青岛版科学三年级上册课程纲要

《小学科学三年级上册课程纲要》

学校名称:

课程名称：青岛版科学三年级上册

课程类型：必修课程

适用年级：三年级

设计者：三年级教师

总课时：共计31课时

学情教材及背景资源

三年级上册教材由六个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

课程目标：

1．从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。

2．注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

教学内容实施内容及课时安排：

本册教材共六个单元。其中：第一单元《动物与环境》共四课。

1．动物的四肢1课时

2．动物的皮肤1课时

3．动物的翅膀1课时

4．冬眠与迁徙2课时

第二单元《植物的生活》共四课。

5.植物的身体。1课时

6.植物的根1课时

7.植物的茎1课时

8.叶的蒸腾作用风的测量2课时

第三单元《土壤与岩石》共5课。

9.土壤的成分1课时

10.土壤的种类1课时

11.保护土壤1课时

12.认识岩石1课时

13.矿物和矿产2课时

第四单元《物体的形态》共4课.

14.固体、液体和气体1课时

15.固体、液体的体积和质量1课时

16，空气占据空间吗1课时

17.气体的体积和质量1课时

第五单元《地球上的水》共3课。

18.河流和湖泊1课时

19.海洋和陆地1课时

20.淡水资源2课时

第六单元《测量工具》共3课.

21.量筒1课时

22.天平1课时

23.沙漏2课时

机动3课时

课程实施

（一）教学方式

有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。(二)学习方式

在科学探究方面，教科书，设计了大量的探究性活动，通过自主学习、小组合作探究、网上查找资料等方式学习。

（三）实施对策

1.对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

2. 在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力

是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。3.观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。

4.对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。

课程评价

1.教师观察：平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。

2.记录单：搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便于检查评价。

3.材料准备：教师希望学生自己准备一些简单的材料，从中可以看出学生的态度。

4.记载突出表现：在课堂教学和课外，学生有突出的表现，随时记录在评价本上。

5.纸笔测验：灵活运用本单元的知识技能，但不要考死记硬背的文字条目。