冀教版三年级近似数
冀教版三年级数学上册近似数教学设计
第4课时：近似数教学内容：课本9-10页内容。
教学目标：1. 经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2. 会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
3. 了解近似数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。
教学重点：能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
教学用具学具：多媒体课件。
教学过程：一、揭题示标老师今天带来了两组数据，同学们仔细看看和原来我们学习的数有什么不同：（1）我国已发现的鸟类有1300余种。
（2）我国的观赏花卉有2230多种。
1300和2230是与鸟类和花卉品种的准确数量比较接近的数，成为“近似数”。
今天我们就一起来学习有关“近似数”的认识。
请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
出示学习目标：1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
2、会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。
二、出示学习指导：认真看课本第9页内容，重点看红色部分字体。
思考并讨论以下问题：①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？②你能试着举例说说什么是近似数吗？③“≈”叫（）号，读作（）。
（自学5分钟后，组内交流并展示。
）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。
师巡视，确保每一位学生都能认真看书。
2、讨论交流。
3、说一说，展示汇报：①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？②你能试着举例说说什么是近似数吗？③“≈”叫（）号，读作（）。
小组进行口头展示。
（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结.近似数都是整十、整百、整千……或几百几十、几千几百……的数。
四、学情展示：1、下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。
（）（2）学校最新购买了482把椅子。
（）（3）学校每个月的水费大约是5300元。
冀教版小学三年级上册数学第1单元 生活中的大数 4 近似数
4 近似数
本课是在学生已经对万以内的数有了一定的了解的基础上进行教学的，学生虽然是第一次接触“近似数”的概念，但是学生生活中有用近似数值描述事物的经验，基于此，我在教学活动中，注意到了以下几点：
1. 让学生在生活中体验。
数学源于生活，生活中充满数学，并最终服务于生活。
这堂课通过提供生活中的一些数据，例如：班级人数、学校总学生数等一些数据，让学生初步感受这些信息，引入准确数，接着让学生根据自己的生活经验，说说哪些是准确数，哪些是近似数，在此基础上引入“近似数”和“≈”，顺理成章，学生非常容易接受。
最后让学生说说自己是如何来判断近似数的。
从学生找出“大约、达、近”等一些词可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。
2、让学生在比较中体验。
本课一开始在讲解“准确数”和“近似数”时，通过让学生比较一些数据，提出“把这两个数交换位置行不行？”的问题，让学生思考，近似数和准确数的区别，从而让学生明白这些数据意义的不同，进而感受到什么是“准确数”，什么是“近似数”，加深了学生的认识。
第1页共1页。
冀教版三年级数学《近似数》PPT
245 元
187 元
妈妈有 400 元， 买这两样东西够吗? 245 + 187 ≈440 （元）
250 190
因为 400 元＜440 元，所以不够。
“≈”叫做约等号，读作约等于。
练一练
1.用合适的近似数描述下面的事物。
一个大型养鸡场某一 李奶奶的家庭养鸡场 天产鸡蛋3638个。 某一天产鸡蛋227个。
3638≈3640
227≈230
2、根据给出的近似数，选择合适的答案。
苹果树大约有700棵 梨树大约有500棵
（1）梨树可能有多少颗 ? 选择合适的答案画∨
435 383 639 720
547 691
519 758
（2）苹果树可能有多少棵？选择合适的答案画○
二、巩固练习
460 （个） 221 + 239≈
460>441
答：六个年级同学同时 看巨幕电影时坐不下。
220
240
三、知识巩固， 强化练习
巨幕影院有441个座位， 如果两个旅行团分别有 196名和226名团员，这 两个旅行团同时看巨幕影 院坐得下吗？
在实际生活中，我们经常用一个 与准确数比较接近的整十、整百、 整千……的数来描述一些事物。
某中学有学生2904名， 有时说，这所中学有学 生大约3000名。
某小学有学生1213名， 有时说，这所小学有学生 大约1200名。
3000是2904的近似数。
2904≈3000
1200是1213的近似数。
1213≈1200
பைடு நூலகம்
先自己想办法，再和组内的同学进 行交流汇报。
200
196 + 226≈430 （个）
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
Hale Waihona Puke 课堂巩固练一练 1.用合适的近似数描述下面的事物。
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
2.根据给出的近似数，选择合适的答案。
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
3.填空。
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件 三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
4.写出下面各数的近似数。
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
3000是2904的近似数。 2904≈3000
约等号 读作：约等于 1200是1213的近似数。
1213≈1200
约等号 读作：约等于
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
归纳总结
一个与准确数相接近（比准确数略 多或略少）的数，叫做这个准确数的 近似数。
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
珠穆朗玛峰是世界海拔最高的山峰，海拔8844米。
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
三年级上册数学近似数 冀教版优秀PPT 课件
近似数
问题引入
观察下图，说一说你从图中发现了什么信息？
冀教版-数学-三年级上册-《近似数》习题课件
()
易错辨析
4．519的近似数可以是( 520 )，也可以是( 500 )。 辨析：错误地认为一个数的近似数是唯一的
提升点 1 近似数在生活中的应用
5．填空。 (1)《新华字典》共714页，大约( 700 )页。 (2)河北省最高峰是小五台山，海拔2882米，大约是
(3000)米。
(3)猜一猜，把三种交通工具的名称填在相应人数的上面。
9．在直线上标出下面各数的大致位置。 853 749 896 941
火车 轮船 飞机 1500人 260人 200人
提升点 2 根据近似数确定准确数
6．选择。(将正确答案的字母填在括号里)
(1)爸爸每月的工资大约是3000元，实际月工资可能是( C )元。
A．2400
B．3840
C．3208
(2)买一辆自行车大约需300元，这辆自行车的实际价格可能是
( A )元。
() ( ○)
2．写出下面各数的近似数。
412≈( 400 )
287≈( 300 )
2015≈( 2000 )
2990≈(3000)
3．判断。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)
(1)5900＝6000
()
(2)985和1032的近似数都可以是1000。
()
(3)8 49≈8000， 中最大填9。
A．305
B．398
C．207
(3)长白山天池湖面的海拔约是2200米，实际海拔
可能是( B )米。
A．2599
B．2189
C．2003
7．在四位数中，最接近10000的数是( 9999 )。 8．用4、0、9、5四个数字按要求组数。
(1)组成最接近4000的数：( 4059 ) (2)组成最接近5000的数：( 5049 ) (3)组成最接近10000的数：( 9540 )
冀教版三年级数学上册 教案：第四课时 近似数【新版】
第四课时近似数教学内容冀教版小学数学教材三年级上册第9～10页，近似数。
教学提示教材选择了学生感兴趣的鸟和花卉两种事物，以图文并茂的形式帮学生认识准确数和近似数的概念，学生在现实生活中已经有了初步的用近似数描述事物的经验。
所以在教学活动中，要充分利用学生的生活经验和熟悉的实物，使学生理解近似数和准确数的不同之处，知道选择合适的近似数描述事物时要用与准确数最接近的整十、整百或整千的数。
教学目标知识与技能：结合生活中的事例，理解近似数的意义，会用近似数描述生活中的事物，能根据给出的近似数选择合适的答案。
过程与方法：通过小组合作、交流等方式，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
情感态度与价值观：了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点教学重点：理解近似数的意义。
教学难点：选择合适的近似数来描述生活中的事物。
教学准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课。
师：同学们，我们要求同学们课前调查我们学校的学生人数，哪位同学来说一说你调查的结果和方法？生1：我们学校的学生人数是1206人。
师：我们也可以说，我们学校的人数大约是1200人。
生2：我的调查方法是登录我们学校的网站。
通过这个调查我知道了1206人是我们学校学生的准确数值。
而1200人是大概的数值。
二、探究新知，合作交流。
1．师：我们可以将上面调查的数据调换吗？我们学校大约有1206名学生？我们学校有1200名学生？生：不能，1206人是和实际完全符合的人数，不能用大约，而1200是估计的人数，不是准确的。
师：是啊，生活中，我们常常用和准确数接近的整十、整百、整千的数字来描述事物，这些数字就是“近似数”，比如我们上面所说的“我们学校大约有1200名学生”，这就是近似数。
2．出示“鸟类和花卉”图片。
师：请同学们自己读一读图中的两句话。
师：同学们在小组内讨论一下，1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？（学生小组讨论，然后全班交流汇报。
近似数
三年级（1）班
冀教版三年级上册
学习目标：
1、掌握近似数的意义，会求近似数，会读写≈ 2、会用合适的近似数描述现实生活中的事物， 能根据近似数选择合适的答案。 3、了解近似数在生活中的作用，感受数学与 生活的密切联系。
情境1、
我国已发现的鸟类 有1300余种。
我国观赏花卉有 2230多种。
由此可以看出
在实际生活中，我们经常用 一个与准确数比较接近的整十、 整百、整千、或几千几百的数来 描述一些事物。例如：
●
某中学有学生2904名，有时说，这所中 学有学生大约 3000 名。
●
3000是2904的近似数 2904 ≈ 3000
我们第二小学有学生1107名，有时说， 我们这所小学有学生大约 1100名。
• 2、一个数的近似数不是唯一的，要根据实际 需要选择合适的近似数。
• 3、“≈”叫做10页，练一练
1100就是1107的近似数 1107 ≈ 1100
下面，我们一起观察这两组近似数
准确 数
近似 数
2904 ≈ 3000 1、
准确 数 近似 数
近似数大于准确数。
1107 ≈ 1100 2、
近似数小于准确数。
小结：
• 1、把一个准确数看成与它最接近的整千、 整百、整十的数都是这个准确数的近似数。
冀教版-数学-三年级上册-【精品】《近似数》同步教案
《近似数》同步教案【教学目标】1、认识生活中的近似数，从而建立近似数的概念。
2、知道什么是近似数，近似数在生活中哪些方面的用处。
3、知道如何去算近似数，并且使用。
【教学重点】1、理解近似数的概念。
2、计算近似数，并且在生活中使用近似数。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、情趣导入，探究新知。
（PPT展示）老师：同学们，你们观察过，在你们上学或者公园的道路两旁有多少颗大树吗？学生：没有。
老师：那你们能计算出来道路两旁有多少颗大树嘛？学生：一颗一颗数，太多了。
老师：肯定不能一颗一颗的数的哦，那样你得数多久啊！学生：那怎么计算呢？老师：这要是计算的话，就得来用我们今天学习的近似数来计算。
学生：什么是近似数啊？那么厉害。
老师：在现实生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千等的数来描述一些事物。
这中方式就是叫做约等于，就是近似数。
老师：如果利用近似数求道路两旁的大树的话，就可以利用近似数来求。
现在我们来认识近似数。
二、新课题。
老师：这里有个问题，同学们来讨论一下：据统计，我国可以观赏型花卉的种类约有2230种。
你们觉得这个数字是小了还是大了？学生甲：大了。
学生乙：肯定小了，我相信一定还有一些没有发现的没有统计。
老师：同学乙回答正确。
我们的确还是有一些花卉是没有发现的，所以只能说现在是观赏型花卉的种类约有2230种。
所以，这里只能用近似数来表示，因为没有一个具体的值，你们说对不对？学生一起说：是的。
三、基础练习。
老师：同学们计算下面各题。
4331≈8990≈4270≈5544≈四、课堂练习做“练一练”的3和4题。
五、回顾与体会说一说，今天学了《近似数》你有什么收获？。
三年级上册数学教案-1.2近似数 ▎冀教版(2014秋)
果树的近似数， 要求选择合适 的答案。先让学
师：谁来把你的想法告诉大家？ 学生可能有不同的答案。
生看懂题意，再 自主选择，然后
●大型养鸡场
交流，说一说自
（1）大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是
己怎样选的。 3600 个。
2、练一练 第 2 题，由学 生独立完成。
3、练一练 第 3 题，由学 生独立完成。
（2）大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是 3640 个。
（3）大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是 4000 个。
（4）、大型养鸡场一天收的鸡蛋大约是 3000 个。
●李奶奶家的养鸡场的答案可能有：
利用已有的知 识和生活经 验，学习用近 似数描述生活 中的事物。培 养学生初步的 处理信息、表 达信息的能 力。
给学生提供个 性化的交流、 学习、展示想 法的机会，锻 炼学生的语言 表达能力，了 解近似数在生 活中的作用， 感受数学与生 活的联系。
老师的体重大
师：好！为了让你们猜得准，我告诉你
约是 57 千克， 们，老师的体重大约是 50 千克。说一说你猜 鼓励 学 生 猜 老 的数。
师的体重。
学生可能说出不同的意见，如 52、 53、
49、48。教师有针对性的提问。
由学生猜老师 的体重，对学 生来说既富有 挑战性，更具 有激励性和趣 味性。同时有 利于 学生理 解近似数的意 义。
师：如果给出某个准确数的近似数，让 你来选择合适的答案，你会选吗？仔细观察 第 1 题，你了解到哪些信息？
出示给出的数据，先让学生自己选，全 班交流时，重点说一说自己选择的过程和理 由。苹果树的棵数，学生可能有的选 720 棵、 有的选 691 棵，只要能讲出道理，都可以。
第 3 题，第 4 题自主练习。
冀教版三年级数学上册《近似数》评课稿
冀教版三年级数学上册《近似数》评课稿一、课程背景简介《近似数》是冀教版三年级数学上册的一篇课文，主要介绍了近似数的理念以及近似数在实际生活中的应用。
通过本课，学生能够了解什么是近似数，掌握近似数的一些基本运算方法以及近似取整的原则。
通过进行近似数的学习，学生将能够提高数值计算的能力，培养对数值的敏感性，并将这些知识应用到日常生活中，提高学生的实际应用能力。
二、教学目标1.知识目标：了解近似数的概念和特点，掌握近似数的基本运算方法。
2.能力目标：通过课堂练习和小组合作学习，提高学生的数值计算和近似估算的能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂讨论和合作学习的意识，培养学生良好的团队合作精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解近似数的概念，能够正确运用近似数进行数值计算。
2.教学难点：培养学生对数值的敏感性，能够在实际生活中应用近似数进行问题解决。
四、教学准备1.教学工具：黑板、白板、教学课件。
2.教学材料：冀教版三年级数学上册教材《近似数》部分。
五、教学过程及内容安排第一节：导入新课1.创设情境引入，通过提问激发学生对近似数的认识。
例如：在生活中，我们经常会遇到一些需要估算值的情况，比如超市购物时的金额估算、课间时间的估算等。
请问，你们有没有使用过这种近似估算的方法？2.引用例子引发学生思考，例如：小明去市场买苹果，他需要买5斤苹果，每斤5元，那么他应该支付多少钱？请同学们思考一下，你们是如何计算的？第二节：概念讲解1.利用课件或黑板上的示意图，引导学生感受近似数与精确数的区别，并给出近似数的定义。
近似数是通过简化精确值得到的数，它与精确数相比，有一定的误差但误差通常是可接受的。
2.通过具体的例子进一步解释近似数的概念。
例如：小明去市场买苹果，他需要买5斤苹果，每斤5元，那么他应该支付多少钱？我们可以近似计算：5斤苹果合计大约25元。
3.教师可以给出更多的实际例子，帮助学生理解近似数的意义和应用。
三年级上册数学教案-1.2近似数 ▎冀教版(2014秋)
近似数教学目标：知识与能力:会选择合适的近似数描述生活中的事物。
能根据给出的近似数,选择合适的答案。
过程与方法:结合生活中的事例,经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
情感态度与价值观:了解近似数在生活中的作用,感受数学与生活的密切联系。
学情分析：《近似数》可以说是一个教学难点。
我总结的原因如下:可能是用“四舍五入”法求近似数对三年级孩子来说稍有难度。
也可能该知识与学生生活实际较远,学生不甚熟悉。
基于以上的原因,我力求让学生在生活中体验,在比较中体验,在贴近生活的体验中突破难点。
通过提供生活中的一些数据,如班级人数、学校总学生数等,让学生初步感受这些信息,引入准确数。
接着让学生根据自己的生活经验,比较并判断哪些是准确数,哪些是近似数,并让学生说说自己是如何来判断近似数的。
从学生找出“大约、余、多”等一些词可以看出:学生不仅体验到了近似数的特点,而且明白了近似数是怎么来的。
在此基础上引入“四舍五入”和“≈”,顺理成章,学生比较容易接受。
重点难点：认识近似数和选择合适的近似数描述事物,能根据给出的近似数,选择合适的答案。
教学过程：【导入】激趣明标：我们郑口第一小学地处京杭大运河畔,这里人杰地灵,风景优美,教师队伍团结积极向上,吸引了四面八方的人,特别是今年一年级招收500多人,你们能猜出实际招收的学生人数吗?(502人)其中500是502的近似数,那么什么是近似数?近似数怎样表示?近似数有什么用?今天我们带着这些问题一起走进近似数。
(板书课题:近似数) 【讲授】个人自学打开课本第9页,开始今天的个人自学。
观察例1,从中你了解到哪些数学信息?思考:1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗?学生汇报:生1:通过第一幅图我知道鸟类1300余种。
生2:通过第二幅图我知道我国花卉有2230多种。
生3:这两个数都不是准确数,鸟的种类比1300多,花卉的种类比2230多。
师:它们虽然不是准确数,但是非常“接近”,我们把它叫做近似数。
冀教版数学三年级上册 近似数
探究新知
在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的 整十、整百、整千……的数来描述一些事物。 例如：
某中学有学生2904名， 有时说，这所中学有 学生大约3000名。
探究新知
在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的 整十、整百、整千……的数来描述一些事物。 例如：
某小学有学生1213名， 有时说，这所小学有学 生大约1200名。
探究新知
和准确数相比，近似数有什么特点呢？
近似数的特点：接近精确数， 前面有“约、近”等字样； 作用：表示大致，便于记忆。
练一练
1.用合适的近似数描述下面的事物。
一个大型养鸡场某一 天产鸡蛋3638个。 一个大型养鸡场某一天 约产鸡蛋3600个。
李奶奶的家庭养鸡场某一 天产鸡蛋227个。 李奶奶的家庭养鸡场某一天 约产鸡蛋200个。
一头大象重4840千 克，约重 4800 千克。
练一练
4.写出下面各数的近似数。 985≈ 990 448≈ 450
523≈ 520
282≈ 280
1025≈ 1030 3902≈ 3900
课堂小结
1．一个与准确数相接近(比准确数略大或略小) 的数，叫做这个准确数的近似数。
2．一个数的近似数，可以取相邻的整十数，也 可以取相邻的整百、整千、整万……的数；因此， 一个数的近似数大多不是唯一的。
义务教育冀教版三年级上册
第一单元 生 活 中 的 大 数
1.4 近似数
情境导入
我国已发现的鸟类有 1300余种。
我国的观赏花卉有2230多种。
探究新知
议一议： 1300和223，鸟的种类比 1300多。
2230也不是花卉的准确 数量，花卉的品种比 2230还多。
数学冀教三(上)1.4 近似数
拓展延伸
2 根据给出的近似数，选择合适的答案。 梨树大约有500棵。
苹果树大约有700棵。
（1）梨树可能有多少棵？选择合适的答案画“√”。 435 383 547 51√9
拓展延伸
2 根据给出的近似数，选择合适的答案。 梨树大约有500棵。
苹果树大约有700棵。
（2）苹果树可能有多少棵？选择合适的答案画 。
课外活动
2 判断。(对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”)
（1）5900＝6000 （2）985和1032的近似数都可以写成1000。 （3）8 49≈8000，方框中最大能填9。 （4）4815的近似数只有4800。
( ×) ( √) ( ×) ( ×)
课外活动
3 选择题。
（1）爸爸每月的工资大约是3000元，实际月工资可能是( C )元。
A．2400，这辆自行车的实际价格可能是
( A )元。
A．305
B．398
C．207
（3）长白山天池湖面的海拔约是2200米，实际海拔可能是( B )米。
A．2599 B．2189 C．2003
课外活动
4 用合适的近似数描述下面的事物。
一个大型养鸡场某一 天产鸡蛋3638个。
639
720
791
758
拓展延伸
3 填空。
一台冰箱的价钱是2193 元，约是 2200 元。
一头大象重4840千克， 约重 4800 千克。
拓展延伸
4 写出下面各数的近似数。
985 ≈ 990 523 ≈ 520
448 ≈ 450 1025 ≈1030 282 ≈ 280 3902 ≈3900
1、一个与准确数相接近(比准确数略大或略小)的数，叫 做这个准确数的近似数。 2、一个数的近似数，可以取相邻的整十数，也可以取相 邻的整百、整千、整万……的数；因此，一个数的近似数 大多不是唯一的。
小学数学冀教版三年级上册1.1.4近似数(课件5张)
总结：
在现实生活中，我们经 常用一个与准确数比较 接近的整十、整百、整 千等的数来描述一些事 物。
写出下面的近似数：
4331≈ 4300 8990≈ 9000 4270≈ 4300 5544≈ 5500
练一练
340≈ 300 120≈ 100 980≈ 1000 8870≈ 8900
把一个整数写成一个与他接近的近似数的方法： 采用四舍五入法，改成一个整千的数就省去千 后面的尾数，省去前看省去部分的最高位，不 够五就舍去，够五就向前一位进一，写成一个 整百的数，就是省去百后面的尾数，看省去部 分的最高位，不够五就舍去，够五向前一位进 一，……
道路两边的大树一共大约有5000棵。
王叔叔家的 牧场里Hale Waihona Puke 有 613只羊， 大约有600 只羊。
600是613的近似数，即：613≈600
“≈”叫做约等号，读作：约等 于。
把下面的数改写成大约数。
（1）王奶奶家有鸡场有6531只鸡。
6531≈6500（只）
（2）我们学校全校师生一共有698人。
698≈700（人）
据统计，我国可以观赏型花卉的种类约有2230种。
这些大约的数和准 确数值是大一些呢，我觉得是小了。 还是小一些呢？
精确数：987 ，513 ，613 ，6531 ，698 。 近似数：1000，500， 600 ，6500 ，700， 5000 ， 2230
2016-2017年新冀教版数学三年级上册近似数(精品课件)
写出近似数
电视塔高405米。大约（ ）米。
） ） ）人。 育才小学有学生1509人，大约（ 人。 一座公路桥长3196米，大约（ 米。 江南世家有9992人，大约有（
空调 3888元
冰箱 3198元
洗衣机 2560元
电视机 5966元
买一台冰箱和一台洗衣机大约要用（ 元。
）
买（
）和（
）大约要用10000元。
大约花了6000元，你能猜出它的具体价格吗？
它的准确价格似数
4250元
6600元
7055元
老师花了近7000元，你们猜猜我买 了什么？
一个数前面有“约”“大概”“可能” 等 词语时，一般情况下，这个数是近似数。
判断哪个数是近似数？哪个数是准确数？
二年级有324人。
全校学生大约2400名学生。 学校的花有1000盆左右。 我们学校为贫困学校捐款8969元。 学校捐书有1100本。
三年级数学上册 初步了解近似数教案 冀教版
初步了解近似数
素质教学目标：
知识教学点：结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。
能力教学点：会选择合适的近似数描述生活中的事物。
能根据给出的近似数，选择合适的答案。
德育教学点：了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：
认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的近似数，选择合适的答案。
教学流程：
一、引入新课，认识近似数
1.引出近似数
咱们三年级一共有308名学生，我们经常说三年级有300多人，在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……的数来描述一些事物。
例如：
（1）某中学有学生2904名，有时说，这个中学有学生大约3000名。
（2）某小学有学生1260名，有时说，这个小学有学生大约1300名。
2.认识近似数
（1）3000是2904的近似数，1300是1260的近似数，
分别写作：2904≈3000 1260≈1300
二、尝试运用近似数
1.用合适的近似数描述下面的事物
（1）一个大型养鸡场某一天产鸡蛋3638个
（2）李奶奶的家庭养鸡场某一天产鸡蛋227个
试着用合适的近似数描述，想好后和小组同学进行交流讨论。
一个大型养鸡场某一天产的鸡蛋大约3600个。
李奶奶的家一天养的鸡蛋大约是230个。
（李奶奶家的养鸡场某一天产鸡蛋227个，可以说李奶奶家的养鸡场每天大约产鸡蛋230个（比较精细的人），也可以说每天大约产鸡蛋200个（比较粗线条的人）。
但如果有人说每天大约产300个则是不合适的。
）
三、完成练一练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、认识近似数和选择合适的近似数描述事物。
能根据给出的近似数选择合适的答案。
3250元
4800元
4010元
计算机的价格7508元约是（
想：把准确数看成 1、几千：
）元。
2、几千几百：
写出近似数： 上海的杨浦大桥全长7658米， 约是（ ）米。 一本书6928个字，约是（ ） 个字。
判断哪个是准确数哪个是近似数？ 二年级共有248人。
全校学生大约1600人。 学校的花有1000盆左右。
我们班为玉树灾区捐款1946元。
二年级为青海捐书近1700本。
1、如何判断近似数？ 答：看关键词，‘大约’、‘约’、‘接近’ 等一些词。
空调 3888元
冰箱 3198元
洗衣机 2560元
（四）课堂评价，总结延伸。
1.这节课你有哪些收获？ 2.你觉得自己表现得怎么样
电视机 5966元
买一台冰箱和一台洗衣机大约用（
）元。
买（
）和（
）大约要用10000元。
பைடு நூலகம் 方法指导
1、一个数的近似数可能不止一个，我们可以 根据具体要求写出特定的一个。 2、看清要求，要求写成整千数，就要看百位 上的数；要求写成整百数，就要看十位上的 数；要求写成整十数，就要看个位上的数。 根据‘四舍五入’的原则进行取舍。 没有要求时，可以根据实际情况，写一个最 容易记的数。如：大剧院有3124个座位，就 可以说是大剧院大约有3000个座位。