青岛版科学三年级上册课程纲要
青岛版三年级科学上册教学计划
青岛市三年级科学上册教学计划一、教学目标1. 了解生活中的自然科学知识，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生的观察、实验和思维能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生良好的科学学习习惯和科学探究精神。
4. 增强学生的环保意识，培养学生珍爱自然，爱护环境的意识和行为。
5. 帮助学生了解科学的发展历程，激发学生对科学技术的好奇心和学习动力。
二、教学内容1. 科学常识（1）了解科学实验的基本要求，掌握安全用电、用火、用水知识。
（2）认识自然界中常见的物质及其特征。
2. 生活中的科学（1）学习制作简易的小发明，如小风车、小灯笼等。
（2）探究生活中的简单物理现象，如水的涨落、传热现象等。
3. 动植物（1）通过观察与实践，认识各种动植物的生长、繁殖、变化、功能等。
（2）了解植物对环境的影响以及植物在生态平衡中的作用。
4. 环境保护（1）了解环境保护的基本概念和意义。
（2）掌握环保知识，学会从小事做起，关爱环境，保护环境。
三、教学重点和难点1. 重点：培养学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的观察、实验和思维能力。
2. 难点：引导学生如何通过实践来认识科学现象，培养学生的科学探究精神。
四、教学方法1. 通过故事、图片、实物等形式激发学生的好奇心和思考欲望，引导学生主动探索。
2. 通过实验、观察等形式培养学生的观察、实验和思维能力。
3. 通过小组合作、讨论、展示等形式培养学生的合作和创新能力。
五、教学手段1. 利用多媒体设备，通过图片、视频等展示生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生到实验室进行简单的科学实验，培养学生的实践能力。
3. 利用教学实物，让学生观摩、触摸、实践，增加学生对科学知识的体验感。
六、教学评价1. 以观察和实验记录、小组合作报告等形式进行学生的日常学习评价。
2. 通过观察学生的课堂表现、实验动手能力、讨论等方面的表现进行学生的素质评价。
3. 鼓励学生表现出的创造性思维和科学探究精神，对学生进行及时、积极、全面的评价。
新青岛版三年级科学上册教学计划
新青岛版三年级科学上册教学计划第一章：认识水1.1水的特性本节课要求学生认识水的特性，包括透明、味道淡等特点。
通过实验和观察，让学生自己发现水的特性，培养学生对水的兴趣。
1.2水的形态本节课要求学生认识水的三种形态：液态、固态、气态。
通过实验和观察，让学生了解水在不同条件下会呈现不同的形态，培养学生的观察和思考能力。
1.3水的循环本节课要求学生了解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等。
通过图片和视频等多媒体教学手段，让学生了解水的循环过程，并理解水资源的重要性。
1.4水的用途本节课要求学生了解水的用途，包括生活用水、农业用水、工业用水等。
通过小组讨论和角色扮演等教学手段，让学生了解水在日常生活中的重要性，培养学生节约用水的意识。
第二章：认识物体2.1物体的分类本节课要求学生了解物体的分类，包括固体、液体、气体等。
通过实物展示和实验操作，让学生自己分类不同的物体，培养学生的观察和分类能力。
2.2物体的性质本节课要求学生了解物体的性质，包括颜色、形状、大小、重量等。
通过实验和观察，让学生发现不同物体的性质，培养学生的实验和观察能力。
2.3物体的运动本节课要求学生了解物体的运动形式，包括直线运动、曲线运动等。
通过实验和观察，让学生了解物体的运动规律，培养学生的探究能力。
2.4物体的变化本节课要求学生了解物体的变化，包括物体的形状、状态等。
通过实验和观察，让学生了解物体变化的原因和规律，培养学生的实验和观察能力。
第三章：认识植物3.1植物的特点本节课要求学生了解植物的特点，包括有叶、有茎、有根等。
通过实物展示和图片展示，让学生了解不同植物的特点，培养学生对植物的兴趣。
3.2植物的生长本节课要求学生了解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗长大、开花结果等。
通过实验和观察，让学生亲自长植物，了解植物的生长规律，培养学生的动手能力。
3.3植物的利用本节课要求学生了解植物的利用价值，包括食用植物、观赏植物、药用植物等。
新课标青岛版小学科学三年级上册课程纲要
青岛版小学科学三年级上册课程纲要学校名称：课程类型：国家课程教材：青岛出版社义务教育教科书科学三年级上册（2019 版）适用年级：小学三年级授课时间：23 课时设计教师：日期：2019年10月18日课程背景：三年级科学上册是根据教育部的要求，依据2017年2月教育部颁发的《小学科学课程标注》，重新编写的科学教科书，并按照教育部的要求编写了《科学学生活动手册》。
教育部审查，该套教材符合课程标准要求，适宜小学科学教学。
该套教材体现了立德树人的要求，教材按照课程标准的理念进行了设计。
以实践活动为中心组织了教材内容，符合小学阶段科学学习的要求。
教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为辅线进行整体构建：将“探究技能” 、“思维导航”、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全方位提高，学生科学探究的水平和能力；通过活动准备、活动过程、拓展活动的模块化设置，形成完整的探究链条；单元评价以融合化的科学知识，科学探究，科学态度，科学技术，社会与环境4 个方面的目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。
为贯彻社会主义核心价值观，加强法制教育，还增加了“法治在线”元素，有利于学生形成正确的法治观念。
本册教科书主要包括“动物与环境、植物的生活、土壤与岩石、物体的形态、地球上的水、测量工具”六个单元，力求贴近学生的生活实际，顺应现代化科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究的活动主题，同时注重对科学的探究，科学知识和情感价值观的整合。
作为三年级的小学生来讲，本册课是科学课的起始册，学科认识尙没有形成，更无从谈起科学兴趣科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
青岛版(新教材)(五四制)三年级上册小学科学教学计划
青岛版(新教材)(五四制)三年级上册小学科学教学计划青岛版（材）三年级上册小学科学教学计划一、学生基本情况分析本学期三年级共有448名学生，分为10个班。
虽然学生在课堂上表现得很活跃，但是他们对基础知识的掌握和听课技巧还不够好，对问题的深入思考方面也缺乏。
因此，本学期的科学课程将注重科学启蒙教育，培养学生的探究能力，发展他们的兴趣和能力。
我们将从小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，培养学生的科研究惯，逐步发展他们的科学能力和小组探究的活动方式，努力培养学生的创新思维和创新能力。
我们将落实新课程标准，让学生更好地掌握科学知识。
二、教材分析本册书共有26课，可以分为七个方面：1、植物的身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。
（包括1-5课）2、物体的形态：以学生对身边事物的观察和认识为引领，进一步认识身边物体的形态，知道它们占空间有质量。
初步掌握科学探究的基本方法和步骤。
（包括6-8课）3、太阳与影子：通过有趣的手影游戏和制作日晷模型，让学生找出影子产生的原因，感受我国古代劳动人民的智慧。
（包括9-11课）4、混合与分离：以学生对天气的亲身体验为线索，进行观察、记录、整理和制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生探究身边常见科学现象的情感。
（包括12-14课）5、常见的力：通过观察水中物体的沉浮、进行水的多少比较、认识弹力、摩擦力等各种探究活动，逐步推进学生对常见的力的认知，培养学生的观察能力，让他们认识到科学就在我们身边。
（包括15-17课）注：本文经过AI审校，如有不当之处请谅解。
XXX6-7 nal Day8-9 Different plants' XXX fruits Different liquids。
graduated cylinders。
etc。
Instruments related to air volume and mass 10.14-10.18 Flashlights。
青岛版三年级上册科学教学计划
青岛版三年级上册科学教学计划第一课：认识庄稼人家教学目标：1.了解农田里的庄稼人家。
2.掌握庄稼人家所从事的主要工作。
3.了解庄稼人家的辛勤劳动和对庄稼的爱。
教学准备：1.教学课件、图片。
2.种子、浇水壶、水果。
教学过程：1.导入（10分钟）：教师利用图片让学生观察和讨论农田里的庄稼人家有哪些工具和设施。
2.学习（30分钟）：介绍庄稼人家的工作内容，如播种、浇水、施肥、除草、收割等。
展示种子和让学生触摸种子的形状和质地。
向学生演示如何浇水，让学生亲自浇水并感受水的重要性。
向学生展示种子的发芽过程和植物的生长变化。
3.活动（30分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个庄稼人家的工作进行表演，如播种、浇水、施肥等。
让学生观察自己所表演的工作，并理解庄稼人家的辛勤劳动。
4.总结（10分钟）：回顾今天学习的内容，强调庄稼人家的重要性和对庄稼的爱护。
教师展示一些庄稼人家的照片，让学生描述自己对庄稼人家的了解和感受。
教师介绍下一课的内容，并留作预习。
第二课：认识小动物教学目标：1.认识周边环境中的小动物。
2.学习小动物的种类、特点和习性。
3.培养学生对小动物的保护意识。
教学准备：1.教学课件、图片。
2.生活中常见的各种小动物的图片。
3.画纸、彩色笔。
教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一些小动物的图片，让学生猜测它们的名称和特点。
2.学习（30分钟）：介绍和讲解各种小动物的种类、特点和习性，并配以图片和实物进行展示。
向学生提问，让他们尽可能地描述每种动物的特点。
教师介绍小动物的保护意识，如不随意捕捉和伤害小动物，保护它们的生存环境等。
3.活动（30分钟）：将学生分为小组，每个小组选择一个小动物进行调查和研究。
每个小组展示自己所选小动物的资料，并呈现在画纸上，如动物的名称、特点、生活习性等。
4.总结（10分钟）：教师对学生的调查和研究进行点评，强调小动物的保护意识。
教师和学生一起总结今天学习的内容，并展示一些小动物的图片，让学生描述自己对小动物的了解和感受。
2023年青岛版小学科学三年级上册教学计划
2023年青岛版小学科学三年级上册教学计划一、教学目标1.掌握物体的性质和物体的分类方法。
2.了解物体的形状、颜色、质地等特征。
3.学习生活中常见的天空、太阳、月亮以及星星等天体的基本知识。
4.了解天气的变化和原因，学会进行简单的天气观测。
5.理解身体的组成、健康习惯和生活环境对身体的影响。
6.发现周围环境的变化，了解一些生物的特点和生长变化。
二、教学内容第一章：物体的特征1.物体的分类：根据物体的颜色、形状和材质等特征进行分类。
2.物体的颜色：了解物体的颜色对其分类的影响，学会用简单的颜色识别物体。
3.物体的形状：学习物体形状和分类的关系，掌握简单的图形识别。
4.物体的材质：了解物体的质地对其分类的影响，学会用简单的材质识别物体。
第二章：天体知识1.天空的颜色：观察天空颜色的变化，了解不同时间天空的颜色的原因。
2.太阳和月亮：认识太阳和月亮的基本特征，了解它们的形状和颜色。
3.星星：观察夜空中的星星，了解星星的基本特征，了解星星的分布和不同的星座。
第三章：天气的变化1.天气的变化：观察天气的变化，了解不同天气的特征和原因。
2.天气的观测：学会进行简单的天气观测，如观察温度、湿度、风向等。
第四章：身体健康1.身体的组成：了解人体的不同部分及其功能，认识自己身体的重要性。
2.健康习惯：学习正确的饮食、运动和休息习惯，培养良好的生活习惯。
3.生活环境对身体的影响：了解环境对身体健康的影响，学会保护环境。
第五章：生物的变化1.动植物的特点：了解动植物的一些基本特点，如生长、繁殖等。
2.周围环境的变化：观察周围环境的变化，了解环境变化对生物的影响。
三、教学方法1.探究式教学：通过观察、实验和讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和实验能力。
2.互动式教学：通过课堂问答、小组讨论和合作学习等方式，促进学生之间的互动和合作。
3.游戏式教学：通过游戏和活动，增加学生的参与度，加强知识的巩固和应用。
四、教学资源1.教学课件：精心制作的教学课件，辅助教师的教学活动。
青岛版三年级科学教学计划上册
三年级科学上册教学计划一、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“太阳与时间”“水的科学”、“天气与我们的生活”等五个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
二、教学目标：1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学重难点:（一）教学重点:1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养（二）教学难点：1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。
2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。
青岛版科学三年级上册全册备课
资料引用：精品教案、教参
教具学具的准备：
学生准备：一些常见的动植物的图片和文字资料，带自己喜欢的小动物或常见的植物。
教师准备：常见动植物的视频资料
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：同学们我们周围有许多动物和植物，谁愿意说一说通过课前观察，你的发现？
2.以小组为单位观察自己带来的动物，重点观察两三种，做好观察记录。
教师参与小组观察活动。
活动二：观察植物。
1.教师提出观察提示：观察一株植物可以看它的花是什么颜色、叶子的形状、果实什么样等；观察时要做好观察记录。
2.以小组为单位观察自己带来的动物，重点观察两三种，做好观察记录。
教师参与小组观察活动。
三、交流总结
组织学生结合图片或实物，展示自己的观察记录。每小组选一名同学上台展示，其他同学认真倾听，提出补充建议。
四、应用创新
活动一：提出我们感兴趣的问题
1.提出问题：通过以上的观察，关于动物、植物大家都有了自己感兴趣的发现，这些发现给我们留下了许多问号，带来很多思考，你是不是也有这样的问题呢？
2.教师提示：我们要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等不同角度提出和分析问题。
三、交流总结
1.汇报交流：你是怎么玩的？发现玩具有什么特点？
2．在学生交流的基础上小结并板书：描述玩具时，可以从颜色、形状、大小、性能等方面进行描述。
四、应用创新
（一）根据观察，提出感兴趣的问题
1．谈话：刚才在玩玩具的过程中，你们发现了哪些问题？
2．小组讨论，整理下来。
3．记录交流，鼓励学生大胆发言。
三上科学1、玩具里的科学
新青岛版三年级科学上册教学计划
新青岛版三年级科学上册教学计划科目：科学年级：三年级版本：新青岛版课程目标：1.引导学生探索科学知识，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心；2.培养学生观察、实验和表达能力，培养学生的科学思维和创新意识；3.帮助学生掌握科学知识，培养学生科学素养和科学技能。
教学内容：第一单元：人体与健康1.人体骨骼结构和作用；2.不同器官的功能和作用；3.健康饮食和运动的重要性。
第二单元：物质的性质1.固体、液体、气体的特点；2.物质的溶解和浓度；3.物体的热传导。
第三单元：能量与运动1.光的传播和反射；2.声音的传播和吸收；3.简单机械的原理。
教学方法：1.激发兴趣，引导探究：通过生动有趣的故事、实例等引入课题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动探究科学知识；2.启发思维，培养能力：通过提出问题、讨论解决方案等方式激发学生的思维，培养学生的观察、实验、逻辑推理、表达等能力；3.巩固知识，拓展应用：通过游戏、实验、绘画等方式巩固学生对知识的掌握，拓展知识的应用。
教学手段：1.多媒体演示：利用多媒体课件、视频等展示生动有趣的科学现象和实验，激发学生的兴趣；2.实物展示：利用实物模型、实验器材等展示物质的特性和物理现象，让学生能够直观感受和观察；3.小组合作：采用小组合作的形式，让学生通过讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
教学流程：第一课时：人体骨骼结构和作用1.教师通过图片、视频等展示人体骨骼的结构和作用；2.让学生观察自己的手和脚，找出自己的手和脚有哪些骨头，并比较骨头的长度、粗细等；3.让学生站立、跳跃等动作，观察手、脚等部位的骨骼在运动中的作用。
第二课时：不同器官的功能和作用1.教师通过图片、视频等展示不同器官的结构和作用；2.让学生在小组合作中模拟各个器官的工作，如心脏的跳动、肺部的呼吸等；3.让学生通过实验模拟饮食和运动的影响，观察对身体的影响。
第三课时：健康饮食和运动的重要性1.教师通过图片、视频等展示健康饮食和运动的重要性；2.让学生制定每日食物摄入和运动锻炼计划，讨论并比较各自的计划；3.组织学生通过游戏、活动等形式，体验健康饮食和运动带来的快乐和健康。
新青岛版三年级科学上册教学计划
新青岛版三年级科学上册教学计划新青岛版三年级科学上册教学计划一、教学目标：1.了解科学是人类认识自然和改造世界的有效途径之一；2.培养学生的科学思维和探究精神；3.能够运用科学方法进行观察、实验、总结和探究；4.培养学生对身边事物的观察和发现能力；5.激发学生对科学的兴趣，提高探究和创新能力。
二、教学内容：1.观察一年四季的变化；2.认识物体的形状和颜色；3.认识一些常见动物的外貌特征；4.探索物体的坚固与变形；5.探究物体的冰与水的变化；6.认识光的来源和传播。
三、教学重点和难点：1.重点：引导学生观察和实验，培养科学思维和探究能力；2.难点：加深学生对物体的形状、颜色和外貌特征的认知，以及对光的来源和传播的理解。
四、教学方法：1.探究式教学：通过观察、实验和总结，引导学生发现科学问题，培养科学思维和探究精神；2.操作性教学：通过学生的操作实践，帮助学生巩固所学知识，并能运用到日常生活中；3.情景教学：通过创设情景，让学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程：1.观察一年四季的变化（1）通过日常观察，带领学生观察不同季节的自然景象和气候变化；（2）组织学生进行小组讨论，总结不同季节的特点和变化。
2.认识物体的形状和颜色（1）通过展示一系列不同形状和颜色的物体，引导学生观察并描述；（2）利用实物和图片进行教学，让学生能够认识和区分不同的形状和颜色；（3）组织学生进行游戏、实验等活动，巩固所学知识。
3.认识一些常见动物的外貌特征（1）通过展示图片和实物，引导学生观察并描述常见动物的外貌特征；（2）组织学生进行小组活动，分享自己对动物外貌特征的观察和认识；（3）设计实验活动，让学生进一步认识动物的外貌特征，如观察动物的牙齿和爪子等。
4.探索物体的坚固与变形（1）通过展示各种材料制成的物体，引导学生观察并比较其坚固程度；（2）组织学生进行实验，探究各种材料的坚固性和变形性；（3）引导学生总结材料的特点和适用场景。
青岛版小学科学三年级上册教案
青岛版小学科学三年级上册教案青岛版三年级科学上册教案滕州市井亭矿区学校第一单元科学在我们周围1、玩具里的科学时间和课时：2种课程类型：新教法:小组合作探究教学手段：实验和多媒体教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点通过玩玩具，学生可以用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，满足学生天生的好奇心和强烈的探索欲望，体验探索的乐趣。
一开始我觉得玩具是科学的。
科学并不神秘。
我们也可以学习科学。
前置作业:学生各自准备一些玩具A部分活动过程1、谈话导入同学们，今天的课程从玩玩具和探索玩具中的科学开始。
（黑板写作题目）2。
玩玩具，谈论特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，老师巡逻和指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题老师：学生们在玩玩具的过程中发现了什么问题？你想告诉我们哪一组？老师：怎么解决这么多“为什么”？我认为只要学生们努力学习，大胆实践，努力学习，他们就会在未来的学习中得到解决。
1/59青岛版三年级科学第一册教案滕州市景亭矿区学校总结提升:说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:体验与探究黑板设计：1、玩具里的科学（一）一、玩玩具，说点什么。
二、提出感兴趣的问题。
2/59青岛版三年级科学上册教案滕州市井亭矿区学校B部分活动过程：4.设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
青岛版科学三年级上册课程纲要
青岛版小学三年级?科学?上册教学纲要♦学校名称：♦课程类型：义务教育必修课程♦设计教师：♦设计日期：2021年9月♦适用年级：三年级学生♦授课时间：23课时【课程背景】三年级科学教科书在一、二年级科学教科书的根底上,不仅仅内容更加丰富,特点更加鲜明.并为贯彻社会主义核心价值观,增强学生法制教学增加内容,有利于学生形成正确的法治观念.【课程目标】科学教学以培养小学生科学素养为宗旨,以学生生活经验的扩展为主线,以学生探究水平、思维培养水平为辅线进行整体构建：将“探究水平〞、“思维导航〞、“方法指导〞、“平安提示〞等多种探究袁术融合在教学过程中,以求全方位提升学生科学的探究水平；通过“活动准备、活动过程、拓展活动〞的模块化设置,形成完整的探究链条,并提升学生自我评价意识,促进学生的开展.一、科学知识.1.引导学生运用感官,观察描述动物的皮肤、四肢、翅膀的外在特征, 让学生意思到动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境；通过了解动物适应季节变化的方式,说出这些变化对维持动物生存的作用.2.引导学生通过观察植物,熟悉植物的结构和功能,知道植物叶的蒸腾和蒸腾的作用.3.知道土壤的成分,了解土壤的分类和适宜生长什么样的植物.知道土壤是地球上的重要资源,增强保护土壤的意思.4.以物体的三种形态为研究对象,让学生知道固体有固定的形状,液体和气体没有固定的形状；知道液体静止时外表一般保持水平；空气占据一定的空间.通过天平等简单仪器,测量固体、液体和气体的体积和质量.5.依据学生熟悉水平,让学生知道地球上有江河湖海灯水体类型.知道海洋和陆地的分布情况.树立节约用水的意识.6.以学生初步实验技能为根底,通过熟悉量筒和天平,会使用它们测量物体的体积和质量,学会精确测量和记录.二、科学情感L培养学生对科学的好奇心.7.培养学生认真观察的水平,培养学生良好的科学学习方法一一发现问题、提出猜测、设计实验、实验操作、得出结论、进行创新、生活应用、科学反思……8.培养学生树立落实社会主义核心价值观,并在学习科学的过程中增强法治意识,坚持立德树人.【课程内容】三年级上册科学共有6个单元,每课为1课时,共计23课时.【课程实施】1、以学生生活经验的扩展为主线,构建活动内容.从内容的选择上, 以探究为重点,以生活为探究对象,呈现的内容都源于生活、呈现真实的生活场景,面对真正的生活问题.2、以培养学生的探究水平为辅线,提升学生的探究水平.继续设置了显性化的探究技能,以呈现式分布在有关课中,具有上下贯穿、螺旋上升、层级不断提升特点,如提出问题、制定方案、比照试验、模拟实验、描述、反思、推理、整体信息、处理信息等.3、以“问题式〞、“探究式〞、“思维导航〞激发思维、引领思维的方式培养学生的思维水平.注重多种科学思维方法的培养,提升学生的批判性思维和创造性思维水平.强调学生的积极参与,学习思维方法,经理思维过程,提升思维品质.4、以模块化结构构件各课教学活动.在方法指导上：观察类方法指导学生更好的进行观察活动；实验类方法指导学生标准实验操作,培养学生实证意思和严谨态度；制作类方法指导在材料、操作等方面搭建“脚手架〞, 帮助学生完成相应制作.在思维导航上：观察类思维导航引导学生通过观察现象深入思考,建立规律和经验的联系和理解；实验类思维导航让学生的探究和交流聚焦,提升活动的效率.阅读探究让学生融入科学学习,帮助学生进一步理解.资料卡拓宽学生知识面,让学生在阅读中感受概念间的内在联系.【课程评价】一、评价方式教师观察,和学生谈话访谈,问卷调查,作业、作品分析,学生成长记录袋,评议法,测验与测试.二、评价方法及内容1.平时表现〔由教师评〕50%〔1〕课堂表现〔30%〕教师每班准备一份名单类似点名册.在每次上课时把学生的表现记录下来,主要看学生答复下列问题,实验分析,实验操作中的表现等,期末根据各自的表现确定该生在课堂表现方面的分数.〔2〕书面作业〔10%〕根据平时作业的批阅情况记载确定该学生获得的分数.作业一般是打等级制的,可分派任务给课代表或小组长列表记载.〔3〕其它学习态度〔10%〕主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性,作业的订正情况等.根据记载情况给予一定的分数.2.期末考查50%〔1〕书面测试〔30%〕应该和以往的考查一样,主要应提升命题质量.〔2〕实践测试〔20%〕由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验做题,也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验,实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上,实际是一种实践和书面相结合的考查方法.3.最终结果的呈现把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级.如：100以上为“优+〞90-100为“优〞,70-89为“良〞,60-69为“合格〞,59及以下为“待合格〞.教师对学生评价应与课堂教学相结合.同时应尊重学生的个性开展.【所需条件】1.教师：科学地使用教材,根据学生已经掌握的科学知识、科学教师用书、科学课本与练习册、科学知识在生活实践中的应用情况,综合选取和创立科学课件,并对科学知识点进行整合.创设合作探究的学习气氛, 让学生感受学习科学的乐趣.2.教具：根据?青岛版三年级科学上册?课本和相关教参、教案,设计多媒体课件,使用各类型的教具、学具等.3.制度：?实验室平安制度?、?科学课程平安实验条例?,以及培优补差工作.并做好家校联动,发挥好家长的催促作用.。
三年级科学课程纲要20191126
青岛版三年级上册科学课程纲要设计教师：任教班级：三年级一班2019年9月10日青岛版三年级上册科学课程纲要◆学校名称：姜屯镇马厂小学◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：◆设计日期：2019年9月◆适用年级：三年级学生◆授课时间：34课时【课程目标】1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
【课程内容】三年级上册共有6个单元第一单元《动物与环境》以动物接触和感知环境以及适应季节变化的方式为切入点按照由动物感知环境到适应环境的顺序构建了《动物的四肢》、《动物的皮肤》、《动物的翅膀》和《冬眠与迁徙》4课内容，旨在引导学生运用感官，观察并描述动物皮肤、四肢、翅膀的外部形态特征；让学生运用推理的方法，意识到动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境；通过了解动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用。
第二单元《植物的生活》以植物的各部分为研究对象，按照由整体到部分的顺序构建了《植物的“身体”》、《植物的跟》、《植物的茎》和《叶的蒸腾作用》4课内容，旨在引导学生通过观察植物，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成；通过观察根和茎，认识他们的结构特点；通过实验探究，知道根由固定植物、吸收水分的作用，茎有支撑植物身体、运输水分的作用；通过叶的蒸腾实验知道植物叶的蒸腾及蒸腾作用的意义。
青岛版小三年级上册全册科学教案
小学科学三年级上册备课设计注意：第一课《玩具里的科学》教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
（科学探究目标）2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
（情感态度与价值观目标）3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
（科学知识目标）每一课教学目标都是最低目标教材说明活动准备（课前自主探究活动）一是提出本节课需要研究的问题“我们准备一些玩具玩一玩，看看能发现什么。
”二是教材中展示了气球、皮球、玩具汽车、毽子、滑板车、泡泡盒、机器人等玩具。
提示本课活动中学生需要准备的部分典型材料。
活动过程（课堂探究活动）包括两个活动：活动一：我们来玩一玩带来的玩具吧。
包括两个环节：第一个环节：玩玩具。
第二个环节是：说一说我们的玩具。
活动二：这些玩具真有趣，我想知道体现“提出一个问题比解决一个问题更重要”(可以先根据玩玩具的生活经验来提问题，再有目的的玩，然后再提出问题)自由活动—自由选择和利用的课堂探究活动主题为：我们来设计或改进一件玩具。
教材中一位同学在用图画形式设计玩具，两位同学在对玩具进行改进。
设计意图是：充分考虑学生差异，张扬学生的个性，让学生根据自己的想法，或者设计一件玩具，或者改进一件玩具，条件允许也可以先设计再亲自制作一件玩具。
学生可以合作进行活动，也可以独自进行活动。
其目的是通过设计或改进玩具，培养学生的创新意识和实践能力。
课堂评价教材设计了一个星级评价表。
三项内容：“我的兴趣”、“我的问题”、“我的设计”。
三个等级：三颗星表示三星级；两颗星表示两星级；一颗星表示一星级。
星星表示等级，星越多，等级就越高，说明表现就越出色。
可以用星级、画卡通图、随机评价等。
拓展活动—课后活动(知识与技能的拓展与延伸)我们来制作一些自己喜欢的玩具玩一玩。
教材展现的画面中，有两位同学在玩玩具。
启发学生制作一些自己感兴趣的简单玩具并且玩一玩。
青岛版小学科学三年级上册教材基础内容
3.科学在我们身边
注意事项：科学是什么？
1.有趣实验（你能站起来 吗？吹蜡烛实验？用两根吸管吸 水实验等。） 2.活动是按“问题—假设— 实验—表达与交流”的思路编排 的。引导学生从玩中悟出科学道 理，让学生说说实验感受。
学生进一步认识身边的物体，解释观察
到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握
科学探究的基本技能、方法、步骤，为
学生亲历科学提供入门的钥匙。
第三单元：水的科学
本单元以“学生对水已有的认知”为线 索，引导学生认识水中物体的沉浮、探究改 变物体浮沉的方法、认识水的表面张力现象 和毛细现象，层层展开、逐步推进，使学生 亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本 过程和方法，了解、认识水的特点。
本单元以学生玩玩具的生活经验为线索展 开，引导学生提出问题，并对问题进行猜想 与假设，知道科学探究应从问题入手，领悟 到猜想和假设能帮助我们明确探究的目标和 方向，使学生初步感悟到身边处处有科学， 生活离不开科学的道理。
第二单元：我们怎么知道
本单元以“学生对身边事物已有的
观察、认识”的生活经验为引领，引导
实际上，我们做的这些实验都是科学家曾经做过的。 科学家为了弄明白一个事物的真理和原理，就要不断地 做实验，直到弄清楚为止。科学就是提出问题，然后想 办法解决问题的过程。
3.科学在我们身边
注意事项： 我们身边处处有科学
教材以图片形式展示 了血压计、无土栽培等科 技产品和科技活动，让学 生真正理解“我们身边处 处有科学，我们的生活离 不开科学”，组织活动时 可以让学生找找教材中科 技产品中的科学，再补充 一些图片视频资料。
注重某一项技能的应用、掌握与熟练程度。
【青岛版】小学科学三年级上册全册教案
青岛版小学科学三年级上册教案全册教材分析本册教科书遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
本册教科书主要围绕“走进科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容，构建了《科学在我们身边》、《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》、《研究与实践》五个单元，共25个课题，28课时。
各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。
本册教科书从整体上看，所选内容似乎没有形成明显的知识体系，只是以生活经验及其相关链接构建单元。
但教科书的灵魂在于使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。
小学三年级科学上册教学计划（五年制）本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生共XX人，XX个班。
这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
新青岛版科学三年级上册教学计划(含教学进度表)
新青岛版科学三年级上册教学计划（含教学进度表）课标要求1、科学探究：发展学生的观察能力和对科学观察的理解;对学生进行科学探究能力方面的培养。
(通过观察如何提出问题，如何通过比较认识事物，如何进行猜测并验证结果，如何根据观察到的现象形成结论)用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力。
2、情感态度与价值观：激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心。
使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验。
积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然。
学情分析三年级共有学生25名，学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
通过教师观察，该班级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。
本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。
教材分析教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。
全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录和报告撰写的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
方法措施1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
2023年青岛版小学科学三年级上册教学计划
2023年青岛版小学科学三年级上册教学计划教学计划：2023年青岛版小学科学三年级上册第一单元：生活中的物质教学目标：1.了解常见物质的性质和用途。
2.认识物质可以分为固体、液体和气体。
3.培养观察和实验的能力。
教学内容：1.常见的固体物质及其性质与用途：石头、铁、金子、和面粉。
2.常见的液体物质及其性质与用途：水、牛奶、果汁和油。
3.常见的气体物质及其性质与用途：空气、二氧化碳和氧气。
4.通过观察、讨论和实验，学会区分固体、液体和气体。
教学方法：1.情境教学法：通过展示实物，让学生观察、感知物质的性质和用途。
2.实验教学法：设计简单实验，让学生亲自操作，加深对物质性质的认识。
3.小组合作学习法：鼓励学生合作学习，共同观察、实验和讨论，培养团队合作精神。
教学过程：第一课：常见的固体物质及其性质与用途1.老师出示石头、铁、金子和面粉等物质，让学生观察、感知。
2.引导学生用手摸摸这些物质，感受它们的硬度和粗糙度。
3.让学生想一想，这些物质在生活中有什么用途。
4.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些物质性质和用途的认识。
5.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第二课：常见的液体物质及其性质与用途1.老师出示水、牛奶、果汁和油等液体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些液体的特点，如颜色、味道和流动性等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些液体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第三课：常见的气体物质及其性质与用途1.老师出示空气、二氧化碳和氧气等气体物质，引导学生观察和感知。
2.让学生说出这些气体的特点，如无色、无味和轻重等。
3.学生分组，小组内讨论并展示自己对这些气体性质和用途的认识。
4.整理汇报，学生分享自己的观点，并互相学习。
第四课：固体、液体和气体的区分1.让学生再次回顾前三节课学到的知识，总结固体、液体和气体的特点。
2.设计简单的实验，让学生通过观察和实践来区分这三种物质。
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《小学科学三年级上册课程纲要》
学校名称:
课程名称：青岛版科学三年级上册
课程类型：必修课程
适用年级：三年级
设计者：三年级教师
总课时：共计31课时
学情教材及背景资源
三年级上册教材由六个单元组成。
重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
课程目标：
1．从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2．注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
教学内容实施内容及课时安排：
本册教材共六个单元。
其中：第一单元《动物与环境》共四课。
1．动物的四肢1课时
2．动物的皮肤1课时
3．动物的翅膀1课时
4．冬眠与迁徙2课时
第二单元《植物的生活》共四课。
5.植物的身体。
1课时
6.植物的根1课时
7.植物的茎1课时
8.叶的蒸腾作用风的测量2课时
第三单元《土壤与岩石》共5课。
9.土壤的成分1课时
10.土壤的种类1课时
11.保护土壤1课时
12.认识岩石1课时
13.矿物和矿产2课时
第四单元《物体的形态》共4课.
14.固体、液体和气体1课时
15.固体、液体的体积和质量1课时
16，空气占据空间吗1课时
17.气体的体积和质量1课时
第五单元《地球上的水》共3课。
18.河流和湖泊1课时
19.海洋和陆地1课时
20.淡水资源2课时
第六单元《测量工具》共3课.
21.量筒1课时
22.天平1课时
23.沙漏2课时
机动3课时
课程实施
（一）教学方式
有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。
(二)学习方式
在科学探究方面，教科书，设计了大量的探究性活动，通过自主学习、小组合作探究、网上查找资料等方式学习。
（三）实施对策
1.对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。
同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
2. 在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力
是同样重要的。
通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，出于科学探究始于细微观察的观点，教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
3.观察是本期的主要技能，学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用维恩图帮助整理概念之间的关系。
4.对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。
同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。
课程评价
1.教师观察：平时留意学生的各方面表现，记录一些典型事例，作为对学生的整体印象。
2.记录单：搜集整理学生的简图、计划单等，装订成册，便于检查评价。
3.材料准备：教师希望学生自己准备一些简单的材料，从中可以看出学生的态度。
4.记载突出表现：在课堂教学和课外，学生有突出的表现，随时记录在评价本上。
5.纸笔测验：灵活运用本单元的知识技能，但不要考死记硬背的文字条目。