最新人教部编版小学语文六年级下册习作 心愿教案及教学反思
人教部编版六年级语文下册习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册习作：心愿（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达自己的心愿，运用写作技巧创作一篇关于心愿的作文。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等活动，培养学生口头表达和书面表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关注自我成长和社会发展，树立积极向上的人生观。
教学内容1. 习作题目：我的心愿。
2. 内容要求：学生围绕一个或多个心愿进行创作，要求内容真实、情感真挚。
3. 写作指导：引导学生注意作文的结构安排、语言表达和情感传递。
教学重点与难点1. 重点：学生能够明确表达自己的心愿，并运用恰当的写作手法进行创作。
2. 难点：如何引导学生将心愿与实际生活相结合，创作出有深度和广度的作文。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频（可选）。
2. 学具：作文纸、文具。
教学过程1. 导入：通过短视频或故事引入“心愿”这一主题，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论自己的心愿，并分享给全班。
3. 写作指导：教师讲解作文的结构、语言表达和情感传递等方面的技巧。
4. 学生写作：学生根据个人心愿进行作文创作。
5. 作品展示：学生朗读自己的作文，其他学生进行评价和反馈。
6. 总结提升：教师总结本次作文的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
板书设计- 我的心愿- 正文：引导学生列出心愿，并简要说明每个心愿的意义和实现方式。
作业设计1. 必做题：根据课堂所学，完善自己的心愿作文。
2. 选做题：选择一个心愿，制定实现该心愿的计划。
课后反思1. 教学效果：评估学生在作文中表达心愿的清晰度和深度。
2. 改进措施：针对学生作文中存在的问题，提出具体的改进建议和策略。
---此教案设计旨在通过写作活动帮助学生更好地理解和表达自己的心愿，同时提升他们的写作技能。
通过小组讨论和作品展示，学生不仅能够锻炼自己的表达能力，还能从同伴的反馈中获得启发。
教师在整个过程中的指导和支持是关键，确保学生能够在写作中达到教学目标。
最新部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第四单元习作《⼼愿》教案教学设计（含教学反思）习作:⼼愿【教学⽬标】1.知识与能⼒(1)学⽣间相互表达、交流各⾃的愿望。
(2)培养学⽣⼤胆想象,清晰、连贯表达的能⼒。
2.过程与⽅法(1)畅谈⾃⼰的⼼愿,抒发内⼼的情感。
(2)激发学⽣的写作兴趣,指导学⽣写出充满真情、充满想象的习作。
3.情感与价值具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学重点】引导学⽣⽂从字顺,具体地表达⾃⼰的真情实感。
【教学难点】如何审题,怎样拟题,写出真情实感。
【教学准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第⼀课时教学过程教师批注⼀、激情导⼊每个⼈都会有愿望,⽽且⼤都各不相同。
在你的⽣活中,有哪些是你已经实现了的愿望?哪些是虽然没能实现,但极有可能实现的愿望?哪些是很长⼀段时间不可能或根本没有可能实现的愿望?选择你最想说的讲给同学们听。
⼆、说⼼愿1.学⽣说出想实现的或没有实现的⼼愿(可以多个)。
过渡:⼼愿多种多样,每个⼈都有着⾃⼰的⼼愿。
能够实现的⼼愿固然美好,那些不能变为现实的⼼愿却也不乏为⼀个美丽的梦想、真诚的愿望。
2.⽤⼀两句话把⾃⼰最想实现的⼼愿写在纸上,装进⼼愿瓶。
3.师:你愿意把你的⼼愿与⼤家分享吗?你为什么会有这样的⼼愿?你有了这样的⼼愿之后⾃⼰具体的做法是什么呢?要有条理地把你的⼼愿告诉我们,同学们先静静想⼀想。
4.同桌互说。
5.畅谈⼼愿。
(抽取⼼愿瓶中的纸条确定表达⼼愿的⼈或者是选定⾃愿向⼤家表达⼼愿的⼈。
)(教师相机指导及板书习作内容。
)(1)形成⼼愿的原因。
(2)没有实现的⼼愿。
(渴求或者盼望愿望实现的过程)(3)实现的⼼愿。
(实现的过程)三、指导习作,找寻启发点,教给学⽣写作⽅法1.引导学⽣先确定⾃⼰是想写现实⼀点、容易实现的愿望,还是想写想象类的、天马⾏空似的愿望。
2.在这样的⽂章中,我们都应该写些什么呢?需要在作⽂的字⾥⾏间回答哪⼏个⽅⾯的问题?(1)我的愿望是什么?(2)为什么会有这样⼀个愿望?(3)为了实现这样的愿望,我做过哪些努⼒?(4)假如实现了这样的⼀个愿望,我⼜会有哪些表现?四、⽂章开篇指导1.开门见⼭。
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思第1篇】教学目标：1、在感知课文内容的基础上，以我两次“流泪”为线索，明确刘爷爷和“我”的心愿分别是什么，感受刘爷爷的爱心，结合实际说说自己的体会。
2、有感情地朗读课文。
运用多种方式读书，在多次阅读中理解课文内容，体会人物的思想感情。
教学重点：1、正确流利有感情的朗读课文。
2、抓关键词句，品味人物言行，了解人物特点，品味含义深刻的句子。
教学难点：通过重点语段的研读，让同学们体会刘爱欣爷爷用拾破烂挣来的钱供“我”上学的不易和艰辛，感受老人的无私与真诚，揣摩“我”对刘爷爷的无限感激之情。
让学生从故事中受到启发，去关心和帮助需要帮助的人。
教法学法：根据本课的课型特点及语言特色，我采用情境法、以读代讲法，在读中悟情，在读中得到感情的升华。
学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。
利用典型的词句进行语言表达和片段描写的训练。
教学流程：一、激情导引，传递情感。
良好的开端意味着事情成功了一半，在开课时一定要牢牢地抓住学生的思想。
因此，我采用抓住文章主线导入了重点内容的学习，提出“牵一发可动全身”的核心问题：“课文中几次写到‘我’流泪？原因是什么”勾画出相关语句。
如此一来，既提炼了文章的重点内容，又引导学生进入情境，牵出了文章的主线，为接下来的课堂教学氛围的营造奠定了基础。
二、读中悟情，感受人物心灵。
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加对文章内容深理解和体验。
教师要做一位领路人与学生共同置身于文本之中。
这一环节重点把握好人物对话，以及对“我”的内心感受的描写的句子，如“我不相信会有人给我写信，我愣了半天，才打开。
”这句话点明了我当时的疑惑和意外，表现了“我”内心情感的跌宕起伏，教学时指导学生细细揣摩，以此为范例，届时指导学生“如何写好人物的感受。
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思3篇2024
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思３篇２０２４〖部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思第【1】篇〗《心愿》教案设计一、教学目的：1、学习本课的生字新词，理解文中含义深刻的句子。
2、理解课文内容，懂得作者是怎么样逐层深入地提示课文的中心思想，表现中法两国人民的共同心愿。
3、学习本文对话，通过人物对话，提示人物内心的思想感情。
二、课前准备：找一些有关中法友好往来的文章。
三、教学课时：两课时。
四、教学过程：第一课时一、提示课题。
1、“心愿”的意思是会什么？（指心里的愿望、想法）2、课文写谁的心愿？（写一家普通的法国人和中国工作人员的共同心愿。
）3、是个什么样的心愿？（修一座友谊的长桥，这是我们共同的心愿。
）二、理解课文内容。
三、初读课文，自学新词。
四、给课文分段，概括段意。
第一段：（1--17）写我与一位法国小姑娘的对话，说明小姑娘的全家都是是中国迷。
第二段：（18--20）写小姑娘的爸爸两次去中国，把真诚的友谊带进了一个普通的法国家庭，使全家人都爱上了中国。
第三段：（21--29）讲作者与小姑娘一家人的谈话，知道了小姑娘全家的希望：当架设友谊桥梁的工程师。
第四段：（30）写修一座友谊的长桥，是中法两国人民的共同心愿。
五、讲读课文第一段。
1、故事发生在什么时间？什么地方？人物有哪些？2、“这是人最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是经常见到的。
”这句话是怎么理解？3、哪些词语表现法国小姑娘 __人民的感情是纯真和朴素的？4、“闪耀着欢乐的光”说明书了什么？5、从小姑娘的回答说明书了什么？6、“我家有好多中国人”指的是什么？7、小姑娘熟悉中 __相貌特征，原因何在？表现了什么？8、有感情朗读课文。
六、课堂作业。
1、有感情朗读课文第一段。
2、抄写生字、新词。
第二课时一、复习检查。
1、法国小姑娘怎么会知道我是中 __？2、她说她家里有好多中国人，这是真的吗？表达了小姑娘怎样的思想感情？二、讲读课文第二段。
部编人教版六年级语文下册：习作：心愿教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：习作：心愿教案+教学反思习作：心愿【教学目标】1、创设情境，让学生在优美、轻松的环境里说出自己的心愿。
2、引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感，以“心愿”为主题创作一首儿童诗，抒发自己对美好理想的向往。
3、激励学生从现在做起，向着自己美好的理想而努力奋斗。
【教学重难点】引导学生用诗一样的语言生动、形象地表达自己的真情实感。
【教学准备】希沃教学助手、多媒体课件、心形便利贴【教学课时】1课时【课前准备】播放歌曲《心愿》：在优美的旋律和同学们动听的歌声中让我们开始今天的学习。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、唱《心愿》、说心愿：刚刚我们唱的这首歌名字叫做《心愿》（板书：心愿），什么是心愿？（梦想、愿望、想实现的）2、交流、抒写心愿：是呀，我们每一个人都有自己不同的愿望，心愿就是我们内心深处真实的想法，老师请大家想想：你有什么心愿吗？然后把自己的心愿写在心愿卡片上。
（可以不止一个）3、交流、贴在“心愿”榜上：谁来和大家分享一下自己的心愿？（过渡：看着我们的“心愿墙”，老师衷心祝愿大家都能心想事成）【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
二、创设情境，营造氛围1、创设情境：同学们，有这样一个传说：当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。
于是，有一个和你们年纪相仿的女孩，一天晚上下着雪，她独自来到雪地上，仰望星空，许下了她的心愿：（指名读）心愿夜，宁静安详风，轻拂脸上望着刚刚划过的流星雨小姑娘诉说着她的心愿——多希望当我放学回家时能有爸爸妈妈站在门口笑笑地笑笑地看着我多希望当下课铃响起时能有一只只温暖的小手轻轻地轻轻地拉着我……2、抒发感想：小女孩的心愿是什么？从她的心愿中你感受到了什么？能把自己体会到的情感通过朗读传递出来吗？（再读）3、小结：孤独、伤心、渴望，多少浓浓的情感都蕴藏在这短短的一首小诗中啊！这首小诗深深地打动了我们，因为它表达了小女孩发自内心的愿望，表达了她的真情实感（板书：真情实感），这种情感，是那么的真诚美好。
部编版六年级语文下册第四单元《习作：心愿》写作指导教案范文点评与反思(含6篇范文)
六年级语文下册《习作：心愿》写作指导教案教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
教学设计一、畅谈心愿，揭示文题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）二、拓展思路，构思写作构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。
3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
二、教学内容1. 学习习作《心愿》。
2. 分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 学习如何用语言文字表达心愿。
4. 进行心愿主题的写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学习用语言文字表达心愿。
2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，培养学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示心愿的定义，引导学生思考自己的心愿。
2. 新课内容学习：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 写作指导：讲解如何用语言文字表达心愿，进行写作实践。
4. 学生练习：学生根据自己的心愿进行写作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。
六、板书设计1. 板书心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 如何用语言文字表达心愿- 写作实践七、作业设计1. 根据自己的心愿，写一篇作文。
2. 收集身边人的心愿，进行交流分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突破。
2. 教学过程中，学生的参与度、积极性如何，教学效果如何。
3. 对教学过程、教学方法、教学手段等进行总结，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
总结：本节课通过学习习作《心愿》，让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系，培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作：心愿(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿（教案）一、教学目标1. 让学生了解心愿的含义，理解心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
2. 培养学生用语言文字表达自己心愿的能力，提高写作水平。
3. 培养学生积极向上的心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
二、教学内容1. 学习习作《心愿》。
2. 分析心愿的含义及心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 学习用语言文字表达自己的心愿。
4. 交流分享，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解心愿的含义，学会用语言文字表达自己的心愿。
2. 教学难点：如何引导学生将心愿与个人成长、社会进步相结合，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、笔、心愿卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生了解心愿的含义，激发学生对心愿的兴趣。
2. 新课导入：学习习作《心愿》，分析心愿与个人成长、社会进步之间的关系。
3. 写作指导：讲解写作方法，引导学生用语言文字表达自己的心愿。
4. 实践环节：学生现场写作，教师巡回指导。
5. 交流分享：学生互相交流分享自己的心愿，互相鼓励，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调心愿的重要性，鼓励学生为实现心愿而努力奋斗。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第四单元习作：心愿2. 板书内容：- 心愿的含义- 心愿与个人成长、社会进步的关系- 用语言文字表达自己的心愿- 交流分享，互相鼓励，激发奋斗精神七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求语言流畅，表达真情实感。
2. 制定一个实现心愿的计划，明确目标和步骤。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 在交流分享环节，注意引导学生积极参与，充分展示自己的心愿。
3. 注重培养学生的积极心态，激发为实现心愿而努力奋斗的精神。
部编版语文六年级下册习作心愿反思(精品3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿反思（精品3篇）【部编版语文六年级下册习作心愿反思第1篇】在上课之前，我们在备课时把此次习作内容归为以下四个问题：1、我的愿望是什么？2、我为什么有这样的愿望？3、为了这个愿望，我努力做过什么？4、如果愿望实现了，我会怎样做？开课伊始，我抛出习作要求问孩子，你知道本次习作的主题是什么吗？他们说，是我的愿望。
那什么是愿望呢？他们说是心愿、想法，我以参考书里的解释作为结论：对一件事情的美好想法和期待。
根据期初备课，为了区分开理想，我武断地下结论说，愿望通常是通过短期的努力可以实现的，而理想必须是付出长期艰辛的努力达成的目标。
那么，要写我们的愿望，首先要明确什么呢？孩子说，得知道愿望是什么？我请孩子轮流说出自己的愿望，我现在很庆幸我强硬地请每一个孩子说出了那时那刻他们自己的愿望，尽管有的孩子也是在因为听了他人的表达后受的启发，有雷同。
因为这正是孩子的一次口语表达。
但是我现在觉得如果这个问题提前布置的话，给他们更长时间去思索，或许孩子的思维会放得更加发散，想得更加开阔。
知道了愿望是什么？接下来该告诉别人什么呢？孩子说，得让别人知道为什么有这个愿望。
一切看起来水到渠成啊。
当我再请孩子我愿望和原因连在一起做完整的表达时，这次多数孩子们陷入了思考。
接着，一部分孩子纷纷举起了手，我很感谢孩子们是在认真思考后说出的心里话。
我们认真听着，即使愿望一样的孩子，但是他们的原因也是不同的。
我以养小动物为例，肯定了孩子的独立思考：同样是想养小动物，他们养的一样吗？同样是养小狗，他们的原因一样吗？真好，我说我喜欢这样个性化的表达。
我想，习作，正是因为它具有个性化的体验，具有个性化的见解和具有个性化的表达才更耐人寻味。
由于时间的关系，我们把前两个问题细说了一下，但第三个问题和第四个问题，我们是以想养小动物为例进行的展开，先请那几个孩子说，再请其他孩子帮忙。
我很后悔为了避免有的孩子不会说，不会写，我竟然根据孩子的回答和我的想法归纳了一下从哪几方面努力实现和实现了愿望要从哪几方面去做。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思第【1】篇〗《心愿》教学教案《心愿》教学教案教学目标1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
3.有感情地朗读课文。
教学重点1.理解课文内容，认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学难点体会课文内容所表达的思想感情，教育学生热爱祖国，并加强与世界人民的友谊。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
(三)读熟课文。
二、教学重点(一)了解课文内容，体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络，划分段落，概括段意。
三、教学过程这是一篇阅读课文，应以学生自学为主，教师加以适当指导。
(一)自学课文，或联系上下文学习生字、新词。
学习本课要注意指导读准字音。
如：花丛的丛读作c$ng，不能读成c#ng。
模样的模是多音字，在本课应读作m*。
仿佛的佛也是多音字，在本课读作f*。
向导的向读作xi4ng，不能读x!ang。
潜力的潜读作qi2n，不能读作qi3n。
字形也要适当指导，不要写错。
如：贸易的贸，上半部左边不要丢第三笔的点。
乞求的乞，上面是撇、横，下面是乙，中间不要多一小横。
欢迎的迎。
里面的左边是撇、竖提，不要多加一撇。
请同学在读书过程中，画出不理解的词语，然后讨论。
贸易：做买卖，从事商业活动。
展览：陈列出来供人观看。
花蕾：没有开放的花，俗称花骨朵。
乞求：极诚恳或极亲切地请求。
纯真：纯洁真挚，发自内心。
潜力：潜在的，还没有发挥出来的力量。
蕾字也是上下结构，艹为部首，读作l7i，花蕾或蓓蕾。
向导：带路的人。
目不转睛：指眼珠子一动不动地注视，形容注意力集中。
最新人教部编版六年级语文下册第四单元《 习作：心愿 》教学设计电子教案教学反思
课件出示：
记叙故事 写信 创作诗歌 日记
（3）教师小结：同学们选择的写作方式真多，有记叙故事的，有给爸爸写信的，也有创作诗歌的，还有以日记的形式记录自己心愿的。下面，我们来看看一位同学的心愿。
2.范文赏析。
让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
2.学生交流心愿
3.心愿素材归类。
4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？
5.随机采访，交流原因。
小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。
6.学生讨论实现心愿的方法。
三、表达方式定心愿，范文借鉴写心愿
1.确定习作的表达方式。
（1）大家的心愿中有关于个人的，有关于家庭的，也有关于社会的。说说你打算用作的不足之处，修改作文。
5.教师小结：通过对比，我们可以很快总结出一篇好的习作一定要做到这几点：书写认真、字数达标、内容真实、方法合适、情感真挚、语言通顺流畅。
6.习作要了然于胸，修改作文助提高。
（1）让学生结合五星评价法，用自己喜欢的颜色的彩笔给自己画上星星，并对自己的作文进行修改。
教学准备
课件
第一课时
教学目标
1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
教与学活动
设计意图
修 改
一、谈话导入
二、创设情境说心愿，营造氛围诉心愿
1.创设情境。（课件出示流星雨图片）
看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？
（2）修改后展评
此环节设计是先自我修改， 再同学互改，可以进行简单的修改评价，提高学生的修改能力
人教部编版六年级语文下册第四单元 习作《心愿》 教案
人教部编版六年级语文下册第四单元习作《心愿》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读、思考和讨论，理解心愿的内涵，明确心愿与个人成长的关系。
2. 培养学生运用写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。
二、教学内容1. 学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。
2. 学习写作方法，学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
3. 讨论心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
2. 教学难点：理解心愿与个人成长的关系，引导学生关注身边的人和事。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己的心愿，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习课文《我的心愿》，了解作者的心愿及实现心愿的过程。
3. 写作方法讲解：分析课文的写作方法，指导学生学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
4. 练习：让学生结合自己的生活实际，用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
5. 交流与分享：让学生分享自己的心愿，引导他们关注身边的人和事。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调心愿与个人成长的关系。
六、板书设计1. 板书习作《心愿》2. 板书内容：- 心愿的内涵- 写作方法：具体的事例、生动的语言- 心愿与个人成长的关系七、作业设计1. 写一篇关于自己心愿的作文，要求用具体的事例和生动的语言表达。
2. 收集身边人的心愿，进行交流与分享。
八、课后反思本节课通过学习课文《我的心愿》，让学生了解心愿的内涵及实现心愿的过程。
在教学过程中，注重培养学生的写作能力，让他们学会用具体的事例和生动的语言表达自己的心愿。
同时，引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人、关心社会的情感。
在课后作业中，让学生写一篇关于自己心愿的作文，进一步巩固所学内容。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思精选3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思精选３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思第【1】篇〗习作心愿教学目标1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力。
3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
教学重点1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力教学难点能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
第一课时一、学生畅谈心愿，揭题师：小鱼的心愿是拥有清澈的池塘，老师的心愿是学生健康成长。
你的心愿也许是去遨游太空，也许是测试中取得优异的成绩，也许是……我猜不着你内心的小秘密，能在这儿说一说吗？生1：我希望得到爸爸送给我的显微镜。
生2：我的心愿是成为一名世界巨商。
生3：我的心愿是成为一名幼儿园的老师。
生4：我的希望是能拥有三根魔棒为人类造福。
生5：我的希望是成为神医华佗。
生6：我的心愿是成为天文学家。
师：这么多美好的心愿，有的是实实在在的，通过努力能达到的，有的心愿是是虚幻的，只能在想象中实现。
无论是现实的，还是虚幻的，都能借助我们的笔让它提前在心中实现。
今天的习作就是《心愿》。
（板书：心愿）语言引导孩子说出自己的心愿，有话说，才有话可写。
二、拓展习作思路，构思构思之一：（一）说产生心愿的原因。
师：你们的心愿是美好的，为什么会有这样的心愿呢？师：请你具体说一说自己想要得到一个显微镜原因。
生1：记得在两个月前的一个星期天，我和爸爸来到王府井书店看书，在查找书的时候，一台台显微镜映入了我的眼帘。
有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至还有现在最先进的光学复合显微镜，可以把物体放大2500倍，我看得心里直痒痒，假如我拥有其中一台那该多神气啊！师：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一个的聪明可爱的孩子。
部编版语文六年级下册习作心愿教学反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教学反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册习作心愿教学反思第【1】篇〗教学反思1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。
通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。
〖部编版语文六年级下册习作心愿教学反思第【2】篇〗1、找中心句，仅仅围绕中心句展开教学通过第一节课的学习，学生已经知道了云雀的心愿是什么，根据学生回答直接出示重点段，由云雀的心愿“让沙漠重新变成绿洲”引出课文的中心句——森林实在是太重要了，顺势抛出了“森林究竟有什么作用呢”这一问题，为接下来的学习制造了悬念，做出了引领。
课文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，了解森林的重要性是本文的教学重点，所以我的教学设计围绕着这一问题全面展开，理解森林文中所讲述的森林的三个作用，培养了学生抓住重点词句理解课文的能力。
2、制作课件，借助课件理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
教学中我根据需要适时补充了相关资料，如沙尘暴越来越频繁的文字资料，沙尘暴天气，98年洪涝灾害时的录像，98年洪灾时造成的经济损失的数据资料，这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，与作者产生了强烈的情感共鸣。
3、拓展延伸，深化课文重点课前，学生们也做足了准备功夫，收集了很多有关森林的资料，在学完课文中所讲述的森林的三个作用后，我追问学生“难道森林只有这么几个作用吗”，回答当然是否定的，那它还有其它什么作用呢然后让学生互相交流课前准备的资料，完毕后以小组展开汇报，深入理解森林重要性。
然后顺势提出“既然森林如此重要，那么我们作为小学森又能为绿化祖国，保护环境做些什么呢”这一问题，让学生从自身、从小事谈一谈，呼吁学生把语言转化为行动，为祖国的绿化事业做出一份贡献。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教学反思3篇
部编版语文六年级下册习作心愿教学反思３篇〖部编版语文六年级下册习作心愿教学反思第【1】篇〗在教学设计中，遵循儿童的认知规律，多方调动学生的学习兴趣。
教师充分相信学生，善于适时激励，努力营造课堂民主和谐的气氛，鼓励学生积极参与，主动学习。
在教材的处理上，紧紧把握课题，以月亮的感情变化为主线，抓住文中的重点句、长句，运用多种形式，如个别读、小组读、范读、评读、分角色表演读等，引导学生在读懂的基础上，融入自己的感情，诵读感悟，自悟自得，体现了“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”的课程标准理念，突出了阅读教学以读为本的重点。
采用合作交流探究的学习方式，注重了学生语文综合素养和良好学习习惯的培养。
学生认字写字，听说读演，延伸拓展，观察力、思维能力、口头表达能力以及合作交流的能力都得到了有效的训练。
整节阅读教学显得既活又实。
《心愿》教学反思2〖部编版语文六年级下册习作心愿教学反思第【2】篇〗教学反思1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。
通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。
〖部编版语文六年级下册习作心愿教学反思第【3】篇〗教学反思：在上课之前，我们在备课时把此次习作内容归为以下四个问题：1.我的愿望是什么？2.我为什么有这样的愿望？3.为了这个愿望，我努力做过什么？4.如果愿望实现了，我会怎样做？开课伊始，我抛出习作要求问孩子，你知道本次习作的主题是什么吗？他们说，是我的愿望。
那什么是愿望呢？他们说是心愿、想法，我以参考书里的解释作为结论：对一件事情的美好想法和期待。
根据期初备课，为了区分开理想，我武断地下结论说，愿望通常是通过短期的努力可以实现的，而理想必须是付出长期艰辛的努力达成的目标。
那么，要写我们的愿望，首先要明确什么呢？孩子说，得知道愿望是什么？我请孩子轮流说出自己的愿望，我现在很庆幸我强硬地请每一个孩子说出了那时那刻他们自己的愿望，尽管有的孩子也是在因为听了他人的表达后受的启发，有雷同。
六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思
六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思一、教学内容本课选自六年级下册语文全册，具体章节为《习作：心愿》。
详细内容包括：引导学生通过观察生活、回顾经历，表达心中的愿望；学会运用生动的语言、具体的描绘来阐述心愿；培养关注社会、关爱他人的情怀。
二、教学目标1. 让学生明确心愿的含义，认识到心愿对个人成长的重要性。
2. 培养学生运用丰富的词汇、生动的语言、具体的描绘来表达心愿的能力。
3. 激发学生关注社会、关爱他人的情感，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点重点：运用生动的语言、具体的描绘来表达心愿。
难点：如何引导学生将心愿与现实生活相结合，关注社会、关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作稿纸、文具。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一组心愿图片，引导学生说出自己的心愿，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解心愿的含义，让学生认识到心愿对个人成长的重要性。
3. 课堂实践：a. 让学生回顾自己的经历，思考心中的愿望。
b. 分组讨论，分享彼此的心愿。
c. 教师选取几个具有代表性的心愿，引导学生运用生动的语言、具体的描绘进行表达。
4. 例题讲解：以心愿为主题，给出一个例题，指导学生进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据例题，结合自己的心愿，进行随堂练习。
六、板书设计1. 心愿的含义2. 心愿的表达方法a. 生动的语言b. 具体的描绘3. 关注社会、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：以《我的心愿》为题，写一篇习作。
2. 答案要求：a. 运用生动的语言、具体的描绘表达心愿。
b. 结构清晰，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性，引导学生关注社会、关爱他人。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活，关注身边的人和事，将心愿与现实生活相结合，为他人带来温暖和关爱。
重点和难点解析1. 心愿的表达方法2. 关注社会、关爱他人的情感培养3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的答案要求一、心愿的表达方法1. 引导学生运用生动的语言：生动的语言能让人产生共鸣，更能表达内心的情感。
六年级下册语文全册优质教案习作《心愿》反思
六年级下册语文全册优质教案习作《心愿》反思一、教学内容本节课选自六年级下册语文全册习作《心愿》。
通过本节课的学习，让学生了解心愿的含义，学会表达自己的心愿，并激发他们的写作兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解心愿的含义，学会表达自己的心愿。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生关注社会、关爱他人的美好品质。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生将自己的心愿表达得具体、生动。
重点：心愿的含义及其表达方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：习作本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组心愿卡，引发学生对心愿的思考，激发他们的兴趣。
2. 讲解：讲解心愿的含义，引导学生关注自己的内心世界，表达自己的心愿。
a. 让学生分享自己的心愿，并说出为什么有这样的心愿。
b. 教师点评，指导学生如何表达具体、生动的心愿。
3. 实践：让学生动手制作心愿卡，将自己的心愿写在卡片上。
4. 交流：学生互相展示心愿卡，分享彼此的心愿。
5. 例题讲解：以一篇优秀作文为例，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
6. 随堂练习：让学生根据所学，现场完成一篇以《我的心愿》为题的作文。
7. 作业布置：课后完成一篇关于自己心愿的作文。
六、板书设计1. 心愿的含义2. 心愿的表达方式3. 优秀作文示例七、作业设计1. 作业题目：《我的心愿》答案：略2. 作业要求：运用所学，表达自己的心愿，内容具体、生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、交流、讲解等方式，让学生掌握了心愿的含义和表达方式，提高了他们的写作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会、关爱他人，将自己的心愿与国家、社会、他人联系起来，激发他们的责任感和使命感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆表达，培养他们的写作兴趣。
通过本节课的学习，让学生在表达自己心愿的同时，关注社会、关爱他人，实现自我成长。
2024年部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册习作心愿教案与反思第【1】篇〗教材分析这是一篇阅读课文，讲的是一位中国工作人员在巴黎的一个公园里同一家法国人进行友好谈话的情景。
通过谈话，表达了巩固和发展中法两国人民友谊的共同心愿。
教学要求通过理解课文内容，了解中法人民的共同心愿，从中受到国际主义的思想教育。
体会课文内容所表达的思想。
有感情地朗读课文。
教学重点联系课文内容理解含义较深的句子。
体会课文内容所表达的思想。
教学难点领会作者的表达方法。
教学构想这篇阅读课文篇幅较长，教学时要注意突出重点。
可先让学生通过自学，初步理解课文内容，了解事情发展经过。
在此基础上，引导学生深入理解课文内容，体会课文表达的思想，了解中法人民的共同心愿，从中受到国际主义的思想教育。
教具准备重点词句的投影片，小黑板（生词）教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子，引导学生用自己的方法进行阅读，了解中法人民的共同心愿。
学习过程一、激趣导入1、揭示课题：同学们，我们今天来学习第十三课《心愿》。
（板书课题）2、检查预习：（1）谁知道课文讲了一件什么事？（2）预习时，我们要求学生把反映法国友人心愿的话画下来，你画了哪些句子？（指名读）二、学生自主学习，初步了解课文内容。
1、学生快速读课文，思考：课文先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？2、讨论交流。
课文先讲了“我”在街道公园看书，再讲与维勒尼克一家人友好交谈的经过，最后讲了中法人民的共同心愿。
三、进一步自学，深入理解课文内容。
1、引导学生用自己的方法进行阅读。
2、出示投影，提出自学要求：（1）事情发生在什么时间？什么地方？有哪些人物？（2）从哪些地方可以看出维勒尼克和她的爸爸是“中国迷”。
用自己的话说一说。
（3）通过这些对话，我们可以体会到他们一家人怎样的思想感情？（4）这家法国人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？爸爸的心愿是什么？“我们共同的心愿”是什么？找出课文里的话读一读。
人教部编版语文六年级下册《习作：心愿》说课稿共二篇(附教学反思)
3．谁愿意把你的心愿与我们大家分享？你为什么会有这样的心 愿？产生这样的心愿之后自己具体的做法是什么？(指导同学们有条 理地描述自己的心愿)
4．同桌互说。 5．畅谈心愿。(抽取心愿瓶中的纸条确定表达心愿者或者是自愿 者，教师相机指导及板书) 6．评一评，说的心愿是否表达出了真情实感，是否打动了你。 7．同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿， 也有对父母、亲人、朋友的心愿，既可以是小小的个人的心愿，也可 以是对社会、国家的大心愿。 我们写作的时候，就可以从中选择一 个作为自己写作的对象。 （三）、课堂小结 美好的心愿，是一份希望，是前进的动力，是精神的寄托……下 节课让我们把这美好的心愿用手中的笔记录下来，成为我们为自己美 好的心愿而努力的力量！
话题选材，确定中心。以一个小的切入口，或就一个点，一个方面的 内容来深入地表现主旨。
2．选择合适的方式进行表达。记叙故事要体现记叙的要素，书 信要有书信的格式等等，一定要根据文章内容明确表达方式。
3．构思成文力求创新。 (1)内容的创新。同学们可以针对话题创新思维，大胆想象，灵 活地选择最能够展示自己的写作能力的内容。 (2)形式的创新。这主要体现在尽可能地运用与众不同的方式进 行表达，如日记、书信、诗歌、童话等。 （三）、赏析优秀习作，示范修改 1．范文展示。教师挑选优秀习作，实物投影仪展示。 2．请一两位代表性的学生朗读自己的习作。 3．师生共同评议修改。 修改要点： (1)材料是否表达出了自己的心愿。 (2)语句是否通顺，修改写错的字。 (3)用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么 好。 （四）、评改典型问题习作，对照自评 1．教师出示典型问题习作。 2．师生共同评价，交流修改。 3．学生读自己的习作，进行修改。
六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思
六年级下册语文全册教案习作《心愿》反思一、教学内容本节课选自六年级下册语文全册，习作《心愿》。
本文主要讲述了作者童年时期的心愿以及对心愿的理解和感悟。
教学内容包括：理解课文，体会作者情感；学会运用生动的语言表达自己的心愿；培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者情感；学会运用生动的语言表达自己的心愿。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的表达能力；培养学生的写作兴趣和自信心。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立积极向上的心态，珍惜美好时光，为实现自己的心愿而努力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感；学会表达自己的心愿。
难点：运用生动的语言描绘心愿，表达内心的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己的心愿，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的心愿，互相倾听、评价，提高表达能力。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，引导学生学会运用生动的语言表达心愿。
5. 随堂练习：学生根据例题，尝试自己写作，表达心愿。
六、板书设计1. 《心愿》2. 主要内容：课文梗概、表达心愿的方法、写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的心愿》为题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极表达自己的心愿。
但在写作过程中，部分学生语言表达能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读有关心愿的文章，积累素材；开展“我的心愿”主题班会，让学生分享自己的心愿，激发他们的学习动力。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的合作交流环节4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：关注学生对于课文内容的理解和情感体验，培养学生运用生动的语言表达心愿的能力。
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心愿
教学目标
1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。
2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。
3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。
教学重难点
写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用
教学过程
一、谈话导入,揭示文题。
1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。
)
(板书:心愿)
2.那心愿指的是什么呢?
(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。
)
二、启发思路。
1.现代作家巴金曾在《随想录》中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。
”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?
2.首先要学生想好自己的心愿。
3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。
(1)对社会的题材:科学家发明新药,治愈癌症;残疾人能得到更多的关爱;空气和水不再被污染;人和人之间多一些理解……
(2)对别人的题材:奶奶的病赶快好起来;爸爸能有更多的时间陪自己;好朋友永不分离……
(3)对自己的题材:有机会去看看高山、草原、大海;努力学习,长大以后让爸爸妈妈过上更好的生活……
4.老师也有一个心愿(对别人的),那是什么呢?
(每一个学生都能认真听课,将来长大了成为祖国的栋梁之材……)
5.同学们,想好了自己最想表达的心愿后,想一想,我们可以用哪种方式来表达
自己的心愿?
(选择表达的方式,如记叙故事、写信、写日记或者创作诗歌……)
三、习作指导。
1.整理思路:学生先打草稿,确定自己要写的心愿。
2.搭建好结构:先写什么,后写什么,要心中有数,在素材排列上要有逻辑性。
3.细化:拓展好层次和细节,要有亮点;要清楚、准确地表达出自己想说的。
4.注意首尾呼应,前后连贯。
5.以自身为例,给学生讲解如何写自己的心愿。
(1)开头:开篇点题,我有一个心愿,它是……
(2)中间分三段叙述(注意详略):第一段,为什么我有这个心愿?(略写)第二段,如何去实现这个心愿?(详写)第三段,实现后的好处。
(略写)(板书:详略得当)
(3)结尾呼应开头:表决心,表示一定要实现自己美好的心愿。
6.学生自由习作,教师巡视指导。
7.写好以后,要认真读一读,用修改符号修改不满意的地方,使语言更加通顺、流畅,意思更加清楚、明白。
四、习作点评。
1.选出两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
习作的重点在于讲清楚所写的是什么心愿,为什么有这个心愿以及如何实现这个心愿。
重点从这方面进行点评,另外,分析文章的结构特点以及语言是否通顺、恰当等。
2.同桌之间相互点评习作。
五、课堂小结。
学生通过这次习作的练习,能将自己的心愿具体地描述和清晰地表达出来,进而让学生下定为这个美好心愿而努力奋斗的决心。
可以运用适当的修辞手法进行描绘,确保行文的流畅。
板书
习作:心愿
对社会对别人对自己
逻辑性亮点详略得当
教学反思
1.通过这次习作,让学生懂得了:生活中不是没有写作的材料,而是大家很少关
注自己的内心世界;作文时要善于运用表达的方法。
通过这节课的点评,同学们受益匪浅。
2.在平时的语文教学中我对修辞运用、词语积累不够重视,学生的文章缺乏文采,语言不够丰富多彩。