部编版三年级语文上册4古诗三首PPT(附课堂作业)

合集下载

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件(共120张PPT)

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件(共120张PPT)

寒山 石径
山 眺望远景 白云 人家
色彩鲜明

枫林
生机盎然
驻足欣赏 霜叶 秋比春美
[]
赠 刘 景 文 宋
苏 轼
苏轼(1037—1101):宋代文学 家、书画家。字子瞻,号东坡居士, 眉山(今属四川)人。“唐宋八大家” 之一。
主要作品:《水调歌头》《题 西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
有感情地诵读诗歌,读出节奏,读准字音。
4 古诗三首
有人说秋是美的,秋高气爽,晴空万里; 有人说秋是萧瑟的,秋风吹起,落叶飘零。 不同的人、不同的心情对相同的景物有不同 的感受。今天,就让我们穿越时空,跟随着 古代诗人一起去品味晚秋的景致吧!
[]
山 行 唐 杜 牧
作家名片:杜牧(803—852),唐代 诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸,后人称杜 甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
sònɡ
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
tiǎo cù

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
风声。 送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
诗意:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来 阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
状元成才路 状元成才路
你从哪里可以看出?
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比,突出 了菊花傲霜斗寒的形象。
作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特 征,表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理?
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落, 但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋 友珍惜这大好时光,乐观向上、努力不懈。

三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)

三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)

xié
歪斜 斜
结构:左右 音序:X 部首:斗 组词:斜线 目不斜视
书写指导:余字第二 笔捺变为点,竖钩连 接上横,下横稍长, 斗字的中竖要长。
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
霜冻
shuāng

结构:上下 音序:S 部首:雨 组词:盐霜 饱经风霜
liú
刘景文 刘
结构:左右 音序:L 部首:刂
组词:刘备 刘邦
书写指导:文字横要 短、撇要长、捺变为 一长点。
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
gài
雨盖 盖
结构:上下 音序:G 部首:皿 组词:盖楼 欲盖弥彰
书写指导:上窄下宽, 中间是王字,下框要 扁、里面是两竖、下 横最长。
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
我会认 犹有
yóu 犹如 犹 记忆犹新
橘黄 jú
橘子 橘 橙黄橘绿
傲霜枝头
ào
骄傲
傲 傲慢少礼
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
书写指导:整体笔画 多、要写紧凑,雨字 要写扁一些、下框变 为冖。
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 诗意:一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云 飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色, 那火红的枫叶比江南二月的花还要红。

三年级上册语文课件-4古诗三首 赠刘景文 人教部编版(共29张PPT)

三年级上册语文课件-4古诗三首 赠刘景文 人教部编版(共29张PPT)

秋词
唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是:决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上,而要不断 的重大关系,以便使他能够正确地判断人类社会中的,学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自包子有肉,不在皮上;人有学问,不挂嘴 不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生智力生活中的第一盏,继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥,不读书则愚。造烛求明,读书求理。做教师固然应当自尊,但也要让学生的 是学习的朋友。水满则溢,月满则亏;自满则败,自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的 好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才 代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见 和上课的兴趣,那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的 魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。立身以立学为先,立学以读书为本。立志宜思真品格,读书须尽苦功 光彩、给人以才干。读万卷书,行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问,随时都 而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事,思索是难事,但两者缺 在循序而渐进,熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西,它包藏着一种生命的潜力,与作者同样地活跃。不仅如此,它还像一个宝瓶,把作者生 华保存起来。旧书不厌百回读,熟读精思子自知。读书有三到,谓心到,眼到,口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是 人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。读书破万卷,下笔如有神。韬略终须建新国,奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的 那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行 足道的开始。自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。不好企图永远活下去,你不会成功的。忧劳能够兴国,逸 闭你的嘴,免得增加你的怒气。要循序渐进!我走过的路,就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。积土 学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人,柏拉图要求他具备三样东西:知识仁慈胆量。学习从来无捷径,循序渐 比把行动化为语言困难得多。人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不好怕,不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可 志不可满。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。贤者能自反,则无往不善;不贤者不能自反,为人子则多怨,每桩伟业都由信心开始,并 其修远兮,吾将上下而求索。人须有自信之能力,当从自己良心上认定是非,不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你,做你自己的主人忘 原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败,只有暂时停止成功!做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己,世上没有后悔药吃 己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。让刻苦成为习惯,用汗水浇灌未来。只要厄 会驱散绝望之云。为了走上成材的道路,钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多,朋友,追求才是愈合你伤口最好的良药。不 登不上高山。生活的理想,就是为了理想的生活。有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时,应该踩着路边 就能使道路增宽。马行软地易失蹄,人贪安逸易失志。对待生命要认真,对待生活要活泼。同样的旋车,车轮不知前进了多少,陀螺却仍在原处。 幸的!一个人敢于暴露自己的弱点,代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇 心里毫无恐惧。躺在被窝里的人,并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想,不 努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人!千万不要因为物质贫困而自卑!精神贫困最可怕!根儿向纵深处延伸一寸, 弱了一分。 1、读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字,立志读 除了革命之外,就是读书,我一天不读书,就不能够生活。在你渴望时,它前来给予详细指教,但是从不纠缠不休。书不仅是生活,而且是现在、 蹩脚的旅行者只知道“到此一游”,蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。光阴给我们 业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受,要 言,要能融会贯通,并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛 学早,白首方悔读书迟。己所不欲,勿施于人。读者方面,从一字一句阅读开始,通过读完一篇,这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一 只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了。三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。要多读书,但不要读太多的书。读 生活在一起,永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。读书贵 莫若寡欲;至乐无如读书。读书不知味,不如束高阁;蠢鱼尔何如,终日食糟粕。读书贵能疑,疑乃可以启信。读书在有渐,渐乃克底有成。立身 本。少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅,为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜 寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍,一曝十寒,则虽读书百年,吾未见其可也。天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品, 读书先在虚心。读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。自得读书乐,不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助 识。读书是最好的学习,追随伟大人物的思想,是富有趣味的事情啊。古今来许多世家,无非积德。天地间第一人品,还是读书。外物之味,久则 勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。积财千万,无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法,就是前者喜欢读书。读书,这个我们习以为常 灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹,开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的

4《古诗三首》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编

4《古诗三首》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编

人教版 语文 三年级 上册
同音易混字
橙 chéng

字义:红和黄合成的颜色。如:橙黄。 组词:(橙色)(橙子)(橙黄橘绿)
字义:水清。如:澄清。 组词:(澄清)(清澄)(正本澄源)
运用:山橙园飘香,一条澄清的小溪从园中穿过,处处风景如画。 这条小溪的水很澄清。
人教版 语文 三年级 上册


傲 橘
“霜叶红于二月花”中的“红于” 可以换成“红如”吗?为什么?
不可以。“红如”指霜叶和二月花一样 “红”,而“红于”用了对比的手法, 写出了枫叶在经历风霜之后,颜色比二 月的花还要艳丽夺目的特点。这也是作
我会读
jìnɡ
xié zènɡ
liú
石径 倾斜 赠送 姓刘
cán
yóu
ào jūn
残败 犹如 骄傲 君子
chénɡ
橙黄

橘色
tiǎo
Байду номын сангаас挑动
人教版 语文 三年级 上册
易错音
读读下面的词语,给加点的字选择正确的读音。
赠. ( zhèng
径. (
jìng

zèn√g )
jìn )
橙. (
chéng

céng )
寒山:深秋时节的山。
石径:石子小路。
诗意:沿着弯弯曲曲的石子小路登上远处深秋时节 的山,在白云生出的地方有几户人家。
人教版 语文 三年级 上册
“远”字写出山路的绵长;
远上寒山石径斜,
“斜”字照应句首的“上”字, 写出了高而缓的山势。由于坡度 不大,故可乘车游山。
人教版 语文 三年级 上册
白云生处有人家。
人教版 语文 三年级 上册

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》(附课堂作业)

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》(附课堂作业)


“赠”偏旁是“贝”, 就是钱的意思,就是把东西 无偿地送给别人。

左右结构的字,左边 是“文”,书写“文”时 的最后一捺要写成一点。

左右结构的字,左 边是“木”,书写时木 的最后一捺要写成一点, 右边是登山的“登”。
精读古诗
赠刘景文
(宋)苏轼
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
说说诗人看到了什么? 听到了什么? 诗人为什么说自己是“客”?
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
“客”,是因为诗人身在异乡。
秋风吹着梧桐树叶和江面,在这样的夜 晚,假如你一个人身在外地,会产生怎样的 心情呢?因为独孤寂寞,你会想到什么呢?
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
三、给加点的字选择正确的意思。(填序号)
3.知有儿童挑促织
(1)诗中“挑”的读音是(B ),意思是(C )。
A.tiāo
B.tiǎo
C.用细长的东西拨弄 D.用竹竿等的一头支起
(2)“促织”指的是(A )。
A.蟋蟀
B.蝈蝈
C.蚂蚱
四、根据意思写出相应的诗句。 1.我把车马停下,是因为爱那枫林晚景,霜染 的枫叶胜过二月鲜艳的花朵。 __停__车__坐__爱__枫__林__晚__,__霜__叶__红__于__二__月__花__。_________ _______________________________ 2.一年中最好的景致你一定要记住,那就是在 橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节啊! __一__年__好__景__君__须__记__,__最__是__橙__黄__橘__绿__时__。_________ _______________________________

部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)

部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)

你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗? 菊花 橘树 竹子 梅花
清高、 坚强
美满、 坚贞
正直、 坚韧
你还知道哪些?
高洁、 坚强








夜书所见
晚上写。 书,写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁 字嗣(sì)宗,号
靖逸,南宋诗人。他是江湖派诗 人,诗以七言绝句最佳。主要作 品有《游园不值》《嘉兴界》 《四朝闻见录》等。
对照课文插图细细品味,诗中描绘了 哪些景物?
荷尽
橙黄
菊残
橘绿

荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻 悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳 迎风傲立
赞美
残败;枯萎。 还,尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻,坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖, 对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象,表 达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。 其诗豪放、旷达、俊逸,后人称杜甫 为“老杜”,称杜牧为“小杜”。主 要作品:《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》 《过华清宫》等。
默读古诗,读准字音,识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构:__寒__、__霜___ 左右结构:__径__、__斜___
学习古诗的方法:
解诗题
读诗文

部编版 三年级语文上册 4 (课堂教学课件)古诗三首 PPT课件

部编版 三年级语文上册 4 (课堂教学课件)古诗三首  PPT课件

知有儿童挑促织
知:料想 挑:用细长的物 促织:俗称蟋蟀
夜深篱落一灯明
篱落:
三、四两句写诗人客舟 儿童夜捉蟋蟀,兴致高昂, 欢快有趣的生活场景巧妙地 悲情,更显客居他乡的孤寂 勾起了诗人对自己童年生活
萧萧秋风吹动梧叶,送 来阵阵寒意,客游在外的诗 人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看到远处篱笆下的灯 火,料想是孩子们在捉蟋蟀。 这幅图景令他倍感亲切,也 许他由此想起了自己的家乡
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
山行
远上寒山石径斜, 山路绵长 山势高缓
白云生处有人家。 白云飘浮 停车坐爱枫林晚, 喜爱枫林 霜叶红于二月花。 点明原因
人家居住 难抑惊喜 揭示中心
这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅 秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱
结构梳理
山行




因为爱看
寒 山
白 云
枫 林
作者名片:叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,龙
泉(今浙江丽水市龙泉市)人,南宋中期文 学家、诗人。其诗语言清新,意境高远,属 江湖诗派风格,他的诗以七言绝句最佳。
代表作品:《靖逸小稿》《四朝闻见录》
《游园不值》《夜书所见》《嘉兴界》《南
知识锦囊
《赠刘景文》
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090 州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时, 五十八岁,经苏轼向朝廷竭力保举,才得 迁。不想只过了两年,景文就死去了。苏
--收获
橙黄:橙子 橘绿:橘子 时:时节
后两句议景抒情,揭示赠诗 说明冬景虽然萧瑟冷落,但也有 累、成熟丰收的一面,而这一点 其他季节无法相比的。诗人这样 用来比喻人到壮年,虽已青春流 也是人生成熟、大有作为的黄金 勉励朋友珍惜这大好时光,乐观

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火 等景物,抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写,抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概,间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书:写;所见:所看到的。 夜书所见:夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁:字嗣(sì)宗,号靖 (jìnɡ)逸(yì),南宋江湖派诗人, 诗以七言绝句最佳,《游园不值》 最为著名,历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声, 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织, 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意:萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶,送来 阵阵寒意,状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊

一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意:一年中最好的景致你一定要记住, 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节

2024部编人教版语文三年级上册第4课《古诗三首 》PPT课件

2024部编人教版语文三年级上册第4课《古诗三首 》PPT课件

复习内容和方法(二)
二、复习方法:
2 梳理总结:将本学期学习过的知识点进行梳理总结,形成系统化的知识体系,便于学
生记忆和理解。 强化练习:通过听写、默写、练习题等方式进行强化练习,加深学生对知识点的理解 和掌握。 小组讨论:组织小组讨论,让学生互相交流学习经验和疑难问题,互相帮助解决问题, 提高学习效果。 个性化辅导:针对学生的不同情况,进行个性化辅导,帮助学生解决学习中的困难和 问题。 评价反馈:及时进行评价和反馈,发现和纠正学生在复习过程中出现的问题,帮助学 生更好地掌握所学知识。
⑥生:产生,生出,文中是说形成白云的地方。 ⑦车:轿子。 ⑧坐:因为。 ⑨爱:真爱,留恋。 ⑩枫林晚:傍晚时的枫树林。 ⑪霜叶:枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 ⑫红于:比……更红。本文指霜叶红于二月花。
会写的字
寒径斜霜
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
译文:一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶, 在白云漂浮的地方有几户人家。
(3)找:另找一首描写秋天的诗,试着理解 ,体会作者的情感。
(4)学:收集杜牧的诗,借助资料进行自学 。
第二课时
《赠刘景文》 作者:苏轼
古时候,有一个人叫刘景文,他是一个有学 问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了,可 是却没有受到朝廷的重用,所以他整天闷闷不 乐,心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文 到他家里做客,他们一边喝酒一边聊天,苏轼 很想帮刘景文树立信心。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
译文:停下来欣赏这枫林的景色,那火红 的枫叶比江南二月的花还要红。
远上︱寒山‖石径︱斜, 白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚, 霜叶︱红于‖二月︱花。
(1)画:画一幅画,画出秋天的美景,在图画 中表达自己对秋天的喜爱之情。

部编人教版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件

部编人教版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件

默读古诗,读准字音,识记生字。
夜书所见
shào
[宋]叶绍翁
xiāo
sònɡ
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
tiǎo cù

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
送挑
半包所见
[宋]叶绍翁
萧 萧/梧 叶/送 寒 声 , 江 上/秋 风/动 客 情 。 知 有/儿 童/挑 促 织 , 夜 深/篱 落/一 灯 明 。
学习古诗的方法:
解诗题
读诗文
明诗意
想画面
悟诗情
1.画一幅秋天的美景,在图画中表达自己 对秋天的喜爱之情。
2.收集更多描写秋天的古诗,体会诗人的 情感。
温故知新
山行
[唐]杜牧
解诗题
读诗文
明诗意
想画面
悟诗情
赠刘景文
[宋]苏轼
苏轼 (1037—1101),宋代
文学家、书画家。字子瞻,号东坡 居士,眉山(今属四川)人。“唐宋 八大家”之一。主要作品:《水调 歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴 后雨》等。
再读诗歌,划分节奏。 山行
[唐]杜牧
远 上/寒 山/石 径 斜 , 白 云/生 处/有 人 家 。 停 车/坐 爱/枫 林 晚 , 霜 叶/红 于/二 月 花 。
用自己的话说说画 面上的景象。 远处 近处
你知道这是什么季 节吗? 深秋
向山的远 处伸展。
倾斜,这里有曲 折不直的意思。
远上寒山石径斜
说一说 试着用自己的话说一说这 两句诗的意思。
之所以……是因为……
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
【诗意】(我)不禁停下车来,因为太 喜欢这晚秋的枫林。经秋霜打过的枫叶,比 二月里的鲜花还要红艳。

部编版人教版三年级语文上册 语文第4课古诗三首之《赠刘景文》课件ppt课件

部编版人教版三年级语文上册 语文第4课古诗三首之《赠刘景文》课件ppt课件

苏轼
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 Nhomakorabea一年好景君须记, 正是橙黄橘绿时。
荷尽:荷花谢了
已无:已经没有
擎雨盖:像雨伞一样 撑起的荷叶
菊残:菊花谢了
犹有:仍然还有
傲霜枝:不怕风吹 霜打的枝条
一年之中美好的景色 你一定要记住
橙黄:橙子变黄
橘绿:橘子变绿
橙黄:橙子变黄
生字学习
古时候,有个叫刘景文的人,他是一个有 古时候,有个叫刘景文的人,他是一个有学问, 学问,不怕困难,待人慷慨热情的人。当 不怕困难,待人慷慨热情的人。当时他已经有五 时他已经有五十八岁了,可却没有当时一 十八岁了,可却没有当时一官半职,有着满肚子 官半职,有着满肚子学问却无用武之地, 学问却无用武之地,他非常灰心,整天闷闷不乐。 这时他的好朋友,当时著名的文学家,政治学家, 他非常灰心,整天闷闷不乐。这时他的好 书法家, —— 苏轼,看到刘景文这个样子很想帮 朋友,当时著名的文学家,政治学家,书 帮他,于是,他就送给他一首诗,希望他恢复自 法家, —— 苏轼,看到刘景文这个样子很 信,这首诗就是我们今天要学的《赠刘景文》 想帮帮他,于是,他就送给他一首诗,希 望他恢复自信,这首诗就是我们今天要学 的《赠刘景文》
qíng yǔ
yóu yǒu zhèngshì
cán jǘ
hǎo jǐng

统编版语文三年级上册4.《古诗三首》课件(共58张PPT)

统编版语文三年级上册4.《古诗三首》课件(共58张PPT)

板书设计
近处
梧叶送寒声 秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
知识拓展
中 国 古 代 诗 歌
古体诗
近体诗 (格律诗)
词 (长短句)

乐府诗 律诗
诗无固定句 句无固定字 五言
唐以前 唐以后
绝句 七言
小令 中调 长调 杂剧
散曲
小令 套数
随堂练
一、解释词语的意思。 (1)萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 萧萧:风声。 客情:旅客思乡之情。 (2)晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。 晴明:晴朗明和。 花堤:鲜花盛开的堤岸。
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
萧萧:风声。 客情:旅客思乡之情。
诗意: 萧萧秋风吹动梧桐树的叶子,送
来阵阵寒意,江上的秋风让客游在外 的诗人不禁思念起自己的故乡。
同学们想一想这两句诗中,诗人 看到了什么,听到了什么,又想到了 什么?
看到了梧桐树叶随风摆动的景象。 听到了秋风萧萧的声音。 想起了自己的故乡。
不好。因为“青山”与“苍山” 都无法表现出深秋时节的山的特色: 萧索、清寒。而在寒山的背景下望见 一片“红于二月花”的枫叶,诗人是 何等惊喜!
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
坐:因为。 红于:比……还红。 枫林晚:傍晚时候的枫树林。 霜叶:被秋霜打过的枫叶。
诗意:
我停车不走是因为爱好傍晚时分 的枫树林,经过风霜的枫叶,比二月 春光里的鲜花还要红艳。
三、试着把词语和意思连起来!
【夜书】 【萧萧】 【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】
风声。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”,用细长的物件逗引。 篱笆。 猜想。 俗称蟋蟀,也叫蛐蛐。

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》PPT(附课后练习)

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》PPT(附课后练习)

sònɡ
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
tiǎo cù

知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
风声。 送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
诗意:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来 阵阵寒意,江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
有人说秋是美的,秋高气爽,晴空万里; 有人说秋是萧瑟的,秋风吹起,落叶飘零。 不同的人、不同的心情对相同的景物有不同 的感受。今天,就让我们穿越时空,跟随着 古代诗人一起去品味晚秋的景致吧!
4 古诗三首
[]
山 行 唐 杜 牧
作家名片:杜牧(803—852),唐代 诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸,后人称杜 甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。
梧叶送寒声——《夜书所见》
三、秋之思
1.下列说法正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“寒”既有秋风的寒凉之感,又有漂泊的凄凉之
情。
()
(2)“客情”是指作客他乡时,受到礼遇的友情。( )
2.想一想,选一选。
(1)知有儿童挑促织( B ) (2)夜深篱落一灯明( A )
3.判断,对的打“√”,错的打“×”。 (1)挑促织的儿童一定是快乐的,与诗人此时的心情一 样。( ) (2)挑促织的儿童玩得快乐,勾起了诗人对家乡的回忆 与思念,与诗人的心情形成鲜明的对照。( )
二、选字组词,用“√”标出。
倾(斗 √斜)
√(寒 赛)冷
(赠√ 增)送
冰(霜√ 双)
小(√径 经)
(结 √菊)花
(桃 挑√)战
(√残 钱)疾

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》PPT(附课堂练习)

部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》PPT(附课堂练习)

2.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 (1)“君”是对对方的尊称,相当于“___您____”,在诗中 指_刘__景__文______ (人名)。 (2)“橙黄橘绿”说明( A ) A.秋天色彩丰富,很美。 B.作者喜爱这两种水果。
3.体会苏轼写诗赠刘景文的用意,对的打“√”,错的打 “×”。 (1)诗人告诉朋友刘景文,自己只爱这个季节的景色。 () (2)诗人勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上,切不要 意志消沉。( )
生字导学
朗读课文,扫清障碍。 1.会认字
zènɡ

liú

cán
yóu
ào
残犹 傲
jūn

chénɡ



2.会写字
zènɡ
笔画 16画
结构
左右
赠送 赠言 组词 赠予 馈赠
liú 笔画
6画
结构
左右
组词 刘海 姓刘
ɡài
笔画
11画
结构
上下
瓶盖 盖章 组词 锅盖 铺天盖地

笔画
11画
结构
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
【寒山】深秋时节的山。 【生】产生、生出。 【坐】因为。
精读课文
倾斜
远上寒山石径斜, 白云生处有人家。
石径
弯曲、绵长
产生,生出
白云生处有人家。
远上/寒山/石径斜, 白云/生处/有人家。
因为
停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。
霜叶红于二月花。
梧叶送寒声——《夜书所见》
三、秋之思
1.下列说法正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)“寒”既有秋风的寒凉之感,又有漂泊的凄凉之
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

初读古诗
山行
(唐)杜牧 jìnɡ xié
远 上 寒 山 石 径 斜,
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚,
霜 叶 红 于 二 月 花。
寒山:深秋时节的山。 枫林:长了许多枫树的林子。 思考: (1)作者为什么要去山里行走? (2)他都看到了什么?
我会认
hán jìnɡ xié shuānɡ
五、补充古诗,完成练习。
山行 _远__上_____寒山石径斜,白__云__生__处__有__人__家______。 停车坐______爱枫林晚,霜叶红__于__二__月__花______。 1.诗中描写的景物有山___、石_径____、白_云____、枫__林____、霜__叶____。 2.这首诗描写的是秋__天______(季节)的景色,从诗句 “__停__车__坐__爱__枫__林__晚__,__霜__叶__红__于__二__月__花__。___”可以看出来。
诗意:一年中最好的景致您一定要记 住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
板书设计

秋末的特征
荷尽无叶 菊残傲霜



橙子金黄
收获的季节 橘子青绿
色彩明丽 富有生气
新课导入
第3课时
秋天是美丽的,在诗人眼中也是悲凉的, 秋天总能引起人们的无限愁思,今天我们就 来学习另外一首古诗——《夜书所见》。
夜书所见
霜叶
色彩鲜明 生机盎然
复习旧知
第2课时
山行
(唐)杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
赠刘景文
(宋)苏轼
作者简介
苏轼(1037-1101),字子瞻,又字和仲, 号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,汉 族,眉州眉山(今属四川省眉山市)人,北宋著名 文学家、书法家、画家。苏轼亦善书,为“宋四 家” 之一;擅长文人画,尤其擅长墨竹、怪石、 枯木等。 著有《东坡七集》《东坡易传》等。
寒径斜霜
我会写
寒—塞

上下结构,宝盖稍宽, 中间三横紧凑,撇捺舒展。
径—行—经

左窄右宽,书写时注 意左部细长,右部稍宽。

上下结构,书写“ 霜” 时“雨”扁宽,下 部“木”“目”等分。

说一说你是用什么方法理解这个字的?
一斗有余,就是不正。
看到“斜”可以联想到弯弯曲曲的 小路伸向远方的样子,所以“斜”的意 思就是弯曲不直。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
诗意:料想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜 深了,他突然看到远处篱笆下的灯火。
板书设计

梧叶送寒声 近处 秋风动客情
郁闷孤独



所 见
儿童挑促织 远处 篱落一灯明
倍感亲切
家 乡
课堂演练
一、下面加点字注音全对的一项是 ( B )。
A.小径(jìn) 赠送(zènɡ) B.残疾(cán) 橘子(jú) C.挑灯(tiāo) 挑选(tiāo) D.犹如(yú) 歪斜(xiá)
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
荷尽:荷花凋谢。 擎:举,向上托。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 这是什么季节?从哪里能看出来?
菊残:菊花开败 了,一看就知道 是深秋季节。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
诗意:荷花凋谢,连那擎雨的荷叶 也已经没有了,菊花虽然开败了,但是 还有傲寒的枝条挺立。
(宋)叶绍翁
题目是什么意思呢? 在夜里把自己看到的景物写下来。
作者简介
叶绍翁,字嗣宗,号靖逸,龙泉( 今浙 江丽水市龙泉市) 人,南宋诗人。著有诗集 《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》其诗语言清 新,意境高远,属江湖诗派风格。
促织:蟋蟀的别称,属 于蟋蟀科,也叫蛐蛐儿。因 其能鸣善斗,自古便为人饲 养,人们在闲暇之余都喜欢 带上自己的“宝贝”,聚到 一起一争高下。

“赠”偏旁是“贝”, 就是钱的意思,就是把东西 无偿地送给别人。

左右结构的字,左边 是“文”,书写“文”时 的最后一捺要写成一点。

左右结构的字,左 边是“木”,书写时木 的最后一捺要写成一点, 右边是登山的“登”。
精读古诗
赠刘景文
(宋)苏轼
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
三、给加点的字选择正确的意思。(填序号)
3.知有儿童挑促织
(1)诗中“挑”的读音是(B ),意思是(C )。
A.tiāo
B.tiǎo
C.用细长的东西拨弄 D.用竹竿等的一头支起
(2)“促织”指的是(A )。
A.蟋蟀
B.蝈蝈
C.蚂蚱
四、根据意思写出相应的诗句。 1.我把车马停下,是因为爱那枫林晚景,霜染 的枫叶胜过二月鲜艳的花朵。 __停__车__坐__爱__枫__林__晚__,__霜__叶__红__于__二__月__花__。_________ _______________________________ 2.一年中最好的景致你一定要记住,那就是在 橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节啊! __一__年__好__景__君__须__记__,__最__是__橙__黄__橘__绿__时__。_________ _______________________________
《春晓》 [唐]孟浩然 春 眠 不 觉 晓, 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声, 花 落 知 多 少。
这两首诗都是描写春天的,可是今天 我们一起来学习描写秋天的古诗,看看诗 人眼中的秋天是什么样的。
《山行》中的“行”是什么意思呢?
山行
(唐)杜牧
在山上行走
作者简介
杜牧(803-852),字牧之,号樊川 居士,汉族,京兆万年(今陕西西安) 人。 杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的 诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为 主。杜牧人称“小杜”,以别于杜甫的 “大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。
初读古诗
赠刘景文
(宋)苏轼
qínɡ
cán ào
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
chénɡ jú
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
读好诗句的停顿。
赠刘景文 (宋)苏轼 荷 尽 已 无 擎 雨 盖, 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。 一 年 好 景 君 须 记, 最 是 橙 黄 橘 绿 时。
我会写
赠刘盖菊 残君橙
因为这首古诗描写的是深秋,天气比较 寒冷,所以诗人说“寒山”。“远”字写出 了山路的绵长,暗示了山的高大。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
闭上眼睛听一名同学诵读这两句诗,想象画面。
听到有人家这几个字,我仿佛看到山间炊 烟缭绕,鸡鸣犬吠的情景,让我感觉寒山不寒, 反而充满生机。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
诗意:登上深秋的山,小路弯弯曲 曲地伸向远方,白云缭绕在深山之间, 隐约看到山中有几户人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面?
诗人为什么停下车子不走了?你能用 诗中的句子来回答吗?
停车坐爱枫林晚
“坐”是“因为”的意思。 “枫林晚”指深秋的枫林景色。
看图说说这枫叶红得怎样?
“红于”的意思就是比……还要红。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
诗意:我不禁停车下来,因为太 喜欢这晚秋的枫林,被秋霜打过的枫 叶比二月里的鲜花还要红艳。
背诵古诗
山行
(唐)杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
板书设计
寒山 石径
眺望远景

白云 人家
Hale Waihona Puke 行枫林驻足欣赏
秋比春美
二、选字组词,用“√”标出。
倾(斗 √斜)
√(寒 赛)冷
(赠√ 增)送
冰(霜√ 双)
小(√径 经)
(结 √菊)花
(桃 挑√)战
(√残 钱)疾
三、给加点的字选择正确的意思。(填序号) 1.停车坐爱枫林晚(C ) A.坐下 B.乘车 C.因为 2.荷尽已无擎雨盖(C ) A.尽头 B.全部 C.完,指凋谢
我要挑( tiǎo ) 战自己,在下一次 的考试中争取进步几名。
诵读古诗,读准字音,读出节奏。
夜书所见
(宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
精读古诗 齐读诗句,边读边想象画面。
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
“萧萧”指的是风声。诗人看到梧桐 树叶,树叶在秋风的吹动下发出“萧萧” 的声音。
初读古诗
tiǎo 挑 动 挑
夜书所见
tiāo 挑 担 (宋)叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
tiǎo
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
我会写
送挑

“送”半包围结构, “送来”的意思,写这个字 的时候走之底的最后一笔要 写长一些,包围住“关”。
填上合适的音节。
我的小弟最挑( tiāo ) 食了,这个 习惯可不好。
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 你体会到了菊花什么样的精神?
不畏严寒的精神,也体现了作者 对它的赞美。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。 你仿佛看到了怎样的画面?
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
“君”指的是刘景文。在这个深秋季节, 金黄的橙子和青绿色的橘子已经挂在枝头了。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
诗意:萧萧秋风吹动着梧桐树叶,送来 阵阵寒意,江上的秋风让诗人不禁思念 起自己的家乡。
你还知道哪些描写思乡的古诗?
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 ——《枫桥夜泊》
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
“挑”就是 用细长的东
西拨弄。
“篱落”就 是篱笆。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
相关文档
最新文档