飞越越过骄傲自豪希望希冀轻悠悠轻飘飘反义词潮湿干燥破裂完整透明浑浊自由约束希望绝望4、三年级语文童年的水墨画必考多音字近反义词《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
三年级语文童年的水墨画必考多音字近反义词多音字扇shn（扇子）shān（扇风）近义词梳妆打扮平静安静扇动摇动戏耍玩耍抖落抖动反义词平静热闹开放凋零欢叫哀号清清爽爽混混浊浊这首诗歌通过写池子懒惰，安于现状，最后干枯；河流勤奋付出，奔流不息，得到尊重的故事，讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。
多音字：划 hu 划船划算弹 tn 弹琴弹奏hu 比划计划 dn 子弹炮弹应yīng 应允应该yng 答应应和反义词：沉重轻松蜿蜒笔直安闲忙碌清闲繁忙遵循违背衰退旺盛无忧无虑忧心忡忡6、三年级上册第7课听听，秋的声音多音字及近反义词三年级上册第7课听听，秋的声音多音字及近反义词多音字别bi（别人）bi（别扭）近义词道别告别叮咛叮嘱掠过拂过辽阔宽阔匆匆急忙反义词辽阔狭窄匆匆慢慢7、三年级上册第26课手术台就是阵地多音字及近反义词三年级上册第26课手术台就是阵地多音字及近反义词这篇课文主要写抗日战争时期，齐会战斗打响后，加拿大共产党员白求恩大夫坚持在手术台上为伤员做手术，赞颂了白求恩不怕牺牲，坚守岗位，无私奉献精神。
三年级下册语文第四单元的多音字
三年级下册语文第四单元的多音字标题：三年级下册语文第四单元的多音字
引言：
多音字作为汉字的特殊现象，给语文学习增添了不少乐趣和挑战，三年级下册语文第四单元就为我们带来了一批有趣的多音字。
本文将按照列表的方式，为大家生动解读这些多音字，帮助孩子更好地理解和记忆。
一、横(héng)：横线，表示划过去的线段；横批，纵向写在门前对联上的一行字。
二、画(huà)：画图，用线条将形象描绘出来；画龙点睛，给作品关键部分加上亮点。
三、比(bǐ)：比大小，用于衡量事物的大小或程度；比赛，通过竞争来决定胜败。
四、带(dài)：带领，引导前进；腰带，系在腰间的细长布带。
五、赛(sài)：比赛，通过竞争来决出胜负；超越，迈过前人的高度。
六、放(fàng)：放下，将手中的东西放在另一处；放假，停止工作或上学。
七、排(pái)：排队，按照一定次序站成一排；排列，依次按照规则进行整理。
八、钓(diào)：钓鱼，用鱼钩、鱼线等工具捕鱼。
九、声(shēng)：动物的叫声，如鸟叫、猫叫等；发声，发出声音。
十、有(yǒu)：有些，表示部分存在；有时，表示某个时间点存在。
结语：
通过对三年级下册语文第四单元的多音字进行阐释，我们发现多音字给语文学习带来了一份乐趣和挑战。
通过逐一解读、辨析多音字的意思和用法，孩子们能够更好地理解和运用它们，提升语言表达能力。
希望本文能够为学生们的语文学习提供一定的指导和帮助。
六年级下册语文第17课笔记
六年级下册语文第17课笔记
《他们那时候多有趣啊》是美国科幻作家艾萨克·阿西莫夫创作的一篇科幻小说，这篇文章主要讲了未来世界的学生通过一本古老的纸质书，了解了几百年前的学生的学习生活，感受到了过去学生的学习的乐趣。
以下是六年级下册语文第17 课《他们那时候多有趣啊》的笔记：
1. 多音字：
- 曾：zēng（曾祖父）céng（曾经）
- 的：dí（的确）de（好的）
- 着：zhuó（着陆）zháo（着凉）
2. 近义词：
- 鄙夷—鄙视全神贯注—聚精会神
3. 反义词：
- 鄙夷—敬佩全神贯注—心不在焉
4. 词语解释：
- 鄙夷：轻视，看不起。
- 全神贯注：全副精神高度集中。
- 一字一顿：说一个字停一下，指说话时很有节奏。
- 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。
5. 内容简介：
- 第一部分（第1-3 自然段）：写2155 年的一天，托米发现了一本很旧的纸质书，和他的朋友玛琪讨论这本书。
- 第二部分（第4-25 自然段）：写玛琪对以前的学生的学习方式很感兴趣，她很向往以前的学校。
6. 主题思想：
- 本文通过写未来的学生对过去学校生活的憧憬，表达了作者对现在学习生活和教育方式的不满，同时也告诉我们要珍惜现在的学习时光，好好学习。
大自然的声音多音字近义词反义词
大自然的声音多音字近义词反义词《大自然的声音》是部编版小学语文教材三年级上册第七单元的第一篇课文,第七单元以我与自然为主题，编排了三篇课文。
本单元的语文要素是感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。
多音字呢 ne 好呢行呢n 呢喃毛呢近义词：美妙奇妙演奏弹奏飘扬飘荡温柔轻柔雄伟雄壮汇聚汇集告诉通知汹涌澎湃波澜壮阔反义词：温柔粗暴激动平静雄伟渺小轻快沉重汹涌澎湃风平浪静《雨点儿》这是一篇科学童话，课文用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云彩里飘落下来的。
有了雨水滋润环境才会变得更美了。
多音字空kōng(空中)kng(有空)数sh(数目)shǔ(数数)长chng（长度）zhǎng（长大）近义词里内回答回复飘落降落反义词里外有无下来上去影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
多音字好hǎo(好事)ho(爱好)着zhe(看着)zho(着急)近义词常常经常反义词前后左右黑白《小小的船》，在本教材中根据智力落后学生的特点将知识进行了精简，但流畅性和韵律性却受到了一些影响，为了让学生欣赏到美丽的碧空、漫天的繁星，也为了让他们丰富自己的想象力，陶冶学生美的情操，所以对于本课的教学仍然选取了原文《小小的船》。
多音字：zhī 一只形单影只只zhǐ 只有只是近义词：弯曲里内看瞧反义词：小大弯直坐站里外尖钝《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。
文章通过有时候很大和有时候很小的比较，使学生感知成长，并在潜移默化中使学生懂得如何变大。
多音字ju 觉得觉悟觉jio 睡觉懒觉近义词：喊叫觉得感觉希望盼望反义词：大小快慢穿脱希望失望《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。
诗不长，仅三节。
很精粹，但容量大，而且画面感很强。
小学生多音字大全
粘贴 粘住 粘信封 糖粘在牙上了
拧
íng
拧毛巾 拧成一股绳
ǐng
拧螺丝 拧开电门 拧开盖子
ìng
拧脾气
宁
íng
宁（南京的别称） 宁夏 宁静 列宁 安宁 坐卧不宁
场
áng
场院 赶场 打场
ǎng
场地 场子 场所 场合 场面 冷场 会场 剧场 操场
长
áng
长枪 长矛 长毛 长衫 长度 长短 长征 长空 长工
ǎng
长者 长辈 长进 长大 长相 生长 成长 厂长 师长
吵
āo
吵吵（许多人杂乱说话）
ǎo
吵闹 吵嚷 吵嘴 吵架 争吵
朝
áo
朝代 朝鲜 朝野 朝上 朝下 朝南 朝北 朝前走
音序
多音字
读音
词 例
A
挨
1.āi
挨次 挨近 挨门 一步一挨 一棵挨着一棵
2.ái
挨说（受责备） 挨打 挨冻 挨骂 挨时间
熬
1.āo
熬白菜 熬豆腐
2.áo
熬药 熬粥 熬夜 煎熬 熬不住
拗
1.ǎo
拗断 拗开 拗过去
2.ào
拗口 违拗
ù
执拗 拗不过 这人脾气真拗
B
扒
ā
扒开 扒土 扒皮 扒去 扒着窗户
á
扒痒 扒犁 扒手
ǎ
卡了 关卡 卡在门口 鱼刺卡在嗓子里
看
ān
看管 看守 看押 看护 看家 看门
àn
看待 看病 看中 看重 看见 察看 难看 另眼相看 小看
壳
é
蛋壳 硬壳 贝壳 外壳 空壳 花生壳
ào
地壳 甲壳
L
落
à
多音字的学习方法总结5篇
多音字的学习方法总结5篇篇1多音字是汉字中一个特殊而又有趣的群体，它们具有多个不同的发音，每个发音又对应着不同的意义和用法。
掌握多音字，对于提高汉语水平和表达能力具有重要意义。
本文将总结多音字的学习方法，帮助学习者更好地掌握这一语言现象。
一、了解多音字的定义和特点首先，我们需要明确什么是多音字。
多音字是指具有两个或两个以上不同发音的汉字。
这些发音可能对应着不同的意义和用法。
例如，“长”字可以读作“cháng”（长度）或“zhǎng”（生长），发音不同，意义也相应不同。
二、学习多音字的发音和意义（一）通过教材和词典学习教材和词典是多音字学习的基础。
学习者可以通过阅读教材或查阅词典来了解多音字的发音和意义。
在学习的过程中，要注意区分不同发音之间的区别，并理解每个发音所对应的用法。
（二）通过听力和口语练习听力和口语练习是掌握多音字的重要途径。
学习者可以通过听录音、看视频或与母语者交流来提高自己的听力和口语水平。
在听的过程中，要注意模仿发音，并在口语中尝试运用多音字。
（三）通过阅读和写作实践阅读和写作实践是巩固多音字学习的有效方法。
学习者可以通过阅读汉语文章或写作来表达自己的思想和情感。
在写作的过程中，要注意运用多音字，并注意它们的发音和意义是否正确。
三、掌握多音字的学习技巧（一）注意区分相似发音的多音字有些多音字的发音非常相似，容易造成混淆。
学习者需要注意区分这些相似发音的多音字，并理解它们之间的区别。
可以通过制作表格或思维导图来帮助自己区分这些多音字。
（二）多读、多写、多说多读、多写、多说是掌握多音字的关键。
学习者需要多读汉语文章、多写汉字、多说汉语，以提高自己的语言感知能力和表达能力。
同时，要注意在口语和写作中运用多音字，并注意它们的发音和意义是否正确。
（三）注意语境和语调的影响语境和语调对多音字的发音和意义有重要影响。
学习者需要注意在不同语境下使用多音字，并注意语调的变化对发音和意义的影响。
乐多音字组词和拼音
乐多音字组词和拼音乐组词怎么组词?乐的多音字和组词和拼音怎么写?乐组词怎么组词语?乐(lè，yuè，yào，lào)。
读乐(lè)时，组词有欢乐，快乐，乐趣，与民同乐等。
读乐(yuè)时，组词有音乐、乐音、声乐等。
读乐(yào)时，意思为：喜好、欣赏。
用于文言文：《论语》·雍也篇，子曰：“知者乐(yào)水，仁者乐(yào)山;知者动，仁者静;知者乐(lè)，仁者寿。
”《道德经》第三十一章，：“夫乐杀人者，则不可以得志于天下矣。
”读乐(lào)时是地名用字：河北省乐亭、山东省乐陵。
基本字义：乐，汉语一级字，读作lào或liáo、lè、luò、yào、yuè，最早见于甲骨文，其本义是一种弦乐器，引申指愉悦、使……愉悦等。
《说文解字》认为是“五声八音总名”。
乐[lè]欢喜，快活;快～。
～境。
～融融。
～不可支。
其～无穷。
～观(精神愉快，对事物的发展充满信心)。
～天(安于自己的处境而没有任何忧虑)。
使人快乐的事情：取～。
逗～。
对某事甘心情愿：～此不疲。
～善好(hào )施。
笑：这事太可～了。
乐[yuè]声音，和谐成调的：音～。
声～。
～池。
～音(有一定频率，和谐悦耳的声音)。
～歌(a.音乐与歌曲;b.有音乐伴奏的歌曲)。
～正(周代乐官之长)。
～府(原是中国汉代朝廷的音乐官署，主要任务是采集民间诗歌和乐曲;后世把这类民歌或文人模拟的作品亦称作“乐府”)。
姓。
乐组词：音乐、欢乐、乐观、乐园、乐队、声乐、乐理、民乐、军乐、器乐、乐曲、乐谱、乐土、乐事、哀乐、配乐、乐府、南乐、乐意、乐歌、乐音、乐团、和乐、鼓乐、乐子、国乐、乐于、乐得、乐坛、乐舞、行乐、乐池、奏乐、逸乐、乐律、西乐、取乐、命乐、乐评、内乐乐组词：劝乐、审乐、乐正、贫乐、钧乐、乐昏、乐志、乐语、昌乐、乐活、乐风、乐居、乐从、管乐、乐游、乐家、乐安、爱乐、极乐、优乐、合乐、平乐、乐心、好乐、家乐、乐童、大乐、雅乐、乐士、凯乐、乐胥、乐学、礼乐、同乐、弦乐、乐道、静乐、易乐、乐职、恺乐乐组词：诗乐、乐色、怡乐、乐易、甘乐、乐玩、丰乐、乐感、乐神、古乐、乐死、乐辞、淫乐、乐艺、广乐、乐沙、乐群、华乐、女乐、盛乐、鱼乐、燕乐、欣乐、至乐、乐施、文乐、乐工、乐句、遨乐、意乐、悦乐、乐悦、慕乐、乐品、乐利、胡乐、清乐、乐喜、宴乐、达乐乐组词：妙乐、梵乐、乐推、乐然、伎乐、乐饮、独乐、乐户、乐书、太乐、六乐、乐民、乐逸、说乐、乐世、柏乐、乐人、乐德、攸乐、乐娱、乐石、乐诗、愉乐、耽乐、皓乐、房乐、乐境、乐女、宫乐、乐地、散乐、乐官、乐存、山乐、乐节、乐典、乐苑、假乐、宠乐、养乐乐组词：乐极、五乐、世乐、乐县、风乐、乐物、乐贤、伴乐、乐盲、乐冰、乐用、人乐、正乐、乐禁、乐请、乐全、禁乐、虞乐、乐欲、盘乐、典乐、乐情、乐愿、卫乐、乐营、乐忧、观乐、颜乐、乐名、乐欢、展乐、乐悬、吹乐、乐只、笙乐、乐国、起乐、亲乐、乐轶、乐虞乐组词：乐妓、嬉乐、乐属、宽乐、乐湛、笑乐、乐卿、乡乐、饶乐、乐祖、乐战、佚乐、乐迁、逐乐、乐命、湛乐、乐局、乐奏、戏乐、哑乐、夷乐、乐法、贵乐、理乐、寿乐、耶乐、廉乐、备乐、乐饥、乐讽、敦乐、谐乐、遏乐、侈乐、进乐、番乐、乐万、庙乐、乐咏、乐佚乐怎么组词：驩乐、乐謌、乐衎、乐透、疋乐、剧乐、拊乐、土乐、乐客、乐酣、槃乐、懽乐、按乐、乐媒、衎乐、杂乐、乐湑、咍乐、致乐、乐退、乐侑、禘乐、队乐、遗乐、乐见、偷乐、僭乐、乐制、讙乐、餔乐、遁乐、蕃乐、龢乐、乐録、洒乐、荒乐、杵乐、良乐、醇乐、匹乐乐怎么组词：乐郊、乐水、乐妇、象乐、俱乐部、轻音乐、摇滚乐、乐陶陶、管乐器、弦乐器、乐滋滋、游乐园、永遇乐、永乐宫、独乐寺、长乐宫、乐悠悠、乐毅论、军乐队、娱乐场、新乐府、康乐球、乐游园、长乐坡、乐哈哈、逍遥乐、清商乐、破阵乐、鼓吹乐、大司乐、独乐园、极乐天、磨喝乐、谢康乐、估客乐、抛球乐、倾杯乐、乐颠颠、乐洋洋、十部乐乐怎么组词：长乐老、夜半乐、乐呵呵、合乐图、极乐国、西凉乐、乐喝喝、逗乐子、房中乐、安乐国、钧天乐、九部乐、乐游苑、长乐殿、金石乐、小乐府、乐熙熙、乐笑翁、冯长乐、看乐子、乐孜孜、乐舞生、随缘乐、乐醄醄、乐亭调、平乐苑、仁智乐、娱乐圈、芳乐苑、还京乐、中和乐、长乐华、鼓乐手、圣明乐、乐营将、乐毅枣、荆州乐、乐平腔、无算乐、爱乐普乐怎么组词：平乐馆、后乐桥、回乐峯、山乐官、凯乐迪、安乐椅、燕乐箫、乐译通、乐氏枣、四品乐、乐跎跎、乐富豪、仙乐都、内乐府、乐颤颤、伯乐顾、古乐苑、圣寿乐、时乐鸟、无筭乐、衙前乐、乐游山、九奏乐、鱼之乐、升平乐、室内乐、材女乐、十番乐、极乐土、音乐家、河市乐、雄耍乐、橘中乐、抛毬乐、安乐巾、乳母乐、长乐观、莲华乐、吹奏乐、音乐会乐怎么组词：青林乐、迷乐洞、乐正姓、玻璃乐、从军乐、开玩乐、乐学堂、乐行道、乐嬉嬉、化乐天、乐平话、长乐馆、西贝乐、助人为乐、安居乐业、乐极生悲、津津乐道、其乐融融、吃喝玩乐、知足常乐、喜怒哀乐、幸灾乐祸、乐在其中、自得其乐、其乐无穷、乐善好施、电子音乐、广东音乐、打击乐器、键盘乐器、标题音乐、寻欢作乐、闷闷不乐、怏怏不乐、敬业乐群、天伦之乐、乐此不疲、苦中有乐、乐不思蜀、喜闻乐见乐怎么组词：极乐世界、伯乐相马、乐于助人、不亦乐乎、寓教于乐、及时行乐、安贫乐道、长乐未央、礼崩乐坏、苦中作乐、乐山乐水、乐以忘忧、何乐不为、伯乐一顾、乐而不淫、乐而忘返、于飞之乐、赏心乐事、与民同乐、为善最乐、乐乐陶陶、忽忽不乐、郁郁不乐、钧天广乐、不改其乐、先忧后乐、乐不可极、乐成人美、悒悒不乐、愀然不乐、乐不可言、潘文乐旨、苦乐不均、乐昌之镜、鼓乐喧天、鼓乐齐鸣、乐道好古、乐事劝功、乐道遗荣、随缘乐助乐怎么组词：躬耕乐道、具食与乐、乐嗟苦咄、衣冠礼乐、安身为乐、贫而乐道、乐行忧违、乐而不厌、朝欢暮乐、哀乐中节、好乱乐祸、乐乐不殆、不容乐观、欣然自乐、礼乐刑政、广乐钧天、其乐无涯、钧天之乐、怅怅不乐、暮乐朝欢、天伦叙乐、乐道忘饥、富贵安乐、邑邑不乐、宜家之乐、濠上之乐、安难乐死、安居乐俗、礼废乐崩、举酒作乐、纵情欢乐、乐而忘归、推贤乐善、苦乐之境、翩翩自乐、忠信乐易、虚中乐善、泉石之乐、贪欢逐乐、南面王乐乐怎么组词：王道乐土、乐此不彼、鞅鞅不乐、乐不极盘、乐而不荒、乐变化天、乐尽哀生、乐祸不悛、可口可乐、古典音乐、百事可乐、乐山大佛、享乐主义、乐亭大鼓、仁者乐山、铜管乐队、合家欢乐、盲目乐观、乐而忘忧、暗中作乐、快快乐乐、乐乐呵呵、安乐世界、老头儿乐、太常雅乐、询吁之乐、笑乐院本、哀乐相生、四厢乐歌、自娱自乐、娱乐场所、背景音乐、乐利主义、智者乐水、阖家欢乐、大濩乐舞、序列音乐、音乐家私、音乐音符、乐自由我乐可以组什么词? ：乐乐跎跎、乐得其所、声乐教学、乐羊子妻、乐天随缘、宫庭音乐、乐乐酡酡、仁智所乐、河市乐人、满坐不乐、乐意代劳、乐意至极、娱乐大众、人体音乐、乐为小善、长乐永康、亦苦亦乐、乐不辞疲、喜乐安然、心亿则乐、乐透保护、拔苦与乐、乐享天伦、经韵乐章、平安乐道、哀乐过人、孔颜乐处、愚人自乐、离线音乐、极乐生悲、乐易英语、朝懽暮乐、往生极乐、以乐教和、乐声悠扬、畲族音乐、敬业乐趣、谨慎乐观、傥水乐园、知鱼之乐乐可以组什么词? ：芭乐校园、衾枕之乐、询訏之乐、引以为乐、青林音乐、弹拨乐器、为善至乐、喜闻见乐、棋乐融融、和乐且湛、谢康乐体、避苦趋乐、耽于享乐、西关音乐、简约音乐、动静乐团、乐不可遏、遗山乐府、伯乐哭骥、音乐世家、中和乐舞、秘鲁音乐、何为不乐、尊德乐义、与民偕乐、乐不自禁、鱼乐之辩、唯乐直言、五加音乐、乐不思归、乐器制造、老山可乐、极乐园林、云胡不乐、大乐山水、苦乐自当、乐观其成、乐意之至、天伦乐事、福乐绵绵乐可以组什么词? ：极乐之箱、乐府双璧、印度鼓乐、氃凯鱼乐、沙乐美肠、行乐及时、乐见其成、乐音商标、乐为用命、礼乐为钩、乐以教和、曲肱之乐、音乐著作、快乐至极、六种意乐、豁达乐观、乐趣无穷、伯乐识马、乐观开朗、乐安天命乐读为lè的组词如下：一、快乐【拼音】：kuài lè【解释】:1。
多音字的学习方法总结
多音字的学习方法总结一个初中生的学习方法总结一、良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。
深刻地理解课本，要注重课前的预习，可以记下不懂的地方，上课时着重注意。
在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。
这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
二、课堂上认真听讲：有一个小方法，就是上课时目光跟着老师移动，可以尽量避免走神。
不知道同学们有没有这个感觉：数学书上那些例题，我一看就懂，老师还不是都照着书讲下来，还不如我自己看。
事实证明，自以为是的确是不好的习惯。
同样的例题，自己看懂与听老师讲懂是完全不同的两种效果。
因此，数学课上专心听讲是绝对的第一位。
在课上集中100%的注意力，紧跟老师思路。
这里我有一个个人认为不错的方法，那就是记随手笔记。
这个随手笔记不同于一般的课堂笔记，它记录的不是讲课的内容，而是在听课的过程中自己的感想、体会，一些独到的见解，听课中出现疑难问题和掌握不牢固的知识。
而书上有的知识点不需要再记，那是浪费时间。
回家以后，在做作业之前我都会先复习，这时的复习我会选择我们的同步课程，有选择的听重点内容，在这个时候复习可以节省时间，提高做作业的效率。
这些方法使我基本每天都能挤出时间看一些自己喜欢的课外知识。
”三、课后及时复习总结，高效、准确的复习：所谓“温故而知新”，复习自然也是必不可少，每天将学到的内容巩固一遍，复习也要拿笔。
四、复习管理：核心是想，查，说。
想：就是回想，是在脑子里放电影，回想的过程就是“闭目养神”放电影，回想今天老师讲的内容课程是什么，这是最好的复习方法，四十五分钟的课程完了后，要及时的回想知识，能想起来的部分，就会终身不忘，想不起来的就是要注意或者重头再学了，这叫查漏补缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法。
三年级语文上册多音字
三年级语文上册多音字第一课好 hǎo (好人)（友好）（好事）好 hào (好学)（好奇）（爱好）看 kàn三年级语文上册多音字）看 kān（看门）（看家）教 jiào（教师）（教室）（教育）教 jiāo（教书）（教课）晃 huǎng（明晃晃）（晃眼睛）晃 huàng（摇晃）（晃动）第二课朝 cháo（朝向）（朝代）朝 zhāo（朝阳）（朝霞）盛 chéng（盛饭）（盛满）盛 shèng（盛开）（茂盛）（盛大）假 jià（放假）（暑假）（寒假）假 jiǎ（假如）（假话）（假山）觉 jiào（睡觉）（午觉）（懒觉）觉 jué（觉醒）（听觉）（视觉）第三课似 sì(相似)（似乎）似 shì(似的）相 xiàng（相片）（照相）相 xiāng（相信）（相同）发 fà（头发）（发型）（理发）发 fā（发生）（发现）（出发）都 dōu（都好）（都有）（都在）都 dū（首都）（都城）第五课还 huán（还书）（退还）（还给）还 hái（还有）（还在）脯 fǔ（果脯）（杏脯）脯 pú（胸脯）（脯子）散 sàn（分散）（解散）（涣散）散 sǎn（松散）（散漫）（懒散）宁 níng （宁静）（宁谧）宁 nìng （宁肯）（宁愿）第六课当 dàng (上当)（停当）当dāng(当心)（当面）（缝合）量 liàng（重量）（质量）（数量）量 liáng（打量）（量身高）（思量）卷 juàn (试卷)（卷子）（答卷）卷juǎn (卷角)（花卷）（胶卷）第七课藏 zàng (宝藏)（西藏）（矿藏）藏cáng (躲藏)（冷藏）（收藏）悄 qiǎo （悄然无声）（悄寂）(悄静) 悄 qiāo （静悄悄）（悄悄）第十课奔 bēn（奔跑）（奔驰）奔bèn（投奔）（直奔）（奔命）丧 sāng （丧事）（丧礼）丧 sàng（丧失）（丧生）（丧气）磨mó（磨刀）（磨难）磨 mò（磨坊）（磨面）（石磨）坊 fāng （街坊）（牌坊）坊 fáng（磨坊）（油坊）第十一课扇 shàn （扇子）（扇坠）扇 shān （扇动）（扇风点火）乐 lè（快乐）（乐趣）乐 yuè（音乐）（声乐）没 méi（没有）（没用）（没关系）没 mò（沉没）（埋没）（没落）第十三课种 zhǒng（种子）（种类）（种族）种 zhòng（种植）（种地）传 chuán（传递）（传输）传 zhuàn（自传）（传记）第十四课闷 mèn（愁闷）（沉闷）（郁闷）闷 mēn（闷气）（闷热）几 jī（茶几）（几乎）几 jǐ（几个）（几本）尽 jìn（用尽）（尽头）（取之不尽）尽 jǐn（尽量）（尽管）第十五课看 kān（看门）（看家）看 kàn（看见）（看书）（看着）调 tiáo (调整) （调皮）调 diào (调动)（调查）待 dài（等待）（对待）（招待）待 dāi（待会儿）（待着）磨 mò（磨坊）（磨面）（石磨）磨mó（磨刀）（磨难）第十七课差 chāi (出差)（差事）差chà(差不多)（差劲）差 chā(差别)（差距）（时差）曲 qǔ（歌曲）（乐曲）（曲子）曲 qū（弯曲）仆 pū（仆倒）（前仆后继）仆pú（仆人）（主仆）第十八课倒 dǎo（倒下）（打倒）（卧倒）倒dào（倒立）（倒车）（倒影）血 xuè（血液）（鲜血）血xiě（血淋淋）（抽血）降jiàng（下降）（降落）降xiáng（投降）第十九课爪 zhǎo(鹰爪)（虎爪）爪 zhuǎ(爪子)参 cān（参加）(参与)（参谋）参 shēn (人参)（参茶）第二十二课数 shù(数学)（数字）（数量）数shǔ(数一数)（倒数）（数不清）划 huá（划水）（划船）（划艇）划 huà（计划）（筹划）（策划）第二十三课兴 xìng（高兴）（兴趣）兴xīng（兴盛）（兴旺）（兴奋）舍 shè（宿舍）（旅舍）舍shě（舍得）（舍弃）更 gēng(更正)更gèng(更加）（更好）第二十五课得 dé（得到）（得失）得de（办得到）（热得很）得 děi（得亏）（得努力）壳 ké（蛋壳）（贝壳）（龟壳）壳qiào（地壳）（金蝉脱壳）第二十六课难 nàn（灾难）（难民）难nán（难过）（困难）（难处）量 liáng （测量）（计量）（估量）量liàng（力量）（质量）（胆量）第二十七课场 cháng （一场）（场院）场chǎng（操场）（场地）（场所）处 chù（到处）（好处）（长处）处chǔ（处理）（处分）（处决）盛 shèng（兴盛）（旺盛）（盛世）盛 chéng（盛饭）（盛满）第二十九课落 luò(落水)（降落）（落叶）落là（丢三落四）落 lào（落枕）（落忍）角 jiǎo（牛角）（鹿角）（犄角）角jué（角色）（名角）第三十课系 xì(关系)（联系）（太阳系）系jì(系鞋带)（系扣子）分 fēn（分开）（划分）分fèn（成分）（天分）结 jié（结合）（打结）结jiē（结实）（结瓜）第三十一课卡 qiǎ（关卡）（卡子）卡 kǎ（卡尺）（卡住）给 gěi（送给）（献给）给 jǐ（供给）（补给）（给予）。
四年级上册第九课古诗三首的多音字
四年级上册第九课古诗三首的多音字示例文章篇一：《四年级上册第九课古诗三首中的多音字》嗨，小伙伴们！今天咱们来好好聊聊四年级上册第九课古诗三首里的多音字，可有趣啦！在古诗里啊，多音字就像一个个会变身的小魔法师。
比如说“行”这个字，它在古诗里有时候读“xíng”，有时候读“háng”。
就像一个人有两种不同的身份一样神奇。
我记得在学古诗的时候，老师问我们：“你们说这个‘行’字在这首诗里该怎么读呢？”我当时就有点懵了，我想啊，这一个字怎么还能有不同的读法呢？我们班的小明可聪明啦，他站起来说：“老师，我觉得这里应该读‘xíng’，因为在诗里它的意思是行走或者前行，就像我们走路一样。
”我听了，就像突然开了窍。
哦，原来是这样啊，一个字的读音是跟着它的意思走的呢。
就像小动物们，不同的环境下会有不同的表现。
那“行”字在别的地方表示行业或者行列的时候，就像排队一样整齐的那种，就念“háng”啦。
这就好比一个人在不同的场合要穿不同的衣服，字在不同的语境里也要有不同的读音呢。
还有“少”这个字，也是个多音字。
有时候读“shǎo”，有时候读“shào”。
我就想啊，这字就像一个调皮的小娃娃，变来变去的。
在古诗里，要是表示数量少的时候，那肯定就是“shǎo”啦。
比如说“少壮不努力，老大徒伤悲”，这里的“少”就是年少的时候，是说年轻的时候如果不努力，老了就只能伤心啦。
那这个时候读“shào”。
要是说东西少，就像我的糖果比你的少，那就是“shǎo”。
这就好像是两个长得很像的小动物，一个喜欢在白天活动，一个喜欢在晚上活动，虽然长得像，但做的事可不一样呢。
再看看“为”字，它可以读“wéi”，也可以读“wèi”。
这可把我绕晕了好一阵子呢。
在古诗的句子里，如果是表示做某件事，像是“为有暗香来”，这里的“为”就是因为的意思，读“wèi”。
这就像我们在找东西的时候，因为闻到了香味，才发现了它。
多音字学习乐趣多
多音字学习欢乐多中国汉字浩繁，同音字、多音字错综复杂，让人目不暇接。
多音字教学在课堂教学中也是一个难点,教师难教，学生难学。
《新课程标准》要求，要注意“情感态度和价值观”“过程和方法”“能力”在“识字与写字”教学领域的综合体现，提出“认识”和“学会”两种目标。
那如何让学生更好的掌握多音字呢？一、动手搜集整理多音字。
如学生可能搜集到如下的字。
举例：单:姓单shàn单chán于单dān车和:暖热huo和hé平易huó泥拗:拗ào口执拗niù拗ǎo断弄:弄lòng堂玩弄nòng参:人参shēn参cān观参cēn差不齐在这里就不多举多音字的例子了。
教师应根据学生的实际情况，让学生自己去搜集整理，有助于培养学生搜集信息、整理信息的能力,提高他们的识字兴趣，增识多音字。
二、组句说话巧记多音字。
利用搜集到的多音字，把每一个多音字组成意思连贯的句子，在语境中识记巧记多音字。
如：“单”这个多音字。
单（shàn）老师说，单（chán）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
和：天气暖热（huo），小明和爸爸在家和（huó）泥抹墙。
而妈妈在和(huò)药，姐姐在一边唱和（hè）着诗谣，打麻将的爷爷说：“我和（hú）了”。
拗：这句话太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得自己把笔都拗（ǎo）断了。
弄：弟弟别在弄（lòng）堂里玩弄（nòng）小鸟。
参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗？以上只是举了几个关于语境的例子。
教学时，教师可给学生提供合适的事例，供其参考，不要求学生死记教师的例子，目的是让学生自己组句说话，要求学生通过自己的联想，表达一定的语境。
这样，学生不但简易记忆多音字，而且还培养了他们的语言表达能力，可谓一举两得。
月光曲多音字与近义词反义词
月光曲多音字与近义词反义词课文记叙了德国闻名的音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。
作者借这个优美感人的故事，既体现了大音乐家贝多芬对贫苦人民的怜悯和热爱，又体现了他富厚的想象力和杰出才气。
课文语言优美、情感富厚、意境优雅，相宜有情感的朗读课文，是阅读训练的好质料。
多音字乐 yu 音乐乐曲弹 tn 弹力弹琴l 快乐乐趣 dn 弹弓弹药近义词：幽静寂静清秀秀丽纯熟熟练恬静安静照耀照射陶醉沉醉美妙美好断断续续时断时续反义词：幽静喧闹微弱强烈陌生熟悉纯熟生疏美妙丑陋断断续续接连不断微波粼粼波涛汹涌《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞方法，写出了影子和人形影不离的特点。
儿歌充满童真童趣，读起来亲切自然、活泼俏皮。
本课教案设计也遵循学生的认知特点，创设生活情境，为学生营造一个活泼、有趣的识字氛围，让学生积极主动地学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
多音字：hǎo 好人友好落ho 好学爱好近义词：常常经常就像好像反义词：前后左右好坏是非黑白常常偶尔朋友敌人《日月明》本课设计是围绕有趣的汉字这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。
近义词：明亮独单众多尖锐变成形成反义词：男女明暗双单课文《画》有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
多音字：hi 还有还是还hun 归还还书反义词：远近来去有无《乌鸦喝水》是一则有趣易懂的儿童故事，讲述了一种乌鸦再喝不到水的情况下，通过思考、尝试，最终喝到了水，故事语言幽默风趣，情节跌宕起伏，又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。
《多音字儿歌200首》下卷
xiǎo wǔ xiǎo liù shǒu lā shǒu小五小六手拉手xiǎo wǔ chÿ mán tou ，büi xià bàn lǎɡþi xiǎo liù。
掰下半拉给小六。
xiǎo liù chÿ wán qiý niú rîu ，小六吃完切牛肉，shǒu shànɡ lá le yí dào kǒu er 。
手上拉了一道口儿。
lá dào kǒu zi fü le chïu ，拉道口子发了愁，xiǎo wǔ lü zhe xiǎo liù zǒu 。
小五拉着小六走。
zǒu dào yÿ yuàn büo shünɡ kǒu ，走到医院包伤口，büo hǎo le shünɡ kǒu shǒu lü shǒu 。
包好了伤口手拉手。
shǐ ke lànɡ dà mà fànɡ niú lánɡ屎壳郎大骂放牛郎fànɡ niú lánɡ， xiüɡuànɡ dànɡ，放牛郎，瞎逛荡，Array zhuō le yì zhÿ shǐ ke lànɡ。
捉了一只屎壳郎。
shǐ ke lànɡ， qìɡîu qiànɡ，屎壳郎，气够呛，zhünɡ kǒu dà mà fànɡ niú lánɡ：张口大骂放牛郎：yǎnɡ zhe lǎo niú nǐ bú fànɡ，养着老牛你不放，diào er lánɡ dünɡ xiüɡuànɡ dànɡ。
六年级上册语文人教版第13课桥的多音字
题目：探索六年级上册语文人教版第13课桥的多音字一、引言在我们的语文课本中，有许多有趣的内容和知识，而其中的多音字也是一大亮点。
六年级上册语文人教版第13课“桥”的多音字就是一个很好的例子。
在本文中，我们将从不同的角度探讨桥的多音字，希望能对这个主题有一个全面的了解。
二、多音字的定义和意义让我们来了解一下多音字的定义和意义。
多音字是指一个汉字有多种不同的发音，如“桥”就是一个典型的多音字。
多音字的存在丰富了汉语的表达方式，增加了语言的灵活性，同时也给学习者带来了一定的挑战。
了解和掌握多音字对于汉语学习者来说是非常重要的。
三、桥的多音字的发音和意义桥这个字在汉语中有两种常见的发音：qiáo和qiào。
其中，“qiáo”是指建在河流、峡谷、道路等上面，方便交通的建筑物，而“qiào”则是指船在水中停泊或者靠岸。
这两种不同的发音和意义使得桥成为了一个典型的多音字，也给我们的语言和文字带来了很多乐趣和挑战。
四、桥的多音字在生活中的运用桥作为一个常见的词汇，其多音字在生活中也有着广泛的运用。
比如在交通建设中，我们经常能听到“大桥”、“小桥”等词汇，而在船只停泊的情景中，也会用到“泊桥”、“临桥”等词语。
了解桥的多音字不仅可以帮助我们准确地理解语言，还能让我们更深入地理解和感受词语的丰富内涵。
五、个人理解和观点对于桥的多音字，我个人认为它不仅仅是一个语言现象，更是一种文化的体现。
桥作为连接两岸的构筑物，有着深远的象征意义，而它的多音字也给我们带来了类似的启示，让我们不仅仅在语言上建立连接，更能在思想和文化上建立交流和共鸣。
我们应该以更加丰富和灵活的视野来对待语言学习和交流，从而更好地传承和发展我们的文化遗产。
六、总结与回顾通过本文的介绍和讨论，我对桥的多音字有了更全面、深刻的了解。
从定义和意义到在生活中的运用，再到个人的理解和观点，桥的多音字的探讨让我对语言和文化有了更深入的认识。
大班数学教案多音字组词
大班数学教案多音字组词在大班数学教学中，灵活运用多音字组词是培养学生语言意识和思维能力的重要环节之一。
多音字是指同一个字形、不同音，拥有相同或相似的字形却有不同读音的字词。
通过多音字的组合，可以拓宽学生的词汇量，提升其语言表达能力。
本文将从多音字组词的定义、分类、应用以及教学实践等方面进行讨论。
一、多音字组词的定义和分类多音字组词是指利用多音字作为词的基本构成单元，通过不同的搭配与语境，形成不同的词语意义。
多音字组词根据音节的不同读音可以分为内音多音字组词和外音多音字组词两类。
内音多音字组词是指该字在不同的词汇中以相同的音节出现，但是读音不同，例如“声”字可以读作“shēng”和“yīn”，通过搭配不同的声母或韵母，形成了不同的词汇，例如“声音”，“音乐”。
外音多音字组词是指该字在不同的词汇中以相同的字形出现，但是读音不同，例如“卜”字可以读作“bǔ”和“bo”，通过搭配不同的声母或者声调，形成了不同的词汇，例如“卜卦”，“博览会”。
二、多音字组词的应用多音字组词在数学教学中具有重要的应用价值。
首先，通过学习多音字组词，可以帮助学生扩展词汇量，丰富数学教材的内容。
例如，在学习几何图形的时候，通过多音字组词的方式，可以增加一些形状类的词汇，例如“三角形的角”，“正方体的面”。
其次，多音字组词可以启发学生的联想思维。
当学生遇到一个多音字时，可以通过思考、联想和创造，探索出这个单词可以组合成的其他相关音词。
这样不仅能够拓宽学生的思维空间，还可以促进学生的创造力和想象力的发展。
再次，多音字组词可以培养学生的语言表达能力。
多音字组词的学习不仅仅停留在词汇的积累上，还要求学生能够运用所学的多音字进行正确的语境搭配，使词汇能够在实际的语境中起到应有的作用。
这样一来，可以提高学生的语言表达能力和理解能力。
三、多音字组词的教学实践在大班数学教学中，多音字组词的教学可以通过以下步骤来进行：1. 导入阶段：通过图片、游戏或者故事等方式温故词汇，复习已学的多音字。
汉语桥作文素材
汉语桥作文素材《汉语桥作文素材》素材一《汉字的奇妙误会》有一次我和我的外国朋友杰克聊天。
当时，我们正在讨论吃的东西，我提到了“方便”这个词，当时说的是“方便面是一种很方便的食物”。
杰克一脸困惑地看着我，问：“方便到底是能随时吃的意思，还是上厕所的意思呢？”原来在汉语里“方便”有多种意思，既可以表示便利，也可以指去厕所。
这可逗乐我了，我开始细细给他解释，在中国的文化语境里，具体是哪个意思往往能从语境中判断出来。
像如果一个人手里拿着一包方便面说方便，那肯定是说食用很便捷。
而如果一个人说“我去方便一下”，那就是去上厕所的意思。
杰克越听越觉得有趣，跟我说汉语真是一门充满惊喜和“陷阱”的语言。
他之前学了“方便”这个词，只知道上厕所这个含义，没想到还有其他的意思。
从那之后，他每次听到这个词都会特别谨慎地根据语境判断意思，还老是跟其他外国友人分享这个有趣的例子，说学汉语可不能想当然，不然就很容易闹笑话。
素材二《多音字的乐趣》我邻居家小孩在学汉语，有一次他读课文读到“银行（háng）”这个词，他读成了“银行（xíng）”。
他妈妈给他纠正的时候，他特别委屈地说：“为什么同一个字要读不同的音啊，好难呀！”他妈妈耐心地给解释说像“行”这样的多音字有很多种使用情境。
这让我想起我自己小时候学多音字也经常犯错呢。
就好比“还”这个字，在“还有”里读“hái”，在“还钱”里读“huán”。
我记得有次去超市，看到促销牌上写着“还（hái）有优惠”，我当时想用这个词造个句对旁边的朋友说，结果说成了“还（hu án）有优惠”，朋友直接笑喷了，说这优惠可还不上呀。
多音字虽然难，但也增加了汉语很多的乐趣和层次感，让人在不同的词语组合里体会到不一样的语义。
素材三《方言里的宝藏》话说我去南方的一个小镇旅游。
在小镇的集市上，我听到一位老奶奶在跟小贩讨价还价。
那一句句方言呀，我完全听不懂。
多音字 20140519
多音字：
1.数shù：数学、数字shǔ：数星星、数数shuò：数见不鲜、数众
2.乐lâ：乐趣、快乐yuâ：音乐、声乐
3.传chuán：传输、传达、传说zhuàn：经传、传记、自传
4.给gěi：给你、送给jǐ：给予、补给、配给
5.兴xīng：兴盛、兴旺、兴建xìng：兴致、雅兴、扫兴
6.当dāng：当时、当代、当初dàng：上当、妥当、典当
7.弹dàn：子弹、弹丸tán：弹簧、弹琴
8.血xuâ：心血、喋血、血液xiě：一针见血、流血、血淋淋
9.扎zhā：扎堆、扎针、扎根zhá：挣扎zā：扎辫子、扎腿、一扎线
10.咽yān：咽喉、吞咽、咽炎yàn：狼吞虎咽、细嚼慢咽yâ：哽咽、呜咽
11.累lěi：累计、累日、累积lâi 劳累、累乏lãi 累坠、累囚
12.得dã：得到、得失、得力děi：得注意、就得了 de：要不得、拿得起
13.倒dǎo：打倒、卧倒、推倒dào：倒立、倒挂、倒影
14.没mãi：没有、没词儿、没关系mò：埋没、没落、淹没
15.似sì：似乎、似非而是shì：似的
16.干gān ：干净、干洗、干咳gàn：干警、骨干、干练
17.塞sāi：塞车、塞包袱sài：塞翁失马、边塞、要塞
sâ：闭塞、茅塞顿开、阻塞、堵塞。
人教版三年级上册5到8单元的多音字
人教版三年级上册5到8单元的多音字一、人教版三年级上册5单元的多音字1、亲亲（qīn）：亲人、亲邻、亲笔亲（qìng）：亲家2、父父（fù）：父子、父女、父亲父（fǔ）：田父、渔父、父姓3、沙沙（shā）：沙石、沙土、沙子沙（shà）：沙除、沙一沙4、啦啦（lā）：唰啦、啪啦、啦啦队啦（la）：好啦5、悄悄（qiāo）：静悄、轻悄、空悄悄（qiǎo）：悄然、悄寂、幽悄6、哦哦（é）：吟哦哦（ó）：哦呀哦（ò）：哦诵、哦松、口哦7、盛盛（chéng）：盛饭、盛水、盛汤盛（shèng）：盛开、盛会、丰盛8、趣趣（cù）：趣进趣（qù）：趣味、兴趣、有趣、乐趣二、人教版三年级上册6单元的多音字1、饮饮（yǐn）：饮水、饮料、饮品饮（yìn）：饮客、饮劳、饮牲口2、磨磨（mó）：磨练、磨难、软磨、打磨磨（mò）：磨面、石磨、推磨、风磨3、虾虾（xiā）：虾子、虾米、鱼虾、毛虾虾（há）：虾子、虾蟆4、刺刺（cì）：刺刀、刺花、刺杀、刺耳刺（cī）：刺溜5、数数（shǔ）：悉数、如数家珍、不可胜数数（shù）：多数、小数、字数、为数数（shuò）：屡次频数6、载载（zǎi）：载笔、千载、半载、记载载（zài）：载货、载体、载人、同载7、挡挡（dǎng）：挡风、挡雨、挡住、阻挡挡（dàng）：挡头、摒挡三、人教版三年级上册7单元的多音字1、蚂蚂（mǎ）：蚂蚁、蚂蝗、蚂蚱、蚂蜂蚂（mà）：蚂蚱蚂（mā）：蚂螂2、朝朝（cháo）：朝见、朝代、朝政、上朝朝（zhāo）：朝夕、朝旦、今朝、明朝3、蒙蒙（mēng）：蒙人、蒙骗、瞎蒙、发蒙蒙（méng）：蒙难、蒙汉、蒙谷、启蒙蒙（měng）：蒙古、蒙古族4、露露（lù）：露水、露珠、露天、显露露（lòu）：露面、露光、露相、露脸5、膀膀（bǎng）：膀子、脚膀、肩膀、并膀膀（pāng）：浮膀、肿膀膀（páng）：膀胱、膀光6、重重（chóng）：重出、重游、重复、重逢重（zhòng）：重心、重伤、重任、举重四、人教版三年级上册8单元的多音字1、谷谷（gǔ）：谷草、谷子、五谷、山谷谷（yù）：吐谷浑2、术术（shú）：术食术（shù）：手术、心术、学术、技术、战术、武术、法术术（zhú）：白术、苍术3、斗斗（dǒu）：斗胆、斗车、斗笠、南斗斗（dòu）：战斗、斗力、斗争、格斗4、血血（xuè）：血亲、血气、血性、血光血（xiě）：鸡血、血块子、一针见血。
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多音字学习乐趣多
中国汉字繁多，同音字、多音字错综复杂，让人目不暇接。
多音字教学在课堂教学中也是一个难点,教师难教，学生难学。
《新课程标准》要求，要注意“情感态度和价值观”“过程和方法”“能力”在“识字与写字”教学领域的综合体现，提出“认识”和“学会”两种目标。
那如何让学生更好的掌握多音字呢？
一、动手搜集整理多音字。
如学生可能搜集到如下的字。
举例：
单: 姓单shàn 单chán于单dān车
和: 暖和huo 和hé平和huó泥
拗: 拗ào口执拗niù拗ǎo断
弄: 弄lòng堂玩弄nòng
参: 人参shēn 参cān观参cēn差不齐在这里就不多举多音字的例子了。
教师应根据学生的实际情况，让学生自己去搜集整理，有助于培养学生搜集信息、整理信息的能力,提高他们的识字兴趣，增识多音字。
二、组句说话巧记多音字。
利用搜集到的多音字，把每一个多音字组成意思连贯的句子，在语境中识记巧记多音字。
如：“单”这个多音字。
单（shàn）老师说，单（chán）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
和：天气暖和（huo），小明和爸爸在家和（huó）泥抹墙。
而妈妈在和(huò)药，姐姐在一边唱和（hè）着诗谣，打麻将的爷爷说：“我和（hú）了”。
拗：这句话太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得自己把笔都拗（ǎo）断了。
弄：弟弟别在弄（lòng）堂里玩弄（nòng）小鸟。
参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗？
以上只是举了几个关于语境的例子。
教学时，教师可给学生提供适当的事例，供其参考，不要求学生死记教师的例子，目的是让学生自己组句说话，要求学生通过自己的联想，表达一定的语境。
这样，学生不但容易记忆多音字，而且还培养了他们的语言表达能力，可谓一举两得。
三、交流评议竞识多音字
课堂上，教师可以把学生分成小组，让学生以组为单位，让其将搜集到的多音字归纳整理，在组内进行交流，然后在小组内选出优秀的组员，与全班学生交流，师生给予恰当的评价，评选出优胜组。
所谓“众人拾柴火焰高”，这样做不但可以资源共享，扩大了学生之间的交流交往，而且还培养了学生的合作意识。
久而久之，学生养成了这样的习惯，既有助于识字兴趣的培养，又增强了他们的集体荣誉感。
怎样让学生学会多音字，关键在于教师要采用行之有效的方法，引起学生的学习兴趣，变厌学为乐学，这样才能达到事半功倍的效果。