高中政治必修三文化生活2.1 感受文化影响 教学设计
高中政治必修3教学设计14：2.1 感受文化影响教案
感受文化影响一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。
前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。
本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。
二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
六、教学过程『引入新课』上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的产物。
请同学们看看这张图片。
（校园一角）这些名人雕像是文化吗？（是）为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢？（学生回答）是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。
良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的欲望。
几个文化名人雕像就能使我们校园文化氛围提升，给我们每个人带来如此大的影响，那我们再来看看文化对人的影响还有哪些。
高中政治 第1单元 2.1感受文化影响教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案
老师提出《导学案》P11《基础学习交流》中的问题：文化对人影响的来源是什么？文化对人影响的表现是什么？如何理解文化对人影响的特点？要求同桌讨论，点同学进行归纳、总结
根据P11《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P11边栏中的《误区提示》，“ 1.处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。2.文化对人的影响是消极被动、无目的地接受的。3.世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生永久不变的影响〞提醒学生注意文化对人的影响是潜移默化的，人们在各种文化环境中需要主动学习，感受文化的影响。老师讲解后询问学生是否能够理解，有没有疑问
老师归纳点评：文化现象在我们的生活中处处可见，文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，各种文化因素交互影响人们的世界观、人生观和价值观
同上
拓展应用
要求全班同学思考P13《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
PPT展示
板书设计
交往行为
交往方式
特定的文化环境 实践活动
潜移默化地影响着 人的
深远持久地影响着 认识活动
各种文化活动 思维方式
课后巩固
布置学生完成《固学案》P5～P6〔必做1、2、3、4、6、10题，其余选做〕
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
老师布置P12《重点难点探究》〔一〕中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
高中政治必修3教学设计9：2.1 感受文化影响教案
《感受文化影响》教学设计『学习目标』一、识记目标：知道文化对人的影响的来源；分析文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点。
二、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在讨论、交流与探究中，提高学生的分析、比较、鉴别能力。
三、情感、态度与价值观：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。
『学情分析』本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。
学生对身边的文化现象非常感兴趣。
对文化对人的影响的来源、特点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。
对文化对人的影响的表现，学生认识不是深刻。
在课堂教学中要培养学生透过现象看本质的分析问题的能力，树立正确的文化价值观。
『课前准备』教师搜集与本课有关的音像、图片资料制作多媒体课件；学生分小组进按照老师下发的调查表进行调查身边的同学的文化生活，并记录下来。
学生准备情景剧，为课上的环节做准备。
『教学方法』1.课前自修引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人。
2．案例探讨式教学方法。
师生共同讨论、快乐学习、相互交流，由浅入深，由形象到抽象，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
3．小组合作探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作探究”。
让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。
4．理论联系实际法。
关注生活，理论联系实际，学以致用『教学重点』文化对人的影响的表现和特点。
『教学难点』世界观、人生观、价值观对人的影响。
『教学过程』『板书设计』。
高中政治 2.1 感受文化影响教案 新人教版必修3-新人教版高一必修3政治教案
2人的世界观人生观价值观是人们文化素养的核心和标志 一经形成就具有确定的方向性对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响
课堂探究：1游泰山是文化体验吗
2怎样理解“认得完美需要在文化中实现”
合作探究：16、17页事例
思考讨论交流
感受理解
高考链接
文化对人的影响的主要表现，文化对人的影响的特点
板
书
设
计
2.1感受文化影响
一文化影响面面观 二潜移默化的影响
三深远持久的影响
教
学
反பைடு நூலகம்
思
1时间安排要考虑
2练习题要精选适量
3注重学生的自主学习主动参与
课堂探究：你知道这些礼节的意义吗
结合15页现象合作探究文化对人实践思维的影响
讨论交流说出自己的看法
通过讨论交流理解
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
二文化对人的影响的特点（一）潜移默化的影响
1文化对人的影响具有潜移默化的特点一般不是有形的强制的
2主动地自觉地接受健康向上的文化影响
（二）深远持久的影响
高考链接
（高考考点）
文化对人的影响的表现及特点
教学重点
文化对人潜移默化的影响
教学重点
文化对人深远持久的影响
教学方法与
教学准备
探究，讨论
教学设计
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
导入：说说给你印象深的影视作品或歌曲
以音乐形式让学生感受文化的影响
学生感受文化的影响并思考如何正确认识理解文化对人的影响
教学内容
感受文化影响
课
题
感受文化影响
高中政治必修3教学设计3：2.1 感受文化影响教案
感受文化影响『教学目标』知识目标：文化对人的影响的来源；文化对人的影响的表现――文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
『教学重点』文化对人的影响的表现和特点。
『教学难点』正确看待文化对人的影响的特点。
『教学建议』在教学中，教师可以多引导学生自己举例、分析，并设置一些活动情境，引导学生体验、讨论、分析文化对人的影响的表现和特点，以利于学生更好地理解、接受所学知识。
二、教学过程『引入新课』教师列举近期出现的文化现象或发生的文化事件，以及人们对这些事件的评论。
借以说明，生活在社会中，我们时时刻刻都能感受到文化对我们生活带来的影响。
『学习新课』（一）文化影响面面观1．文化对人的影响的来源：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
围绕文化环境和文化活动两方面举例，也可以结合导入的内容直接切入。
比如：一个外地人在北京生活的久了，就会说一些北京话，言行举止不自觉地带有一种“我是首都人”的特有优越感。
一些单位通过组织各种形式的集体活动培养成员的团队意识，增强集体的凝聚力。
2．文化对人的影响的表现说一说：文化对你产生了什么影响？举例说明。
第一，文化影响人们的交往行为和交往方式。
影响因素：价值观念、风俗习惯、文化程度交往方式差异见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸于交际过程中的行为举止。
围绕几个不同和原因请学生分别举例说明，还可以结合下面的事例简析。
见面礼：（相似的还有宴客礼、送客礼、打招呼的方式等）材料一：西藏的“哈达文化”在藏族的社会交往中，长期盛行使用哈达这一礼仪之品，是因哈达的丰富文化内涵决定的。
人教版政治必修3教学设计：第2课感受文化影响
4.研究性作业：针对本节课所学的文化影响，学生可以自主选择一个研究方向，如“网络文化对青少年价值观的影响”、“传统文化在现代社会的传承与发展”等。要求学生搜集相关资料，进行深入分析，撰写一篇研究性报告。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将全班同学分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.举例说明文化对个人生活的影响，如语言、服饰、饮食等。
2.分析文化对社会组织、制度的影响，如教育、法律、道德等方面。
3.讨论如何尊重和包容文化差异，树立正确的价值观。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和实践能力，我特此布置以下作业：
1.观察性作业：请学生选择一个生活中的文化现象，如家庭传统、社区活动等，进行为期一周的观察，记录下该文化现象对个人或他人行为、情感、价值观的影响。要求学生在观察报告中，运用所学知识进行分析，并提出自己的见解。
2.分析性作业：请学生结合所学内容，分析一部电影或电视剧中的文化元素，如服饰、建筑、礼仪等，探讨这些文化元素对剧情发展和角色塑造的影响。作业要求结构清晰，论据充分，体现学生的批判性思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设多样化的教学情境，引导他们主动参与、积极思考。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生在学习文化知识的过程中，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
1.知道文化的内涵和表现形式，理解文化对个人和社会的影响。
2.掌握感受文化影响的方法，提高对文化现象的敏感度。
高中政治必修3《感受文化影响》教案
高中政治必修3《感受文化影响》教案文化作为一种精神力量，对个人的交往方式、认识和实践活动、思维方式等有重大影响。
下面是店铺为大家整理的高中政治必修3《感受文化影响》教案，希望对大家有所帮助!高中政治必修3《感受文化影响》教案一、感受文化影响中心发言人教学目标(一)知识目标1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。
2、理解文化对人的影响的特点。
(二)能力目标培养学生正确地交往方式和思维方式。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
2、接受优秀文化，促进自身全面发展。
重点文化对人的影响的特点难点文化对人的影响的特点教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。
下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
教学过程一、文化对人的影响的表现1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动教师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的认识各不相同。
这说明文化对人有重大影响。
教师设问：文化对人的影响有哪些具体表现呢?2、文化影响人们的交往行为和交往方式人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。
不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。
交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。
教师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思考所反映的问题学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。
2.1 感受文化影响教案-高中政治人教版必修三文化生活
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
1.播放乐曲《春江花月夜》。
2.展示一副对联，设问：你认为这副对联美么？美在何处？
3.欣赏对联是一种美的享受，我们一起走进文化的殿堂，感受文化影响。
1.欣赏音乐
2.阅读对联，回答美的理由
3.学生举手（有的觉得字写的美，有的觉得对联内容很美）
用音乐设置情境，选择有趣的对联，而且这幅对联就是由这个班里的同学写的，拉近教材与学生的距离，激发学习兴趣。
二、情境展示 探索新知
情景探究一：现代版的“孟母三迁”
设问：古代孟母为什么要三迁？今日陶凌峰的爸爸妈妈为什么要舍弃老家富足的生活来到南京并择校而居呢？
总结得出：
1、文化对人的影响来自于特定的文化环境。
引导学生辩证分析自己所处的文化环境。
过渡：文化对人的影响不仅来自于特定的文化环境，还来自于各种形式的文化活动。
2、文化对人的影响是深远持久的。
三.最后以乐曲《春江花月夜》结束这堂课。
1-2：学生分析，并结合教材回答。
3.学生看图片，比较鉴别健康的文化活动与落后腐朽的文化活动，并结合教材相关内容，回答问题。
4.学生看视频《红楼梦》片段------元妃省亲，贾母跪拜，然后进行合作探究并回答问题。
5.学生阅读图片材料，并思考问题，得出结论。
使学生的情感得到升华。
首尾呼应，升华感情。
情景探究四：请看视频《妈妈洗脚》
讲解：“桃李不言，下自成蹊。”孩子在充满孝文化的家庭氛围里，耳濡目染，也懂得了孝敬妈妈。这反映了：
1、文化对人的影响是潜移默化的
古语云：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝是中华民族的传统美德，早已植根于我们这个民族，长盛不衰。不管身份地位如何，不管身居何方，只要是中华民族的儿女，他们身上都具有浓浓的孝文化。这反映了文化对人影响的另一个特点，它是什么？
2.1感受文化影响教学设计高中政治人教版必修三
4.学习能力：高中生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够通过查阅资料、开展讨论等方式，深入探究文化影响的相关问题。
-教师应给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们发挥团队合作精神，共同解决问题。
三、教学重难点和教学设想
4.分享：每个小组选派一名代表进行班级分享，其他小组给予评价和反馈。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.单项选择题：围绕文化概念、文化差异、文化影响等方面，设计具有代表性的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.简答题：要求学生运用所学知识，分析生活中的文化现象，并提出自己的观点。
2.1感受文化影响教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“感受文化影响”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解文化的内涵与特征，理解文化对个体和群体的深刻影响。
-掌握文化的定义，理解文化包括知识、信仰、艺术、法律、习俗等各个方面。
-认识到文化是社会的精神支柱，对个人成长和社会发展具有重要作用。
-讲解：结合课本内容，系统讲解文化的概念、特征及其对个人和社会的影响。
-活动设计：开展案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和体验文化差异。
-总结反思：通过反思性写作和班级分享，帮助学生内化所学知识，形成个人见解。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。
-设定具体评价标准，如跨文化交流能力、批判性思维能力等，评估学生在活动中的表现。
4.教学拓展：
-鼓励学生参与社区文化体验活动，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。
高中政治人教版必修三《文化生活》2.1 感受文化影响 教学设计新部编版
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2．1．2
识记、理解
视频
潜移默化文化影响的特点、表现、启示，《暖春》片段
CH
E
不是有形的、强制的；自觉学习，主动接受文化熏陶的过程；积极参加健康向上的文化活动
6’
自制、网上下载
2．1．3
识记、理解、掌握
视频
深远持久文化影响的原因，感动中国人物吴锦泉的视频
BHI
F
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，是长期生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互作用的结果，明确的方向性
5、针对每个知识点适时引导学生进行讨论以及思考问题，加深对文化对人影响的表现的理解。
教学难点
文化对人深远持久的影响
1、播放感动中国人物吴锦泉的视频
2、通过提问和讲解引导学
生思考和理解文化影响人的世界观、人生观、价值观，感受文化影响深远持久的特点，是学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
五、教学策略选择与设计
B．加强思想道德修养能够促进科学文化修养
C．文化对人的影响来自于特定的文化环境和活动
10’
自制、网上下载
推荐媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例例证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示实例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
③学习态度的了解：通过谈话法和观察法了解学生对将要学习的《感受文化影响》有着浓厚的兴趣，能够主动了解和接触文化与生活的丰富内容，积极与老师和同学交流和分享。
2.1感受文化的影响(议题式说课稿)高二政治(人教版必修3)
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生作业，评估知识掌握情况；
2.课堂观察，了解学生参与度和互动情况；
3.学生反馈，了解教学方法的适用性和改进空间。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
1.调整教学方法，提高学生的参与度和兴趣；
2.优化教学内容，使之更贴近学生的认知水平；
3.加强课堂管理，提高教学效率。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：文化的内涵与特点、文化对人的影响、文化影响的来源和表现。这些知识点是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本概念和理论。
2.教学难点：文化自觉与文化自信的培养。这一部分内容较为抽象，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解并内化这一价值观。此外，如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，分析文化现象，解决问题，也是教学的难点之一。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对文化影响的理解可能过于表面，难以深入；
2.讨论环节可能出现冷场或偏离主题；
3.部分学生对理论性较强的内容兴趣不足。
为应对这些问题，我将采取以下措施：
1.通过丰富的实例和案例分析，帮助学生深入理解文化影响；
2.提前准备讨论话题，适时引导，确保讨论效果；
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示文化的内涵与特点，让学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2.结合实例讲解文化对个人、社会和国家的影响，引导学生从不同层面认识文化的价值。
3.组织学生进行小组讨论，探讨文化影响的来源和表现，培养他们的合作能力和思辨能力。
2.1感受文化影响 教案-2021-2022学年高中政治人教版必修三文化生活
正当水原一家人欣喜之时，从公司又传来消息：水原被公司除了名。
原因很简单，公司老板说：如此小的挫折都受不了，这样的人在公司是干不成什么大事的。
德国版放榜这天，一个叫萧恩的青年看见榜上没有自己的名字，悲痛欲死，回到家中便要跳河自杀，幸好亲人及时抢救，萧恩没有死成。
正当萧恩悲伤之时，从公司却传来好消息：萧恩的成绩原是名列前茅的，只是由于电脑的错误导致了萧恩的落选。
正当萧恩欣喜之时，萧恩的父母却坚决反对自己的儿子进入这家公司。
他们的理由不容置疑：这家公司作业效率如此差劲，进入这家公司对儿子的发展毫无益处。
中国版:放榜这天，一个叫志强的青年看见榜上没有自己的名字，悲痛欲死，回到家中便要悬梁自尽，幸好亲人及时抢救，志强没有死成。
正当志强悲伤之时，从公司却传来好消息：志强的成绩原是名列前茅的，只是由于电脑的错误导致了志强的落选。
正当志强欣喜之时，志强的父母来到公司，一看到公司老板便跪了下来，他们含泪的说：多亏你救了我儿子，我们家世世代代感谢你的大恩大德！【学生】谈一谈看完这个故事的感受【教师】点评、归纳总结一、文化影响面面观1.文化影响的来源：来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动。
——措施：开展各种有益的文化活动，形成良好的文化氛围。
【教师展示】不同时代的人们交往方式不同不同地域的人们交往方式不同不同阶层的人们交往方式不同2.文化影响的表现（1）文化影响人们的交往行为和交往方式【教师】有这样一个故事，讲的是一位诗人、一位哲学家和一位植物学家同去春游，感到田野景物大不相同。
诗人看到的是风和日丽、鸟语花香、潺潺的流水和蜿蜒的小路，感受到的是大自然的美；哲学家看到的是枯木逢春、万物复苏，想到的是一元复始、万象更新，大自然在永恒运动中保持着和谐的秩序；植物学家看到的是路旁栽着什么树、河边长着什么草、墙上开着什么花。
原来，他们三个各有自己的春游目的，诗人是为了激发创作的灵感；哲人为了领悟宇宙的真谛；植物学家为了探究生命的奥秘。
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2．1．1-1
识记、理解
文本、图片
文化对人影响的来源，孟母三迁，学校开展的各种文化活动的图片
BHI
B
特定的文化环境，各种形式的文化活动
4’
自制、网上下载
2．1．1-2
识记、理解
文本、图片
交往方式中文化影响的来源、表现，藏族、泰国、欧美人见面礼节
CH
A
文化影响人们的交往行为和交往方式；价值观念，风俗习惯，文化程度；语言、符号、器物，交际过程中的行为举止
（2）教学媒体
1、PPT——授课内容的课件
2、视频——《暖春》、感动中国人物吴锦泉的视频
3、音频——中西方习惯用语的音频
4、图片——、孟母三迁、学校开展的文化活动、藏族、泰国、欧美人见面礼节、中西方信封封面的图片
六、教学媒体及资源准备
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容
要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
①先决技能的预估：通过《体味文化》的学习，学生对文化的特点有了一定的认识；通过上一节课《文化与经济、政治》的课后小验和学生分享的有关个人对文化与生活的资料收集，了解到学生已经具备进行新的学习所必须掌握的知识与技能；
②目标技能的预估：在语文课的学习中，学生对文化与生活已有了初步的认识；在开始上新课之前，通过分析学生以前学过的文化与生活的内容，了解学生掌握的目标技能情况；
二、学习者特征分析
1、教学对象的一般特征
进入高二，学生已经普遍具有稳定的认知方式和一定的认识水平，学习动机也趋于明确化、科学化和行动化，追求知识，渴望进步，在日常生活中对文化和生活有所体验和感悟。并且，本班学生学习能力较强，接受能力较好，比较活泼，乐于小组合作学习和讨论交流，课堂气氛活跃。
2、教学对象的初始能力
（3）情感态度与价值观
1、自觉接受健康向上的文化熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，具有热爱生活的情感态度，保持昂扬向上的精神状态，接受优秀文化，促进自身全面发展。
2、正确对待各种文化现，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设。感悟文化的差异性，增进文化沟通交流意识。
③学习态度的了解：通过谈话法和观察法了解学生对将要学习的《感受文化影响》有着浓厚的兴趣，能够主动了解和接触文化与生活的丰富内容，积极与老师和同学交流和分享。
三、教学目标
（1）知识与技能
1、识记文化对人影响的来源。
2、感受文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。
3、理解文化影响人的特点。
4、培养理论联系实际的能力，结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式和思维方式。
（2）过程与方法
1、通过收集文化对人的影响的相关资料，深入体验和感悟文化对人的影响，理解积极参加健康向上的文化的文化活动，自觉接受健康向上的文化熏陶。
2、通过合作探究，体验文化对人的影响，对比中外文化的差异。
（1）教学方法
1、讲授法
根据教学目标的设定，要求学生学习和掌握基本知识，在短时间内理解和接受知识，所
以本教学主要采取教师主导、以学生为主体的模式。教师主要通过借助多媒体向学生进行知识的讲授和知识的构建。
2、演示法
通过案例、图片和视频的展示，结合板书，加强学生的理解和调动学生理智和情感的主
动性和积极性。
3、讨论法
通过学生对讨论和交流和老师的适时指导，培养学生发现问题和解决问题的能力，
提高学生的积极性，发挥教师和学生双主体的作用。
4、练习—反馈法
通过课堂练习和反馈，及时了解学生对知识的掌握程度，对教学效果进行初步评估，
适当对教学计划作出调整。
5、发现学习法
通过在自主学习和小组交流，培养学生发现问题的能力，引导学生自主解决问题，充分
10’
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推荐媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例例证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示实例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
5、针对每个知识点适时引导学生进行讨论以及思考问题，加深对文化对人影响的表现的理解。
教学难点
文化对人深远持久的影响
1、播放感动中国人物吴锦泉的视频
2、通过提问和讲解引导学
生思考和理解文化影响人的世界观、人生观、价值观，感受文化影响深远持久的特点，是学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
五、教学策略选择与设计
10’
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2．1．2
识记、理解
视频
潜移默化文化影响的特点、表现、启示，《暖春》片段
CH
E
不是有形的、强制的；自觉学习，主动接受文化熏陶的过程；积极参加健康向上的文化活动
6’
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2．1．3
识记、理解、掌握
视频
深远持久文化影响的原因，感动中国人物吴锦泉的视频
BHI
F
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，是长期生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互作用的结果，明确的方向性
8’
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2．1．1-3
识记、理解
文本、图片、音频
人的实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点，孙中山与毛泽东在中国革命道路上的不同的材料，中西方习惯用语的音频，中西方信封封面的图片
GH
E
文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式；认识事物的角度和广度深度；实践中目标的确定和行为的选择；相对稳定性
课题名称
2．1感受文化影响
科目
高中思想政治
授课年级
高二
课时
一课时
一、教学内容梗概要（列出知识点）
2．1．1-1文化对人影响的来源
2．1．1-2交往方式中文化影响的来源、表现
2．1．1-3实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点
2．1．2潜移默化文化影响的特点、表现、启示
2．1．3深远持久文化影响的原因
四、重点与难点
项目
内容
解决措施
教学重点
文化影响人们的交往行为和交往方式
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
1、展示藏族、泰国、欧美人见面礼节的图片及文字说明；（交往行为、交往方式）；
2、展示孙中山与毛泽东在中国革命道路上的不同的材料；（实践活动）；
3、播放中西方习惯用语的音频；（认识活动）；
4、展示中西方信封封面的图片；（思维方式）；
发挥学生的主体性和主动性。
6、合作学习法
通过小组队交流与合作，培养学生的合作协调精神，加强学生间的交流与互动，促进彼
此的进步与发展。
（2）教学组织形式
1、班级授课
根据教学内容的需要和班级的实际情况，本教学主要采取全班上课的授课形式。
2、小组协作学习
根据教学内容的需要，本教学以小组学习为辅，促进教学目标的顺利实现。