浙江省高校人文社科重点研究基地
教育学考研通过率较高的15所院校推荐
教育学考研通过率较高的院校推荐一、首都师范大学首都师范大学教育学院课程与教学论专业，在全国排名第七。
复试分数线一般都是国家线。
首都师范大学的教育科学学院及各学院的课程教学论学科均参加全国教育学统考。
对于首都师范大学的教育学专业的考研应该说是明显简单于北大和北师，因为首都师范大学执行国家线，所以这在一定程度上就降低了分数要求，是针对大多数学生的线，所以考生们可以踊跃报名。
对于首都师范大学的就业情况还是比较乐观的，因为北京市还是比较认可首师大的毕业生的，而且北京市80%的中小学教师是由首都师范大学输送的，同时教育学专业不一定都要从事教师这个行业，可以是适当的拓宽自己的就业面，所以首都师范大学也是一个让你进入高学府学习的机会。
因为执行国家线，所以你的英语水平不需要达到很高的水平，难度较报考北师和北大小一些，当然不是说英语水平高就不好了，那样会更有把握。
同时专业课也不能掉以轻心，因为专业课可能卡你的线。
当然也不要以为首都师范大学非常好考，随着近几年报考者的增多，也存在这刷掉很多考生的情况，所以要慎重选择，选一个自己喜欢的，而且符合自己的能力的学校。
二、上海师范大学上海师范大学是比较有实力的师范院校，特别是比较教育学、小学教育等专业，有着自己的独特优势，同时从上面的版名人数作为参考来看，竞争不是很激烈，还是有很大的考取概率的，特别是鉴于其综合实力，所以这所学校对于一些基础比较好的考生，应该是比较稳的学校，而对于一些一般的学生也是一个很好的选择。
特别在比较教育学这个比较优秀的专业报考人数也不是很多，所以也是有很大的空间的，再一个就是上海师范大学复试分数执行国家线，所以也是一个优势，这样就是要求分数符合基本上的要求，是对一般的要求，所以也是很容易达到的。
上海上师范大学的教育学专业研究方向比较多，而且地处上海这样一个发达的城市，所以也会是很好的发展和就业的机会，所以总体上来说选择上海师范大学时一所比较好的考研选择院校。
杭州电子科技大学计划财务处
杭州电子科技大学名人录来源：沈峰的日志杭州电子科技大学名人录（不完全版）1、何如从杭电研究生毕业后留校任教。
1988年南下深圳，原任深圳发展银行行长，现任深圳国际信托投资公司董事长。
2、赵友永1978年进入2781班学习，现任广州无线电集团公司董事长。
3、张招兴1978年进入2781班学习，现任广州无线电集团公司总经理。
4、王东升1978年进入2781班学习，现任京东方集团总裁。
2003年，京东方收购韩国现代电子的lcd业务和香港冠捷科技。
在2006年公布的中国电子信息企业销售收入排行榜中，京东方位居第三，仅次于联想、海尔。
5、马云大学毕业后进入杭电先教英语，后任外事办主任。
现任阿里巴巴董事局主席。
2005年，阿里巴巴收购雅虎中国。
6、戴云法1978年进杭电3781班学习，毕业后到香港创业。
现任香港荃湾工商界联合会主席、花木城集团董事长、钱江（香港）集团董事长。
7、刘体斌杭电8022班工业经济系毕业,现任长虹集团总裁。
在2006年公布的世界品牌500强中，长虹是入选的6个中国品牌之一，在国内仅次于海尔、联想、央视。
8、徐国飞杭电4791班学生，现任南京熊猫集团总裁。
9、丁晖杭电85级校友、欧洲宜家家居中国地区财务行政总监。
10、俞宝鑫11、周子学原杭电财经学院院长，现任信息产业部经济运行司司长。
12、董云庭原杭电副校长、原电子工业部发展规划局局长。
13、骆建军14、童本立杭电毕业后留校任教。
现任中国财政学会理事、浙江省经济学会副会长、浙江省财政学会副会长、浙江省会计学会副会长、浙江财经学院党委书记等。
15、叶春和中国证监会江苏省证监局局长。
16、朱琪珩深圳天健信德会计师事务所所长。
17、周继国中电深圳公司总经理。
18、朱以明中国电子信息产业集团财务部主任、高级会计师。
19、居伟民原8021班学生，现任中信集团财务总监。
20、冯之雁高级工程师，是杭电88届硕士研究生，曾担任cad所副所长，参加过我国第一个商品化的集成电路设计软件系统——熊猫系统的研制，并获得国家科学技术进步奖个人一等奖。
国家教育部人文社会科学重点研究基地 浙江大学汉语史研究中心
方
新 颜 洽 茂 俞 忠 鑫 教授 等 整 理 的 《 礼 鸿 集 》6 卷 蒋
、 、
王 云
路 教 授 《汉 魏 六 朝 诗 歌 语 言 论 稿 》
一
书获教 育
中 心 学 术 刊 物 《 语 史 学报 》 汉
部 第 三 届 中 国 高校 人 文 社 科 研 究 优 秀 成 果 奖 三 等 奖
新 教 授 《 汉 魏 晋 南 北 朝史 书 词 语 笺 释 》获 浙 东 江 省 第 九 届 哲 学 社 会科 学 优 秀 成 果 奖 著 作 二 等 奖
R
e s e a r c
h Ce
n
te
r
fo
r
Chin
e s e
L
a n
g
u a
g
e
H is to ry
o
f Z h ej ia
n
g U
n
iv
e r s
ity
N ST N 学 汉 语 史 研 究 中 心 自成 立 以 来
，
，
国 际 交 流活 动频 繁
。
，
研 究 人 员 多次 出 访 美 国
， ” “
—
—
敦煌文献
趼 究 部 副 部 长 法 国 高 等 社 会 科 学 院东 亚 语 言 听 贝 罗 贝 高级 研 究 员 在 中心 讲 学
、
挪 威 皇 家 科 邪 教 授 在
复 旦 大 学 裘 锡 圭 教授 在 中心 讲 学
业 生张小 浙 江 大 学 汉 语 史 研 究 中心 涵 盖 了 汉 语 言 文 字 学 古 典 文 献 学 两 个 博 士 点 以 及 中 国 语 言 文 学 博 士 后 流 动 站 中心 培 养 的博 士 毕 0 6 年 度 全 国 百 篇优 秀 博 士 论 文 奖 士 敦 § 学 位 论 文 《 煌 书 仪 语 言 研 究 》 已 入 选 商 务 印 书 馆 2 0 0 4 年 度 语 言 学 出 版 基 金 资 助 项 目 并荣 获 2 0
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地
重大项目
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目是国家最具影响力的新一代研究基地，旨在推进人文社会科学的可持续发展。
该项目的实施将重塑人文社会科学的内涵和外延，以促进社会发展水平的提高。
首先，该项目将实施全方位的改革和创新，构建科学和创新技术之间全方位的交互、协同创新和应用基础。
它将构建一个综合的基础结构体系，用以解决社会民生和社会发展中存在的深层次问题。
此外，该项目将倡导开放、共享的社会创新理念，促进人文社会科学和智能技术创新。
同时，也将构建一个国际化的科技创新和社会发展生态环境，以推动科技创新和社会发展的可持续发展。
最后，该项目将以知识普及和人才培养为目标，以解决当前社会突出问题为抓手，发挥社科领域的作用，弥补人文社会科学领域的空白。
将不断丰富多元的社会科学研究理念，推进社会科学研究的可持续发展和创新。
总而言之，2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目有望带来深远的影响，促进社会科学的发展，提高我国人文社会科学研究的水平。
通过全球化的竞争，积极推进人文社会科学和智能技术的创新，实现中国人文社会科学研究领域可持续发展的目标。
教育学考研院校一览
教育学考研名校一览1.北京师范大学北师大教育学科历史悠久，师资力量雄厚，是全国最早具有硕士、博士学位点，最早设立教育学博士后流动站，同时也是最早拥有教育学一级学科博士授权的单位。
北师大的教育学院拥有教育学原理、比较教育学和教育史3个国家级重点学科；同时拥有比较教育研究、教师教育研究2个国家人文社会科学重点研究基地，此外还拥有一个北京市重点学科教育经济与管理。
在众多院校中，北师大的教育学师资力量是最强大的，例如中国教育学会会长、著名的教育学家顾明远教授，教育学原理方面有著名石中英教授等等。
此外，还拥有一批年轻有创造力的优秀老师，正式由于这些老师的坐阵，才使得北师大成为教育学方面的权威学校。
北师大的优势学科：课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学2.华东师范大学。
华东师范大学的教育学院有着悠久的历史，由我国著名的教育学家刘佛年教授所创立。
该校目前拥有教育学和心理学2个一级学科的博士学位授权点，同时还拥有教育学和心理学两个学科的博士后科研流动站。
此外，华师大拥有教育学原理、课程与教育、教育史以及基础教育4个全国重点学科；拥有教育学原理、课程与教育、教育史、比较教育学、高等教育学、教育技术学、职业技术学、成人教育学等13个二级硕士点和博士点。
华东师范大学还拥有一批国内外知名的教授和专家，例如叶澜、丁纲等，他们在教育学研究领域都有着优异的研究成果。
华师大的优势学科：课程与教学论、教育史、比较教育、学前教育、高等教育、成人教育、教育技术、职业技术、特殊教育。
3.北京大学。
北京大学教育学员于2000年10月成立，虽然成立的比较晚，但是由于北大在教育经济学和高等教育学方面的研究比较强劲，另外加上北大本身的名气，使得北大的教育学在全国院校中也位居前列。
北大的教育院学主要是进行教育领域的理论和应用领域的研究，特别注重中国和国际教育发展中重大问题的探讨与研究，同时为教育的决策部门和高校提供咨询。
浙江哲学社会科学重点研究基地建设实施办法试行
浙江省哲学社会科学重点研究基地建设实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步加快建设文化大省，根据省委《关于进一步繁荣发展我省哲学社会科学的意见》（浙委［2004］17号）文件精神，特制订浙江省哲学社会科学重点研究基地建设实施办法。
第二条浙江省哲学社会科学重点研究基地（以下简称“基地”）是省级社会科学优势领域建设的重要平台。
第三条基地建设必须坚持马克思主义指导地位，围绕浙江当代发展重大理论和现实问题，立足浙江社会科学学科的比较优势，坚持“整合资源，创新机制，规范学术，生产精品，提升优势，培育人才”的原则，按照有重点、入主流、上水平、出特色的基地建设方针，引导社科界推出一批在国内外产生重大影响的精品成果，建设一批在国内有影响的优势学科，培育一批在全国有影响的学术带头人。
第二章组织机构第四条浙江省哲学社会科学发展规划领导小组是基地建设的领导机构，负责审定基地建设规划，学术委员会专家人选、基地研究项目和成果出版。
其职能部门省社科联及规划办，是基地建设的办事机构，在省社科发展规划领导小组和省社科联党组领导下，组织专家，具体承担基地建设日常工作。
第五条聘请省内外知名专家，评审基地，评估基地运作情况、基地研究成果。
第三章基地性质及建设标准第六条浙江省社会科学重点研究基地是指：以某一研究领域学术前沿问题和一些重大理论、现实问题为中心，以该领域研究处于省内领先水平的研究人员或研究实体为核心，以重大系列研究课题为纽带，跨学科、跨单位组织持续、系统研究的开放式研究机构（平台）。
第七条基地建设的总体目标从2005年起，分三年滚动确定10个左右整体科研水平居于省内或国内领先水平的重点研究基地。
第八条基地建设的标准1．通过承担重大研究项目和协作攻关，推出有较大影响的研究成果，使该领域研究的整体水平和参与重大决策的能力居于省内或国内领先，使支撑该领域研究的相关学科达到全国同类学科的先进水平，成为我省乃至全国相关领域的“思想库”。
浙江大学“浙江省哲学社会科学重点研究基地”建设巡礼：浙江大学区域经济开放与发展研究中心
，
，
、
蹊薄 罐嬲 瓣 魈 黜 鞫蟥 黝赠 圈 圈
、
一
，
。
“
”
“
一
、
”
“
”
。
，
、
。
。
一
，
，
息平 台
。
RE OD
中心 主 页
提 供决 策参谋 和 咨询 发 挥 了 思 想 库 和 智 囊 团 的 作 用 送 决 策 建议 发 布 RE OD 学 者 相 关 对 策性 研 究 成 果 从 2 0 0 6 海 教 授 马述 忠 教 授 朱 希 伟 副 教授 的 五 项 科 研 成 果 还 得 到 了 浙 江 省 主 管 副 省 长 的 肯 定 和批 示
、
，
一
,
，
，
。
、
，
并 转 批 省 政 府有 关部 门
累 计 向有 关 部 门与单 位 提 交 研 究 咨 询 报 告 5 3 份 其 中 被 政 府 部 门 采 纳 2 3 份 被 企 事 业 单 位 作 为 决 2 策 参 考 依 据 的有 3 0 份 发挥 了 良好 的 咨 政 作 用 中 1 研 究 人 员 还 多 次 就 相 关热 点 问题 接 受 了 中央 电视 台 浙 江 电 视 台
，
负责 人 参 阅 近 年来
。
RE OD
，
，
，
。
一
,
、
等 新 闻 媒 体 的采 访
，
产 生 了积 极 的 社 会 影 响
。
。
护 砖果 螂
Ⅵ成 畔帅
一
社 搿科 瞥
雌
庳
‘
，
坤 ’‘
破 h
教育学专业考研择校：相对好考的师范类院校
教育学专业考研择校：相对好考的师范类院校在考研报考专业中，教育学专业作为国家的统考专业，在分数上的要求相对来说是比较合理的，但是对于一些自主划线的院校，像北京师范大学类似的这样的院校，或者一些比较受学生欢迎的院校，如南京师范大学，虽然不是自主划线的院校，但是还是比较不容易考取的。
那么，有哪些专业容易被录取呢?这些院校有一些共同的特点：一是这些院校的教育学专业比较广泛，且专业上也比较好;二是不是自主划线的院校，录取时走的是国家线;三是避开了竞争比较激烈的热门地区，竞争上相对来说没有那么激烈。
首先首都师范大学是一所比较特殊的院校，虽然首都师范大学位于北京这个比较热门的地区，但是相对于北京的其他一些院校，以及其他地方的一些比较难考的院校，首都师范大学是一所比较容易考的院校。
一、首都师范大学首都师范大学教育学院课程与教学论专业，在全国排名第七。
复试分数线一般都是国家线。
首都师范大学的教育科学学院及各学院的课程教学论学科均参加全国教育学统考。
对于首都师范大学的教育学专业的考研应该说是明显简单于北大和北师，因为首都师范大学执行国家线，所以这在一定程度上就降低了分数要求，是针对大多数学生的线，所以考生们可以踊跃报名。
对于首都师范大学的就业情况还是比较乐观的，因为北京市还是比较认可首师大的毕业生的，而且北京市80%的中小学教师是由首都师范大学输送的，同时教育学专业不一定都要从事教师这个行业，可以是适当的拓宽自己的就业面，所以首都师范大学也是一个让你进入高学府学习的机会。
因为执行国家线，所以你的英语水平不需要达到很高的水平，难度较报考北师和北大小一些。
同时专业课也不能掉以轻心，因为专业课可能卡你的线。
当然也不要以为首都师范大学非常好考，随着近几年报考者的增多，也存在这刷掉很多考生的情况，所以要慎重选择，选一个自己喜欢的，而且符合自己的能力的学校。
二、上海师范大学上海师范大学是比较有实力的师范院校，特别是比较教育学、小学教育等专业，有着自己的独特优势，同时从上面的版名人数作为参考来看，竞争不是很激烈，还是有很大的考取概率的，特别是鉴于其综合实力，所以这所学校对于一些基础比较好的考生，应该是比较稳的学校，而对于一些一般的学生也是一个很好的选择。
浙江省教育厅办公室关于开展浙江省高校哲学社会科学实验室试点建设工作的通知
浙江省教育厅办公室关于开展浙江省高校哲学社会科学实验室试点建设工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2022.08.31•【字号】浙教办函〔2022〕254号•【施行日期】2022.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科研机构与科技人员正文浙江省教育厅办公室关于开展浙江省高校哲学社会科学实验室试点建设工作的通知各研究生培养高校：根据《浙江省高等教育“十四五”发展规划》，为推进高等学校哲学社会科学繁荣计划实施，提升我省高校哲学社会科学创新能力，推动高校哲学社会科学高质量发展，决定启动浙江省高校哲学社会科学实验室试点建设工作。
现将有关事项通知如下。
一、目标定位坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，服务国家重大战略和区域发展重点需求，发挥学校学科特色优势，推进学科交叉融合，充分利用现代信息技术和先进实验手段，开展战略性、前瞻性、实践性研究。
二、申报条件（一）依托高校哲学社会科学学科，特色和优势明显，学科规划和重点建设方向清晰，具有开展战略性、前瞻性、实践性研究的学科基础。
推进学科交叉融合，至少涵盖2个（含）一级学科，其中主要依托学科须为哲学社会科学学科。
（二）原则上为学校相对独立的二级实体研究机构，管理制度健全，内部运行有序，具有专职管理人员，拥有相对独立的人财物使用权和技术路线决定权。
管理委员会和学术委员会能够充分发挥作用。
未来发展规划清晰，成效可预期。
（三）具有满足研究需求、长期积累、来源合法、渠道稳定的海量数据资源，数据管理安全可控，没有知识产权争议，有关系统安全等级备案。
能够自主设计开发建设相关数据库和应用软件，数据分析、处理和研究能力在本领域处于省内领先地位。
（四）具有相对稳定、结构合理、学科交叉、梯队衔接的高水平复合型科研队伍，专兼职研究人员不少于15人（含具有实验技术和方法专长的专职研究人员）。
（五）实验室负责人应是本领域的学术带头人，具备坚定的政治立场、突出的科研能力、优秀的管理能力和充足的研究精力，年龄原则上不超过50周岁。
教育部人文社会科学研究一般项目、重点研究基地中期检查审核要点
附件3：
教育部人文社会科学研究一般项目、重点研究基地项目
中期检查审核要点
根据《教育部人文社会科学项目管理办法》、《教育部社科司关于教育部人文社会科学研究一般项目和重点研究基地重大项目2016年度中期检查工作的通知》（教社科司函[2016]106号）的有关要求，中检检查要点如下：
1、项目是否按计划开展，研究进度是否符合要求；是否有阶段性研究成果；项目经费是否真正用于课题研究，开支是否合理。
2、至少有项目责任人作为第一署名人正式发表的论文1篇，或正式出版的专著1部，或提交并被采纳的研究咨询报告1篇（附实际应用单位的采纳证明）；所有成果均须标明“教育部人文社会科学研究××基金项目”字样。
3、各类项目应按照《项目申请书》批准的项目责任人、项目研究内容、研究计划与周期开展研究工作，如无充分理由不得更改；确需更改者，需在线填写项目变更，经学校科研管理部门在线审核同意并签署意见后等待教育部社会科学司在线批复。
下列情况视为未通过中期检查：
1、未上报《中期检查报告书》原件及中期成果；
2、无1篇/部（含）以上由项目负责人作为第一署名人正式发表的相关论文或出版的专著，或被采纳的相关研究咨询报告（须附采纳证明）；
3、研究成果未按规定标注“教育部人文社会科学研究项目成果”。
普通高校公共艺术教育现状分析与对策研究——以浙江省11所高校为例
育 的 课 程 设 置 、 学 内 容 、 资 队 伍 、 学 教 师 教
① 作 者 简 介 ： 孜 孜 ： 州 师 范 大 学 音 乐学 院 教授 、 士 生 导 师 。 杨 杭 硕
Ｂ ６ ７ Ｃ ２ ９ Ｄ占３ ．％， 占６ ．％， 占５ ．％， ２ １ Ｅ占ｌ％。 ５
类、 术类 、 术设计类、 视类 、 法类 、 美 艺 影 书 戏 曲 、 剧 等 。 及所 在 大 学 有 无 专职 的 艺 戏 以 术 类 教 师 ； 学 的 公共 艺 术 教 育 设 备 情 况 大 （ 琴 教 室 、 乐 室 、 蹈 房 、 画 室 、 动 钢 器 舞 绘 活 中心 、 影 房 、 法 教 室 等 ） 大学 艺 术 类 课 摄 书 ；
内 容 主 要 涉 及 浙 江 省 普 通 高 校 公共 艺术 教
同学 认 为 他 们 参 加 艺 术 类 竞 赛 态 度 一 般 ，
参 与 程度 也 一 般 ， １ ． ％的 同学 认 为 他们 有 ２７ 不 重 视 艺 术 竞 赛 ， 乎 无人 参加 艺 术 竞 赛 ， 几
很差 ， ７ ６ 有 ．％的学 生 认 为 自 己学 校 没 有 相
１ １ 学生 参与 面小 ， 乏公 共性 ． 缺
调 查 显 示 ， 生 进 入 大 学之 前 ， 接 近 学 有
ｌ 所 高 校 的 公 共艺 术 教 育现 状 进 行 问卷 与 ５ ． ％的 学 生 参 加 过 艺 术 教 育 培 训 ， 然 三 大 类 型 模 块 组 成 。 调 查 发 现 大 部 分 高 １ ８９ 虽 但 实 地 调 查 ， 浙 江 省 高 等 院 校 的 公 共 艺 术 对 教 育 现 状 进 行 分 析 与 研 究 ， 望通 过 此 次 期 调 查 和 分 析 得 到 数 据 ， 够 为 更 好 地 推 动 能 高等院校 公共艺 术教育 的改革与 发展 ， 为 我 国 普 通 高 校 公 共 艺 术 教 育 的 发 展 逐 步 走 向 规 范 化 、 度 化 、 学 化 的 轨 道 提 供 可 借 制 科
浙江省教育厅办公室关于2013年度浙江省高校重大人文社科项目攻关计划项目的立项通知
浙江省教育厅办公室关于2013年度浙江省高校重大人文社科项目攻关计划项目的立项通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2014.06.30•【字号】浙教电传〔2014〕241号•【施行日期】2014.06.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技计划正文浙江省教育厅办公室关于2013年度浙江省高校重大人文社科项目攻关计划项目的立项通知浙教电传〔2014〕241号各有关高校：经高校申报、专家评审、社会公示和省教育厅审定，《未来10年大国在非洲的战略博弈与中国非洲学的建构及使命》等28个项目为浙江省高校重大人文社科项目攻关计划规划重点项目（见附件1），《传统专业市场与电子商务融合发展的模式及对策研究》等87个项目为浙江省高校重大人文社科项目攻关计划青年重点项目（见附件2），现予以公布，并就加强项目和经费管理提出以下要求。
一、高校应及时按合同规定核拨经费，加强对项目的跟踪督促与过程管理，促使项目负责人按计划开展工作。
二、项目负责人按《浙江省高校重大人文社科项目攻关计划申请书》的内容认真组织实施，按目标要求和计划进度开展研究，努力产出一批高质量的创新成果。
原则上不得擅自改变申请书中的研究内容和最终成果形式。
三、项目负责人对所承担项目经费的使用和管理负主要责任，不得将与项目研究无关的支出在项目经费中列支，要规范使用项目研究经费。
四、项目结题时须完成项目所确定的各项研究任务。
其中公开发表的研究成果须唯一标注“浙江省高校重大人文社科项目攻关计划项目资助（项目编号）”字样，未做标注的，不视为项目研究成果。
五、省教育厅将重点加强指导和督查，对高校承担的项目进行不定期抽查。
对于未按计划开展实质性研究的项目，将进行公开通报。
附件：1.2013年度浙江省高校重大人文社科项目攻关计划规划重点项目立项名单2.2013年度浙江省高校重大人文社科项目攻关计划青年重点项目立项名单浙江省教育厅办公室2014年6月30日。
教育部人文社会科学基地年度项目
教育部人文社会科学基地年度项目说到“教育部人文社会科学基地年度项目”，其实这个词听起来有点儿拗口，不过一说到它的背后意义，那可就有意思了。
简单来说，这个项目就是国家在各大高校和研究机构中，用来支持一些有深度、有潜力的学术研究的计划。
大家都知道，我们国家现在正在大力发展教育，尤其是人文社会科学方面，想要培养更多的学术领军人物，为社会、为国家的发展出谋划策。
哎，你是不是也开始有点好奇了，这个项目到底有什么吸引人的地方呢？嗯，咱们慢慢聊。
说到“人文社会科学”这一块，咱们得先捋捋它到底指的是什么。
你看，它不单单是“文学”、“历史”、“哲学”，还有什么法学、社会学、教育学等等一大堆。
这些学科呢，看似和我们平常生活没什么直接关系，可其实它们才是构成我们社会的根基。
不信？你想啊，法律规则是怎么定的？是社会学家、法学家他们反复研究的结果；历史事件又是怎么反映出当下的走向的？也离不开历史学家的辛勤耕耘。
所以，这些看似高深莫测的学科，实则在影响着每一个普通人的生活，真的是“润物细无声”。
好啦，那我们再聊聊“教育部人文社会科学基地年度项目”的具体内容。
这个项目嘛，顾名思义，就是由教育部牵头，专门资助一些优秀的学术研究。
这些研究一般都比较有前瞻性，讲究的是解决一些社会热点问题，或者是为国家未来发展提供一些理论支持。
说到这里，很多人可能会觉得，嗯，学术研究那不是应该高大上、遥不可及的吗？其实并不是！这个项目的一个特点就是，它鼓励的研究并不一定要立刻改变世界，但至少能让我们更好地理解当下社会的变化和发展。
想象一下，如果没有一群学者用心去研究“网络安全”这种看似抽象的问题，那今天我们可能就没有那么安全的网络环境，甚至很多人生活中的方方面面都无法依赖数字化技术了。
再比如说，咱们国家的教育改革，有没有注意到近年来不管是小学、初中的教材，还是高考的方向，都在发生变化？这背后，正是有不少人文社会科学的学者，通过长期的调查研究，提出了许多切实可行的建议。
浙江省高校重大科技攻关项目
浙江省高校重大科技攻关项目（人文社科重大研究项目）
申请书
项目名称：
申报单位：
通讯地址（邮编）：
联系电话（传真）：
项目负责人（签名）：
申请日期：
浙江省教育厅制
填写说明
1、封面的“项目负责人”须由本人签名。
2、“出国情况”请说明国别、境外停留时间。
3、表格用A4纸打印。
4、“研究类别”含义：
基础研究：指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特
定的应用或使用为目的。
应用研究：指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。
试验发展：指利用从科学研究和实际经验中所获得的现有知识、生产新材料、新产品、新装置、新流程和新方法，或
对现有的材料、产品、装置、流程、方法进行本质性
的改进而进行的系统性工作。
推广应用、科技服务：指与研究与发展活动相关并有助于科学技术知识的产生、传播和应用的活动。
教育部人文社科重点研究基地建设情况数据表2000—2005
1．国家社科基金重大攻关项目项
2.国家自然科学基金项目数项
3．国家社科基金项目数项
4．教育部重大课题攻关项目数项
5．教育部基地重大项目数项
6．省部级项目数项
7.国际合作项目数项
8．10万元以上的重大横向课题数项
9．科研经费总数万元，其中横向经费数万元
四、科研成果
1．在国外学术刊物上发表的论文数篇
2．被SSCI和A&HCI收录的论文数篇
3．在CSSCI期刊上发表的论文数篇
4．公开出版的著作数部
5．在境外出版的著作数部
6．被采纳的咨询报告数份，其中被中央领导批示的咨询报告数份，被省部级政府部门采纳或批示的咨询报告数份
五、获奖成果
1．教育部高校人文社科奖数项，其中一等奖项；二等奖项，三等奖项
2．省级社科奖数项，其中特等奖项，一等奖项，二等奖项
教育部人文社科重点研究基地建设情况数据表（2000—2005年）
一、科研人员构成
1．专职科研人员数人，其中教授数人，有博士学位者数人
2．兼职科研人员数人，其中教授数人，有博士学位者数人
二、学科建设
1．依托的国家级重点学科数个
2．新增学科点个
3．是否博士985”创新基地的核心部分，创新基地名称：
5．是否建有数据库个，数据库名称：
九、主办学术刊物
1．是否属于CSSCI期刊
2．是否在各自学科中影响因子排在前五名
注：（1）咨询报告须提交采纳证明或领导批示的复印件
1．举办学术会议次数次，其中国际会议次数次
2．出国访问、讲学人数人次
3．境外学者来访人数人次
4．参加境外学术会议人数人次，提交论文数篇
5．与境外大学（或研究机构）个建立稳定的合作关系
校史馆解说词
校史馆解说词尊敬的领导、各位来宾，大家好！欢迎参观校史馆！很荣幸为您介绍！校史馆是2006年9月28号暨我校50周年校庆时期开馆的，占地近1200平方米，由形象厅、历史通道、成就厅、师大文库、时空通道五个板块构成，全方位的展示了我校成长、发展的历程，办学的成就。
这边是签到台，请诸位不吝赐教，过来留个墨宝吧！大家现在已经进入第一展区：形象厅。
左面墙上的图片是从卫星上看到的我校全貌，全校占地近3300亩,这是校园，这是教职工生活区，这是大家现在所在位置——图文信息中心。
后面有沙盘大家到时可以更直观的了解我校全貌。
正面立柱上盘旋的50根钢管是为我校点燃的50支生日蜡烛，同时寓意着“蜡炬成灰泪始干”的师大人的奉献精神。
右面展板展示的是我校的校标、校训、校歌，它们集中体现了我校的深厚文化底蕴、以人为本的办学理念。
今天的校标的确立经历了五次的更新，逐步完善、成熟。
这是初创时期的校标，这是一只飞翔的燕子，这是一把开启知识宝库的钥匙，这是一座挺拔秀丽的山峰，象征师大人勇攀高峰的进取精神；也似一个大大的“人”字，体现“以人为本”的办学理念；还似“一本打开的书”，寓意“教书育人”的办学宗旨。
今天校训的确立也历经两次的提炼，从“唯实”到“勤奋 求实 文明 创新”到今天的“砺学砺行 唯实唯新”。
校歌“我们为精神家园守望”是由梅新林书记作词，孟卫东作曲的。
正面展板上的学校形象墙与烛光曲遥相呼应，展示我校整体形象。
从这里，我们步入历史通道。
您看到的这些图片展示了历年来我们党和国家领导人对我校的关怀。
这边的是我校的五十年简史，五十年来我校从创立到1985年更名浙江师范大学期间经历了“迁、分、停、合”的曲折历程，这在浙江乃至全国高等教育发展史上堪称少见。
这是我校的院系科沿革表，简洁地反映了学校办学规模的变化，从初创时的5个科发展到今天的19个学院62个专业。
从这里开始的“历史沿革图”分“初创、南迁、重建、更名、突破、拓展、转型”七个阶段详细的介绍了我校的50年风雨办学历程。
浙江大学各类实验研究中心
浙江大学各类实验研究中心国家级科研平台一、国家实验室：1浙江大学目前没有国家实验室二、国家重点（专业）实验室13个国家重点实验室9个1、计算机辅助设计与图形学国家重点实验室2、现代光学仪器国家重点实验室3、硅材料国家重点实验室4、流体传动及控制国家重点实验室5、化学工程联合国家重点实验室聚合反应分室6、工业控制技术国家重点实验室7、植物生理学与生物化学国家重点实验室8、水稻生物学国家重点实验室9、能源清洁利用国家重点实验室10、传染病诊治国家重点实验室国家专业实验室4个：1、二次资源化工国家专业实验室2、生物传感器技术国家专业实验室3、电力电子技术国家专业实验室4、工业心理学国家专业实验室三、国家工程（技术）研究中心6个：国家工程研究中心2个1、工业自动化国家工程研究中心2、电力电子应用技术国家工程研究中心国家工程技术研究中心4个1、国家光学仪器工程技术研究中心2、国家电液控制工程技术研究中心3、国家水煤浆工程技术研究中心浙江大学燃烧技术研究所4、国家生物医学材料工程技术研究中心—浙江口腔种植研究中心省部级科研平台一、省部级重点实验室教育部重点实验室7个：1、生物医学工程教育部重点实验室2、濒危野生动物保护遗传与繁殖教育部重点实验室3、动物分子营养学教育部重点实验室4、污染环境修复与生态健康教育部重点实验室5、高分子合成与功能构造教育部重点实验室6、视觉感知教育部—微软重点实验室7、软弱土与环境土工教育部重点实验室卫生部重点实验室3个：1、卫生部多器官联合移植研究重点实验室2、卫生部传染病重点实验室3、卫生部医学神经生物学重点实验室农业部重点实验室4个：1、农业部核农学重点开放实验室2、农业部动物营养与饲料重点开放实验室3、农业部园艺植物生长发育与生物技术重点开放实验室4、农业部生态农业环境工程重点开放实验室5、农业部作物病虫分子生物学重点开放实验室6、农业部动物疫病病原学与免疫控制重点开放实验室7、农业部面源污染控制重点开放实验室其他部委1个：1、国家药品监督管理局新药研究管理中心浙江呼吸药物研究实验室浙江省重点实验室18个：1、浙江省综合信息网技术重点研究实验室2、浙江省心脑血管、神经系统疾病药物筛选和中药开发及评价重点研究实验室3、浙江省先进制造技术重点研究实验室4、浙江省细胞与基因工程重点研究实验室5、浙江省应用化学重点研究实验室6、浙江省资源与环境信息系统重点研究实验室7、浙江省农业遥感与信息技术重点研究实验室8、浙江省核农学重点研究实验室9、浙江省饲料与动物营养重点研究实验室10.浙江省亚热带土壤与植物营养重点研究实验室11、浙江省动物预防医学重点实验室12、浙江省生物电磁学重点研究实验室13、浙江省医学分子生物学重点研究实验室14、浙江省器官移植重点研究实验室15、浙江省女性生殖健康研究重点实验室16、浙江省传染病重点实验室17、浙江省医学分子影像重点实验室18、浙江省生物治疗重点实验室二、教育部工程研究中心3个：1、膜与水处理技术教育部工程研究中心2、嵌入式系统教育部工程研究中心3、计算机辅助产品创新设计教育部工程研究中心三、其他研究机构国家林业局国家濒危野生动植物种质基因保护中心教育部网上合作研究中心教育部网上合作研究中心智能科学网上合作研究中心人文社科研究平台一、国家人文社科重点研究基地 3个1、农业现代化与农村发展研究中心2、汉语史研究中心3、民营经济研究中心二、浙江省哲学社会科学重点研究基地 6个1、浙江省地方政府与社会治理研究中心2、浙江省劳动保障与公共政策研究中心3、浙江省区域经济开放与发展研究中心4、浙江省宋史宋学研究基地5、浙江文献集成编纂中心6、传媒研究中心(准基地)三、其他研究机构教育部战略研究基地浙江大学科教发展战略研究中心国家体育总局体育社会科学重点研究基地浙江大学体育现代化发展研究中心教学平台一、国家级基础科学研究和教学人才培养基地1、数学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地（Ⅰ）2、数学国家基础科学研究和教学人才培养基地（Ⅱ）3、化学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地4、心理学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地5、生物学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地6、基础医学国家理科基础科学研究和教学人才培养基地7、中文国家文科基础科学研究和人才培养基地8、历史学国家文科基础科学研究和人才培养基地国家级基础课程教学基地1、工程制图国家工科基础课程教学基地2、化学国家工科基础课程教学基地3、力学国家工科基础课程教学基地4、物理国家工科基础课程教学基地国家战略产业人才培养基地1、国家软件工程人才培养基地（示范性软件学院）2、国家生命科学与技术人才培养基地3、国家集成电路人才培养基地其他人才基地1、国家大学生文化素质教育基地国家级高等学校实验教学示范中心1、浙江大学化学实验教学中心2、浙江大学生物实验教学中心3、浙江大学力学实验教学中心985二期平台1、科技创新平台建设项目（I）：1、信息与控制科技创新平台2、农业生物与环境科技创新平台3、功能材料科技创新平台4、机电系统及装备科技创新平台5、医学技术与疾病防控科技创新平台2、科技创新平台建设项目（II）：1、数学科学及其应用科技创新平台2、生物医学工程与仪器装备科技创新平台3、能源清洁利用与高效转化科技创新平台3、哲学社会科学创新基地建设项目（I）：1、农村发展研究创新基地2、中国民营经济研究创新基地4、哲学社会科学创新基地建设项目（II）：1、基督教与跨文化研究创新基地2、语言与认知研究创新基地3、创新管理与持续竞争力研究创新基地其他学术机构1、浙江大学数学科学研究中心2、浙江加州国际纳米技术研究院3、国际电磁科学院浙江大学分院4、沃森基因组科学研究院5、海洋研究中心6、脑与智能研究中心7、工程与科学计算研究中心8、信息科学与技术中心9、跨学科社会科学研究中心10、浙江大学中西部发展研究院11、光通信交叉研究中心12、微系统交叉研究中心13、系统芯片交叉研究中心14、安全农产品研究中心15、农业信息科学与技术中心。
教育部人文社科重点研究基地评选条件
教育部人文社科重点研究基地评选条件教育部人文社科重点研究基地评选条件是教育部为了推动高校人文社会科学研究发展而设立的一项评审制度。
本文将介绍评选条件的具体内容，以便高校了解如何申请成为教育部人文社科重点研究基地。
教育部人文社科重点研究基地评选条件是教育部为了推动高校人文社会科学研究发展而设立的一项评审制度。
该制度的目的是鼓励高校在人文社会科学领域进行高水平的研究，提高高校的研究能力和学术影响力，并为解决国家和社会发展面临的重大理论和实践问题提供智力支持。
评选条件主要包括以下几个方面:一、研究实力高校的人文社科研究实力是评选重点研究基地的重要条件之一。
评审委员会将根据高校在人文社科领域的研究成果、科研团队建设、研究生培养等方面的情况进行评估。
高校需要具备较强的研究实力，拥有高水平的学术团队和研究成果，才能在评选中获得优势。
二、研究方向重点研究基地的研究方向应该与国家和社会发展面临的重大理论和实践问题相关。
评审委员会将优先考虑那些具有前瞻性、创新性和实用性的研究方向。
高校需要根据自己的优势和特色，明确研究方向，并在研究方向上取得一定的成果，才能在评选中脱颖而出。
三、学术影响力高校的人文社科学术影响力是评选重点研究基地的重要指标之一。
评审委员会将根据高校在学术期刊发表论文的数量和质量、学术会议的举办情况、学术著作的出版情况等方面进行评估。
高校需要注重学术交流，加强学术影响力的传播，提高学术地位，才能在评选中占据优势。
四、人才培养重点研究基地的建设需要有优秀的研究生参与，因此，高校的研究生培养质量也是评选条件之一。
评审委员会将根据高校研究生的招生质量、培养质量、研究生导师队伍建设等方面进行评估。
高校需要注重研究生培养，提高研究生的科研水平，为重点研究基地的建设提供人才支持。
三重螺旋模式下的科学与技术关系的认知研究
境》一书 中使用三螺 旋 阐述 基 因、组 织和环境 之 间的关
系。发现 ，基因 、生物体和 环境之 间是 一种 “ 证 的关 辩 系” ，三者就像 ３条螺 旋链 缠 绕在 一起 ，同时 都是 因 和
文献 中有关 “ 学 ”概 念要 比 Ｒ Ｄ更 令 人 迷 惑 不 科 ＆ 解 ，因为许多学者在 使用这个 词 的时候没 有给 予定义 或
随着 我 国科学 和技 术 事业 发展 到 了一 个 新的 台 阶 ， 科学 和技术发展的 基础和环 境 出现 了重要 的变化 ，研 究 营的 、科学 和技术 、大学 和产业之 间的边界成为立体 的 、 流动的，体 现了知识 资本化过 程不 同阶段 制度安 排 的多
元 互 惠关 系 ｌ 。 ３ Ｉ
２０ 第月 ０ 年５５期 １
工 业 技 术 经 济
Ｖ第． ｏ 总２ Ｎ． ０９ ５ １ ．
１９期 ９
三 重 螺旋 模 式 下 的科 学 与技术 关 系 的认 知研 究
汤 易兵 丁 卫明
（ 国计 量学 院 ，杭 州 ３０１） 中 １０８
［ 摘 要 ］ 我 国科 学和技 术事业发展到 了一个新的 台阶，我 们的社会 、管理 部 门 （ 甚至 学术界本
的必要 条件。假如 １ 个或 ２个螺 旋发 展较弱 ，或者不 能 很好地 协同 ，那 么 ，在政府 、大学和 产业之 间 的相 互作
常常可 以作 为科 学定 位 （ｃｅｃ —ｏｉ ｔ ）的 同义词 或 ｓ ｎ ，ｉ ｅ ｒｎｅ ｅｄ
者相 当于科学定位 （ ｉ ｃ —ｏｅｔ ） ｓｅ ｅ ｒ ｎ 。科 学认 知 的理解 ｃｎ ｉ ｅ ｄ
与发展投 入的巨大数量 、科学原创能力的更迫切的需求 、 科学 和技 术活动的全球 化趋 势 ，这些都 对中 国科 学和技
杭州电子科技大学-硕士研究生-人文与法学院 2018级社会管理科学与工程(学术)培养方案
人文与法学院专业：社会管理科学与工程代码：1201Z1杭州电子科技大学社会管理科学与工程二级学科硕士点于2015年批准设立，是一级学科管理科学与工程下列的二级学科硕士点，目前设在人文与法学院。
该学科基于本校的信息科学的背景和特色，依托本校的浙江省哲学社会科学重点研究基地“浙江省信息化与经济社会发展研究中心”、浙江省高校人文社科重点研究基地“管理科学与工程”、浙江省重点创新团队（文化创新类）“信息化与创新管理”以及浙江省杭电智慧城市研究中心，以研究信息化背景下社会管理问题为学科特色。
目前，该学科点已形成一支结构合理、实力雄厚、创新能力强劲的师资团队。
学科点科研实力基础雄厚，先后承担了国际合作研究项目、国家社科基金等30多项省部级及以上项目；获得了全国教育科学优秀成果奖、浙江省哲学社会科学优秀成果奖等多项省部级及以上学术奖励；出版了20多部有较大影响的学术著作；在《哲学研究》、《新华文摘》等专业刊物上共发表文章300余篇。
本专业硕士研究生理论基础扎实、综合素质强，深受社会和用人单位的欢迎。
一、培养目标1. 本学科培养适应信息时代需要，能从事社会管理领域的中高层管理工作，具有良好的知识结构、管理素养及创新能力的复合型应用人才，或通过继续学习能从事本学科领域的科研、教学工作的专业型研究人才。
2. 掌握管理学、社会学等学科领域的基础理论和专业知识，掌握一门外国语，能熟练地进行专业阅读和初步写作，具备独立从事本学科的科学研究能力。
3. 熟练运用信息技术和管理研究方法，解决本学科领域的问题并有新的见解，具有运用现代管理技术与方法来规划、建设和管理社会的实践能力。
4. 可在各级政府部门、社会咨询机构、企业策划部门、有关科研单位、高等学校等胜任类如政策制度设计、社会项目规划与评估、区域发展评价、社会事务咨询与管理、社会组织管理等多方面工作。
1。