高中政治必修三文化生活2.1 感受文化影响 教学设计
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3、讨论法
通过学生对讨论和交流和老师的适时指导，培养学生发现问题和解决问题的能力，
提高学生的积极性，发挥教师和学生双主体的作用。
4、练习—反馈法
通过课堂练习和反馈，及时了解学生对知识的掌握程度，对教学效果进行初步评估，
适当对教学计划作出调整。
5、发现学习法
通过在自主学习和小组交流，培养学生发现问题的能力，引导学生自主解决问题，充分
8’
自制、网上下载
2．1．1-3
识记、理解
文本、图片、音频
人的实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点，孙中山与毛泽东在中国革命道路上的不同的材料，中西方习惯用语的音频，中西方信封封面的图片
GH
E
文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式；认识事物的角度和广度深度；实践中目标的确定和行为的选择；相对稳定性
发挥学生的主体性和主动性。
6、合作学习法
通过小组队交流与合作，培养学生的合作协调精神，加强学生间的交流与互动，促进彼
此的进步与发展。
（2）教学组织形式
1、班级授课
根据教学内容的需要和班级的实际情况，本教学主要采取全班上课的授课形式。
2、小组协作学习
根据教学内容的需要，本教学以小组学习为辅，促进教学目标的顺利实现。
（1）教学方法
1、讲授法
根据教学目标的设定，要求学生学习和掌握基本知识，在短时间内理解和接受知识，所
以本教学主要采取教师主导、以学生为主体的模式。教师主要通过借助多媒体向学生进行知识的讲授和知识的构建。
2、演示法
通过案例、图片和视频的展示，结合板书，加强学生的理解和调动学生理智和情感的主
动性和积极性。
媒体来源
2．1．1-1
识记、理解
文本、图片
文化对人影响的来源，孟母三迁，学校开展的各种文化活动的图片
BHI
B
特定的文化环境，各种形式的文化活动
4’
自制、网上下载
2．1．1-2
识记、理解
文本、图片
交往方式中文化影响的来源、表现，藏族、泰国、欧美人见面礼节
CH
A
文化影响人们的交往行为和交往方式；价值观念，风俗习惯，文化程度；语言、符号、器物，交际过程中的行为举止
二、学习者特征分析
1、教学对象的一般特征
进入高二，学生已经普遍具有稳定的认知方式和一定的认识水平，学习动机也趋于明确化、科学化和行动化，追求知识，渴望进步，在日常生活中对文化和生活有所体验和感悟。并且，本班学生学习能力较强，接受能力较好，比较活泼，乐于小组合作学习和讨论交流，课堂气氛活跃。
源自文库2、教学对象的初始能力
课题名称
2．1感受文化影响
科目
高中思想政治
授课年级
高二
课时
一课时
一、教学内容梗概要（列出知识点）
2．1．1-1文化对人影响的来源
2．1．1-2交往方式中文化影响的来源、表现
2．1．1-3实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点
2．1．2潜移默化文化影响的特点、表现、启示
2．1．3深远持久文化影响的原因
10’
自制、网上下载
2．1．2
识记、理解
视频
潜移默化文化影响的特点、表现、启示，《暖春》片段
CH
E
不是有形的、强制的；自觉学习，主动接受文化熏陶的过程；积极参加健康向上的文化活动
6’
自制、网上下载
2．1．3
识记、理解、掌握
视频
深远持久文化影响的原因，感动中国人物吴锦泉的视频
BHI
F
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，是长期生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互作用的结果，明确的方向性
四、重点与难点
项目
内容
解决措施
教学重点
文化影响人们的交往行为和交往方式
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
1、展示藏族、泰国、欧美人见面礼节的图片及文字说明；（交往行为、交往方式）；
2、展示孙中山与毛泽东在中国革命道路上的不同的材料；（实践活动）；
3、播放中西方习惯用语的音频；（认识活动）；
4、展示中西方信封封面的图片；（思维方式）；
①先决技能的预估：通过《体味文化》的学习，学生对文化的特点有了一定的认识；通过上一节课《文化与经济、政治》的课后小验和学生分享的有关个人对文化与生活的资料收集，了解到学生已经具备进行新的学习所必须掌握的知识与技能；
②目标技能的预估：在语文课的学习中，学生对文化与生活已有了初步的认识；在开始上新课之前，通过分析学生以前学过的文化与生活的内容，了解学生掌握的目标技能情况；
（3）情感态度与价值观
1、自觉接受健康向上的文化熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，具有热爱生活的情感态度，保持昂扬向上的精神状态，接受优秀文化，促进自身全面发展。
2、正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设。感悟文化的差异性，增进文化沟通交流意识。
10’
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推荐媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例例证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示实例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
③学习态度的了解：通过谈话法和观察法了解学生对将要学习的《感受文化影响》有着浓厚的兴趣，能够主动了解和接触文化与生活的丰富内容，积极与老师和同学交流和分享。
三、教学目标
（1）知识与技能
1、识记文化对人影响的来源。
2、感受文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。
3、理解文化影响人的特点。
（2）教学媒体
1、PPT——授课内容的课件
2、视频——《暖春》、感动中国人物吴锦泉的视频
3、音频——中西方习惯用语的音频
4、图片——、孟母三迁、学校开展的文化活动、藏族、泰国、欧美人见面礼节、中西方信封封面的图片
六、教学媒体及资源准备
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容
要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
5、针对每个知识点适时引导学生进行讨论以及思考问题，加深对文化对人影响的表现的理解。
教学难点
文化对人深远持久的影响
1、播放感动中国人物吴锦泉的视频
2、通过提问和讲解引导学
生思考和理解文化影响人的世界观、人生观、价值观，感受文化影响深远持久的特点，是学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
五、教学策略选择与设计
4、培养理论联系实际的能力，结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式和思维方式。
（2）过程与方法
1、通过收集文化对人的影响的相关资料，深入体验和感悟文化对人的影响，理解积极参加健康向上的文化的文化活动，自觉接受健康向上的文化熏陶。
2、通过合作探究，体验文化对人的影响，对比中外文化的差异。
通过学生对讨论和交流和老师的适时指导，培养学生发现问题和解决问题的能力，
提高学生的积极性，发挥教师和学生双主体的作用。
4、练习—反馈法
通过课堂练习和反馈，及时了解学生对知识的掌握程度，对教学效果进行初步评估，
适当对教学计划作出调整。
5、发现学习法
通过在自主学习和小组交流，培养学生发现问题的能力，引导学生自主解决问题，充分
8’
自制、网上下载
2．1．1-3
识记、理解
文本、图片、音频
人的实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点，孙中山与毛泽东在中国革命道路上的不同的材料，中西方习惯用语的音频，中西方信封封面的图片
GH
E
文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式；认识事物的角度和广度深度；实践中目标的确定和行为的选择；相对稳定性
发挥学生的主体性和主动性。
6、合作学习法
通过小组队交流与合作，培养学生的合作协调精神，加强学生间的交流与互动，促进彼
此的进步与发展。
（2）教学组织形式
1、班级授课
根据教学内容的需要和班级的实际情况，本教学主要采取全班上课的授课形式。
2、小组协作学习
根据教学内容的需要，本教学以小组学习为辅，促进教学目标的顺利实现。
（1）教学方法
1、讲授法
根据教学目标的设定，要求学生学习和掌握基本知识，在短时间内理解和接受知识，所
以本教学主要采取教师主导、以学生为主体的模式。教师主要通过借助多媒体向学生进行知识的讲授和知识的构建。
2、演示法
通过案例、图片和视频的展示，结合板书，加强学生的理解和调动学生理智和情感的主
动性和积极性。
媒体来源
2．1．1-1
识记、理解
文本、图片
文化对人影响的来源，孟母三迁，学校开展的各种文化活动的图片
BHI
B
特定的文化环境，各种形式的文化活动
4’
自制、网上下载
2．1．1-2
识记、理解
文本、图片
交往方式中文化影响的来源、表现，藏族、泰国、欧美人见面礼节
CH
A
文化影响人们的交往行为和交往方式；价值观念，风俗习惯，文化程度；语言、符号、器物，交际过程中的行为举止
二、学习者特征分析
1、教学对象的一般特征
进入高二，学生已经普遍具有稳定的认知方式和一定的认识水平，学习动机也趋于明确化、科学化和行动化，追求知识，渴望进步，在日常生活中对文化和生活有所体验和感悟。并且，本班学生学习能力较强，接受能力较好，比较活泼，乐于小组合作学习和讨论交流，课堂气氛活跃。
源自文库2、教学对象的初始能力
课题名称
2．1感受文化影响
科目
高中思想政治
授课年级
高二
课时
一课时
一、教学内容梗概要（列出知识点）
2．1．1-1文化对人影响的来源
2．1．1-2交往方式中文化影响的来源、表现
2．1．1-3实践活动、认识活动和思维方式中文化影响的表现和特点
2．1．2潜移默化文化影响的特点、表现、启示
2．1．3深远持久文化影响的原因
10’
自制、网上下载
2．1．2
识记、理解
视频
潜移默化文化影响的特点、表现、启示，《暖春》片段
CH
E
不是有形的、强制的；自觉学习，主动接受文化熏陶的过程；积极参加健康向上的文化活动
6’
自制、网上下载
2．1．3
识记、理解、掌握
视频
深远持久文化影响的原因，感动中国人物吴锦泉的视频
BHI
F
世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，是长期生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互作用的结果，明确的方向性
四、重点与难点
项目
内容
解决措施
教学重点
文化影响人们的交往行为和交往方式
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式
1、展示藏族、泰国、欧美人见面礼节的图片及文字说明；（交往行为、交往方式）；
2、展示孙中山与毛泽东在中国革命道路上的不同的材料；（实践活动）；
3、播放中西方习惯用语的音频；（认识活动）；
4、展示中西方信封封面的图片；（思维方式）；
①先决技能的预估：通过《体味文化》的学习，学生对文化的特点有了一定的认识；通过上一节课《文化与经济、政治》的课后小验和学生分享的有关个人对文化与生活的资料收集，了解到学生已经具备进行新的学习所必须掌握的知识与技能；
②目标技能的预估：在语文课的学习中，学生对文化与生活已有了初步的认识；在开始上新课之前，通过分析学生以前学过的文化与生活的内容，了解学生掌握的目标技能情况；
（3）情感态度与价值观
1、自觉接受健康向上的文化熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，具有热爱生活的情感态度，保持昂扬向上的精神状态，接受优秀文化，促进自身全面发展。
2、正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设。感悟文化的差异性，增进文化沟通交流意识。
10’
自制、网上下载
推荐媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例例证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示实例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
③学习态度的了解：通过谈话法和观察法了解学生对将要学习的《感受文化影响》有着浓厚的兴趣，能够主动了解和接触文化与生活的丰富内容，积极与老师和同学交流和分享。
三、教学目标
（1）知识与技能
1、识记文化对人影响的来源。
2、感受文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。
3、理解文化影响人的特点。
（2）教学媒体
1、PPT——授课内容的课件
2、视频——《暖春》、感动中国人物吴锦泉的视频
3、音频——中西方习惯用语的音频
4、图片——、孟母三迁、学校开展的文化活动、藏族、泰国、欧美人见面礼节、中西方信封封面的图片
六、教学媒体及资源准备
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容
要点
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
5、针对每个知识点适时引导学生进行讨论以及思考问题，加深对文化对人影响的表现的理解。
教学难点
文化对人深远持久的影响
1、播放感动中国人物吴锦泉的视频
2、通过提问和讲解引导学
生思考和理解文化影响人的世界观、人生观、价值观，感受文化影响深远持久的特点，是学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
五、教学策略选择与设计
4、培养理论联系实际的能力，结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式和思维方式。
（2）过程与方法
1、通过收集文化对人的影响的相关资料，深入体验和感悟文化对人的影响，理解积极参加健康向上的文化的文化活动，自觉接受健康向上的文化熏陶。
2、通过合作探究，体验文化对人的影响，对比中外文化的差异。