蜂教学设计

蜂》教学设计

教学目标：

1.认识一个生字。

2.正确流利朗读古诗，背诵古诗。

3.体会作者在诗句中蕴含的思想感情，体会作者对劳动人民赞美和同情。分层目标：A:实现全部教学目标。

B:基本实现教学目标。

C: 实现教学目标 1.2

教材分析：教学重难点能正确生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。

从中体会作者对劳动人民赞美和同情。学情分析：

大部分同学能正确识字，朗读背诵古诗，只有部分同学能体会诗中蕴含的思想感情，还有部分同学拓展视野，收获更多。

教学课时： 1 课时教学过程：

、导入（课件：播放歌曲《劳动最光荣》），同学们你们知道这首歌的名字吗?歌中赞美了谁?告诉了我们什么?小蜜蜂,多么可爱的小精灵!从古到今，许多文

人墨客都为它留下名篇佳作，今天我们学习一首赞美蜜蜂的古诗《蜂》。（板书课题，齐读课题）

二、检查预习

通过预习，你都知道了什么？

学生介绍作者和有关蜜蜂的知识）

是呀！蜜蜂生命短暂，但是辛勤劳动。现在把书打开来读一读这首古诗，看看作者是怎样来写蜜蜂的。要求：读正确、流利，注意朗读的节奏。

三、初读古诗

1、（请一名同学读古诗）注意那些字的读音？

尽是多音字，一个是尽心尽力，另一个是尽管。采是平舌字。占、

成、谁是翘舌字。）

2、谁在慢一些读，大家来对对节奏。

3 、同桌互读，比一比谁读的好。

四、理解古诗

你读懂了那些内容？你还有什么疑惑也可以和同学们交流交流。

1 、山尖是山峰的意思。占是占有、拥有的意思。

2、前两句写的是无论是平地上，还是高山上，哪里有盛开的鲜花，蜜蜂就

往哪里飞去。

3 、诗的前两句写了蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，（追问：从哪里可以看出蜜蜂辛勤劳动呢？不论、无限、尽等词写出了蜜蜂辛勤采蜜）

4、后两句写的是蜜蜂采尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦，又为谁获得了

甘甜？

5、后两句赞扬了蜜蜂默默奉献，不求回报的精神。

6、最后一句为什么？（加问：假如你就是诗中描绘的蜜蜂，整天辛勤忙碌，

采得百花酿成蜜最终是为了什么？为了让更多的人吃上香甜的蜜。

为大众服

务。）（作者也知道蜜蜂不辞辛苦为他人酿造幸福生活。联系课前收集的资料，作者的诗多讽刺现实之作。所以最后一句也是讽刺不劳而获的人。并不是真的问问题。

7 、这首诗歌颂不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者。

8、这是一首借物抒情的一首诗。通过蜜蜂抒发作者对不辞辛劳为他人的精

神的赞美。

蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。这是一种多么可贵的精神，让我们一起来感受作者对蜜蜂的赞叹之情。（齐读古诗）

五、小组比赛读诗。

小组可以齐读、也可以分句读、还可以自己设计不同的方式（如：最后一句可再次复读）

哪个小组能背下来？

刚才这几组的同学读的真好！从大家的诵读中老师感手到同学们对蜜蜂的由衷的赞美。

六、拓展延伸

1、蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，不辞辛劳地为他人酿

造幸福的生活，由小小的蜜蜂想开去，你还能产生哪些联想？（我们身边象蜜蜂这样有奉献精神的人，老师、环卫工人、医生、边防战士）

2 、老师布置课前收集一些赞美默默奉献、辛勤劳动的诗、词。谁来说一说。

重点介绍李商隐的《无题》“春蚕到死丝尽，蜡炬成灰泪始干” ）（课件出示相关的诗词）

3、一只小小的蜜蜂给我们带来这么多的启示，请同学们拿出笔写写，你想

赞美谁就写谁。（教师出示建议：1 、仿写这首诗，写一首打油诗。2、写成一篇

小散文。3 、就是几句赞美的话也可。4 、学习这种借物抒情的方法，来抒发你的情感。）

4、学生汇报。

七、全课总结。

蜜蜂不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具有的，我们再一次品味。（在音乐声中背诵。）