地理：4.1《自然资源与人类》教案(鲁教版必修1)

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鲁教版高中地理必修一第四单元第2节《自然资源与人类》教学设计

第四节自然灾害对人类的危害教学设计
长沙市田家炳实验中学贺罡
教学目标：
（一）知识和技能
1、了解自然灾害的概念及危害
2、让学生学会分析并理解我国洪涝灾害频发的原因，并对长江防洪提出建议。

（二）教程与方法
1、运用图表和资料数据，说明自然灾害对人类造成的巨大危害
2、通过我国洪涝灾害频发原因的探讨，使学生形成读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。

3、通过对中国洪涝灾害的剖析，学会举一反三，自主分析其他自然灾害的方法。

（三）情感态度价值观
认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立超人地和谐，保护环境的观念、增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。

教学反思：
本节课在理念上基本贯穿了新教材所体现的提高学生的自主学习，开展学生间的合作探究学习，通过搜集大量的信息充实了课堂，在难点上采取了师生互动游戏，较轻松地将之突破，是本节课的一个亮点。

但值得反思的是注意课堂信息的取舍，过量的信息会使教学目标模糊化，且会分散学生的注意力，另外要注意学生活动的“含金量”。

地理ⅰ鲁教版4.1自然资源与人类教案

地理ⅰ鲁教版4第四单元第一节自然资源与人类一、教材分析：㈠、认识自然资源该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特点，重点突出共性特点。

教材中资源特点的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。

关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。

不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。

不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互阻碍和制约的，当一种资源发生变化时，必定会阻碍到其他资源发生变化。

教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。

通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。

资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。

在一定地区，一定时刻内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的进展，人类对自然资源的利用范畴和利用途径进一步扩展。

通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍爱和爱护自然资源的观念。

㈡、土地资源与人类土地资源是人类生存和进展的物质基础，在社会进展的不同时期，不同生产力条件下，土地资源对人类的阻碍是不同的。

教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。

说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和进展的意义，使学生学会以历史进展的观点看待自然资源对人类活动的阻碍。

㈢、自然资源的可连续利用对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。

实现自然资源的可连续利用逐步成为人类可连续进展的重要议程。

教材重点在如何实现自然资源的可连续利用。

通过该节学习，使学生具有节约资源、爱护资源和资源循环利用的可连续进展意识，为建设资源节约型社会奉献力量。

二、教学目标：1.引导学生认识自然资源的特点2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和进展的意义，使学生学会用历史进展的观点看待自然资源对人类活动的阻碍3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的进展性，使学生学会辩证的看待问题，明白得利用自然资源应遵循可连续进展原则三、教学重点：①自然资源的概念、分类和特点②土地资源与人类活动的关系四、教学难点：①自然资源的特点②土地资源与人类活动的关系五、教学方法：主体分析法六、学生分析：自然资源与人类的内容比较简单，学生能够构建只是网络形成好的体系。

2012高一地理鲁教版必修一学案4.1自然资源与人类第2课时

4.1 自然资源与人类第2课时自然资源对人类影响学案（鲁教版必修1）[学习目标] 1.以土地资源为例，理解在不同生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。

2.通过剖析不合理开发和利用而造成资源枯竭和环境恶化的实例，理解资源利用和环境保护及可持续发展之间的关系，认识保护资源的重要性以及如何实现自然资源的可持续利用。

一、土地资源与人类土地资源是人类生存与发展的①______________，在社会发展的不同阶段，不同的②______________条件下，土地资源对人类的影响是不同的。

1．采猎文明阶段土地③________对人类生存和发展影响较大，人类对土地的影响④________。

2．农业文明阶段土地⑤________和⑥________都影响着人类生存和发展，许多地区水土流失、土地沙化，使土地质量下降。

3．工业文明阶段土地用途⑦________________，土地⑧________的含义和判别标准也发生了本质变化，⑨________________和⑩________________也越来越严重。

土地的数量和质量成为人类生存和发展的⑪________。

二、实现自然资源的可持续利用1．人类在利用自然资源的过程中，对资源的⑫________________和⑬________________，导致了某些资源的短缺和环境的恶化。

2．实现自然资源可持续利用的措施(1)⑭________________：对资源的开发不能超过资源的⑮________________。

(2)利益兼顾：人类要将⑯________________利益与⑰________利益，⑱________利益与⑲________利益结合起来。

(3)环境保护：人类在开发利用自然资源的过程中，要高度重视对⑳________________的保护，实现科学利用与保护的统一，力争达到在社会经济快速发展的前提下，享有更好生存环境的目标。

高一地理4.1《自然资源与人类》学案(1) 鲁教版必修1

第一节自然资源与人类课程标准：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

一、导与学目标1、知识目标：通过对自然资源的学习，使学生明确自然资源概念，理解可再生资源与不可再生资源的含义，并能加以区分。

2、能力目标：引导学生运用地理环境整体性与差异性的原理，分析自然资源的形成和分布上的特征。

3、情感目标：树立合理利用自然资源，保护资源环境的观念。

二、导与学过程（一）情景设置阅读课本P153图4-1-1的5幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中使用的物品与哪些自然资源有关？_______________________________________________________________（二）认识自然资源1、什么是自然资源？_______________________________________________________________自然资源具有哪两个本质特点？_______________________________________________________________因此，讨论导入问题得出：___________、___________、___________不属于自然资源。

原因是前两者___________，后者___________。

自然资源可分为哪两大类呢？_________________________________那么请将矿产资源、土地资源、水资源、气候资源进行分类，并说出原因？______________________________________________________________________________________________________________________________师生探究：自然环境和自然资源有什么区别和联系呢？_______________________________________________________________2、自然资源的共性特征：（1）______________________结合初中所学知识，同学们思考：a、我国南北方在地形、气候、矿产方面有何差异？ b、西北干旱区和西北湿润区在气候、物种有何差异？______________________________________________________________________________________________________________________________读P59世界陆地自然带分布图分析我国东部自然带分布有无规律？沿北纬40°自我国东部沿海向西北内陆植被如何变化？_______________________________________________________________读P81页探究世界上有色金属、煤的石油以及地热资源主要分布在什么地带？_______________________________________________________________小结：可再生资源和不可再生资源各受什么条件影响制约？______________________________________________________________________________________________________________________________（2）______________________读P82分析：导致自然资源之间相互联系的根本原因是什么？_______________________________________________________________资源间的联系性表现最突出的是___________。

高中地理《4.1自然资源与人类》教案鲁教版必修1

第一节自然资源与人类主备人答疑电话审核人审批人备课时间上课时间总课时数1.了解自然资源的概念及分类，并能够加以区分。

2.运用地理环境整体性与差异性原理，分析自然资源在形成和分布上的共性特征，并从人类开发利用的角度分析自然资源的数量和质量特征，培养学习分析问题的能力。

教学重点与难点自然资源在形成和分布上的共性特征基础梳理一．认识自然资源1．概念：是指人类可以直接从____________获得，并用于________________的物质与能量。

2．分类从表现形式上看，主要分为__________________、________________、____________、_______________和________________。

从性质或生产情况看，可分为________________(如各种矿产资源)和____________资源(如土地资源、水资源、生物资源和气候资源)。

3．共性特征(1)分布的不平衡性自然资源分布不平衡，存在数量上或质量上的显著地域差异。

(2)资源间的联系性自然界是一个统一的________，各种自然资源之间往往是相互联系的。

(3)数量的有限性在一定________和________内，资源的数量总是有限的。

(4)利用的发展性随着________________进步和社会的发展，人类对自然资源的利用____________和利用________________将进一步拓展，对自然资源的利用率也不断______________。

二．土地资源与人类土地资源是人类生存与发展的______________，在社会发展的不同阶段，不同的______________条件下，土地资源对人类的影响是不同的。

三．实现自然资源的可持续利用1．背景：人类在利用自然资源的过程中，对资源的________________和________________，导致了某些资源的短缺和环境的恶化。

2．实现自然资源可持续利用的措施(1)________________：对资源的开发不能超过资源的________________。

高中地理 4.1 自然资源与人类教案鲁教版必修1

高中地理 4.1 自然资源与人类教案鲁教版必修14.1 自然资源与人类教学目标1. 引导学生认识自然资源的特征2. 以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响3. 通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则教学重点①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系教学难点①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系教材分析一、认识自然资源该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。

教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。

关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。

不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。

不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。

教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进二、土地资源与人类土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。

教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。

说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。

三、自然资源的可持续利用对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。

实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。

教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。

通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。

教学过程（导入）自然资源是自然环境的重要组成部分，人类生产、生活都离不开自然环境，离不开自然环境。

2022-2021学年鲁教版地理必修一一师一优课必修一教学设计：4.1《自然资源与人类》2

《自然资源与人类》教学设计一、教学目标：1．目标(1)通过对自然资源的学习，使同学明确自然资源的概念，理解可再生资源与不行再生资源的含义，并能够加以区分。

(2)引导同学运用地理环境整体性与差异性的原理，分析自然资源在形成和分布上的共性特征，从人类开发利用的角度，分析自然资源的数量和质量特征。

培育同学辩证地分析问题的力量。

(3)以土地资源为例，挂念同学理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与进展的意义，形成正确的资源观。

2．解析课程标准的要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与进展的意义。

这一要求旨在挂念同学加深理解自然资源对人类活动的影响。

教学重点：自然资源的定义、分类和特征教学难点：通过已知图表所给数据，分析某种资源开发利用中存在的问题及解决的措施。

二、预习导学(一) 学问梳理1、自然资源是指人类直接从获得，并用于生产和生活的。

2、自然资源主要包括、、、和气候资源。

3、自然资源可分为可再生资源与。

(二)自然资源特征1、自然资源的特征有：1、分布的；2、资源间的；3、数量的；4、利用的。

2、依据人类社会文明的特征，可以把人类为么进展的过程，划分为阶段，阶段和阶段3、公众的乐观参与是实现自然资源可持续利用的。

三、问题引领，学问探究(主干问题)1、自然资源的定义及分类2、自然资源的分类有哪些？3、土地资源与人类的关系怎样？四、目标检测1.下列选项中，属于可再生资源的是( )A.自然气B.稻谷C.土地D.液化气2.自然资源潜力的扩大和提高是建立在( )A.资源的再生性的基础上B.科学技术的进步和进展的基础上C.物质运动的循环的基础上D.自然资源数量巨大的基础上3.陆地自然资源的共同特点( )A.数量是无限的，取之不尽，用之不竭B.利用潜力是无限的C.没有分布规律D.一个地域的自然资源间没有共同联系4.下列叙述正确的是( )A.矿产资源的分布受地质作用的制约B.矿产资源是可再生资源C.矿产资源的数量是有限的D.矿产资源的分布是均匀的五、分层配餐一．基础题(A组题)1.下列物质中属于自然资源的是( )A．煤炭 B.水泥 C.钢材 D.蔗糖2. 下列物质属于非可再生资源的是( )A.土地B.水C.鱼D.金矿3. 下列资源中，具用地带性分布特点的是( )A.水力资源B.森林资源C.煤炭资源D.铁矿资源4.下列行为符合可持续进展原则的是( )A.斩伐养长，不失其时B.竭泽而渔，焚薮而田C．封山育林，永不采伐D．盛世滋丁，永不加赋5、下图中较合理的土地利用模式是( )时期标志人类活动人地关系采猎文明时期人类以狩猎动物、采集果实为生人类经常随着季节和气候的变化而迁移土地数量对人类的影响不大，而土地的质量对人类的影响较大农业文明时期以种植和养殖为标志人类能够制造和使用金属工具，社会生产力大大提高，单位面积的食物增加，人口数量增长快，土地肥沃地区成为世界的发源地，土的贫瘠区，人地冲突突出土地的质量和数量都是影响人类生存的重要因素工业文明阶段蒸汽机的使用由于大量使用化石燃料和大规模的机器及其新技术的应用，人类改造自然的力量不断壮大，大大提高了单位面积农作物的产量，同时向环境排放大量的废弃物。

地理必修ⅰ鲁教版4.1自然资源与人类教案

地理必修ⅰ鲁教版 4.1 自然资源与人类教课设计第四单元第一节自然资源与人类【一】教材剖析：㈠、认识自然资源该节内容分三个层次，由看法－分类－共性特色，要点突出共性特色。

教材中资源特色的第【一】二两点分别论述了自然资源的地区性和整体性。

对于地区差别性，教材从可重生资源和不行重生资源两个方面说明，水热条件的地划分异，致使某些可重生资源的散布拥有明显的地划分异规律。

不行重生资源只管受多种要素的限制，但其散布也拥有必定规律性。

不同地区资源的散布各不同样，而在必定地区的各样资源间是互相影响和限制的，当一种资源发生变化时，必定会影响到其余资源发生变化。

教材以热带雨林和沙漠地区的自然资源为例进行说明。

经过对这两个资源特色的认识，使学生明确对资源的利用要有就地取材、整体的综合的看法。

资源特色的第【三】四点叙述自然资源的有限性。

在必定地区，一准时间内，资源的数目是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用门路进一步扩展。

经过剖析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不停的，珍惜和爱惜自然资源的看法。

㈡、土地资源与人类土地资源是人类生计和发展的物质基础，在社会发展的不一样阶段，不一样生产力条件下，土地资源对人类的影响是不一样的。

教材从多个方面对照三个历史期间土地资源与人类的关系。

说明在不一样生产力条件下，自然资源对人类生计和发展的意义，使学生学会以历史发展的看法对待自然资源对人类活动的影响。

㈢、自然资源的可连续利用对自然资源的过分开发和不合理，致使某些资源的欠缺和环境恶化。

实现自然资源的可连续利用渐渐成为人类可连续发展的重要议程。

教材要点在怎样实现自然资源的可连续利用。

经过该节学习，使学生拥有节俭资源、保护资源和资源循环利用的可连续发展意识，为建设资源节俭型社会贡献力量。

【二】教课目的：1.指引学生认识自然资源的特色2.以土地资源为例，说明在不一样生产力条件下，自然资源的数目、质量对人类生计和发展的意义，使学生学会用历史发展的看法对待自然资源对人类活动的影响3.经过认识自然资源数目的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的对待问题，懂得利用自然资源应依照可连续发展原那么【三】教课要点：①自然资源的看法、分类和特色②土地资源与人类活动的关系【四】教课难点：①自然资源的特色②土地资源与人类活动的关系五、教课方法：主体剖析法六、学生剖析：自然资源与人类的内容比较简单，学生能够建立不过网络形成好的系统。

高考地理一轮复习第四单元第1讲自然资源与人类学案鲁教版必修1

第1讲自然资源与人类一、认识自然资源1．概念：人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。

2．分类(1)可再生资源：如土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。

(2)不可再生资源：如矿产资源。

3．自然资源的共性特征(1)分布的不平衡性⎩⎪⎨⎪⎧可再生资源受水热条件影响明显矿产资源分布主要受地质作用制约(2)资源间的联系性：可再生资源之间表现得尤为突出。

(3)数量的有限性。

(4)利用的发展性：对自然资源的利用范围和利用途径将进一步拓展。

二、土地资源与人类1．土地资源的重要性：是人类生存与发展的物质基础。

2．不同社会发展阶段，土地资源对人类的影响自然资源的基本特征考向一自然资源的特征(2008·上海地理)当前，水资源紧缺已成为许多国家与地区经济发展所面临的严重问题，人们正在采取多种措施摆脱这一困境。

据此回答1～3题。

1．通常所说的水资源，是指目前人类可以大量利用的( )A．冰川水、河水、湖泊水B．河水、淡水湖泊水、浅层地下水C．冰川水、大气水、土壤水D．大气水、淡水湖泊水、沼泽水2．根据自然条件与用水需求等因素判断，下列四组国家中，水资源都非常紧缺的一组是( )A．埃及、新加坡B．巴西、阿根廷C．英国、以色列D．美国、墨西哥3．跨流域调水是解决地区水资源不足的措施之一。

下列国家中，根据本国自然环境特点进行大规模“东水西调”的是( )A．俄罗斯B．加拿大C．中国D．澳大利亚答案 1.B 2.A 3.D解析第1题，水资源有广义和狭义之分，广义的水资源是指地球上所有的淡水资源，包括两极的冰川等；狭义的水资源是指目前利用比较广泛的水体，包括河流水、淡水湖泊水和浅层地下水；通常所说的水资源就是狭义的水资源。

第2题，埃及绝大部分地区属于热带沙漠气候，降水稀少；新加坡是个岛国，尽管降水多，但由于面积狭小，地表水缺乏，所以上述两国水资源都十分紧缺。

巴西大部分位于热带雨林和热带草原气候区，降水较多，是世界上水资源较丰富的国家；美国的水资源相比较而言，比埃及和新加坡丰富得多。

江苏省响水中学高三地理 4.1 自然资源与人类教案(2)复习教案鲁教版必修1

第1节课题:自然资源与人类课标要求目标解析以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

1．分析在不同生产力条件下，某种自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

2．树立可持续发展利用自然资源的观念。

1．什么是自然资源？2．自然资源按性质和利用类型可分几类？3．自然资源的基本特征有哪些？●自主探究◆自主探究一：土地资源对人类生存与发展的意义学习知识83－85社会阶段采猎文明阶段农业文明阶段工业文明阶段生产力水平生产特征土地对人类的影响人类对土地的影响（出现的问题）对自然资源的依赖性对自然资源的开发利用范围与规模对自然资源的利用方式对自然资源的利用率运用知识现代农业发展中以下对土地使用方式叙述正确的是（）A．大量使用化肥提高土壤的肥力B．经常对耕地大水漫灌C．对丘陵地区坡度较缓的坡地可以开垦成梯田D．在农业生产中大量使用除草剂除草，降低劳动强度◆自主探究二：如何实现自然资源的可持续利用？学习知识1．阅读教材P85图4－1－4亚马孙热带雨林遭破坏思考：（1）亚马孙热带雨林不断减少的原因是什么？（2）亚马孙热带雨林遭破坏后产生了哪些问题？（3）如何解决因亚马孙热带雨林遭破坏后产生的问题？2．阅读材料：《不给大地留疤痕》澳大利亚将矿区土地的复植作为获得矿产开采权的先决条件，采矿公司不提出一个切实可行的采后复植计划，便不可能取得开采许可证。

澳大利亚矿区复植可分成三种类型：其一是在荒无人烟的最偏远地区，要求确保采后环境的安全稳定，大体恢复，不留下污染；其二是一种普遍做法，即要求恢复原有植被和自然面貌，数年后土著人可继续他们传统的林间采集活动；其三是一种高层次的做法，即创造出一个更加优美的环境。

在澳大利亚大陆的最西南角有一处金矿，开采时曾清除了数百公顷松林和荒地，经过数年的复植后，现已变成一片湿地保护区：湖水清澈，天光云影倒映其中；湖畔林木葱郁，水草丰茂，成了众多水鸟的繁殖与栖息地。

高中地理第四单元从人地关系看资源与环境第一节自然资源与人类学案鲁教版必修1-鲁教版高一必修

第一节自然资源与人类学习目标明目标、知重点结合实例了解自然资源的概念和分类。

运用地理环境整体性与差异性原理，分析自然资源在形成和分布上的共性特征，并从人类开发利用的角度，分析自然资源的数量和质量特征。

通过对土地资源的分析，归纳在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

[学生用书P91])一、认识自然资源1．概念：人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量。

2．分类类型特征举例可再生资源能够不断地生长和繁殖，可不断更新、循环使用的资源生物资源、土地资源、水资源、气候资源不可再生资源形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的矿产资源3．共性特征分布的不平衡性、资源间的联系性、数量的有限性、利用的发展性。

二、土地资源与人类、实现自然资源的可持续利用1．土地资源与人类(1)土地资源是人类生存与发展的物质基础，离开了土地资源，人类将难以生存和发展。

(2)在社会发展的不同阶段、不同的生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。

根据人类社会文明的特征，可以把人类社会文明发展的过程划分为以下几个阶段：①采猎文明阶段a．土地数量对于人类的影响不大，土地质量影响较大。

b ．人类通过适应自然环境求得生存，人类对自然环境的作用和影响较小。

②农业文明阶段a ．土地的数量、质量都成为影响人类生存和发展的重要因素。

b ．人类不再是被动地适应环境，而是主动地改变和改造自然环境。

③工业文明阶段a ．土地的质量与数量，成为人类生存和发展的制约因素。

b ．人类对人地关系的认识逐步走向系统化和科学化。

2．实现自然资源的可持续利用(1)背景：人类对资源的过度开发和不合理利用，导致了某些资源的短缺和环境的恶化。

(2)可持续利用措施①适度开发：对资源的开发利用不能超过资源的再生能力。

②兼顾利益⎩⎪⎨⎪⎧眼前利益与长远利益局部利益与整体利益当代人的利益和子孙后代的利益③环境保护：开发利用自然资源要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一。

高中地理第四单元从人地关系看资源与环境4.1自然资源与人类学案鲁教版必修1(1)(2021年整理)

2018-2019版高中地理第四单元从人地关系看资源与环境4.1 自然资源与人类学案鲁教版必修1(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中地理第四单元从人地关系看资源与环境4.1 自然资源与人类学案鲁教版必修1(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第一节自然资源与人类［学习目标] 1。

理解自然资源的概念、分类及自然资源的共性特征。

2。

以某种自然资源为例,说明自然资源在不同历史发展阶段对人类活动的影响。

3.理解资源保护的重要性以及实现自然资源可持续利用的主要途径。

一、认识自然资源1．概念：人类可以直接从自然界获得,并用于生产和生活的物质与能量。

2．分类类型特征举例可再生资源能够不断地生长和繁殖，可不断更新、循环使用的资源生物资源、土地资源、水资源、气候资源不可再生资源形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的矿产资源3.错误!二、土地资源与人类人类文明生产特征土地对人类的影响人类对土地的影响采猎文明采集、狩猎土地质量对人类生存和发展影响较大较小农业文明种植和养殖土地是人类最重要的财产和生产资料，土地的质量和数量都成为影响人类生存和发展的重要因素许多地区水土流失、土地沙化,土地质量下降工业文明大规模机器生产土地用途多样化，土地质量的含义和判别土壤污染和土地退化越来越严重标准也发生了本质变化，土地的质量与数量成为人类生存和发展的制约因素三、实现自然资源的可持续利用1．自然资源开发利用中的问题2．可持续利用措施(1)适度开发：对资源的开发利用不能超过资源的再生能力.(2)利益兼顾错误!(3)环境保护：开发利用自然资源要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一.（4）公众参与：是实现自然资源可持续利用的关键。