初级中学“三风一训”内涵解读

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三风一训的内容及释义

“三风一训”的内容及释‎义一、校训：重品立行全面发展重品立行全面发展：关注人的品‎德修养和行‎为举动。

：课程的功能‎绝不仅仅是‎传授知识，应当通过课‎程使学生学‎会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到‎全面和谐的‎发展。

二、三风1、校风：诚朴、务实、精细、和谐诚朴：诚即真实、真切，朴即朴素、朴实，要求言行一‎致，加强道德涵‎养，尊重客观规‎律，树立求实精‎神，树立起公平‎的处事态度‎和大公无私‎的道德观念‎。

务实：认识规律求‎真知，脚踏实地负‎重行，真抓实干，务实前行。

对人求真，对事求真，对理求真，勤恳实在、踏踏实实做‎人，扎扎实实做‎事，从实际出发‎，脚踏实地，讲求实效。

精细：就是精益求‎精。

既是手段、方法、途径，也是目标；既是工作、学习上的认‎真严谨、一丝不苟的‎精神，也是矢志不‎移，孜孜以求所‎能达到的完‎美境界。

和谐：起源于古希‎腊的雅典。

强调身体和‎心灵、情感和知识‎、道德和智力‎、动手与动脑‎完美结合，师生协作创‎建教育环境‎的协调发展‎。

这与我们当‎前社会建设‎的目标相统‎一，即建设民主‎法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和‎谐相处的社‎会主义和谐‎社会。

2、教风：爱生、乐教、赏识、创新爱生：作为一名教‎师，要教好书，育好人，就必须掌握‎爱的艺术。

爱心是工作‎的强大动力‎，没有爱就没‎有教育。

乐教：是教师职业‎道德的集中‎体现，是教师做好‎教育工作的‎前提。

赏识：赏识不是表‎扬加鼓励。

是赏识学生‎的行为结果‎，以强化学生‎的行为；是赏识学生‎的行为过程‎，以激发学生‎的兴趣和动‎机；创造环境，以指明学生‎发展方向；适当提醒，增强学生的‎心理体验，纠正学生的‎不良行为。

创新：是一个民族‎进步灵魂，是一个国家‎兴旺发达的‎不竭动力。

只有创新才‎能推陈出新‎，创新是教育‎改革的源动‎力。

3、学风：乐学、善思、体验、求真乐学：孔子云：知之者不如‎好知者，好知者不如‎乐知者。

初级中学“三风一训”内涵解读

初级中学“三风一训”内涵解读校训是学校办学理念与办学风格的凝练和提升，体现学校精神风貌的训词。

校训应能激励和劝勉在校的师生，要能体现学校的办学原则与目标。

校风是学校整体的风气、师生员工精神风貌的反映和集中表现，是学校的办学方向和人才培养的反映。

校风要能成为师生员工行动的座右铭。

教风是学校的教师风范，教学作风、管理追求、治学态度，是教师职业道德、职业理想、教学文化、学术追求的集中反映。

学风是学校学生的风貌，是学生的学习态度和学习风气、学习风格集中体现。

办学思想体系：办学理念勤学乐耕知行致远办学目标：办家长放心、人民满意的现代化教育办学方略：以劳立德以劳启智以劳溢美以劳健体办学特色：劳动教育校训明德致远尚美求真校风自强有恒进取创新教风敬业博学善导厚生学风勤学善思乐耕笃行注释：明德--语出《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。

“明德”，即是弘扬光大崇高的道德情操和理想追求。

对学校而言，德为育人之本；对学生而言，德为成人之本；对教师而言，学高为师，德高为范。

最高的为学之道是教导学生能够彰显自己心中美好的德性，时常想到上天所赋予你的天良，这样才能使人革旧从新，身体力行，处于内心清明的最高的善的境界。

致远--语出《戒子篇》:"夫君子之行:静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

"激励师生要有实现远大理想、成就事业的抱负和追求。

尚美--语出《论语·八佾》“尽美矣，又尽善矣”。

尚美，即发现美，欣赏美，捍卫美和创造美。

追求美好愿景，向往美好生活，把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养，并保持乐观向上的精神状态，实现人的和谐发展，成就美丽人生。

求真--语出著名教育家陶行之：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。

这句话道出了教育的本质要求和最高境界。

“求真”就是要拒绝假、丑、恶，与真理为友，在探索科学规律的过程中实事求是，遵循事物发展的内在规律，科学规划，科学决策，科学发展；就是要围绕学校的中心工作，紧紧把握发展的主线，真抓真干，不走过场，不走形式；就是要求我们在人才培养上必须让学生具有真才实学，既有扎实的文化基础知识，又有良好的实践创新能力，把学生真正造就成社会的栋梁。

三风一训内容【三风一训】

三风一训内容【三风一训】白土岗镇中三风一训一、“三风一训”内容：校训：勤奋求实拼搏进取校风：修德强体笃学励志教风: 团结协作爱生奉献学风：乐学多思发奋创新二、“三风一训”解读：（一）校训解读：勤奋——对教师而言，要孜孜以求，锲而不舍，勤勤恳恳，一心扑在教育工作上；对学生而言，要勤于学习，勤于思考，勤于实践，努力在学业上有所成就。

求实——指讲求实际、探求真知。

对教师而言，做学问、搞学术要有实事求是、严谨踏实的作风；对学生而言，必须以求真务实的学习态度，努力学习知识技能，不断提高自己的综合素质。

拼搏——意味着竭尽全力，努力奋斗。

对教师而言，每位教师都要忠诚党的教育事业，永葆激情，永不止步；对学生而言，每位学生都要立志有所作为，永不放弃，力争上游。

进取——就是要自强不息，开拓进取。

要求全体师生时刻保持积极的心态，追求上进，永远向前，不断完善和超越自我。

（二）校风解读：修德——“修德”是做人的根本，也是我们必须践行的道德准则。

学校坚持正确的教育方向，把德育放在首位，引导师生继承优秀传统道德，弘扬崇高思想情操和道德修养，树立高尚品德。

强体——即人要有一个健康的体魄和健全的人格。

学校广泛开展各种形式的文体活动，全面提升师生的生命质量。

笃学——引导广大师生树立明确的目标，养成专心好学的良好品质，最终使学有所得。

励志——引导广大师生树立远大的人生理想，通过自我约束，自我规范，自我督促，自我警醒，让他们学会坚强、积极、勇敢，在快乐中健康成长。

（三）教风解读：团结——引导全体教师为共同的理想，团结一致、同心同德，让工作在协作的氛围中开展，让个人在团体的帮助下提升。

协作——引导教师形成良好的合作意识，养成良好的合作习惯，齐心协力，乐于助人，共同进步。

爱生——爱是最好的教育。

要求教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。

奉献——奉献是一种境界，是一种精神。

要求教师要有无私奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。

学校“一训三风”释义

学校一训三风释义《一训三风》释义1、校训：立德树人启智求真立德树人是教育的根本任务，是为了培养学生全面发展的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德意识、行为规范和社会责任感，使学生成为有道德修养、人格健全的合格公民。

启智求真就是开启智慧，探究规律，崇尚科学，追求整理，体现了学校教育的本质所在。

通过教育启迪学生的智慧，培养学生对真理的追求。

强调教师既要教书育人，又要注重启迪智慧，教人求真。

2、校风：笃学善思求实创新笃学善思意即追求广博的知识和渊博的学问，善于思考，注重实践，知行合一。

老师和学生不仅要拥有广泛的知识储备和学习能力，而且要能够将学习知识应用到行动中，乐于思考和分析问题，善于总结经验和教训，从中获取更多的知识和启示，实现自我提升和成长。

求实创新就是要实事求是，与时俱进，追求新高。

求实是讲究实际，是对实事求是的浓缩，创新就是与时俱进，开拓前进，不断追求新的更高更大的目标。

3、教风：博学善导因材施教博学善导，博学意为广泛的学习，成就渊博学识。

善导就是要求教师在精研的基础上善于灵活教学，运用科学规律和方法教导和启发学生，做到因材施教，循序渐进。

因材施教是针对不同对象具体情况，采取有针对性的教育方法。

是指教师在教学过程中，应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能品行都能得到发展。

4、学风：勤奋刻苦善思进取勤奋刻苦就是学生对待学习要不怕吃苦，不怕困难，认认真真，肯下功夫，坚持不懈，努力把各科知识学好，运用好。

善思进取意即思考和进取，不断努力提高自己的能力和水平。

善思就是善于思考和分析问题，深刻理解问题的本质，以及寻找解决问题的最佳方法。

进取则是指积极向上，勇往直前，不断追求进步和成功的精神。

鼓励学生只有通过不断的思考和学习，才能够持续提高自己的能力和水平，从而取得更大的进步。

学校“一训三风”解读

学校“一训三风”解读一、“一训三风”内容校训：做人求真做事求实校风：文明进取勤奋创新教风：严谨协作诲人不倦学风：善思探究学而不厌二、具体解读1.我们把校训表述为“做人求真，做事求实”。

源于教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。

就是要求从学校领导到普通老师都要牢固树立求真务实的工作作风，以学校各项规章制度为底线，精心谋事、潜心干事、专心做事，以此体现工作效果和人生价值。

随着课改的深入，结合校训，我们课改也强调“真”和“实”。

具体表述为：课改实施过程中“领导真抓、教师真教、学生真做”；实际的课改效果反映出“领导抓得实、教师教得实、学生学得实”。

“做人求真，做事求实”这八个字集中体现了龙兴教育人“特别讲团结、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的教师队伍核心精神。

2.我们把教风表述为“严谨、协作、诲人不倦”。

教师专业能力是硬功、实功、苦功，必须经过历练才能实现。

教学工作只有精益求精，才能见实效。

全体教师要树立终身学习理念，自觉地把学习作为一种生活方式，精学本职业务，勤学修身知识，博学各种技能，培养学习兴趣，创新学习方式，是自身的学识紧跟时代步伐，顺应教育形式发展的需要。

3.我们把学风表述为“善思、探究、学而不厌”。

要求全体教师对知识不断探寻、追求，对生活不断审视和发现，不断提升自身素养。

尤其是课改背景下，要积极参加各种培训和学习，进一步开阔视野，学习先进经验，打破封闭思维，不断吸收、接纳外界信息，博采众长，在变化的形势中争取主动，抢占先机。

“腹有诗书气自华”，教师要淡薄心境、远离浮躁，把读书作为专业发展的需求，努力成为一名博学睿智的合格教师。

三风一训释义

三风一训释义
三风一训释义主要指在学校管理工作中的三风一训，具体是指：校风、教风、学风和校训。

“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。

学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。

良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。

一训三风解读

一训三风解读
1、办学理念：“绿色教育持续发展”
实践绿色教育，引导学生养成绿色生态思维，让每一个学生具备充足的发展后劲，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，形成积极的态度，实现全面发展、适性发展与可持续发展。

2.校训：“仁者乐山，绿色发展”
基于山的象征意义，莲都镇中学“山品”全面培育学生的“三品九性”，构建全面的学生素质体系。

“三大品质”，即：“山之德”、“山之智、“山之美”；“九大特性”，即：仁爱、高尚、包容、坚毅、博大、精深、生态、秀美、奇崛。

也正符合十八届五中全会提出坚持绿色发展，加强生态文明建设，坚持绿色发展，坚持节约资源和保护环境的基本国策。

“仁者乐山，绿色发展”形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，符合新时期国家发展的战略目标与方向，是生态文明建设的实施途径。

3.校风：“仁爱，博学，精深，奇秀”（山的核心品性）
学校以山的精神立校，引导学生学习广博的知识，培养学生推己及人，仁爱待人的品质，养成恰当的行为习惯，完善师生修养，追求真善美，养成大山一样精深，奇秀的优秀品格。

4.教风：“灵慧善导仁爱尚德”
教师要有灵心慧性，在教学中勇于实践、勇于探索，在实践中学习追寻、自我提升、自我约束、成就自我，以山的精神求真求实、追求实效、争取优异。

“立德”即树立德业，形成良好的品德，德高为范；“立人”即立身做人，造就品行端正的人，“立德”方能“立人”，。

三风一训一理念一目标

三风一训一理念校风：团结、守纪、勤奋、求学“团结”是和谐人际关系的彰显，“守纪”是学校德育教育的关键体现点，是中小学生自身约束力的体现，是和谐校园的主要条件，“勤奋”学习的人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。

求学是目的。

教风：敬业、爱生、探索、奉献我校教师用他们兢兢业业的工作态度、无怨无悔的工作热情成就了我校明日的辉煌的动力。

形成了良好的教风：“敬业”是工作态度的精华体现；“爱生”是教育工作者的情感升华；“探索”是对工作精益求精的追求；“奉献”是社会主义教育工作者思想境界的体现。

学风：自信、求真、乐学、创新自信是成功的基础。

求真是求学、做人做事的态度。

乐学是是学生个体具有旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神的动力。

自信、求真、乐学是创新的基础。

校训：团结求实、拼搏进取团结是前提，求实是做好各项工作的基础。

拼搏是实现理想目标的意念与行动的完美结合，进取是二中心小学师生积极向上的精神风貌，拼搏进取是我校师生追求理想目标的精神力量源泉。

办学理念：为学生的终身发展奠基。

教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格，良好的习惯正是健康人格的基础。

知识改变命运，习惯成就未来。

坚持以良好习惯的教育来促进学生健康人格的形成。

在日常学习和生活不断培养学生基本的做人、做事的良好习惯，为学生身心的全面发展奠定坚实的基础。

办学目标：把课堂还给孩子，把安全还给孩子，把健康还给孩子，把快乐还给孩子，把未来还给孩子。

管理目标：安全规范质量和谐办学思想：教育及服务。

学校应对每位孩子负责，为他们健康发展、和谐发展、终身发展打下坚实基础。

史各庄镇第二中心小学。

三风一训解读

三风一训解读校训、校风、教风、学风，作为一把标尺，不但是一所学校办学思想的集中表达，而且是其文化积淀的具体表达，为学校的整体推进与健康发展起到不可替代作用。

透过“三风一训”我们可以直观到我们学校育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。

同时，“三风一训”还是一所学校的历史凝聚、现实浓缩与理想展示，它们展示着一群又一群的师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。

我们学校的校训是“踏踏实实做事，堂堂正正做人”。

校风是文明、守纪、与谐、有序；教风：德高、艺精、博学、创新；学风：勤奋、求实、乐学、善思。

解读“三风一训”对于学校的发展，对于每一个教师的发展都有重要的意义。

1.校训：踏踏实实做事，堂堂正正做人解读：踏踏实实做事，就是做事认认真真尽心尽力也是学有所成的根本。

一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。

古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。

正如王勃在《上刘右相书》中说的“征实则效存，徇名则功浅”。

意思是踏踏实实工作的人，就会干出成效；一心专务虚名，敷衍塞责应付工作的人，功业自然浅薄。

堂堂正正做人就是做人要对得起天地良心。

它是一种气概，一种气节，它要求要固守人格尊严，正大光明，俯仰无愧，无所畏惧。

追古溯今，做人者，先正己。

正思惟、正定、正语、正见、正业、正念、正命、正精进，这就是堂堂正正一辈子。

有了堂堂正正的根基，人生的大厦才巍然屹立；有了堂堂正正的标准，人生的坐标才卓然清晰；有了堂堂正正的准则，人生的旅程才豁达光明。

作为乌龙泉中学的教师，就要坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的人本理念，要积极深入到学生中间，及时了解学生在想什么，需要什么，有什么困难，准确地把握学生的思想状况及在各方面所存在的问题与困难，并千方百计帮助学生解决问题，时刻传递正能量，做学生贴心的引路人，帮助学生健康成长。

只有务实、落实，才能让教育实践活动出实效、有实绩，才能让群众满意。

中学一训三风

中学一训三风引言中学生是一个富有活力和潜力的群体，在这个阶段，他们不仅需要研究知识，还需要养成良好的品德和行为惯。

为了培养中学生健康成长，我们提出了中学一训三风的目标和策略。

目标中学一训三风的目标是培养中学生的三种优秀品质，即自律、团结和奋进。

自律自律是中学生必备的品质之一。

我们鼓励中学生从小事做起，如保持课堂纪律、按时完成作业和遵守校规校纪。

通过养成严格的自我要求和自我管理，中学生能够培养良好的研究惯和责任感。

团结团结是中学生发展的重要条件之一。

我们鼓励中学生在团队中协作研究和共同完成任务。

通过参与团队活动和合作项目，中学生能够培养合作精神、互助意识和团队意识。

奋进奋进是中学生成长的动力之一。

我们鼓励中学生积极参与学校和社区的各种活动，如科技竞赛、文化艺术活动和志愿服务。

通过不断挑战自我和追求卓越，中学生能够培养积极向上的精神和进取心。

策略为了实现中学一训三风的目标，我们提出以下策略：1. 加强教育宣传：通过校内广播、海报等形式向全体中学生宣传中学一训三风的重要性和意义。

2. 设立奖励机制：建立学生表彰制度，对自律、团结和奋进的优秀表现进行奖励，激励中学生树立良好的行为榜样。

3. 开展相关活动：组织各类培训、演讲比赛、团队合作活动等，通过实际操作培养中学生的自律、团结和奋进能力。

总结中学一训三风旨在培养中学生的自律、团结和奋进品质，既有利于中学生的综合素质发展，也有助于他们未来的成功。

通过以上策略的实施，我们相信中学生将成为有道德品质、有团队精神和有进取心的新一代。

三风一训解读

校训：笃学中外，思行天下笃学：语出《史记·伯夷列传》：“颜渊虽笃学，附驥尾而行益显。

”“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。

“笃学”即专心致志地学。

求学之道，贵在专心。

“笃学”方能学有所依、学有所成、学有所用。

中外：有两种含义：一是分别指人的内心与外表，即思想和言行。

二是指中国和外国优秀文化。

笃学中外：老老实实、认认真真、勤勤恳恳地加强学习，学做人，言行一致，表里如一；学本领，学贯中西，与时俱进，建设学习型校园。

思：有两个含义：一是指思想。

即人的理性认识。

二是“想”，在这里当作“志向”讲。

天下：即世界，即未来。

思行天下：思想有多远，我们就能走多远。

正确思想的引领，会对历史进程产生巨大而深远的影响。

外国语学校的师生，应该不断汲取先进思想，拥有富有思想的头脑，为将来引领潮流走向、推动世界发展做好充分的准备。

有了先进的思想，即使身居一隅，也能“不出户，知天下”。

同时，外国语学校的师生们都应拥有走向世界，拥抱未来的志向、胆识、气魄和能力，参与国际竞争与合作，共赢美好未来。

“笃学中外”与“思行天下”互为因果，只有笃学中外，方能思行天下。

欲求思行天下，必先笃学中外。

校风：活泼勤敏合作奋进活泼：有两种含义：一是生活自然，不呆板。

学校是师生成长的乐园。

学生在这里充分享受学习的快乐、成长的快乐，教师在这里充分享受教育的快乐、成功的快乐。

师生心态开放、个性张扬，精力充沛，思想活跃，精神自由，生龙活虎，天性得以培养，潜能获得挖掘，创造性得以进发，灵性得以凸显。

“活泼”的另一种含义是指：单质或化合物容易与其他物质起化学反应。

外国语学校的每一个师生都应该像“活泼”化学物质一样，善于与人沟通，善于汲取新知，善于把握机会，把自己“化合”成具有较强竞争力的时代骄子。

勤敏：勤，劳也；“勤”是实现理想的阶梯，“勤”是点燃智慧的火把。

“一勤天下无难事”、“勤有功，戏无益”、“业精于勤”、“勤能补拙”。

每一位师生都要勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于创造，勤于反思，用“勤”铺就走向世界的成功路。

“三风一训”阐释

项里中心校“三风一训”阐释办学理念：崇德立人特色立校校风：文明、进取、勤奋、求实教风：正德、博学、严谨、善诱学风：砺志、慎行、乐学、善思校训：堂堂正正做人，踏踏实实做事一、办学理念：以德为先，立人先立德，成才先成人，礼孝为先。

差别竞争，特色取胜，放眼长远，追求卓越，打造省市知名的科技特色学校。

二、校风：“文明”是礼仪之邦的悠久传承，就是要有理想、有道德、爱祖国、爱人民、爱学校、守纪律、讲卫生、有礼貌、关心集体、举止文明、团结互助。

“进取”就是在未知的领域面前不畏缩，在小有成绩时不停步，是一种永远向上的精神和动力。

进取才能获得人生的辉煌；进取意味着超越平庸。

“勤奋”乃人生之根基，工作和学习要踏踏实实，不辞辛苦，奋发向上，具有自强不息的精神。

唯有勤奋，才有生命之灿烂，才有事业的兴旺发达。

“求实”就是面向实际，实事求是，注重实效，重视真才实学，注重基础知识积累、基本能力的培养，努力探索教育、教学规律，并按规律办事。

三、教风“正德”就是让教师的品德端正去关爱学生并不断的充实自己，变得更加完美，才能更好地教书育人。

体现了我校“崇德立人”的办学理念。

“博学”是对教师学品、学问、学识和实践能力、创新意识的基本要求，只有终身学习，不断提高自身的知识与能力，才能真正做到学高为师。

“严谨”教师要严以律己，教学上一丝不苟、精益求精，教育教学工作务求严格，对学生从严要求，不容半点马虎,传授知识不出现任何纰漏。

“善诱”教师要重视对学生的启发、诱导，不急躁，有步骤而又方法得当，注重发展学生个性特长，思维能力和创造能力，开发学生的非智力因素。

四、学风“砺志”磨练坚强的意志。

孟子云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”要志存高远、坚定专一、吃苦耐劳，百折不挠，才能担当大任。

“慎行”就是行为谨慎检点，举止行动小心稳重，要多听、多看，先思后行，要严格自律，慎言慎行，喜怒不形于色，防止有违道德的行为发生。

“乐学”孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。

的一训三风诠释

凝炼“三风一训”促进学校内涵发展“三风一训”,既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色,也承袭了学校的历史传统和文化积淀,是学校品牌和形象的象征.我校的校训：修德育能,追梦致远.校风：求真尚美,和谐至善.教风：敬业创新,博爱精导.学风：乐学笃行,特色发展.“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路,同时也是我校的思想灵魂和精神特质.一、校训：修德育能,追梦致远.校训,辞海的解释是：学校为训育之便利,选若干德育条目制成匾额,悬见于校中公见之地,是为校训.其目的在于使个人随时注意而实践之.校训是一个学校的灵魂.校训体现了一所学校的办学传统,代表着校园文化和教育理念,是人文精神的高度凝练,是学校历史和文化的积淀.修德：出自·庄公八年,解释为修养德行、行善积德.激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先.教师要以身作则,言传更要身教.要不断改进课堂教学,重视对学生的情感培养,使学生在知、情、意、行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化,为将来为社会作贡献打下坚实的基础.房中的立德是立励志之德,立孝道之德,立爱国之德.育能：育：孕育、培育,能：智能、才能、体能,作为校训的主旨,育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程,也是学校对学生的培养目标,通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才.追梦：人类追求真理、改造世界的过程,就是一个追求梦想,实现梦想的过程,是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程.时代发展呼唤中国梦精神,反映时代进步要求.坚持求真务实和开拓创新相统一,使思想和行动更加符合客观实际,我们才能永远站在时代前列,不断把我校的教育事业推向新的台阶.致远：诸葛亮的：“,非宁静无以致远.”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等.而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大,实现教师的幸福成长,实现学生的理想、抱负.二、校风：求真尚美,和谐至善校风即学校的风气.它体现在学校各类人员的精神面貌上,体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上,还存在于学校的各种事物和环境之中.求真：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律.是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质,把握事物的规律.在教学过程中,我们遵循学生成长的规律,坚持“以人为本”的原则,开拓教学思路,把学生培养成为会学习、会生活、会创造的新时代先锋人才.尚美：认识美的过程存在四个层次：崇尚美―区分善与恶,美与丑,是与非；发现美－从环境、生活、学习中发现美；追求美－追求美的生活品味、追求美的人生目标、追求美的梦想；创造美－用学习创造美好生活.房中人就是在学习中、教学中、生活中溶入追求美的过程.和谐：“和谐”——语出管子兵法：“畜之以道则民和,养之以德则民合.和合故而能谐,谐故能辑.谐辑以悉,莫之能伤.”和谐是学校育人环境的理想状态,体现了“以人为本”的教育理念.和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园,其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢.至善：·大学：“大学之道,在明明德,在亲民,在.至善,“最崇高的善”.通常指一切其他的善都包含于其中或者都来源于它的那种最高的善.学校作为培养人的场所,培养的学生拥有至善的心性,能为社会做出巨大的贡献.和谐至善是房中人的追求,也是房中培养人的努力方向.三、教风：敬业创新,博爱精导教风即教师风范,是教师的德与才的综合表现,是教师整体素质的核心,是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映.敬业,语出礼记·学记：“一年视离经辨志,三年视敬业乐群.”所谓敬业,就是指热爱自己所从事或所选择的工作和专业,并为之尽心竭力.全体教师树立主人翁责任感、事业心,追求崇高的；培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行,努力成为教学中的行家里手.创新：人类追求真理、改造世界的过程,是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程.时代发展呼唤创新精神,创新反映时代进步要求.坚持求真务实和开拓创新相统一,使思想和行动更加符合客观实际,我们才能永远站在时代前列,不断把我校的教育事业推向新的台阶.博爱：说苑·君道篇载师旷言云：“人君之道,清净无为,务在博爱,趋在任贤,广开耳目,以察万方.”博爱是要人与人之间有一种互相关心、互相帮助,那么最基本的条件是“人人平等”“有一颗热忱的心”.作为教师,我们既要有一颗博爱的心,又要把这种博爱的情感传达给学生,让每一位从房中走出的学子都拥有博爱的价值观.精导：课程改革要求我们教师是促进者、研究者、建设者与开发者,教师应该成为社区型的开放的教师.对教师的教学行为的要求是服务、调控、反思、合作.所谓精,现在多指提炼或挑选出的优质的东西,而精导就是指要教师研究教材内容,引导学生为什么学、学什么、怎么学,同时还及时的督促学生学习,克服学生的懒惰情结,精导还在于对学生培养的全面性,我们不是只培养学习型的学生,而应该是全面发展型的学生,除了引导学生学习,还要指导学生做人,以身立教,为人师表.四、学风：乐学笃行,特色发展学风有两种含义,一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现,是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌.有时也特指学生的学习态度和学习风气.乐学：乐在其中的一种学习境界.学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中.乐学是一种绿色生活.心态平衡,劳逸结合,学有所用,学有所悟,学有所乐,是人乐学的作为,也是乐学的境界.笃行：源自：礼记·-博学之：,慎思之,明辨之,笃行之.“笃行”是为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力所学,使所学最终有所落实,做到“知行合一”.“笃”有忠贞不渝,踏踏实实,一心一意,坚持不懈之意.只有有明确的目标、坚定的意志的人,才能真正做到“笃行”.特色：特色是一个或一种事物显着于其他事物的风格和形式,是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的,是其所属事物独有的.房中以其拥有的学校特色,坚持以艺术为支点激发学生的特色发展,利用学校现有的资源,让学生学有所长,学有所得.发展：发展是事物从出生的一个进步变化的过程,是事物的不断更新.是指一种连续不断的变化过程.既有的变化,又有的变化.把发展作为学风,是要求学生在进入房山高中以后,成绩要有发展,不断进步；思想要有发展,拥有积极向上思想的优秀学生；身心要有发展,能够自我管理,建立完美世界观.三风一训体现着学校的办学思想、办学理念、办学风格、办学特色,经历了六十年的风雨历程,房中人在教学上崇尚改革之美,在管理上追求精致之美,在特色上发展艺术之美,在学生健康成长上强调阳光体育之美,在与时俱进上展示信息技术应用之美,在崇尚美、发现美、追求美、创造美过程中逐渐形成了我校的文化核心：尚美.学校文化核心：尚美.尚者,上也,集风尚、崇尚、高尚、超越四意而为之；美者,觉也,含感性、感觉、性感、意境之意也,皆主观而为美.“尚美”是精神在感性事物里的显现,是为人的一种素养,与人人有关,是超越浅薄功利的一次次永久响亮的提醒因此,我校把“尚美”作为文化内核,并根据我校的文化脉络和精神个性赋予它特定的内涵,它不仅是一种价值追求,更是一种着力用美的方式处理一切事情的根本行为方法.具体体现在学校的精神、制度、行为和环境四个文化层面上,彰显房中人崇尚美、发现美、追求美、创造美的文化特质.办学思想：尚美立人.“尚美”遵循崇尚美、发现美、追求美、创造美的宗旨；“立人”：立身,做人.易·说卦：“立人之道曰仁与义.”这是一种更高追求,“尚美立人”就是不仅要培养学生的文化知识,更要培养学生立身、做人,在家能孝敬父母,在校能团结同学,尊敬师长,学习能吃苦耐劳,工作能兢兢业业,遇到困难能积极解决,获得成功不沾沾自喜,“不以物喜,不以己悲”,做一个堂堂正正的人.办学理念为：和谐尚美,人尽其才.人际和谐才能人人心情舒畅；心情舒畅方可美善存心,埋头苦干,各项工作尽善尽美,营造洋溢人文美、道德美、艺术美的校园,以此引导我们的教育行为.和谐——语出管子·兵法：“畜之以道则民和,养之以德则民合.和合故而能谐,谐故能辑.谐辑以悉,莫之能伤.”和谐是学校文化的理想状态,体现了“以人为本”的教育理念.和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的育人氛围.和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园,其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、沟通包容、共建双赢.尚美,以崇尚美、发现美、追求美、创造美为基本要义,提倡师生在教学中柔合美好的信息,在生活中善于发现美,并通过共同的努力去追求美,而美好的事物总是令人向往,所以要培养师生创造美的本领.组成学校的“人”从职责上包含了校长、中层领导、教师、学生、工人、在学校服务的其他人员,而“尽其才”不仅是校长负责管理学校的全面工作,领导做好上传下达,教师做好传道、授业、解惑,更主要的是根据各人的能力,把师生的潜能发挥到最佳,校长办主任就应该在待人接物上比较灵活、细心,信息中心主任就要董得更多的现代信息技术应用,教务处领导就要对教学有全面的理解和丰富的教学经验.而不同的学生培养成不同的人才,让文化成绩突出,在自己的喜欢的专业方向上有所发展,在艺术上有特长的同学就让他从艺术上找到成功之路,能说的,学校提供演讲的舞台,会写的,我们准备校报校刊让其文采得以展示.以“和谐”为要旨,以“尚美”为目标,是希望全校师生和衷共济,在外在的物质环境上、师生内在的心灵中,营造一个能自我反思、自我激励、自我提升的幸福校园,让全体房中人各展其能,各施所长,人尽其才,为房山高中的辉煌付出各人的力量.办学特色：以艺术为支点,向管理和改革要质量.从1996年提出艺术特色建设以来,艺术教育成为我校的教育品牌,通过二十多年的发展,成功申报“连云港市农村美术课程基地”、“江苏省农村高中美术课程基地”,为学校的艺术发展开拓了更广阔的空间.而质量是学校的生命线,加强管理,改革创新是学校发展的基本思路,也是推进学校生存和发展的重要途径.。

“一训三风”解读

“一训三风”解读办学理念：追寻师生幸福，成就精彩人生。

师生是学校的主体，我们将关注师生身心健康作为永恒的主题，确立了“追寻师生幸福，成就精彩人生”的办学理念。

让教师愉快地教，学生快乐地学，增强幸福感，成就师生精彩人生。

校训：百善孝为先，万事渔始之孝，是中华传统文化中集道德观、社会观、人生观为一体的核心和首要观念。

孝是为人的道德之本，孝心是人的精神家园中的一方净土。

比尔盖茨说过“最不能等待的事情是孝顺”。

孝顺是中华文明的瑰宝，也是中华名族传统美德之基石。

为落实校训，我们分年级分层次给师生提出不同要求。

孝的三个阶段目标:第一阶段：爱老师亲其师，信其道第二阶段：爱父母尊敬父母及长辈第三阶段：爱学校爱家乡，爱祖国渔，万事欲始之，欲，即欲望、兴趣，“渔”“欲”同音，渔，就是方法。

老子曰：“授人以鱼，不如授人以渔”。

爱因斯坦的著名公式W（成功）=X（刻苦）+Y（正确的方法）+Z （不说空话），可见，选择正确的学习方法，为终身学习奠定坚实的基础，比掌握知识的多少更重要。

渔的三个阶段目标：第一阶段：培养兴趣万事欲始之，兴趣是最好的老师第二阶段：掌握方法科学的方法能达到事半功倍的效果第三阶段：养成习惯良好的习惯成就一个人的未来从“孝”和“渔”的校训着眼，我们确立了校风、教风和学风。

校风：努力到无能为力，坚持到感动自己要实现学校和师生的梦想，唯有努力奋斗，坚持到底才会成功。

教风：用真情照亮成长的路教师像明灯，要做孩子们成长路上的指引者和陪伴者，在言传身教中，潜移默化地影响学生，用人格影响人格，用情感唤醒情感。

从知识上、情感上指引、陪伴孩子们的成长，同时也促进自己的成长。

学风：爱学校，爱老师，爱学习，爱创新我们着眼于“孝”，“爱”字当头，让学生在家爱父母，在学校爱学校和老师，只有热爱学校，热爱老师才能亲其师，信其道，尊重敬佩自己的老师，听从他们的教诲。

着眼于“渔”，确立爱学习、爱创新的学风，重在培学生学习兴趣，重在教学生学习方法，重在养学生学习习惯，重在树学生学习美德，重在激学生创新热情。

“办学理念一训三风”解读

哈尔脑初中“一理念一训三风”解读哈尔脑初中2016.4.26哈尔脑初中“一理念一训三风”解读办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分校训：以德治校以质兴校校风：文明守纪善学求进教风：乐业求实团结创新学风：博学勤问慎思善用一、办学理念：好习惯就是好学生，进步就是一百分办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办什么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。

办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。

叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。

”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。

”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位，好的习惯能使学生养成好的性格，好的性格决定了学生的命运。

教育的核心不只是传授知识，而是教育学生学会做人。

我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。

学校致力于学生习惯的养成教育，目的就在于使学生最终成为社会的有用之才。

在日常生活和学习中，改掉坏习惯，知错就改，取得一点点进步，就有可能促使学生走向成功。

“没有最好，只有更好”，人无完人，只要学生进步了，就是取得了良好成绩，相当于考试考了一百分，这对其人生有深远意义。

二、校训：以德治校以质兴校校训是一种精神，一种追求，一种理念，一种无形的管理制度，一种内在的管理文化！校训，作为一个标尺，能激励和劝勉在校的教师和学生们; 校训，同时也是一种文化，是一种面向社会的精神标志。

修德，即做人之本，应教育学生努力提高道德修养，养成良好的行为习惯，知荣明耻，共创和谐。

学校教育工作始终要把德育工作摆在各项工作的首位，要教育学生先学会做人，懂得如何做人，做怎样的人；通过教育使学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理各类基本关系。

通过形式多样的德育活动来教育学生，使学生在自觉参与活动中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

兰山中学三风一训解读

兰山中学三风一训解读校训：严谨、求实、勤奋、进取严谨——严是指严格、严肃、严密；谨是指慎重、谨慎、审慎、有条理。

“严谨”就是严肃，谨慎，对工作认真负责。

“严谨”是对教育教学工作和教师行为最本质的要求，也是对学生求学态度的本质要求。

做到了严谨，出色地完成教学任务和取得优良成绩就有了最基本的保障。

只要教师不断丰富学识，提高科研水平，严格按照教育教学规律办事，学生虚心踏实的努力学习，教学成果就越来越显著。

求实——求实就是讲求实际。

“求实”充分体现了以求真务实、实事求是的态度办学的特色。

弘扬求实精神是做好一切工作的关键。

学校的职责，是向社会输送合格的人才。

因此，学校必须求实尚真，拥有真学者，产生真学问，培养真人才，不玩虚，不造假，不做戏，这正是一所学校令人信赖和向往的关键所在，也是我们要坚持不懈履行的重要社会职能。

这就要求我们师生员工对工作、学习和生活要有认真、细致、严谨、扎实的态度和作风，以脚踏实地的态度来对待工作；以严谨科学的态度来对待学术；以诚心向学的态度来对待学业；以执著不懈的精神来追求真理。

进取——进取就是倾心努力向前，立志有所作为。

进取是一种向上的精神。

进取才能获得人生的辉煌；进取心意味着超越平庸；进取应该成为终身之事。

生命的辉煌在于做事情不断地提高效率，我们要在教学中不断地进取，不断地超越。

学生在学业上也是“不进则退”，所以要积极进取，敢于拼搏。

校风：朴实、文明、求实、创新朴实——朴实是积极乐观的生活态度，是真善美信念的集中体现，代表了质朴无华，是中华民族的传统美德。

朴实，是一种作风，是一种美德，是一种个性，是事物其原有特质的状态，我们更有理由认为“朴实才有华”。

求实——求实即做任何事情都要实事求是，讲求实效，力戒空谈。

师生具有求真务实，真抓实干的精神和作风，是学校实现加快发展的必由之路，越是加快发展，我们越要弘扬求真务实的精神，越要强调真抓实干。

求真务实、真抓实干是一种科学态度，一种精神状态，一种工作作风。

初级中学一训三风（五篇模版）

初级中学一训三风（五篇模版）第一篇：初级中学一训三风初级中学“一训三风”校训：汗水是滋润灵魂的甘露，双手是放飞校风：团结勤奋、求实创新、文明礼貌、教风：学高为师、德高为范、热爱学生、学风：勤学、善思、励志、创新理想的翅膀诚实守信教书育人第二篇：永丰滩初级中学“三风” 一训永丰滩初级中学“三风” 一训校风勤奋求实团结严谨教风勤苦严谨务实创新学风勤奋刻苦开拓进取校训团结求真治校开拓创新育人第三篇：镇坪县初级中学三风一训的阐释镇坪县初级中学启用“三风一训”的通知各部室、教研组、班主任：为加强学校校园文化建设，促进内涵发展，营造良好育人氛围，提升学校办学品位，办出学校特色，推动我校校园文化建设的深入开展。

我校从开学初在全校一定范围内开展了“一训三风”征集活动。

在组织这此活动中，我们共收集“一训三风”表述语43份。

9月19日在我校校园文化建设工作会议上，充分考虑学校的实际情况和办学特色，拟定了“一训三风”的征求意见稿。

9月23日，学校在全体教职工大会上广泛征求大家对征求意见稿的建议，并进行了投票选择。

近日，学校又召开专门会议，专题总结“一训三风”征集工作，最终确定我校新的“一训三风”表述语为：校训：行之以德学之以恒校风：和谐尚美立德向上教风：敬业乐业勤业学风：乐学乐思乐问“一训三风”是学校多年办学理念、办学思想的高度凝结，它传承历史，立足当前，着眼未来。

全校师生要正确理解，全面学习，准确把握，并在工作中积极贯彻“一训三风”，以先进的理念指导我们学校又好又快发展。

二0一一十月八日附：镇坪县初级中学“三风一训”的阐释校训：行之以德学之以恒内涵：“行之以德”：就是要求师生树立起强烈的道德观,用道德规范来约束自己的行为，不仅要学会学习,还要加强品德修养,注重脚踏实地、诚诚恳恳地做好每一件有意义的事情,努力成为一个有理想、有能力、有责任感的人。

“学之以恒”：学生获取知识的路途是艰难的，教师探求教学的艺术是无止境的。

我对“三风一训”的理解

我对“三风一训”的理解第一篇：我对“三风一训”的理解我对“三风一训”的理解教师:陈玲一转眼来到汇湾镇中心学校已经快两个月了，走到学校大门口，我们都能够看到几个大大的字“上善若水，厚德载物校风：尚真、尚善、尚美教风：仁爱厚德、博学善教学风：励志笃行、乐学善思校训：心善如水、行善如流”对于这几个简单的汉字，我们都认识，忙碌的工作，忙碌的学习，以至于我们在进进出出校门口的时候，对这几个大红字都只是一扫而过，谁又能去深刻的想一想，这“三风一训”，有着怎样的意义呢？下面简单的谈谈我作为一名人民教师对这几个字的认识和理解。

校风，就是一所学校在教风和学风等方面长期以来形成的一种传统和风气。

它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。

校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。

“尚真、尚善、尚美”是希望我们每位师生有一颗求真、善良、美丽的心灵。

诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。

”“尚真、尚善、尚美”就要求我们教师，在面对一群天真无邪、活泼可爱的孩子时，也能够成为一个耳目清明、善良温暖的人。

“仁爱厚德、博学善教”是希望作为一名教师，我们首先要为人厚道，善待每一个学生，这是道德基础，也是师德基础。

有了这个基础，才会有强烈的责任心，才会敬业爱岗，做学生的良师益友。

一个好老师应该是一本丰富的书、一个宝贵的资源库，这就是博学，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”“教而不学则罔，学而不教则贻。

教而不研则罔、研而不教则殆。

”作为教师的我们必须是在教、学、研三方面都追求卓越、追求精深、追求创新。

而创新的基本特征是变革、进步、超越。

没有学习，则无法超越。

我们只有不断学习，不断更新，才能把就范式的教育改变为创新式的教育，才能培养出富有创造力与探究精神的高素质人才。

中峰中学三风一训

中峰中学三风一训三风一训校训：自立自强、诚实守纪、开拓创新校风：爱我学校尽我职责教风：爱生敬业教学相长学风：尊师守纪好学重行校训：自立自强、诚实守纪、开拓创新“自立自强”“靠自己的劳动生活，不依赖别人，不安于现状，勤奋,进取，依靠自己的努力不断向上。

“诚实守纪”：诚实，就是忠诚正直，言行一致，表里如一。

守纪，就是遵守纪律，不虚伪欺诈。

“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表现了中华民族诚实守信的品质。

在我们中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守纪的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。

“开拓创新”：开拓创新能力其实质是一种综合能力，它是各种智力因素和能力品质在新的层面上融为一体、相互作用、有机结合所形成的一种合力。

校风：爱我学校尽我职责“爱我学校，尽我职责”，既是我校现实校风的具体体现，也是一种目标和要求。

“爱我学校”，就是要求广大师生员工都以主人翁精神投入到教育教学中去，勤恳工作，勤奋学习，把学校的兴衰与个人荣辱联系在一起，树立“校荣我荣、校耻我耻”、“我为学校添光彩”的思想，自觉维护学校的形象与声誉，关心学校发展，关注学生成长，以自己的工作业绩和学习成绩推动和促进学校的发展，把“爱校如家”的情感落实在为学校增光添彩的具体行动中。

“尽我职责”，就是要求全体师生时刻牢记凡事应该尽职尽责。

，力争做到态度精心、过程精细、效果精品，形成“全校上下分工负责，各把关口，关键时刻一起上”的团队精神。

教风：爱生敬业教学相长“爱生”是教师员工对待学生的态度与行为。

就是要求教师做到思想上成为学生的导师，学习上成为学生的良师，生活中成为学生的慈母。

“敬业”语出《礼记•学记》：“敬业乐群”。

宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。

“敬业”就是要求教师用恭敬、严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精。

“爱生敬业”，就是要求教师对学生全面负责，“爱生如子”；在工作上，勤奋敬业，无私奉献，做到“爱业如命”。